高职院校影视多媒体技术专业人才培养模式探索

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高职院校影视多媒体技术专业人才培养模式探索

作者：陈晶晶

来源：《教书育人·高教论坛》2013年第12期

影视多媒体行业作为媒体行业的一个方向，伴随着数字技术、通信技术的发展，已经成为当今社会比较热门的产业之一。随着高校艺术设计专业的发展方向的多元化、科技化和系统化，影视多媒体技术专业作为艺术教育中的一个新分支，成为现代教育体系的重要组成部分。在社会环境和教育环境的趋势下，高职院校对影视多媒体技术专业人才培养模式的探索应该遵循社会发展、区域经济发展和高等职业教育的发展。

一当前高职影视多媒体技术教育存在的问题

（一）学生生源与培养方式的问题

高职生入学的整体素质较差，不少学生文化课成绩较低，艺术潜质较差，家庭条件也不优越，客观条件难以满足专业要求，需要正视现状。与本科、美院、高专相比，高职学生专业面向太广，一专水准不高，多能强化不够，导致专不胜任，多能不能的现象普遍。作为一种新兴的、以视频作品呈现为主要成果的专业，影视多媒体技术人才的培养应注重激发学生的个人兴趣，在专业大方向下注重“一专多能”的技能人才培养，在课程建设中只开设必要的专业理论知识课程，加强实践实训环节，在教学方式上以项目带动实践，在实践中积极的去学习理论知识。

（二）师资结构不合理

影视多媒体技术专业的技术性和实践性很强，专业人才的培养不仅需要专业理论知识丰富的教师，更需要理论知识扎实、实践经验丰富、技术能力强的双师型教师。现在处于教学一线的教师大部分一般都会经历硕士研究生阶段的学习，从学校走向学校，缺乏企业工作经历、缺少参与实际设计项目的经验，在实践动手能力、实训教学方面都处于弱势。影视多媒体技术的人才需求比较高，设计专业的教师设计感强但技术能力有欠缺，计算机专业的教师追求技术的同时会有审美的脱节，这也是师资方面不尽完美的原因之一。因此，影视多媒体技术专业人才的培养需要一支有丰富实践经验和系统理论知识的强大师资团队，这样才能培养出符合社会实际需要的人才。

（三）教学设备、技术方面的不足

影视多媒体技术专业对教学设备要求很高，需要电脑设备、摄影摄像设备、非线性编辑设备等，各方面的设备资金投入都较大。这样较大的设备投入并不是每一所学校都可以承担的。