10.绿色的金鱼

《绿色的金鱼》

《绿色的金鱼》 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：一年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 一、教学目标 （一）知识教学点。 1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。 3.正确、流利地朗读课文。 （二）能力训练点： 1.培养学生识字、写字能力。 2.培养学生的朗读能力。 3.培养学生的想像能力和创造能力。 （三）价值观： 培养学生创新精神和实践能力。 二、内容分析 这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。 三、学生分析： 小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。 四、设计思路 激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课题 孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！ 二、初读，读准字音，读顺句子。 1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。 2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。 3.出示本课生字卡片，开火车读。 4.同桌互读课文，纠正字音。 5.学生齐读课文。 三、再读，整体感知。 过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，

最新整理公共英语三级考试经典语法讲解(10)

公共英语三级考试经典语法讲解(10) 虚拟语气 虚拟语气表示与客观事实相反的假设，由i f虚拟条件从句和主句构成。 一、虚拟语气的基本内容 根据虚拟与其这种与事实相反的假设所对应的时间不同，虚拟语气的i f虚拟条件从句与主句的谓语动词分别有三类构成形式： 假设类型I f虚拟条件从句 主句与现在事实相反 D i d/w e r e W o u l d/s h o u l d d o与过去事实相反 H a d d o n e W o u l d/s h o u l d h a v e d o n e与将来事实可能相反 W e r e t o d o/d i d/s h o u l d d o W o u l d/s h o u l d d o 例：1、I w o u l d n’t t a l k t h a t w a y i f I w e r e P e t e r. 2、I f t h e w h o l e o p e r a t i o n h a d n o t b e e n p l a n n e d b e f o r e h a n d,a g r e a t d e a l o f t i m e a n d m o n e y w o u l d h a v e b e e n l o s t 3、J e a n d o e s n’t w a n t t o w o r k r i g h t a w a y b e c a u s e s h e t h i n k s t h a t i f s h e w e r e t o g e t a j o b s h e p r o b a b l y w o u l d n’t b e a b l e t o s e e h e r f r i e n d s v e r y o f t e n.

第10课 我的新朋友 教案3

人教版一年级上册美术教案 第十课：我的新朋友 激情引趣 师：小朋友们，今天的美术课，老师先唱首歌给你们听，好不好？生：好！ 师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么？ 师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新朋友。 分析：导入环节把美术和音乐结合起来,学生首先感到原来美术老师也会唱歌。当听到是自己熟悉的《找朋友》时，便自然而然的跟唱起来，师生在合唱的愉悦声中拉开了本课的序幕。但部分同学因此而忘了仔细听歌词，所以老师再请同学听最后一句，唱时强调“新”字，学生马上听出了歌里原来唱的是“找新朋友”，由学生的回答揭示了课题，随即教师顺着学生的回答提问：“那──你有新朋友吗？” 生1：没有。 师：没有？其实人与人第一次见面就是新朋友了，譬如老师今天刚跟你们认识，我们就是新朋友了。 生2：有。 师：那是不是我们班的同学呢？先别告诉我是谁，让我来猜，告

诉我他长的啥样呢？ 老师边猜边引导学生把自己的新朋友观察得更仔细，描绘得更详细。 新朋友是胖胖的，还是瘦瘦的？ 脸长的什么样？有没有什么很特别的地方？ 头发怎样的？ 是男孩儿还是女孩儿？ 穿什么衣服呢？…… 分析：通过描述引导学生对新朋友的外形给予关注，而不是从性格入手，因为小朋友最容易表达的是外形。随着老师猜出是谁，学生觉得非常好玩，争着也要来猜。老师改变游戏方法：请一位同学描述，另一位同学来猜。这一次描述外形时，学生已掌握方法，甚至把新朋友的典型特征：额头上有一颗大痣也描绘了出来。 更多的同学举手想参与游戏，为了不打击大家的积极性，也为了让更多的同学练习观察和描述，老师再次改变游戏方法：师：这么多同学想玩这个游戏，好，老师给每个同学一个机会猜，（学生欢呼雀跃）──请同座位的同学互相猜，你猜猜我的新朋友是谁，我猜猜你的新朋友又是谁呢？ 学生互相热烈的猜着，虽然只是小范围讨论，但大家描绘得都很细致，听的同学也很认真，有的甚至离开座位，跑到新朋友旁边指给同桌看，自己猜的对不对。尽管教室里看似嘈杂，但都

《绿色的金鱼》一年级语文上册教学设计

《绿色的金鱼》一年级语文上册教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《绿色的金鱼》一年级语文上册教学设计的文档，希望对你 能有帮助。 《绿色的金鱼》是S版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。课文以诗歌的形式出现，叙述“我”画了一条绿色的金鱼，老师不但没有责怪“我”，还奖励给“我”一颗红五星的故事。诗歌传达给学生要敢于想象，敢于创新的信息，教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花，学生通过对这篇课文的学习，能够意识到想象能力和创新能力的重要性，这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。 【教学目标】 1、知识与能力：认识“金、课”等11个生字，会写“了、五”两个生字，认识和书写新笔画弯钩。培养学生的独立识字能力和写字能力，以及课堂中与他人交流学习方法的能力。 2、过程与方法：在学习生字的过程中，借助汉语拼音认读汉字，在教师的引导下，通过小组合作学习、自主学习、探究性学习等不同方式，丰富了学生识记生字的方法，提高了学生学习生字的能力，而多种形式的识字活动，使学生在课堂上就对应学的生字有了较为深刻的映像。课堂中初读课文，对文章大意有一个整体的了解，提高学生的整体阅读和总结课文内容的能力。 3、情感态度与价值观：通过对生字的学习，使学生感受到汉字的形体美，喜欢识字，有主动识字的愿望，培养学生学习方式的多样化，在学习中团结协作的精神，以及积极乐观的学习态度，同时有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖

国语言文字的热爱之情。通过初读课文，使学生对课文内容有了一个整体的了解，使学生感悟到人类价值的实现和自然价值是密不可分、休戚相关的。 【重点】 1、会认“金、课”等11个生字。 2、会写“了、五”两个生字。 【难点】 正确认识和书写弯钩。 【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】 本节是《绿色的金鱼》的第一课时生字教学，生字学习对于学生来说比较枯燥，在教学中针对学生的年龄特点，以激发学生的学习兴趣以引导学生主动学习为目标，在课堂中主要采取了以下方法： 1、通过多媒体课件，将多种教学因素引入课堂，引发学生的学习兴趣。 2、采用多种形式，激发学生的求知欲望，让学生能够主动去学，实现课堂教学以学生为主的教学理念。 【课时】 第一课时 【教学过程】 一、幻灯片导入 师：同学们，今天我带来了一群好朋友和我们一起上课，请看大屏幕。(出示各色金鱼的动感影集，学生进行观看)

最新精选小学一年级上语文10 绿色的金鱼语文版习题精选七

最新精选小学一年级上语文10 绿色的金鱼语文版习题精选七 第1题【单选题】 选择正确的理解。 老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是( ) A、老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。 B、老师知道世界上没有绿色的金鱼。 【答案】： 第2题【填空题】 组一组。 点：______、______ 笑：______、______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 加偏旁，变新字，并组词。 斤：______、______ 占：______、______ 【答案】：

【解析】： 第4题【填空题】 把偏旁和字连起来，组成新的字写在括号里。 果口王 见冬页 ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 猜谜语。 一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛。（猜一物）——______ 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 多音字组词。

的：de______ dí ______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 看拼音写汉字，再读句子。 我画了一条lǜ sè______的jīn yú ______。

【解析】： 第10题【填空题】 写出偏旁是口的两个字。______ ______ 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 照样子，说一说。 爸爸会开火车。 妈妈会______。 ______会打字。 ______会______。 【答案】： 第12题【填空题】

【解析】： 第13题【填空题】 选词填空。 一颗一条一本 ①我有______故事书。 ②妈妈买了______鱼。 ③我的衣服少了______纽扣。【答案】： 第14题【填空题】 组一组。 满：______、______、______ 图：______、______、______ 【答案】：

一年级美术上册《第10课 我的新朋友

一年级上册美术《我的新朋友》教案 一、教学目标 知识与能力：通过画我的新朋友，培养学生正确观察人物外貌特征的方法、并进行大胆的作画。 过程与方法：通过猜朋友加强对朋友外形的观察；同桌互相猜时，在交谈中加强了彼此的了解，引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯，为下面的创作打下坚实的基础。 情感态度与价值观：通过画新朋友，培养同学间的情感，建立同学间的友谊。 二、教学重难点 教学重点：描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。培养学生正确观察方法，并描绘出自己新朋友的外貌特征。 教学难点：用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。 三、教学过程 新课导入 师：同学们，跟老师一起听一首歌。（歌曲:找朋友） 听到歌声后我们想起了谁？ 生：想起我的好朋友，我们在一起玩得很开心。师：（大家一起来做一个找朋友的游戏吧！）从小的时候到现在大家都会认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的……，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中哪些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。 师：我们的小伙伴就是我们的好朋友，今天我们就用我们手中的画笔把自己的新朋友画出来吧！

出示课题《我的新朋友》 师:我请来了一个我的好朋友，你们看看他是谁呢？ 生:大头儿子 师:你们怎么一下子就知道这是大头儿子呢？（引导学生在说话时，表达出大头儿子的主要特点来。） 讲授新课 师：现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下你的好朋友的模样。 师：说说她的外貌：脸型、五官、发型…… 师：说说她的衣着：最喜欢穿什么样的衣服 师：说说他的动作习惯，你们在一起最爱玩什么游戏，可以模仿一下。 师：大家想把新朋友永远地留在自己的身边，就得动动脑，动动手啦！老师：那么我们今天要怎样才能把自己的好朋友画出来呢？谁来出出主意。” 生：学生讨论作画的注意点。——注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻画。 师：接下来我们一起玩个游戏：找一找 游戏：（先闭上眼睛用手摸一摸自己的头以及脸）老师在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。 教师继续演示：选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。再画好先画头的形状基础上，再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有厚和薄之分，画的时候要看清再下笔。

语文s版一年级上册语文第三单元第10课《绿色的金鱼》课时训练A卷

语文s版一年级上册语文第三单元第10课《绿色的金鱼》课时训练A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共85分) 1. （3分）选词填空。 一颗一条一本 ①我有________故事书。 ②妈妈买了________鱼。 ③我的衣服少了________纽扣。 2. （6分）填空。 ①“后”字的第五画是________，组词是________。 ②“五”字的第一画是________，组词是________。 ③“会”字的第二画是________，组词是________。 3. （3分）看拼音，写汉字。 wǒ zǒu le yǐhòu kāi huì ________________________ 4. （4分）照样子，说一说。 爸爸会开火车。 妈妈会________。 ________会打字。

________会________。 5. （6分）照样子，写一写。 例：鱼（金鱼）我画了一条绿色的金鱼。 ①后 ________ ________ ②五 ________ ________ ③会 ________ ________ 6. （6分）读一读，写词语 lǜ sèjīn yúshì jiè ________________________ xǐ huān xiàn zài yǐ hòu ________________________ 7. （12分）辨字组词 形________ 烫________ 偏________ 彩________ 汤________ 扁________ 绑________ 剂________ 睬________ 帮________ 济________ 踩________ 8. （2分）选择正确的理解。 老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是（） A . 老师夸“我”画得好。 B . 老师夸“我”想得好。 9. （4分）看图写拼音和汉字。

人教版三年级美术下册《第10课快乐

1 / 4 《动物的花衣裳》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的“花衣裳”。 3、情感、态度、价值观：关注动物世界的斑纹美和色彩美，树立爱护、保护动物的意识，感受生命美。 教学重点：运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 教学难点：如何表现出独特的花纹图案。 教学准备：动物形象的白描图，点状、线状、面状斑纹图片各一张，画纸、水彩笔或油画棒。 教学过程： 一、引导阶段(欣赏导入，揭示课题) 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）师：在我们美丽的大自然中有各种各样的动物，它们都是人类的好朋友，我们一起来欣赏一下吧!（课件出示：动物图片） 师：这些动物美吗？（生：美）什么地方美？（生:它们身上的图案和色彩很美）师：动物身上的图案和色彩就组成了它们的斑纹。这些漂亮的斑纹就像它们的花衣裳。今天我们就一起来学习

《动物的花衣裳》。（板书课题：动物的花衣裳） 二、发展阶段(认识斑纹,探究斑纹的xx) 师：接下来老师想考考你们的眼力，你知道上面图片中的斑纹是属于哪种动物的吗？（课件出示：各种动物的斑纹局部） 2 / 4 1、认识斑纹。 （1）师：仔细观察这些小动物……（瓢虫、豹子、斑点狗）它 们身上的斑纹有什么特点？汉上实验学校郑琼 生：有一点一点的。师：嗯，就是这些小点、大点组成了它们身上的斑纹。 师：想一想，你还见过哪些动物身上也有这样的一点一点的斑纹？（梅花鹿）师：像……这些动物身上的斑纹都是点状斑纹。（课 件出示：点状斑纹并贴上点状斑纹的图片） (2)师：咱们接着看，这是谁的斑纹？……（老虎、斑马、热带鱼）它们身上的斑纹是什么形状的？生：有一条条的线。 师：是呀，这些线有波浪线、弧线；有长的、短的；有粗的、细的像这样的斑纹是线状斑纹（课件出示：线状斑纹并贴上线状斑纹图片） (3)师：再看看这又是谁的斑纹？（鹦鹉、奶牛、长颈鹿），它们身上又有什么斑纹？ 生：有一块、一块的。(奶牛身上白一块、黑一块) 师：对，我们把看到的大的、小的色块叫做“面”，像奶牛、长

美术一年级上册教案-第10课 我的新朋友6-人教版

我的新朋友教案 教学目标： 1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重难点： 通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。 教学准备： 教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。 学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。 教学活动过程: 第一课时： 一、找朋友： 录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。 二、发展阶段： 1、带领学生从整体到局部的进行观察： ①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。 ②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。 2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。 4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。 作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。 学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。 三、欣赏“全家福”。 从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。 督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。 四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。

美术一年级上册教案-第10课 我的新朋友-人教版

我的新朋友 学习领域：造型*表现 教材简析：开学已经几周，在这个大家庭里每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。 教学目标： 1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重难点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。 教学准备：教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作。学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。 教学活动过程: 一、找朋友： 1，学生找新朋友 播放音乐《找朋友》学生随音乐在班里找一个新朋友并介绍新朋友的相貌特征。并且向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。 二、发展阶段： 1，老师找新朋友 选两名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他们的特点 （1）一个同学的脸长长的，一个圆圆的。 （2）同样的方法引导学生找出彼此五官、发型、服饰、体型等特点。 3、出示三张有特点的动画人物（光头强、大耳朵图图、大头儿子小头爸爸）说说最大的特点。 4、出示三位小朋友照片。考一考大家，看谁眼镜最雪亮最快找出人物特征？ 5、欣赏同龄人作品，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。 6、出示不同构图作品，如果让你画你会选择哪副构图？为什么？

8、布置作业要求： 画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。 学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。 三、欣赏“全家福”。 从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最有特点的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。 督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。 四、拓展延伸: 课后大家可以回去抓住爸爸妈妈的特征，并且画一画、剪一剪，贴成有意义的全家福。 教学反思： 通过观察后，用自己的语言描述出新同学的外貌特征。在欣赏活动中，更能大胆的发表自己的感受。在绘制过程中，能运用自己喜欢的表现方法，自由的运用绘画、拼贴或立体制作等方法为同学绘制了肖像画。最后的课堂评价更使课堂气氛得到了进一步的提高。在整个活动中学生既学到了知识，又使自己的能力得到了发展。

绿色的金鱼教案

绿色的金鱼教案 第10 绿色的金鱼 教学目标： 认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2能力目标：正确、流利地朗读文。 3情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。 教学重点难点： 正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。 教学时间： 两时 教学流程 第一时 教学目标： 、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、正确、流利地朗读文。

教学准备： 生字卡片，挂图 教学过程： 一导入题，激发兴趣 问题导入。 你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢？ 2出示题，齐读，随机认读“金”。 二初读文，读准字音 自己试读文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。 2你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。 3同桌互相帮助读读文，在文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。 4再读文，边读边用笔标出小节。 在读书小组内分小节合作读文，争取读得又正确又流利。 三再读文，感知内容 用自己喜欢的方式读文，边读边想：文中都有谁？ 2用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。 3指名试读，其他同学认真听，听后评一评。

4自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。 老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。 6老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。 四拓展延伸，想象空间 你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。 2文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。 第二时 教学目标： 正确、流利地朗读文。 2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。 教学准备： 生字卡片，田字格 教学过程： 、鼓励学生在正确流利朗读文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态；

《绿色的金鱼》教学设计2

10、绿色的金鱼 教学目标： 1、认识11个字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道老师看到我画的绿金鱼，为什么满意地点点头。教学重点：识字，写字和理解课文内容。 教学难点：知道老师看到我画的绿金鱼，为什么满意地点点头。 课时划分；两课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，认识11个生字。 2、理解课文内容，知道老师满意地点头。 教学方法：朗读法 教学准备：挂图 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友们，你说说图上有什么颜色的金鱼。悬念：你们见过金鱼吗？这是怎么回事？ 二、初读感知，认读生字。 1、师范读，学生跟着读。 2、学生自读生字，然后自由读。 3、反馈学生认读情况。 4、朗读课文。 三、再读课文，理解内容。 1、学生自由读课文，思考：我为什么画绿色的金鱼。 2、学生反馈，出示挂图。 3、你们见过绿金鱼吗？对于这个问题：我是怎么回答的？ 4、指导感情朗读“我”说的话。 5、讨论交流：老师听了我的话，为什么满意地笑了，这是为什么呢？ 6、集体反馈，适当引导。 7、再读课文，感知理解。

四、自由读课文，感情朗读。 第二课时 教学目标： 1、巩固生字的认读，指导写字。 2、有感情地朗读课文。 3、总结延伸，说说自己喜欢画什么颜色的鱼，动手画一画。教学方法：朗读法 教学准备：卡片 教学过程： 一、巩固复习 1、出示词语卡片，指名认读。 2、朗读课文。 二、总结全文，说一说，画一画。 1、有感情地朗读课文。 2、反馈，你喜欢什么颜色的金鱼？ 3、学生用自己的笔画一画。 4、学生展示自己的画。 5、教师总结，鼓励学生大胆想象。 三、作业： 抄写生字。

人教版语文三年级下册第三组第10课《惊弓之鸟》同步练习D卷

人教版语文三年级下册第三组第10课《惊弓之鸟》同步练习D卷 人教版语文三年级下册第三组第10课《惊弓之鸟》同步练习D 卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题； 共144分) 1. （4分）给下面加下划线的字选择正确的解释。 手：A.人体上肢能拿东西的部分。B.拿着。C.掌握某种技术或某种工作的人。D.技能、本事。 ①更羸是古时候魏国有名的射箭能手。________ ②我们都有一双勤劳的手。________ ③《小学生礼仪常规》我们每个同学人手一册。________ ④我爱听青年歌手——蔡国庆唱的歌。________ 2. （6分）我能写出它们的近义词。 忽然________ 奇怪________ 著名________ 本事________ 缓慢________ 仔细________ 3. （6分）看一看，组词语。 愈________ 愉________ 偷________ 喻________ 榆________ 渝________ 4. （10分）给形近字组词。 借________ 箭________ 痛________ 裂________ 弓________ 猎________ 简________ 疼________ 列________ 引________ 5. （8分）给下面的部件加偏旁组字再组词。 列________ ________ 俞________ ________ 甬________ ________ 昔________ ________ 6. （10分）比一比，再组词。 射________ 箭________ 猎________ 雁________ 裂________ 躲

人教 版一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计

《我的新朋友》教学设计 教材分析 《我的新朋友》是人教版小学美术一年级上册第10课的教学内容，属于造型·表现学习领域。本课教材通过引导学生画自己的新朋友，使他们关注身边的人，培养学生正确的观察方法，学会抓住人物的特点去进行表现，同时通过对比分析，帮助他们了解人物在画面中的大小和位置及绘画构图的基本知识。另外，在相互观察与表现中，培养学生与同伴交往合作的能力，从中对他们渗透广交朋友，珍惜友情的教育。 学情分析 刚进入一年级的小朋友一般都在6岁左右，正处于儿童绘画的意象表现期，这一年龄段的孩子对绘画都有浓厚的兴趣，敢想敢画，但画画带有很大的主观随意性，容易出现概念化、程式化的倾向，缺少对事物整体细致的观察和特征的把握，需要教师进行有针对性的指导与训练，才能逐步提高他们的观察表现能力。而且他们在绘画中经常出现主体物的大小和位置不合适的构图上的毛病，也需要教师加强引导，逐步解决。 教学目标 知识与能力： 1.学会正确的观察方法，能够抓住新朋友的特点去进行观察表现。 2.了解绘画构图的基本知识并能加以运用。 3.在活动中培养学生的观察能力和与同学合作交往能力。 过程与方法： 本节课的教学包括课前游戏、导入揭题、初次尝试、示范分析、观察欣赏、对比选择、再次表现、创意展评、拓展延伸几个过程，用到情景创设法、互动交流法、启发引导法、示范分析法等教法，游戏法、观察法、尝试法等学法开展教学活动。 情感态度和价值观： 在游戏、观察、尝试表现等课堂活动中感受美术学习的乐趣，从而积极主动

参与美术学习，懂得与同伴交往合作，珍惜友情。 教学重点和难点 重点：观察把握新朋友的特点 难点：抓住新朋友的特点去表现 教学过程 一、课前游戏，营造氛围 1.游戏导入：孩子们，课前咱们玩一个找朋友的游戏好吗？ 2.宣布游戏要求：因为教室活动空间有限，大家就和同桌的同学一起来玩。播放音乐时，拍拍掌打打节奏，跟着唱一唱，还可以根据歌词的意思做做动作。 3.课件播放《找朋友》音乐视频，师生一起玩游戏。 【设计意图：根据本节课的教学内容，课前利用学生非常熟悉的儿歌《找朋友》开展游戏活动，既可以营造出轻松愉悦的氛围，又为随后的教学做了很好的铺垫】 二、师生交流，导入揭题 1.课堂导入：孩子们，课前我们所玩的这个游戏的名字叫什么？（找朋友） 2.师生交流：你们从学前班进入一年级（）班，是不是结识了一些新朋友？来，说一说你的新朋友都有谁？ 3.指名学生说说自己的新朋友。 4.既然大家都交了那么多新朋友，那你们想不想把你的新朋友画出来呢？（想） 5.今天我们就一起来学习画一画我的新朋友，教师随即出示课题：我的新朋友。【设计意图：师生围绕课前游戏展开交流，既可以了解学生的交友情况，又很自然导出了本节课的学习内容】 三、初次尝试，碰壁生疑 过渡语：孩子们，在学习之前，你们想不想先来试一试。（想） 1.请学生拿出纸和笔，试着用线描的形式画出自己的一位新朋友头像。 2.学生尝试画新朋友，教师巡回观察，并收集几幅有代表性的画作。 3.展示收集的画作，问学生：这些画能不能一眼看出画的是谁？（不能） 4.小结：所以，别看你天天和你的新朋友一起生活、学习，但真要把他画出来，

精品小学一年级语文《绿色的金鱼》原文、教案及练习题

小学一年级语文《绿色的金鱼》原文、教案及练 习题 【导语】《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。以下是老师整理的（小学一年级语文《绿色的金鱼》原文、教案及练习题），希望帮助到您。 小学一年级语文《绿色的金鱼》原文 我画了一条绿色的金鱼。 老师看了看说： “世界上有绿色的金鱼吗？” 我听了笑着说： “我喜欢绿色的金鱼， 现在没有， 以后会有的。” 老师看看我， 点点头，满意地笑了， 在我的图画本上，

画了一颗红五星。 字词： 图画、绿色、金鱼、笑着、现在、以后、点点头、满意、图画、红五星 句子： 老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？” 我听了笑着说：“我喜欢绿色的金鱼。” 在我的图画本上，画了一颗红五星。 小学一年级语文《绿色的金鱼》教案 一、教学目标 （一）知识教学点。 1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、 后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。 3、正确、流利地朗读课文。 （二）能力训练点： 1、培养学生识字、写字能力。

2、培养学生的朗读能力。 3、培养学生的想像能力和创造能力。 （三）价值观： 培养学生创新精神和实践能力。 二、内容分析 这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。 三、学生分析 小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。 四、设计思路 激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。 教学过程 第一课时 一、谈话导入课题。

苏教三级第课

苏教版三年级第11课《赶海》教学课堂实录 设计理念：本文是一篇比较浅显地文章，充满了童真，童趣.设计这课时，我有这样几个理念 1、抓住读，读中悟，读中思，读中练，读中笑，突出读在小学中年级学习中地重要作用 2、深入解读文本，文本中蕴涵地趣，我认为有两个层面，一个是赶海时热闹地场面是，另外一个隐藏在文中地关于安静地海滩地描写也是十分有趣地?文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 3、注重美地教育，在解读文本时我考虑学生对海地印象不是很明确，于是在教学中引入学生习作地朗读，培养学生地审美情操.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 4、注重情景化和生活化地创设. 一、初读课文一一找“趣” 1、上堂课大家已经初步学习了课文，我们轻轻打开课文，自由读2-4自然 段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，用波浪线划出来文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途 2、交流 什么很有趣呢？谁来读给大家听听？ 3、生交流 句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有地捉螃蟹，有地捞海鱼，有地捡贝壳……” 插图：人们赶海地情景图 (1)请大家读读这个句子 (2)还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来. (3)趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣地. 这时，沙滩上已经有好多人了，他们有地，有地，有地…… 练习用“有 地有地有地文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 二、精读课文2-4自然段，体验“趣” 1、学习第二自然段 “那是暑假里地一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了. ” 一生朗读. 师：你读得很投入，有回忆地味道.谁再来读得“有趣” 一些？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 另一生朗读. 师：留心一下这个“闹”字.板书：闹文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 我们读书时可以边读边想，读到这个“闹”字，你想到了什么？老师做舅舅，你们商量一下打算怎么闹？演一演.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 女生：(甜甜地，撒娇地)舅舅，舅舅，你带我去赶海好不好？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途

最新精选语文一年级上第三单元10 绿色的金鱼语文版练习题五十四

最新精选语文一年级上第三单元10 绿色的金鱼语文版练习题五十四 第1题【单选题】 选一选。 老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是( )。 A、老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。 B、老师知道世界上没有绿色的金鱼。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 选择正确的理解。 老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是( ) A、老师夸“我”画得好。 B、老师夸“我”想得好。 【答案】： 第3题【填空题】 【答案】： 【解析】：

第4题【填空题】 写出偏旁是口的两个字。 ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 我会填。 ①满：共______画第一笔是______。 ②图：共______笔，第一画是______。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。田______、画______ 冬______、图______ 【答案】：

【解析】： 第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 猜谜语。 凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。——______ 【答案】：

【解析】： 第10题【填空题】 用下面的字两两组词。 金说听鱼满头点意 ______ ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 听的笔画顺序是______，共______画。【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 看拼音写汉字，再读句子。 我画了一条lǜ sè______的jīn yú ______。【答案】：

新人教版一年级美术上册教学设计与反思第十课：我的新朋友

新人教版一年级美术上册教学设计与反思第十课：我的新朋友 第十课：我的新朋友 教学课时：1课时 课堂类型：造型、表现 教学目标： 1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重、难点： 1、学会发现、联想、表现所想。 2、如何表现同学的特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： 出示范画--美术老师自己的画像 师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ 师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、

脸型、发型、五官） 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？ 1、发展阶段： 师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告诉姓名、喜欢什么？ 师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名字、画像。 师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ 生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征 师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。 师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。 师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。 师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。 三、学生作业，教师辅导： 四、课后拓展： 1、欣赏名家肖像画。

2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

10.绿色的金鱼-语文S版-一年级语文上册8462

【精品】一年级上语文同步备课资料包（同步练习） 语文S版 10.绿色的金鱼 一、基础知识。 1.读一读，写词语。 lǜ sè jīn yúshì jiè （）（）（） xǐ huān xiàn zài yǐ hòu （）（）（） 参考答案：绿色、金鱼、世界、喜欢、现在、以后 （解析：考察学生对本课字词的掌握情况。） 2.填空。 （1）“后”字的第五画是（），组词是（）。 （2）“五”字的第一画是（），组词是（）。 （3）“会”字的第六画是（），组词是（）。 参考答案：（1）横折后天（2）横五月（3）点会的 3.选出正确的读音。 （1）太阳从水里冒（mào māo）出来。 （2）太阳被雄鸡叫（jiāo jiào ）出来。 （3）太阳被鸟声闹（shìnào ）出来。 参考答案：（1）mào（2）jiào（3）nào 解析：（1）冒的正确读音是mào （2）叫的正确读音是jiào （3）闹的正确读音是nào 4.生字组词。 了（）（）后（）（） 五（）（）会（）（）参考答案：了（好了）（行了）木（后来）（以后） 五（五月）（五年）会（学会）（会了）

5.我会照样子写一写。 （例）鱼（金鱼）我画了一条绿色的金鱼。 （1）后（） ________________________________。 （2）五（） ________________________________。 （3）会（） ________________________________。 参考答案： 1.后来我后来学会了骑自行车。 2. 五月五月的天气，真舒服啊！ 3.开会今天爸爸单位要开会。 （解析：这道题考查学生组词、造句的能力，属于基础题。学生只要掌握了句子的特点，就很容易完成。没有具体的答案，只要合理即可。） 6.选词填空。 一颗一条一本 （1）我有( )故事书。 （2）妈妈买了( )鱼。 （3）老师在我的作业本上画了( )红五角星。 参考答案：（1）一本（2）一条（3）一颗 （解析：考查的是学生对词语的掌握能力。（1）故事书要用“一本”做量词。鱼用“条”；五角星用“颗”。） 7.在括号里填上表示颜色的词。 ( )油油 ( )灿灿( )茫茫 ( )艳艳( )沉沉 ( )蒙蒙 参考答案：绿油油、黄灿灿、白茫茫、红艳艳、黑沉沉、灰蒙蒙 8.判断对错，对的划“√”。 （1）老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是： A.老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。（） B.老师知道世界上没有绿色的金鱼。（） （2）老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是： A.老师夸“我”画得好。（） B老师夸“我”想得好。（）

人教版一年级美术上册第10课《我的新朋友》教学设计1

第10课《我的新朋友》教学设计 教学目标 1、通过画我的新朋友，培养学生正确观察人物外貌特征的 方法、并进行大胆的作画。 2、培养学生活泼大方的性格，学会与人交往（人教版美术 教案）画《我的新朋友》 学情分析 学生分成四组，每组挑选一位特征明显的学生为模特绘作范图。 重点难点 教学重点： 1、培养学生正确观察方法。我的新朋友 2、让学生学会表现人，描绘我的新朋友的外貌特征。 教学难点： 1、构图安排 2、人物造型表现。 教学活动 【活动】教学活动 一、分组：把学生分成四组围坐一起。

二、展示范图 （一）引导学生观察范图、感受人物外貌特征。 （二）找一找、猜一猜：播放音乐《找朋友》，让学生跟随音乐找一找、猜一猜老师画的是谁？ 三、引导观察： （一）、提问：你是怎么猜出来的？ 生：从脸和头发的形状看出来的。 师：对了，我们要想知道他是哪位同学，就要从脸型、五官特征、发型、服饰进行认真观察，并进行比较才能确定范图上的学生我们班上的。 哪位同学。 让学生想一想并分组讨论：我想画谁？他长什么样？该怎么画？让学生说一说。 教师展示构图比例偏小的范图对比说明构图的重要性。 作业要求：从五官、脸型、服饰、发型等方面画出新朋友的样子；注意构图应饱满适中，色彩鲜艳。 学生练习，教师巡视辅导，鼓励学生大胆作画，注意人物外貌特征。 作业展评：让学生说一说画的是谁？像不像？并说出理由。 课后拓展：

欣赏优秀作品，引导学生认识还可用拼贴或立体的形式表现新朋友。 让学生能更好的观察新朋友，促进合作精神。 由于范图是以学生为模特绘制的，更能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 创设轻松活泼的学习氛围，在玩中学、学中玩。引导学生正确观察的方法。 通过问题，促进学生再次观察新朋友，加深对新朋友的认识。 通过对比突破教学难点，使学生能直观认识构图要求。 让学生参与评述，改变以往的作业评比形式，提高孩子的作水平。提高孩子的欣赏水平，丰富。