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第七章(7-3)

§7-3 电机稳定温升的计算

一、电机中的温度分布

在电机的温升计算中，主要是计算绕组和铁心的温升。这些部件既是导热介质，其中又有分布热源，它们的温度一般来在空间上总是按一定规律呈曲线分布，出现了最高温升和平均温升之分。平均温升与最高温升之间是有一定的规律性联系的，因而也可用平均温升来衡量电机的发热情况。

（一）采用对称径向通风系统的电机中定子绕组沿轴向的温度分布

?????空气

沿绕组传导端部空气

铁心和径向通风沟热量定子绕组中部Cu p 由于两端散热对绕组的冷却显著，温度低；中间部分冷却差，温度高

???温度低两端温度高

定子铁心中部温度发布

（二）采用轴向通风系统或混合式通风系统电机中定子绕组沿轴向的温度分布

铁心 → 径向通风沟 → 空气绕组热量→ 端部 → 空气

绕组铁心表面→ 轴向通风道 → 空气

???温度最低靠近电机冷风入口处温度最高

靠近电机热风口处温度发布

（三）表面冷却的封闭式（交流）电机中定子绕组温度沿轴向的分布

绕组热量 → 铁心 → 机座 →空气端部散热能力差

??中部温度低两端温度最高

温度发布

（四）励磁绕组中的温度分布

励磁绕组 → 铜损耗 → 热量 →沿着厚度方向传导表面 → 散热 → 空气

???温度低靠近绕组外面温度高

靠近磁极铁心部分温度发布（五）铁心叠片组中的温度分布

???????????

????????布不均匀近似认为温度沿径向分空气散热表面径向导热温度高

中部温度低靠近通风沟空气散热表面轴向导热热量铁心叠片Fe p

二、用热路法计算电机的平均温升 1、假设：

绕组铜和铁的热导率为无穷大，即铜和铁是等温体，且它们的的等于平均温度。 2、绕组和铁心平均温升的计算 ① 采用热路法计算

在上面假设的前提下，外冷式电机中的温度降将集中在绕组绝缘和有关散热表面处作为冷却介质的流体层中。因为绝缘和冷却介质本身都没有热源，因此可以用热路法进行计算。 ② 目的：计算绝缘内温度降、计算散热表面处冷却介质温度降，以计算绕组和铁心的平均

温升。

③ 二源热路法：定转子积各自组成独立的二个热源热路以采用空气冷却径向通风系统的交流电机定子为例来说明。 1）热路：热阻：

???????????)(2

绕组与铁心之间热阻空气传导铁心热阻空气从通风道中的绕组表面热阻冷却介质从绕组端部表面热量定子绕组散热途径CF C C Cu

R R R p ?????

????

???????????CF F F F Fe R R R R

p 铁心和绕组之间

空气先传递绕组空气从铁心外圆表面空气从铁心内圆表面空气从通风道表面热量定子铁心散热途径321

热源：定子绕组中铜耗产生的热量；铁心损耗所产生的热量。

2）热路图

3）列方程→铜的温升、铁的温升

节点a: 流进节点热量 = 流出节点的热量

流入节点的热量 = Cu p 流出节点热量： )(热传导定律Cu Cu Cu Cu

Cu Cu R R Φ=??=

Φττ

Cu CF R ττ?-?=

节点b: 流入节点的热量 = Fe p CF Fe

Cu CF R ττ?-?=

流出节点的热量：Fe

Fe R τ?=

Φ 列方程：???

????++=?=

+?-?+=

=?-?+?3

212

12111111F F F Fe

Fe Fe Fe CF Fe

Cu C C C C Cu Cu

CF Fe

Cu Cu

Cu R R R R R p R R R R R R p R R ττττττ 解方程： "?+'?=++++++=++++=

?Cu Cu CF

Fe Cu CF Fe Fe

Fe CF Fe Cu Cu

CF Fe Cu CF Fe Fe Fe Cu Cu R R R R R R p R R R p R R R R R R p p τττ)

()(

Cu Fe CF

Cu Cu

Cu Fe Fe R R R R R R p p ++

++=

?11)

(

?????"??≈'??≈?"

?+'?=?Cu

Cu Cu Fe Cu Cu Cu p p τττττ测得空载试验测得短路试验00 4）热阻的计算

a 、定子绕组铜和铁心之间的绝缘热阻CF R

绝缘和铁心接触总面积

率

铜铁所用绝缘合成导热总厚度包括气隙层铜铁之间绝缘------=

CF CF CF CF

CF CF CF A A R λδλδ)(

b 、绕组端部铜和空气之间热阻1C R

11C C Cu R R p 热阻端部表面散热空气散热端部绝缘绕组?'

散热面积

端部表面散热系数

端部绝缘热导率

绕组端部绝缘厚度----=

"--=

--"

+'=111

1111

11111

111C C C C C C C C C C C C C C A A R A R R R R ααλλδδ

绕组端部的散热面积或导热面积不易确切计算，一般认为端部绝缘的导热面积和端部的表面散热面积相同，因此上二式中面积都用1C A 计算。在通风情况良好时，可取

槽数

长导体边同绝缘的表面周端部长

------=Z u l uZ l A E E C 1 c 、径向通风道中绕组部分和空气之间的热阻的计算2C R

???

+'=2

222

2222

221C C C C C C C C C C A R A R R R R αλδ表面散热热阻传导热阻

d 、铁心径向通风道内外圆表面对空气的表面散热热阻计算

,,1113332

221

11散热面积散热系数分别为相应部分的表面F F F F F F F F F F F A A R A R A R αααα=

④三源热路法

在表面冷却的封闭式感应电机中，定子铁心、定子绕组铜和转子构成了有三个热源的热路。

三、用简化法计算电机的平均温升

用热路法计算温升→热阻→散热系数α→ )1(00v k +=αα与v 有关→通风计算但风量分布与散热系数都不易精确计算→简化法 1、假设：

① 全部铁心损耗Fe p 及有效部分铜耗Cut p 只通过定子（或转子）圆柱形冷却表面散热； ② 电枢绕组铜的有效部分和端接部分之间无热的交换。 2、简化热路图：

α数定子圆柱形表面散热系积定子圆柱形表面散热面A A

R 1

3、计算温升

节点b ： R

p p Fe

Cut Fe τ?=

+ 铁的温升： A

p p R p p Cut

Fe Cut Fe Fe ατ+=+=?)( 铜铁之间温度差： CF Cut CF R p =?τ 铜的温升： CF Fe Cut τττ?+?=?

绕组端部的温升：假定全部从端部散出

端部铜耗,--=?CuE E CuE CuE p R p τ 端部散热面积

端部散热热阻--=--111,C C E E E A A R R α

整个铜的平均温升： E

t E

CuE t Cut l l l l +?+?=

?τττ

t l 、E l 分别为电机的有效部分，端部的长度。

温升决定于哪些因素：电枢表面单位表面的铜耗AJ q ρ= AJ p Cu ∝∝τ

维护消费权思路

《维护消费权》教学设计杨安燕一、教学目标 1、知识：了解消费者的权利包括哪些具体内容，知道《消费者权益保护法》是保护消费者权益的专门法律，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。 2、能力：培养自主地发现问题，分析问题，解决问题的能力，能够运用关于消费者的六个基本权利的知识来指导实际消费。 3、情感、态度与价值观：认识到消费者的正当权益是受国家法律保护的，提高学生在消费过程中的自我保护能力。通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性，增强法律意识，自觉维护自己的消费权益。二、重难点分析重点：消费者的基本权利；能运用各种方法，维护自己的合法权益。难点：通过所给材料判断侵犯（维护）了消费者哪项权利，初步掌握维护消费权益的途径。三、教与学的过程 1、导入：在社会的舞台上，每个人都在不同的场景中扮演着自己的角色。如：在学校我们扮演着学生的角色；在家里我们扮演着孩子的角色；在车上我们扮演着乘客的角色；在购物的过程中，我们扮演着消费者的角色。引入新课。 2、消费者权利受侵害案例分析。以李琳的购物故事展开。穿插消费者的六个基本权利，知道《消费者权益保护法》是保护消费者权益的专门法律。当消费者的权利受到侵害后，知道解决的途径，初步树立权利意识。 3、客户问题解决。以漫画的形式培养学生自主地发现问题，分析问题，解决问题的能力，并提高学生学法、懂法、用法的自觉性，增强法律意识，自觉维护自己的消费权益，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。。板书设计：自主选择权解决途径知悉真情权 1 维护尊严权利消费者的权利维护 2 公平交易权 3 安全保障权 4、5 依法求偿权法律依据《消费者权益保护法》

高中物理5.5向心加速度、5.6向心力习题课导学案新人教版必修2

高中物理 5.5 向心加速度、5.6 向心力习题课导学案新人教版必修2 【学习目标】 1．进一步掌握向心力、向心加速度的有关知识，理解向心力、向心加速度的概念。 2．熟练应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题【学习重点】理解向心力、向心加速度的概念并会运用它们解决实际问题。【学习难点】应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题。【学习过程】【自主学习】 1．什么是向心力、向心加速度？（1）做圆周运动的物体受到的始终指向的合力，叫做向心力。注意:向心力是根据力的作用效果命名的，不是一种新的性质的力。向心力的作用效果：只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。（2）做圆周运动物体的沿半径指向的加速度，叫做向心加速度。 2．向心加速度和向心力的大小怎样计算？（1）、向心加速度公式：ａ＝＝＝ (2)、向心力公式：F＝＝＝ 3．圆周运动中向心力的分析 (1)匀速圆周运动：物体做匀速圆周运动时受到的外力的合力就是向心力，向心力大小不变，方向始终与速度方向垂直且指向圆心，这是物体做匀速圆周运动的条件． (2)变速圆周运动：在变速圆周运动中，合外力不仅大小随时间改变，其方向也不沿半径指向圆心．合外力沿半径方向的分力(或所有外力沿半径方向的分力的矢量和)提供向心力，使物体产生向心加速度，改变速度的方向．合外力沿轨道切线方向的分力，使物体产生切向加速度，改变速度的大小． 4、应用牛顿第二定律解决圆周运动问题的一般步骤： ①确定研究对象，确定圆周运动的轨道平面和圆心位置，从而确定向心力的方向； ②选定向心力的方向为正方向 ③受力分析（不要把向心力作为一种按性质命名的力进行分析） ④由牛顿第二定律列方程 ⑤求解并说明结果的物理意义。【典型例题剖析】例题1：如图所示，长0.40m的细绳，一端拴一质量为0.2kg的小球，在光滑水平面上绕绳的另一端做匀速圆周运动，若运动的角速度为5.0rad/s，求绳对小球需施多大拉力？【变式训练】如图所示，半径为R的半球形碗内，有一个具有一定质量的物体A， A与碗壁间的摩擦不计．当碗绕竖直轴OO’匀速转动时，物体A在离碗底高为h 处紧贴着碗随碗一起匀速转动而不发生相对滑动，求碗转动的角速度．例题2、如图所示，用同样材料做成的A、B、c三个物体放在匀速转动的水平转台上随转台一起绕竖直轴转动．已知三物体质量间的关系m a=2m b=3m c，转动半径之间的关系是r C=2r A=2r B，那么以下说法中错误的是：( ) A．物体A受到的摩擦力最大 B．物体B受到的摩擦力最小 C．物体C的向心加速度最大 D．转台转速加快时，物体B最先开始滑动

微机原理习题7-中断控制器

习题七中断控制器参考答案 7.2.8086 CPU响应中断的条件？简述8086CPU响应中断处理过程。【答】CPU响应中断的条件：（1）有中断源发出的中断请求信号，并保存在中断请求触发器中，直至CPU响应此中断请求之后才清除。（2）开放总中断。（3）在现行指令结束后响应中断。 8086CPU的中断处理过程：（1）CPU自动完成如下工作：关中断，断点保护，形成中断入口地址。即获得中断服务程序的入口地址，从而进入中断服务程序。（2）CPU中断服务。包括保护现场、CPU开放中断、中断处理、CPU关中断、恢复现场。（3）中断返回。 7.3 软件中断有哪些特点？在中断处理子程序和主程序的关系上，软件中断和硬件中断有什么不同之处？【答】（1）是由CPU内部事件引起的中断，是确定的;与硬件无关，不执行中断响应周期；除单步中断外，软件中断（内部中断）不可屏蔽；优先级高于硬件中断（外部中断）。（2）硬件中断由外部事件引起，是随机的，需要执行总线周期，中断类型码由中断控制器提供。 7.4 什么叫中断向量？它放在哪里？对应于1CH的中断向量在哪里？如1CH中断程序从 5110H :2030H开始，则中断向量应怎样存放？【答】中断向量是中断处理子程序的入口地址，它放在中断向量表中。由1ch*4=70H知中断向量存放在0000：0070处。由于中断处理入口地址为5110H:2030H，所以2030H应放在0070H，0071H两个存储单元，5110H应放在0072H、0073H这2个单元。 7.5 叙述可屏蔽中断的响应过程，一个可屏蔽中断或者非屏蔽中断响应后，堆栈顶部四个单元中是什么内容？【答】当CPU在INTR引脚上接受一个高电平的中断请求信号并且当前的中断允许标志为1，CPU就会在当前指令执行完后开始响应外部的中断请求，具体如下： 1)从数据总线上读取外设送来的中断类型码，将其存入内部暂存器中； 2)将标志寄存器的值入栈，清IF 和TF，将断点保护到堆栈中； 3)根据中断类型获取中断向量； 4)转入中断处理子程序; 5)处理完后恢复现场 6)中断返回。可屏蔽中断或者非屏蔽中断响应后堆栈的顶部6个单元是断点处的IP、CS、FLAG内容。 7.6 从8086/8088的中断向量表中可以看到，如果一个用户想定义某个中断，应该选择在什么范围？【答】从8086/8088的中断向量表中可以看出，如果一个用户想定义一个中断，应该选择中断类型60H-6FH，其中断向量在中断向量表的0180H-01BFH。 7.7 类型号为20H的中断服务程序入口符号地址为INT-5,试写出中断向量的装入程序片断。【答】中断向量的地址：20H×4=10000000=80H 中断向量的装入参考程序: CLI PUSH DS XOR AX,AX MOV DS,AX MOV AX,OFFSET INT-5 MOV WORD PTR [080H],AX MOV AX,SEG INT-5

学案10：力学计算--切割、叠放1

1.小杨选择了两个高度分别为和，底面积SA∶SB＝1∶3的实心均匀的圆柱体A、B进行工艺品搭建，A、B置于水平桌面上，如图1所示．他从A的上表面沿水平方向截取高为h的圆柱块，并将截取部分平放在B的中央，则A、B对桌面的压强随截取高度h的变化关系如图2所示，求： (1)圆柱体A的密度； (2)从A截取h＝6 cm的圆柱块平放在B的中央，B对桌面的压强增加量； (3)图2中a的值．图1 图2 2.如图所示，甲、乙两个质量均为2 kg的实心均匀圆柱体放在水平地面上．甲的底面积为4×10－3 m2，乙的体积为0.8×10－3 m3.求：(g取10 N/kg) (1)求乙的密度ρ乙． (2)求甲对地面的压强p甲． (3)若甲的底面积是乙的1.5倍，在甲、乙的上部沿水平方向分别切去Δm甲和Δm乙，再将切去部分互叠在对方剩余部分的上方，使甲、乙对水平地面的压强相等．请比较Δm甲和Δm乙的大小关系并求出两者的差值．

3.如图所示，棱长分别为0.2 m和0.1 m的实心正方体A、B放置在水平地面上，物体A、 B的密度分别为ρA＝0.2×103 kg/m3，ρB＝0.3×103 kg/m3.求：(1)物体A的质量m A. (2)物体B对地面的压强p B. (3)为使A、B对水平地面的压强相等，小芳与小李讨论后认为将正方体A沿水平方向切下体积V1一块后叠放到正方体B上方，或将正方体A沿竖直方向切下体积V2一块后叠放到正方体B上方都可以达到目的，请求出V1与V2之比． 4.放置在水平地面上的两个物体A和B均为实心长方体，它们的长、宽、高如图所示．物体A的密度为0.8×103 kg/m3，物体B的质量为8 kg.求：(g取10 N/kg) (1)物体A的质量． (2)物体A和B所受重力之比． (3)在保持物体A、B原有放置方式不变的情况下，分别沿竖直方向从A、B的右侧按相同比例截取一部分长方体，叠放在对方剩余部分的上表面时，它们对水平地面的压强相等。A、B被截取的长度分别为多少。

必修二5.6向心力导学案

§6.向心力——问题导读（命制教师：张宇强） §6. 向心力——问题导读使用时间：3月3日——3月5日姓名班级【学习目标】 1、理解向心力的概念及其表达式的确切含义； 2、知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行计算； 3、进一步体会力是产生加速度的原因，并通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动、变速圆周运动及一般曲线运动的各自特点。【知识回顾】 1、用线速度表示的向心加速度公式： 2、用线速度表示的向心加速度公式：【问题导读】认真阅读《课本》P23—24内容，并完成以下导读问题：一、向心力做匀速圆周运动的物体具有。根据牛顿第二定律，产生这一加速度的原因一定是物体受到了的合力。这个合力叫做。把向心加速度的表达式代入牛顿第二定律，可得向心力的表达式：或。向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样作为来命名的。它是根据命名的。二、变速圆周运动和一般的曲线运动若物体所受的力不通过运动轨迹的圆心，可以把力分解为两个互相垂直的分力：和。产生向心加速度，它始终与速度方向，其表现是。仅有向心加速度的圆周运动是运动，同时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动就是运动。

§6. 向心力——课堂导学姓名班级一、向心力 1、向心力公式 2、向心力的来源从以下几个方面分析做圆周运动的物体 ①明确该物体做圆周运动的平面；②标出圆周运动的圆心位置和转动半径；③画出物体的受力分析示意图。 3、实验：向心力的测量用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 ①简述实验原理（怎样达到验证的目的） ②实验器材有哪些？ ③实验过程中要测量那些物理量（记录哪些数据）？二、变速圆周运动和一般的曲线运动 1、变速圆周运动在变速圆周运动中，物体所受合力不指向圆心，可以把合力分解为沿半径方向的分力F n 和沿切线方向的分力F t ，F n 其中是向心力，只改变速度的方向，F t 只改变速度的大小。总结：在圆周运动中，当合力F 与v 成锐角时，物体做加速圆周运动；当合力F 与v 成钝角时，物体做减速圆周运动；当合力F 与v 总是成直角时，（即合力等于向心力）物体做匀速圆周运动。

高中物理-力学单位制学案(1)

高中物理-力学单位制学案学习目标：1.了解什么是基本单位和导出单位.2.知道单位制和国际单位制,知道力学中的三个基本单位,根据力学中基本量的国际单位能通过物理量的关系式推导其他力学物理量的国际单位.3.知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法.4.能根据单位运算简单判断表达式结果正误．知识点一基本单位 1．基本量：在物理学中,选定几个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位,这些被选定的物理量叫作基本量． 2．基本单位和导出单位 (1)基本单位：所选定的基本物理量的单位． ①物理学中,共有七个物理量的单位被选定为基本单位． ②在力学中,选定长度、质量和时间这三个物理量的单位为基本单位．长度的单位有厘米(cm)、米(m)、千米(km)等．质量的单位有克(g)、千克(kg)等．时间的单位有秒(s)、分钟(min)、小时(h)等． (2)导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位． 3．单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制．知识点二国际单位制 1．不同的单位制在换算中容易出差错,对国际科学技术交流及商业往来极不方便,因此有必要在国际上实行统一的单位标准.1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制,叫作国际单位制,简称SI. 2．下表是国际单位制中的七个基本物理量及相应的基本单位．

1．力学中把长度、质量、力这三个物理量的单位作为基本单位．( ) 2．由物理公式和基本单位推导出的其他物理量的单位叫作导出单位．( ) 3．由基本单位和导出单位一起组成了单位制．( )

4．一般来说物理公式仅能确定各物理量之间的数量关系,不能确定它们之间的单位关系．( ) 5．若某个单位符号中包含几个基本单位的符号,则该单位一定是导出单位．( ) [答案] 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 为什么规定力学中的长度、质量、时间的单位为基本单位？ [答案] 这是因为力学研究的是物体在运动变化过程中力与运动的关系,所以联系物体自身属性的量(质量)、反映空间尺度的量(长度)和时间必然与物体受力后的运动变化联系得最密切、最普遍、最基本．事实也证明,用这三个物理量的单位作为基本单位,可使力学的基本单位数目最少,所以在力学中规定m、kg、s为国际单位制的基本单位．要点一单位制的应用 1．简化计算过程的单位表达在物理计算中,如果所有已知物理量都用同一种单位制的单位来表示,计算结果也必定是用这种单位制中的单位来表示的．因此,在计算过程中不必把各物理量的单位一一代入,只要在式子末尾写出所求物理量的单位即可,从而使计算简便．通常物理计算中都采用国际单位制单位． 2．推导物理量的单位物理公式在确定了各物理量的数量关系时,也确定了各物理量的单位关系,所以可以根据物理公式中物理量间的关系推导出物理量的单位． 3．判别比例系数的单位由公式中物理量的单位关系,可判别公式中比例系数的单位的有无,如公式F＝kx中k的单位为N/m；F f＝μF N中μ无单位；F＝kma中k＝1,无单位． 4．验证结果单位制是为了测量、比较物理量的大小而建立的．因为物理公式在确定了物理量数量关系的同时,也确定了物理量的单位关系,因此,在解题时可以用单位制粗略地判断结果是否正确,

5-7 向心力学案

5-7 向心力【教学目标】 1．理解向心力的概念及其表达式的确切含义及其特点 2．知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行计算． 3．知道向心力不是物体受到的一种力，它是以力的效果命名的，由其他性质的力来提供，是物体受到的合外力【教学重点】 1．体会牛顿第二定律在向心力上的应用． 2．明确向心力的意义、作用、公式及其变形．【教学难点】 1．向心力在圆周运动中的作用和向心力大小的推导及验证. 2．如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象．【要解决的问题】 1、物体做圆周运动的条件如何？ 2、圆周运动是什么性质的运动？具有什么特征？ 3、向心力如何定义?特点如何? 4、向心力与哪些因数有关?如何推导向心力表达式? 5、变速圆周运动的受力有何特点? 6、如何采用圆周运动的分析方法处理一般的曲线运动? 【教学方法】指导学生自学、探究、讨论、互查、分析、归纳、总结。【教学过程】 (一)导入课题的背景材料 (二)在自学和实验探究的基础上分小组讨论，找出所要解决问题的答案。 (三)师生共同归纳总结，得出线速度、角速度、转速及周期等概念以及它们之间的关系。【配用习题】 1、典型例题【例1】关于向心力说法中正确的是（） A、物体由于做圆周运动而产生的力叫向心力； B、向心力只改变物体运动的方向,不改变物体运动的快慢； C、做匀速圆周运动的的物体所受向心力是不变的； D、向心力是除物体所受重力、弹力以及摩擦力以外的一种新的力. 【例2】如图2所示，小物块A与圆盘保持相对静止，跟着圆盘一起作匀速圆周运动，则下列关于A的受力情况说法正确的是 A．受重力、支持力 B．受重力、支持力和指向圆心的摩擦力 C．受重力、支持力、摩擦力和向心力 D．受重力、支持力和与运动方向相同的摩擦力

维护消费权益宣传口号

维护消费权益宣传口号维护消费权益宣传口号: 维护消费者权益，构建社会主义和谐社会公平正义，消费和谐倡导诚实守信，共铸消费和谐营造和谐消费环境，促进经济又好又快发展搞好消费教育，提高消费者素质健全消费纠纷和解机制，共创和谐消费放心环境严厉打击制售假冒伪劣和商业欺诈行为有效化解消费纠纷，努力构建和谐社会保护消费者合法权益，是全社会的共同责任诚实守信是企业的社会责任做好消费指导工作，增强消费者维权能力倡导诚实守信，共但消费责任诚信经营，守法经营，是企业的社会责任消费维权营造公平消费环境化解消费纠纷促进社会和谐大力推进社会信用体系建设倡导诚信兴商促进社会公平公正教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。下面有整理的2020年9.10教师节活动宣传口号大全，欢迎阅读! 积极开展国民消费教育工作,指导引领人民科学合理消费以人为本切实保护好广大消费者合法权益充分履行好消协七项法定职能为构建社会主义和谐社会作出新贡献普及和提高消费者自我保护意识和能力，引导消费者科学合理文明消费。

保护消费者的合法权益，是全社会的共同责任。改善消费环境，促进经济社会又好又快发展。企业是市场的经营主体，是消费维权的第一责任人，应诚信经营，守法经营。要适应形势发展的要求，树立先进的消费观念和消费方式。科学合理文明消费。全面贯彻落实《消费者权益保护法》。宣传贯彻好《消费与责任》年主题。以推行信誉卡的使用为切入点依法保护消费者权益。信誉卡是企业与经营者的信用和名誉的象征。信誉卡是产品三包的凭证和解决消费纠纷的证据。消费者购物只有索要信誉卡，才能更好的维护自身的合法权益。法律规定经营者必须提供和使用信誉卡。保护消费者的合法权益，是全社会的共同责任。全社会应共同努力，做好消费维权工作。贯彻XX大精神切实维护消费者权益积极关注民生切实维护消费者权益诚信守法经营优化消费环境加大市场监管力度严厉打击侵害消费者权益行为学习消费知识科学合理文明消费敢于善于维权坚决打击不法经营行为净化农村消费市场积极建设社会主义新农村优化消费环境服务经济发展化解消费纠纷服务社会和谐提升服务质量拉动消费需求

力学单位制导学案

力学单位制 (导学案) 学习目标： 1、知道什么是单位制？力学中的三个基本单位是什么？什么是导出单位？ 2、了解什么是国际单位制？ 3、认识单位制在物理计算中的作用？ 4、能够根据物理关系式确定物理量的单位。 5、学习用单位制判断一个表达式的正误。重点：国际单位制及力学中的三个基本单位。难点：单位制在求解过程中的应用。使用说明学法指导 1、先通读教材，勾画本节内容的基本概念（单位制、基本单位、导出单位、国际单位）再根据教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 2、独立完成，限时15分钟。预习案知识准备 1、回忆牛顿第二定律的内容及表达式。 2、由甲、乙两座山峰，甲的海拔是1500英尺，乙的海拔是750米，你能很容易的知道那座山峰较高吗？（1米=3.281英尺）教材助读一、基本量、基本单位和导出单位 1、物理量的关系式在确定了物理量之间的关系的同时，也确定了物理量的间的关系。 2、基本量：被选定的利用物理之间的关系推导出其它的一些量。基本单位：的单位。 3、导出单位：由基本量根据推导出来的其它物理量的单位。二、单位制和国际单位 1、单位制：单位和单位一起组成。 2、国际单位制：国际通用的，包括一切领域的单位制。 3、国际单位制中的基本单位：

4、在力学范围内，国际单位制中的基本量为：、、、相应的基本单位为：、、、预习自测 1、下列物理量或单位，按要求填空： A、质量； B、N； C、m/s； D、密度；E；m/s2；F、㎏；G、㎝；H；s；I、长度；J、时间；（1）是物理量的有。（2）国际单位制中作为基本单位的物理量有。（3）国际单位制中属于基本单位的有，属于导出单位的有 2、关于单位制及其应用的说法中，正确的是（） A、在国际单位制中，质量的单位可以是㎏也可以是g B、㎏、N、S、都是基本单位 C、基本单位和导出单位一起组成了单位制 D、㎏、m/s、N都是导出单位探究案单位制在物理计算中的作用 1、在物理公式进行计算时，为了在代入数据时不使表达式过于繁杂，我们把各个量换算成同一单位制中，这样计算时就不必一一写出各量的单位，只要在所求结果后写上对应的单位即可。例如：光滑的水平桌面上有一个静止的物体，质量是7kg，在14N的水平恒力作用力下开始运动如图所示，5s末的速度是多大？5s内通过的位移是多少？

5.7向心力学案

【导学案】学校：临清二中学科：物理编写人：梁述敏审稿人：李延青 5.7 向心力课前预习学案一、预习目标预习本节内容，了解什么是向心力？向心力有什么特点？，初步把握变速圆周的分析方法。二、预习内容 1、本节主要学习向心力概念、向心力的大小和方向，以及变速圆周运动特点、一般曲线运动及其研究方法等。其中，向心力概念，向心力的大小和方向是本节重点，变速圆周运动特点及研究方法则是本节难点。 2、向心力，向心力是产生的原因，它使物体速度的不断改变，但不能改变速度的。向心力是按命名的力，它可由重力、弹力、摩擦力等提供，也可以是这些力的合力或它们的分力来提供。向心力大小的计算公式。 3、力与运动的关系 ①力与速度同一直线，力只改变速度，不改变速度。 ②力与速度垂直，力只改变速度，不改变速度。 ③力与速度成其它任意角度，。 4、用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 ①、实验器材有哪些？ ②、简述实验原理（怎样达到验证的目的） ③、实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？ ④、实验过程中差生误差的原因主要有哪些？ 5、当物体沿圆周运动，不仅速度方向不断变化，其大小也在不断变化，这样的圆周运动称为变速圆周运动。物体做变速圆周运动的原因是所受合外力的方向不是始终指向圆心，这时合外力的作用效果是：使物体产生向心加速度的同时，产生切向加速度。匀速圆周运动可看作变速圆周运动的一个特例。 6、一般曲线运动及研究方法：运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，可称为一般曲线运动。研究时，可将曲线分割为许多极短的小段，每一段均可看作圆弧，这样即可采用圆周运动的分析方法进行处理了。三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标 1. 知道什么是向心力，理解它是一种效果力 2. 知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用来进行计算 3. 结合向心力理解向心加速度 4. 理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系 ★教学重点理解向心力的概念和公式的建立。 ★教学难点运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。二、学习过程

粤教版八年级《思品》《维护消费权》教学设计

粤教版八年级《思品》7.3《维护消费权》教学设计分析、评价、反思、体会

第一课时教师：同学们！在服务行业我们经常可以听到这么一句话“顾客是我们的上帝！”那到底是谁赋予了我们上帝的权利呢？我想有一不法律功不可没，它就是《中华人民共和国消费者权益保护法》，正是它让我们成为了真正意义上的上帝。因此，今天我要和同学们来共同了解一下作为一个消费者到底《消费者权益保护法》赋予了我们哪些“上帝的权利” ？今天我要给同学们介绍一个朋友来和我们一起学习消费者的基本权利，他就是八年级的学生小明。我们一起来分享一下小明的消费经历！今天是星期五，明天小明的学校组织去春游，小明向妈妈要求要自己去买吃的东西，妈妈答应了。今天是周末，晚上妈妈允许小明看一个小时的电视，小明很咼兴地打开电视，这时cctvl正在直播315晚会！播放2006年CCTV315晚会视频（啤酒爆炸伤人事件）小明看完了晚会就开始发表议论了，小明说：“哎！这些人真是运气不好，连喝罐啤酒都被炸成这样，看来只能自认倒霉了！” 教师提问：你同意小明的看法吗？这些啤酒消费者是否被侵权？为什么？学生回答：教师总结：我不同意小明的看法，这些啤酒消费者的“安全保障权”被侵犯了。安全保障权：指的是消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。小明看完电视就去找自己的好朋友QQ分享！没想到他的好朋友QQ到商场买电视也遇到了类似的遭遇。播放FIASH动画视频（QQ到商场买电视被骗通过同是把年级学生的虚拟消费经历，将整课的知识连成一个故事，让整节课的线索清晰；同时可以激发学生的兴趣，更贴近学生本身。这段315晚会视频可以让学生更深刻地体会到维护消费权的重要性。

5.6向心力导学案

5.6 《向心力》导学案学习目标： 1、理解向心力的概念。 2、知道向心力与哪些因素有关，理解公式的确切含义并能用来计算。 3、能够应用向心力公式求解圆周运动的问题。教学重点理解向心力公式的确切含义。教学难点向心力公式的运用。自主学习一、向心力 1、向心力：做运动的物体，会受到指向的合力，这个合力叫做向心力。（1）向心力总是指向圆心，始终与垂直，只改变速度的而不改变速度的。（2）向心力是根据力的命名，可是各种性质的力，也可以是它们的，还可以是某个力的。（3）如果物体做匀速圆周运动，向心力就是物体受到的；如果物体做运动（线速度大小时刻改变），向心力并非是物体受到的合外力。（4）向心力的公式：F=ma= = 二、向心力大小的粗略验证分析课本实验，加深对向心力的理解： 1、用秒表记录钢球运动若干周的，再通过纸上的圆测出钢球做匀速圆周运动的，测量出绳长l 。 2、用测出钢球的质量。 3、用公式计算钢球所受的合力F 。 4、利用公式F= 算出向心力的大小。三、变速圆周运动和一般曲线运动 1、物体做变速圆周运动时，若合外力方向与夹角小于900，此时把F 分解为两个互相的分力：跟圆的F t 和指向的F n ，如图所示，其中F t 只改变v 的，F n 只改变v 的，F n 产生的加速度就是加速度。若F 与v 的夹角大于900时，F t 使v 减速，F n 改变v 的方向，综上可知同时具有向心加速度和加速度的圆周运动就是变速圆周运动。 2、一般曲线运动运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，称为一般的曲线运动。一般的曲线运动可以把曲线分割成许多小段，每一小段看成一小段，然后当作许多不同的圆处理，再应用圆周运动的分析方法处理。【互动探究】问题1、分析下面几种情况中作圆周运动的物块或小球向心力的来源： F F t F n O F t F n F O h

消费者权益日讲话稿：维护消费安全

消费者权益日讲话稿：维护消费安全各位老师、各位同学：在这生机勃勃的三月里，大地回春，万物生长。我们的生活不仅需要舒适惬意的自然环境，也呼唤着更加和谐的人文环境，而其中，消费环境更是我们每个人，每一天都身处其中，自然得到了更多的关注。每年央视的"3、15"晚会，都会在"爆猛料"的节奏中，颠覆着我们的认知。很多我们普遍认同的知名品牌，经常消费的各种商品，乐于浏览的各大电商网站，都被爆出了让消费者难以接受的安全问题或欺诈行为。谁都明白：维护消费权益，远远不是办一台晚会就能解决。对于我国经济发展来说：消费有力量，经济才有动力。维护消费者的权益，就是维护我国社会经济发展的希望。国际消费者联盟组织于1983年确定将每年的3月15日确立为"国际消费者权益日" (world consumer rights day) ，目的在于扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，以促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。2015年消费者权益日的主题定为："携手共治、畅享消费"。政府和企业联手，法律和道德同行，才能真正赐予消费者维权的力量。消费是实现生产价值的最后环节。在"互联网+"时代，消费结构与消费行为还将发生更深刻的变化。维护消费权益，如同一枚硬币——正面是是保护消费者合法利益，背面则是捍卫市场运行规则、保障生产经营者合法权益。适应经济新常态，在法治思维中完善交易规则，依法推进消费维权，才能让我们的经济发展健康理性，才能让我们每个人尽享消费带来的乐趣。权利的行使从来都离不开义务的履行。经营者与消费者，各有其合法权益和合法义务。消费者权利的维护，从来都不应定位为双方的针锋相对。消费者应该履行的义务，首先就是"依法行使权利"，包括尊重经营者的人格;远离违法消费;摒弃挥霍资源的浪费性消费;自觉抵制假冒伪劣商品;节制庸俗的炫耀式消费、攀比式消费;合法权益受到侵犯，用合法方式维权，等等。实际上，在社会这个大舞台上，人们大都在交替扮演着经营者与消费者的角色。因此，不论是切实保护消费者权益，还是认真履行消费者义务，我们都是受益者。公民意识从我起步，维护消费安全是我们每个人的责任。

4.4力学单位制学案

4.4力学单位制【学习目标】 1. 知道什么是单位制，知道基本单位和导出单位的含义及力学中三个基本单位。 2. 认识单位制在物理计算中的作用。 3．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。【重点、难点分析】【学习重点】1．什么是基本单位，什么是导出单位． 2．力学中的三个基本单位．【学习难点】统一单位后，计算过程的正确书写．【自主学习】一、单位制（认真阅读教材p77-78页独立完成下列问题） 1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量? 2．什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导． 3．什么是单位制？什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量? 4．在物理计算中，如果所有的物理量都用同一单位制的单位表示，未知量的单位肯定也是表示，从而可省去计算过程中的单位带入，使计算简便。 5．物理公式在确定物理量间数量关系的同时，也确定了物理量间的关系。因此在解题中，可根据物理量的来粗略的判断结果是否正确。如果所的物理量的不对，结果一定错误。注意：高中学习阶段，要求计算时一律用力学国际单位制，故一定要掌握好力学国际单位制中物理量的单位(名称和符号)。【合作探究】 1、一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s内通过的位移是多少?

【说明】题中的已知量都用国际单位制的单位来表示，得到的答案也是用国际单位制的单位来表示的，因此，解题时就没有必要在式子中一一写出各个物理量的，只要在式子末尾写出所求量的就可以了． 2、一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在两个大小都是50N且互成120°角的水平外力作用下，3 s末物体的速度是多大?3 s内物体的位移是多少? 3、一列车的质量为800 t，以72 km/h的速度行驶，运动中所受的阻力是车重的0.05倍。若欲使列车在200 m内停下来，制动力应多大？（g取10m/s2） 4、一辆质量为2t的汽车，在水平公路上以54km/h的速度匀速行驶。根据测试，这辆车在这种路面上紧急刹车时，汽车所受的制动力为4 。求汽车刹车后5秒内的位移。 1.210N 【课堂小结】【当堂检测】 1、测量国际单位制规定的三个力学基本物理量分别可用的仪器是下列哪一组？ A.米尺、弹簧测力计、秒表 B.米尺、测力计、打点计时器 C.量筒、天平、秒表 D.米尺、天平、秒表 2、下列说法错误的是（）Ａ．在有关力学的计算中，只能采用国际单位制，不能采用其他单位制Ｂ．力学单位制中，选为基本单位的物理量有长度、物质的量和速度Ｃ．牛顿是国际单位制中的一个基本单位，因他在力学中出现频率很高

高中物理2.2向心力学案1(粤教版必修2)

2.2 向心力学案1（粤教版必修2）【学习目标】【知识和技能】（1）经历向心力的实验探究过程，体验什么力是向心力及向心力与哪些因素有关，知道向心力的两种表达式和其物理意义，（2）理解向心加速度的两种表达式和其物理意义，会判断向心加速度在什么情况下与半径成正比，什么情况下与半径成反比。（3）会根据向心力和牛顿第二定律的知识分析和讨论与圆周运动相关的物理现象。【过程和方法】（1）通过向心力和向心力加速度概念的学习，知道从不同角度研究问题的方法。（2）体会物理规律在探索自然规律中的作用及其运用。【情感、态度和价值观】（1）经历科学探究的过程，领略实验是解决物理问题的一种基本途径，培养实事求是的科学态度。（2）通过探究活动，获得成功的喜悦，提高学习物理的兴趣和自信心。（3）通过向心力和向心加速度概念的学习，认识实验对物理学研究的作用，体会物理规律与生活的联系。【学习重点】向心力和向心加速度的理解和应用【知识要点】 1.向心力利用本节教科书中图2-2-1，认真做好该实验，回答手有什么感觉？如果增大或减少转的速度，手的感觉又如何？如果松手，将会发生什么现象？ 2.向心加速度直接用牛顿第二定律推导出向心加速度的表达式 3.生活中的向心力（1）汽车转弯——利用书中内容即可。而后讨论和分析转盘上用细线栓着的小球的匀速圆周运动的向心力、转盘上木块的匀速圆周运动的向心力是如何提供的，摩托车赛车手转弯时向里倾斜的向心力是如何提供的。（2）荡秋千通过最低点，人对底座的压力、汽车通过拱形桥顶，对桥面是压力、游乐园中的翻滚过山车通过最高点时，人不掉下来的最小速度是多大等等（3）圆锥摆【问题探究】问题 1 假如把地球当作一个巨大的拱型桥，桥面的半径就是地球的半径R（R约为6400km）。地球表面有一条南北走向的高速公路。地面上有一辆汽车，其重力为G，地面对它的支持力为N。汽车沿这条高速公路行驶，不断加速。请同学们根据所学知识展开丰富的想象，把实际问题抽象出物理模型，共同讨论下述问题：（1）随着汽车速度的增大，地面对它的支持力会发生怎样的变化？（2）会不会发生这样的情况：当汽车速度达到一定的程度时，地面对汽车的支持力为0，这时驾驶员与座椅之间的作用力是多少？他这时可能会有什么感觉？探究思路（1）由于汽车在行驶时，沿地球表面作圆周运动，而作圆周运动的物体需要

《维护消费者权益》案例分析

第八课第二框维护消费者权益（案例分析）甘肃省西和县城关九年制学校王文战教学内容《维护消费者权益》授课班级八年级2、4、5、6班磨课次数 3节磨课过程第一次磨课熟悉、钻研教材，拟定教学方案，设计自学问题，确定重点、难点。虽然在磨课的过程中贯彻了“先学后教，当堂训练”的教学模式，但是由于停电，没有使用多媒体课件，主要采用传统教学方式，手段、形式比较单一，课堂气氛显得比较沉闷。成功之处∶学生对教材的基本内容和基本结构有了整体的认识和把握。缺点∶⑴没有利用课件。⑵学生预习不够，不能透彻的理解课本知识。⑶学生配合不到位。第二次磨课利用多媒体课件，调动了学生学习的主动性和积极性。展示了消费时政和自学问题，对课件顺序进行了调整，对课本内容和重难点进行了较深入的把握。成功之处∶⑴利用课件，巧设情境，使学生对课本知识有了整体的感知和认识。⑵对教材知识进行了迁移，让学生对课本知识进行了活用，完成了教学任务。 ⑶突破了教材重难点。缺点∶⑴课件操作不熟练，顺序混乱，图片繁多。⑵对课本知识的定势思维限制了教师和学生的发挥。⑶课件设计和学校的教学模式仍然不相符。第三次磨课对课件和教案学案进行了调整，删减了一些与教学内容和教学模式不相符的图片。采纳了教研活动中同组教师提出的宝贵意见，如既要围绕教材，又不能局限于教材；课件内容应该和学案教案相配套。提前对课件操作步骤进行熟悉。提前让学生认真预习教材，做到每一个学生都有备而来。教师也要做到对教材内容了然于胸。对整个磨课过程的思考 1.多媒体课件可以充分调动学生的积极性和主动性。 2.政治课的教材内容有时还限制了师生的思维和个性发挥，要做到灵活运用，活学活用。 3.专研教材是备课上课的关键和核心所在，多媒体只是起到辅助作用。 4.课本知识只有和现实生活紧密联系，思想政治课才能充满生机和活力。 5.一堂成功的课应该是多种因素的综合体：反复磨练反复修改、虚心求教集体协作、手段丰富、形式灵活。 6.对各种资料要善于取舍，要做到用其长处，避其短处。

高考物理一轮复习小专题8 力学综合计算学案(无答案)

小专题8 力学综合计算非选择题 1．如图KZ8-1所示，质量为M、半径为R的质量分布均匀的圆环静止在粗糙的水平桌面上，一质量为m(m>M)的光滑小球以某一水平速度通过环上的小孔正对环心射入环内，与环发生第一次碰撞后到第二次碰撞前小球恰好不会从小孔中穿出．假设小球与环内壁的碰撞为弹性碰撞，只考虑圆环与桌面之间的摩擦，求圆环通过的总位移？图KZ8-1 2．(2016年云南玉溪第一中学高三月考)如图KZ8-2所示，在一水平支架上放置一个质量m1＝0.98 kg的小球A，一颗质量为m0＝20 g的子弹以水平初速度v0＝300 m/s的速度击中小球A并留在其中．之后小球A水平抛出恰好落入迎面驶来的沙车B中，已知沙车的质量m2＝2 kg，沙车的速度v1＝2 m/s，水平面光滑，不计小球与支架间的摩擦，求： (1)若子弹打入小球A的过程用时Δt＝0.01 s，子弹与小球间的平均作用力大小． (2)求最终沙车B的速度．图KZ8-2

3．(2016年河南鹤壁高三质检)如图KZ8-3所示，一质量为m的小球用长为l的细线悬挂在O′点，开始时悬线与竖直方向之间的夹角为θ＝60°，某时刻让小球从静止开始释放，当小球运动到最低点B时，恰好炸成质量相等的甲、乙两块，其中甲脱离悬线水平向左做平抛运动，落到水平面上的D点，乙仍做圆周运动且刚好可以通过最高点C.已知O、B两点间的高度为h，重力加速度为g，炸药质量忽略不计，试计算O、D两点间的水平距离x. 图KZ8-3 4．(2017年河南大联考)如图KZ8-4所示，一质量为m＝1 kg的物块a静止在水平地面上的A点，物块a与水平地面间的动摩擦因数μ＝0.5，现对物块a施加一与水平方向呈θ角的恒力F，运动到B点时撤去外力F，此时物块a与处在B点的另一个完全相同的物块b 发生完全非弹性碰撞，已知F＝7.5 N，AB＝L＝34.4 m，θ＝53°，sin 53°＝0.8，cos 53°＝0.6，重力加速度g取10 m/s2，求： (1)物块a碰撞前瞬间速度． (2)两物块碰撞过程中损失的机械能．

各司其职,维护权益---读《消费者权益保护法》有感

各司其职，维护权益 -----读《消费者权益保护法》有感保护消费者权益，这是个我们每个人在日常生活中耳熟能详的的词，尤其是当近几年食品问题频发，更是引发了消费者对于自身权益的关注。对此，在2014年3月15日，由全国人大修订的新版《消费者权益保护法》正式实施。《消费者权益保护法》分总则、消费者的权利、经营者的义务、国家对消费者合法权益的保护、消费者组织、争议的解决、法律责任、附则8章63条。可见，在经济社会的发展过程中，我国的法律也在不断地健全和完善。对于与我们密切相关的《消费者权益保护法》，我简单说说自己的感想。一、履行管理者职能，打好坚实的第一层保护每年央视的315晚会都会曝光很多企业存在的质量生产问题，对于广大老百姓和正规企业来说都是好事情。如：东风日产、上海大众4S店会故意虚报和夸大车辆故障，从中牟取暴利；中国移动、中国铁通在为骚扰电话提供各种支持！甚至给“10086、110”之类诈骗电话开绿灯；尼康D600。售价上万元的尼康D600相机竟被用户发现，拍出的照片有很多黑斑。反复修理后，黑点依旧如影随形…… 产品质量的曝光让我们看到了监管部门的行动，确实是在为保护消费者权益而努力。这些问题的曝光在让我们大快人心的同时，是不是也有一些思考？曝光后问题解决了吗？曝光之前，为什么没能解决？产品上市时的质量检测在哪里？对于消费者来说，曝光质量问题总比保持缄默要好，但是产品生产过程中实实在在的质量监管更重要。随着经济的快速发展，网络购物、电视购物等高科技的发展，消保法的及时调整、完善刻不容缓。这才是消费者权益最坚实的“第一层保护”。二、谨记经营者义务，铺垫信任的第二层保护《消费者权益保护法》中经营者义务第二十二条就是保证质量。经营者最大的诱惑在于“利益”，因为“利益”而缺了“诚信”。新《保护法》的修订加大了对不法经营者的惩罚力度，降低了消费者维权的难度，对消费者合法权益的维护有着不可小觑的作用。诚信、公平的交易是消费者最乐意看到的场景，如果经营者少些利益上的追求，多些诚信，这第二道保护该多受欢迎啊！三、重视消费者权利，懂得维权的第三层保护