五年级上册科学基础训练答案
1、地球内部有什么
我想研究的问题
1、地球内部有什么？
2、我们怎么知道地球内部的情况？
3、地球内部的结构特点。
4、地球内部的运动对我们的生活有什么影响？
观察实验
※地球内部有什么？
我的猜想：有石油、煤、矿产、岩石、泉水等
我的交流：地球内部有煤有石油；地球内部有地下水；地球内部有岩石；地球内部有火山喷发物……
我的发现：地球内部有丰富的资源。
※认识地球内部的结构特点。
我的交流：地球内部划分为地壳、地幔、地核三部分。地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚。地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。地球的核心处非常热，有4700摄氏度。
我的发现：地球的结构好像鸡蛋一样，蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。
我的收获
（1）地球内部可以划分为三层，从外向内依次是地壳、地幔、地核。其中最外面的一层由坚硬的岩石组成。
（2）科学家利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
2 火山
我想研究的问题
1、火山喷发是怎么回事？
2、火山给人们带来的好处和害处。
观察实验
※对火山的了解。
我的交流：火山喷发是地球上的自然现象；火山是沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出的岩浆；火山喷发有时会伴随发生地震。
我的发现：火山喷发会给人类带来灾难。
※火山的成因。
我的猜想：地球内部的岩浆流出来了就是火山的爆发。
我的方案：做一个开啤酒瓶的模拟实验。
我的记录：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒内部有压力。
我的发现：地球内部的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。
我的收获
1、填一填
（1）将盛有红色热水的玻璃瓶用细线悬吊着放入水槽中的冷水中，你会发现小玻璃瓶内的红墨水自下而上升上去。
（2）在模拟火山成因的实验中，番茄酱相当于岩浆，土豆泥相当于地壳。用酒精灯加热，发现番茄酱从土豆泥的裂缝中流出来，我们可以推测火山的成因是岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，喷出地表形成火山。
（3）地壳越往深处温度越高，压力越大。
2、生活中的科学。
火山喷发的利于弊。
利：火山喷发会在地下形成铁、金刚石等矿藏。有些火山喷发以后就再也没有喷发过，被称为死火山。，人们把这些死火山开发成旅游景点，供人参观。
弊：火山喷发会烧毁森林、房屋，覆盖田野，污染空气。
拓展与应用
了解我国火山主要分布在哪些地方。
主要分布在台湾省、昆仑山区、黑龙江省、长白山和云南腾冲等地。
3 地震
我想研究的问题
1、地震是怎样形成的？
2、地震来了，我们怎么办？
3、地震与人类生活的关系。
4、地震发生前会出现什么预兆？
观察实验
※对地震的了解。
我的交流：地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的，来自地球内部的力量、板块碰撞等造成地震发生；地震发生时大地、建筑物在剧烈地晃动，甚至倒塌，造成严重的生命和财产损失；世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。
我的发现：地球上绝大部分地震是由岩层断裂造成的。
※地震的成因。
我的猜想：岩石的断裂引发了地震。
我的方案：模拟实验：把毛巾、木棍放好。用毛巾和木棍来模拟岩石层。
我的记录：(1)用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现产生褶皱。(2)握住木棍的两头用力再用力，会突然断裂，手感到麻木。
我的发现：一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。
我的收获
1、填一填。
地下岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表，就会引起地表的震动，这就是地震。
2、生活中的科学。
地震发生前通常会有一些预兆，你知道哪些？
地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。井水、泉水异常，有发浑、冒泡、变味、泉源突然枯竭或涌出等现象；动物异常表现为惊慌不安、不进食、乱闹乱叫、挣断缰绳逃跑等；天气主要有震前闷热，久旱不雨或霪雨绵绵，怪风狂起，六月冰雹等。
4 做一块卵石
我想研究的问题
1、卵石是怎样形成的？
2、卵石从哪里来？
3、卵石在生活中的作用。
4、温度会对岩石造成破坏吗？
观察实验
※做一块卵石。
我的方案：将砖块敲碎，把一些棱角分明的碎砖块同水一起放在一个大的广口瓶里，盖上瓶盖，使劲摇晃，进行磨圆。
我的发现：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
※大自然中的卵石是怎样形成的？
我的猜想：高山上岩层中的水冬季一结冰膨胀就使岩缝增大或裂开，碎石滚落到河道里，经过水的冲刷和石头间的摩擦，形成卵石。
我的方案：用镊子夹住小页岩，先放到酒精灯上加热，再放到冷水中，反复几次。
我的记录：页岩石出现裂缝，甚至破裂。
我的发现：自然界中的岩石由于温度升高，又或温度降低，这样反反复复就会使岩石出现裂缝甚至是破裂，碎岩石受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角而形成了卵石。
我的收获
(1)位于地表的岩石受到温度、水、植被等因素的影响，会发生破碎或成分变化，逐渐崩解、分离为大小不等的岩屑或土层。岩石的这种变化称为风化。引起岩石这种变化的作用称为风化作用。
(2)高山的岩石由于风化作用，崩落下来，在水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角形成卵石。
5 各种各样的矿物
我想研究的问题
1、矿物有什么特点？
2、什么是矿物？
3、矿产和人类的关系？
4、矿产的利用。
观察实验
※认识各种各样的矿物。
我的发现：自然界有很多种矿物,它们色泽不同,有的透明度好。
我的收获
1、填一填。
（1）岩石是由矿物组成的。聚集在一起具有开采价值的矿物称为矿产。
（2）煤、石油、天然气等属于能源矿产，铁、铜等属于金属矿产，石英、石膏等属于非金属矿产。
（3）铁矿石经过加工、提炼后可得到金属铁，经加工后可用于制造飞机、轮船、自行车等各种用品
（4）煤既可用作燃料，也可以用于染料、医药、杀虫剂等方面。
（5）为了保护矿产资源，我国颁布了《矿产资源法》。
2、生活中的科学。
煤是怎样形成的？
由图可推断：在几千万年、几亿年前，地球上的气候非常温暖湿润，生长着松柏、银杏等许多高大茂密的树木，地球上到处覆盖着浓密的原始森林，由于气候的变化，植物大量死亡，死去的树木被泥沙掩埋。如果这些死亡的植物被沉积物覆盖而不透氧气，植物就不会完全分解，而是在地下形成有机地层。在细菌的作用下，树木慢慢腐烂分解，后又经地下高温高压作用，最后变成了煤层。因埋藏深度和埋藏时间的差异，形成的煤也不尽相同。由于地壳的运动，有些煤层被埋的更深，而有些煤层接近或露在地表。
6 地表的变化
我想研究的问题
1、地球表面是怎样变化的？
2、人类活动对地表形态的影响。
3、地表变化对人类的影响。
4、自然力量对地表变化的影响。
观察实验
※地球表面的变化。
我的交流：地球表面不是一成不变的。例如：喜马拉雅山是世界山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，而在20世纪60年代，科学家们却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石。同时，人们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的化石。由此我们可推断，喜马拉雅山脉在很久很久以前是海洋。后来才发生了沧海桑田的变化。
我的发现：地球表面是在不断地变化之中，很神奇。
※人类活动对地表的影响。
我的交流：人类活动对地表的影响有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，以至危机人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失的灾害。
我的发现：人类活动对地表的影响有它积极的一面，也有不利的一面。
我的收获
1、填一填。
（1）人们通过化石来了解地球的历史及生物进化的信息。
（2）地球表面是不断变化的。人类活动对地表的影响越来越大。
（3）化石是保存在岩层中的古生物的遗体或遗迹。化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息，在科学研究上有着重要的作用。
（4）自然力量和人类活动能引起地表变化。
(5)青藏高原是世界上最高的高原，号称“世界屋脊”，科学家在这个地方发现了一些远古时代海洋生物的化石，说明这个地区亿万年前是一片汪洋大海。2、生活中的科学。
你对保护地表有哪些合理化建议？
要停止毁林开荒，不要过度开采矿石，严禁砍伐森林，过度放牧，不能过量抽取地下水等。
单元活动
一、我的收获
1.填一填。
（1）地球内部可以划分为3层，从外向内依次是地壳、地幔和地核。
（2）地震总是发生在地壳薄弱这一层，有时还会伴随地震发生。
（3）风化作用的三个重要因素是温度、水和植被。
（4）做一块卵石的实验中，我们发现碎砖块受到水的冲刷和砖块互相摩擦、碰撞，会逐渐失去棱角。
（5）常见的矿物有石墨、石英、滑石、金刚石等。
（6）早在1800多年前，我国科学家张衡发明了世界上第一台检测地震的仪器，叫地动仪。
（7）引起地表变化的因素有地球内部的运动、自然力量、人的力量等。
2.小法官。
（1）河流的搬运作用是卵石形成的主要因素。（对）
（2）矿物资源可以再生，取之不尽，用之不竭。（错）
（3）人为破坏植被，大规模施工，都对地表造成破坏。（对）
（4）煤、石油、天然气等，都属于金属矿产。（错）
（5）地球表面是不断运动变化的。（对）
（6）火山喷发是一种自然现象，对人类有百害而无一利。（错）
（7）化石能帮助我们推测地表曾经的变化，为研究古环境提供线索。（对）（8）火山喷发之前一定会发生地震。（错）
3.我会选。
（1）下列现象中，（C）不是自然因素对地表影响的结果。
A、地震
B、火山爆发
C、修路架桥
（2）自然因素对地表形态的影响主要表现形式有（A）
A、风化作用
B、侵蚀作用
C、搬运作用
（3）岩浆是（B）而沿着地壳岩层裂缝冲出地面的。
A、靠自己的力量
B、靠地球内部的压力作用
C、靠地球的引力作用
（4）地幔的下面是（B），它是地球的核心部分。
A、地壳
B、地核
C、地心
（5）发生地震的主要原因是（B）。
A、岩层弯曲
B、岩层断裂
C、山洪爆发
（6）渗入岩缝的水结冰时体积会（A），从而对岩石产生很大的破坏力。
A、胀大
B、缩小
C、不变
二、生活中的科学。
1.假如上课时发生了地震，我们应该怎样做？
答：地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方，以免被倒塌的房屋砸伤。如果来不及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾；若来不及跑出房屋，则应该躲在机构最小的房间里，或降低重心躲在桌下，保护头部等。
2.近年来，人们发现在台湾海峡底某些地方，发布着古代森林遗迹。此地带曾经是什么状况？
答：是陆地。
7 声音的产生
我想研究的问题
1、声音是怎样产生的？
2、如何让声音停下来？
观察实验
※声音产生的秘密。
我的猜想：声音是由物体振动产生的。
我的方案：利用双响筒、铃铛、音叉等材料制造声音，猜想声音产生的原因。我的记录：
物品名称方法现象
双响筒敲打发出声音，双响筒震动。
铃铛摇发出声音，铃铛震动。
音叉音叉发音后放入水中水中有波纹。
我的发现：声音是由物体振动产生的。
我的收获
1、填一填。
（1）生活中，声音无处不在，喜鹊的叫声、风声、汽车的喇叭声、钢琴声等构成了奇妙的世界。
（2）任何声音都是由物体振动产生的，音叉、鼓面、玻璃杯的振动都能产生声音。
(3)各种物体，只要振动，就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动。
2、生活中的科学。
和小伙伴研究一下为什么有的声音好听?有的声音不好听？
8 谁能传播声音
我想研究的问题
1、声音是怎样传播的？
2、声音能在液体中传播吗？
3、空气能传多远呢？
4、声音离开空气、固体、液体还能传播吗？
观察实验
※声音是怎样传播的？
我的猜想：声音是在气体、液体、固体中传播的。
我的方案：用闹钟、塑料袋、桌子、水槽等简单的器材做声音的传播实验。
我的发现：只有空气、液体、固体这些物体做桥梁，我们才能听到声音，也就是说声音能在气体、液体、固体中传播。
我的收获
1、填一填。
（1）声音能在气体、液体、固体中传播。
（2）任何声音都以声波的方式向四面八方传播。
（3）制作简易电话时，使用铜线做电话线，效果会更好一些。
9、怎样听到声音
我想研究的问题
1、人们是怎样听到声音的？
2、耳朵由哪几部分构成的？
3、耳朵的作用。
4、怎样保护我们的耳朵呢？
观察实验
※耳朵的构造。
我的交流：耳分为外耳、中耳、内耳三部分，外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜、听小骨等构成。鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗等构成。耳蜗与听神经相连。
我的发现：耳分为外耳、中耳、内耳三部分。
※耳朵是怎样听到声音的？
我的猜想：声音是由物体振动产生的，是以声波的方式传递的，据此推测耳朵里可能有收集声波的构造和把声波传送转换为振动的构造。
我的方案：用纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子等简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造进行了解。1．把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2．把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。3．将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
我的发现：1．橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2．破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
我的收获
1、填一填。
（1）人的耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。中耳和内耳在头的内部，我们看不见。
（2）外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜、听小骨等构成。鼓膜是椭圆形的、透明的薄膜。内耳由耳蜗等构成。耳蜗与听神经相连。
（3）声波通过.外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
(4).耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失。
2、生活中的科学。
怎样保护我们的耳朵呢？
一是尽量避开噪声；二是不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张口中，以免震破鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。重点是保护耳膜，防止因尖硬物体的刺激、巨大的声响、病菌的感染损坏耳膜，使听力下降甚至丧失。
10、各种各样的声音
我想研究的问题1、声音有什么不同？ 2、影响声音大小的因素。
3、探究影响音调高低的因素？
4、听不见的声音是指什么？
观察实验
※声音的大小。
我的猜想：声音的大小可能跟物体振动的幅度有关。
我的方案：敲鼓实验。在鼓面上放些纸屑，第一次轻轻敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小，第二次用力敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小。
拨动橡皮筋的实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，听声音的大小。
拨锯条实验。
我的发现：用力越大，声音越大；物体振动的幅度越大，声音就越大。
※音调的高低。
我的猜想：音调的高低与物体的振幅快慢有关。
我的方案：压尺子、滴水两个对比实验进行探究。
我的发现：振幅越快，声音越高；振幅越慢，声音越低。
我的收获
1、填一填。
（1）声音有大小和声调的高低的不同。
（2）声音的高低，我们称为音调。
（3）当敲打鼓面时，用力大发出的声音大，用力小发出的声音小；压锯条时，锯条伸出桌面长时音调低，伸出桌面短时音调高。
（4）正常人耳朵能听到的声波频率为20—20000赫兹。当物体振动产生的声波超过一定的频率，即高于人耳听觉上限时，人们便听不到了，这样的声波称为超声波。
（5）次声波是振动频率低于20赫兹的一种低频率波。
2、生活中的科学。
想一想，我们的周围有哪些听不见的声音？
听不见的声音指超声波、次声波。
11、噪声的危害与防治
我想研究的问题
1、什么是噪声？
2、噪声主要来源有哪些？
3、噪声对人类的影响和危害主要有哪些？
4、怎样消除噪声？
观察实验
※噪声的来源。
我的交流：正在飞行的飞机、建筑工地机器轰鸣、城市道路上汽车喇叭声、生
活中迪厅高声播放的流行音乐都是噪音来源
我的发现：环境噪音主要来源于交通运输、工业生产、建筑施工及社会生活。※噪声的危害。
我的交流：一是影响听力，；二是影响学习工作，干扰睡眠；三是影响心血管功能和内分泌系统，；四是危害中枢神经系统，；五是影响儿童的智力发展。
我的发现：噪声对人类的影响和危害很大。
我的收获
1、填一填。
（1）声音一般可分为乐音和噪声两类。
（2）噪声与污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。
（3）我们周围有许多噪声，如飞机的轰鸣声、建筑工地的声音、吵闹声等。这些噪声有的妨碍人们休息，有的使人烦躁。
（4）植树造林是降低城市和工矿企业噪声的方法。
2、生活中的科学。
学校里的噪声有哪些？为了消除它我们应该怎样做？
高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇叭……
不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。
单元活动
一、我的收获
1.填一填
（1）气体、液体、固体的振动都能产生声音。
（2）铃声响了，校园各处的同学都能听到。这说明声音能在空气中传播，传播的方向是向着四面八方的。
（3）物体振动发声时，形成了声音的“波浪”，就像石子投入水中形成的水波一样。
（4）在宇宙飞船中，宇航员之间交谈要靠无线电。这说明声音不能在真空中传播。
（5）听到巨大响声时要张口，以免震破鼓膜；鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎。
（6）各种物体，只要振动，就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动。
（7）次声波自被发现以来，已经广泛应用于军事领域。
（8）根据声音对人类生活的影响，声音分为乐音和噪声。
2.小法官：
（1）物体不振动也能发出声音，如电视机播放的声音。（错）
（2）任何声音都是由物体振动产生的，以声波方式向着四面八方传播。（对）（3）把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，不能听到闹钟的声音。（错）
（4）声音只有大小之分，没有高低之分。（错）
（5）鼓膜震碎后，声波就不能传到中耳、内耳，人就聋了。（对）
（6）声音在真空中不能传播。（对）
（7）消除噪音的最好方法是在耳中塞上一小团棉花。(错)
3.我会选。
（1）游泳时，潜入水中仍能听到声音，声音是通过（A）传播到耳朵里的。
A、水
B、空气
C、游泳池
（2）将耳朵贴在桌面上，可以清晰地听到指甲划桌面的声音，声音是通过（A）传到耳朵里的。 A、桌子 B、空气
（3）用抽水机抽净玻璃鈡罩里的空气，我们（B）听到闹钟声。
A、能
B、不能
（4）耳廓的作用是（A）。 A、收集声波 B、传递声波
（5）使劲敲鼓面，鼓发出的声音（A），轻轻敲鼓面，鼓发出的声音（B）。
A、大
B、小
（6）把敲响的音叉放在水面上，会看到（B）。 A、水面没有变化 B、水面有变化
（7）声音是以（B）方式传播的。 A、水波 B、声波
（8）用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音音调（B），短铁管发出的声音音调（A）。 A、高 B、低
（9）耳朵是人的（A）。 A、听觉器官 B、视觉器官 C、触觉器官（10）蝙蝠能利用（B）探测障碍物。 A、次声波 B、超声波 C、声纳
二、生活中的科学
1、风声是怎样产生的？用所学知识解释。
风是空气的流动，流动时的振动频率若在人耳听觉范围之内（20赫兹～20000赫兹），人就能听到风声。
2、调查超声波的作用与危害。
超声波被广泛运用，可用于测距，测速，清洗，焊接，碎石、杀菌消毒等。
超声波有许多优点，但是它的危害很少很少，而且即便有危害，也是人们完全可以接受的，甚至可以忽略的。
次声波可预报火山爆发、沙尘暴、龙卷风等次声波自然灾害，可以了解人体或其他生物相应器官的活动情况，制造出能穿透坦克、装甲车的武器的次声武器。
次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。
3、噪声对人们有什么危害？
影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。影响睡眠, 造成疲倦。
12 秋季星空
我想研究的问题
1、秋季主要星座有哪些？
2、观察星空的方法是什么？
观察实验
※观察星空的方法。
我的交流：人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。观察星座时确定方位很重要，常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
我的发现：明确了观察方向是北天还是南天，找星座所在的位置才准确。
※把你观察到的星座的形状画下来。
我的收获
（1）人们我I了便于观察和研究星空，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。全天共分为88个星座。
（2）北方天空中最醒目、最重要的星座是大熊座。它的标志是由七颗星组成的一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。
（3）在秋季星空中由五颗亮星构成一个“M”形（或“W”形）的星座是仙后座。
（4）在我们居住的地区观察北天星空图时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。观察南天星空图时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。（5）秋季时北斗七星的斗柄指向西。
13 冬季星空
我想研究的问题
1、北斗七星发生了怎样的变化？
2、冬季星空的显著星座是哪些？
观察实验
※认识冬季星空的显著星座。
我的交流：大熊星有北斗七星，勺子的图案，小熊星有北极星，在北斗七星斗前两星的距离延长5倍。猎户座在大熊星的西边。
我的发现：天空出现了许多秋季星空没见过的星座。这说明了冬季的星空发生了变化。
我的收获
1、填一填。
(1)冬季上半夜，在南天最引人注目的是猎户座，共有七颗亮星组成。
(2)冬季星空，从猎户座“猎人”腰部的三颗亮星向东南方向看去，全天最亮的恒星就是天狼星。
(3)随着时间的推移，星座逐渐西移，东方升起新的星座。
(4)天狼星属于大犬座星座。
2、生活中的科学。
为什么星座在一天当中会自东向西运动？
是由地球自转引起的，造成每天夜里星星东升西落的运动。
单元活动
一、我的收获
1.填一填
（1）秋季星空的代表星座是大熊座和仙后座。冬季星空的代表星座是猎户座。
（2）猎户座的显著特征是有四颗亮星组成的一个不规则的四边形，在四边形内有三颗比较亮的星斜着排成一排。
（3）秋季寻找北极星，可利用大熊座。
（4）在一天中的不同时刻观察北斗七星，它在天空中的位置是不同的，但七
颗星排列的位置是不变的。
2.小法官
（1）北斗七星在天空中的位置是不变的。（错）
（2）在一天中的不同时刻，猎户座在天空中的位置是自东向西逐渐移动的，但七颗亮星排列的样子没有变化。(对)
（3）仙后座在一年内的位置不会变化。(错))
（4）星座变化说明宇宙中的天体都是运动变化的。(对)
3.我会选
（1）北极星在天空的（B）方向。
A 、正南 B、正北
（2）（B）是秋季北方星空中最醒目、最重要的星座。
A、狮子座
B、大熊座
（3）猎户座中，（C）部位那颗星又白又亮。
A、肩膀
B、右脚
C、左脚
二、生活中的科学
1、秋季晴朗的夜晚，小明在野外迷了路。利用本单元所学知识，你怎样帮助他回家？
天空中会出现北极星，北极星一直是朝北的，由它也可以帮助小明辨别南北，走出野外。
2、人们怎样利用猎户座在天空中的方位预测春节的到来？
猎户星座中间有三颗星列成一排，就是著名的冬夜“三星”。常言道：“三星高照，新年来到”，即指的是这三颗星，它们在正南天空出现时，标志着农历新年来临了。
14 木材
我想研究的问题
1、木材有什么特点？
2、木材在生活中的应用。
观察实验
※木材的特点。
我的猜想：木材软硬程度不同，可以浮在水中，木头不导电
我的方案：借助小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽等工具对木材的特点进行探究。
我的发现：木材软硬程度不同，有沉有浮，湿木头可以导电。
我的收获
1.填一填。
（1）木材具有不易导电、易燃烧、能浮在水面、有软硬等特点。
（2）像棉花、木材、竹子、煤、石油等非人工合成的材料，称为天然材料。像塑料、人造革、人造纤维等人工合成的材料，称为人造材料。
（3）木材是天然材料。人们可以利用木材做家具、木雕、生活用品等。（4）树木不同，其木材的花纹也不同。
2、小法官。
（1）使用一次性筷子既方便，又卫生，所以应提倡使用一次性筷子。（错）（2）绝大多数的木头在水中都能上浮。（对）
（3）湿木头容易导电。（对）
（4）木头可以作为生产纸的原材料。（对）
3、生活中的科学。
生活中哪里用到木材？
木材可以做家具、工具、玩具、装饰、造纸、作肥料、燃烧取暖做饭、雕刻等。
拓展与应用我们应该怎样珍惜木材资源？
不能乱扔稿纸，也不拿没写过的纸张折飞机之类的小工艺品，更不要乱砍乱伐，任意践踏树木，要植树造林，爱护树木；不使用一次性的东西，如纸杯、木块等等。在学校，我们要建立“绿色银行”，捡起以前丢弃的纸屑、小手帕等。外出就餐时，自带勺子、筷子。我们一起行动起来，节约利用我们有限的森林资源。
15 纸
我想研究的问题
1、纸有什么特点？
2、生活中哪里用到纸或纸制品？
3、纸与我们的生活有什么关系？
4、可以怎样对纸进行观察？
观察实验
※各种各样的纸的特点。
我的猜想：不同种类的纸，它们的光滑程度、软硬程度、吸水能力是不同的。
我的方案：用对比的方法探究纸的特点。用手感受纸的光滑程度和软硬程度；将几种纸放入水槽中，观察纸的吸水情况
我的发现：表面粗糙的纸张水渍高。表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。
我的收获
1.填一填。
（1）纸发明以前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，后来又用竹简或木简做书写材料。
（2）造纸术是我国古代四大发明之一。东汉时期，由蔡伦改进了造纸方法。造纸术很快传到世界各地。
（3）牛皮纸具有有光泽、硬度大、吸水性弱等特点；宣纸具有无光泽、硬度小、吸水性强等特点。
（4）我国每产一吨纸，需耗水100立方米，而国外每吨纸仅耗水10—20立方米，甚至低于10立方米。
（5）早在2000多年前西汉时期，就有人用植物纤维造纸。
（6）纸质不同，硬度、光泽度等方面也不同。
2、小法官。
（1）纸不同，吸水能力也不同。（对）
（2）所有用过的废纸都是可以再回收利用的。（错）
（3）纸的发明，代表人类文明的进步。（对）
（4）节约纸张就是节约能源。（对）
3、生活中的科学。
生活中的纸和纸制品都有哪些？
报纸，透明纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，包装纸等。
书本、纸箱、纸杯、纸盘、餐巾纸、湿纸巾等
拓展与应用
生活、学习中，任何更好的利用纸张？
①充分利用草稿纸，不要只写几个字就扔掉。②尽量不用一次性纸杯。③用手帕代替餐巾纸。④废纸要回收再利用。
16 陶瓷
我想研究的问题
1、陶瓷有什么特点？
2、怎样利用陶瓷材料？
3、什么是陶瓷？
4、哪些生活物品是用陶瓷做的？
观察实验
※举世闻名的中国陶瓷。
我的交流：陶瓷是中国的伟大发明之一。陶瓷在生活中应用非常广泛，除了具
有使用价值外，还具有鉴赏价值、艺术价值。 我的发现：陶瓷是中国对人类的巨大贡献。 ※陶瓷的特点。
我的猜想：陶瓷不易燃烧，较硬，不能浮在水面上，不容易导电和传热，容易碎、碎片很锋利。
我的方案：借助锤子、小刀、酒精灯、电池、导线、小闸刀、小灯座及灯泡、火柴、水槽、冷热水，通过实验，了解陶瓷的特点。
我的发现：陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。 我的收获
（1）中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”美誉。许多国家将“陶瓷”作为中国的代名词。
（2）陶瓷具有耐高温、易破碎、不导电、不易传热等特点。
（3）用陶瓷做飞机上的隔热材料，是利用陶瓷不容易传热的特点；用陶瓷做下水管道，是利用它耐腐蚀的特点；利用陶瓷做绝缘材料，则利用了它不容易导电的特点。 拓展与应用
了解陶和瓷有什么区别。
最大区别在于陶器吸水性较强，瓷器基本不吸水，还有瓷器质地比陶器坚硬。另外，瓷器的烧成温度则比较高，陶器烧成温度低。
17 金属
我想研究的问题
1、金属有什么特点？
2、金属从哪里来？
3、金属有什么用途？ 观察实验 ※金属的来源。
我的交流：金属获取的两条途径：一是对金属的提炼、冶炼、制作，最后得到金属制品。另一种是将回收来的废旧金属物品进行冶炼、加工、获取金属物品。
我的发现：金属是由天然金属矿冶炼提取而来的，也可以将废旧金属物品回收，再进行冶炼加工，获得再生金属。 ※金属的特点。
我的猜想：金属的特点有金属光泽、有延展性、易传热、易导电。
我的方案：借助锤、铁、铜、铝、小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜等材料，设计试验探究。 我的发现：金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。 我的收获 1、填一填。
（1）金属具有导热、导电、有金属光泽、延展性、不易燃烧等特点。 （2）金属一是来源于金属矿，二是来源于废旧金属 。
（3）用金属材料制作电线，说明金属容易导电。用不锈钢、铝等材料制作炊具，利用了金属容易导热的特点。铁锨、锄头等农具，利用了金属的延展性打制而成。用金、银做首饰，是因为金、银的金属光泽漂亮。 （4）金属矿石是天然材料，金属是人造材料。
（5）航天、工业、农业、日常生活等方面都要用到金属。 2、小法官。
（1）金属是我们生活中不开缺少的材料。（对） （2）不锈钢是多种金属的合成品。（对） （3）不同的金属，传热本领也不一样。（对） 3、我会选。
（1）金属能制成各种形状的用具是利用了金属的（C ）特点。 A 、易传热的性质 B 、易导电的性质 C 、有延展性的性质 (2)做饭炒菜的锅一般是用铁或铝制作的，这是利用了金属（A ）。 A 、易传热的性质 B 、易导电的性质 C 、有延展性的性质 (3)用铜丝、铝丝做导线是因为（B ）。
A 、金属具有良好的导热性
B 、金属容易导电
C 、金属都可以产生电流
18 玻璃与塑料
我想研究的问题
1、玻璃和塑料有什么特点？
2、生活中哪里用到玻璃、塑料？
3、如果没有玻璃、塑料制品，生活会怎样？ 观察实验
※玻璃和塑料的特点。
我的猜想：一般的玻璃易碎；绝缘性能好；有较好的透明性；不易燃烧；不易融化；不易变形等。塑料较轻；有较好的耐磨耗性；加工成本低；易燃烧；容易老化等。
我的方案：借助相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平，利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性。
我的发现：玻璃传热、玻璃比塑料重、透明度好、容易碎、不容易燃烧。
※玻璃和塑料的优点和缺点。
我的交流：玻璃的透明度好，无污染，成本低廉。缺点是易碎。塑料制造成本低，较轻，有一定的柔韧性，不导电。缺点：燃烧时产生有毒气体，容易老化。
我的发现：玻璃与塑料的使用具有两面性，既有正面作用，也会产生负面影响。 我的收获 1、填一填。
（1）玻璃具有易碎、透明、不燃烧、传热等特点。塑料具有不易碎、易燃、较轻 、易老化等的特点。
（2）玻璃和塑料都属于人造材料。
（3）我国从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产和销售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料购物袋。
2、小法官。
（1）塑料既有好处，也有坏处。（对）
（2）秸秆餐具的生产，大大降低了白色污染。（对）
3、生活中科学。
玻璃与塑料在生活中有哪些应用？
玻璃在生活中应用广泛，从外墙窗户到室内屏风、门扇，从玻璃杯到钢化锅盖等玻璃餐具……
大量塑料被用于制造地膜，大棚膜、鱼网等；用塑料制作齿轮等零部件代替金属；作门窗，楼梯扶手，地砖，天花板，隔热隔音板，落水管，装饰板和卫生洁具等。无论飞机，舰艇，还是火箭，导弹，人造卫星等领域，塑料都是必不可少的材料。在日常生活中，塑料应用更为广泛，如雨衣，牙刷，塑料袋，保鲜膜等，电视机，电风扇，等也有广泛应用。另外，塑料作为一种新型包装材料，在包装领域中已获得广泛应用，例如各种中空容器，注塑容器，瓦楞箱，捆扎绳，打包带等。
19 材料的分类
我想研究的问题
1、生活中的物品各是用什么材料做的？
2、用什么方法来给材料分类？
3、材料来自哪里？
4、材料的使用对我们的生活有哪些影响？
观察实验
※生活中的物品各是用什么材料做的？
我的交流：家具一般都是木头做的；工具一般是金属的：剪刀、锤子、榔头、家电等有金属的，还有塑料的，还有玻璃的。。。
我的发现：生活中的物品是由多种材料制成的。
※给各种材料分类。
我的方案：将棉花、塑料、木材、人造革、煤、石油、人造纤维等材料按是否天然材料、是否可再生材料的标准分类。
我的发现：根据不同的标准对材料进行分类，结果不同。
我的收获
1、填一填。
(1)按所用材料的不同给物品分类，一是可以按天然材料、人造材料的标准来分，二是可以按再生材料、不可再生材料的标准来分。
（2）烧杯是用玻璃制成的。纸杯是用纸制成的。高压锅是用金属制成的。塑料桶是用塑料制成的。轮胎是从橡胶树或石油化工产品中提取原料制成的。
单元活动
一、我的收获
1.填一填。
（1）材料分天然材料和人造材料两大类。棉花属于天然材料，塑料属于人造材料。
（2）把一根木材横截，木质部中间一圈一圈的同心圆轮纹称为年轮。
（3）航天飞机内的隔热材料一般是陶瓷。
（4）国务院办公厅《关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知》要求从2008年６月１日起，在全国范围内禁止生产和销售、使用厚度小于０.０２５毫米的超薄塑料购物袋。
2.小法官。
（1）我们所需要的材料都是来自于大自然。（对）
（2）塑料制品价格便宜，不需要重复利用。（错）
（3）各种各样的材料对我们的生活只有益处。（错）
（4）我国每生产１吨纸，仅耗水１０—２０立方米。（错）
（5）陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（错）
（6）“秸秆碗”被专家称为真正意义上的“绿色餐具”。（对）3.我会选
（1）比较材料的硬度，可以用（C）的方法、
A、看
B、摸
C、刻
（2）用陶瓷做污水管，因为陶瓷具有（A）的特点。
A、耐腐蚀
B、坚硬
C、耐高温
（3）
（A）是古代中国四大发明之一。
A、造纸术
B、陶瓷
（4）书画作品大多选用宣纸，因为宣纸具有较好的（A）。
A、吸水性
B、韧性
（5）下列材料中，透明易碎的是（B），方便但易造成污染的是（A），容易生锈的是（ C）。
A、一次性塑料购物袋
B、玻璃
C、铁管
（6）金属具有（A）的特点
A、容易导电
B、容易吸水
C、容易破碎
（7）下列材料中，（A）的柔韧性最好。
A、木条
B、塑料条
C、金属条
（8）（B）是用黏土制造，经过烧制而成的材料。
A、金属
B、陶瓷
C、塑料
二、生活中的科学
1、我们的书包里都有什么？它们分别是用什么材料做成的？试着写下来。
书本是用纸制成的。文具盒是用金属或塑料制成的。钢笔是用金属、塑料制成的。尺子是用塑料制成的。橡皮是用橡胶制成的。
2、一张普通贺卡要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，合4.8—5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产2000万张贺卡，将要砍掉多少棵这样的树？先计算，然后谈谈你的想法。
要砍掉1000棵树。
纸是由树“变”来的。纸给人类带来了方便，但同时给森林造成了极大的影响。节约用纸也就是植树造林。我们要节约用纸，人人有责，要从我们身边的小事做起。
20 蒸发
我想研究的问题
1、水跑到哪里去了？
2、怎样才能使水蒸发的更快些？
观察实验
※水蒸发时会吸收热量吗？
我的猜想：水蒸发时要吸收周围的热量。
我的方案：将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度计的指数，并记录下来。把温度计提出水面，挂在支架上，观察大约十分钟，边观察边记录，观察温度计的变化。
我的发现：温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。水蒸发时要吸收周围的热量。
※怎样才能使水蒸发的更快些？
我的猜想：加热可使水蒸发得快些。
我的方案：在两个相同的蒸发皿中分别滴入少许等量的水，用酒精灯给一个蒸发皿加热，另一个不加热，观察水的变化。
我的发现：被加热的水一会就消失了，没加热的水没有变化。加热可使蒸发得快。
我的收获
1.填一填。
（1）洗过的衣服会变干，这是因为衣服上的水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。
（2）水在任何温度下都可以蒸发。
（3） 水蒸发的快慢与液体表面积、温度、液体上方空气的流通速度等有关。 （4） 晴雨计利用了盐水浸泡过的棉球容易吸附空气中水蒸气的原理进行工作。当棉球一端低于另一端时，预示着天空可能会阴天或下雨。 （5）
从游泳池中出来身上有水珠时会感到冷，这是因为身上的水蒸发会
吸收热量使温度下降。 2、小法官。 （1） 将粮食摊开在向阳通风处，干得会快些。（对）
（2）
水的蒸发对我们的生活既有有利的一面，也有有害的一面。（对）
拓展与应用
酷热的夏天，往地上洒些水，为什么会感觉凉快些？
这是因为水在蒸发时会从周围吸收热量，使温度下降。
21 沸腾
我想研究的问题
1、水烧开后，为什么会冒“白气”呢？
2、在高山上和海边烧水，沸点一样吗？
3、水在温度多高时被烧开？
4、水烧开之后继续加热温度会怎样变化？ 观察实验 ※给水加热。
我的方案：1．在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉网上面放上少半杯凉水，下面放上酒精灯。2．在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 3．先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。 4．每隔一分钟记录一次温度计的读数，直至水冒泡翻腾。5．水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。 我的记录：
我的发现：温度计的指数不断上升，达到一定温度时，水冒泡翻腾。继续加热，温度计的指数不再上升。把水加热到一定温度，水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来。 我的收获
在一定的外在条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量 蒸气，整个液体发生剧烈气化。这种现象叫做 沸腾。如果继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。 拓展与应用
查阅资料，了解不同液体的沸点。
食用油250℃，煤油150℃，酒精78.2℃，水100℃。
22 凝结
我想研究的问题
1、小水珠是怎样形成的？
2、凝结对人们的生产、生活有什么作用和影响？
3、什么叫做凝结？
4、生活中有哪些凝结现象？ 观察实验 ※小水珠的形成。
我的猜想：水蒸气遇冷可以变小水珠。
我的方案：①点燃酒精灯，把一个瓷盘加热；②在两个杯子里倒上等量的热水；③把两个瓷盘同时盖在杯口上，一段时间后，观察瓷盘壁上的变化。 我的发现：水蒸气遇冷可以变成液态的水。
我的收获
1、填一填。 （1） 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。 （2） 水在凝结的过程中要放出热量。
2、小法官。
（1） 浴室房顶上的水珠、水杯盖上的水珠都是水蒸气凝结的结果。（对） （2）
水蒸气的凝结与空气的温度有很大的关系。（对）
拓展与应用
烧开水时，从壶嘴等处冒出的“白气”是水蒸气吗？为什么？
“白气”不是水蒸气，而是水蒸气在壶嘴处遇冷凝结成的许许多多的小水珠。水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体，在白气和壶嘴之间确实存在的看不见得那一部分才是水蒸气。
23 水的三态变化
我想研究的问题
1、衣服里的水经历了哪些变化？
2、水在什么情况下开始结冰？
3、水在自然界中有三种存在的形态，它们之间是怎样变化的？
4、影响水的三态变化的因素是什么？ 观察实验
※水在什么情况下开始结冰？ 我的猜想：水的温度为零时开始结冰。
我的方案：1．在大烧杯内放入冰块，倒入适量的浓盐水。2．把试管内装上一小半水，把温度计插入试管内，记下温度计的指数，然后把这个装置放入大烧杯中。 3.仔细观察试管内水的变化，每隔二分钟记录一次水的温度。 4.把记录测量的温度和初始温度对比。 我的发现：试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度（0℃）
就是水的冰点。 我的收获 （1） 水结冰时的温度就是水的冰点。
（2）
寒冷的冬天，放在室外的结了冰的衣服也会慢慢变干。衣服里的水
经历了两种变化。一是衣服上的冰先融化成水，然后再变成水蒸气；二是衣服上的冰直接变成水蒸气。 （3）
水在自然界里有冰、水、水蒸气三种不同的形态。冰融化、水蒸发
要吸收热量；水结冰、水蒸气变成水要放出热量。水的三态变化主要取决于温度的变化。 （4）
人工降雨利用的是加快空气中水蒸气的凝结；冬天放在室外的水缸
“冻裂”了，是因为缸内的水结冰体积膨胀的缘故；晒盐场利用水蒸发后，将盐结晶出来。 拓展与应用
了解水的三态变化可以做哪些事。
冷冻车间用冰块保鲜食品；晒盐场利用蒸发制盐；人工降雨雪；利用蒸发晒衣服；水结冰体积膨胀使水缸冻裂……
24 小水滴的旅行
我想研究的问题
1、小水滴会变成什么呢？
2、什么是露、霜、雾、云、雨、雪？
3、露、霜、雾和云、雨、雪形成的区别？
4、自然界里水循环与我们的生活有什么关系？ 观察实验 ※雨的形成。
我的猜想：云中的小水滴越聚越多，凝结成较大的水滴降下来就是雨。 我的方案：加热玻璃杯内的水，在玻璃杯口放一盛着凉水瓷盘，一会就会看到有水滴从瓷盘底部滴出。
我的发现： “雨”是水蒸气受冷凝结成的小水滴。 ※雾的形成。
我的猜想：水蒸气遇冷形成的许许多多小水滴漂浮在低空，形成了雾。 我的方案：加热水至沸腾，在玻璃管外就会看到冒出的“白气”；在玻璃杯内倒上温水，将一块冰块置于杯口处，就会看到有“白气”形成，这就是雾。把冰拿开，“白气”会逐渐消失
我的发现：水蒸气遇冷凝结成细小的水滴，这就是雾。
※露的形成。
我的猜想：露是水蒸气受冷凝结城的小水珠。
我的方案：用干毛巾将较大的不锈钢杯外表面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内1/2处，掺入适量冷水至2/3处，静置一段时间，就能看到杯壁外挂满了小水珠，这就是露。
我的发现：露是水蒸气遇冷（0℃以上）凝结而成的水滴。
※霜的形成。
我的猜想：霜是水蒸气遇冷凝结成的小冰晶。
我的方案：用干毛巾将易拉罐外表面擦干净，将碎冰与食盐混合(3∶1)装入罐内至2/3处，搅拌均匀。将易拉罐放在浸湿了的毛巾上，一会罐外壁上出现了一层“白色粉沫”，这就是霜。
我的发现：霜是水蒸气遇冷（0℃以下）在物体表面上直接凝化而成的冰晶。我的收获
1、填一填。
（1）当云中的这些小水点或小冰晶大到空气托不住的时候就会向下降落。当低空气温在零摄氏度以上时，降落下来的是雨。在零摄氏度以下时便是雪。
（2）冬天的早晨有时“白气”弥漫。这些“白气”是空气中的水蒸气凝结形成的，在低空叫做雾，在高空叫做云。
（3）秋末和秋季晴朗的早晨，我们常在草叶或其他物体上看到很多小水珠。这些小水珠叫做露。它是由空气中的水蒸气凝结而成。
（4）冬天的早晨，有时在草木、地面上会看到一些小冰晶，人们把它叫做霜。
（5）露和霜都是空气中的水蒸气在物体上凝结而成的，形成露的温度在0℃以上，形成霜的温度在0℃以下。
2、小法官
（1）小水滴旅行的力量归根结底来自太阳。（对）
（2）高空中的云是由小水点或小冰晶组成的。（对）
（3）模拟霜的形成实验中，往冰水混合物内加盐，是为了降低冰水混合物的温度。（对）
（4）霜冻是一种自然灾害，特别是春季的霜冻，对农作物的危害很大。（对）（5）正是水在自然界里的循环才使得人和地球上的生物能够繁衍生息，连绵不绝。（对）
（6）由于水在自然界不停地循环，所以地球上的水是用之不竭的，我们没有必要节约水。（错）
（7）在空中喷洒制冷剂，使云中的小水滴或小冰晶增大，形成雨，这就是人工降雨。
3、我会选。
（1）河面上常会出现一层雾气，这个现象中，水所经过的状态变化是（ B ）。
A、水经过蒸发形成的水蒸气
B、水蒸发后凝结成小水滴
C、水先蒸发后再变成固态
D、水变为气体再变成固体
（2）下列水的状态变化过程中，属于吸热过程的是（B）。
A、水结成冰
B、寒冷的冬天，堆的雪人变小了
C、冬天玻璃窗结冰花
D、水蒸气变成了小水滴
（3）冬天，在暖和的室内玻璃窗上会有小水滴或冰花，下列说法不正确的是（A）。
A、小水滴出在玻璃窗上室外的一面
B、冰花结在玻璃窗上室内的一面
C、玻璃窗上的小水滴是水蒸气遇冷凝结而成的
D、玻璃窗上的冰花是水蒸气遇冷直接变成了固体而形成的
(4)如图所示，水在壶中被加热，从玻璃片上掉下来的水是蒸馏水，在获得蒸馏水的过程中，水经历的形态变化是（B）.
A、固态液态固体
B、液态气态液态
C、气态液态气态
D、液态气态固态
拓展与应用
1、画出小水滴的旅行路线图，你有什么发现？
地表、湖泊、海洋蒸发→空中冷凝结云→云遇冷→降水→地下河流、湖泊、海洋蒸发。水在自然界里是循环的。
2、水在自然界中的循环与我们的生活有什么关系？
自然界水的循环对人类有很大益处，但有时也会造成灾害。由于水的循环，才有雨、雪，才能用来滋润土地，供植物生长；由于水的循环，才有水供人畜饮用；工业及发展水上航运等方面也需要水；水蒸气可以调节气候，湿润空气。但是，若某个地区降水集中或长期无雨，就会造成水灾或旱灾等灾害。我们应当充分利用水的循环造福人类，改造自然，变水害为水利。
单元活动
一、我的收获
1.填一填。
（1）蒸发和沸腾都是水由液态变成气态的现象，在变化过程中都要吸收热量。
（2）水有液体、气体、固体3种状态。冰是水的固体状态。
（3）在一定的外在条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后，放出大量蒸气，整个液体发生剧烈气化。这种现象叫做沸腾。如果继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。
（4）水凝结过程中，是放出热量的。
（5）在一个标准气压下，水的沸点是100℃，水的冰点是0℃。
（6）
2.小法官
（1）江、河、湖、海等处的水，有阳光照射，才开始蒸发。（错）
（2）气温低的清晨一定有露。（错）
（3）水蒸气能直接变成冰，但冰不能直接变成水蒸气。(错)
（4）水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系。（对）
3.我会选
（1）水蒸发需要（A）热量。 A、吸收 B、散发
（2）水沸腾后继续加热，温度会（C）。
A、下降
B、上升
C、不变
（3）水蒸气是水的（C）状态。 A、液体 B、固体 C、气体
（4）用酒精灯给物体加热，要用（A）。 A外焰 B、内焰 C焰心
二、生活中的科学
1、俗话说：“响水不开，开水不响。”这里面有什么科学道理呢？用所学知识解释吧！
当水壶里的水被加热的时候，在壶底形成了许多小气泡，每个气泡发出一个声音，汇合起来就变成了“嘶嘶”声。水壶被继续加热，小气泡体积膨胀离开壶底上升到较冷的水中，气泡破裂，发出了较强的噪声，这个过程持续一段时间，水温逐渐升高，气泡破裂的位置距水面越来越近。当水完全沸腾的时候，壶底的水气泡到达水面然后破裂，其声音反倒降低了，只有了较轻柔的溅水的声音。
2、当病人发高烧时，常常用湿毛巾擦拭皮肤或在额头上敷上湿毛巾，这样做的科学道理是什么？
湿毛巾放在病人的额头,湿毛巾上的水蒸发吸收热量,当湿毛巾的温度低于病人的温度时,吸收人体热量,有利于降温。
五年级下册科学基础训练答案
五年级下册 一二单元 1. 食物到哪里去了 我想研究的问题 2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？ 3.人体的消化器官有哪些？ 4.怎样保护我们的消化器官？ 观察实验 我的体验：食物经过口腔、食道、胃等 我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。 我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。 我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的猜想：唾液能初步消化淀粉。 我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。 我的记录： 试管1 淀粉液、碘酒、试管 不加唾液 变蓝色 试管2 加唾液 没有变化 我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。 填一填 1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。 2.蓝 3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。 4.消化，小肠 5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。 生活中的科学： 一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 2.我们的呼吸 我想研究的问题 2.吸进和呼出的气体相同吗？ 3.我们的呼吸器官有哪些？ 4.怎样保护我们的呼吸器官？ 观察实验 我的体验：屏住呼吸。 我的交流：不舒服。 我的发现：我们每时每刻都要呼吸。。 我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。 我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的
火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。 我的记录： 火柴继续燃烧 火柴燃烧变弱，并很快熄灭 石灰水没有变化 石灰水变浑浊 我的发现：吸进和呼出的气体不相同。 我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。 我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。 填一填 1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.氧气、二氧化碳。 3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼 小法官 1.对 2.对 3.对 3.心脏和血管 我想研究的问题 2.怎样保护我们的心脏和血管？ 3.血管的种类有哪些？ 4.心脏的结构是怎样的？ 观察研究 我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。 我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。 我的记录：略 我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。 我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。 我的方案：观察心脏模型。 我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。 我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。 我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。 填一填 1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。 2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。 3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。 4.60——100 5.略 小法官 1错 2.错 3.错 4.对 生活中的科学 科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。 4.脑与神经 我想研究的问题
科学五年级上册第三单元知识点
（温馨提示：请家长及时检查确保孩子背会知识点。谢谢您的配合！） 五年级科学上册第三单元知识点 1.地形及地形的特点： 2.地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。 3.地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。 4.地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山；有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。 5.很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的，很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。 6.岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。 7.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。 8.土壤分层实验中，最底层是沙砾（小石子），中间是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。 9.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
10.土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。 11.雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。 12.影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小、土质的松软程度等。 13.在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀；在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。 14.自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。 15.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。 16.房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应该植树和种草，来减少雨水对土地的侵蚀。 17.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
四年级上册科学基础训练答案
第一单元我们吃什么 1 我们的食物 我想研究的问题 1我们的食物从哪里来？ 2我们的食物有那些？ 3、我们的食物从哪里产生？ 观察实验昨日三餐统计： 我的发现：我们每天吃的失误不同，有时搭配不合理。 给食物分类 我的方案：准备不同的食物比如黄瓜、茄子、牛肉、猪肉、苹果、香蕉 我的发现：根据我们每天吃的食物可以把它们分为肉类、蔬菜类、水果类 我的收获： 1填一填1）我们的食物有白菜、茄子、大米、小米、面包、猪肉。根据食物的来源，我们可以把食物分为肉类、面食类、蔬菜类、三大类 2）我们的食物直接或间接来自于大自然。 2、小法官 1）我们家天天吃火腿肠，因此火腿肠应该是主 食（ F ） 2）像太空豆角、太空辣椒等是在太空育种的，所以太空蔬菜不来自于大自然（ F ） 2 我们的营养 我想研究的问题 1 人为什么需要不同的食物？ 2 食物中含有哪些营养成分？ 观察实验：如何验证食物中含有脂肪？
我的方案：把花生米放在白纸上挤压。 我的发现：白纸上有油渍出现，说明食物中含有脂肪 如何验证食物中含有淀粉 我的方案：在一块馒头上滴上碘酒 我的发现：馒头上出现了蓝色，说明食物中含有淀粉 如何验证食物中含有蛋白质？ 我的方案: 用镊子夹住一小块瘦肉在酒精灯上 我的发现：有头发烧焦的气味，说明食物中含有蛋白质。 我的收获 1、填一填 1）维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 2）淀粉有遇到碘变蓝色的性质 3）蛋白质在燃烧时，会发出像头发烧焦的气味。 4）用力在纸上挤压花生米，花生米会在纸上留下油渍，这说明花生米里含有脂肪。 2、小法官 1）从食品包装袋上可以获得生产日期、保质期、营养成分等信 息（ T ） 2）人体活动所需要的主要能源物质是维生素（ F ） 3 饮食与健康 我想研究的问题 1、怎样饮食才是科学的？ 2有营养的东西有多少？ 3为什么我 们要吃有营养的东西？ 4 我们为什么要喝水？ 观察实验
五年级上册科学检测题答案
五年级上册科学第一单元检测题姓名 一、填空题。（错一空扣1分） 1、种子的一生是从种子发芽开始的。 2、种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 3、在做种子发芽实验时，需要设置实验组和对照组来进行分组对比实验。 4、植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤和养料。 5、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 7、食物是动物生存最重要的需求之一。增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。 8、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 9、生物生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是相互依存、相互影响的 10、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 11、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 12、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 13、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。如一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋。 14、黄石国家公园是美国最大、最着名和建立最早的国家公园，是世界上第一个自然保护区。 15、中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。 二、判断题（错一题扣1分） 1、蒲公英的种子在天空中飞来飞去，它们落在自然界的任何地方都会发芽。（×） 2、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件应保持相同。（√） 3、做种子发芽实验时，每个盒子都应放两粒种子，这样可以减少实验的偶然性。（√） 4、小明写了一条食物链：鹰、麻雀、小麦。（×） 5、种子发芽不需要阳光（√） 6、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相影响的。（√） 7、绿豆发芽只要有充足的水分就行（×）8、食物链通常是从植物开始的。（√）9、保护一种生物，也就是保护了许多种生物。（√）10、动物的生存与植物没有关系（×）11、食物链彼此交错在一起，就像一张“网”。（√）12、仙人掌原产于热带荒漠地区（√） 13、自然界的鸟类很多，我们捕杀几只是没有关系的。（×） 14、几十只蜘蛛生活在一起，互相依赖、互相影响，形成一个蜘蛛群落。（√） 15、青蛙冬眠是对环境的一种适应。（√）16、种子只在种在土壤里才能发芽（×） 17、做生态瓶前，我们一定要先了解一些生物的生活需要。（√） 18、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。（√） 19、生态系统中的消费者是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等（×）20、种子发芽必须要有水（√）21、不同的环境里生活着不同的生物。（√）22、非生物在群落里不起任何作用。（×） 23、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。（√） 24、植物种子的发芽与光的强弱没有任何关系。（√）25、蚯蚓喜欢干燥明亮的环境。（×） 26、在研究绿豆芽的生长与光的关系实验中，不需要改变的条件是水、空气等。（√） 27、动物会有一些独特的习性跟适应生存环境有关。（√）28、生态瓶中的植物放得越多越好（×）29、光照的强弱对绿豆芽的生长没有任何的影响。（×）30、人类的栖息地是整个地球。（×） 31、给植物嫩芽浇水，不但不利于其生长，反而会加速其腐烂的速度。（×） 32、植物的生存需要一定的环境，动物则不需要。（×）33、没有自然灾害就不会有动植物灭绝（×）34、在“草——虫——鸟”这条食物链中，鸟是生产者。（×）
五年级科学上册单元教材分析
五年级科学上册单元教材分析 一、学情分析 这学期我担任五年级三班的科学课，共有学生55人。通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 1.《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2.《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 3.《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4.《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、教学目标： 1.五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。 2.通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3.掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4.运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
六年级上册科学基础训练答案
六年级上册科学基础训练答案第一课病毒 我想研究的问题 1.病毒是一类什么样的生物？ 2.病毒有多少种？ 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施引起的疾病有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，预防用点板蓝根，屋内用点84消毒液，通风换气等。 一、我的收获 1.填一填。 （1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝 （3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝） 2.小法官。 （1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。 （1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。 1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.答：为了消灭病毒杀死细菌。 3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力 答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾 1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很愉快。 2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。 二．细菌 我想研究的问题 1.细菌是一种什么样的生物呢？ 2.细菌有什么特点？ 3.细菌是如何繁殖的？ 4.细菌与人类有怎样的关系？ 探究与体验 我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。 我的方案：查资料，调查 我的记录：
我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。 我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌 （2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到 （3）腐生细菌 （4）72次108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题 1、馒头为什么会发霉呢？ 2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验 馒头等物品发霉的原因 我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。 我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。每天按时观察，把观察的现象和出现的部位记录下来。 我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 如何防止物品发霉？ 我的交流：许多食品、衣物、日常用品等，如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失。 我的发现：为了防止食品、衣物等易发霉的物品，应该放在通风降温的地方，用防腐剂真空包装等方法防止发霉。 我的收获 1、有食物、衣物、日常用品 2、真菌 3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、患病，有益的 2、生活中的科学。 真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？ 有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面：会使人类或其它生物患病 四、食用菌 我想研究的问题 蘑菇的结构特点是什么？ 2、如何区别有毒蘑菇？ 3、你知道的食用菌有哪些？
五年级上册科学作业本参考答案
小学科学五上《作业本》小学科学五上《作业本》答案生物与环境单元1 种子发芽实验（一）种子发芽实验（活动记录：我们提出的问题我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验的方法种子发芽与水分有关系吗？种子发芽需要有适宜的水分相同的温度、相同的光线、相同的环境水分不同找 6 颗绿豆种子，其中 3 颗种子放在干燥的杯中，另外3 颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。（2）√ （3）√ 课堂练习：1、判断题。（1）×2 种子发芽实验（二）种子发芽实验（活动记录：略3 观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长活动记录：略课堂练习：1、选择题。（1）A 2、略。（2）C （3）A 4 蚯蚓的选择活动记录：略课堂练习：选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C 5 食物链和食物网活动记录：1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟落叶—蚯蚓—小鸟2、略课堂练习：1、填空。草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。2、判断题。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5）√ 3、看图回答。1
（1）略。（2）蘑菇果实兔子老鼠狼；草鹰；果实兔子刺猬鹰狼 6 做一个生态瓶活动记录：略课堂练习：判断题。（1）√ （2）×（3）× 7 改变生态瓶活动记录：根据自己的生态瓶记录。略课堂练习：判断题。（1）×（2）×（3）√ 8 维护生态平衡活动记录：略课堂练习：1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√ 2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。单元练习1、选择题。（1）B （2）C 2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4、小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇5、简答题。（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。2
五年级科学上册单元试题答案
九年义务教育六年制小学 (苏教版) 科学五年级上册 第一单元质量检测 一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上) 1. 日晷时间太阳下影子变化的规律 2.地球自转 3.托勒密哥白尼 4.生活习性 5.花钟林奈 6.低→高→低长→短→长 二、火眼金睛（把所有正确答案的序号填在括号里，看谁找得又快又准） 1. B 2．B 3． B C 4．A 5. B 6． C 7． C 8 B 9. C 10. C 三、科学阅读 1.365 天，366天 2. B A 3.当我们看不到月亮的时候，叫做“朔”（多在阴历的初一和三十日）。过十四、十五天，我们就会看到圆圆的月亮，叫做“望”（多在阴历十四、十五、十六日）。月亮由这次朔到下次朔或由这次望到下次望，这就是月亮绕地球转了一周，就是一个月，我们把它叫做“朔望月”。 4.日、月、年和世纪等。 四、实验探究 1.实验名称：探究影子的变化规律。 1 2 3 4 将上图中4 2. 实验名称：模拟昼夜变化的实验 实验准备：地球仪、手电筒等 实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。 实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
五、数据分析 1. B 2.满月十五 3.月相 九年义务教育六年制小学 (苏教版) 科学五年级上册 第二单元质量检测 一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上) 1.光滑 2.凸透镜凹透镜 3.放大聚光成像 4.光沿直线传播 5.会聚分散 6.直线 7．光沿直线传播反射 8．近视镜是——凹透镜老花镜是——凸透镜 放大镜是——凸透镜潜望镜是——平面镜 9.墨子10.牛顿 二、火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，看谁找得快又准）。（24分） 1． D 2．A 3． A 4． C 5． A 6． B 7． A 8．D 9. C 10. B C D 三、科学阅读 1.彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。 2．有时，我们可以看到天空有两条彩虹：一条叫主虹，色彩鲜艳，里面是紫色，外面是红色；另一条叫副虹（又叫霓），里面是红色，外面是紫色，红色较淡。 3． 原因一：光的波长决定光的弯曲程度 原因二：与地球的形状有很大的关系 四、实验探究 1、 这是小孔成像现象。其原理是光是直线传播的。 2、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（或七种）红色。 五、数据分析 7:50镜中的影像和实际物体左右相反。 九年义务教育六年制小学 (苏教版) 科学五年级上册 第三单元质量检测 一、对号入座（将科学关键词填写在合适的横线上）。（27分） 1.导体绝缘体 2.开关导线电池小电珠 3. 正极负极 4.南极北极 5.改变电池数量改变线圈匝数 6. 司南天然磁石
五年级科学上册答案
小学科学五上《作业本》答案生物与环境单元1种子发芽实验（一）活动记录： 3观察绿豆芽的生长活动记录：略课堂练习：A ）（3 A ）（2）C 1、选择题。（1 、略。2 蚯蚓的选择4 活动记录：略课堂练习：C 4））B （2 选择题。（1）A （）B （3 5食物链和食物网活动记录：小鸟1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟落叶—蚯蚓—2、略课堂练习：、填空。草1田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。 2、判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√ 3、看图回答。 （1）略。 （2）蘑菇兔子狼；草兔子鹰 果实老鼠鹰；果实刺猬狼 6做一个生态瓶 活动记录：略 课堂练习： 判断题。（1）√（2）×（3）× 改变生态瓶7． 活动记录：根据自己的生态瓶记录。略课堂练习：）√1）×（2）×（3判断题。（维护生态平衡8活动记录：略课堂练习： 2 （）√（3）×（4）√（5）√1、判断题。（1）×、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上2 的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。单元练习C （1）B （2）、1选择题。）生态系统（2 ）互相作用、互相依存2、填空题。（1 6）√4）√（5）√（（3、判断题。1）×（2）√（3）×（田鼠鹰；萝卜兔子4、小麦鹰 小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇 5、简答题。 （1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。 （2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。《光》单元 1光和影
活动记录：略 课堂练习： 选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B 2阳光下的影子 活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B 2.略 3光是怎样传播的 课堂练习： 1. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A 2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。 4光的反射 活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题。（1）C（2）B（3）BA 2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。 3.探照灯、照镜子、反光镜。 光与热5． 活动记录：略课堂练习：）√）×（5）×（6（1）√（2）√（3）√（41.判断题。A ）A （3）选择题。（1）B（22.A 、资料阅读：B 怎样得到更多的光和热6 活动记录：略课堂练习：）×2）×（31.判断题。（1）√（C （3）A 1）（2）C2.选择题。（加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射3. 功能7做个太阳能热水器活动记录：略A 资料阅读：B、8评价我们的太阳能热水器 1.根据自己的设计进行评价。略。 2.略单元练习）反射，反光镜、（31）光源，太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等；（2）变化；1.填空题。（照镜子、探照灯。A ）C（10）C（8A（9）））（3）A（4B（5）C（6B（7）、（（2. 选择题。1）B2）AB ）√（10）√7）×（8）√（9）×（）√（3.判断题。（1）√（23）×（4）√（5）×（6 4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量。《地球表面及其变化》作业参考答案地球表面的地形第1课 地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。
青岛版三年级下册科学基础训练答案.doc
青岛版三年级下册科学基础训练答案 二年级下册科学基础训练答案 三下科学基训一单元答案 P1 2.怎样让小车跑得又快又远？ 用手推小车。静止的小车动起来了。 用积木搭个山洞，让小车钻。小车能否过去山洞跟山洞的人小，和用的力人小有关P2 有关系. 1（1）力，力（2）力，推力，拉力。推力，拉力。 2.设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，会跑得又快又远。 P3 2、滑梯里有哪些学问？ 双手按在桌面上向前推。感觉很费劲。 找个同学，在地面上推拉他。感觉很费劲。 与物体表血?粗糙程度育关。与物体接触血积、表曲粗糙程度有关。 P4 1、（1）摩擦力（2）粗糙程度，粗糙，人，光滑，小（3）重，轻 2、润滑油有润滑的作用，减少了摩擦力。 P5 2、玩跷跷板时，育哪些有趣的现象。 找个比我瘦的同学一起玩。我一下就把他翘起来了。 P6 在杠杆左右两边，多次放钩码试验。 只要距杠杆尺屮心一样长，两边放的钩码数一样，杠杆尺就可以平衡。
（1）一样多，屮心相等（2）平衡原理，托盘、指针盘、游码、祛码、毁子（3）左盘，右盘，银子（4）跷跷板、天平秤。 P7 2、弹簧里有哪些用处？ 找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。 找个拉力器试试。拉力器的弹簧有力量。 不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。 P8 1、（1）要恢复到原來形状的（2）沙发，弹簧秤，拉力器，圆珠笔，皮球。 2、做沙发和车辆的减震。 P9 2、利用磁铁能做哪些游戏？ 磁铁的朋友丿应该是铁制品。拿看磁铁，吸实验。 P10 能吸住的就是磁铁的朋友。 不一样，实验材料：回形针数个，磁铁一个，实验过程：用磁铁的左端，屮间，右端分别吸冋形针。 能隔着物体吸铁。实验材料：磁铁，口纸一张，冋形针数个，隔着门纸用磁铁吸冋形针。磁铁能隔着物体吸铁。 P11 拿一根可以自由转动的磁针，无论站在地球的什么地方。它的正极总是指北，负极总是指南。找两块磁诙，互相吸引。同极相斥，异极相吸。 第1页共16页有干扰。把磁诙放在正在收听的录音机旁边。录音机会受到干扰。 1.（1）圆形磁铁、长方形磁铁，形状。（2）吸附，吸铁。 （3）磁诙两端的磁性人。（4）南北，两，南极，S,北,
教科版五年级科学上册第一单元复习资料
教科版五年级科学上册第一单元复习资料 班级：姓名： 1、种子发芽需要的条件是：一定的水分、适宜的温度和空气。 2、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3、蚯蚓生活需要阴暗、潮湿的环境 4、生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。 5、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者， 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 6、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 7、生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。 8、池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）非生物为生物提供生存的环境. 9、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 10、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 11、水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有2 种消费者,生产者是水稻 12、为了维护生态平衡，我们人类应该保护环境 13、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 14、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰 问答题 1生态瓶中如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？ 小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡。 2. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？ 植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。 3 为了生态平衡，我们人类应该做些什么？至少举出两例说明。（6分） 答：1热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件， 2爱惜动、植物，保护生态平衡。 3优化生产方法，防止环境污染。 4发展科学技术，合理利用自然资源。 4香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？ 香蕉生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大. 松树生活在温带和亚寒带,寒带, 它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失. 仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比较厚,有利于水分的储存. 其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果. 5举例说明植物是怎样适应环境的? 向日葵的向光性, 水葫芦生活在水中, 叶在水面. 6企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？ 企鹅：冰天雪地的寒冷南极。 天鹅：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。 青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树上的，卵产于水中。 大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。 狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。 7怎样才能让生态瓶里的生物生存得好? 首先环境要有充足空气，光照，温度，无菌，然后要有充足的食物！ 8人类的什么行为会造成兔子减少? 1.过度放牧使土地荒漠 2.捕食兔子 3.占用草原建房使草原减少 9人类的什么行为会造成鹰的减少? 1破坏自然导致生态环境变差2过量捕杀3捕杀兔子 10人类的什么行为会造成草减少？ 1过度放牧草被吃光 2.破坏自然环境3开荒 11为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么? 1禁止滥捕滥杀动物滥砍滥伐树木 2减少工业污染减少对大气的二氧化碳及有毒气体的排放如二氧化硫等 3做到不使用不宜分解的一次性物品杜绝使用一次性筷子 4 减少化石能源的利用合理利用不可再生能源 5杜绝浪费多种植植物 实验操作
科学基础训练答案
四年级下册科学基础训练参考答案；四年级下册科学第一单元热胀冷缩；第1课温度计的秘密；一、我想研究的问题:；2、温度计的制作原理是什么？二、观察实验；1、温度计为什么能够测量温度？；我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度；我的猜想：液体有热胀冷缩的性质；我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积；（1）膨胀缩小热胀冷缩（2）液体热胀冷缩（3）水；冷敷有利 四年级下册科学第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。我的发现：液体有热胀冷缩的性质。三、我的收获 （1）膨胀缩小热胀冷缩（2）液体热胀冷缩（3）水结冰后体积变大。四、拓展与应用冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆裂 一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗？二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的原因我的猜想：空气受热，体积膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。2、固体在受热或遇冷时的变化我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。我的方案：用铜球做实验。 我的记录：受热铜球不能通过。遇冷铜球能通过。我的发现：铜球有热胀冷缩的性质。三我的收获 1、填一填 （1）气体液体固体（2）气体固体（3）热胀冷缩2、小法官 （1）对（2）错（3）对3、我会选 （1）2 （2）2 四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获1、我会填（1）上升下降（2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀（4）空气膨胀2、小法官1）错（2）错（3）对（4）错（5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么？ 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？为了防止冬天电线受冷断开。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？防止水受热膨胀留出来。 四年级下册科学第二单元答案
五年级科学上册单元测试题
五年级科学上册第一单元测试题 姓名等级 一、填空题 1、病毒是一类没有结构的特殊生物，它们的结构简单，由 外壳和内部的组成。 2、病毒可以分为三类病毒、病毒、病毒。 3、病毒的形态有三种，，。 4、细菌是一类的生物，个体微小，必须借助才能观察到。 5、腐生细菌在生命活动中，能将动植物遗体分解，生成、 和。 6、真菌是既不属于又不属于的一类生物，目前发现的约 有种，它主要包括、 和。 7、真菌与我们的生活息息相关，例如家庭制作的甜酒时要用到 制作酱油时要用到而制作馒头时则离不开。 8、蘑菇是依靠地下部分的菌丝从土壤中吸收和进行 生活的。 二、选择题 1、下列哪一项不是细菌的基本形态（） A．球形 B、杆形 C、蝌蚪形 2、下列不是单细胞生物个体的是（） A草履虫 B病毒 C、细菌 3、下列菌种中可以用来发酵造酒的是（） A、酵母菌 B、青霉菌 C、根霉菌 4、蘑菇是一类个体比较大的（） A、细菌 B、霉菌 C、真菌 5、蘑菇的生活方式是（） A、寄生 B、腐生 C、寄生核或腐生 6、在蘑菇组成结构中，生有孢子的结构是（） A、菌伞 B、菌盖 C．菌褶 三、判断题 1、预防脊髓灰质炎的主要措施是注射疫苗。（） 2、病毒必须生活在其他生物的细胞中，并对这些生物造成危害。（） 3、病毒与人类的关系是：他对人类既有有利的一面，也育有害的一面。（） 4、细菌和病毒一样，形体十分微小，要借助于电子显微镜才能观察到它。（） 5、夏天，鲜肉容易腐败变质，这是由腐生细菌引起的。（） 6、细菌能使人致病，因此，细菌对人类有百害而无一利。（） 7、味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。（） 8．酱油、酸醋、豆腐乳的制作中都是要用到多种霉菌。（） 四、简答题 1、在什么条件下容易采到蘑菇，说说怎样识别有毒的蘑菇。 2、病毒的形态结构和生命的活动特点是什么？ 3、举例说明细菌与人类的关系是怎样的。
青岛版三年级上册科学基础训练答案
三年级上册科学基础训练答案 第一单元科学在我们身边 1.玩具里的科学 观察实验 吹泡泡。 我的玩法：在阳光下吹泡泡。 我的发现：泡泡是五颜六色的。 玩滑板车。 我的玩法：上车后，右脚向后一撑。 我的发现：车向前滑行。 玩遥控小汽车。 我的玩法：启动遥控器开关。 我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶。 踢毽子。 我的玩法：用不同的花样踢毽子。 我的发现：毽子跳起来。 （1）为什么 （2）彩 （3）科学 2.我们周围的动植物 观察实验 1.填一填。 （1）猜想、假设 （2）尺子测量 2.我会选。 （1）B （2）A 3.科学在我们身边 观察实验 用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。 我的方案：请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定
在这名学生的前额上。 我的发现：坐着的学生站不起来。 吹蜡烛。 我的猜想：能吹灭或吹不灭。 我的方案：隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。 我的发现：隔着木块不能吹灭，隔着瓶子和漏斗能。 用两根吸管吸水。 我的猜想：能吸到或不能吸到。 我的方案：口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。我的发现：无法喝到水。 我的收获 1.填一填 （1）提出问题、解决问题 （2）身边 2.小法官。×√××√ 单元活动 一、我的收获 1.填一填。 （1）为什么 （2）小狗、小猫、小鸡；柳树、小花、小草 （3）猜想 （4）做实验、提出问题，然后想办法解决问题 2.小法官。×√×√√× 3.我会选。 （1）B （2）B （3）B 二、生活中的科学 1.柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。 2.有，电灯、多媒体等。 3.有，带磁铁的文具盒能自动关闭。 第二单元我们怎么知道 4.怎样认识物体 观察实验 用眼睛看。 我的方案：用眼睛观察四个不同的球。 我的发现：发现它们有不同的特征。 用鼻子闻。 我的方案：用鼻子闻苹果和水的气味。 我的发现：苹果香甜，水无味。 用舌头尝。 我的方案：用舌头尝不同液体的味道。 我的发现：舌头能辨别味道。 其他办法。
教科版科学五年级上册科学知识点、整理全
教科版五年级《科学》上册重点知识复习提纲 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。 14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16.写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰 第二单元
1. 像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 7. 古代的人利用日影观测仪（日晷）计时。 8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。影子 的方向总是和太阳的方向相反。 9. 光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。 10.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。 11.运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜。 12．人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。 13. 许多光源在发光时也在发热。光强温度就高，光弱温度就低。 14. 汇聚太阳光的方法有用凹面镜、凸透镜。 15. 人们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。 16.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部温度高达2千万多摄氏度。 17.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。 18.物体和太阳光垂直时升温快。 第三单元 1、地形及地形的特点：
青岛版四年级下册科学基础训练答案
四年级下册科学基础训练 第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： * 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 （1）膨胀缩小热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 ; 第2课自行车胎为什么爆裂
一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗 二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的原因 我的猜想：空气受热，体积膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。 我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 2、固体在受热或遇冷时的变化 我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。 ~ 我的方案：用铜球做实验。 我的记录：受热铜球不能通过。遇冷铜球能通过。我的发现：铜球有热胀冷缩的性质。 三我的收获 1、填一填 （1）气体液体固体 （2）气体固体 （3）热胀冷缩 2、小法官 （1）对（2）错（3）对 、 3、我会选 （1）2 （2）2
四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获 1、我会填 （1）上升下降 （2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀 ( （4）空气膨胀 2、小法官 （1）错（2）错（3）对（4）错（5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些为了防止冬天电线受冷断开。 ？ 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满 防止水受热膨胀留出来。 四年级下册科学第二单元答案