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硫氮氧化物第三课-学案[1]

硫氮氧化物第三课-学案[1]
硫氮氧化物第三课-学案[1]

第四章第三节硫和氮的氧化物(第三课时)

授课时间:2009.2.设计人:费洪新

【学习目标】

知识目标:

1、初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性质,实验探究由二氧化氮制硝酸的可能方法,学会有关氮氧化物溶于水的计算方法。

2、熟悉氮在五种不同氧化物中的化合价。

3、了解硫氧化合物、氮氧化合物对环境的污染。

能力目标:

培养观察能力、自学能力、资料、信息处理能力及科学抽象能力。

情感目标:

1、通过对氮化合物性质的学习,对进行量变到质变,对立统一规律等,辩证唯物主义观点有所认识。

2、了解环境污染,增强环保意识,培养关注社会、关注人类生存环境的意识

【重点难点】

重点:掌握一氧化氮和二氧化氮的性质

难点:掌握一氧化氮和二氧化氮与水反应的简单计算

【知识链接】

氮气是一种色味的气体,占空气体积的左右。在一定条件下,N2和O2反应的化学方程式为:。

完成下表:

【学法指导】

对比、类推学习氮氧化合物的性质,应用简单计算。认真阅读教材,

【学习过程】

一、二氧化氮和一氧化氮

1.一氧化氮

(1)物理性质:NO是色毒溶于水的气体。

(2)化学性质:NO易与O2化合,所以不能与O2共存。与O2反应的方程式为:所以实验室收集只能用法收集,而不能用法收集。

2.二氧化氮

(1)物理性质:NO2是色,有气味的毒气体。密度比空气的易,溶于水。

(2)化学性质:NO2易与反应,化学方程式为:

所以实验室收集只能用法收集,而不能用法收集。

二、氮的氧化物溶于水的计算

(1)有关化学反应方程式

①3NO2+H2

O2HNO3+NO ②4NO2+O2+2H2O3

③4NO+3O2+2H2O4HNO3④2NO+O22NO2

(2)不同情况及剩余气体的体积

【达标训练】

1.(A级)下列气体溶解于水,没有发生氧化还原反应的是( )

A.SO2溶解于水

B.NO2溶解于水

C.CO2溶解于水

D.Cl2溶解于水

2.(B级)常温下不能共存的一组混合气体是( )

A.一氧化氮、氧气、氮气

B.二氧化氮、氧气、氮气

C.二氧化硫、氧气、氢气

D.氮气、氧气、水蒸气

3.(C级)下列有关NO与NO2的叙述正确的是( )

A.NO是无色气体,可用排空气法收集

B.常温下,氮气与氧气混合就可迅速产生NO

C.常温下NO很容易与空气中的O2化合生成NO2

D.NO2溶于水,与水反应生成NO

二、二氧化硫和二氧化氮的对大气的污染

(1)、石油和某些金属矿物中,因此燃烧或冶炼时,往往会产生。

(2)在燃料燃烧产生的高温条件下,空气中的往往也参与反应,生成,在空气中又迅速被。

(3)汽车排放的尾气中也含有,在空气中也转化为。

2.二氧化硫和二氧化氮的危害性

二氧化硫和二氧化氮都是有气味、的气体,其危害性主要表现为:(1)直接危害人体健康,引起疾病,严重时会使人死亡。

(2)大气中的和溶于水后形成酸性溶液,随雨水降下,成为酸雨。正常雨水由于溶解了,pH为,而酸雨的pH< 。酸雨有很大的危害,能直接破坏农作物、森林、草原,使土壤、湖泊,还会加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信、电缆的。

(3)是造成光化学烟雾的主要因素。

3.汽车尾气的成分

汽车尾气中除含有氮氧化物外,还含有,未燃烧、化合物(如使用含铅汽油)和等。

4.二氧化硫和二氧化氮的回收利用二氧化硫和二氧化氮都是有用的化工原料,但当它们分散

到大气中时,就形成了难以处理的污染物。因此,工业废气排放到大气中以前,必须净化处理,防止NO2和SO2等污染大气,并充分利用原料。

5.防治酸雨的措施

(1)调整结构,发展清洁能源,优化能源质量,提高能源利用率,减少燃煤产生的和等。

(2)加强管理,强化执法,严格控制的排放量。(3)研究、开发适合我国国情的治理技术和设备:

①原煤技术,可以除去燃煤中大约40%~60%的无机硫。

②改进燃烧技术,减少煤燃烧过程中和的排放量。

③对煤燃烧后形成的烟气。目前主要用法,脱硫效果较好,可以除去烟气中85%~90%的二氧化硫,但是成本较高。

【达标训练】1.(A级)造成大气污染的SO2主要来自( )

A.汽车尾气

B.火山爆发

C.含硫的煤及石油的燃

D.含硫物质长时间暴露在空气中

2.(A级)导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是( )

A.酸雨

B.光化学烟雾

C.臭氧层空洞

D.温室效应

3.(A级).SO2是常见的大气污染物之一,我国规定空气中SO2含量不得超过0.02 mg·L-1。

下列措施中不能够减少SO2排放量的是( )

A.用天然气代替煤炭作民用燃料

B.开发新型燃器提高热能利用率

C.硫酸厂采取措施提高尾气的吸收率

D.燃煤中加入生石灰后使用

4.(A级).减少酸雨产生的途径可采用下列措施中的( )

①少用煤作燃料②把工厂的烟囱加高③燃料脱硫④在已酸化的土壤中加石灰⑤开发新能源

A.①②③

B.②③④⑤

C.①③⑤

D.①③④⑤

5.(B级)飘尘是物质燃烧时产生的粒状飘浮物,颗粒很小,不易沉降,它与空气中的SO2、O2接触会使SO2部分转化为SO3,使空气的酸度增加,飘尘所起的作用可能是( )

A.氧化剂

B.还原剂

C.催化剂

D.干燥剂

6.(B级)下列物质中,属于“城市空气质量日报”报道的污染物是( )

A.N2

B.SO2

C.CO2

D.CO

7.(B级)3.现有以下几种措施:①对燃烧煤时产生的尾气进行除硫处理,②少用原煤做燃料,

③燃煤时鼓入足量空气,④开发清洁能源。其中能减少酸雨产生的措施是( )

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

8.(D级)关于SO2和Cl2的叙述错误的是( )

A.都是大气污染物

B.密度都比空气的大

C.水溶液都呈酸性

D.都具有漂白性,能使有色物质永久性褪色

9.(D级)某混合气体中可能含有Cl2、O2、SO2、NO、NO2中的两种或多种气体。现将此

无色透明的混合气体通过品红溶液后,品红溶液褪色,把剩余气体排入空气中,很快变为红棕色。对于原混合气体成分的判断中正确的是( )

A.肯定有SO2和NO

B.肯定没有Cl2、O2和NO2

C.可能有Cl2和O2

D.肯定只有NO 【学习反思】

《多彩的消费》教学设计

第三课《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容,主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识,同时是对前两课关于商品和价格知识的提升,又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 (一)知识目标 1.识记:影响消费的因素;消费类型;消费结构与恩格尔系数的含义;消费心理和消费原则。 2.理解:收入与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;恩格尔系数的含义;各种消费心理的特点;消费原则的要求。 (二)能力目标 1.通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2.在学习“消费结构”时,可让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3.在学习“消费心理”时,可让学生列举身边的事例,深入了解各种消费心理的特点,增强比较和鉴别的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本课的学习,对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育,从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点:1.影响消费的因素2.消费心理3.消费原则 难点: 1.收入与消费的关系2.勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平,学生的学习习惯不太好,注意力不集中,分析问题的能力不强,所以学习时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切,要多开展一些活动,引导学生分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1.情景引导、分组讨论、合作探究法 2.学案导学法 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习《多彩的消费》,完成学案基础知识梳理,初步把握教材的原理和重难点。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,准备学案。 3.教学环境的设计和布置:四人一组,教室内教学。 七、课时安排:2课时 八、教学过程 (一)情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观(多媒体视频)导入(包括火爆的食品消费,服装消费,旅游消费,汽车消

中考数学总复习学案:第1课时 实数概念

第1课时 实数概念 一、选择题 1.计算(-2)2-(-2) 3 的结果是( ) A. -4 B. 2 C. 4 D. 12 2.下列计算错误的是( ) A .-(-2)=2 B =.22x +32x =52x D .235()a a = 3.2008年5月27日,北京奥运会火炬接力传递活动在古城南京境内举行,火炬传递路线全程约12900m ,将12900用科学记数法表示应为( ) A .0.129×105 B .41.2910? C .312.910? D .212910? 4.下列各式正确的是( ) A .33--= B .32 6-=- C .(3)3--= D .0(π2)0-= 5.若23(2)0m n -++=,则2m n +的值为( ) A .4- B .1- C .0 D .4 6.计算2(3)-的结果是( ) A .6- B .6 C .9- D .9 7.方程063=+x 的解的相反数是( ) A .2 B .-2 C .3 D .-3 8.下列实数中,无理数是( ) B.2π C.13 D.12 9.估计68的立方根的大小在( ) A.2与3之间 B.3与4之间 C.4与5之间 D.5与6之间 10.用激光测距仪测量两座山峰之间的距离,从一座山峰发出的激光经过5410-?秒到达另一座山峰,已知光速为8310?米/秒,则两座山峰之间的距离用科学记数法...... 表示为( ) A .31.210?米 B .31210?米 C .41.210?米 D .51.210?米 11.纳米是非常小的长度单位,已知1纳米=10-6毫米,某种病毒的直径为100纳米,如将这种 病毒排成1毫米长,则病毒的个数是( ) A.102个 B 104个 C 106个 D 108 个 12.巳知某种型号的纸100张厚度约为lcm ,那么这种型号的纸13亿张厚度约为( )

(浙江选考)2021版新高考政治一轮复习第三课多彩的消费教学案(必修1)

第三课多彩的消费 1.消费及其类型 (1)影响消费水平的主要因素b (2)恩格尔系数a (3)消费的类型b 2.树立正确的消费观 (1)消费心理及其影响的消费行为b (2)做理智的消费者c 消费及其类型[学生用书P8] 1.影响消费的因素 消费受很多因素的影响,其中主要的因素是居民的收入。 (1)当前收入的影响:收入是消费的基础和前提。当前可支配收入越多,对商品和服务的消费总量就越大。 (2)未来收入预期的影响:未来收入预期乐观,预支将来收入的可能性就会加大。 (3)收入差距的影响:收入差距过大,总体消费水平会降低。 2.消费类型 (1)当今,受消费观念的变化和技术进步等因素的影响,贷款消费和租赁消费越来越常见。 (2)按照消费的目的可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 1.影响消费水平的主要因素(b) 消费水平受很多因素的影响,其中主要的因素是居民的收入。 (1)收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下,人们当前可支配收入越多,对商品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期,消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下降。所以,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入。 (2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受未来收入预期的影响。对于未来收入,如果人们有非常乐观的预期,那么预支将来收入的可能性就会加大;反之,预期未来有减少收入或者失业的风险时,人们就会节制当前的消费,以备不时之需。 (3)社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过

大,总体消费水平会降低;反之,收入差距缩小,会使总体消费水平提高。 ■知识拓展 全面理解影响消费的因素及提高消费水平的措施 (1)含义:指食品支出在家庭消费总支出中所占的比重,是反映人们消费结构与消费水平的一个参数。 (2)恩格尔系数的计算 恩格尔系数=食品支出/家庭消费总支出×100% (3)恩格尔系数大小与消费结构变化的关系:恩格尔系数越大,意味着食品支出在家庭消费总支出中所占的比重越大,必然影响其他消费,影响发展和享受资料消费的增加,限制消费层次、消费质量,导致消费结构单一、消费水平低;恩格尔系数越小,通常表明人们消费结构越完善合理、人们的消费水平越高。 3.消费的类型(b) 正确认识和区分各种消费类型

电功率第1课时学案

电功率 学习目标: 1.知道电功率的物理意义、定义和单位。 2.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 学案导学 知识点一:电功率 观察电能表,常常可以发现:电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的,家里同时工作的用电器越多,铝盘转动得越快,而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快,这是怎么回事呢? 如下图所示,节能灯上的“24 W”是什么意思? 演示:分别拿一只 24 W 和一只 500 W 的电吹风机,接在电路上,比较电能表铝盘转动的快慢。 铝盘转动得快慢不同,是由于用电器消耗电能的快慢不同,即电流做功快慢不一样,我们把电流做功的快慢用电功率表示。 如果用W表示电流通过用电器所做的功,用t代表通电时间,用P表示用电器的电功 率,则: W P t = 在国际单位制中,电功率的基本单位是瓦特,简称瓦,用W表示,常用的还有千瓦、毫瓦。 1 kW = 103 W 1 W = 103 mW 以下是常见用电器的电功率: 因为W=UIt,所以 W UIt P UI t t === 【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是 A.电流 B.电压 C.电功 D.电功率 【答案】D 【解析】 试题分析:电流是表示电路中电流强弱的物理量(表示单位时间内通过导体横截面的电荷量);电压是形成电流的原因(电路两端的电位差或电势差);电功是表示电流做功多少的物理量;电功率是表示电流做功快慢的物理量。D选项符合题意,选填D。

【针对训练】手电筒中的电流约为0.4A ,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近: A .0.4W B .0.8W C .2W D .4W 【答案】C 【解析】 试题分析:一节干电池电压为1.5v ,3节总计4.5V ,所以 4.50.4 1.8P UI V A W ==?= 所以选C 。 知识点二:千瓦时的来历 因为W P t =,所以W Pt = 如果 P 和 t 的单位分别用 kW 、h ,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度)。 1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。 【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的电功率.当电路中只有这个用电器工作时,测得在15分钟内,消耗电能0.3千瓦时,这个用电器可能是 ( ) A .空调器 B .电冰箱 C .电视机 D .白炽灯 【答案】A 【解析】 试题分析:已知用电器正常工作在15min 内消耗电能,根据W P t = 求出电功率,由家电的功率知识可判断为哪种用电器.用电器正常工作的电功率为: W 0.3KW.h P 1.2KW 15t h 60 ===, 以上四种家用电器中功率超1000W 的只有空调机. 故选A . 【针对训练】在下列单位中,哪一个不是电功率的单位( ) A .J/s B.kW ·h/s C.V ·A D.W ·s 【答案】D 【解析】 试题分析:A 、J 是电功的单位,s 是时间的单位,电功和时间的比值是电功率,所以J/s 是电功率的单位;

第三课多彩的消费一轮复习学案

第三课多彩的消费复习案 班级学号姓名面批:二次批改时间: 【高考考点】 一、消费及其类型 1、影响消费的因素 2、消费类型 3、消费结构 二、树立正确的消费观 1、消费心理 2、消费行为 【课前预习案】 考点一消费及其类型: (一)影响消费的因素: 1、根本因素: 2、主要因素: (1)居民的收入对消费的影响: ①居民当前收入水平(可支配收入)对消费的影响。 收入是和前提。 ②居民的未来收入预期对消费的影响。 ③居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。 (2)物价的变动会影响人们的。 如何影响? 思考:如何提高家庭消费水平? (二)消费类型: ①按交易方式的不同,可分为。 ②按消费对象的不同,可分为。 ③按消费目的的不同,可分为。 【点拨】对于消费者偏爱何种消费方式,往往受多种因素的影响,要具体分析,避免盲从;对于贷款消费要一分为二地分析;不同的消费方式有不同特点和适应范围。 (三)消费结构: (1)含义: (2)特点:消费结构不是,它会随着的发展、的变化 (3)恩格尔系数: ①含义: ②变化影响: 考点二树立正确的消费观:

(1) (2)(注意三个避免) (3)(注意掌握:绿色消费的含义、核心、特征) (4)(勤俭节约、艰苦奋斗过时了吗?) 【体系构建】 【预习检测】B层 1、(2012高考重庆卷28)近年来,中国电影产业发展备受关注。 由图8和图9可知 A.相对于收入水平而言,中国电影票价偏低 B.人均电影消费水平与经济发展水平成反比 C.相对票价越低,人均电影消费水平越高 D.人口数量越多,人均电影消费水平越高 2、(2011北京卷)近期,我国批准成立了一些消费金融公司,向个人和家庭提供消费贷款。消费贷款之所以有助于提高居民当前消费水平,是因其能( ) A.减轻社会不平等程度 B.促进宏观经济的稳定C.增强人们当前支付能力 D.增加人们的预期收入 3、(2012高考海南卷9)近年来,我国高档商品的消费以年均两位数的速度增长。据统计,2011年我国高档商品的销售总额超过百亿美元,年增长率超过30%,远高于同期全球增长率,我国高档商品的消费快速增长的根本原因是 A.消费者预期未来高档商品价格将趋于上涨 B.消费者具有一定的攀比和从众心理 C.消费者的可支配收入大幅增加

第三课多彩的消费复习教案

第三多彩的消费复习教案 第三多彩的消费一、消费及其类型1.影响消费水平的因素①收入是消费的基础和前提。当前可支配收入。在其他条不变的情况下,人们的当前可支配收入越多,对各种商品和服务的②消费量就越大。因此,提高居民生活水平,必须保持经济③稳定增长,增加④居民收入。未来收入预期。未来收入预期乐观,预支将来收入的可能性会⑤加大;反之,人们会⑥节制当前消费,以备不时之需。收入差距。人们的收入差距过大,社会总体消费水平会⑦降低;收入差距缩小,会使社会总体消费水平⑧提高。物价的变动会影响人们的购买能力。一般说来,物价⑨上涨,人们的购买力普遍⑩降低,会减少对商品的消费量;物价下跌,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费量。◆温馨提示用全面的观点理解影响消费水平的因素。影响消费的因素有很多,除上述因素之外,社会经济发展水平、生产水平和结构、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要的影响。2.消费的类型我们最常见的是钱货两清的消费,此外,贷款消费和租赁消费越来越常见。按照消费的对象,分为有形商品消费和劳务消费。有形商品的消费特点是生产过程和消费过程分开;劳务产品的消费往往是生产过程和消费过程同时进行。按消费的目的分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。随着经济水平的提高,发展资料和享受资料的消费会

逐渐增加,意味着人们的消费水平的提高。◆温馨提示钱货两清的消费与租赁消费条下,商品的所有权、使用权的变化具有不同的特点。钱货两清的消费是我们目前消费的主要方式,通过一手交钱,一手交货,商品的所有权以及相关责任发生转移。租赁消费,该商品的所有权不发生变更,变更的是一定时间内商品的使用权。3.消费结构含义。消费结构,反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构不是一成不变的,它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。恩格尔系数。食品支出占家庭总支出的比重,被称为恩格尔系数。恩格尔系数过大,必然影响其他消费支出,特别是影响发展资料、享受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小,表明人们生活水平提高,消费结构改善。◆温馨提示恩格尔系数不是一个绝对量,而是一个相对量,是指食品支出占家庭总支出的比重。也就是说,恩格尔系数的降低并不意味着食品支出金额的降低。恰恰相反,恩格尔系数的降低在一般情况下伴随着食品支出金额的增加。只是在社会生产、人们生活不断进步的趋势下,食品支出金额增加量小于家庭总支出的量。二、树立正确的消费观1.消费心理复杂性的表现消费心理的表现特点评价从众心理引发的消费仿效性、重复性、盲目性有利:健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展,如绿色消费带动绿色产业的发展;有弊:不健康的、不合理的从众心理会误导

经济生活《多彩的消费》教学设计

经济生活《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容,主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识,同时是对前两课关于商品和价格知识的提升,又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 (一)知识目标 1.识记:影响消费的因素;消费类型;消费结构与恩格尔系数的含义;消费心理和消费原则。 2.理解:收入与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;恩格尔系数的含义;各种消费心理的特点;消费原则的要求。 (二)能力目标 1.通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2.在学习“消费结构”时,可让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3.在学习“消费心理”时,可让学生列举身边的事例,深入了解各种消费心理的特点,增强比较和鉴别的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本课的学习,对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育,从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点:1.影响消费的因素2.消费心理3.消费原则 难点:1.收入与消费的关系2.勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平,学生的学习习惯不太好,注意力不集中,分析问题的能力不强,所以学习时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切,要多开展一些活动,引导学生分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1.情景引导、分组讨论、合作探究法 2.学案导学法 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习《多彩的消费》,完成学案基础知识梳理,初步把握教材的原理和重难点。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,准备学案。 3.教学环境的设计和布置:四人一组,教室内教学。

一元一次方程第1课时学案

宜宾县课改联盟学校九年级数学科导学案 课题课型组别学生评价教师评价一元二次方程新课 一、学习目标 1.会根据具体问题列出一元二次方程,体会方程的模型思想。 2.理解一元二次方程的概念;知道一元二次方程的一般形式;会把一个一元二次方程化为一般形式;会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。 二、学习重点 重点:由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。 难点:准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项。 三、自主预习 小明把一张边长为10cm的正方形硬纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形,再折合成一个无盖的长方体盒子,如果要求长方体的底面积为81cm2,那么剪去的正方形的边长是多少? 列出的方程是 练习:根据题意列出方程: 1.一个正方形的面积的2倍等于50,这个正方形的边长是多少? 2.一个数比另一个数大3,且这两个数之积为这个数,求这个数。 3.一块面积是150cm2长方形铁片,它的长比宽多5cm,则铁片的长是多少? 四、合作探究 探究1.判断下列方程是否为一元二次方程。

小结:只含有 个未知数,并且未知数的最高次数是 的 方程,叫做一元二次方程。 探究2.将下列一元二次方程化为一般形式,并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数。 (1)8142 =x (2))2(5)1(3+=-x x x 小结:一元二次方程的一般形式: ,其中 二次项, 是一次项, 是常数项, 二次项系数 , 一次项系数。 五、巩固反馈 1.将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项: (1)3x 2-x =2 (2)7x -3=2x 2 (3)(2x -1)-3x (x -2)=0 (4)2x (x -1)=3(x +5)-4 2.要使02)1()1(1=+-+++x k x k k 是一元二次方程,则k=_______。 3.关于x 的一元二次方程043)2(22=-++-m x x m 有一个解是0,求m 的值。 4.已知关于x 的方程122 2-=--x kx x k )(,问:(1)当k 为何值时,方程为一元二次方程?(2)当k 为何值时,方程为一元一次方程?

必修1·第3课---多彩的消费

必修1·第3课多彩的消费 1.据调查,我国2017年第一季度消费者信心指数继续保持增长态势,相比2016年第四季度上升两个点达到两年来的峰值110,实现开门红。中国消费者信心指数提高( ) ①将推动物价上涨,引发通货膨胀②源于中国经济持续快速健康发展 ③反映人们对未来收入预期较乐观④说明社会收入分配差距正在扩大 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.作为全面建成小康社会的决战五年,“十三五”是我国社会生活方方面面齐发力、求转型的关键期。旅游成为与大众关联越来越密切的生活方式和消费方式。按照消费的目的划分,旅游消费属于( ) A. 生存资料消费 B. 贷款消费 C. 租赁消费 D. 享受资料消费 3.下图是某省近10年人均消费支出增长率变化图。读图可知该省居民( ) A. 收入差距不断拉大 B. 恩格尔系数提高 C. 生活必需品支出持续增长 D. 缺乏量入为出、勤俭节约的消费观 4.消费是拉动我国经济增长的重要动力。下列措施中,有助于促进居民消费的是( ) ①提高银行存款利率②进一步完善社会保障体系 ③努力增加城乡居民收入④提高部分高档奢侈消费品的消费税 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5.3月25日,中国商务都前部长在博鳌亚洲论坛2017年年会上表示,中国要促进消费升级,需要完善社会保障。这一观点是基于( ) ①未来收入预期影响居民消费水平②完善的社会保障能增强居民消费信心 ③生产决定消费的质量和水平④健全社会保障体系能增强人们当前支付能力 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6.3月25日,中国商务部前部长在博鳌亚洲论坛2017年年会上表示,中国要促进消费升级,需要完善社会保障。这一观点是基于( ) ①健全保障体系能增强人们当前支付能力②完善的社会保障能增强居民消费信心 ③生产决定消费的质量和水平④未来收入预期影响居民消费水平 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7.2015年我国地公民出境游首次突破1亿人次,成为世界第一大出境客源市场。出国旅游趋势热的主要原因是人们( ) A. 受从众心理影响 B. 追求生活质量 C. 收入水平提高 D. 闲暇时间增加 8.过去农村房屋墙体上的广告多为农资广告和计生标语,现在取而代之的是通信、建材、家具、家电、黄金珠宝、保险、楼盘和汽车等广告。这表明我国农村居民( ) ①消费结构不断提升②以享受资料消费为主 ③消费水平不断提高④消费行为越来越理性 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 9.在房价一直居高不下的情况下,对于来自贫困家庭、毫无积蓄、刚参加工作的年轻老师来说,住房上最可能采用的消费方式是( )

第三课多彩的消费教案

第三课多彩的消费——消费及其类型教案 一、课程简介 1、课题:第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》 2、教材:人教版高中政治必修第一册 3、课型:常规课 4、授课时间:45分钟 二、教学目标 1、知识与能力: (1)、识记消费的不同类型,消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。(2)、理解影响消费水平的因素,最主要的是收入水平和物价水平; 理解钱货两清的消费,贷款消费以及租赁消费时商品所有权和 使用权的变化。 (3)、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。 (4)掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。 (5)、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。 2、过程与方法 (1)、讨论法:让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型,引出物价对人们消费的影响。以及通过给小A同学支招,导出消费的类型。 (2)、图表比较法:采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。

3、情感态度价值观 (1)、本节教学从学生的日常生活入手,引导学生审视我们日常的消费,吸收理性消费的理念,并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。 (2)、通过本框学习,正确看待我国消费结构的变化,增强忧患意识和责任感。 三、教学重点与难点 重点:影响消费水平的因素 恩格尔系数的变化的含义 难点:贷款消费 四、教学方法 分组讨论与教师课堂讲解相结合 五、教具 多媒体辅助教学 六、教学过程 导入新课:在前面的学习中,我们已经了解了货币,商品的价格等知识,那么同学们,当你有了钱,面对琳琅满目的商品的时候,你会干什么?也就是当你有了钱,你会干吗?买东西,也就是消费。对,那么这节课,我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。马上就元旦了,家家户户又得买新的日历了,下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频,同时思考是什么导致了日历的变化?(插入视频)提问:是什么导致了日历的变化?

古代诗歌四首第1课时学案导学案教学案

夏津实验中学课型:新授主备人:周晓洁审核人:班级:姓名:日期:序号:()第四课《古代诗歌四首》 第一课时 一、自主学习 (一)明确目标: 1.学习目标: 有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。 了解诗词有关知识;诗歌五首表达的思想感情。 2.学习重难点:品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。 (二)自主探究 A.基础扫描 任务要求:自由朗读课文,解决字词、文学常识等基础知识。 1.给下列加点字注音: 碣.()石澹.澹()竦峙 ..()萧瑟.() 2.释义: 临:澹澹: 竦峙:星汉: 杨花: 3.文学常识: (1)《观沧海》选自《乐府诗集》,作者,字孟德,(朝代)政治家、军事家、。尤善诗歌,诗歌风格慷慨悲壮。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《》,作者,字_______ ,号______, ____代(朝代)诗人。 B.探究文本。 1.师生合作: (1)四言、五言诗句一般分两节来读,如:“老骥/伏枥”“潮平/两岸阔”。按照这一规律,请在课文中为这两首诗歌划分节奏。 (2)朗诵这两首诗。 2.小组合作:赏析这两首诗的名句。 (1)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 赏析: (2)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 赏析:二、合作探究 ㈠展示反馈----小展示 任务要求:小组内质疑答疑,结对同学之间进行。步骤是先同质对子讨论释疑, 再异质对子之间帮扶解疑。共同的疑点作好记录,以备组间展示。 ㈡展示反馈----大展示 任务要求:指定或轮流由各组的发言人进行展示,疑点由全班共同探究释疑。 ㈢点拨归纳 任务要求:指定或轮流由小组的发言人进行总结归纳,教师适时指导、引领、拓展延伸。 三、训练达标。 (一)观沧海 1.从诗的体裁看,它是一首________,从表达方式看,它是一首 ________。 2.最能体现诗人博大胸襟的诗句是________________________________。 3.本诗以“____”字统领全篇,“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”是写_____,“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”是写_____,借景抒情,表现了诗人 ________________________________。 反思:

第三课多彩的消费

第三课多彩的消费 第一框消费及其类型 实习生:施莉琳 实习学校 江苏省 海门中学 年级班级 高一年级 10、12班 实习学科政治 课程题目第三课多彩的消费第一框消费及其类型 教学目标一、知识目标 ○了解影响消费水平的主要因素。 ○理解居民收入水平对消费水平的影响。 ○了解恩格尔系数的含义。 ○理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 ○了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 ○知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。 二、能力目标 ○综合认识影响消费水平因素的能力。 ○辩证分析我国消费结构变化的能力。 三、情感态度价值观目标 ○正确看待我国消费结构的变化,增强忧患意识和责任感。 教学重难点重点:影响消费水平的因素难点:恩格尔系数、消费类型 课程类型与教学模式、 方法类型:新授课 模式:传授与自主学习相结合 方法:讲授法、情境导入法、自主探究法 教学用具与 媒体多媒体教具ppt、视频、图文 教学过程与时间分配教学设计与教学内容 教学设计 意图 新课导入(2min)一、学习目标 1.掌握影响消费水平的主要因素; 2.了解恩格尔系数的含义和意义; 3.了解各种消费类型的特点,并学会区分。 二、新课导入 上节课我们学习了“价格变动对生活消费的影响”,我们知道价格变动会引起需求量的变动。 好,我们来看这样一个例子,“我国对电、水、气等居民基本生活必需品实行阶梯价格制度”,以上海市阶梯水价为例,看表格我们很容易发现,用水量越多,单位水价越高。所以对居民来讲就会自觉节约用水、节制用水消费。从这个角度来说,物价提高会抑制消费水平的提升。 但是我们知道,水是生活必需品,无论价格高低,该用的还是要用的对吧?所以国家在推行阶梯水价制度时充分考 - 1 -

高中政治《经济生活》第三课 多彩的消费 复习学案

高中政治《经济生活》第三课多彩的消费复习学案 一、时政热点: 1.消费占GDP的比重 目前,我国居民日常消费,吃喝住行,休闲娱乐、养老、保健等,消费在GDP中的占比超过60%。 美国也一样,美国经济也不是靠高科技拉动,而是消费,消费占到GDP的80%。 问题:国家应该如何促进消费? 2.补贴 经济运行中的三大部门,政府、企业和居民。企业和居民端短期受到疫情冲击,需要政府财政发力,对企业和居民进行补贴。 补贴企业的例子 4月22日,上海市嘉定区人社局、经委、商务委、财政局联合制定了《关于给予本区相关企业就业补贴应对疫情影响稳定就业岗位的操作办法的通知》,对春节期间支持疫情防控工作的重点企业和年受疫情影响较大的困难行业中的企业给予一次性补贴扶持。按照企业春节期间实际复工生产人数计算,标准为每人1500元。每户企业补贴上限为500万元。 4月28日,为推进用工企业复工复产,鼓励企业稳定就业,河南省漯河市为首批暂时性生产经营困难企业和受疫情严重影响行业中的60家企业,发放应急稳岗补贴6493万元,全力支持和保障企业渡难关、稳发展。 补贴居民的例子 3月26日,杭州发放了普惠型消费券,第一轮消费券政府发放额度为5亿元,其中1500万元用于困难群众的消费补助,剩余4.85亿元用于电子消费券发放。全体在杭人员(包括域外来杭人员)均可申领消费券。 除杭州之外,例如广西、江西、河北、湖南、浙江等省,以及郑州、佛山、南京、常州、青岛、宁波、济宁、济南、建德等市,甚至重庆渝中、沈阳和平等区相继发放了消费券。差异之处在于,杭州消费券覆盖面相对较广,而部分城市定向支持的力度更明确,例如济南发放了2000万消费券,拉动文旅消费;浙江推出总价10亿元的文旅消费券和1亿元的文旅消费大红包;青岛市发放总额为3.4亿元的健身消费券。 问题:分析补贴企业和补贴居民有什么积极意义? 3.直播带货 新冠肺炎疫情让“直播带货”迅速走红,不少网络红人、地方干部及农民朋友纷纷上阵,通过云端直播销售受疫情影响滞销的农产品。作为一种新的销售形式和消费业态,“直播带货”还为一些企业及行业提供了复工复产新思路。 4月24日,五华县委副书记、县长朱少辉在虎牙平台直播带货,推介嘉应

高二数学必修5第2章第1课时学案[1]

高二数学必修5第2章第1课时学案 2.1数列的概念与简单表示(一) [学习目标] 1.通过日常生活中的实例,了解数列的概念和几种简单的表示方法; 2.理解数列通项公式的有关概念; 给出通项公式,会写出数列的前几项;给出简单数列的前几项,会写出其通项公式; [自学质疑]范围:课本P29-31 观察下列问题: (1)某剧场座位数依次为20,22,24,26,28,... (2)某彗星出现的年份依次为1740,1823,1906,1989,2072,... (3)某种细胞,如果每个细胞每分钟分裂为2个,那么每过1分钟,1个细胞分裂的个数依次为1,2,4,8,16,... (4)"一尺之棰,日取其半,万世不竭"如果将"一尺之棰"视为1份,那么每日剩 下的部分依次为1,1 2 , 1 4 , 1 8 , 1 16 ,... 这些数字能否调换顺序?顺序变了之后所表达的意思变化了吗?总结它们的共同规律并给出数列的定义及相关概念. (1)数列定义及表示: (2)数列的项,第n项 (3)有穷数列与无穷数列 (4)数列与函数的关系 (5)数列的概念与集合的概念有何区别? (6)通项公式 你能说出什么样的两个数列是相同数列吗?

[精讲点拨] 1. P 30例1总结已知数列通项公式求某项的方法; 2. P 30例2,体会数列与函数的关系; 3. 写出数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数: (1)1,3,7,15,31; (2)1-,1,1-,1,1-; (3) 112?,123-?,134?,145-?; (4)13,4 5,97,16 9,...,; (5)0,2,0,2. (6)1 3-,1 8,1 15-,1 24-,...,; (7)9,99,999,9999,...,; (8)0.7.0.77,0.777,0.7777,..., 你能总结一下求数列的通项公式的要领吗? [课堂小练] ①数列{} n a 的通项公式n a =4是该数列中的第 项. ②已知数列{}n a 的通项公式2412n a n n =--,则4a = ,7a = ,65是它的 第 项 ;从第 项起各项为正;{}n a 中第 项的值最小为 ③{}n a 中29100n a n n =--,则值最小的项是 . 尝试解决31p 练习2,3,4,5 [矫正反馈] 课本P 32 1-6 导学练 第8课时

经济生活第3课多彩的消费复习学案

经济生活第3《多彩的消费》复习学案 一、填空题 (一)消费及其类型 理解影响消费的主要因素() 消费受多种因素的影响,其中主要是 和 。 (1)收入是消费的 与 。在其他条不变的情况下,人们的可支配收入 ,对各种商品和服务的消费量就 。 ①居民消费不仅受当前收入水平的影响,而且受 和

收入水平的影响。 ②社会总体消费水平的高低与 的大小有密切的关系。 (2)物价的变动会影响人们的 。一般说来, ,人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费量; ,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费量。 拓展:针对影响消费的因素,如何提高居民家庭的消费水平? (1)大力发展经济是提高居民消费水平的根本途径。 (2)增加居民收入是提高家庭消费水平的主要途径。 (3)稳定物价也是提高家庭消费水平的有效途径。 (4)注重社会公平,缩小社会收入差距,有利于提高整个社会的总体消费水平。 ()企业要生产适销对路的高质量产品,提高服务质量。 2了解消费的几种类型 (1)按消费对象不同,可分为

消费和 消费。 (2)按交易方式不同,可分为 的消费、 消费和 消费。 (3)按消费的目的不同,可分为 消费、 消费和享受资料消费。其 中 消费是最基本的消费。 3了解消费结构的含义和恩格乐系数的含义(1)消费结构的含义:就是指人们 在消费总支出中所占的比重。 (2)消费结构会随着 、收入的变化而不断变化。 (3)恩格尔系数:即

占家庭总支出的比重。 4、理解恩格尔系数变化的意义 (1)恩格尔系数变化的原因: 根本原因:我国经济的不断发展;直接原因:人们收入水平的不断提高。 (2)恩格尔系数变化的意义:恩格尔系数过大,必然影响和限制消费层次和消费质量的提高;恩格尔系数减小,通常表明人们生活水平提高,消费结构改善。 (二)树立正确的消费观 了解并比较几种消费心理引发的消费行为 人们的消费行为受消费心理的影响。常见消费心理有:消费; 的消费; 的消费; 的消费。 2理解理智消费的四大原则,树立正确的消费观() 我们要做理性的消费者,践行正确的原则。

第一课时学案

永和中学七年级下英语导学案课型:新授课备课人:单钟辉班级:_______________ 姓名:_________________ 使用时间:2013年3月 Unit 3 How do you make a banana milk shake? Section A 1a-1c 第一课时 【学习目标】 1.记住并能够运用下列单词短语:milk shake,blender,yogurt,pour…into,peel,cut up,turn on,put….in(into) 2.能熟练运用first , next , then , finally描述香蕉奶昔的制作过程。 3.通过动手制作香蕉奶昔,提高学生的动手能力和识记能力。 【学习重点、难点】 学会制作奶昔并描述其制作过程。 【教学过程】 一.导入新课,展示学习目标:3’ 1.Warming up. Sing an English song. 2.Answer the questions: 1) Do you know what it is? 2)Do you want to know how to make it? 3.Show the learning aims.(展示学习目标) 二.自主学习: (一) 写出下列单词或短语:5 minutes 1.打开_____________ 2.切碎(短语)_____________ 3.奶昔(短语)_____________ 4.果汁机,搅拌器_____________ 5.剥,削_________ 6.倾倒,灌___________ 7.喝________ (二)Picture game. Show the pictures and answer the questions. (三)重点句型:7’ A:How do you make a banana milk shake? Look at the picture of 1a, and write these words in the blanks in the picture above.(完成1a) 三.合作探究:5’ 1.讨论制作香蕉奶昔有哪些步骤(参考1a图片),并试着用first, next, then, finally等词描述。First, peel--- And, cut up--- Next, put---into--- Next, pour---into--- Then,turn on--- Finally, drink--- 四.学生展示。10’ 1.大显身手: 以小组为单位,按照正确的步骤来制作香蕉奶昔。 2.How do you make a banana milk shake? (学生展示对话,并正确说出步骤) 五.扩展提升10’ (一)听力: 1.Listening 1b. Then check the answers with your classmates. 2.Make a dialogue. 2c. (二)教师精讲点拨: 1.pour---into--- 把---放入---里 Pour the milk into the cup. 2.put---into--- 把---放进--- 3.重点短语:turn on 打开 六.反馈交流,随堂检测:5’ 1.Let’s _________ the TV and watch NBA match. A.turn down B.turn on C.turn off 2.Before we eat bananas, we should ________ them first. A.cut B.mix C.peel 3.Pour the milk _________ the blender, please. A.with B.for C.into 4. --________ do you make an apple milk shake? --First peel an apple. A.When B.What C.How 七.家庭作业: 句型转换: 1. There is an apple in the picture.(提问) ____________ __________ in the picture? 2. There is an apple in the picture.(提问) How _________ _________ __________ there in the picture? 3. This book is five dollars. (提问) _______ _______ is this book? 八.课后反思:1.我的收获: 2.我的困惑:

(人教版)高中政治必修一:第3课《多彩的消费》复习学案

(人教版)高中政治必修一:第3课《多彩的消费》复 习学案

一、消费问题重点分析1.影响消费水平的主要因素

(1)贷款消费。 ①特点:以信用为基础,消费者与贷款机构形成借贷关系;主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。②作用:从消费者个人角度讲,有利于满足消费者的生活需要,提高生活质量;从社会经济角度讲,尤其是在当前发挥消费对生产的拉动作用中,贷款消费起着重要作用。③制约因素:贷款消费的发展要以健全的社会信用体系为基础,同时也与消费者的消费心理和消费观念有关。 (2)租赁消费。 ①原因:对一些商品,消费者使用的次数有限,为暂时的使用买下商品不划算。②特点:商品的所有权不变,消费者获得的是商品在一定期限内的使用权。③优点:便宜、避免了浪费,商品的使用价值可得到充分利用,有利于节约资源。 3.消费观念 (1)树立正确的消费观的重要性。健康、合理、文明的生活消费方式,有利于个人生活质量的提高和健康成长;有利于社会劳动生产率的

提高、新的社会需求的创造,以及新的市场的开拓;关系到社会和集体的利益。 (2)做理智的消费者,必须践行正确的原则: 1.消费结构的含义:人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 2.消费结构的影响因素:从微观看,个人收入水平制约个人的消费结构;从宏观看,国家的经济发展水平制约国家的消费结构。 3.消费结构的变化规律:

(1)会随着经济发展、收入变化而变化。 (2)总的发展趋势是基本生存资料的消费比重逐步下降,发展和享受资料的消费比重逐步增加。 4.恩格尔系数: (1)是指食品支出占家庭总支出的比重。 (2)这一系数越大,消费结构层次越低;系数越小,消费结构层次越高。 5.消费结构与消费水平: 如果消费结构更合理,则消费水平提高;如果发展资料消费和享受资料消费比重增加,则消费水平提高;如果恩格尔系数降低,则消费水平提高。 6.消费结构与消费观念: 消费结构的变化会引起消费观念的变化,而消费观念的变化也会对消费结构产生影响。 三、绿色消费的5R原则 1.节约资源,减少污染(Reduce) 地球的资源及其污染容量是有限的,必须把消费方式限制在生态环境可以承受的范围内。因此,必须节制消费,以降低消耗,减少废料的排放以减少污染。其中最为紧要的是节约用水。地球表面的70%是被水覆盖着的,约有14 000亿立方米的水量,但是,其中有96.5%是海水。

《溶液的形成》第1课时导学案

【导学案】 人教版第九单元课题1:《溶液的形成》导学案(第1课时) 【学习目标】 1.掌握溶液的概念,及溶液的基本特征,并学会判断溶质和溶剂,理解溶解的过程。 2.从宏观上认识溶液的特征,从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系,知道溶液、溶剂、溶质之间的关系。 学习重点:掌握溶液的概念和溶液的基本特征,知道溶液、溶剂、溶质之间的关系。 学习难点:学会判断溶质和溶剂,从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系。 知识点1:溶液的形成与特征 〖自主探究〗 1.我们知道自然界中的水通过过滤后得到无色透明的液体,但还是混合物,原因是水中还溶有许多。例如海水又苦又咸,是因为海水里溶解了,是一种物。2.演示实验9-2,学生观察现象。 3.学生阅读教材第26页知道: ⑴这蔗糖放入水中,很快消失了,形成了蔗糖的水溶液。这种溶液中的溶质是,溶剂是,其中溶质以的形式存在于溶液中。 ⑵若把氯化钠放进水里,形成的水溶液,这种溶液中的溶质是,溶剂是,其中溶质以和的形式存在于溶液中。 ⑶溶液是物,溶液中任意一部分的组成完全相同,即溶液是的;只要外界条件不改变,溶液是的。 小结:1.溶液:一种或几种物质分散到另一种物质中,形成均一、稳定的混合物。 2.溶液的特征:溶液是的、的物。 3.溶液的质量=的质量+的质量。 知识点2:溶质与溶剂 4.演示实验9--3学生观察现象并完成表格 一种物质溶解在另一种物质里的能力称为溶解性。不同的物质在同一种溶剂里的溶解能力不同,溶解性与的性质有关;同一种物质在不同的溶剂里的溶解能力也不同,溶解性与的性质有关 5.溶质与溶剂的判断

⑴水是最常用的溶剂,除水外还有如酒精,汽油等都可作溶剂。如没有特别说明,溶剂是指:,如:硫酸铜溶液溶质是溶剂是。 ⑵溶液的名称为:“XX的XX溶液”前者为溶质,后者为溶剂。如食盐的水溶液溶质为溶剂是。 ⑶两种液体互相溶解时,量多者为剂,量少者为质。但若有水,水为溶剂。如10ml的酒精与20ml汽油的混合液中,溶质为溶剂为;再如10ml的酒精与5ml的水的混合液中,溶质为溶剂为 ⑷能与水发生反应的物质,溶液中溶质为反应后的生成物,溶剂仍为水。如二氧化碳与水的混合液中溶质为,溶剂为。氧化钙与水的混合液中溶质为,溶剂为。 思考: 溶液的特征:; 溶液的状态:; 溶液的颜色:; 溶液的体积溶质体积+溶剂体积(原因:);6.指出下列溶液中的溶质与溶剂 〖同步练习〗 1.把下列物质分别放到水中,充分搅拌,可以得到溶液的是() A.面粉B.氯化钠C.汽油D.蔗糖 2.下列说法正确的是() A.碘酒中的溶剂是水 B.把食用油放入水里,并用力振荡,食用油是溶质 C.高锰酸钾放入水中,形成紫色溶液

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