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天津市太平村中学高中生物 1.2细胞的多样性和统一性学案2 新人教版必修1

课题：第一章走进细胞第二节细胞的多样性和统一性（第二课时）

一：学习目标

1．能举例说明原核细胞和真核细胞的主要区别和联系

2．分析细胞学说建立过程。

3．认同细胞学说的建立过程是一个开拓继承、修正和发展的过程，认识技术进步在科学发展中的重要作用

二、自主学习

（一）原核细胞与真核细胞区别和联系

1．学习P8——P9最段，结合细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，回答思考题

1）科学家根据细胞内有无以为界限的 ,把细胞分为细胞和细胞两大类.由真核细胞构成的生物叫生物，如；由原核细胞构成的生物叫生物；

2）原核生物举例：、。蓝藻细胞内含有和（色素），所以是能进行的自养生物，从代谢类型看则属生物；当它以群体形式在湖泊或河流大量聚集时会造成现象。群体呈黑蓝色状如发丝的蓝藻是。

绝大多数细菌生活方式是或，所以从代谢类型看属生物。

三、合作探究.

（一）学习P9最后——P10段，结合细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，回答思考题

1）思考：大肠杆菌（原核细胞）与杨树细胞（真核细胞）结构相比，最主要的区别是，但它们也有相同点：都有、、。

2）拟核的成分是；与真核细胞的染色体有什么不同

3) 除细胞核外，两类细胞还有没有其他的区别(比较教材中的插图： P9 细菌和蓝藻细胞结构模式图、 P46动植物

细胞大小

合，

（二）细胞学说的建立过程

1.学习：P10——P11“细胞学说的建立过程”思考问题：

1).细胞学说：创建者是两位德国科学家和

学说要点：

①细胞是一个，一切动植物都由发育而来，并由和所构成。

②细胞是一个的单位，既有它，又对与其他细胞共同组成的起作用。

③新细胞可以从中产生。

2）意义：细胞学说的建立揭示了性和性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；标志着生物学的研究进入到水平，极大地促进了生物学的研究过程。

2.德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过产生新细胞”。

四、达标测试

1．在电子显微镜下我们看不到细菌的( )

A．细胞壁 B．核膜 C．细胞膜 D．细胞质

2. 细胞学说主要阐明了( )

A．细胞的多样性 B．细胞结构的复杂性 C．生物结构的统一性 D．生物界的多样性

3.下列生物中，属于真核生物的是（）

A．酵母菌B．发菜C．HIV D．乳酸菌

4.用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）

A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．核膜

5．细胞学说的建立过程（按时间先后排序）是（）

①从人体的解剖和观察入手②理论思维和科学实验的结合

③显微镜下有重大发现④细胞学说在修订中前进

A．①②③④B．①③②④ C．③①②④ D．③①④②

6．下列生物中不属于真核生物的是①噬菌体②颤藻③酵母菌④水绵

A．①②B．①③C．②③D．③④

7．下列生物属于原核生物的是：（）

A．乙肝病毒 B．酵母菌 C．放线菌 D．草履虫

8。小组内交流: 下图是某生物的细胞模式图，请根据图回答：

（1）该细胞为细胞，判断的理由是。

（2）该细胞与植物细胞相比，共有的结构包括、、等；与动物细胞相比，共有的结构包括、等。

第一节细胞生活的环境学案(发给学生)

第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境【课标点击】 1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。 2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。学习难点：内环境的理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【自主探究】１、学海导航（1）体内细胞生活在细胞外液不论是男性还是女性，体内都含有_______________________，这些液体统称为体液。__________是血细胞直接生活的环境。动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会透过毛细血管壁进入__________。组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫__________。__________是大多数细胞直接生活的环境。少部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫__________。__________、__________、__________通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境，叫做__________。（2）细胞外液的成分血浆中90%是__________，其余10%分别是__________、__________，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中的__________含量很少。（3）细胞外液的渗透压和酸碱度所谓溶液渗透压，简单地说，是指_______________________。溶液渗透压的大小取决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与__________、__________的含量有关，细胞外液渗透压的稳定主要与__________、__________有关。正常人的血浆pH为__________，其稳定主要与__________、__________有关。人体外液的温度一般维持在__________左右。（4）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞与内环境之间__________进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程，需要__________的参与，同时，细胞与内环境之间也是__________、__________作用的。２、例题精析〖例1〗酷暑季节，室外工作的工人应多喝（） A、盐汽水 B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯净水解析：酷暑季节，由于天气炎热，室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作业的人应该多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。答案: A 〖例2〗班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）A．细胞将不能接受氨基酸 B．组织间隙积聚液体

高中生物(苏教版必修二)学案：第五章第二节生物进化和生物多样性

第二节生物进化和生物多样性【目标导航】 1.结合教材图文，概述生物进化的基本历程。2.在理解生物多样性的含义基础上，让学生概述生物进化与生物多样性的关系。一、生物进化的历程和证据 1．生物进化的基本历程 2．生物进化的基本顺序 (1)从单细胞―→多细胞；从简单―→复杂；从水生―→陆生；从低级―→高级。 (2)在生物进化过程中，许多物种相继绝灭，又有许多新物种不断产生。二、共同进化与生物多样化的形成

1．生物多样性的含义 (1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (2)遗传多样性：地球上生物所携带的遗传信息的总和。 (3)物种多样性：生物种类的丰富程度。 (4)生态系统多样性：地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。 2．共同进化任何一个物种都不是单独进化的。不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这被称为共同进化或协同进化。判断正误 (1)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。() (2)研究生物进化历程的主要依据是生物的代谢类型。() (3)生物多样性即地球上所有动物、植物和微生物及它们所拥有的全部遗传物质的总和。() (4)生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性。() (5)遗传多样性是指地球上生物所携带的遗传信息的总和。() (6)生态系统多样性不仅指地球上各种生态系统的组成及功能的多样性，还应包含各种生态过程的多样性。() 答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)√

一、生物进化的历程和证据 1．几个重要进化事件 (1)真核生物出现后有性生殖方式的出现：使生物进化速度明显加快。 (2)寒武纪生物大爆发：形成了生态系统的第三极，对植物的进化产生重要影响。 (3)原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。 2．进化方向 (1)代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。 (2)结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。 (3)生殖：无性生殖→有性生殖，体外受精和发育→体内受精和发育。 (4)消化：细胞内消化→细胞外消化。 (5)呼吸：无氧呼吸→有氧呼吸。

八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案人教新课标版

八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案人教新课标版版八年级上册生物学导学案课题 6、2、0 认识生物的多样性课型新授学习目标知识目标： 1、领会生物多样性的涵义； 2、列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重点 1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2、基因多样性。 3、保护生物多样性的意义。学习过程一、温故知新： 1、生物分类的依据、规律和意义分别是什么？ 2、生物的各种特征是有什么控制的？二、预习检测： 1、生物的多样性是指、和。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界前列。 3、生物的各种特征是由控制的，生物种类的多样性实质上是。 4、我国的生态系统类型有、、、、、等。 5、，是保护生物多样性的根本措施。

三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题： 1、生物多样性包括、、三个层次。 2、世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、和。 3、我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、、、等多种生态系统类型。 4、为什么说一种生物是一个基因库？ 5、我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？ 6、某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝： 1、本节课你的收获是： 2、教师小结：六、课堂反馈检测： 1、我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（） A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 2、“生物多样性”的内涵不包括 ( )

《保护生物多样性》导学案

第三节保护生物多样性【学习目标】 1.知道什么是生物多样性及其之间关系。 2.能够说出保护生物多样性的主要措施；【学习过程】一、自主学习 1.生物多样性包括的多样性、的多样性和的多样性。 2.物种多样性对人类有一定价值，要永续利用生物资源，必须保护生物及其生存条件。 3.生物的各种性状都是由决定的，每种生物都是一个丰富的。基因多样性是指地球上生物所携带的的多样。 4.生态系统的多样性是的多样。 5.物种濒危会危及，物种的损失，直接影响生态系统的。保护生物多样性最有效的方法是建立。二、合作探究 1.阅读116页我国部分生物类群的濒危种数目录，分析我国濒危物种现状。 2.保护生物多样性对人类的生产和生活有何意义？ 3.作为一名公民，应该怎样保护生物的多样性？【达标检测】 1.数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是（） A.地壳运动频繁 B.北方寒流长期侵袭

C.长年干旱，赤地千里 D.过度开发破坏生态平衡 2.导致我国一些动物数量减少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最重要的因素是（） A．生物栖息地的破坏和丧失B．掠夺式的开发和利用 C．环境污染D．生物入侵 3.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（） A.物种灭绝后，还可以再生 B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁 C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来 4.三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种措施？（） A.将受到威胁的生物迁地保护 B.建立种质库 C.建立自然保护区 D.制定生物多样性保护的法律 5.保护生物多样性最有效的措施是（） A.建立自然保护区 B.颁布保护生物多样性的法律、法规 C.迁地保护 D.建立濒危植物的种子库

细胞生活的环境教学案(含答案)

第1章人体的内环境和稳态第1节细胞生活的环境一、体内细胞生活的环境 1、体液（1）概念：不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。（2）成分：（存在于细胞内，约占2/3）体液（存在于细胞外，约占1/3）（3）内环境各种成分示意图（3）细胞外液的化学组成 ①血浆中含90%为，其余10%为，，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。 ②组织液、淋巴与血浆的比较：组织液、淋巴的成分与血浆相近，但又不完全相同，最主要的区别在于血浆中含有较多的，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 2、内环境（1）定义：由构成的液体环境叫做内环境，包括、、等。（2）体内不同细胞所处的内环境：体内绝大多数细胞（组织细胞）生活的直接环境是；血细胞生活的直接环境是；淋巴细胞和吞噬细胞生活的直接环境是；毛细血管壁细胞生活的直接环境是；毛细淋巴管壁的细胞生活的直接环境是。二、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

三、细胞外液的主要理化性质（1）渗透压：指溶液中对水的吸引力。大小取决于：溶质微粒越多，即溶液浓度越，对水的吸引力越，溶液渗透压越。血浆渗透压大小主要与、的含量有关。细胞外液渗透压的主要来源于和。人的血浆渗透压约为，相当于的渗透压。（2）酸碱度（pH）：正常人的血浆近，pH为，血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有、等离子有关。（3）温度：人体温度一般维持在左右。【巩固练习】 1．人体的内环境是指（）A．体液 B．细胞内液C．细胞外液 D．血液 2．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（） 3．血浆中水的来源是（）A．组织液B．消化道、组织液、淋巴 C．淋巴和组织液 D．消化道和组织液4．下列对血浆、组织液和淋巴的叙述错误．．的是（）A．血浆成分渗出毛细血管就成为组织液B．淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液 C．组织液渗入毛细血管就成为血浆 D．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴 5．细胞外液的主要阳离子是（）A．Fe2+ B．K+C．Na+ D．Ca2+ 6．在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是（）A．血红蛋白 B．葡萄糖 C．二氧化碳和氧 D．氨基酸 7．红细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是：（）A．血浆、体液和体液 B．血液、体液和淋巴 C．血浆、组织液和淋巴 D．血液、细胞外液和体液 8．体液是动物及人体内含有的液体，它包括（）①细胞内液②血浆③淋巴④组织液⑤消化液

八年级生物下册《6.2.2生物多样性的保护》学案济南版

八年级生物下册《6.2.2生物多样性的保护》学案济南版学案命题人: 审核人：【课前检测】 (时间2分钟) 1、下列叙述中错误的是（）、 A 、每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B 、每种生物都是一个丰富的基因库 C 、生物种类的多样性，实质上是基因的多样性 D 、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化2下列哪项的多样性及其生活环境的多样性构成了生态系统的多样性（）A 生物种类的多样性 B 遗传的多样性 C 生态系统的多样性 D 以上三项都是 3、以下不是我国举世闻名的特有生物种类的是（）A 大熊猫 B 白鳍豚 C 银杏 D 银杉 4、不属于生物多样性的间接使用价值的是（）A 净化环境 B 涵养水源 C 提供药物的原材料 D 调节气候【感悟目标】 (时间半分钟) 1、举例说明生物多样性面临的威胁及原因、 2、说出保护生物多样性的主要措施、

【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一生物多样性面临的威胁一、观察69页“鸟类以及哺乳类灭绝数量图”，回答下列问题： 1、17世纪以来鸟类和哺乳类的灭绝速度是怎样的？ 2、你认为导致鸟类和哺乳类灭绝速度加快的原因是什么？二、观察课本70页图片，阅读相关文字，分析生物多样性面临威胁的原因 1、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？ 2、造成一些动植物物种灭绝或濒危的因素包括哪些方面？ 3、除上述因素外，你认为还有哪些因素会造成生物多样性的丧失？ 4、生物多样性面临威胁的主要原因是（）、探点二生物多样性的保护对策一、阅读72页资料一、资料二回答下列问题： 1、造成华南虎濒危的原因有哪些？为拯救华南虎我国采取了哪些措施？ 2、对栖息地已不复存在的濒危野生生物应采取哪些保护措施，才能使该物种得以生存和繁衍？二、 1、生物多样性的保护对策包括（），（），（）、 2、保护生物多样性最根本的途径是（）、 3、什么是就地保护？

细胞生活的环境学案带答案

第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境 [目标导读] 1.阅读教材，能用概念图描述内环境的组成。 2.通过分析教材资料，结合生活实例概述内环境的理化性质。 3.结合教材细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。 [重难点击] 1.内环境各成分间的相互关系。2.内环境在细胞和外界环境物质交换中的作用。一、体内细胞生活在细胞外液中 1．体液 (1)概念：人体内含有的大量以为基础的液体。 (2)组成及比例 2．内环境 (1)概念：由构成的液体环境。 (2)组成及关系 (3)作用：是生活的直接环境。问题探究 1．人的消化道、呼吸道、肺泡腔属于内环境吗？ 2．汗液、泪液、唾液和尿液属于细胞外液吗？为什么？ 3．血红蛋白和血浆蛋白都是内环境中的成分吗？ 4．将下列细胞与其生活的内环境连接起来。 ①组织细胞a．组织液、血浆 ②毛细血管管壁细胞b．组织液、淋巴 ③毛细淋巴管管壁细胞c．淋巴、血浆 ④血细胞d．组织液 ⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆【活学活用】

1．如图为正常人体内某组织局部结构示意图，其中①②③④分别表示体液的成分，下列有关说法错误的是( ) A．图中①②④共同组成了细胞外液 B．体液①中含有血浆蛋白 C．图中②③构成了此组织细胞生存的内环境 D．图中①②④之间的关系可表示为一题多变结合上图回答： (1)人体中含量最多的液体是③细胞内液。毛细淋巴管管壁细胞生活的直接内环境是________________。 (2)②中的水分可以进入________中(填序号)。 (3)给病人肌肉注射和静脉注射时，药物直接进入的内环境分别是图中的________(填序号)。 (4)②与①从化学成分上看，最大的差别是什么？________________________。 2．右图为人体体液物质交换示意图，③为细胞内液。下列有关叙述错误的是( ) A．④为淋巴 B．血红蛋白存在于②中 C．①比②中含有较多的蛋白质 D．②→④过程受阻会导致组织水肿二、细胞外液的成分及理化性质 1．细胞外液的成分及本质 (1)血浆的主要成分 (2)组织液、淋巴、血浆成分的异同点：成分和含量相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的。 (3)本质：是一种，类似于海水。 2．细胞外液的渗透压、酸碱度和温度 (1)渗透压概念渗透压是溶液本身的一种特性，是指溶液中溶质微粒对水的吸引力与溶质微粒的关系影响因素①血浆渗透压的大小主要与的含量有关 ②细胞外液渗透压的90%以上来源于，K＋在维持细胞内液的渗透压上起决定作用

初中生物_第二章认识生物的多样性教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识生物的多样性》的教学设计教学重点： 1、生物的多样性三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。 2、学习分析资料的方法。教学难点： 1、理解基因的多样性。 2、归纳能力、推理能力生态意识的培养。三、教学目标 1、使学生领会生物多样性的涵义，能列举生物多样的三个层次，并概述它们之间的关系。 2、要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、能够说明保护生物的多样性的重要意义。 4、在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。 5、让学生了解我国生物多样性的丰富，培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。四、教学策略与手段本节的学习按照：“问题导学、互动探究”的课堂模式进行教学，主要发挥学生的学习主体性，以学生的互动合作，展示交流为主，教师在教学中起启发和引导的作用。首先利用多媒体手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，接着引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体。培养学生自学能力。然后针对学生提出的问题，组织学生分组讨论，促使学生互动合作中解决问题，培养合作精神。最后，通过展示交流这一环节使知识升华。这样有利于调动学生积极性，使本节知识的理解更直观更形象。五、教学过程：

六、巩固拓展 1、生物多样性的内涵应当包括三个层次：的多样性、的多样性、的多样性。 2、在20世纪50年代，美国大豆出现了什么病害？这种病害是怎样解决的？这与基因有没有关系？

3、我国南方的马尾松林往往比较容易发生严重的松毛虫害，如果将马尾松与其他树种形成混交林，就能减少病虫害的发生，你知道这是为什么吗？学情分析从知识方面来看，学生已经学习了各种各样的植物，各种各样的动物，以及细菌和真菌。对生物的多样性已有一定的了解但还没有形成生物多样性的内涵理解。从心理和认知发展规律来看，知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。其次，知觉的精确性、概括性更加发展。出现了逻辑性知觉。在空间知觉上，带有更大的抽象性。在观察力发展上，初中生观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有了显著的发展。效果分析使学生能够学习到知识，更能锻炼学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。在学生主动参与、积极动脑的表现中，能够培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。并能通过对大量数据和资料分析，得出结论，由主观上升为客观。教材分析教材选自人民教育出版社《生物学（八年级上册）》中第六单元第二章“认识生物的多样性”。“生物多样性”是专有名词，涉及到的概念较为复杂，所以为了便于学生对知识的理解，淡化专业名词的限制，本章题目运用“认识生物的多样性”。本章内容不分节，内容主要涉及生物多样性的三个层次：生物种类多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教材并没有介绍具体概念，而是根据三个层次讲述了一些基本知识，主要通过事例分析形成对概念的理解。教学中应该根据学生的认知水平，把握教学目标，不能增加教学难度。为了理清三个层次之间的关系，明确概念之间的联系，选用概念图进行授课，既降低了学生对知识的理解难度，又可以清晰的把握概念的形成和概念之间的关联，促进有效教学的生成。第二章认识生物的多样性一、选择题 1.二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（） A.生物环境的多样性 B.生物种类的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性 2.生物种类的多样性的实质是（） A.基因的多样性 B.形态的多样性 C.生存环境的多样性 D.适应

八年级生物上册第十五章生物多样性及其保护学案(新版)苏教版

八年级生物上册第十五章生物多样性及其保护学案（新版）苏教版 1、阐明生物多样性的含义。 2、举例说明生物多样性的价值。 3、说明保护生物多样性的重要意义。学习重、难点： 1、阐明生物多样性的含义。 2、举例说明生物多样性的价值。自主学习：知识点一:生物多样性的含义: 1、生物多样性，就是及其的多样性。 2、生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。 3、生态系统的多样性：生物所生存的类型的多样性，是生物多样性的外在形式；遗传多样性：物种内组成的多样性，是生物多样性的内在形式；物种多样性：生物的丰富程度，是生物多样性概念的核心。知识点二:生物多样性的价值: 1、直接价值：医药、、、住、工业原料、美学等。 2、间接价值：不仅在自然界的方面发挥重要作用，还有、、和的作用。 3、潜在价值:尚未开发。合作探究：生物多样性的三个层面之间是独立的，还是有联系的呢？导学案P31页。当堂检测： 1、生物多样性包括三个层次：

的多样性、的多样性和的多样性。 2、生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。 3、生物种类的多样性实质上是的多样性。 4、下列有关生物多样性的说法，正确的是（） A、生物多样性仅指生物种类的多样性 B、每一个生物个体都是一个分丰富的基因库 C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D、我国是世界上生物多样性最丰富的国家 5、生物多样性不包括（） A、基因多样性 B、环境多样性 C、物种多样性 D、生态系统多样性 6、种植药材利用的是生物多样性中的（） A、潜在价值 B、间接价值 C、直接价值 D、没有价值 7、直接价值防止水土流失简介价值开发新药潜在价值净化环境提供食物 8、生物多样性的含义是什么？第二节保护生物多样性学习目标：

1.1细胞生活的环境学案【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1

学案1 第一节细胞生活的环境 2020年8月20日〖基础知识梳理〗一．体内细胞生活在细胞外液中 1、体液：不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。（存在于细胞内，约占2/3）体液（存在于细胞外，约占1/3）等 2、（1）血浆 A.定义：血液中除外的液体。 B.作用：是直接生活的环境。（2）组织液 A.定义：存在于的液体，又叫。 B.生成：它主要由血浆通过渗出到而形成，大部分物质能被重新吸收回。 C.作用：组织液为组织细胞提供，细胞的也透过细胞膜进入组织液。因此组织液是体内直接生活的环境（3）淋巴 A.定义：内流动的液体叫淋巴。 B.生成：由一部分经进入而形成的。 C.回流：经由淋巴结等淋巴器官汇入中。 3、三者之间的关系 4、内环境：由构成的液体环境叫做内环境，包括、、等。〖练一练〗将下列细胞与其生活的内环境连接起来。 ①组织细胞 a.组织液、血浆 ②毛细血管壁细胞 b.组织液、淋巴 ③毛细淋巴管壁细胞 c.淋巴、血浆 ④血细胞 d.组织液 ⑤淋巴细胞和吞噬细胞 e.血浆

二、细胞外液的成分 1．血浆中含90%为，其余10%为、，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。 2．组织液、淋巴与血浆的比较： a相同点： ①它们都属于细胞外液；②共同构成人体内环境；③基本化学组成相同。 b不同点： ①在人体内存在的部位不同：②生活于其中的细胞种类不同 ③所含的化学成分含量有差异，如血浆中含有较多的，而组织液和淋巴中很少。三、细胞外液的主要理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。 (1)渗透压 ①概念：溶液中对水的吸引力。 ②影响渗透压的因素溶质微粒数目对水的吸引力渗透压高低越多越少 ③决定血浆渗透压的物质：血浆渗透压的大小主要与的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于。 (2)酸碱度 (3)温度：人体细胞外液的温度一般维持在左右。四．细胞通过内环境与外界环境进行物质交换（内环境的作用）内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个的参与，同时，细胞与内环境之间也是、的。细胞不仅依赖于，也参与了的形成和维持。〖合作探究一〗下列物质中哪些不属于内环境的成分？并说明原因。 ①纤维蛋白原②尿素③呼吸酶④消化酶⑤血红蛋白⑥胰岛素

人教版教学教案【人教版】10-11学年高二生物(选修)学案——第六章学案生物多样性及其保护

选修本第22课时生物多样性及其保护淮阴师院附中王丽娟知识精要生物多样性包括：多样性、物种多样性、生态系统多样性药用价值生物工业原料多样①直接使用价值科研价值性的美学价值价值②使用价值：具重要生态功能，可维护生态系统稳定性 ③潜在使用价值物种丰富我特有及古老品种多国我国生物多样性特点经济物种丰富生生态系统多样生物物我国生物①全世界物种灭绝速度加快多样多多样性②我国生物多样性及遗传多样性面临威胁性及样面临威胁③我国生态系统多样性面临威胁其保性①生存环境的改变和破坏护概生物多样②掠夺式的开发和利用况性面临威③ 胁的原因④外来物种的入侵或引种到缺少天敌地区使该地区原有物种生存受到威胁多地，移性与管理 [知识精要] 遗传多样性、间接使用价值、环境污染、就地保护、动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心

典型例题分析在进出口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若害虫流入境内后，将 A.在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”形增长 B.一般会缺少其天敌 C.对境内生物多样性造成威胁 D.不适应新环境，很快灭亡 [点拨]选A B C。被外来物种入侵的地区，一般会缺少其天敌，而得到较好的生存条件，种群数量在相当长一段时间内呈“J”形增长。而入侵害虫的大量繁衍，将会对入侵地区的生物多样性造成威胁。自我评价 1、下列不属于就地保护可以采取的形式是（） A、风景名胜区 B、森林公园 C、自然保护区 D、植物园 2、属于我国特有的珍贵被子植物是（） A、银杉 B、金钱松 C、珙桐 D、银杏 3、人们受到蝙蝠的启发研制出了雷达，受到蜻蜓的启发发明了飞机，这些都说明生物具有（） A、直接使用价值 B、间接使用价值 C、潜在使用价值 D、以上都不正确 4、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看，这句名句体现了野生生物资源的（） A、文学价值 B、美学价值 C、经济价值 D、潜在价值 5、野生生物资源的间接使用价值是指其具有（） A、重要的生态功能 B、巨大的潜在使用价值 C、重要的美学价值 D、重要的科学研究价值 6、保护生物的多样性就是在下列三个层次采取保护战略和保护措施（） A、基因、染色体和细胞 B、细胞、物种和生物圈 C、降雨量减少 D、气温下降 7、生物多样性保护重中最为有效的一项措施是（） A、人工栽培和养殖 B、就地保护 C、迁地保护 D、实施大型的生态工程 8、我国特有的、处于灭绝边缘的淡水哺乳动物是（） A、大鲵 B、扬子鳄 C、白暨豚 D、儒艮 9、我国特有的珍稀动物的数量越来越来少，造成此种情况的主要原因是（） A、人类不合理的活动对生态环境的破坏所致 B、自然灾害的频繁发生而死亡 C、地球气温的逐年升高而死亡

八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性学案新版新人教版488

《认识生物的多样性》学案【学习目标】 1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性 3.说明保护生物多样性的重要意义。【重点难点】重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.保护多样性的意义。难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。【新知探究】探究任务一：生物种类的多样性自主探究：阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题： 1.生物的多样性不仅指________________，还包括________________和 ________________。 2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。

合作交流：你是如何理解生物种类生态系统稳定性之间的关系的？及时巩固： 1.不能表示生物多样性的是（） A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）。 A.巴西 B.哥伦比亚 C.中国 D.日本 3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（）。 A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一 C.我国种子植物种类居世界第三位 D.我国是生物种类最丰富的国家之一探究任务二：基因的多样性自主探究： 1.每种生物都是一个丰富的________。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位________________提供了宝贵的遗传资源。 2.生物种类的多样性，实质上是________________。及时巩固： 1.生物种类多样性的实质是（）。 A.基因的多样性 B. 生态系统的多样性 C.染色体的多样性 D.生活环境的多样性

(八年级生物教案)生物多样性及保护复习导学案

生物多样性及保护复习导学案八年级生物教案第六单元第二章生物多样性及保护复习导学案复习目标： 1 .举例说明生物多样性的种类和价值。 2. 举例说明生物多样性面临的威胁及原因。 3. 知道保护生物多样性的主要措施，认识保护生物多样性的意义. 4?关注我国特有的珍稀动植物，培养爱护生物的情感意识。重点、难点：重点：认识生物的多样性及其价值，生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。难点：生物多样性的三个层次之间的关系，分析生物多样性面临威胁的原因。自主合作学习提纲：（一）认识生物的多样性

通过分析课本P64有关资料以及课前搜集的有关资料，小组内合作总结出生物多样性的有关知识。 1. _________________________________________ 地球上所有的生物，它们所拥有的全部 ______________________________________ 以及各种_____________ 构成了生物多样性。生物多样性的内涵包括三个层次：_____________ ■勺多样性、 _________ ■勺多样性和_______ 的多样性。 2. 看哪个小组知道多，举例分析我国生物的多样性。 3. 生物多样性之间存在怎样的关系，你能完成下列内容吗？遗传的多样性也称为__________ ■勺多样性，是生物多样性的重要组成部分。生物多种多样的特性，都是由它们的_____________ 定的。生物的细胞内具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的_____________ 。遗传的多样性导致了生物 ________ 的多样性，它是生物___________ ■勺基础。生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了____________ ■勺多样性。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的 __________ 反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成 _______________ 和________________ ■勺丧失。（二）生物多样性的价值在日常生活中，你的衣食住行等直接或间接用到了哪些生物？它们和你有什么关系？你能分析给组内同学听吗？并完成下面知识？生物多样性的价值可以划分为____________ 价值、___________ 价值和

高中生物必修一细胞核的结构和功能

三细胞核的结构和功能教学目的 1．真核细胞的细胞核的结构和主要功能（D：应用）。 2．原核细胞的基本结构（C：理解）。重点和难点 1．教学重点（1）真核细胞的核膜和染色质。（2）原核细胞中核区的结构特点。 2．教学难点关于真核细胞的细胞核中染色质，在细胞有丝分裂过程中的形态变化。教学过程【板书】细胞核的结构核仁细胞核的结构细胞核的主要功能和功能细胞大小细胞壁和细胞膜原核细胞的基本结构细胞质核区【注解】三、细胞核的结构和功能（一）结构 1．核膜：双层膜，上有核孔（是mRNA、蛋白质等大分子物质出入细胞的通道），离子和小分子物质（如氨基酸、葡萄糖）可以通透核膜。 2．核仁：核仁在细胞分裂时会周期性消失和重建。核仁与核糖体的形成有关。 3．染色质：（1）成分：DNA和蛋白质为主，还有少量RNA。（2）染色质与染色体的关系：细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。【例析】．真核细胞内，具有双层膜的细胞结构有哪些？（线粒体、叶绿体、细胞核）（二）功能：储存遗传物质、DNA复制、细胞遗传特性和细胞代谢活动控制中心。

【例析】．哺乳动物成熟的红细胞无核，仅有细胞膜，少量的细胞质和大量血红蛋白构成。它既不生长，也不分裂，寿命也短。请解释原因。无细胞核。（细胞核是细胞代谢活动控制中心，缺少了细胞核，不能持续产生mRNA，及时更新和补充蛋白质，从而使细胞既不生长，也不分裂，寿命缩短。）（三）原核细胞的基本结构 1．结构（1）细胞壁：主要成分是糖类和蛋白质结合成的化合物。（有细胞壁的生物：植物、原核生物、酵母菌）（2）细胞膜：成分和结构与真核生物相似（3）细胞质：只有一种细胞器——核糖体，没有其他细胞器。【例析】．蓝藻是一种光能自养型生物，其光合作用的场所是 A．叶绿体 B．细胞质基质 C．细胞质中的膜结构 D．A+B （4）核区：没有由核膜包围的典型的细胞核。（原核细胞最主要特点） DNA裸露，不与蛋白质结合，因此没有染色体。【例析】．原核细胞与真核细胞相比，在结构上有哪些不同之处？（1）原核细胞无线粒体、叶绿体等复杂细胞器，仅有核糖体。（2）原核细胞细胞壁成分不是纤维素和果胶，而是糖类和蛋白质结合成的化合物。（3）原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核，也没有核膜、核仁，只有核区；DNA 裸露，没有染色体。．某种生物若被称为“××菌”，如何判断它是否是原核生物？细菌：（形状：球、杆、螺旋或弧）菌、乳酸菌、固氮菌等原核生物菌酵母菌真菌霉菌真核生物小结：细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。【例析】．细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是什么？（保持完整性）．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（D） A．细胞壁 B．细胞膜 C．线粒体 D．核酸

高中生物 1.1.1 细胞生活的环境导学案新人教版必修3

高中生物 1.1.1 细胞生活的环境导学案新人教版必修3 稳态是生命系统的基本特征之一，本模块为《稳态与环境》，因此，在开始本模块的学习时，就明白什么是稳态，理解稳态的重要意义。内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅做简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。第1节细胞生活的环境【学习目标】 XXXXX： 1、描述内环境的组成和理化性质。 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【学习重点】 XXXXX： 1、内环境的组成和理化性质。 2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【学习难点】 XXXXX： 1、内环境的组成和理化性质。

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【学习新知】学习任务一体内细胞生活在细胞外液中自主学习活动1：通过阅读教材P2-P3，明确体液、细胞内液、细胞外液的含义及细胞外液的组成，并用文字和箭头标示出它们之间的物质交换方向。活动2：写出下列人体细胞所处的内环境：（1）组织细胞：（2）血细胞: （3）毛细淋巴管壁细胞：（4）毛细血管壁细胞：（5）淋巴细胞和吞噬细胞：自学检测 1、在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是( ) 2、右图是人体细胞与内环境之间的物质交换示意图。据图回答：(1)填出各标号所指液体的名称：① ，② ，③ ，④ 。(2) 毛细血管壁细胞直接生活的环境是 (填标号)。 (3)图中④内物质来自。学习任务二

细胞外液的成分自主学习活动1：阅读教材P4，了解血浆的化学组成，区分组织液、血浆、淋巴成分的异同。活动2：判断下列物质或反应是否存在或发生在人体的内环境中①葡萄糖（）②原尿中的尿素（）③血红蛋白（）④呼吸氧化酶（）⑤抗体（）⑥汗液（）⑦泪液（）⑧血液（）⑨消化液（）⑩ Na+（）乳酸（）受精作用（）抗体的合成（）自学检测 3、下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是（） A、钙离子 B、葡萄糖 C、呼吸酶 D、血浆蛋白 4、下列物质中均属于人体内环境组成成分的组合是（）①消化酶②抗体③维生素④血浆蛋白⑤SO2-4⑥O2 ⑦血红蛋白 A、①②③④⑤ B、①②③④⑤⑥ C、②③④⑤⑥ D、②④⑥⑦ 5、下列不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的疾病是（） A、浮肿 B、手足抽搐

高中生物生物多样性简介学案1

第一节生物多样性简介一、学习目标： 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2．关注我国特有的珍稀动植物。 3．说出保护生物多样性的主要措施。 4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。二、学习重点和难点：体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。三、知识结构： 1、物种多样性是表现形式。物种多样性有两方面的含义。一是。二是指，一般是从水平上进行研究。 2、是构成生物群落进而组成生态系统的基本单元，任何物种都具有其独特的基因库和遗传组成，物种多样性已经包含了，因此遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。换句话说，是生物多样性的内在形式。 3、遗传多样性包含两层含义。首先，。其次，，可以表现在外部形态上，如豌豆的花色，果蝇的翅形；表现在生理代谢上，如植物光合作用的强弱；也可表现在染色体、DNA分子等水平上。此外遗传多样性是指种内可遗传的变异。 4、生态系统多样性是多样性（生境主要指无机环境，如地貌、气候、土壤、水文等）。生物群落多样性主要是指群落的、和的多样性。 5、和物种多样性是研究的基础，而生态系统多样性则是生物多样性研究的。生态系统多样性充分体现了生物多样性研究的最突出的特征，即。 6、生物多样性面临的威胁主要体现为。 7、就地保护是指。迁地保护是指。 8、生物多样性就地保护的主要场所是。 9、实施迁地保护的主要手段有、、和。 10、人口的是破坏和改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要的原因，此外，也是造成生物多样性的重要原因。 11、大熊猫是我国的一级保护动物，它的自然保护区主要是在—和。 12、列举三个你所知道的自然保护区。 13、你知道我国的一级保护动物和植物吗？试列举三个到五个。 14、简述造成生物多样性破坏的主要原因。

八年级生物下册 6.3.2 生物多样性的保护导学案(新版)济南版

生物多样性的保护

8、怎样理解自然保护区？ 9、迁地保护的概念和作用是什么？ 10、怎样理解保护生物多样性的法律？ 11、怎样正确理解对生物多样性的利用？二、学以致用：三、回归课本，把下列横线内容圏划在课本上，再快速记忆。看谁记得既对又快，相信你是最棒的！ 1、是生物多样性面临威胁的主要原因。 2、“国际生物多样日”是每年的 3、生物多样性的保护对策包括、以及加强和等，其中，是保护生物多样性的根本途径，它的主要形式是建立。我国的第一个自然保护区是。 4、自然保护区是动植物及微生物种类的“自然 ”；是进行科学研究的“ 自然 ”；还是“ ”，是向人们普及生物知识和宣传保护生物多样性的重要场所。 5、对某些极度濒危的、具有观赏价值的生物种类的保护措施是。把它们原地，动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等。 6、《中国自然保护刚要》明确规定：“对于濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批见课本 91页巩固提高1、2题

6.3.2生物多样性的保护—达标测试选择题每题2分，共计20分班级姓名得分 1、下列关于生物多样性的说法错误．．的是( ) A.保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源 B.就地保护是保护生物多样性的很本途径 C.迁地保护的主要形式是建立自然保护区 D.栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁 2、生物多样性是人类赖以生存和发展的基石。下列关于生物多样性的叙述，正确的是（） A.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性 B.生物圈的资源、空间是无限的，人类可以无限制利用自然资源 C.“物种一旦灭绝，便不可再生”，生物多样性的实质是基因的多样性 D.随意引进外来物种、大力开发自然保护区旅游资源有利于保护生物的多样性 3、图5中鸟儿的“我的家在哪里”启示人们，保护动物多样性的根本措施是( ) A.禁止开发利用任何生物资源 B.保护动物的栖息地 C.控制有害动物的数量 D.宣传保护动物的重要性 4、下列有关生物多样性的有关说法，不正确．．．的是（） A．我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一 B．每种生物都是一个丰富的基因库 C．生态系统的多样性仅指生物种类的多样性 D．保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区

天津市太平村中学高中生物 1.2细胞的多样性和统一性学案2 新人教版必修1

第一节细胞生活的环境 学案(发给学生)

高中生物(苏教版必修二)学案：第五章 第二节 生物进化和生物多样性

八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案 人教新课标版