储蓄存款和商业银行教学设计

《储蓄存款和商业银行》教学设计

新课标要求

（一）知识目标

1、识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义和计算方法、储蓄存款的基本类型和作为投资方式的特点；

2、理解商业银行的含义和主要业务及其在国民经济中的作用，

（二）能力目标

培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力，参与经济生活的实践能力。（三）情感、态度与价值观

培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。

教学重点、难点

1、重点：储蓄存款；我国商业银行

2、难点：利息的计算问题

教学过程

导入新课

教师活动：播放歌曲宋祖英的《越来越好》，让学生欣赏。

学生活动：欣赏歌曲《越来越好》.

教师引导：通过欣赏歌曲你们感受到了什么？

学生活动：发表歌曲欣赏感悟

教师引导：今天人们的生活越来越好，收人越来越高，中国已步入投资时代，“投资理财”观念在中国逐渐升温，投资理财能力将是现代公民的几大通行证之一。为了拿到这张通行证，今天我们一起走进投资理财的选择。

出示幻灯片：第六课投资理财的选择

教师活动：出示幻灯片情景展示：智者见智

学生活动：积极发言

教师引导：好，今天我们就一起学习有关储蓄存款和商业银行的知识。

学习新课

一、便捷的投资----储蓄存款

教师活动：请同学们阅读教材45页内容，思考什么是储蓄存款？

学生活动：积极思考、讨论并回答问题。

师生互动：师出示幻灯片，引导学生分析记忆储蓄存款的含义。

教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务呢？

学生活动：思考并作答

教师活动：出示幻灯片展示储蓄机构

学生活动：欣赏幻灯片储蓄机构

教师活动：我们知道的储蓄机构这么多，那么我国城乡居民储蓄状况怎样呢？人民为什么要把钱存起来呢？请同学们看教材45页图表并结合生活实际思考所提问题。

学生活动：阅读教材上的图表，思考并回答表下问题

教师活动：出示幻灯片总结存钱的原因，得出人们存款的目的不同，但最终都会获得一部分收人即利息。那么什么是利息呢？利息的多少取决于什么因素？存款利息的计算公式是什么？让生阅读教材46页思考并回答问题。

学生活动：阅读教材46页内容，思考并回答。

教师活动：出示幻灯片展示对利息的认识。决定利息多少的因素有利率，同学们了解什么是

利率吗？请同学们看“名词点击”，找到它们的区别与联系。

学生活动：认真阅读，得出结论

教师活动：出示幻灯片，让生阅读注意的问题：储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利率的问题。让生看公告牌，思考发现了什么？

学生活动：读注意问题，思考并回答问题

教师活动：引导学生阅读教材46页，掌握存款的类型及特点

学生活动：阅读教材，学习知识

师生互动：填充表格，记忆存款类型及特点

课堂练兵：生完成问题导思下题目，师给予小结

教师活动：通过上述学习我们知道：居民储蓄存款是在储蓄机构中进行的，那么主要是在储蓄机构中的商业银行进行的还是在农村信用社中进行的呢？

学生活动：思考并回答

教师活动：好，在我国，居民储蓄存款主要是在商业银行中进行的。那么我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？对国民经济来说又有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。

二、我国的商业银行

教师活动：请同学们阅读教材47页内容，思考商业银行的含义。

学生活动：阅读教材，思考并回答问题

教师活动：我们通过学习商业银行的含义知道商业银行以营利为目的，那么同学们回想一下，在第五课的时候我们学习了什么是以营利为目的的经济组织？

学生活动：思考并作答

教师活动：出示幻灯片，得出结论：商业银行是企业。出示幻灯片，引导学生赏析幻灯片，了解我国商业银行的组成。

学生活动：观看幻灯片，思考、讨论、认真总结，得出结论

教师活动：引导学生在掌握商业银行含义的基础上，阅读教材47页内容，思考商业银行主要提供哪些业务？除了这三类主要业务外一般还提供哪些业务？

学生活动：阅读教材，思考并回答问题

师生互动：看幻灯片，互动学习了解商业银行的业务，注意存款和贷款业务在银行业务中的地位，知道贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。

教师活动：我们对商业银行已有所了解，那么商业银行在我国经济建设中究竟起到了什么样的作用，请同学们阅读教材48页“专家点评”，思考总结

学生活动：阅读教材，认真总结，得出结论

课堂小结：（构建知识体系图）

实例探究：幻灯片出示例1、例2、例3，生作答，师点评。

储蓄常识：幻灯片出示三个储蓄问题，生生互动，师生互动。

结束