九年级第一单元复习导学案
九年级第一单元“承担责任服务社会”复习导学案
【一、梳理知识，分析考点】
1、责任（P5-6）
（1）含义：责任是一个人某些事。
（2）产生：责任产生于社会关系之中的。
2、责任与角色（P7-8）
（1）我们在社会中生活，扮演着不同的角色（社会身份），而每一种角色往往都意味着一种。
（2）随着所处环境和场所的变化，我们会不断变化自己的角色，承担不同的责任。
（作为子女、学生、朋友、普通公民、社会成员，责任各是什么？）
（3）只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
3、对自己负责
（1）表现（P9-10）
①用合理合法的方法及时纠正自己的；
②约定守时、、自尊自信、自立自强等都是对自己负责任的表现。
（2）原因：？（P9－10）
只有的人，才有资格、有信心、有能力承担起的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，就永远无法长大成人。
（3）不负责任会给带来哪些后果?（不承担责任会给他人、社会带来什么危害？怎样认识不负责任的行为？）
①必然会遭到道德的谴责，失去别人的信任，得不到他人的帮助和支持。甚至会受到法律的制裁。
②损害他人和社会的利益，使人与人之间缺乏信任，影响社会的进步、和谐、文明与健康发展等。
4、承担责任的代价与回报
（1）代价与回报（P14）
①回报：更重要的是的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
②代价：感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出、和，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）正确态度（P14-15）
①勇于承担责任，对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出合理选择。
②有些责任不是我们自愿选择，仍然要义无反顾。
③承担责任要不言代价与回报。（不言代价与回报的，是社会责任感的集中体现。）
（3）承担责任的意义
对个人：①对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是的必然选择，是走向成熟的重要标志。（P14）②学会承担责任，在承担责任中健康成长，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。（P18）
对社会：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。（P8）
5、承担关爱集体的责任
（2）集体利益与个人利益的关系（P20）
①集体利益与个人利益是相互依存的。
②只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护，个人更应该积极关心和维护集体利益。
（3）关爱集体的表现（怎样对集体负任？）（P21）
①自觉维护集体的和，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
③在集体中能，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
6、承担对社会、国家的责任
（1）要求（P22-23）
①要胸怀天下，关爱社会，共同营造“”的社会氛围。
②维护国家的是每个公民应尽的责任。
③主动，勇担重任，与国家共渡难关是我们义不容辞的责任。
④铸造民族辉煌，实现中华民族的。
⑤热心公益，服务社会，积极参加社会公益活动。
（2）参加社会公益活动人意义。（P24-25）
在参与公益活动的过程中，既承担了社会责任，又帮助了他人，并使在奉献中得以提升
7、做一个负责任的公民（P26-29）
（1）慎重许诺、坚决。
（2）承认错误并承担错误所造成的后果。
（3）要承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
（4）要学会自己的责任，在承担责任中不断成长。
【二、精选精练，提高能力】
1、雷锋在日记中写道“我要永远地记住 一滴水只有放进大河里才能永远不干。一个人只有当他把自己和集体融台在一起的时候才能有力量。”这揭示的道理是
A、集体利益和个人利益是完全一致的
B、个人的生活、学习和工作都离不开集体
C、集体离不开个人
D、集体的发展离不开每个成员的努力
2.“小时候 责任是一张暖暖的小床。我在里头 父母在外头 长大后 责任是一块黑板 我在下头 老师在上头 后来呀 责任应是一张暖暧的小床 我在外头 女儿在里头。”这首诗告诉我们
A.不同的人 承担的责任完全不同
B.一个人只有长大成人后才需要承担责任
c每个人在同一时间段内,都只有一种社会角色
D.人的一生扮演着许多不同角色 也会承担许多不同责任
3.班会课上 阳阳的班级围绕“集体与个人的关系”问题展开了讨论。下列观点不正确的是
A. 保障个人利益是集体的责任
B. 集体利益与个人利益是互相依存的
C. 维护集体利益 必然会损害个人利益
D. 只有维护集体利益 个人利益才有保障
4、“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从2009年评出的第二届“全国道
德模范”身上 我们队责任有了进一步的理解。下列对责任理解正确的是
A 责任全部来源于法律的规定
B 承担责任获得的回报的是精神上的
C 责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情
D 在社会生活中 不同的社会身份负有相同的责任
5、张正祥是农民 他不惜牺牲全家的利益 更不惜付出骨碎身残的代价。26年义务保护
滇池环境 荣获2009年度"感动中国”荣誉称号。张正祥的事迹说明
A 只有民才能保护滇池 保护环境
B 只有保护环境才能感动中国
C 他是一个自觉承担社会责任的公民
D 他模范地履行了法律规定的义务
6、下面属于不能正确处理公共利益与个人利益关系的行为是
A依法纳税 B竭泽而渔 C三峡移民 D担当志愿者
7、2009年度“感动中国人物”李灵 走街串巷收购旧书 用汗水载回孩子们的“精神食粮” 她挑着孩子们沉甸甸的梦想 欠债办起了希望小学……她被网友称为“‘80’后最美乡村女校长”。李灵的“美”集中体现在
A 团结与合作
B 开拓与创新
C 责任与奉献
D 爱国与守法
8、“一根筷子轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团。”这句歌词告诉我们要
A 加强个人修养
B 坚持集体主义
C 积极奉献社会
D 培育文明风尚
9.“香港好人”阿福 一位香港货柜车运输公司老板 一位徒步走中国为“中华骨髓库”募捐的志愿者 一位在汶川地震灾区奋战3个月的志愿者 最后倒在了青海玉树的土地上。香港各大媒体高度评价了阿福的壮举 称赞他是“香港英雄”、“港人之光”。
阅读上述材料 回答下列问题
（1） 联系所学知识评价他的行为。
（2） 你参加过哪些公益活动，参加公益活动有什么意义 ？
（3） 怎样用实际行动向阿福学习？（至少答出两个方面）
10、我们每个人都应对自己负责 对他人负责 都应具备各方面的责任感。请结合自身实际 列举几个自己是个有责任感的人的事例。
11、时下 “幸福”是一个热门话题。在中国共产党建党90周年之际 我们也来探讨“幸福”的话题，从中探求一些时代的脉搏
他一条毛巾剪成两块使用，一个咸蛋分三餐下饭，四季吃红薯饭穿旧衣服……他，30年前把补发的9600元工资一次性捐献给国家发展教育事业，30年来资助、奖励的学生迭2万人、累积金额逾20万元……他，就是新余市渝水区罗坊中学离休乡村教师、共产党员蒋国珍。当别人对他的行为疑惑不已时，他道出了心里话 “追求物质享受对我来说没有什么意义。我觉得自己这样过得很好呀！把一分一毫节省下来，资助那些需要帮助的学生，我感到幸福快乐!”
共产党员蒋国珍的幸福感来自哪里?(3分)
12．材料一：9岁半的林浩是地震重灾区汶川县映秀镇渔子溪小学二年级的班长，是大灾中勇敢救出两名同龄人的“小英雄”。被埋废墟下，他组织同学们唱国歌以战胜恐怖。“好不容易才爬出废墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌吗？”“我怕，但我是班长，这是我应该做的！”林浩稚气的声音透着坚定。
材料二：进入毕业年级，学习的气氛一下子紧张起来。在一些班级，有的同学只关心自己的学习，不愿意参加集体活动；个别班干部和课代表对工作也是敷衍了事……阅读材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）“我怕，但我是班长，这是我应该做的！”林浩的这句话说明了什么？
（2）结合材料二，谈谈如何正确处理个人和集体的关系？
13．许多有识之士认为：本世纪最大的挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是一些青少年的道德问题。一个道德情感贫乏，缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真正合作的，也是无法适应社会的。因此，每个人都应该具有责任感，既对他人负责，也对自己负责。
（1）自觉承担责任的含义是什么？
（2）为什么要自觉承担责任、对自己负责？（2分）如何自觉承担责任？（2分）
14．2008年6月10日下午4时左右，冷水江市金竹山乡坪塘村村民刘新红，到附近商店去购物时，看到两个小孩正在铁路上玩，火车开过来了。在这千钧一发之际，刘新红冲向小孩，迅速抱开了离自己较近的那个，然后边喊边朝另一个跑去。在这紧要关头，刘新红绊倒了，她毫不犹豫，迅速爬起，冒死救出小孩……火车呼啸而过，两个小孩都安然无恙，戴碧云式的英雄却身负重伤。阅读上述材料，简要回答下列问题：
（1）刘新红身上有哪些值得你学习的优秀品质？
（2）刘新红的事迹，对你有什么启示？
参考答案
1B 2D 3C 4C 5C 6B 7C 8B
9、（1） 阿福的行为体现了无私奉献的精神 热心公益 服务社会 有爱心 具有高度的社会责任感。 1分 符合题意 言之有理即可
（2） ①植树 捐款等。 1分 符合题意 言之有理即可 ②意义 在参与社会公益活动的过程中 我们既承担着社会责任 又在帮助他人 并使自身的价值在奉献中得以提升。 2分 符合题意 言之有理即可
（3） ①学习上刻苦努力 迎难而上 ②生活中有爱心 培养责任意识 主动承担责任 ③我们在做好自己本职工作的同时 要承担起关爱社会的责任 ④国家处在困难时刻 主动为国分忧 勇担重任 与国家共渡难关。 2分 答出两方面 符合题意 言之有理即可
10、答案 A在家孝敬父母 B在校遵纪守法 C在社会积极参加公益活动等
11、①(1分)勤俭节约 艰苦朴素。②(1分)助人为乐 无私奉献 对教育事业的热爱。
③(1分)社会责任承担过程中的快乐 奉献过程中人生价值的提升
12、（1）责任与角色同在。我们应树立强烈的责任意识，承担起自己应负的责任。（4分）
（2）①把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。（2分）②在集体生活中，当个人愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。（2分）
13、（1）自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被动地承担责任。（2分）
（2）①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法成长。（2分）自觉承担责任就要学会反思自己的责任。在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。（2分）
14、（1）见义勇为；舍己救人；奉献精神；不怕牺牲；珍爱生命；关爱他人；勇于承担社会责任（有责任感）。（答对任意两个方面者可得满分）
（2）刘新红的事迹告诉我们：①要勇于承担责任，不怕付出代价与牺牲。②积极承担社会责任是做人的基本要求。（言之有理可酌情给分）
九年级思品复习导学案一
九年级思品复习导学案 专题一：认识自我 主备人：尹静时间：2013、2、27 编号：01 【课标要求】 1、悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 2、了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 3、 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机 4、理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 5、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 6、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度 7、了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。【教材范围】 七年级上册第二课、第三课、第九课、第十课，七年级下册第十一课、第十三课、第十四课 【考点归纳】 1、青春期的身体变化的主要表现 ▲2、怎样悦纳自己的生理变化 1、青春是美好的体现 ▲2、如何让自己的青春更美丽 1、怎样认识青春期心理烦恼？ ▲2、如何消除青春期的心理烦恼 ▲1、情绪的种类 ▲2、情绪产生和变化的原因 ▲3、情绪对人的影响 ▲4、如何调节和控制好自己的情绪？（包括调节和控制的方法） ▲5、如何宣泄情绪？（宣泄的方法和宣泄应注意的问题） 1、情趣的类型 2、为什么培养高雅情趣？ 3、如何过富有情趣的生活？ ▲1、怎样正确认识挫折？（1）人生难免有挫折；（2）挫折是把双刃剑 ▲2、怎样战胜挫折？ 考点1、悦纳自己的生理变化 考点2、青春美好
1、坚强意志的表现： ▲2、为什么要培养坚强的意志？ ▲3、磨砺意志的方法和途径有哪些？ 1、怎样适应新的环境（新的学习生活）？ 2、良好班集体的特征和作用是什么？ 3、怎样融入新的班集体？ 1、正确认识自己的意义？（为什么要正确认识自己？） ▲2、如何正确认识和评价自己？ 【复习重点】见 【真题赏析】1、（2012淄博）她是人们眼中的“最美孝女”。在艰难困苦中，她无怨无悔，让传统的孝道充满每个细节。她就是照顾瘫痪养母12年的山西女孩、感动中国2011年度人物——孟佩杰。从她身上我们看到了（）①勇于面对挫折，自立自强的精神②孝敬父母的感人事迹③勇于承担责任的高贵品质 ④坚强的意志品质 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 2、（2012滨州）情景一、李铮与同学闹了点小矛盾，情绪不佳，在教室里大喊大叫，还生气地把椅子摔得震天响。 （1）见此景，你会（2分） （2）我们在宣泄情绪时要注意：（4分） ① ② 情景二、2011年感动中国人物——孟佩杰，5岁时生父因车祸去世，生母便将她送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘方英因病半身不遂，养父也离家出走。自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘方英的起居生活，12年来不离不弃。2009年，孟佩杰被临汾学院录取。为了照顾养母，孟佩杰又“带着母亲上大学” （1）孟佩杰身上带给我们感动的品质主要有哪些？ （2）孟佩杰直面困难与挫折的感动事迹，启迪我们： ① ② （3）在现实生活中，还有人粗暴地对待自己的父母，甚至做出一些不道德和法律不容许的事。你想对他们说：（2分） 答：1、A 2、（1）劝说并阻止李铮 （2）①情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内 ②不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益 情景二、（1）不畏挫折、意志坚强、自立自强、孝敬父母 （2）要做一个自立自强的人；要做一个锉而不折、积极进取的人；做一个意志坚强的人；要做一个勇于承担责任的人；要做一个孝敬父母的人。
九年级下册数学29.3 课题学习 制作立体模型(导学案)
29.3 课题学习制作立体模型 一、导学 1.课题导入 问题：怎样由视图转化为立体图形？ 这节课我们通过动手实践来体会这个过程. 2.学习目标 (1)体验平面图形向立体图形转化的过程. (2)体会用三视图表示立体图形的作用. (3)进一步感受平面图形与立体图形之间的关系. 3.学习重、难点 重点：根据三视图制作立体模型. 难点：具体操作. 4.自学指导 （1）自学内容：教材P105~P106. （2）自学时间：30分钟. （3）自学方法：准备刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯等参与活动. （4）课题活动参考提纲： ①以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组三视图所表示的立体模型. 图1 图2 ②按照下面给出的两组三视图，用马铃薯做出相应的实物模型. 图3 图4
③下面每组平面图形都是由四个等边三角形组成. a.其中哪些可以折叠成多面体，把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案； b.画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的； c.如果上图中小三角形的边长都是1，那么对应的多面体的表面积是多少？ cm2） ④下面的图形由一个扇形和一个圆组成. a.把上面的图形描在纸上，剪下来，围成一个圆锥. b.画出由上面图形围成的圆锥的三视图. c.如果上图中扇形的半径为13 cm，圆的半径为5 cm，那么对应的圆锥的体积是多少？ 1 ×π×52cm3). 3 ⑤结合具体实例，写一篇介绍三视图、展开图的应用的短文. 二、自学 学生结合自学指导进行自学. 三、助学 1.师助生： （1）明了学情：观察学生具体操作中的情况. （2）差异指导：根据学情进行个别指导或分类指导. 2.生助生：小组内相互交流、研讨、总结、归纳. 四、强化 1.由三视图想象实物形状.
人教九年级下册数学-相似三角形的应用举例导学案
27.2.3 相似三角形的应用举例青海一中李清 〔学习设计〕
例 5：已知左、右并排的两棵大树的高分别是AB=8m和 CD=12m，两树的根部的距离BD=5m，一个身高1．6m的人沿 着正对这两棵树的一条水平直路L从左向右前进，当他与 左边较低的树的距离小于多少时，就不能看到右边较高的 树的顶端点C？ 分析：, AB l CD l ⊥⊥?AB∥CD，?AFH∽?CFK。 ? FH AH FK CK =，即 8 1.6 6.4 512 1.610.4 FH FH - == +- ，解得FH=8。 数学建模的关键 是生活中的实际 问题转化为数学 问题，转化的方法 之一是画数学示 意图，在画图的过 程中可以逐渐明 问题中的数量关 系与位置关系，进 而形成解题思路。
【素材积累】 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。 ２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
新人教版九年级化学第一轮复习导学案
第二单元《我们周围的空气》复习导学案 班级姓名 【学习目标】 ⒈知道空气的主要成分 ⒉知道氧气的主要性质、用途和制取氧气的方法 ⒊知道氧化反应、了解分解反应、化合反应 ⒋了解混合物、纯净物的概念 ⒌能正确书写有关的化学方程式 【新课预习】教材第二单元 【课堂导学】 知识点1 空气 ⒈空气中氧气含量的测定（第一个用天平对空气组成进行定量分析化学家是：） a.可燃物要求：足量且产物是固体(？) b.装置要求：气密性良好 c.现象： d.结论：O2约占1/5，可支持燃烧；
部编版七年级下册语文第一单元导学案
七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)
人教版九年级化学下册 溶液复习导学案
第九单元 溶液 考点一、溶液 溶液的基本特征：均一性、稳定性的混合物 注意：a 、溶液不一定无色，如CuSO 4为蓝色 FeSO 4为浅绿色 Fe 2(SO 4)3为黄色 考点二、乳浊液与乳化 1、乳浊液：指小液滴分散在水中形成的不均匀、不稳定的混合物 2、常用的乳化剂：洗涤剂（具有乳化作用） 考点二物质溶解时的热效应 ①溶解吸热：如NH 4NO 3溶解②溶解放热：如NaOH 溶解、浓H 2SO 4③溶解没有明显热现象：如NaCl 课题二、溶解度 考点一、、饱和溶液、不饱和溶液 饱和溶液：指在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继 续溶解时所得的溶液。 2、判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解。 3 注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低 ②最可靠的方法：加溶质、蒸发溶剂 4、浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系 ①饱和溶液 不一定是浓溶液 ②不饱和溶液不一定是稀溶液 ③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓 考点二、溶解度 1、固体的溶解度 一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到 饱和时所溶解的质量 四要素：①条件：一定温度②标准：100g 溶剂③状态：达到饱和④质量：单位：克 （3）影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类） ②温度（外在因素） 大多数固体物质的溶解度随温度升高而升高；如KNO 3 少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl 极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2 2、气体的溶解度 影响因素： ①气体的性质 ②温度（温度越高，气体溶解度越小）③压强（压强越大，气体溶解度越大） 课题三、溶质的质量分数 1 2 配制一定溶质质量分数的溶液（考点二） ①步骤：计算、称（固体）量（液体）、溶解 ②仪器：天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒 （2）用浓溶液稀释（稀释前后，溶质的质量不变）公式：___________________________ ①步骤：计算、量取、稀释
人教版数学九年级下册全册课堂同步导学案
人教版数学九年级下册全册课堂同步导学案 第二十六章反比例函数 26.1 反比例函数 26.1.1 反比例函数 一、课前预习 1.什么是函数？ 2.什么是一次函数？ 3.什么是正比例函数？ 4.乘法表中乘积为12的两个因数之间存在什么关系？ 二、创设情境 1.问题1 京沪线铁路全程为 1463 km，某次列车的平均速度v（单位：km/h） 随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化． 问题2 某住宅小区要种植一块面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长 y（单位：m）随宽x（单位：m）的变化而变化. 问题3 已知北京市的总面积为1.68×104km2，人均占有面积 S（单位:km2/人）随全市总人口n（单位：人）的变化而变化． 三、形成概念 反比例函数定义： 四、概念辨析 下列函数中哪些是反比例函数?并说出它的k。哪些是一次函数? ;; ; ; ;;
; ;. 五、例题探究 例1.当m ＝时，关于x的函数y=(m+1)是反比例函数？ 例2.已知y是x的反比例函数，并且当x=2时,y=6． （1）写出y关于x的函数解析式；（2）当x=4时,求y的值. （3）当y =8 时，求x的值. 例3.画出的图像.（思考：画出的图像）
六、拓展练习 1．已知y与x2成反比例，并且当x=3时，y=4． （1）写出y关于x的函数解析式； （2）当x=1.5时，求y的值； （3）当y=6时，求x的值. 2.已知y-1与成反比例，且当x=1时y=4，求y与x的函数表达式，并判断是哪类函数？ 26.1.2 反比例函数的图象和性质 第1课时反比例函数的图象和性质 学习目标： 1.能用描点法画出反比例函数的图象. 2.掌握反比例函数的图象和性质，并会用性质解决问题. 学习重难点： 重点：反比例函数的图象和性质 难点：理解反比例函数的性质，并能灵活运用 学习过程： 一、温故知新 1．反比例函数的反比例函数的表达式是 ____________ _______；解析式中自变量x的取值能为0吗？为什么？_______________ _______。 2．一次函数和二次函数的图象分别是，它们性质分别是： 。 3. 画函数图象的一般步骤是（1）；（2）；（3）。
九年级教材复习导学案
九年级教材复习导学案 Units 1-2 复习目标 Ⅰ、词汇和短语 Laugh at, be afraid of/to, unless, look up,deal with, take pride in, aloud, death, used to Ⅱ、句型 1. -How do you study for…?-By doing sth… 2. I used to be afraid of… 3. Why don’t you+动词原形 4. You used to…,didn’t y ou? 5．It’s ….(for sb. ) to do sth. (对某人来说)做某事怎么样 Ⅲ、语法 1.verb+by with gerund 2，used to 复习重难点：1-2单元的重点词汇、句子、语法。 复习过程 课前导学（学生课前练习，上课时学生提出问题，教师评价） 一）、复习单词 1.pronounce (v.)→ _______(n.) 2.frustrate (v.)→ ________ (adj.) 3.slow (adj.）→ ________ (adv.) 4.fair (adj.）→ _________ (adj. 反义词) 5.easy (adj. ）→_______（adv.） 6.develop (v.）→ _______（n.） 7.important (adj.）→ _______ (adj. 反义词) 8.quickly (adv. ）→ ______（同义词）9.solve (v. ）→ _______(n.) 10.learn (v. ）→ ________（n.） 11.造成(v.)_________________ 12.有耐心的(adj. )_________________ 13.注意(n.)_________________ 14.浪费(v.)________________ 15.terrify (v.)→ ________________ (adj.)感到害怕的__________________ 16.day (n.)→__________(adj.) 每日 17. die (v.)→ __________(n.)死；死亡→ __________（adj.）死的 18.he (pron.)→ ___________ (反身代词)19.decide (v.)→ ____________ (n.)决定 20.exact (adj.)→_____________(adv.)正是；恰恰地 二）、复习短语 1.犯错，出错_______ mistakes/a mistake 2.随后，以后_______ on 3.没关系It doesn’t ______ 4.害怕去做，不敢去做be afraid _____ do sth. 5.做笔记；做记录_______ notes 6.（在字典、参考书等中）查阅，查找look ______ 7.编造，组成；拼凑成make ______ 8.处理；应付______ with 9.生……的气be angry ______ 10.（指时间）过去；消逝go ________ 11.尽力做______ one’s best 12.突然中止; 中断break ______ 13.过去经常；______ to 14.非常害怕的；极度恐惧的be terrified ________ 15.入睡go to________ 16.使某人紧张make sb._________ 17.对……感兴趣be __________ in 18.最后；终于________ the end 19.做决定；下决心make a _______ 20.令某人惊奇的是……to one’s_______ 21.即使；纵然；尽管even ________ 22.不再；已不_______ longer 23.对……感到自豪take ________ in 24.对……注意；留心_______attention to 25.放弃give ____ 二、探究、合作、展示（教师对单元知识疏理。学生小组合作探究，教师巡视）。 1）、unless的用法：多用于否定句中，unless= if…not所引导的条件状语从句通常用一般现在时而主句用一般将来时，不能用于虚拟句。
人教版九年级数学下册数学活动(导学案)
数学活动 ——利用测角仪测量物高 一、导学 1.活动导入 请同学们准备如下学具：半圆形量角器一个，细线一根，小挂件(或其他小重物)，软尺一个. 这节课我们利用测角仪测量物高. 2.活动目标 （1）能自制测角仪，根据实际情况设计测量物高的方案. （2）能运用解直角三角形的知识根据测量的数据计算物高. 3.活动重、难点 重点：自制测角仪，测量物高. 难点：测量活动. 二、活动过程 1.活动指导 （1）活动内容：教材P81活动1、2：制作测角仪，测量树的高度；利用测角仪测量塔高. （2）活动时间：45分钟. （3）活动方法：完成活动参考提纲. （4）活动参考提纲： ①自制测角仪： 把一根细线固定在半圆形量角器的圆心处，细线的另一端系一个小挂件，如图1、2所示，制成的一个简单测角仪. 图1 图2 图3 ②探索测角仪的使用方法：如图3所示，仰角的度数是多少？ ③测量原理探讨:
a.测量底部可以到达的物体的高度，如图4： b.测量底部不可以直接到达的物体的高度，如图5： ④探讨测量方案，设计活动报告: a.测量树高 (底部可以到达的物高)，如图6： b.测量塔高(底部不可到达的物高)，如图7： 图6 图7 ⑤活动实施: a.设计测量方案. b.实际测量，记录数据. c.整理数据计算物高. d.填写活动报告. 课题 测量示意图 测量数据 测量项目第一次第二次平均值 计算过程 结论 3.助学
（1）师助生： ①明了学情：了解学生是否能制作测角仪、设计测量方案，并积极参与活动. ②差异指导：全班学生每6人一组分组活动，指导学生制作测角仪、设计测量方案，督促学生认真完成活动. （2）生助生：小组内互相交流. 4.强化 （1）底部可以到达的物高的测量原理. （2）底部不可到达的物高的测量原理. 三、评价 1.学生学习的自我评价：这节课你有什么收获？有哪些不足？ 2.教师对学生的评价： （1）表现性评价：从学生参与活动的积极性、动手操作能力等方面进行评价. （2）纸笔评价：活动报告评价检测. 3.教师的自我评价（教学反思）. 本课时的数学活动是利用测角仪测量物高.整个活动过程应充分发挥学生的主动性，指导学生利用半圆形量角器、细线、小挂件制作一个简单的测角仪，对于在活动过程中有问题的学生及时给予帮助，增强与学生的互动和交流，将实际问题转化为数学模型，利用解直角三角形的知识进行解答. 一、基础巩固（60分） 1. (20分)某校九年级四个数学活动小组参加测量操场旗杆高度的综合实践活动，如图是四个小组在不同位置测量后绘制的示意图，用测角仪测得旗杆顶端A的仰角记为α，CD为测角仪的高，测角仪CD的底部C处与旗杆的底部B处之间的距离记为CB，四个小组测量和记录数据如下表所示：
语文导学案第一单元
年级：三年级学科：语文课题：1童年的泥巴课时： 2 学生姓名： 主备人：审核人：执教人：预设使用时间：家长签字： 学习目标： 1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 3．认识10个字，会写12个生字。 教学重、难点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学课时：2课时 第一课时 导学过程： 一．课前预习 1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。 脚丫舒适童谣灵巧 杰作均匀食盐翅膀 3、在文中找出下列词语的反义词、近义词 反义词：清澈——（）尽兴——（） 近义词：奇异——（）舒适——（） 4、给多音字注音、组词 撒（）（） 扎（）（） 5、默读课文，我知道了作者通过描写的场景，表达了。二．学习研讨 1．指导学生有感情地朗读课文。 （1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 2．讨论。 （1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 三．巩固训练 1、按课文内容填空，并回答问题。 （）多少回走进故乡，走进（）的孩提时代，那条（）的小河，还是往西的模样吗，那群（）的乡下孩子，还在玩着（）、唱着（）吗…… （1）、梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？ （2）省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。 （3）结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。
导学过程： 一、检测评估。 1、看拼音写汉字。 zuòmèng dàniáng jiǎo yāpàng zhū （）（）（）（） yán shuǐkǎo huǒláng gǒu fùchū （）（）（）（） 2 、区别字组词 禁（）踩（）胖（） 梦（）睬（）伴（） 限（）狼（）烤（） 很（）娘（）考（） 3、照样子写词语 例：无忧无虑 无（）无（）无（）无（）无（）无（）4、练一练 灵巧的小河 清澈的双手 奇异的香气 脆生生的童谣 活灵活现的泥人 5、找个合适的词语替换加点的词，使句子意思不变。 （1）那条清澈的小河还是往昔的模样吗？（） 二．拓展延伸 1．把自己搜集到的童谣和同学交流。 2．完成课后自选词语。 3．课后阅读《阅读》中的相关文章。 4．摘录文中优美语句。 自我评价：
第一单元导学案
范进中举 教学目标： 知识与能力 1.了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。 3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。 过程与方法 听读、自由讨论交流了解文章中人物形象及作品的主题。 情感态度态度与价值观 培养良好的心理素质，做一个敢于正视现实，勇敢面对现实的人。 教学重点： 1. 了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.认识封建科举制度对知识分子的毒害。 教学难点： 理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。 教学准备： 录音机、朗读带、 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入，了解教学目标 1.介绍作者： 吴敬梓：字敏轩，号粒民；文木老人，清代小说家 2.介绍《儒林外史》 二、自主学习 1.给下列汉字注音 作揖．（．）．带挈．（．）．相．（．）．公行．（．）．事长．（．）．亲亲．（．）．家母醺．（．）．腆．（．）．着啐．（．）．万贯．（．）．家私盍．（．）．恭．（．）．喜簇．（．）．拥讳．（．）．噫．（．）．
不省．（．）．人事拙．（．）．病商酌．（．）．心窍．（．）．五更．（．）．诧．（．）．异簿．（．）．子兀．（．）．自懊．（．）．恼菩．（．）．萨．（．）．膏．（．）．药襟．（．）．桑梓．（．）．轩．（．）．敞．（．）．细丝锭．（．）．子攥．（．）．瘟．（．）． 2.形近字多音字辨音组词 踹____( ) 揣____( )_____( ) 颤____( )____( ) 绾____( ) 馆____( ) 倌____( ) 3.口头解释词语 带挈道是兀自唯唯连声劈手些须见教不省人事桑梓狗血喷头拙病轩敞舍与商酌相与摸门不着权变央及局不过 三、合作探究。 1.整理文章的写作思路。 2.讨论文章的人物形象。 “……”这是______描写，反映了人物___________的性格。 第二课时 一、导入，了解学习目标。 二、预习检测。 抽查学生对人物形象的分析。 范进： 胡屠户： 张乡绅： 邻居： 三、自主学习。
人教九年级下册数学-平行投影与中心投影导学案
29.1 投影 李度一中陈海思 第1课时平行投影与中心投影 【学习目标】 （一）知识技能： 1.了解投影的有关概念，能根据光线的方向辨认物体的投影。 2.了解平行投影和中心投影的区别。 3.了解物体正投影的含义，能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。（二）数学思考：在探究物体与其投影关系的活动中，体会立体图形与平面图形的相互转化关系，发展学生的空间观念。 （三）解决问题：通过对物体投影的学习，使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。 （四）情感态度：通过学习，培养学生积极主动参与数学活动的意识，增强学好数学的信心。 【学习重点】 了解正投影的含义，能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。 【学习难点】 归纳正投影的性质，正确画出简单平面图形的正投影。 【学习准备】手电筒、三角尺、作图工具等。 【学习过程】 【情境引入】 活动1 设问：你注意观察过周围物体在日光或灯光下的影子吗？影子与物体有着怎样的联系呢？教师展示实物及图片，学生观察、思考，感知物体与投影之间的关系。
学生讨论、发表观点；教师归纳。 总结出投影、投影线、投影面的概念。 总结：一般地，用光线照射物体，在上，得到的叫做物体的投影，叫做投影线，投影所在的叫做投影面。【自主探究】 活动2 教师给学生展示一组阳光下的投影图片，设问：下列投影中，投影线、投影面分别是什么？这些投影线有何共同特征？学生观察、思考、归纳，教师指导。 归纳总结：由形成的投影叫做平行投影。 试举出平行投影在生活中的应用实 例。。 活动3 出示一组灯光下的投影，学生观察投影线、投影面分别是什么？这些投影线有何共同特征？学生分析、回答。 归纳总结：由发出的光线形成的投影叫做中心投影。 试举出中心投影在生活中的应用实 例。。 活动4 出示教材88页练习：将物体与它们的投影用连接起来。 【合作探究】 活动5： 问题1
(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元.doc
部编版语文五年级上册导学案 年级五学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时 1 授课时间 学习内容1、白鹭（一） 学习目标学习重点学习难点学习准备 导 学 过 程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 理解文中重点句子的含义。 多媒体课件 集体备课二度备课 一、情境导入： 1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美 丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭， 有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽 入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们 一起来欣赏课文。 二、自读课文： 1、出示自读要求： （1）读准字音，圈画出生字词，为生字注 音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书 空几遍。 （2）借助工具书或联系上下文自己理解 词语的意思。
（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几 方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究学习引导 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通 顺的地方。 提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”； “嗜” 是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的 美？ （颜色、身段、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读 出喜爱的意韵来，其他同学评。 四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指 名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 五、作业 1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词 板书设计 导学反思
北师大版下册数学九年级第1章导学案全集
1.1 锐角三角函数 第1课时正切与坡度 学习目标: 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系. 2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，外能够用正切进行简单的计算. 学习重点: 1.从现实情境中探索直角三角形的边角关系. 2.理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义，密切数学与生活的联系. 学习难点: 理解正切的意义，并用它来表示两边的比. 学习方法: 引导—探索法. 学习过程: 一、生活中的数学问题: 1、你能比较两个梯子哪个更陡吗？你有哪些办法？ 2、生活问题数学化： ⑴如图：梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？ ⑵以下三组中，梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？
二、直角三角形的边与角的关系（如图，回答下列问题） ⑴Rt △AB 1C 1和Rt△AB 2C 2有什么关系? ⑵ 2 2 2111B AC C B AC C 和有什么关系？ ⑶如果改变B 2在梯子上的位置(如B 3C 3)呢? ⑷由此你得出什么结论? 三、例题： 例1、如图是甲，乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡? 例2、在△ABC 中，∠C=90°，BC=12cm ，AB=20cm ，求tanA 和tanB 的值. 四、随堂练习： 1、如图，△ABC 是等腰直角三角形，你能根据图中所给数据求出tanC 吗?
2、如图，某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B，已知点B到山脚的垂直距离为55m，求山的坡度.(结果精确到0.001) 3、若某人沿坡度i＝3：4的斜坡前进10米，则他所在的位置比原来的位置 升高________米. 4、菱形的两条对角线分别是16和12.较长的一条对角线与菱形的一边的夹角为θ，则 tanθ＝______. 5、如图，Rt△ABC是一防洪堤背水坡的横截面图，斜坡AB的长为12 m，它的坡角为45°，为了提高该堤的防洪能力，现将背水坡改造成坡比为1：1.5的斜坡AD，求DB的长.(结果保留根号) 五、课后练习：
第一单元导学案
高二英语导学案 第一单元第一节 重点词组与归纳拓展即时练习 单项填空 (1)He had done quite well for his age. _____, he is only a boy of _____ than fifteen. A. Above all; not more B. After all; not more C. At all; no more D. First of all; no more (2) We must value what we have, and _____ time. A. about all B. after all C. at all D. first of all 英译汉 (1) Don’t blame Tom any more. After all, he didn’t do that on purpose.___________ (2) In all / All in all, he is a noble man who cares little for himself.________ 改错It is a great fun to listen to light music after a busy day. 单项填空 Tom is _____ fun that we all like him. A. such a great fun B. such great a C. so great a D. such great 汉译英 （1）你取笑残疾人是不和善的。_______________________ （2）人们嘲笑她，因为她常说傻话。______________ 用especially和specially选择填空 （1）It has been _____ hot this summer. （2）I like the kite you ______ made for me. （3）She likes the country, _____ in spring. （4）Cooking is a great burden to me, _____ when we have guests.
人教九年级下册数学-正投影导学案
29.1 投影 杭信一中何逸冬 第2课时正投影 【学习目标】 （一）知识技能： 1.进一步了解投影的有关概念。 2.能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。 （二）数学思考：在探究物体与其投影关系的活动中，体会立体图形与平面图形的相互转化关系，发展学生的空间观念。 （三）解决问题：通过对物体投影的学习，使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。 （四）情感态度：通过学习，培养学生积极主动参与数学活动的意识，增强学好数学的信心。 【学习重点】 能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。 【学习难点】 归纳正投影的性质，正确画出简单平面图形的正投影。 【学习准备】手电筒、三角尺、作图工具等。 【学习过程】 【知识回顾】 正投影的概念：投影线于投影面产生的投影叫正投影。 【自主探究】 活动1 出示探究1 如图29.1—7中，把一根直的细铁丝（记为线段AB）放在三个不同位置：（1）铁丝平行于投影面； （2）铁丝倾斜于投影面： （3）铁丝垂直于投影面（铁丝不一定要与投影面有公共点）。
三种情形下铁丝的正投影各是什么形状？ 通过观察、讨论可知： （1）当线段AB 平行于投影面P 时，它的正投影是线段A1B1,线段与它的投影的大小关系为AB A1B1； （2）当线段AB 倾斜于投影面P 时，它的正投影是线段A2B2,线段与它的投影的大小关系为AB A2B2； （3）当线段AB 垂直于投影面P 时，它的正投影是 。 设计意图：用细铁丝表示一条线段，通过实验观察，分析它的正投影简单直观，易于发现结论。 活动2 如图，把一块正方形硬纸板P （记为正方形ABCD ）放在三个不同位置： (1)纸板平行于投影面； (2)纸板倾斜于投影面； (3) 纸板垂直于投影面。 三种情形下纸板的正投影各是什么形状？ 通过观察、讨论可知： (1)当纸板P 平行于投影面时，P 的正投影与纸板P 的 一样; (2)当纸板P 倾斜于投影面时，P 的正投影与纸板P 的 ; (3)当纸板P 垂直于投影面时，P 的正投影成为 。 归纳总结：通过活动1、活动2你发现了什么？ 正投影的性
最新人教版九年级数学下册全册导学案
最新人教版九年级数学下册全册导学案 26.1 二次函数及其图像 26.1.1 二次函数 【学习目标】 1. 了解二次函数的有关概念． 2. 会确定二次函数关系式中各项的系数。 3. 确定实际问题中二次函数的关系式。 【学法指导】 类比一次函数，反比例函数来学习二次函数，注意知识结构的建立。 【学习过程】 一、知识链接： 1.若在一个变化过程中有两个变量x 和y ，如果对于x 的每一个值， y 都有唯一的值与它对应，那么就说y 是x 的 ，x 叫做 。 2. 形如 ___________y =0)k ≠（的函数是一次函数，当______0=时，它是 函数；形如 0)k ≠（的函数是反比例函数。 二、自主学习： 1．用16m 长的篱笆围成长方形圈养小兔，圈的面积y(㎡)与长方形的长x(m)之间的函数关系式为 。 分析：在这个问题中，可设长方形生物园的长为x 米，则宽为 米，如果将面积记为y 平方 米，那么 y 与x 之间的函数关系式为y = ，整理为y = . 2.n 支球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛．写出比赛的场次数m 与球队数n 之间的关系式_______________________． 3.用一根长为40cm 的铁丝围成一个半径为r 的扇形，求扇形的面积S 与它的半径r 之间的函数关系式是 。 4.观察上述函数函数关系有哪些共同之处？ 。 5.归纳：一般地，形如 ，（,,a b c a 是常数，且 ）的函数为二次函数。其中x 是自变量，a 是__________，b 是___________，c 是_____________． 三、合作交流： （1）二次项系数a 为什么不等于0？ 答： 。
人教部编版一年级下册语文：第一单元导学案
1春夏秋冬导学案设计
2姓氏歌
导学案设计
4.引导学生运用其他的方法进行介绍。 5.引导学生质疑。认识复姓。 6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。 4.尝试用不同的方法进行介绍。 5.认识复姓，说说自己知道的其 他复姓。 6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。 2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双) 绿色圃中小学教育网t p / w w l p y c 3.教师范写生字。 4.检查学生描红本。 1.保持写字姿势正确。 2.认读生字。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。 4.说说这些字的笔顺。 5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。 7.投影仪展示，进行点评。 5.读一读，写一写。 五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 (1)制作姓氏卡。 (2)认读《百家姓》。 (3)了解姓氏背后的故事。 1.说说本课的学习收获。 2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。 6.说说自己的学习收获。 教师批注 3 小青蛙 导学案设计
程 教学环 节 教师指导学生活动效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示课文 插图。谈话：请同 学们说说图上都 画了什么。 2.板书课题，注意 观察“青”的写法。 3.教师引问：你们 喜欢小青蛙吗？ 为什么？(注意引 导学生说完整的 话。) 1.学生汇报。 预设1：图上画了一 只小青蛙。 预设2：小青蛙在禾 苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字，齐 读课题。 3.汇报交流。 预设1：我喜欢小青 蛙，因为它长得很可 爱。 预设2：我喜欢小青 蛙，因为小青蛙能捉 害虫。 ………… 1.我会填。绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o (1)“青”的部首是()，组词()。 (2)我喜欢小青蛙，因为它能()。 二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求。 (1)初读课文，借 助拼音读准生字。 (2)自由读课文， 将容易读错的句 子多读几遍，直到 读通为止。 (3)同桌互相学习 生字：圈出生字并 交流识记方法。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字卡 片。教.c育网 (2)齐读生字卡 片。(3)开火车读 字，并组一个词。 3.指导学生观察 “清”“晴”“睛” “情”“请”的特 点，相机通过偏旁 1.小组内根据自学 要求进行讨论、交 流。 (1)学生读生字。 (2)自由读课文，根 据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生 字的识记方法。 2.在教师指导下交 流汇报。 (1)学生个人读生字 卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火车读字，并 组一个词。 3.在教师指导下学 习生字“清” “晴”“睛”“情” “请”，了解偏旁特 点。 2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。 3.我的发现。 “清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左 边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明 和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情” 的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁， 说明和()有关。 4.我能送字宝宝回家。(连一连) 眼保护害事让病 上下左右半包围独体 结构结构结构字
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