相同图样排排队

《相同图样排排队》教学设计

江苏省东台师范附属小学沈晓梅

【教材分析】

本课选自江苏省九年制义务教育课程标准实验教科书第三册第四课，属于“设计·应用”领域。本课的教学内容力求让学生通过大量图例的欣赏，引导他们发现二方连续多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。

【学情分析】

二年级的学生正处于对周边的事物充满好奇、具有强烈求知欲的心理阶段，对排列有序、充满节奏感的二方连续已具有初浅的表象，因此对学习内容会产生一种亲近感，并激发浓厚的兴趣。再者，他们已经通过一年的学习，掌握了最简单的画、剪、拼贴、印等表现技能，这一切都为学生学习本课内容提供了可行性的依据。

【教学目标】

认知领域：通过图例的欣赏和日常生活的回忆，感受二方连续图案的排列方式和装饰美感。

操作领域：尝试用自己喜欢的材料和方法创作出富有个性的二方连续纹样。

情感领域：在二方连续图案的构思、组合、创意中，培养学生的发散性思维，认真细心的态度和创造美的能力。

【教学重点】了解二方连续的基本形式和多种排列方法。

【教学难点】富有个性的表现方法和表现形式。

【教学准备】课件、公鸡和花朵图片、颜料及各种实物等。

【教学流程】

一、创设情境欣赏激趣

1、（点击媒体出现画面）从这几位小姑娘的身上，你发现了什么？

学生观察比较并发现：形状、色彩都相同，并排成一队。

2、看到模样、色彩都相同的小舞蹈家们排成了一队，你有什么样的感受？

学生欣赏并发现：很整齐，很有秩序。

（设计意图：此环节旨在通过舞蹈演员整齐划一的动作、服饰、发型，创造出一种整齐美的情境，通过这一动画画面让学生发现整齐是一种美的形式，并观察到相同图样排排队的排列规律，激起学生的学习愿望，学生的学习期待被唤醒，为下面学习二方连续作了相应的铺垫。）

3、整齐就是一种美。象这种色彩、形状相同的图样，一个一个地重复有规律地排列，我们给他起了个好听的名字，叫相同图样排排队。这里的图样指的是谁？

二、观察生活感受纹样

1、生活中你们见过这种相同图样排排队的现象吗？师相机点击媒体

2、这里的图样指的是什么？我们在欣赏中发现图样可以是哪些形象？

学生观察发现：可以是动物、植物、人物、花卉……

（设计意图：此环节旨在引导学生观察生活中的相同图样，并由此观察发现图样可以是动物、植物、花卉、几何形等构成，拓宽学生视野，并为他们创作的丰富性进行预设。）

3、你们可不可以在课堂上找到它们的身影？

——顶灯、窗户、地面、桌椅、衣服的纽扣、衣服上的花纹……

4、原来生活中很多地方都有相同图样排排队的身影，看到了这么多排排队的相同图样，给你带来怎样的感受？

师生交流并发现：它让我们的生活变得更加美丽、更加整齐了。（预设：二年级的学生可能会回答不上来，教者相机引导如下：假如去掉我毛衣上的这些花纹，毛衣还有这么美吗？花纹让毛衣变得怎么样？）

(设计意图：通过这一环节的设计让学生通过生活中的实例，在形象生动的视觉认识的基础之上，了解相同图样在生活中应用的广泛性，唤醒学生的生活记忆。让学生真正了解艺术源于生活，艺术美化生活的道理。）

二、动手操作自主体验

1、老师出示公鸡图样，指名生在黑板上给他们排排队。

（现场采访学生）能告诉老师你排的时候注意了什么吗？

学生发现：应该注意排排队的图样大小、形状、色彩都必须相同。

(设计意图：采访这一环节的设计，强调相同图样排排队的排列规律，并在纠错中，让学生形象直观的发现图样的大小、颜色、形状必须一模一样，突出教学重点。）

2、除了横着排，还可以怎么排？再请学生上台排列。

学生排列后发现：还可以有竖向排列、斜向排列。

（设计意图：通过这一环节，引导学生发现二方连续不同方位的排列方法。）

3、如果在刚才的图样中再加一个图样，让两个图样组合成一个新的图样，你会怎么排呢？这里的图样指的是什么？

4、还可以再加图样吗？指名生演示和（分学习小组，每小组桌上放一个篮子，篮内放各种图片）组内自由排。

（设计意图：通过活动让学生在拼摆纹样和雪花片时，自主发现二方连续排列方式的多样性，进一步帮助学生构建对二方连续构成规律的认知。）

5、象这样用相同图样向上下或左右有规律地连续重复排列起来的图样，在我们美术里还有一个好听的名字叫“二方连续”（板书二方连续），我们来看看它还有哪些排法？（点击媒体演示构成方式）

（设计意图：这一环节的设计旨在引导学生掌握相应的美术术语，丰富学生的美术内涵。）

5、欣赏了这么多漂亮的二方连续纹样，老师也想设计一个呢！（用雪花片印）。

（设计意图：通过老师的示范，顺势引出二方连续的表现方法，既巧妙而又自然地衔接下一环节。）

四、自主学习探究方法

1、小朋友们看到老师是用什么方法来设计的？

学生观察发现：印的方法。

（设计意图：老师的适时示范，为学生的大胆表现起到了激励作用，同时直观展示了具体的创作表现方法。）

2、小朋友们，想想看还可以用什么不同的方法设计出相同的图样呢？

学生交流发现：画、剪贴、实物拼贴、描画等方法。

3、指名生到讲台前演示二方连续的剪纸方法，发现纸多次重叠后可剪出多个连接着的二方连续纹样和多个分开的单独纹样。

4、想看看其他小朋友的画吗，我们一起来看看他们用了哪些设计方法？

（设计意图：此环节旨在通过讨论、交流、欣赏，发现二方连续创作的多种表现方法及表现质材,多渠道打开学生的发散思维，为学生的创作拓宽了思路,突破本课的教学难点，同时也为学生个性化作品的创作提供借鉴。）

五、开拓思维创新表现

1、请同学们当一回小设计师，课桌上的信封里，有请我们小设计师们设计的产品，同学们选好自己喜欢的东西进行设计。

（设计意图：此环节设计的目的是让学生尝试装饰日用品，通过活动具体感受艺术美化生活的意义，并学以致用。）

2、想一想你准备用什么方法来设计？设计什么图样？

3、交流：说一说你的构思？

（设计意图：此环节旨在通过讨论、交流，使全体学生的想法得以相互借鉴，产生新的整合和激变。。）

4、色彩要求：色彩鲜艳、协调。

六、展示作品师生同评

1、学生作品展示

2、欣赏并交流：你最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢？最喜欢作品的哪一方面？

（设计意图：此环节旨在进行创作的拓展,引导学生从创意和色彩两个角度进行评价，进一步引领学生用美术的眼光进行审美评价，同时也激发了他们的语言的表达能力,培养学生的综合素质。这样的评价更加关注学生的个性化，珍视学生的独特感受。）

七、课堂延伸

1、让我们为这些优秀的作品来一次热烈的掌声。

师引导鼓掌，掌声的节奏由快到慢重复进行。

2、你发现了什么？这是谁在排排队？

学生倾听发现：是相同的节奏在排排队。

3、生活中，不仅有相同图样排排队的现象，还有相同节奏排排队的现象。课后同学们再去找一找，看看在其他地方还有哪些排排队的现象。

（设计意图：这一环节的设计旨在引导学生认识生活中的排排队现象随处可见，排列的艺术形式多种多样，并给人以美的享受。以此激励学生留心观察生活，享受生活，做生活的主人，并养成良好的观察习惯。）

教学后记：

这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都让新的教学理念得到很好的落实体现。教学中突出学生的主体地位，注重培养学生的美术素养，课堂开放而富有活力。可以说，这是一节内容丰富、综合性很强的美术课。其中有两点设计较为成功：

一、营造了自主探究的活动空间。

本课教学活动在引导学生充分观察、感受生活中的二方连续纹样的形式美以后，预设了两个层次的自主探究二方连续排列方法的活动。如：活动一、通过学生自主排列单个的图样，在操作体验中发现二方连续纹样的形状、大小、颜色必须相同。活动二：通过老师的引导，加进一个或多个纹样组合成单位纹样进行重复排列，由此发现一个单位纹样还可以由两个或多个纹样组成。就这样学生在老师营造的宽松学习氛围中，通过反反复复的排列、比较，真正理解了二方连续排列方法的多样性。从而叩开学生的艺术心门，让他们的形象思维得以展开。这一探究活动的成功在最后个性纷呈的作品中得到呈现，同时这一活动也实实在在地体现了新课程所倡导的学习理念。

二、激发了创新设计的浓厚兴趣。

为了提升学生的学习感悟，获取最初级的设计体验，真正感受到艺术美化生活。课前，我将作业纸剪成生活中常见的日用品，如：盘子、裙子……，请学生来做一做小设计师，选择自己喜欢的日用品，并对它们进行装饰设计。活动结果显示这一活动是最经济实惠的，它不仅内化了学生的各种收获，还较为成功地使之外化，学生由始至终处于积极参与的状态，他们的心情一直沉浸于快乐和兴奋的愉悦之中，有效地为学生的美术素养、审美经验、和艺术表象的储备提供了一个有利的发展空间，稳步提升了他们的设计意识。

《相同图样排排队》教学设计

单位：江苏省扬州市花园小学设计者：李冬芳

教材分析：

《相同图样排排队》（又称二方连续图案）是苏少版美术教材第3册第4课的内容，属于“设计·应用”领域的课，该课是学生第一次接触图案设计，主要是让学生知道图案的排列规律，鼓励学生尝试多种材料与方法制作图案，技法要求不必复杂。通过本课的学习让学生形成认真观察、留意生活中的美，并养成用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯。

学生分析：

二年级的小学生刚接触设计，动手能力和理解能力不是很强。因此，本课的教学活动中，教师需要将二方连续纹样设计的专业术语巧妙转化成儿童化的语言，引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由地进行相同图样排排队（二方连续）的设计，鼓励创新，努力使每位学生体验到成功的乐趣。

教学目标：

认知与技能：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种材料用巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。

过程与方法：在用各种材料用不同方法的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。

情感与价值观：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。

教学重点：

学习二方连续纹样的设计方法，会制作二方连续纹样。

教学难点：

掌握二方连续的规律，用多种材料完成二方连续纹样的创作。

教学准备：

多媒体课件、学生用电脑、彩色笔、颜料、剪刀、彩纸、树叶、废旧材料等。

教学方法：

本课运用支架式教学模式。主要流程是：充满童趣的动画，揭示课题→形式各异的图案，提升美感→多种方式的引导，启发创新→创作作品的赏析、激趣求美。

教学过程：

一、充满童趣的动画，揭示课题

1.Flsh动画《猴子捞月亮》加上小猴们没捞到月亮，去捞鱼虾的情节。学生找出猴子捞月、小鱼、虾和蟹的排队规律。

2、揭示课题。像这样相同的图样按照一定的规律有秩序地向两个方向重复排列起来，就是今天要学的“相同图样排排队”，美术上叫二方连续图案。

【设计意图】该环节抓住儿童爱听童话故事的心理特点，在学生熟悉的故事中穿插可爱的卡通动物排队，搭建了生活经验认知支架，轻松地调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步接触二方连续。

二、形式各异的图案，提升美感

1、观察图案欣赏美

（1）器物。我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。（课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮）

随着时代的进步，物品上的装饰图案更细腻、精致。（课件展示汉代的漆盘,元代青花瓷瓶）。

两千多年前古希腊人用二方连续装饰陶瓶。（课件出示古希腊陶瓶。）

（2）建筑（新巴比伦城伊什塔尔城门、新疆维吾尔族房子）

（3）服饰（古代服装、少数民族服饰）

（4）现代生活中，二方连续在继承传统的基础上，更加追求简洁、大方、色彩搭配和谐。说说生活中你在哪儿见到过二方连续？（课件出示图片）。

【设计意图】课件展示古今中外二方连续装饰的物品,图案的形式美要素作为一种隐性的文化知识呈现，它蕴涵在架构的多元文化的情境中，学生在寻找发现图案的过程中体会二方连续带来的形式美感,开拓视野。

2、寻找图案发现美。

听《找朋友》配乐儿歌，课件动态出示单独图案排成二方连续。

（一二三四五六七，我的朋友在哪里？相同图样排排队，整整齐齐有秩序。排成的二方连续，装点生活真美丽。）

小结：你们都是善于观察的孩子，发现了人物、动物、植物、几何图形都可以设计为单独图样，排排队就成了优美的二方连续图案，让我们的生活更美丽。

【设计意图】图片加儿歌，视听觉联动刺激，让学生进一步体会二方连续图案的美感。

3、探索规律理解美

①学生探索纹样规律。出示鱼图案化成单独纹样（注意教师不讲图案化过程，仅仅说将鱼画成自己心中想画的样子。）

→

小组活动：用单独纹样鱼在彩纸条上排一排，比一比哪组的排列方式多。（学生探究二方连续重复排列的规律。这里需要注意把握教学尺度：具体的图案专业术语不讲解，学生知道单独纹样可以有多种不同的排列方式就行。）

②体会排成的新形式给人的感觉。

A 水平式：单独纹样呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果

B 直立式：具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。

水平式直立式

C 斜线式：单位纹样向左右均可倾斜，斜线式活泼，富于动感。

D 波浪线式：单位纹样排成波浪线式，具有优美、流畅、欢快的运动美感。

斜线式波浪线式

③学生用自己的话说说什么是二方连续图案。

【设计意图】通过排队游戏唤起学生的已有生活经验，以便学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案形成的规律，解决了本课的教学难点。

三、多种方式的引导，启发创新

（一）启迪创作

1.先请学生闭眼，老师穿上一件旧单色上衣，（课前特意装饰过，底边：树叶拓印二方连续纹样。领口：实物拼贴。）教师披上，让学生睁眼欣赏。体会二方连续纹样的装饰作用，能使一件单调的物品变得美观。

2、学生惊艳之余，猜猜这些图案分别是用什么方法制作的？

（1）树叶拓印（2）实物拼贴

【设计意图】该环节让学生再次体会二方连续纹样的装饰美，同时给学生以制作方法的启迪。

3、讨论难点解决方案。

二方连续是一种图样向上下或左右排队的图形，制作最难的在什么地方？(画许多同样的单独纹样。解决方案：复写纸印、描一描）

你还想到用什么方法制作？（印、电脑复制粘贴、摆……）

4、老师示范剪贴（连续图案剪法）。

（1）折纸条：取一张长条纸连续折几次.

（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样.

（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边一定要有连接的地方。（提示学生注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。）

（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是二方连续。

（多张纸重叠剪出的单个图形排列，也可以贴出漂亮的二方连续纹样。）

（二）合作创造

学生分小组制作：绘画、电脑制作、剪贴、拓印、实物拼摆……可以独立，也可以合作完成。还可以装饰生活中的物品。（拓印在一年级色彩游戏中接触过，电脑复制用系统自带的“画图”不必作指导。教师指导的关键在材料应用和创意上，学生在创作的构想和尝试中，自然而然地发现新的技法与技巧。）

学生作业1：青椒横切面拓印学生作业2：藕横切面拓印

学生作业3：花朵拓印

学生作业4：实物拼摆学生作业5：实物拼摆

学生作业6：实物拼摆

学生作业7：电脑绘画复制

学生作业8：绘画

学生作业9：剪纸

【设计意图】让学生小组合作，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现方法进行美术创造，使学生的个性和共性都得到充分的显示与发挥，同时在共享集体思维成果的基础上，最终完成二方连续的意义建构，体现了“以学生为本”的教育思想。

五、创作作品的赏析、激趣求美

学生作品展示之后，在互相交流评价的基础上评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”和“进步奖”。

（引导学生对作品进行交流评述，自评、互评和教师评价相结合，评价不要把注意力放在强调儿童作品的好坏和艺术作品的外观表现上，应该发掘儿童内心深处的乐趣，树立“只要努力，就会取得好成绩”的健康心理，培养儿童对美的热心追求及处理问题的方法与态度。）

学生作业10：集体合作装饰物品和同伴

【设计意图】通过作品展示和欣赏评述，培养学生评价的能力和“物以致用”的意识。

解决重点难点的要点

二方连续图案美感及规律的体验是本课的难点，用动画中动物排队唤起生活中的排队经验，让学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案的规律，巧妙的实现了体验二方连续图案美感及规律的目标。

学生在设计二方连续图案时要画许多同样的单独纹样，比较困难。让学生用剪贴、拓印、实物拼摆等多种方式完成设计制作，既发散了学生的思维，又降低了学习难度。

学习中可能出现的问题与解决方法

拼摆的作品不便于展示，提示学生用胶水粘一粘或者用线穿起来展示。

学习评价建议

★是否对内容和学习过程有浓厚的兴趣。

★能否体验到二方连续图案的美感。

★是否掌握了二方连续图案制作技巧。

教学反思

新课标重视学生学习过程中的体验。本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，从童话故事中引出相同图样排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。

第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。

第三，合作创作阶段，努力使儿童（学生群体）成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。这当中教师仅仅示范了最难的折叠剪纸法，其他如：描绘法、拓印法、电脑复制法是在合作交流中探索出来的。为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。

不足之处有二：一、材料准备过杂，显得有点忙乱，二、受学生感受能力和认识水平的制约，难以将图案的设计制作与形式美做到完美统一

【

相同图样排排队

苏少版义务教育课程标准实验教科书《美术》第3册第4课

南京市琅琊路小学孟军

教材分析

学习内容特征分析

本课学习内容为苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册第4课《相同图样排排队》，教材内容要求学生了解、表现二方连续纹样。

根据美术课程标准理念，小学美术课程既具有深厚的艺术审美性，又具有极为突出的艺术技能性，因此，本课学习内容应兼顾以上方面，具体如下：

一、从视觉领域出发，引导学生感受自然美、艺术美，培养他们“看”的能力，超越视觉的恒常惯性，把平常浅意识的“看”提升到以审美为目的的“赏”，进一步渗入到内在知觉的“感”，从中梳理、发现“美”的规律；同时，在艺术审美的时空间，用理性的思维领悟艺术源于自然景观的启示、源于人类生活的感受，并了解“二方连续纹样”最早的表现形式及其形成原因。

二、掌握知识和获得实际技巧是美术教学中极为重要的两部分，从学习结果来看，后者所占的比重更为大些。本课另一重要学习内容，就是要投入到“二方连续纹样”形式美的探究、分析与表现中，通过“合作学习”、“探讨分析”、“概念明晰”、“理性梳理”等教学环节，给学生营造一个广阔的思考空间和无限的想象空间，让他们结合已有的知识经验与当前的学习内容，对二方连续纹样进行总体意匠，使学生既能明晰二方连续纹样的概念与形式美法则，又能在艺术与科学完美结合的佳境中设计绘制二方连续纹样。

学习者特征分析

本课学习者处于小学二年级，这一阶段的学生既具备幼儿的童趣，又兼顾少儿的幻想，这使其拥有自由的想象空间，对知识的汲取已不仅仅满足于事物的表象，透过表象揭示的事物本质更能打动他们的心灵。然而对于隐藏在事物表象下的本质规律的认识与理解还处在一个萌芽阶段，针对他们的知识结构和年龄阶段特征来说，单一地进行“二方连续”纹样的名词解释并不能让学生真正感受其独特的美，他们更需要通过感性的例子去体会，在由浅入深的感受中逐渐加深感受、提升认知。因此本课在设计教学流程时，充分考虑各种相关因素，利用大量的图片、视频素材与教具，让学生直观、形象地接受信息，发现重复排列的现象，感受秩序美、节奏美、韵律美，学习掌握“二方连续”纹样。在知识的学习上由浅入深、形成逐渐递升趋势，使重难点的教与学如春雨细无声般地滋润孩子们的心田，让孩子们在不知不觉中汲取知识的养分。

任务分析

从上述对学习内容特征、学习者特征分析中，教师结合自身现状、教学媒体等资源，可以梳理出许多有助于学生学习的条件，称之为支持条件，如学生的审美层次与现有的技能水平、学习内容的定位、教师对教材的把握度及教学资源的整合能力等，在这些支持条件的基础上，分析并确定学生的起点状态（或能力），而后确定从“学习二方连续”这一终点目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力？”，一直追问到学生的起始状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。（如下图）

从起点到终点之间所需学习内容的数量，就决定了使能目标的多少。上图是梳理出的起点能力、使能目标和终点目标的关系，这样，教学设计就有了科学的依据，同时也直接影响了教学策略的选择。

教学目标

一、通过对自然美、艺术美的欣赏，领悟艺术源于自然景观的启示、源于人类生活的感受；同时在欣赏的过程中，去体会、发现“重复排列”现象中蕴涵的与众不同的美——秩序美、节奏美、韵律美；

二、了解“二方连续”的概念和排列形式，掌握二方连续纹样的绘画方式，进行二方连续纹样的设计；

苏少小学美术二年级上册7相同图样排排队教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 第4课相同图样排排队 【学习内容】： 苏教版小学美术二年级（上）册第四课相同图样排排队 【学习目标】： 1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点。 2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散思维、认真细致的态度和创造美的能力。 4、操作目标：完成二方连续纹样的草稿。 【学习重难点】： 1、重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 2、难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。 【学习准备】： 带有二方连续纹样的生活用品、彩色笔、颜料、剪刀、树叶等等 【课时安排】：共1课时 【学习流程】： 第一课时 一、故事导入 1、以故事导入 你们还记得小猫钓鱼这个故事中的猫弟弟吗？现在它已经吸取教训专心钓鱼，所以钓了好多鱼啦。（播放动画）伴随着优美动听的音乐，一条条造型漂亮的鱼儿被甩进了画面，还有很多鱼已经装在你们眼前的鱼篓里啦。 2、请学生观察，看看是些什么鱼，样子是怎样的？其它的鱼呢？哦，原来鱼儿的样子是相同的呢。 3、游戏探究 学生将小鱼像做操一样排排队。看谁排得整齐，排得漂亮。（学生将图样进行拼摆） 学生拼好后，交流：怎样才能将鱼儿排得整齐又好看？ ４、看到小朋友们排得这么好，猫弟弟也想来排一排呢。（电脑显示图形卡111逐个排列，同时伴有节奏的音乐），大家一起帮它打节奏吧。 它有什么特点呢？它给你什么样的感觉呢？ ５、揭题

引出课题：小鱼和小鱼，图样很统一，前后对得齐，不空也不挤，排得有规律。今天我们就来学习这个新本领——相同图样排排队。 二、自主探究 １、尝试启思 *看，这位小朋友这是设计的，你们喜欢吗？一条小鱼儿特别规矩，喜欢立正，这一条呢，很调皮，爱倒立。就这样一正一倒，一正一倒，既有节奏，又有变化。 *刚才我们是将一条小鱼进行排列变化，其实还可以将小鱼儿组合起来排列呢。瞧，这位小朋友的设计多有新意！这两条小鱼儿成了好朋友，它们面对面讲悄悄话呢。瞧它们一对一对又一对，多亲热啊。 *这三条小鱼儿很团结，它们围成一圈就成了一个美丽的新图形。就这样三个一组一组的排列着，也很有节奏。 学生思考：你还会想出哪些更有趣的排法呢？ *看，这位小朋友的设计更有趣啦。这条小鱼还邀请了其它样子的小鱼儿和它搭配在一起呢？ *看，在小鱼间隔的地方都加上一个水泡泡，真是个好想法。 *你还能想出哪些有趣的东西和鱼儿搭配着排列呢？ ２、找规律 下面的二方连续少了一些图样，你能找找规律再添进去吗？看谁的小脑瓜最灵！ ３、小结：图样和图样，多么有节奏，向着两个方向一字儿排下去，这样的图案还有一个好听的名字叫二方连续。 三、欣赏感悟 １、感知丰富多彩的表现内容。 请学生找一找作品里面相同的图样是什么呢？ 教师小结：我们可以把自己喜爱的东西设计成相同的图样，不仅可以表现可爱的小动物、美丽的花草，还可以表现吃的、穿的，甚至还能把像三角形、五角星形这样的几何图形也设计进去呢。同时提醒学生设计的图样、色彩要简洁、明快。 ２、了解形式各异的表现方法及各种造型材料。 我引导学生观察并思考：用什么方法可以使画出来的图样完全一样呢？在学生交流的同时，再加以演示。直观的示范能让学生清晰具体的感知如何折、剪，如何印或者复写。用什么材料表现也是欣赏的重点，在欣赏中学生将大开眼界，将彩纸剪剪贴贴、用瓜子、花生壳等拼拼摆摆都能表现出奇特的效果。 四、作业创新 你想表现什么图样？用什么方法表现？怎样排列？ 在学生作业时，教师提供了大量的作品循环播放，进一步地开智,帮助学生完成创作。 五、评价拓展 1、展评作业

图形宝宝排队的教案

中班科学活动《图形宝宝排队》的教案 课件的设计思路： 对于幼儿园活动内容的选择，既要贴近幼儿的生活让幼儿感兴趣，同时活动内容也要有助于拓展幼儿的经验和视野。所以，我通过课件让幼儿直观、形象地能找出排序的规律。最后利用课件让幼儿知道我们的生活中有很多有规律的图案，如：漂亮的项链、漂亮的珠帘等。 活动目标： 1、让幼儿通过猜测、观察等活动初步掌握图形间隔排序的规律，会按一定的顺序进行排序。 2、训练幼儿思维能力及动手操作的能力， 3、感知数学活动的趣味性，调动幼儿参与活动的积极性。 活动准备： 1、课件音乐《公共汽车》 . 2、操作材料：各种颜色的纸筒若干 活动重点： 在教师引导下找出图形排序规律。 活动难点： 幼儿能够按一定的顺序排序。 活动过程： 一、设置情境，激趣导入（让幼儿初步感知间隔排序) 师：小朋友们，快乐的一天开始了，妞妞姐姐邀请你们去他家做客，你们想去吗？（想）现在小朋友们请排好队上车坐好，老师带着大家乘坐公共汽车一起去姐姐家做客。（播放音乐《公共汽车》带领幼儿入场） 师：小朋友们，姐姐已经排好椅子等候我们的到来，你们看看这些漂亮的小椅子是什么颜色呢？我们大家一起来说一说。 老师引导幼儿完整表达：绿色的椅子、黄色的椅子。 师：黄椅子和绿椅子一把跟着一把，摆得可好看了。宝贝们，找

一把椅子轻轻地坐下来！接下来妞妞姐姐要和大家一起“玩图形宝宝排队的游戏”。 师：小朋友们，让我们一起请出妞妞姐姐吧，大家与姐姐打个招呼。(幼儿主动与姐姐打招呼：妞妞姐姐你好） 二、图形宝宝排队了，（引导幼儿认识间隔排序的规律） 1、出示红色的圆形宝宝， 师：小朋友们这是什么形状的图形宝宝，它是什么颜色的呢？（引导幼儿完整表达：红色的圆形宝宝。） 2、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在妞妞姐的后面，圆形宝宝后面跟着谁呢？大家请睁大眼睛瞧一瞧，同时出示三角形图形。 师：这是什么形状的图形宝宝，它是什么颜色的呢？（引导幼儿完整表达绿色的三角形宝宝） 3、我们一起来看看三角形宝宝后面是谁？（圆形）圆形宝宝后面又是谁呢？…… 4、圆形和三角形宝宝是怎样排队的呢？（一个跟着一个） 5、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 师：哎呀，糟了，有两个调皮的宝宝，一起跑出来了，可是他们找不到自己的位置，谁能帮助他们找位置，就像前面的图形宝宝一样，一个跟着一个交替的排队。 6、出示圆形和三角形，指名回答三角形的后面是什么图形，圆形的后面是什么图形。 三、.游戏“调皮图形宝宝走丢了”（加深幼儿对图形间隔排序的理解） 1、小朋友们，记住它们排队的位置。小眼睛遮住，不许偷看哦，老师将三角形隐藏起来。哎呀呀，大家看看是哪个调皮的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找， 师：我们一起把它喊回来好吗？三角形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，老师将圆形隐藏起来，哎呀，你们又看看这次是哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，

相同队伍排排队

《相同图样排排队》 【教材分析】 本课选自江苏省九年制义务教育课程标准实验教科书第三册第四课，属于“设计·应用”领域。本课的教学内容力求让学生通过大量图例的欣赏，引导他们发现二方连续多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。 【学情分析】 二年级的学生正处于对周边的事物充满好奇、具有强烈求知欲的心理阶段，对排列有序、充满节奏感的二方连续已具有初浅的表象，因此对学习内容会产生一种亲近感，并激发浓厚的兴趣。再者，他们已经通过一年的学习，掌握了最简单的画、剪、拼贴、印等表现技能，这一切都为学生学习本课内容提供了可行性的依据。 【教学目标】 认知领域：通过欣赏图片和回忆生活，感受二方连续图案。 操作领域：选择自己喜欢的材料和方法创作出二方连续纹样。 情感领域：在二方连续图案的创作中，培养学生感受美、创造美、发现美的能力。 【教学重点】了解二方连续的基本形式和多种排列方法。 【教学难点】富有个性的表现方法和表现形式。 【教学准备】课件、机器猫、花朵、树叶图片、颜料及各种实物等。 【教学流程】 一、创设导入激发兴趣 1、（点击多媒体媒体出现图片，同时播放机器猫动画的音乐）看到这几个机器猫，你发现了什么？ 学生发现：形状、色彩都相同，并排成一队。 2、看到模样、色彩、动作都相同的机器猫排成了一队，你有什么样的感受？ 学生发现：整齐，有秩序。

二年级上美术教案-7.相同图样排排队苏少版 (4)

《相同图样排排队》教学设计 一、教材分析 本课选自苏少版义务教育课程标准实验教材第三册第4课，其课型为“设计·应用”学习领域中的图案设计。 在新课程理念的指导下，本套教材打破了传统教材枯燥单一的教学模式。首先，本课的课题就让人感觉到了它的趣味性和直观性。从中，我们可以知道本课的学习内容就是把相同的图样进行排列组合以形成美丽的纹样。因此，在教学中要紧扣两个关键——“相同图样”和“排排队”，主要引导学生在轻松愉快的学习氛围中感悟它的基本特点，在有趣的游戏活动中创造多姿多彩的排列方式，并尝试用多种方法、各种材料进行创造性地表现。教材中还展示了大量的精美图片，这让学生大开眼界。而所有的范作更是充满了趣味，不但有传统的绘画，而且还有新颖的实物印制、剪纸等，这不仅打开了学生的创作思路，同时也激发着教师的教学激情。 “相同图样排排队”，它具有浓厚的文化内涵和较强的美学功能。早在五千年前，我们的祖先就用它来装饰生活用品，而今它又在社会的各个领域美化着我们的生活。本课的学习将使学生接受更多的情感体验和美术文化的涵养，从而激起他们美化生活的愿望，真正地实现美术学习回归生活。 二、教学目标 1．知识与技能：了解相同图样排排队的基本特点，学会运用多种方法、各种材料进行表现。 2．过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样。 3．情感、态度与价值观：体验美术学习的乐趣，培养热爱生活、热爱艺术的情感。 三、教学重点与难点 教学重点：学习运用多种方法表现相同图样排排队。 教学难点：感悟图案的基本特点，富有创意地设计相同图样并排列组合，形成富有趣味的相同图样排排队。 四、教学准备： 教师——课件、范作（绘画、拼摆等形式）、小鱼等（用于排队游戏）、画笔 学生——各种绘画工具 五、教学过程

(小班数学活动教案)图形宝宝排排队教案

图形宝宝排排队教案 小班数学活动图形宝宝排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程等内容，初步掌握图形间隔排序的规律，会按一定的顺序进行排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看图形宝宝排排队教案吧。 活动目标： 1、初步掌握图形间隔排序的规律。 2、会按一定的顺序进行排序。 3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。 重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。 活动过程： ?一、导入ppt，激发幼儿兴趣。 ?二、图形排队，找出图形排序规律。 1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。 2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形） 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个） 6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作，并集体检查。 ?三、.游戏"什么图形不见了" 1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。 ?四、开火车游戏 ?五、结束活动

《相同图样排排队》教学设计

《相同图样排排队》教学设计教学内容： 本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。 教师准备： 绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印材料、PPT课件等。 课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。 学生准备： 树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。 教学目标： 知识与技能目标： 认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。

过程与方法目标： 通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。 情感态度与价值观目标： 感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。教学教学重点： 通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。 教学难点： 1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。 2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。 教学过程： 一、感知与体验 （一）走进自然 同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣……今

小班数学图形宝宝来排队教案及说课稿

图形宝宝来排队 活动目标： 1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。 2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。 3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动重点：在教师引导下找出图形排序规律。 活动难点：按一定顺序排序。 活动准备：经验准备——幼儿已经会按从大到小、从小到大排列。 物质准备——幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张。 活动过程： 一、出示图形妈妈，引起幼儿活动兴趣。 二、导入活动 教师：小朋友们好！我是图形妈妈，今天我带来了好多图形宝宝来你们见面，小朋友们高兴吗？ 三、游戏“什么图形不见了” 四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。 五、教师小结：小朋友们真聪明呀!图形妈妈可高兴了！ 活动反思：通过本次教学活动，教师存在的问题有：1、导入活动不够吸引幼儿，如果以游戏引入活动效果可能会更好。2、教师没有精心组织语言，思路不够清晰。3、在幼儿操作过程中有的幼儿对活动比较感兴趣有的幼儿不愿动手操作，可能不知道怎么操作，教师应该在孩子操作过程中给一些语言提示加以知道就更好了。4、幼儿操作完以后教师应有一个小结来结束本次活动。

小班数学活动《图形宝宝来排队》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝来排队》。 下面，我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。 一、说幼儿 数学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。 二、说教材 这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点， 三、说目标 首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。 1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。 游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。 2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。 所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标； 1、能够按形状特征进行图形分类与排列。 2、能细细地，有顺序地操作。 根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。 四、说准备 1、圆形，三角形，方形若干。

相同图案排排队

备课笔记 教学内容相同图案排排队 教学目标知识与技能目标：认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，树立平面设计的初步概念和形成意识。 过程与方法目标：通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维。 情感态度与价值观目标：感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。 重点难点 通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、 重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。教学准备多媒体，树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。 资料参考教学参考书 教学过程设计： 一、感知与体验 （一）走进自然 同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣……今天，就让我们先走进大自然，领略她的秀美和壮丽。 （二）画家的画 1. 美丽的大自然感动着你、我、他，热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的…… 画家笔下的风景曼妙多姿，丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景； 画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞； 画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生； 画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。 2. 刚才，我们一起欣赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美，表达了画家的真实情感。老师这里还有一些画作，它们的表现方法与先前所看的作品略有不

同，看一看，你能比较出来吗？ 比一比，同样的形象左、右两边有什么不同？ （三）认识图样 1. 原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象；右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。这也就是图样的特点：简洁、概括，装饰性强。 2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样； 这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样，这两个图样是相同的； ……这还是相同的…… 它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。今天这节课，我们就要一起来把“相同图样排排队”，看看其中的奥秘到底有多少。 3. 小朋友，在我国古老的神话故事中有一个名叫女娲的女神，不知你们听说过没有，她用泥土仿照自己的模样造成了人，创造了人类社会，是我们中华民族伟大的母亲。我们今天对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事开始，大家来看一看，一块泥土经女娲被造成了生动的人形，赋予了生命，而他们又是怎样抒发自己对生命的热爱的呢？ 4. 片子看完了，你们发现其中的相同图样了吗？这些图样是由谁组成的？他们是怎样排队的？排成的队形好看吗？队形的魔力在哪里？围绕这些问题大家互相交流一下。 （四）古品赏析 1. 小朋友们，这些人形的图样之间按照一定的规律排列，形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。 2. 说到美，老师给大家展示几件漂亮的古代器具。 （1）陶器—— 舞蹈纹彩陶盆：内壁以欢歌踏舞的人形相连而成； 鱼纹彩陶盆：外壁以连续的鱼形环绕而成； 还有更多的中外陶器：有这种菱形格状花纹的彩陶罐、还有半圆形的几何纹彩陶钵； （2）饰品—— 这是几款古时候人的项链，他们将石头或骨头经简单的艺术加工后巧妙的重复，组合在一起做成项链，借以装扮自己； 还有这些织锦，上面整齐排列着纵横交错的图案；

小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案

小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案小班数学活动图形宝宝排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程等内容，初步掌握图形间隔排序的规律，会按一定的顺序进行排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看图形宝宝排排队教案吧。 活动目标： 1、初步掌握图形间隔排序的规律。 2、会按一定的顺序进行排序。 3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。 重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。 活动过程： 一、导入ppt，激发幼儿兴趣。 二、图形排队，找出图形排序规律。 1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来

跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。 2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形） 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个） 6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。 8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作，并集体检查。 三、.游戏”什么图形不见了” 1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个

二年级美术上册相同图样排排队教案苏少版完美版

第4课相同图样排排队 目标表述： 1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。 2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 教材分析： 本课选自江苏省九年制义务教育课程标准实验教科书第三册第四课，属于“设计·应用”领域。本课的教学内容力求让学生通过大量图例的欣赏，引导他们发现二方连续多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。教学重点： 掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 教学难点： 掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。 教学过程： 教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。 学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。 第一课时 一、课堂导入： 1、欣赏一些图片导入新课。出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？ 2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体） 3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。 二、新授 1、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

小班数学课件教案《图形宝宝排排队》

府谷县第九幼儿园2017-2018学年度第一学期小班科学《好听的声音》活动设计 小五班刘丹 一、活动目标： 1.初步掌握图形间隔排序的规律。 2.会按一定的顺序进行排序。 3.培养幼儿思维能力及动手操作能力。 二、活动准备： 1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。 三、重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。 四、活动过程： （一）红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。 师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀?那我们一起来说一说，好不好呀?幼：红色、黄色、红色、黄色……. 师：黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗? 师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队. （二）图形排队，找出图形排序规律。 1.请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦! 2.哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3.教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4.圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜

会是谁?(三角形) 5.圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个) 6.一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说) 7.谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。 8.手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9.请幼儿来操作，并集体检查。 （三）游戏“什么图形不见了” 1.记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了? 2.集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来? 3.小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。（四）儿操作“图形宝宝来排队” 1.师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗? 2.师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。 3.师：们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排? 4.师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

第4课 相同图样排排队

第4课相同图样排排队 ———二方连续图案 教材分析： 《相同图样排排队》是二方连续图案的另一种说法，属于“设计—应用”学习领域。“二方连续图案”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续图案来进行装饰。通过本课的学习，不仅能让学生了解二方连续图案的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。设计理念： 通过对本课的学习，不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识，而且能够培养学生对生活的感知能力，使学生把课本知识与生活实际相联系，养成善于观察的好习惯,能够留意生活中的美,从而主动去发现美、诠释美、创造美。 教学目标： 1.认知目标: 认识和了解二方连续图案的基本概念和特点，掌握有关的基础知识。 2.技能目标：掌握二方连续纹样的绘制方法，能描绘或制作出具有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 3.情感目标：培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力。 教学重点： 掌握二方连续图案的描绘技能，绘制出有创意的二方连续图案，提高学生创造美的能力。 教学难点： 掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

教学准备： 教师：带有二方连续图案的实物、范作、各种材料。 学生：彩纸、剪刀、固体胶、绘画工具、各种材料等。 教学进程： 一、导入新课，激发兴趣 1、老师听说咱们班的小朋友平时都喜欢听故事，那么《猴子捞月亮》这个故事你们都听过吧？ 谁来说说小猴子们是怎样捞月亮的？（生：一个拉着一个的尾巴从树上倒挂着捞的） 小猴子们想出了这么好的办法，结果捞到月亮了吗？为什么呢？ 看来聪明的小猴子也有犯糊涂的时候啊！ （1）今天老师把这些聪明的小猴子给请来了，你们瞧，它们排着队来了，小朋友们说说，它们是怎样排队的？（生：竖着排，一种颜色间隔另一种颜色） 小朋友们真聪明，一下子就找到了规律。 （2）快来看蝴蝶也排着队飞来了，它们是怎么排队的呢？（生：一个接着一个横着排） （3）乌龟和兔子又是怎样排队的？（生：每两个为一组横着排） 2、教师归纳总结：（出示） 相同的图案按照一定的规律有秩序地向两个方向重复排列起来，就成了二方连续图案。 【设计思路：利用故事导入新课，再加上可爱的卡通人物以游戏的形式轻松的调动起学生的学习兴趣，直观形象地让学生知道二方连续图案形成的规律，掌握基本概念。】 二、组织欣赏、引导发现 1、欣赏实物：在我们的生活中也经常会看到二方连续图案。

253-金鑫-《相同图案排排队》一课差异教学策略的运用

《相同图案排排队》一课差异教学策略的运用 一、背景分析： 《相同图案排排队》属于“设计·应用”领域。本课的教学内容力求让学生通过大量范画的欣赏，引导他们发现二方连续等多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或是多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课的学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。 二、教学流程： 1、以“填写有规律的数字”这样数学题导入，再将“数字”变成“图形”让学生在玩中学，既能激发学生的学习兴趣。 2、带着问题欣赏书中的作品，逐层解密图形排队的方法。 3、欣赏教师作品，学习多种图形排队的方法。（一正一反式、锯齿式、波浪式等） 4、学生尝试用水彩笔排队。（第一次作业） 5、交流作品，汇总表现“排队”的形式。 6、小结，延伸教学活动。 三、反思与收获：

A、课堂导入的创新 本课非常注重与其它学科的结合,在课堂上的导入中运用了学生喜欢的数学题。这个导课方式，从开始就抓住了学生的注意力，让他们感觉到美术还与数学题有关，并来源于他们的学习生活，服务于学习生活，更增加了他们学习美术的浓厚兴趣与强烈的求知欲望，增强了他们对生活的热爱之情，对美术课程的喜爱之心，有了这样的情感铺垫，就为一堂课的顺利完成打下了基础，还有哪位学生不愿上好这节课的呢？ B、根据不同学生的认知差异，进行有效的课堂提问 （一）设计有效问题促进教学目标的有效达成 对学生来说，体验触觉和触觉表现是比较复杂的学习过程。欣赏书中图片时我设计了三个问题：图片中是什么图形在排队？→它们是怎样排队？→它们是用什么方式表现的？这三个问题具有一定的方向感和引导性。学生会在这样的问题引导下，自觉运用联系、辨析的眼光来看待问题对象，从而发现排队的图形，方式方法，有效促进了教学目标的达成。 （二）设计有效问题引领学生智慧的不断生成 学生的智慧、审美水平正是在一次又一次的实践、欣赏、辨析中提高的，这种提高离不开教师提问中的及时引导，提问时如能巧设问题的坡度，以启发式的提问呈现学生的思维轨迹，调动学生深入思维，

小班科学课教案《图形宝宝排排队》

幼儿教育：________ 小班科学课教案《图形宝宝排排队》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

小班科学课教案《图形宝宝排排队》 活动目标： 1、初步掌握图形间隔排序的规律。 2、会按一定的顺序进行排序。 3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动准备： 1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。 重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣。 二、图形排队，找出图形排序规律。 1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。 2、哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形） 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个） 第 2 页共 6 页

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。 8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作，并集体检查。 三、.游戏”什么图形不见了” 1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。 四、开火车游戏 五、结束活动 师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！ 小班科学课教案《太阳找朋友》 第 3 页共 6 页

小班数学活动教案：图形宝宝排队教

小班数学活动教案：图形xx排队教 案(附教学反思)小班数学活动图形宝宝排队教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿找出图形排序规律进行排列，培养幼儿思维能力及动手操作能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看图形宝宝排队教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。 2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。 3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。 3.环境创设：数学角上xx排序图。 重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。 动手操作，按排序 引导观察，找出排序规律 数学流程：

游戏巩固 游戏口吻导入，激发幼儿兴趣 活动过程： 1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。 ①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？ 小结：圆xx与三角xx是间隔着排队的。 （2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。 “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？” 小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。 （3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。” 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。 1.幼儿操作“图形xx来排队” ⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？” ⑵请个别幼儿上来示范操作。

小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案

小班数学活动课程计划：图形婴儿排队 列教学计划 小班数学活动图形婴儿排队教学计划主要包括活动目标，活动准备，关键难点，活动过程等内容。最初掌握图形间隔排序规则，它将按一定顺序排序，适合幼儿园教师参加小班数学活动课。快来看看排队等待课程计划的图形婴儿排。活动目标： 1.掌握模式区间排序的规则。 2，将按一定顺序排序。 3.培养孩子的思维能力，激发孩子参与数学活动的兴趣。 4.激发孩子们学习的兴趣，体验数学活动的快乐，感受团体活动的乐趣。 5.培养孩子的逻辑思维能力。 活动准备： 1.经验准备：儿童将从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：ppt，图形宝贝，三角形和圆形贴纸。 主要困难： 1.在老师的指导下找到模式排序的模式。 2.按特定顺序排序。 活动程序：

首先，引入ppt，以激发幼儿的兴趣。 二，图形队列，找出图形排序的模式。 火车已经开到我们班了。图形宝贝迫不及待地想出来和我们班上的孩子们见面。让我们大开眼界看看它。 2宝宝来了哪个图形？显示圆形图。来吧。（1） 3，老师放一个圆边说：圆宝贝请安排在小花背后，谁是圆宝贝背后？还呈现三角形图片。三角宝贝请在红线上排队，三角宝贝紧随其后.显示圆圈 4，圆宝贝，请按照后面的三角形，谁会跟着圆？你猜谁？（三角形） 5.圆形和三角形婴儿如何排成一列？（一个跟着一个） 接下来是一个人，接下来是三角形，让我们一起讨论它？（伸出小手说） 7.谁在最前线，谁在圈子后面，老师指的是孩子的阅读，老师继续阅读空白的图形，哦，坏，两个婴儿被遗忘，我必须赶紧把它拿回来。 8，抱着圆形和三角形，这两个淘气的婴儿，一起跑出去，谁可以帮助他们，就像圆宝宝的前面，一个接着是一排。 9，请孩子操作，并集体检查。 第三，游戏“图形消失了”

相同图案排排队教案

相同图案排排队教案 篇一：07 相同图案排排队-教学设计 （苏少版）小学美术教学设计 教学背景分析 教学内容： 《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。 本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的

乐趣。学生情况： 低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。 教学方式、手段： 根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。依照这样的要求，教师在课堂教学中，也应尽量避免使用类似专业术语，而应把教学 1 2 一、感知与体验 （一）走进自然 同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣??今天，就让我们先走进大自然，领略她的秀美和壮丽。

07 相同图案排排队教学设计1

（苏少版)小学美术教学设计

一、感知与体验 (一）走进自然 同学们，我们生活在一个美丽的世界,大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力,赋予我们的生活无尽的乐趣……今天,就让我们先走进大自然,领略她的秀美和壮丽。 (二）画家的画 1．美丽的大自然感动着你、我、他，热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的…… 画家笔下的风景曼妙多姿,丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景; 画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞; 画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生； 画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。 ２. 刚才,我们一起欣赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美,表达了画家的真实情感。老师这里还有一些画作,它们的表现方法与先前所看的作品略有不同,看一看，你能比较出来吗？ 比一比,同样的形象左、右两边有什么不同? （三）认识图样 １. 原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象;右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。这也就是图样的特点:简洁、概括,装饰性强。 2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样； 这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样,这两个图样是相同的; ……这还是相同的…… 它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。今天这节课,我们就要一起来把“相同图样排排队”,看看其中的奥秘到底有多少。 3．小朋友,在我国古老的神话故事中有一个名叫女娲的女神,不知你们听说过没有，她用泥土仿照自己的模样造成了人，创造了人类社会,是我们中华民族伟大的母亲。我们今天对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事开始,大家来看一看,一块泥土经女娲被造成了生动的人形，赋予了生命，而他们又是怎样抒发自己对生命的热爱的呢？ 4．片子看完了，你们发现其中的相同图样了吗?这些图样是由谁组成的?他们是怎样排队的?排成的队形好看吗?队形的魔力在哪里？围绕这些问题大家互相交流一下。