时分秒的整理与复习

《时分秒的认识》教学设计

执教陈存刚

【教学内容】义务教育教科书.数学（三年级上册）第七单元时分秒的认识我学会了吗

【教材简析】小学阶段的学习共分三个循环段：（1）一年级的认识钟面，（2）二年级的时分秒，（3）三年级年月日的认识，在时间的学习上，本单元具有承上启下的作用。本单元以一年级的认识钟表和生活经验为知识基础。

【教学目标】

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

【教学重点】熟练读出钟面上的时刻

【教学难点】理解1时=60分，能正确说出钟面上接近正时的时刻

【教学准备】多媒体课件，学具钟、钟面模型

【教学过程】

一、引出课题

今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习

请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？

同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

【设计意图】通过猜一猜，直接切入课题，通过看书交流，引起学生对旧知的回忆。

二、梳理内化提炼方法

全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面

钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系

1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？

老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？（4）会读钟面上的时刻

指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

【设计意图】引导学生回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力，并通过老师的板书设计感受知识之间的联系与区别。对于读接近正时的时刻是本节课的难点之一，特意安排一优生讲解读法，很好地突破了难点。

三、分层练习提高能力

同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？

1

3分=（）秒4时=（）分

120分=（）时 60秒=（）分

1分30秒=（）秒

2时40分=（）分

做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

【设计意图】在层次性的练习中，巩固所学知识，能够灵活应用。练习1是基础性练习。练习2我拨你说，拨表的同学必须先想好要拨的时刻时针、分针指在什么位置，这实际上是对读时刻的逆向思维，变相增加了读时刻的难度，采用同桌合作、动手操作的形式，学生很感兴趣，课堂效率特别高。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

数学日记

我的一天

我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。

我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。

上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。

放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。

晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。

我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？

尽量让学生自己分析，师少量补充说明。

4、小丽接受了大家的帮助，很快修改了日记，并且在以后的学习中，加倍努力，

不仅真正掌握了时分秒的知识，还学会了统筹安排时间。出示4题。

指生读。同桌先讨论。指生交流。

完成这些事情最少需要多长时间？为什么？你真会统筹安排时间。

【设计意图】练习3是综合性练习，让学生经历发现问题、解决问题的过程，提高了学生解决问题的能力。练习4是道与现实生活息息相关的题目，加强数学知

识与现实生活的联系，让学生感受到学好了数学，可以帮助解决生活中的很多问题，数学非常有用。

四、概括总结

同学们，这节课大家用学过的知识灵活解决了若干实际问题，真不简单。一节课40分钟很快过去了，最后老师想送给大家一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【设计意图】通过一句名言对学生进行思想教育，强调时间的重要性，并告诉他们要懂得珍惜时间，从小养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

【课后反思】

这节课我改变了传统复习课老师讲，然后学生大量做练习来巩固知识的教学思路，而是采取了以学生为主体，以学生学到的知识展开，顺着学生的思路教学，并边学边练，使学生在快乐中掌握了知识，并加强了数学与生活的联系。1、全员参与与学习方式多样。本节课通过层次性的集体活动，同桌活动，小组

活动，不仅增强了学生的合作意识，更提高了活动的有效性。教学中，提供学生观察、比较、独立思考的机会，多次组织学生小组交流，集思广益，相互启发，使学生原有的知识得到补充修正，提升与发展。

2、营造民主和谐平等的文化氛围，最大限度的调动学生的积极性，使学生从单

纯的“听者”、“答者|的角色走出来，成为”思者“、”问者“、”论者“，鼓励学生敢于提出不同见解，从而促进其个性发展。

时分秒的练习题整理后

时分秒的练习题1 一、在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。 小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。 课间休息10（）。 3. 小明吃饭用了20（）。 小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。 王艳跑 50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。 晚间新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。 做一次深呼吸大约7（）。 7. 从教室前面走到后面用了5（）。 夏天午睡大约1（）。 8. 脉搏跳10次用了8（）。 跑100米需要13（）。 9. 小红下午在学校的时间是2（）。 一集电视剧的播放时间是50（）。 10. 小惠每天晚上睡觉9（）。 小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 11. 学生一天在校时间大约是6( ）。 爷爷每天晨练1（）。 运动会上，小明跑60米用了12（）。 二、填空 12. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 13. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 14. 时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。15. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。 16. 8：30：25是（）时（）分（）秒。 17. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 18. （）时整，时针、分针重合。 19. 时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。 20. 分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。 21. 时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。 22. 从8:40到9:30经过了( )时( )分；从2:30到4:40经过了( )时( )分；从6:10到6:45经过了( )分。23.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早． 24.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早． 25.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快． 26.月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米． 27.声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米． 三、比较大小 1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒 2时○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分 1时○60分 1分○100秒 10分○1时 4时○4分5分○50秒 4时○300分200秒○4分 400分○6时1时40分○100分150秒○2分30秒 150秒○2分30秒 四、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”）1．2小时＝20分．（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（）3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．（）4．时针和分钟都指着12时是12时整．（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．6．时针走一圈经过的时间是12小时．（） 7．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（） 8．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）9．分针和时针在6时正成一直线．（） 10．2时30分也可以说2点半．（） 11．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（） 12．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（） 五、选择题．（把正确答案的字母填在括号里） 1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．A．1分钟B．5分钟C．1小时 2．秒针走一圈经过的时间是（）． A．1秒B．1分C．1小时 3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B．5 C．30 4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）． A．半小时 B．35分 C．40分 5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时．（） A．做的一样快 B．小王做的快C．小李做的快 六算一算，填一填 1时＝（）分 1 分＝（）秒 60秒＝（）分 60分＝（）时 118秒=（）分（）秒 1分70秒=( )秒1分12秒=（）秒 90分=（）时（）分 100分=（）时（）分 2小时=（）分 2分=（）秒 1时35分=( )分65秒=（）分（）秒 75秒=（）分（）秒 1时5分=（）分80分=（）时（）分 1分21秒=（）秒 2时12分=（）分 七、计算： 11时50分—7时40分= 7时50分—15分= 10时40分+60分= 12时10分—11时40分=

时分秒试卷重难点

时分秒的认识 1．填一填。 （1）钟面上共有（）个大格，每相邻两个数之间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。 （2）时针走一大格是（）时。 （3）分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。 （4）时针走一大格，分针正好走（）圈，是（）分。 （5）时针在10和11之间，分针指向8，这时是（）时（）分。 （6）时针在钟面上走一圈是（）时 （7）分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时。 （8）秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。 （9）秒针走三圈，分针走（）小格。 （10）时针从12起走到5，是（）小时；时针从2起走到9，是（）小时。（11）分针从12起走到4，是（）分钟； 分针从3起走到9，是（）分钟。 （12）把下列时刻用另一种形式写出来 10时半写作： 7时3分写作： 6时整： （13）丽丽做了一个风筝，用了25分钟；明明做了一个同样的风筝，用了30 分钟。做一个风筝，（）用的时间多，所以（）做的慢。 （14）时针从2开始又走回2，经过的时间是（） （15）钟面上时针走过了7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 3．看钟面，读出钟面上的时刻。 （）时（）分（）时（）分（）时（）分（）时（）分

差秒时时分秒 时分秒差秒时分 4．想一想，填一填。 1时＝（）分 1时30分＝（）分 2时10分＝（）分 5分50秒＝（）秒 360秒＝（）分 3分＝（）秒 70分＝（）时（）分 90秒＝（）分（）秒 2时＝（）分 80分＝（）时（）分 5．想一想，填上合适的时间单位。 （1）体育课上，练习100米跑，我班最快的同学用了17（） （2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。 （3）看一场电影大约需要90（）。 （4）我吃早饭大约需要20（）。 （5）学生一天的在校时间大约是6（）。 （6）在少年宫上素描课每次大约需要3（）。 （7）我打完一篇500字文章的时间大约是10（）。

苏教版二年级下认识时分秒整理与复习电子教案

苏教版二年级下认识时分秒整理与复习

《时、分、秒整理复习》教学设计 教学目标： 1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。 2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。 3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。 教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。 教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。 教学过程： 一、情境导入 1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？ 2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。 【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】 二、整理复习 1、粗看钟面。 ①出示钟面 引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？ 结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出 12、6、3、9。） ②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针） □全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征） 2.细看钟面 谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？ 启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。 想一想：

时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互说一说，然后交流)（板书1大格 1小时 1小格 1分 1小格 1秒） 3.体验1秒、1分、1时。 谈话：1秒的时间是非常短的，点一下头，眨一下眼，一秒钟就过去了，想想看，1秒钟，我们能做些什么事儿？ 引导：1秒的时间的确很短，那1分钟我们能做些什么呢？我们来个1分钟的口算吧，看看1分钟我们能做几道口算题。（拿好纸、笔，预备，开始，教师叫停），数一数，再说一说，1分钟时间我能做几道口算题。小结：我们做几道口算题的时间大约是1分钟。 启发：我们知道一节数学课有（）分钟？课间休息（）分钟。那1小时的时间相当于1节课的时间加上几个课间休息的时间？ 4.理解关系 明确：1小时等于多少分？1分等于多少秒？（根据学生说的，完成板书） 5.小结提升。(结合板书进行) 小结：通过刚才的复习，我们知道钟面上有三根针，最短、最粗的是时针，最长、最细的是秒针，较长的是分针，我们还知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒，同时也知道了1小时=60分，1分=60秒有了这些知识和体验，我们就可以去时间王国旅行了。 【设计说明：教师引导学生系统整理时分秒的有关知识：粗看钟面，掌握钟面上数字的排列规律和时针、分针、秒针的特征；细看钟面，掌握时针、分针、秒针走动的特点；最后通过不同形式的体验活动，再次感受了1秒、1分、1时有多长。通过整理，唤醒学生关于时分秒的所有知识并理解透彻，同时，建立了1秒、1分、1时的时间长短观念，并感受到要珍惜时间。】 三、练习巩固 1.谈话：我们首先来到了“我会填”城堡。 我会填 ①分针从12走到2，走了（）分钟。 ②秒针从12走到6，走了（）秒。 ③时针从12走到10，走了（）小时。 ④时针走1大格，分针走了（）小格，所以1时=（）分。 ⑤分针走1小格，秒针走了（）小格，所以1分=（）秒。 学生独立地试一试。 直接小组交流，有错的改正。

二年级数学时分秒试卷

时、分、秒测试卷 一、填一填。 1、时针走1小时，分针走（），也就是（）分。 2、一节课是40分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。 3、从8:00经过40分是（），再经过20分是（）。 4、时针从2走到6，经过了（）时；分针从3走到5，经过了（）分；秒针从7走到12，经过了（）秒。 5、小红、小芳、小丽参加100米跑，成绩分别为25秒、20秒、12秒，（）跑得最快，（）跑得最慢。 6、时针指在4上，分针指在12上，表示（）时。分针从12走到12，是（）分，也就是（）小时。 7、填写合适的时间单位。 （1）吃一个香蕉大约用2（）。（2）小明每天大约睡9（）。（3）妈妈做饭用30（）。（4）播放一集动画片大约用15（）。 （5）小红从家到学校大约走12（）。（6）烧一壶水大约用25（）。 8、按时间的长短排列顺序。 35秒6分6时49分3秒（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） 9、1分=（）秒80分=（）时( )分2分15秒=（）秒 60秒＝（）分 60分＝（）时180秒=（）分 240分=（）时1时20分=（）分90秒=（）分（）秒 二、选择题。（把正确答案的字母填在括号里） 1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。 A．1分钟B．5分钟C．1小时 2．秒针走一圈经过的时间是（）。A．1秒B．1分C．1小时 3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字。A．6 B．5 C．30 4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）。 A．半小时B．35分C．40分 5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时，（）。 A．做的一样快B．小王做的快C．小李做的快 三、解决问题。 1、工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件 2、小华每唱一首歌需要3分钟，21分钟过去了，小华唱了多少首歌 3、小芳妈妈1小时做了60朵纸花，她平均每分钟做几朵纸花

最新小学三年级时分秒知识点梳理

时、分、秒、知识点梳理 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、钟面上有（12 ）个数字，（12 ）个大格，（60 ）个小格；每两个数间是（1 ）个大格，也就是（5 ）个小格。 3、时针走1大格是（1 ）小时；分针走1大格是（5 ）分钟，走1小格是（1 ）分钟；秒针走1大格是（5 ）秒钟，走1小格是（1 ）秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走（1 ）圈，分针走1圈是（60 ）分，也就是（1 ）小时。时针走1圈，分针要走（12 ）圈。 5、分针走1小格，秒针正好走（1 ）圈，秒针走1圈是（60 ）秒，也就是（1 ）分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是（1小时）。分针从一个数走到下一个数是（5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（5秒钟）。 7、公式。1时= 60分1分= 60秒半时= 30 分60分=1时60秒=1分30 分=半时 到达时间—开始时间=经过时间 到达时间—经过时间=开始时间 开始时间+经过时间=到达时间小学英语单词汇总表 广州版三年级起点 教育科学出版社

三年级上册 Unit 1: Hello! good 好的 morning 早上 Ms 女士 hello 喂；你好 hi 喂；你好 goodbye 再见 bye 再见 mum 妈妈（儿语） afternoon 下午 evening 傍晚 Unit 2: How are you? dad 爸爸（儿语） How are you?你好吗？ fine 好的 night 晚上 grandpa 爷爷；外公 grandma 奶奶；外婆 Unit 3: What’s your name? I 我 am 是 I’m = I am 我是 what 什么 is 是 what’s = what is ……是什么 your 你的；你们的 my 我的 name 姓名 let 让 us 我们（宾语） let’s = let us 让我们；我们……吧friend 朋友 Let’s be friends. 让我们成为朋友吧。Unit 4: This is my dad this 这 teacher 教师 nice 好的 meet 遇见；相遇

时分秒单元测试题

时分秒单元测试题 一、我会填 148秒=( )分( )秒3分12秒=( )秒90分=( )时( )分100分=( )时( )分1时=( )分4小时=( )分2分=( )秒65秒=( )分( )秒75秒=( )分( )秒80分=( )时( )分1分=( )秒3分21秒=( )秒2时12分=( )分60分=( )时 二、想一想、填一填 1、时针走一大格，分针走( )小格，分针走了( )分;秒针走一圈，分针走( )小格，是( )分。 2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是( );分针从数字3走到数字6，经过的时间是( );秒针从数字3走到数字6，经过的时间是( )。 3、8:30:25是( )时( )分( )秒。 4、分针走一小格，秒针正好走( )小格，是( )秒。 5、( )时整，时针、分针重合。 6、分针走半圈是( )分，时针走半圈是( )时，秒针走半圈是( )秒。 7、时针从12走到1，分钟走了( )小格，是( )分;秒针走60小格，分钟走了( )小格，是( )分。时针从( )走到6，走了5小时。 8、时针从一个数字走到另一个数字是( )小时，分针走一个大格是( )分钟。 9、分针从数字3走到数字9是( )分钟。、 10、课间从9:40开始，10:00结束，课间操的时间是( )。

三、比较大小 1时○100分60分○1时60秒○1时1分○10秒2时○120分300分○3时5分○500秒240秒○4分4时○4分1分30秒○100秒1时○60分1分○100秒 10分○1时6分○36秒7分○70秒40秒○4分250秒○4分150分○2时3时○240分250分○2时20分1分20秒○80秒90分○1小时30分180分○3小时 四、填写合适的单位 1、洋洋每天睡9( ) 2、小明跑60米，用了12( ) 3、学校周一升国旗大约用了5( ) 4、小华吃早餐大约需要20( ) 5、摸摸自己的脉搏，1( )大约跳了80下。 五、计算: 11时50分-7时40分= 7时50分-15分= 10时40分+60分= 12时10分-11时40分= 11时30分-8时30分= 7时15分+45分= 2时50分-2时5分= 六、选择合适的时间连线. 1.小青跑60米1小时 2.小军每天写作业11秒 3.新闻联播20分 4.小明每天家务劳动30分 七、解决问题

苏教版二年级下认识时分秒整理与复习

《时、分、秒整理复习》教学设计 教学目标： 1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。 2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。 3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。 教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。 教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。 教学过程： 一、情境导入 1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？ 2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。 【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】 二、整理复习 1、粗看钟面。 ①出示钟面 引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？ 结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出12、 6、3、9。） ②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针） □全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征） 2.细看钟面 谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？ 启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。 想一想： 时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互

时分秒的认识教案[教学]

时分秒的认识教案[教学] 时分秒的认识教案 执教:沃先桃 教学内容: 教科书第七册第78页时分秒的认识 教学目的: 1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。 2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。 3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。 教学重点:时间单位的认识和进率。 教学难点:能正确地说出钟面所表示的时刻。 教具准备:钟面、多媒体课件。 教学过程: 一、引入新课。 1、猜迷语。 师:现在我请小朋友来猜一个迷语。 “我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。” 师:“同学们你们猜一猜这是什么” 生:“钟” 师:日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。

师:我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。师:小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。(出示文字“珍惜时间”) 师:我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。(板书课题) 二、新授。 1、认识钟面。 师:请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么,同座位的可以互相讨论一下。 师:哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么, 生:三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出:12大格、60小格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。 板书:时针、分针、秒针、12个数 师:看到这些，你们想知道什么,有什么问题要问吗, 生:怎样看时间,时针、分针怎么走,分针走一圈是几时,…… 师:小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。 2、认识秒。 师:秒针走一格就是1秒，秒针走一圈是几秒, (板书:走一格是1秒;走一圈是60秒)一秒时间到底有多长呢,请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么, 师:这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳 朵边，跟着它一起念快点快点。 3、认识分。师:下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变化,

时分秒知识点

时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、钟面上有（ 12 ）个数字，（ 12 ）个大格，（ 60 ）个小格；每两个数间是（ 1 ）个大格，也就是（ 5 ）个小格。 3、时针走1大格是（ 1 ）小时；分针走1大格是（ 5 ）分钟，走1小格是（ 1 ）分钟；秒针走1大格是（ 5 ）秒钟，走1小格是（ 1 ）秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，分针走1圈是（ 60 ）分，也就是（ 1 ）小时。时针走1圈，分针要走（ 12 ）圈。 5、分针走1小格，秒针正好走（ 1 ）圈，秒针走1圈是（ 60 ）秒，也就是（ 1 ）分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是（ 1小时）。分针从一个数走到下一个数是（ 5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（ 5秒钟）。 7、公式。 1时= 60分 1分= 60秒半时= 30 分 60分=1时 60秒=1分 30 分=半时

时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（）、（）、（），其中走得最快的是（），走得最慢的是（）。 2、钟面上有（）个数字，（）个大格，（）个小格；每两个数间是（）个大格，也就是（）个小格。 3、时针走1大格是（）小时；分针走1大格是（）分钟，走1小格是（）分钟；秒针走1大格是（）秒钟，走1小格是（）秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走（）圈，分针走1圈是（）分，也就是（）小时。时针走1圈，分针要走（）圈。 5、分针走1小格，秒针正好走（）圈，秒针走1圈是（）秒，也就是（）分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是（）。分针从一个数走到下一个数是（）。秒针从一个数走到下一个数是（）。 7、公式。 1时= 1分= 半时= 60分= 60秒= 30 分=

三上时分秒的复习知识点题库.doc

三上第一单元时分秒知识点题库 一、基础题 （一）在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。 3. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 7. 从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。 8. 脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。 9. 小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。 10. 小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 11. 运动会上，小明跑60米用了12（）。小明跑50米大约用了10（）。 12.烧一锅米饭大约要25（）。同学们做眼保健操用了5（） （二）填空 1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 3. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。分针从7走到11，走了（）分，秒针从7走到11，走了（）秒。 4. 8：30：25是（）时（）分（）秒。 5. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 6. （）时整，时针、分针重合。 7. 分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

时分秒的整理与复习

《时分秒的认识》教学设计 执教陈存刚 【教学内容】义务教育教科书.数学（三年级上册）第七单元时分秒的认识我学会了吗 【教材简析】小学阶段的学习共分三个循环段：（1）一年级的认识钟面，（2）二年级的时分秒，（3）三年级年月日的认识，在时间的学习上，本单元具有承上启下的作用。本单元以一年级的认识钟表和生活经验为知识基础。 【教学目标】 1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。 2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。 【教学重点】熟练读出钟面上的时刻 【教学难点】理解1时=60分，能正确说出钟面上接近正时的时刻 【教学准备】多媒体课件，学具钟、钟面模型 【教学过程】 一、引出课题 今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习 请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

【设计意图】通过猜一猜，直接切入课题，通过看书交流，引起学生对旧知的回忆。 二、梳理内化提炼方法 全班交流，师随机引导，并适时板书 （1）钟面 钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。 （2）时分秒的关系 1时=60分，1分=60秒。 （3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？ 老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？（4）会读钟面上的时刻 指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。 【设计意图】引导学生回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力，并通过老师的板书设计感受知识之间的联系与区别。对于读接近正时的时刻是本节课的难点之一，特意安排一优生讲解读法，很好地突破了难点。 三、分层练习提高能力 同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？ 1

小学时分秒练习题

时、分、秒练习题姓名 一、在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。 3. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 二、填空 1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 3. 时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。 4. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。 5. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 6. （）时整，时针、分针重合。 7. 时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。 8. 时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。 9. 从8:40到9:30经过了（）时（）分；从2:30到4:40经过了（）时（）分；从6:10到6:45经过了（）分。 10.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快． 三、比较大小 1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒 2时○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分 1时40分○100分 150秒○2分30秒 150秒○2分30秒 四、算一算，填一填 118秒=（）分（）秒 1分70秒=（）秒 1分12秒=（）秒90分=（）时（）分 100分=（）时（）分 2小时=（）分 2分=（）秒 1时35分=（）分 五、计算： 11时50分—7时40分= 7时50分—15分= 10时40分+60分= 12时10分—11时40分= 11时30分—8时30分= 7时15分+45分= 2时50分—2时5分= 1时20分+40分= 六、解决问题 1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？ 2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？ 3．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？ 4．小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？ 5．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分．他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？ 6、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8：45的一班汽车，到达车站时，已经是8：48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？

三年级上册数学期末总复习知识点梳理

三年级上册数学期末总复习——知识点梳理 第1单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（）、（）、（），其中走得最快的是（）， 走得最慢的是（）。 2、钟面上有()个数字，()个大格，()个小格；每两个数间是()个大格，也就是()个小格。 3、时针走1大格是（）小时；分针走1大格是（）分钟，走1小格是（）分钟；秒针走1大格是（）秒钟，走1小格是（）秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走（）圈，分针走1圈是（）分，也就是（）小时。时针走1圈，分针要走（）圈。 5、分针走1小格，秒针正好走（）圈，秒针走1圈是（）秒，也就是（）分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是（）。分针从一个数走到下一个数是（）。秒针从一个数走到下一个数是（）。 7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（）、（）。 8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是） 1时= 1分= 半时= 60分= 60秒= 30分= 求经过时间：结束时刻—开始时刻= 经过时间 到达的时刻—出发的时刻= 经过时间 到达的时刻—经过时间 = 出发的时刻 开始时刻 + 经过时间 = 结束时刻 出发时刻 + 经过时间 = 到达时刻 第2、4单元万以内的加法和减法 1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： ①列竖式时相同数位一定要对齐； ②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。 2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要 从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。） 3、公式: 被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数 减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 第3单元测量 1、在生活中，量比较短的物品，可以用（）做单位；量比较长的物体，常用（）做单位；测量比较长的路程一般用（）做单位，千米也叫（）。 a、硬币厚度、降水量、手指宽度等，通常用（）作单位。 （如：①一枚硬币的厚度约为1（）；②秋季本市降水量为139（）；③食指宽度约为8（）；…..） b、身高、粉笔、铅笔长度等，通常用（）作单位。 （如：①小丽身高134（）；②粉笔的长度为7（）；······） c、大树、书桌高度等，通常用“（）”作单位。（如：①大树高约70（）；②书桌高约6（）；······） d、操场一圈、黑板长度等，通常用（）作单位。 （如：①操场一圈是300（）；②黑板长度约为4（）；······） e、两地间距离、交通工具速度等，通常用（）作单位。 （如：①铜仁到江口约50（）；②飞机每小时飞行800（）；③珠穆朗玛峰高约9（）；······） 2、1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。 3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1（）。 4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。 小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。 5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ） ①进率是10： 1米=（） 1分米=（） 1厘米=（） 10分米=（） 10厘米=（） 10毫米=（） ②进率是100： 1米=（）厘米 1分米=（）毫米 100厘米=（）米 100毫米=1（）分米③进率是1000： 1千米=（）米 1公里=（）米 1000米=（）千米 1000米 = （）公里6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（）做单位；称一般物品的质量，常用（）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）做单位。 小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。 7、相邻两个质量单位进率是（）。 1吨=（）千克 1千克＝（）克 1000千克= （）吨 1000克＝（）千克8、比较大小时（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。） 30分米○13米 1999克○2千克 9900千克○9吨 600米○6千米 9、不从0刻度开始测量物品，或者断尺量物品，就用终点刻度减起点刻度。 10、有关路程的问题要注意“往返”、“出门后又返回”的情况。 例如：兰兰家距图书馆800米，她出门前往图书馆借书，走了100米后发现忘了带借书证，连忙回家拿借书证再去图书馆。兰兰这段时间走了多远？ 11、超载问题、载重问题： 首先要统一应用题中的单位 其次进行计算 最后比较大小方可得出结论(超重还是不超重) 例如：苹果786千克，梨892千克，用一辆载重2吨的货车运，一次能运完吗？ 第5单元 1、求一个数的几倍是多少？用乘法×：就是求几个几是多少

二年级下册-时分秒测试卷知识讲解

二年级下册-时分秒测 试卷

3、时、分、秒测试B卷 测试时间：60分钟总分：100＋5分 一、填一填。（36分） 1、时针走1小时，分针走（），也就是（）分。 2、一节课是40分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。 3、从8:00经过40分是（），再经过20分是（）。 4、时针从2走到6，经过了（）时；分针从3走到5，经过了（）分；秒针从7走到12，经过了（）秒。 5、小红、小芳、小丽参加100米跑，成绩分别为25秒、20秒、12秒，（）跑得最快，（）跑得最慢。 6、时针指在4上，分针指在12上，表示（）时。分针从12走到12，是（）分，也就是（）小时。 7、填写合适的时间单位。 （1）吃一个香蕉大约用2（）。（2）小明每天大约睡9（）。 （3）妈妈做饭用30（）。（4）播放一集动画片大约用15（）。（5）小红从家到学校大约走12（）。（6）烧一壶水大约用25（）。8、按时间的长短排列顺序。35秒 6分 6时 49分 3秒 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） 9、1分=（）秒 80分=（）时( )分 2分15秒=（）秒 60秒＝（）分 60分＝（）时 180秒=（）分 240分=（）时 1时20分=（）分 90秒=（）分（）秒 二、你能用两种方法写出下面的时刻吗？（16分）

三、选择题。（把正确答案的字母填在括号里）（15分） 1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。 A．1分钟 B．5分钟 C．1小时 2．秒针走一圈经过的时间是（）。 A．1秒 B．1分 C．1小时 3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字。 A．6 B．5 C．30 4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）。 A．半小时 B．35分 C．40分 5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时，（）。 A．做的一样快 B．小王做的快 C．小李做的快 四、解决问题。（第2题3分，其与每题6分。） 1、工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件？ 2、小华每唱一首歌需要3分钟，21分钟过去了，小华唱了多少首歌？

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认识时分秒教案 【篇一：《时分秒的认识》教学设计】 《秒的认识》导学案 张西聪 导学目标： 1、学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自 主认识新的时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立 1 秒及1 分(60 秒)的时间观念。 3、学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 导学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时 间观念，知道 1 分=60 秒。 导学难点：建立 1 秒及1 分（60 秒）的时间观念。导学方法：观察、动手实践、自主探究、合作交流导学准备：多媒体课件、时钟 秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1 分=60 秒 《秒的认识》导学案 班级：学生： 学习目标： 1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认 识新的时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立 1 秒及1 分(60 秒)的时间观念。 3、学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 学习重点：时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。 学习难点：通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信 息，培养学生的实践能力。 一、自主学习： 1、看教材59 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告 诉大家，现 在是：时分。让我们一起来倒计时：10852 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位。

2、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒。 3、你认为哪些钟表是可以计量“秒”。 4、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格． 5、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下 一个数是（）．秒针走一圈是（）分． 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其 余补充、评价） 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走。秒针走 1 圈，分针走（）。 2、秒针走 1 圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出 1 分＝（）秒。 3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画能写能算。（要求第1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 4 组的同学想干什么就干什么。） 5、尽管很短，但好好利用它可以做许多事情。过关检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（） 烧一壳开水大约需要25（） 2、人1 分钟脉搏跳（）下，1 分钟做（）道题， 1 分钟写（）个字。 3、深呼吸 1 次用（）秒，15 秒内能深呼吸（）次。从1 数到 30 用了（）秒。 1 分＝（）秒，120 秒＝（）分 4、绕操场跑 1 圈，王刚用59 秒，李月用了 1 分零3 秒，谁快些？ 【篇二：时分秒的认识教学设计】 《时分秒的认识》教学设计 哈尔滨市王兆新村小学 李书丽 《时分秒的认识》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元 信息窗一 【教材分析】 实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建 立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。使学生

时分秒单元教材分析报告和教学设计课题

《时、分、秒》教材分析 省市黟县碧阳小学叶群芳（初稿） 省市教研室高娟娟（修改） 省市区教研室齐胜利（统稿） 第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 具体容的编排顺序如下表： 《时、分、秒》重难点突破 省市黟县碧阳小学叶群芳（初稿） 省市教研室高娟娟（修改） 省市区教研室齐胜利（统稿） 本章重难点分析： 1．初步建立分、秒的时间观念是本单元容教学的重点，也是难点。 2．解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法也是本单元的难点。

突破建议： 1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系 （1）初步建立对秒的直观感知 动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。再依次出示第2、3、4幅主题图，唤醒学生关于时间的生活经验，让学生体会秒在生活中的运用。 （2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。 （3）体验1秒有多长 通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。 2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法 （1）巩固时间单位间的进率。 复习1分=60秒，1时=60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间的进率是60。由于学生没有学习两位数的乘除法计算，所以时间单位的换算只出现数字较小的，以及整十倍数的换算。如600秒=（）分 （2）突破“时间的简单计算”这一难点。 ①先复习简单的整时的经过时间的计算。 课件出示学生熟悉的生活情境：如早上7时起床，8时上课，经过了多少时间？唤起学生对经过时间计算的经验，建立简单的经过时间计算模型：终点时间－起点时间=经过的时间 ②不是整时的经过时间的计算。