四川省教师资格证考试真题及复习资料[1]

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2006年4月教师认定考试教育心理学试题

教育学心理学A 试卷

（课程代码6602）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）

1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

A、观察法

B、实验法

C、调查法

D、临床个案法

2、社会测量法的提出者是

（）

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）

A、价值的性格化

B、非言语交流

C、理解

D、统合

4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的学生

C、年龄较大的学生

D、年纪较小的学生

5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于（）

A、感觉运动阶段

B、思维准备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

6、学习的意义表现在（）

A、促进心理的成熟与发展

B、获得好的成绩

C、适应社会发展

D、个体生活的需要

7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（）

A、派生类属学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、并例结合学习

8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）

A、举一反三

B、由表及里

C、触类旁通

D、由此及彼

9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）

A、3----6

B、4----7

C、5-----9

D、6-----10

10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（）

A、字面的理解

B、解释的理解

C、批判性的理解

D、创造性的理解

11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

A、学习目的

B、学习动机

C、学习态度

D、学习兴趣

12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）

A、较高水平

B、中等水平

C、较低水平

D、不一定

13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于

．．．成就动机源泉的需要是（）

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

14、在教学设计工作中，中心是（）

A、分析教学内容

B、设计教学策略

C、分析教学对象

D、设计学习目标

15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，

以便对教学工作进行调整。基

于这一目的进行的评定是（）

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、论文式评定

二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分）

16、非正式学生群体的主要特点有（）

A、有固定的组织结构

B、群体内部的一致性

C、情感依赖性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、凝聚力不强

17、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种（）

A、知识的学习

B、技能的学习

C、以思维为主的能力的学习

D、情意和人格的学习

E、道德品质和行为习惯的学习

18、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条

件反射的理论安排程序教学，

以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（）

A、小步子逻辑序列

B、要求学生作出积极的反应

C、及时反馈

D、学生自定步调

E、低的错误率

19、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、逆向迁移

E、水平迁移

20、学习评定的常见的教师心理误差有（）

A、宽大效应

B、光环效应

C、集中趋势

D、逻辑误差

E、对比效应

三、填空题（本大题8小题，每小题1分，共8分）

21、一般认为，1903年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。

22、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是教师期望效应，又称为皮格马利翁效应。

23、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素。

24、根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是有意义接受学习。

25、在对学习迁移现象进行解释时，贾德认为，只要一个人对他的经验进行了概括，

那么从一个情景到另外一个情景的迁移是能够完成的。

26、技能是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。

27、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即差异律、活动律、组合律。

28、在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成集体授课和

个别化教学。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

29、学习（广义）

30、高原现象

31、学习困难儿童

32、测量

五、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）

33、简述教学目标的心理功能。

34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？准备规律；练习规律（应用律；失用律）；效果规律

35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

36、简述因材施教的运用原则。

37、简述发散思维的特点。变通性；独创性；流畅性。

六、分析论述题（本大题共2小题，其中38题12分，39题13分，共25分）

38、结合实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机。

39、在学校教育总巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。

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四川省2006年4月高等教育自学考试

教育心理学A试题答案及评分参考

一、单向选择题

1.C

2.B

3.A

4.D

5.D

6.A

7.B

8.B

9.C 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C 15.B

二、多项选择题

16.BCD 17.ABCE 18.ABCDE 19.CE 20.ABCDE

三、填空题

21、1903

22、教师期望效应

23、社会环境因素

24、有意义接受学习

25、贾德

26、技能

27、差异律

28、集团授课

四、名词解释

29、学习（广义）：是指学习者在某一特定的情景中由重复经验而引起的对于那个情景的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态来解释的。

30、高原现象：在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这种现象称为高原现象。过来高原现象后，成绩又会逐步上升。

31、学习困难儿童：是指在理解或使用语言文字方面，显示基本心路历程失常的儿童。

32、测量：用数学的方式对学生学习行为的描述。

五、简答题

33、（1）教学目标具有启动功能（1.5分）

（2）教学目标具有导向功能（1.5分）

（3）教学目标具有激励功能（1.5分）

（4）教学目标具有聚合功能（1.5分）

34、（1）应用律“一个已形成的可以改变的连结，若加以应用，就会使这个连结增强。”（2分）

（2）失用律“一个已形成的可以改变的连结，若加以应用，就会使这个连结减弱。”(2分)

（3）效果率“在情绪与反应间建立可以改变的连结，并发或伴随着满意的情况时，连结力量就增强；当建立时，并发或伴随着烦恼的情况时，连结力量就减弱。”（2分）35、德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行有关保持进程的研究，发现并绘制了第一个保持曲线，也称遗忘曲线（2分）。遗忘曲线揭示了遗忘规律；遗忘的进程是不均衡的，遗忘先快后慢（3分）。这一规律对课堂教学、特别是对复习的组织有重要意义（1分）。

36、（1）正常的对待方式（1.5分）

（2）正确的态度（1.5分）

（3）积极的评价（1.5分）

（4）主动的操作（1.5分）

37、（1）变通性。指发散项目的范围或维度（2分）

（2）独创性。指发散的项目不为一般人所具有。表现出某些独特的思想和独到的见解（2分）

（3）流畅性。指单位时间内发散项目的数量（2分）

六、论述题

38、（1）加强学习目的的教育，发挥目标激励作用（1分）

（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲（2分）

（3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机（2分）

（4）培养和激发学生的学习兴趣（1分）

（5）利用学习反馈和学习评定（1分）

（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机（1分）

（7）与学生签订学习协议（1分）

39、（1）尽量使已产生的行为定型或模式化（2分）

（2）尽量设法强化这些行为（3分）

（3）尽量引导这些行为（2分）

（4）通过成功的接近策略，逐步使行为上升到原则高度（3分）

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2006年10月教师认定考试教育心理学A试题

教育心理学A 试卷

（课程代码6602）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、选择题（共20分）

1、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的

（）

A、泰勒

B、布鲁斯

C、布鲁姆

D、班杜拉

2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1993年《教育心理学》的出版开始，该书

的作者是（）

A、詹姆斯

B、桑代克

C、斯纳金

D、布鲁斯

3、皮亚杰认为，11---15岁的儿童认知发展处于

（）

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论

（）

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

5、布鲁姆提出的学习理论是

（）

A、掌握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

6、迁移的形式训练说的心理学基础是

（）

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

7、贾德提出的迁移理论是

（）

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括化理论

D、关系理论

8、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作

（）

A、活动定向

B、内部语言

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是

（）

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是（）

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

11、提出需要层次理论的心理学家是（）

A、弗罗姆

B、罗杰斯

C、马斯洛

D、弗洛伊德

12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

13、教学过程中的测量主要采用的方法是（）

A、测验

B、观察

C、访谈

D、实验

14、智力技能形成的最高阶段是（）

A、活动定向

B、内部言语

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

15、在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做（）

A、高原现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、顶峰现象

16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）

A、心理健康

B、记忆

C、智力

D、学习

17、刺激-------反应联结学习理论最初的代表人物是（）

A、桑代克

B、华生

C、斯纳金

D、布鲁纳

18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔学派

D、认知心理学

19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

A、刺激反映联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）

21、一般将教学目标分为认知的、情感的和三类。

22、桑代克提出的学习三大基本规律是准备、练习和效果。

23、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是、和。159

24、技能主要包括智力和动作两种形式。

25、发散思维的三个特征是、和。303

26、与创造性思维关系最密切的是发散思维。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

27、组织者258

28、技能280

29、有意义学习168

30、上位学习178

31、教学设计433

四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）

32、简述教学目标的选择标准。75

33、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

34、应该如何理解学习现象。

35、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

36、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

五、分析论述题（本大题共2分，每小题10分，共20分）

37、如何培养学生解决问题的能力？

38、结合实际论述良好的课堂管理的基本原则？

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2007年4月教师认定考试教育心理学A试题

教育学心理学A 试卷

（课程代码 6602）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、选择题（共20分）

1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）

A、泰勒

B、布鲁斯

C、布鲁姆

D、班杜拉

2．一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理

A、1903

B、1913

C、1923

D、1933

3．皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

A、思维准备阶段

B、思维阶段 7.11

C、感觉运动阶段 0.2

D、抽象思维阶段11.15

4．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）

A、心理健康

B、记忆

C、智力

D、学习

5．贾德提出的迁移理论是（）

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括化理论

D、关系理论

6．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

A．行为主义 B。精神分析 C。格式塔学派 D认知心理学7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是

（）

A、刺激反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

8．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）

A、刺激反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

9．最早提出迁移移概念的心理学家是（）

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

10、提出动机性遗忘理论的心理学家

（）

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、斯金纳

11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

12、智力技能形成的最高阶段是（）

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

13、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）

A、顶峰现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、高原现象

14、问题解决的第一个阶段是（）

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

15、与创造性思维关系最密切的是（）

A、发散思维

B、形象思维

C、逻辑思维

D、动作思维

16、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

17、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）

A、生存需要

B、归属需要

C、尊重需要

D、自我实现的需要

18、一般来说，认知风格中场独立性更感兴趣的学科是（）

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

19、研究认知风格最著名的心理学家是（）

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

20、与求异思维关系最密切的是（）

A、形象思维

B、聚合思维

C、发散思维

D、抽象思维

二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）

21、根据班集体的性质，可将其分为、和。

22、一个学习过程或学习事件的构成要素是、和。

23、根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为和。

24、遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即和。

25、学习动机强弱的标志是和。

26、学习积极性的高低可以从、和进行考察。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

27、个体社会化

28、学习目标

29、教学评定

30、下位学习

31、遗忘曲线

四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）

32、简述布鲁纳的教育目标观。

33、简述克服遗忘的主要方法。

34、简述培养学生创造性思维的方法。

35、简述学生学习的特点。

36、简述程序教学的基本原则。

五、分析论述题（本大题共2分，每题10分，共20分）

37、教学中如何促进学习的迁移？

38、如何培养和激发学生的学习动机？

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教育心理学A 试卷

（课程代码6601）

一、单项选择题

1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是

A．华生B。桑代克

C．布卢姆D。詹姆士

2.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做

A.观察法B调查法

C.实验法.

D.教育经验总结法

3．关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）A．罗森塔尔B。古德C。奥苏贝尔D。史莫克

4．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A．接受B。评审C。反应D。组织

5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于（）

A．感觉运动阶段B。思维准备阶段C。思维阶段D。抽象思维阶段

6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是（）

A．奖惩的结果B。接受讲述C。获得事实材料D。有机体适应环境的必要条件

7.”一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。“桑代克把这称为（）

A．准备律B。应用律C。失用律D。效果律

8．难易不同的两种学习之间的的相互影响是（）

A．垂直迁移B。水平迁移C。顺向迁移D。逆向迁移

9．关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）

A．阿特金森B。弗洛依德C。艾宾浩斯D。桑代克

10．高水来和达到自动化水平的技能被称为（）

A．自动技能B。智力技能C。熟炼技巧D。动作技能

11．发散思维的三项特征是（）

A．变通性、灵活性和流畅性B。间接性、独创性和流畅性

C．概括性、间接性和变通性D。变通性、独创性和流畅性

12．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）

A．认知动机B。学习兴趣C。成就动机D。交往动机

13．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）

A．及时反馈B。延时反馈C。消极反馈D。积极反馈

个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

A．加涅B。布里格斯C。凯勒D。波思尔思韦特

15．下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）

A难度B。区分度C。信度D。准确度

二、多项选择题

16．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段（）

A．组建阶段B。形核阶段C。形成阶段D。发展阶段E。巩固阶段17．学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为（）

A．间接性为主，直接性为B。组织计划性C。有效性D。年龄阶段性

E．面向未来性

18．奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是（）

A．学习者必须具备整合新旧观念的能力

B．学习材料必须具备逻辑意义

C．学习者认知结构中必须具备适当的知识基础

D．学习过程必须具备有意义学习的因素

E．学习者必须具备有意义学习的心向

19．对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到（）

A．复式教学B。正常的对待方式C。正确的态度D。积极的评价E。主动的操作

20．常用的测验方法有（）

A．论文式测验B。客观测验C。智力测验D。标准测验E。心理测验

三.填空题(本大题共8小题,每小题1分,共8分)请在每小题的空格中填上正确的答案.填错.不填均无分

21.在教育心理学研究中,通过其他有关材料,间接了解被试着的心理活动的方法是( 调查法)

22.社会测量法作为一门简便易行的专门方法,在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好的作用.社会测量法的提出者是( 莫雷若)

23.制约儿童心理发展的因素有遗传和环境.( 成熟与学习).社会环境因素.学校教育因素及主观能动因素.

24.《教育目标分类》是心理学家( 斯金纳)的代表作.

25.桑代克从他的实验中归纳并解释了正迁移作用的原因.根据他的理论,一种学习之所以能促进另一种学习,是因为两种学习具有完全相同的( )

26.( )就是变换各种直观材料或事例的呈现形式,以便突出事物的本质特征的方法.

27.学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的( )状态。

28.教学设计也称为教学系统设计,是一种实施教学系统方法的具体的( )的程序。

四.名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

29.上位学习

30.技能

31.禀赋优异儿童

32.评定

五.简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

33.你认为教师学习教育心理学有何意义

34.简述布鲁纳发现学习理论的要点

35.简述良好的课堂管理的主要原则

36.学习评定中常见的教师心理误差有那些

37.简述练习过程的一般规律

六.论述题(本大题共2小题,其中38小题12分,39小题13分,共25分)

38.联系实际谈谈如何促进学习的迁移?

39.影响学生解决问题的心理因素是什么?

四川省2008年4月高等教育自学考试

教育心理学A 试卷

（课程代码6602）

一、单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）

1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心

理学》，该书出版的时间是：（）

A、1933年

B、1923年

C、1913年

D、1903年

2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

4、提出了掌握学习的理论的是（）

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳D斯金纳

6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）

A、人本主义

B、官能心理学C行为主义D认知心理学

7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A、解释的理解B字面理解C、批判性理解D创造性理解

8、智力技能形成的最初阶段是（）

A、物质活动和物质化活动

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的

外部言语

9、总是解决的最后一个阶段是（）

A、分析问题B提出假设C、发现问题D、检验假设

10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）

A、生存需要

B、归属的需要

C、尊重的需要

D、自我实现的需要

12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（）

A、桑代克

B、华生

C、斯金纳

D、布鲁纳

13、与求异思维关系最不密切的是（）

A、形象思维

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

14、教学过程中的测量主要彩的方法是（）

A、观察

B、测验

C、访谈

D、实验

15、最早提出迁移概念的心理学家是（）

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳斯金纳

17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（）

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

18、研究认知风格最著名的心理学家是（）

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（）

A、求异思维

B、求同思维

C、形象思维

D、抽象思维

20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

二、填空题（本大题共15分，每空1分，共15分）

21、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程、、和

22、布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从到再到。

23、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移。

24、有意义学习的组织者可以分为和两种类型。

25、心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有冲动和反思两种类型。

26、学习动机强弱的标志是活动水平和指向性。

三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分）

27、迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

28、认知结构

29、创造性思维

30、学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态

31、上位学习也叫总括学习，当认知结构中已形成几个概念现在要在这几个原有概念基础上学习一个包容程度更高的命题时便产生了上位学习

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

32、简述教学目标的心理功能。

33、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

34、简述教学设计的基本要素。

35、简述加涅关于指导学习的基本观点。

36、简述人本主义的教学原则。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

38、教学中如何促进知识的理解？

四川省2008年10月高等教育自学考试

教育心理学A 试卷

（课程代码6602）

一、单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）

2、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心

理学》，该书出版的时间是：（）

A、1933年

B、1923年

C、1913年

D、1903年

2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

4、提出了掌握学习的理论的是（）

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳D斯金纳

6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）

A、人本主义

B、官能心理学C行为主义D认知心理学

7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A、解释的理解B字面理解C、批判性理解D创造性理解

8、智力技能形成的最初阶段是（）

A、物质活动和物质化活动

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

9、总是解决的最后一个阶段是（）

A、分析问题B提出假设C、发现问题D、检验假设

10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）

A、生存需要

B、归属的需要

C、尊重的需要

D、自我实现的需要

12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（）

A、桑代克

B、华生

C、斯金纳

D、布鲁纳

13、与求异思维关系最不密切的是（）

A、形象思维

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

14、教学过程中的测量主要彩的方法是（）

A、观察

B、测验

C、访谈

D、实验

15、最早提出概念的心理学家是（）

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳斯金纳

17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（）

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

18、研究认知风格最著名的心理学家是（）

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（）

A、求异思维

B、求同思维

C、形象思维

D、抽象思维

20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。

21、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。（×）

有意义接受学习

22、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。（×）

23、阿Q精神是认同作用的一个典型。（√）

24、科尔伯格的道理发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书的影响。（√）

25、学生学习的积极性可以从学生的注意状态、认知水平和意志状态三方面加以考察。（×）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

26、迁移：

27、认知结构255：

28、创造性思维：303

29、学习动机：315

30、上位学习：178

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

31、简述教学目标的选择标准。

32、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

33、应该如何理解学习现象？

34、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

35简述奥苏贝尔对有意义学校条件的认识。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36、教学中如何促进知识的理解？

37、如何培养和激发学生的学习动机？

二判断并改正15分

中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题

中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题 导读：本文中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、选择题 1.留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在教育中，要求教师()。 A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂，放松课外 【答案】C 【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师千叮咛、万嘱咐，把学生逼得太紧不一定能取得理想的效果，相反，在适当的时候对学生”晾一晾”，留一个缓冲的余地，也许能取得意想不到的成绩。 2.法国历“雾月政变”的发动者是()。 A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐

【答案】B 【解析】1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。 3.最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自()开始施行。 A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。 4.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。 A.人民政府 B.未成年人的法定监护人 C.教育部门 D.学校 【答案】A

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理

小学教师考试《综合素质》重点整理 《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能 《综合素质》 第一章：职业理念 、 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 . 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 % 第四章：文化素养 1、历史知识

2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 ￥ 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 ( 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 ） （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节； !

（2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 : 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 . （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本” “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 : （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观

2016教师资格证重点中学科目二易错题50道(珍藏)

【中学科目二】50道易错题 中学科目二 1.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为(?)。 A.形成性评价? B.标准参照评价? 意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。情感、意志属于意向，思维属于认知。所以本题选A。 3.教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是(?) A.课程标准? B.课程方案 C.课程目标?

D.教科书 【答案】B 【解析】课程方案(教学计划)：教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。课程标准(教学大纲)：在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的有关教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。教科书（课本）：依据课程标准编制的教学规范用书。 B.表现性评价? C.概念图? D.档案袋评价法 【答案】A

【解析】替代性评价最初是针对传统纸笔标准化测验评价方式的不足而提出的。强调让学生在真实或模拟生活情境中完成一定的任务，通过对学生在任务中的具体表现和完成任务的成果来评价学生。表现性评价、档案袋评价法、概念图等都是非常重要的替代性评价方法。 6.世界上第一部教育文献是（??） A.《论语》? B.《大教学论》? 8.陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的(?)。 A.理论联系实际原则? B.直观性原则? C.因材施教原则? D.启发性原则 【答案】B

【解析】直观性原则通过提供给学生直接经验或者利用学生已有的经验，帮助学生掌握原本难懂的理论知识。陶行知的“接知如接枝”意思就是说：“我们必须有从自己的经验里发出来的知识做根，然后别人相类的经验才能接得上去。倘使自己对于某事毫无经验，我们决不能了解或运用别人关于此事之经验。”强调利用学生的原有经验，正是直观性原则的体现。故选B.理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。 9.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（）原则。 B.夸美纽斯 C.康德? D.赫尔巴特 【答案】C

2019年教师资格证考试复习资料大全

1、教育观 （1）素质教育的内涵 ①素质教育是面向全体学生的教育。 ②素质教育是促进学生全面发展的教育。 ③.素质教育是促进学生个性发展的教育。 ④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。（2）新课改的评价观 ①评价目的是促进发展。 ②评价内容综合化。 ③评价方式多样化。 ④评价主体多元化。 ⑤更注重评价过程。 2、学生观 （幼教中称为儿童观。记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完整的生命个体。 （2）学生个体之间存在很大的差异性。 （3）学生身上蕴藏着巨大的潜能。 （4）学生的成长需要人文关怀。 3、教师观 （1）教师角色观 ①教师是学生学习的促进者。 ②教师应该是教育教学的研究者。

③教师是课程的开发者和研究者。 ④教师应是社区型的开放教师。 ⑤教师应该是终身学习的践行者。 （2）教学观（记忆：人生教程） ①教学是课程创生和开发的过程。 ②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 ③教学过程重于教学结果。 ④教学更关注人而不只是科学。 1、教师职业道德规范 （记忆：三爱两人一终身） （1）爱国守法。（2）爱岗敬业。（3）关爱学生。（4）教书育人。（5）为人师表。（6）终身学习。 材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须要让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织孩子讨论：“你有那些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师......,大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢，这时，活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说“你为什么总是让我们说优点呢？爸爸说，每个人都有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室一下子就安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦，大家围绕小明的观点讨论一下。”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更棒。”最后，老师在自己的日记记录这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。 问题：请结合材料，从教育的角度评析李老师的教育行为（14分） 解答： 第一步：先不要看材料，先看一下问题是要求从教育观、学生观、教师观哪一个角度来答，并回忆一下相关条目，在稿纸上简单写一下。比如这道题目要求从教育观的角度评析李老师的行为，因此回一下教育观的内容，并在稿纸简单标记：

高校教师资格证考试模拟试题

1.不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。D. 内在矛盾 2奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。 C. 日益扩大 3一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A. 敬业 4在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（）。D. 师生关系 5教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。C. 他律性规范 6“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。A. 陶行知 7从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。C. 日益发展 8（）是每个教师胜任工作的必要条件。D. 道德修养 9要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。B. 人性化 10我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。B. 培养学生的创造能力 11教师被称之为太阳底下（）。D. 最光辉的职业 12师表风范内在之源的根本就是（）。A. 真善美 13教师献身于教育工作的根本动力是（）。D. 教师的职业理想 14实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。B. 道德高尚 15教学的主人、学校的主人是（）。C. 学生 16人自身发展的最高目标是（）。D. 人的全面发展 17在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。C. 道德习惯 18世界上第一所师范学校是（）。C. 巴黎师范学校 19在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。C. 一致的 20国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。B. 协作 21《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。A. 2001年印发 22人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。C. “人性复归” 23欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A. 神父兼任的 24有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。C. 不全面的 25在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 C. 爱岗敬业、依法执教 26教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A. 精神性 27由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A. 不同角色的义务冲突 28（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。D. 教学设计模式 29（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象C. 教材多媒化30（）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。B. 专题网站 31网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。C. 网络教学支撑环境 32常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。B. 基于图像内容的搜索 33（）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。D. 图像编辑 34网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。D. 资源共享

2019小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质+教育教学知识与能力)

2019小学教师资格证考试整理背诵版 (综合素质+教育教学知识与能力) 第一章教育基础 第一节教育的产生与发展 一、教育的内涵 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。 概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。 构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。 学校教师是主体，是最直接的教育者。 ②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。 ③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。 ④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教 育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用 的中介。 二、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教 育的质的规定性。PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。 社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。 ②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有 自己的特点。 ③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平 衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。 三、教育的起源学说 生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。 心理起源说：无意识模仿，孟禄。 劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。 四、教育的发展 原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。 ②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。 ③教育内容简单，教育方法单一。 中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋 私学兴起，孔孟百家争鸣。 ②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末， 清末学堂出现。 西方古代社会：①奴隶社会：古埃及，文士学校，以僧为师、以吏为师；古希腊，斯巴达重军事、 产勇士，雅典重文学、产女神。 ②中世纪：教会学校传七艺；骑士学校教七技。 古代学校教育的基本特征：①古代产生了学校，教育成为社会专门职能。 ②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 ③适应古代经济与政治的发展，具有阶级性、等级性。 ④适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 1

教师资格证面试教案模板汇编

试讲——教案模板 一、教学目标 知识与技能目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 过程与方法目标：在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中，帮助学生建立初步的分类思想，培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。 情感态度与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活动充满着探索与创造，逐步形成探索意识和合作意识。 二、教学重点、难点 根据以上的目标，我确定了本节课的教学重难点：教学重点……教学难点...... 教具学具准备： 三、教法和学法 在教法上，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法，突出体现了以学生为主题，以活动为主线，以探究为中心得教学理念。 在学法上，本节课立足于学生的学，积极引导学生主动参与，通过自主参与，交流讨论，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。 四、教学过程 1、创设情境，新课导入（激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题） 2、自主参与，探索新知（自主探索，合作交流） 3、应用新知，解决问题（学以致用，解决问题） 4、引导学生总结全课（课堂小结） 5、布置作业 作业为第几页，针对学生的素质差异进行分层训练，体现作业的巩固性和发展性原则，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。 五、板书设计

好的板书是“微型教案”，能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识，我的板书设计以内容为主，清晰，明了地展示。 六、教学反思 【教资面试】浓缩的10分钟—小学数学试讲 试讲超出规定时间、试讲时间严重不足，或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题，是往年教师面试考试最头疼的事情。今天，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间分配建议，以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。 一、导入环节 针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。 通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。 数与代数部分 例如《最小公倍数》这一节的导入：

教师资格证考试练习题

二、材料分析题 30、材料 当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式： 教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。 教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗”该生听的很认真。问题：请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。(14分 30、【解析】 甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。(1分) 从学生观的角度来说： 1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分) (1)学生具有巨大的发展潜能。学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。 (2)学生是处于发展过程中的人。哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。 2、学生是发展的主体。(3分) 学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。 3、学生是独特的人。(5分) (1)每个学生都有自身的独特性。教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。

2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题及答案

2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题 及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）/ e7 w: ~ A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论0 {7 U) }, R0 D, U8 n, Z" q' h 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D） A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》; o, m) a$ ^8 W& | 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）5 m# ]6 X( t# _A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性- m2 _( U' \9 `4 Y! q. E 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）0 {; x3 x7 B6 `% l) ` A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力0 z2 y9 M; O; K3 D1 Q* l 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）. [, l4 N, N2 I, z Y e A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性. ]/ r* 8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则6 u+ H' P% m3 l2 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C） A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为2 {7 L. c$ {9 l 10．做好班主任工作的前提和基础是（B）p1 r0 @8 t9 ?! B; b+ _ *A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）8 h2 U* B4 P [8 q/ y* E A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（A）/ E+ }2 K% [0 t% m s( P) ] A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合2 s% u+ i$ D7 ]4 M4 L 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性B．创造性C．间接性D．示

2020教师资格考试历史易错题(最新)

1.唐朝有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”与此相关的制度是()。 A.察举制 B.九品中正制 C.科举制 D.三省六部制 【答案】C。 解析：根据材料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”和所学知识可知，材料指的是唐朝实行的科举制，C正确;察举制是汉朝的，与唐朝无关，排除A;九品中正制是魏晋南北朝时期的，排除B;三省六部制与材料信息无关，排除D，所以选C。 2.以下四条是中国近代若干不平等条约的具体内容，按照时间先后顺序应为()。 ①因大英商船远路涉洋，往往有损坏须修补者，自应给予沿海一处，以便修船及存守所用物料 ②其英人如何科罪人，由英国议定章程、法律，发给管事官照办 ③将得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税 ④各使馆境界以为专与住之处，并独由使馆管理，中国人民不准在界内居住 A.②①④③ B.①②③④ C.②①③④ D.①②④③ 【答案】B。 解析：根据所学知识可知，①是1842年《南京条约》的内容;②是1843年《南京条约》附件《五口通商章程》的内容;③是1895年《马关条约》的内容;④是1901年《辛丑条约》的内容。所以答案选B。 3.《汉谟拉比法典》是世界上现存的第一部比较完备的成文法典，它是留给世界文明的重要遗产。这部法典使用的文字应该是()。 A.象形文字 B.楔形文字 C.字母文字 D.甲骨文 【答案】B。 解析：苏美尔人建立了古巴比伦王国，发明了楔形文字，所以《汉谟拉比法典》应该使用的是楔形文字，故选B。

4.5世纪末期，日耳曼人灭亡了西罗马帝国，在废墟上建立起了许多国家。下列属于日耳曼民族建立的国家有()。 ①法兰克王国②德意志 ③意大利④英吉利王国 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】D。 解析：根据知识所学5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中大的是法兰克王国。后来在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国，日耳曼民族的一支，盎格鲁-撒克逊人在大不列颠岛建立起了自己的王国。故此题选择答案D。 5.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在()。 ①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制④促进了资本主义生产关系的发展 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 【答案】C。 解析：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，都促进了资本主义的发展，三场运动都抨击了封建制度，冲击了天主教会的束缚，体现了对人文主义的发展，故①②④正确。只有启蒙运动抨击了封建君主专制，故③不是三者的共同之处，排除。

教师资格证考试必考题大全(含答案)

第一部分案例分析基础理论一、案例分析题答题重要知识点概括总结 （一）学生观 1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是独立意义的人。 （二）教师观 1、新课程改革倡导的教师观 （1）与学生学习，教师是引导者、促进者； （2）与教育教学，教师是研究者； （3）与课程，教师是建设者和开发者； （4）与社区，教师是社区型开放的。 2、教师教学行为的变化 （1）师生关系上，强调尊重、欣赏 （2）教学上，强调帮助者、引导者 （3）对待自我上，强调反思 （4）与其他教育者关系上，强调合作 （三）新的教学观 1、教学是课程的创生与开发的过程 2、教学是师生互动、共同发展的过程 3、教学应重过程甚于重结论 4、教学更为关注人而不只是学科 （四）新的学习观 1、自主学习 2、探究学习 3、合作学习 （五）评价观 1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化； 4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。（六）师生关系 1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 2、良好师生关系的建立和发展 （1）充分了解学生。 （2）树立正确的学生观。 （3）提高教师自身的素质。 （4）发扬教育民主。 （5）正确处理师生矛盾。 （七）我国目前的主要教学原则 1、理论联系实际原则。 2、循序渐进原则。 3、因材施教原则。 （八）德育原则 德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。 1、社会主义方向性原则 2、从学生实际出发原则 3、知行统一原则 4、集体教育与个别教育相结合原则 5、正面教育与纪律约束相结合原则 6、依靠积极因素、克服消极因素原则 7、尊重信任与严格要求学生相结合原则 8、教育影响一致性与连贯性原则 ▲常用的德育方法： 1、说理教育 2、榜样示范 3、实际锻炼

2017下半年教师资格证考试高 中物理模拟试题

2017下半年教师资格证考试高中物理模拟 试题 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分) 1、如图所示，螺线管内有平行于轴线的匀强磁场，规定图中箭头所示方向为磁感应强度B的正方向，螺线管与U型导线框c蟛相连，导线框cdef内有一半径很小的金属圆环L，圆环与导线框cdef在同一平面内。当螺线管内的磁感应强度随时间按图示规律变化时( )。 A.在t1时刻，金属圆环L内的磁通量最大 B.在t2时刻，金属圆环l内的磁通量最小 C.在t1～t2时间内，金属圆环L有收缩趋势 D.在tl—t2时间内，金属圆环￡内有逆时针方向的感应电流 2、 K-介子衰变的方程为：K—π+π0其中K一介子和π一介子带负的基本元电荷.π0介子不带电。一个K一介子沿垂直于磁场的方向射人匀强磁场中，其轨迹为圆弧AP。衰变后产生的1T一介子的轨迹为圆弧PB，两轨迹在P点相切，它们的半径R。一与Rπ之比为2：1。π。介子的轨迹未画出。由此可知π一的动量大小与1T0的动量大小之比为( )。 A.1：1 B.1：2 C.1：3 D.1：6 3、一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小为Fl的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变为v.若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v，对于上述两个过程，用WF1、WF2分别表示拉力F1、F2所做的功，W、W分别表示前后两次克服摩擦力所做的功，则( )。

4、《普通高中物理课程标准(实验)》将高中物理课程分为共同必修、选修1系列、选修2系列和选修3系列，其中侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响的是( )。 A.共同必修 B.选修1系列 C.选修2系列 D.选修3系列 5、如图所示的电路中，各电表为理想电表，电源内阻不能忽略，当滑动变阻器R2的滑片从某位置向左移动一小段距离的过程中，设V1、V2、A的读数分别是U1、U2，I;V1、V2、A读数的变化量分别为△U1、△U2、△I，，则下列说法正确的是( )。 A.U2与I，的比值减小，U与I的乘积也一定减小 B.U1与，的比值增大，U与I的乘积一定增大 C.△U2与I的比值等于AU，与出的比值 D.△U1与△I的比值等于任何时刻U，与，的比值 6、如图，在正点电荷Q的电场中有M、Ⅳ、P、F四点，M、N、P为直角三角形的三个顶点，F为MN的中点， A.点电荷Q不一定在MP的连线上 B.连接PF的线段一定在同一等势面上 C.将正试探电荷从P点搬运到Ⅳ点，电场力做负功 D.φp大于φm

2020教师资格证 易错题集------简答题必做60题(中学+小学+幼儿园)

目录 小学 考点1教育与社会的发展 考点2制定教育目的的依据 考点3最近发展区 考点4影响遗忘进程的因素 考点5影响问题解决的因素 考点6马斯洛的需要层次理论 考点7小学教育的基本特点 考点8教师专业发展的途径 考点9影响个体身心发展的因素 考点10个体身心发展的一般规律 考点11知觉的特性 考点12德育途径 考点13小学生心理辅导的主要方法 考点14班集体的形成 考点15班级管理的原则 考点16班主任工作的主要内容 考点17小学课堂教学情境创设的基本方法 考点18激发小学生学习动机的基本方法 考点19教学过程的基本规律 考点20《小学教师专业标准（试行）》中的基本理念 中学 考点1影响学校教育制度建立的因素 考点2影响个体身心发展的因素 考点3形式教育论和实质教育论 考点4教材编写应遵循的基本原则 考点5教学过程的结构 考点6上好一堂课的基本要求 考点7影响遗忘进程的因素 考点8学习动机强度与学习效果的关系（倒U形曲线关系）考点9学习动机的激发考点10促进学习迁移的措施 考点11元认知策略

考点12奥苏贝尔意义学习的条件 考点13中学生进行情绪调节的方法 考点14气质类型 考点15对中学生正确处理异性交往的指导考点16科尔伯格的道德发展阶段理论 考点17德育过程的基本规律

考点18良好课堂气氛创设的条件 考点19教师成长的三阶段理论 考点20增进师生沟通的心理学原则 幼儿园 考点1婴幼儿心理发展的影响因素 考点2格塞尔的成熟势力说 考点3班杜拉的社会学习理论 考点4皮亚杰认知发展阶段理论 考点5婴幼儿身心发展的趋势 考点6幼儿身体发育的基本规律 考点7幼儿动作发展的规律 考点8幼儿注意发展的特点 考点9幼儿思维发展的特点 考点10良好师幼关系的建立 考点11幼儿园教育的基本原则 考点12幼儿园教育的特点 考点13幼儿园一日生活的教育意义 考点14培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法考点15幼儿园环境创设的原则 考点16幼儿园心理环境创设的意义 考点17幼儿园心理环境创设的要求 考点18幼儿游戏的功能 考点19幼儿园教育活动的组织形式 考点20幼儿园教育评价的功能

高中教师资格证考试复习题集

高中教师资格证考试：教育学、心理学复习思考题 绪论一、教育学、教育事实、教育问题、教育规律3 概括地说教育学就是研究教育事实和教育问题，提示教育规律的一门科学。`师范院校公共教育学就是帮助教师或未来教师获得必要的教育理论素养，必需的专业思维意识和基本的解决教育问题的工作原则和方法的一门课程。 教育事实，其含义广阔，一方面，教育事实作为研究对象，是客观存在的，是可感知，可认识的事物；另一方面，教育事实是正在从事着的教育实践，它包括：各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教职工与学过程中教育因素和教育行为 教育问题当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评说、当做一个个的“教育问题”提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学的发端，于是就产生了教育问题。教育规律：所谓规律，它是不以人们意志为转移的客观事物内在的、本质性的联系及其发展变化的必然趋势。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 一、育情境的介入对教育学研究产生的影响7 1．化理论学习2。典型示范引导3。逼真的模拟训练4。知识转化技能5。理论联系实际二、情境化了的教育学对课堂教学产生的影响7 1．加强了教材的教学法功能2。帮助任课老师克服缺少中学教育经验的局限3。引起课堂教学结构和课型的变化。在教育中，其‘认知线索是：情境——材料分析——理论确立——实践设想。教师教学过程为：描述——引导——讲述——养成指导。学生的学习过程为：体验——感知——原理——实际联想。4。引导教学内容的更新 第一章教师——认识教育一、教育质的规定性12 1。教育是一种社会现象2。教育是人类社会所特有的现象3。教育是培养人的活动

最新中小学教师资格证考试模拟题

试阅： 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威 B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 最新中小学教师资格证考试试题 1.权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了( )。 A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生是有创造性的人 2.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 A.合理，有助于促进幼儿自主学习 B.合理，有助于激发幼儿主动反思 C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷 3.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。

A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标 C.正确，有利于促进儿童认知发展水平 D.错误，只能适量增加小学教育的内容 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威 B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 5.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。 A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习 B.联系家长，让家长严加管束 C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥 D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒 6.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?( ) A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.科学性和思想性统一原则

大学教师资格证 综合科目题库 重难点易错题汇总

综合 单选题 学生的（向师性）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 列对信念的理解中，正确的是（信念表达的是一种真诚信服的态度）。 高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据，严格执行（“一票否决制”）。 如下关于师爱的描述中，不确切的是（师爱具有差异性、针对性）。 在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是(爱岗敬业、依法执教)。 在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（道德习惯）。 电子白板工作原理主要有压感原理、电磁感应、（红外线）和激光跟踪原理四种。 教学目标编写的ABCD模式中，B指的是（教学行为）。 学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（技术和环境）。 影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、自主发展意识、在职发展机会、组织环境等。 计算机辅助教学简称（CAI）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。 课堂授课型网络课程不具有（满足学习者个性化学习的需要）的特点。 教学设计以（教学系统）为研究对象。 现代教育技术的应用大体上有以下四种模式：集体教学模式、个别化教学模式、（小组学习模式）、远程教学模式。 自治与国际性，这是（中世纪）大学教学的传统。 建国之后，（苏联）大学传统在我国得到全面推行。

大学生的就业与考研将与实践教学在时间上形成冲突，影响最大的是（毕业论文（设计）教学）。 学科课程又叫（分科课程）。 实验技能形成的三个阶段依次是（认知阶段、联结阶段、自动化阶段）。 案例教学起源于19世纪70年代的（哈佛大学）。 我国高校自（20世纪90年代）开始研究性教学。 先秦时期儒家教育思想的总结性著作（《学记》）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。 关于隐性课程，下列说法不正确的是（显示在课程表上）。 1917年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（德国）大学的烙印。 教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（正义感）。 高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得高等学校教师资格的是(大学专科毕业)。 《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（教书育人）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精髓和核心。 《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（爱国守法）是对高校教师的基本道德要求。 从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（职业道德关系）的概括和反映。 职业道德在内容上具有（职业性）。 教师的（现代教育技术能力）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。 下列选项中不属于乔纳森的建构主义学习环境模式包含的基本要素的是（相关环境）。 在查询内容后面加上（site）可把搜索范围限定在特定站点中。 最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（杜威）。 网络课程包括两个组成部分：教学内容和（网络教学支撑环境）。 搜索引擎按其工作方式的不同，主要可以分为全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎和（元搜索引擎）。 （专题性）不是教育博客具有的特点。

2010年教师资格证考试心理学考试复习题二(含答案)

一、单选题 1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为(A) A. 横向比较研究 B.纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D.跨文化研究 2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B) A.横向比较研究 B.纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D.跨文化研究 3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是 A. 横向比较研究 B. 纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D. 跨文化研究 4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C) A.华生 B.加德纳 C.皮亚杰 D.斯腾伯格 5、根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在(B)被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在(A) 个体的思维从动作向运算的转变发生在(C)个体的思维已经采用命题形式发生在(D)

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6、()指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态(C) A.同化 B.顺化 C.平衡化 D.自动化 7、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C) A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯 8、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B) A.强化学说 B.先天决定论 C.相互作用论 D.循序渐进论 9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D) A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为) B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向) C.陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象) D.分离焦虑 10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为(C)

教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》模拟试卷C卷 附答案

6、为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（）。 A.皮亚杰 B.维果斯基 C.布卢姆 D.施太伦 7、捷克著名教育学家夸美纽斯发表的一部著作是教育学形成一门独立学科的标志，这部著作是（）。 A．《爱弥儿》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《理想国》 8、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是（）。 A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法 9、教师进行教学的直接依据是（）。 A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书 10、教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。 A.上课 B.布置和批改作业 C.备课 D.课外辅导 11、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。 A.学科课程 B.拓展性学科课程 C.辅助性学科课 D.综合实践活动课程 12、根据斯金纳的观点，人的膝跳反射属于（）。 A．应答性行为 B．操作性行为 C．联结过程 D．观察学习 13、“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。 A.榜样示范法

B.说服教育 C.注意分散 D.注意转移 14、制度化教育建立的典型表现特征是（）。 A、学校的产生 B、学制的建立 C、教育实体的出现 D、定型的教育组织形式出现 15、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。 A、教学大纲 B、课程计划 C、教科书 D、课本 16、下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿。以后，每当下雨小王都跑得很快。这是（）。 A．条件反射 B．逃避条件作用 C．回避条件作用 D．顿悟 17、（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 A．顺应性 B．同化性 C．重组性 D．具体 18、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。 A、学科课程 B、综合课程 C、活动课程 D、隐性课程 19、促进人的全面和谐发展、促进社会进步。这种教育功能是（）。 A．个体发展功能 B．正向功能 C．显性功能 D．隐性功能 20、“终身化”的教育特征出现在（）。 A、古代社会 B、文艺复兴后的欧洲 C、近代社会 D、现代社会 21、最稳定、最重要的学习动机是（）。 A、兴趣 B、认知内驱力 C、求知欲 D、成功感 二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分） 1、教育对人发展的作用总是积极的。 2、学校可以为了教学而忽略其他事情。 3、信息进入工作记忆就会持久保存。 4、讲授法是注入式的教学法。 三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1、简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。