锦 瑟

《锦瑟》导学案

【学习目标】

1．理解内部结构；背诵这首诗。

2．理解李商隐诗歌的多种解法。

3. 体会诗中各典故的运用。

【知识导学】

1．作者简介见《学习指导》46页。

2．解题

“锦瑟”或名无题，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是缠绵悱恻的爱情诗，也有人认为可能别有寄托，或悼念亡妻，大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活。

关于这首诗的主旨

对这首诗的多种理解：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为《锦瑟》，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗，解读极为不易。

近代人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”(《饮冰室文集.中国韵文内所表现的情感》)

凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗人，更深地理解诗人。于是，这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。

【基础演练】

背诵全首诗，并根据注解，试着翻译全诗。

【合作探究】

1．诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？

2．《锦瑟》用典比较多，请找出来并分析，这些典故的运用对表现人物情感有何作用？

诗句典故表达人物情感

【巩固提升】

请默写这首诗歌。

2．读李商隐的另外几首诗，体会诗的朦胧美。

无题

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

无题

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

乐游园

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

夜雨寄北

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《锦瑟》导学案参考答案

【基础演练】

背诵全首诗，并根据注解，试着翻译全诗。

这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，都使我想起逝去的华年

庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。

往日的那些情事，又何必今天追忆！就是在那时候，我也已经不胜惘然。

【合作探究】

1．诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？

参考答案:诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟‘想到了自己的美好的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。

2．《锦瑟》用典比较多，请找出来并分析，这些典故的运用对表现人物情感有何作用？

诗句典故表达人物情感

庄生晓梦迷蝴蝶庄周梦蝶借虚渺的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。

望帝春心托杜鹃望帝春心以冤禽托写恨怀，也表达殷切的思念。

沧海月明珠有泪月明珠泪借此把月、珠、泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达了一种复杂的情怀，既有对其高旷洁净的爱赏，又有对其凄寒孤寂的感伤。

蓝田日暖玉生烟蓝田玉烟借具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。