如何提高高中学生的英语写作水平

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如何提高高中学生的英语写作水平

作者：林昌红

来源：《校园英语·上旬》2015年第11期

【摘要】听、说、读、写是我们学习英语的基本途径。在高中阶段，不少学生对写作有畏难的情绪，总觉得难以写好，考试时感到很茫然。因此，大力提高高中生英语写作能力是每位高中英语教师亟不可待的任务。

【关键词】提高高中学生英语写作水平

在英语教学中，写作是“听、说、读”的综合反映，最能反映学生综合运用英语的能力。在高中阶段，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。教师应重视指导组织学生英语写作活动，在平时的教学中有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。下面结合自己的教学实践，谈谈这方面的认识。

一、注重词汇积累

词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。克拉申的“语言输入假说模式”认为：正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。最佳语言输入的两个必要条件。

1.密切相关的。

2.大量的。

因此，将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出提供可靠保障。

二、培养学生的英语语感

通过初中英语的学习，高中生已积累了一定数量的单词、句式和语法常识，也基本养成了预习的习惯。在此基础上，应鼓励学生继续保持这种好的习惯，通过预读课文，培养学生的自学意识，增加学生的感性认识，让学生自己找重点、难点，学会自己总结段落大意和文章的中心思想，培养学生自主学习的能力。朗读也是英语学习中不可缺少的一个环节。讲完课文之后，应要求学生用正确的语音语调、声音清晰宏亮地、带有感情地朗读，只有朗读才能把词、句、文融为一体，记忆准确；只有朗读，才能培养学生的语感，巩固所学知识，为英语写作打下良好的基础。除了朗读课文之外，还应引导学生进行广泛的阅读，即泛读，泛读对写作能力的培养的重要性是显而易见的。要写出地道的能适应不同场景的各种体裁的英语文章，特别是