北师大四年级语文下册11单元教案

北师大四年级语文下册11单元教案单元说明

本单元以“快与慢”为主题，编排了三篇主体课文，其中两篇当代散文，一篇古代寓言故事，还有一篇自读课文。学习这些课文，学生可以感悟到快与慢取决于能否具有脚踏实地、向着目标一往直前的精神；珍惜时间，和时间赛跑；但是如果急于求成、方法不当，也会“欲速则不达”。

“语文天地”中，“日积月累”要继续练习写摘录笔记，读一读古人关于时间的精彩名句，体会用对比的方法讲道理。“开卷有益”“初显身手”和“笔下生花”可以看作是一项综合性的活动，体现了学习语文的实践性。学生通过阅读《效率专家爸爸》，懂得提高效率、节约时间的必要性和可能性，把课文提到的方法运用到自己的实际中去，培养和时间赛跑的主动精神，然后交流节约时间的体会，最后把自己的事件经过和心得写下来。“金钥匙”提示学生在复习时，要把摘录笔记和批注笔记结合起来看。

单元教学要点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受挑山工脚踏实地，勇往直前的精神；养成珍惜时间的好习惯；明白“欲速则不达”的道理。

2．写摘录笔记，独立识字学词。认字16个，写字19个。

3．理解“腾云驾雾、拘束、包蕴、与其、滋味、危在旦夕、心急如焚”等词语在课文中的意思。积累精彩句子。

4．自读《效率专家爸爸》，增强珍惜时间的自觉性，学习一些提高效率的方法，并通过“初显身手”等活动，创造提高效率的方法，争做“效率专家”，然后完成一篇写事的文章。

5．继续练习写批注笔记。

挑山工

教学目标：

（一）知识与技能

1．学会本课“斜、诵、腾、驾、陡、朴、素、泰、衡、崖、货、哲、卸”13个生字。2．能正确读写“平衡、曲折、饱览、节奏、诵读、包蕴、喧闹、陡直、登攀、意味深长、心悦诚服、腾云驾雾、哲理”等词语，并理解这些词语在文中的意思。3．读懂课文，明白干什么事都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走，就能达到目的的道理。4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（二）过程与方法

有感情的朗读课文，创设情景，激发学生的求知欲望，引导学生自主学习，小组合作探究，让学生设疑、质疑、自读、自悟。充分调动学生的能动性和积极性。

（三）情感态度价值观

懂得干什么事都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走，就能达到目的的道理。学习挑山工那一个劲儿往前走，不断攀登的精神。

教学重点、难点：

1．重点：懂得干什么事都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走，就能达到目的的道理。

2．难点：用联系生活实际、联系上下文的方法体会含义深刻的句子。

教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。

教具准备：小黑板或多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课“斜、诵、腾、驾、陡、朴、素、泰、衡、崖、货、哲、卸”13个生字。

2．能正确读写并理解“平衡、曲折、饱览、节奏、诵读、包蕴、喧闹、陡直、登攀、意味深长、心悦诚服、腾云驾雾、哲理”等词语。

3．了解课文内容，知道挑山工登山有什么特点，这样登山有什么好处。

4．初步了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的原因。

教学重点：目标2、3、4

教学难点：目标4

教具准备：小黑板、图片或多媒体课件

教学过程：

一、目标导学

1．谈话导入：

我们浏览过许多名山，在这些地方常常看到一些肩桃重物，在陡峭的山道上一步步向上攀登的人，你知道他们是谁吗？（挑山工）。他们登山的路程比游人多一倍，还肩负重担，反而比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事？请同学们认真读书。

2．板题、读题。

3．出示学习目标。（同教学目标）

二、自主学习

过渡：孩子们，良好的习惯是成功的一半，让我们拿起笔边读文，边做好批注。

（一）出示自学提纲：

1．会读会写本课“斜、诵、腾、驾、陡、朴、素”7个生字，会读“泰、衡、崖、货、哲、卸”6个生字。

2．能正确读写“平衡、曲折、饱览、节奏、诵读、包蕴、喧闹、陡直、登攀、意味深长、心悦诚服、腾云驾雾、哲理”等词语，并能说出它们在文中的意思。

3．初读课文，说说课文的主要内容。

4．再读课文，思考挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样。在文中用“”画出相关语句。

5．请你试着画一张挑山工登山的折尺形路线图。结合有关语句，说说你是怎么理解的？

6．登泰山时，什么事使“我”心中产生了“不解之谜”？你是怎么知道的？用“﹏﹏”画出相关语句。

（二）学生自学，师巡视指导。

三、合作探究

1．生生互探，交流自学过程中的收获和个别疑难问题。

2．师生互探：

（1）指名认读生字词语，说说“曲折、饱览、包蕴、喧闹、陡直、登攀、意味深长、心悦诚服、腾云驾雾、哲理”等词语的意思。

（2）再读第1自然段，讨论交流：挑山工是怎样登山的？这样登山有什么好处？

a 登山的时候，他们一只胳臂搭在扁担上，另一只胳臂垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。

（从动作上写了挑山工登山与游人的不同。）

b小组内展示自己画的挑山工登山的折尺形路线图，用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的。（自由说——指名说——同桌说）

C走折尺形路线的好处是什么？（使扁担前头的东西不碰到台阶上，还可以省些力气。）（3）登泰山时，什么事使“我”心中产生“不解之谜”？你是怎么知道的？

学生讨论，找出有关语句。教师根据学生的回答，重点指导：

A“奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢。”（这句话既概括了第2自然段的内容，又起承上启下的作用。）

B“等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。（这句话不仅写出了“我”惊讶、不理解的心情，还引出下文：去了解这是什么原因。）

指导学生有感情地朗读，体会挑山工不断攀登的精神。

四、拓展训练

1．课文中的挑山工给你留下怎样深刻的印象？

2．有感情朗读挑山工说的话，并谈谈自己的初步体会。

五、堂清检测

1．听写词语

平衡曲折饱览节奏诵读包蕴喧闹

陡直登攀哲理意味深长心悦诚服腾云驾雾

2．在加点字的正确读音上打“√”。

挑．山工(tiāo tiǎo) 尽．头(jìn jǐn) 背．心(bēi bèi)

扁担．(dàn dɑn dān) 随便．(biàn pián) 压．弯(yāyà)

3．为加点字选择合适的解释。

（1）饱： (1)吃足了(2)饱满(3)充分(4)满足

饱览（）

（2）服： (1)衣服(2)担任(3)适应(4)服气

心悦诚服（）

4．根据意思写词语：

（1）真心实意地服从或佩服。（）

（2)传说中利用法术乘着云雾飞行。 ( )

（3）道理深刻，值得仔细体会、琢磨。（）

(4)不能解答的疑问。 ( )

（5）话语耐人寻味，值得琢磨、体会。 ( )

（6）里面包含着（道理）。（）

5．根据课文内容回答：

(1)挑山工登山的特点是：。

(2)我登泰山时，看到了挑山工，心中的疑问是：。堂清反馈：

板书设计：挑山工

挑山工游人

走得慢走得快

一心向着目标不想目标

步步扎实总停下来

一个劲儿往前走东看西看，玩玩闹闹

(先达极顶) （后到）

教学反思与建议：

第二课时

教学目标：

1. 练习用联系生活实际、联系上下文的方法，体会含义深刻的句子。

2.有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。

4.读写结合，写简短的读后感。

教学重点：理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。

教学难点：能联系上下文、联系生活实际，体会含义深刻的句子，理解课文中挑山工说的话。

教具准备：小黑板、或多媒体课件

教学过程：

一、目标导学

（一）导入新课

1、同学们，挑山工辛苦登山的样子已经定格在我们心里，这节课，让我们再次来到他们身边，感受他们的可贵精神。（板书课题）

2．出示学习目标。

二、自主学习

（一）出示自学提纲：

1．在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇？分别是在什么情况下相遇的？

2．再读课文，思考：作者的“不解之谜”是什么？挑山工挑着重担，路程比游人远，可为什么能赶超游人？在课文中找出相关语句，读一读。

3．朗读挑山工说的意味深长的话，用自己的话说说他的话里包含着怎样的道理？

4．作者画了一幅什么样的画？用“”画出展示画面内容的语句。作者说：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”这句话你是怎样理解的？

（二）学生结合提纲独立自学，并做好批注。

三、合作探究

1．生生互探：小组内交流自学成果，讨论疑难问题。

2．师生互探：

（1）作者的“不解之谜”是什么？

（2）你知道挑山工为什么能走到我前头？结合具体语句说一说。

（3）你从挑山工的话中明白了什么道理？

讨论交流：“我跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢？

(游人：东看西看玩玩闹闹总得停下来，高兴怎么就怎么)

(挑山工：一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲儿往前走)

思考：为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢？

(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，认定目标，坚持不懈。)

（4）引导学生总结：

挑山工认定目标，决不三心二意，坚持不懈，决不信步游走，这就是挑山工话中“包蕴”着的“意味深长”的哲理。（学生自己试着说说挑山工话中“包蕴”着的“意味深长”的哲理）

（5）讨论：作者画了一幅什么样的画？作者说：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么？

（作者需要的不仅仅是画，而是画中挑山工那种认准目标，脚踏实地，坚持不懈、不断登攀的精神。作者一直把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神来激励自己不断向前。)

四、拓展训练

1．同学们，“快”和“慢”是对立统一的，“快”相对于“慢”而言，“慢”相对于“快”而言，主观感觉起很起作用。其实生活中还有很多这方面的例子，说出来，互相交流交流吧。

2．你最想对文中的挑山工说些什么？请写在书上的插图旁边。

五、堂清检测（1----4题为必做题，5为选做题）

1．填上合适的词语。

()的扁担()的山色()的肌肉( )的货物( )的溪流( )的山路()地走过()地赶来

2．造句。

耽误——

朴素——

3．回答问题：

(1)“我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着的意味深长的哲理。”“山民的几句朴素的话”是指哪几句?他的话话包蕴着什么哲理?

。

(2) 作者说“这幅画一直挂在我的书桌前。因为我需要它。”

“它”指的是。

“我”需要的是。

4．选择正确答案。

《挑山工》一课点明中心的句子是：（）

A 挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；

B 一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。

5．联系生活实际说说你是怎样理解的。

我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。

堂清反馈：

板书设计：挑山工

看到攀谈画画（需要它）（担子重、路程↓长、时间少）↓↓

产生疑问→解疑明理→永远激励

目标专一脚踏实地

坚持不懈勇往直前课后反思与建议：

和时间赛跑

教学目标

（一）知识与能力

1．学会本课生字，能够正确读出并理解“忧伤、哀伤、安慰、输赢、收益、假若、持续、谜底”这8个词语。2．能正确流利有感情地朗读课文，体会作者用“和时间赛跑”为题的目的，引导学生做一个珍惜时间的孩子。

（二）过程与方法

通过情境的创设，激发学生的认识欲望，引导学生自主学习、分组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。

（三）情感态度价值观

能悟出一个成就大事业的要诀：假如一直和时间赛跑，你就可以成功的道理。激发学生做一个热爱生活、珍惜时间的人。

教学重点、难点：

1．重点：体会作者用“和时间赛跑”为题的目的；

2．难点：通过学习悟出成就大事业的要诀，结合生活实际谈谈对自己的启发和教育。

教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。

教具准备：小黑板、生字卡片或多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学习本课生字，理解“忧伤，光阴似箭、日月如梭、受益无穷”等词语在文中的意思。

2．抓住重点词句指导学生进行有感情朗读，体会作者用“和时间赛跑”为题的目的。

3．积累词句。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2

教学过程:

一、目标导学：

1．同学们，对于时间，你是如何理解呢？你能说出有关时间的名言警句吗？（体会时间的可贵。）

2．板书课题：和时间赛跑

你想知道文中作者是怎样和时间赛跑的，他为什么要和时间赛跑吗？让我们一起走进课文。

3．出示学习目标：（同教学目标）

二、自主学习

过渡：从小养成“不动笔墨不读书”的好习惯，对我们一生都受益。请你拿好这把金钥匙，开始学习吧。

1．出示自学提纲：

（1）圈出不认识的字、词，查或问，标音节。标出值得积累的生词，体会词意，重点理解：忧伤、光阴似箭、日月如梭、受益无穷等词语。（旁批）

（2）找出描写时间珍贵的词语，用﹏﹏标出来。谈想象、批感受。

（3）朗读6—8自然段，展开思考：当“我”每天放学回家，看到庭院里的太阳一寸一寸地落下去，当“我”看见小鸟向自己的巢穴飞去，“我”的心情怎样？“我”都想到了什么？当“我”感到时间过得飞快时，“我”是怎样做的？“我”为什么要这样做？

2．学生自主读文，标记。

三、合作探究

（一）字词检测：

1．我会读、我理解。

忧伤哀伤安慰输赢收益

假若持续谜底狂风

2．我爱积累

（）阴（）箭（）（）如梭断断（）（）

（）（）无穷一寸光阴（）寸金难买（）。

（二）同桌交流、合作。

１．合作读文，（一人一自然段）说说自己在各段中的发现或读不懂的地方。

２．每人试从文中提出一个值得探讨的问题，相互交流看法。

（三）师生交流探讨

１．生质疑，师将问题收集分类。

２．设计重点问题，师生研读、探究：

课文主要讲了一件什么事？“我”是怎么做的？

（课文写“我”沉缅在失去外祖母的痛苦之中无法自拔，爸爸开导我，让“我”认识到时间过去后，再也不会回来了。“我”产生了与时间赛跑的想法并和时间进行赛跑，从中受益无穷，认识到：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

（四）指导朗读，加深感悟。

１．体会触动作者和时间赛跑的是爸爸给他的谜语，朗读第四自然段。（指名读、男女赛读、听读、理解重点句）

2．体会我如何理解爸爸的这个谜语？

指导朗读第５—８自然段。（指名读、师范读、生说理解）。

四、拓展训练

1．朗读文中自己喜欢的语句，和小组成员共同分享。

2．联系生活实际说一说自己如何与时间赛跑的。

五、堂清检测（１—３题必做，4题选做）

1．听写词语：

疼爱忧伤庭院输赢安慰

2．我的眼睛最亮：

疼（）扑（）庭（）喘（）惯（）

痛（）朴（）挺（）揣（）贯（）

3．填空：文中的“我”悟出了一个成就大事业的要诀，那就是：。

4．谈谈你对下面这句话的理解：

“让我感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味”。

。

堂清反馈：

板书设计：

和时间赛跑

时间飞快受益不浅

一去不回获得成功

课后反思与建议：

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会作者是怎样和时间赛跑的。

3．让学生从作者的故事中受到启示，深刻感受时间的珍贵。激发学生做一个热爱生活、珍惜时间的人。

教学重点：目标1、3。

教学难点：目标2、3。

教具准备：小黑板、图片或多媒体课件

教学过程：

一、目标导学

这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑。你想知道作者是怎样和时间赛跑的吗？再读课文，细心找寻，你会受到启发的。

二、自主学习

过渡：孩子们，请你轻翻书，默读文。注意读书有三到：眼到、心到、口到。开始读书吧！

1．出示自学提纲：

（1）自读课文，爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味？我怕什么？这种说不出的滋味又是什么呢？从文中找出相关句子读一读，在小组内说说自己对爸爸这番话的理解。

（2）细读课文，看看作者是怎样和时间赛跑的，他为什么要和时间赛跑？

（3）感悟文中描写时间珍贵的语句，有自己的见解。

2．学生结合提纲自学、批注。

三、合作探究

1．小组汇报：

是什么让“我”感到可怕？（链接课件）

（因为作者感到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间的宝贵，那就是时间飞快，一去不回，让我感到可怕。）小组成员还有补充吗？这不仅让作者感到可怕，更让作者

有一种说不出的滋味。其他人还有想补充的吗？

2．全班交流：

面对流逝的时间，作者心中有一种说不出的滋味，你知道是什么滋味吗？哪个小组的同学愿意说？还有吗？（着急、悲伤、痛苦）

3．师生探讨：

（1）面对无情的时间，作者虽然觉得可怕，心中另有一番滋味，却找到了征服它的办法。自己读读第8自然段。想一想：作者怎样和时间赛跑的？

生自由发言：“十天做完暑假作业”“三年级做五年级作业”等。

（2）此时，作者的心中又有了怎样的滋味？（高兴、自豪）能把你的感受读出来吗？指名读“我狂奔回去……”

（3）你喜欢文中的“我“吗？为什么？

小结：有了时间就可以继续工作，快速、超前地工作就获得成功、胜利。（板书：受益无穷，获得成功）

四、拓展训练

1．你有过与时间赛跑的经历吗？说给我们听听。

2．如果今后你想一直和时间赛跑，你打算怎样做呢？

小结：老师送给大家一句话，请你自己读读，我们一齐读读。富兰克林曾说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”

五、堂清检测：（1、2、3必做，4题选做）

1．听写词语：忧伤光阴似箭日月如梭受益无穷

2．填空：

①所有时间里的事物。

②一寸光阴一寸金，。

③光阴似箭，。

④虽然明天还会有新的太阳，。

3．写两句有关珍惜时间的名言、谚语。

。

。

4．你打算怎样和时间赛跑？并把自己的想法写出来。

。

教学反思与建议：

欲速则不达

教学目标：

（一）知识与能力

1．学会本课九个生字，理解“危在旦夕、焦急、火速、心急如焚、驾驭、索性、徒步”等词语在文中的意思。2．正确流利有感情地朗读课文。3．对照课文朗读古文，注意节奏和停顿。感悟古文的凝练，读出古文的韵味。4．理解这个成语故事的含义。

（二）过程与方法

创设激发学生认知欲望的情境，引导学生进行自主学习、小组合作探究等活动，尊重学生个性，使学生享受到成功的快乐。

（三）情感态度价值观

懂得成语的喻意，明白过于性急，反而达不到目的道理。从小养成遇事沉着冷静、按规律办事的好习惯。

教学重点、难点：

1．重点：理解成语的喻意，能联系生活实际谈谈自己的启示。

2. 难点：正确流利有感情地朗读课文。对照课文朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。

教具准备：小黑板、图片或多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课九个生字，理解“危在旦夕、焦急、火速、心急如焚、驾驭、索性、徒步”等词语在文中的含义。

2．能正确流利有感情地朗读课文。

3．用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

4．懂得成语的喻意，明白过于性急，反而达不到目的道理。从小养成遇事沉着冷静，按规律办事的好习惯。

5．积累词句。

教学重点：目标1、3、4

教学难点：目标3

教具准备：小黑板、图片或多媒体课件

教学过程：

一、目标导学：

1．同学们，你读过哪些成语故事？（学生自由回答）。今天我们再学习一个新的成语故事——《欲速则不达》，这个故事就在教材中，大家都很期待，对吗？

2．出示学习目标：（同教学目标。）

二、自主学习

过渡语：每个成语故事都有一个深刻的喻意。比比看谁是学习小能手！

1．出示自学提纲：

（1）用自己喜欢的方式学会本课生字词，重点理解“危在旦夕、焦急、火速、心急如焚、驾驭、索性、徒步”等词语在文中的意思。

（2）画一画：用“”画出表现齐景公焦急心情的语句。

（3）想一想：认真朗读课文，思考齐景公能很快的赶回都城吗？为什么？

（4）比一比：驺子驾车、自己驾车、自己步行，哪种方法最快？你认为他怎样做才能很快达到自己的目的？

（5）“欲速则不达”这个成语该怎样理解？你从这个故事中受到怎样的启发教育？

2．学生结合自学提纲自主读文、标记。

三、合作探究

（一）字词检测

（1）我会读、爱组词：滨婴韩枢焚

（2）我会读我理解：

驿使火速驾驭危在旦夕

索性徒步焦急心急如焚

（二）同桌交流共同提高。（交流自己在自学中的收获和困惑。）

（三）全班交流探讨：

（1）自读课文，体会齐景公的焦急心情，有感情朗读画出的相关语句，重点体会“嫌”字，感悟齐景公的急切心情。

（2）齐景公这样的做法能达到自己的目的吗？

（四）课堂讨论：

（1）这个成语故事中齐景公错什么地方？

（2）假如你是齐景公，你会怎么办？

（一味求快。违背事物发展的规律，而适得其反，性急是没有用的。让学生懂得快与慢的辩证关系。）

（五）感悟寓意

（1）师：景公一心想要快，这就叫“欲速”，“欲”是什么意思，“速”呢？

（欲是“想要”的意思；速是“快速”的意思。）

（2）同桌互相说一说，并且把“欲”、“速”的意思写在书上。

（3）理解成语“欲速则不达”的意思是说：想要快，反而达不到目的。

（4）师：在你积累的成语中哪个成语的意思和“欲速则不达”的意思相似？你还知道哪些俗语也表达了这个意思？

（5）出示《论语》中语句，齐读。

四、拓展训练

1．假如你是齐景公身边的侍从，你会怎样劝齐景公？

2．在我们的日常生活中有类似的事情吗？受成语的启示，你会如何处理那些事情?

3．牢记本文告诉我们的道理。

小结：学习了这个成语故事，我们懂得了处理生活中的一些事情不能一味求快，要根据事物的发展规律，采用切合实际的方案，否则就会适得其反。小朋友们，现在你们聪明多了！

表扬表扬自己！

五、堂清检测

1．听写生词。

危在旦夕焦急火速心急如焚驾驭索性徒步

2．齐景公的愚蠢的做法是：。3．这个成语故事告诉我们：。

堂清反馈：

板书设计：

欲速则不达

邹子驾车------- 嫌慢

↓

晏婴病重危在旦夕→景公回自己驾车-------- 嫌马不努力

↓

弃车------ 徒步

（一味求快，违背事物发展的规律，而适得其反。性急是没有用的）

课后反思与建议：

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文，积累关于效率方面的名言警句。

2．能有感情地复述此成语故事。

3．对照课文读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学重点：目标2、3

教学难点：目标3

教具准备：小黑板、图片或多媒体课件

教学过程：

一、目标导学

我们都知道做事不能急于求成，你能用一成语来概括这个道理吗？（欲速则不达）今天我们让继续走进这个成语故事，你会有更大的收获！

二、自主学习

1．出示自学提纲：

（1）富有感情地把课文朗读两遍。

（2）对照课文读古文，感受文言文的魅力。

（3）能把这个成语故事生动地讲给你的同桌听。

（4）学完这个成语故事，谈谈自己的启发和感受。

2．学生独立自学。

三、合作探究

1．小组内交流自己的学习收获和存在的疑问。

2．全班内反馈交流。

（1）谁能把齐景公焦急的心情读出来，给大家欣赏一下！（指名读、齐读感悟）

（2）联系上下文谈谈对“嫌”“几百步”的理解。

3．投影出示古文片段。

（1）对照课文读一读，注意句中的停顿和朗读的节奏。

（2）教师范读。

（3）学生练读。

（4）师生赛读。

4．小结：齐景公焦急的心情，冲昏了头脑，做出愚昧的事情。

5．交流相类似的名言：

（1）欲速，则不达；见小利，则大事不成。

（2）冰冻三尺，非一日之寒。

（3）心急吃不了热豆腐。（俗语）（读一读，议一议）

四、拓展训练

1．风采展示：采用讲故事、课本剧表演等形式展示小组和自我的风采。

2．小组选出代表集中展演。

3．班级评比。

小结：这个成语故事，给我们很大的启发教育，凡事都要沉着冷静，不要性急，做出最好的处理办法。

五、堂清检测

1．“欲速则不达”这个成语的意思是：。2．学完本课后，将你积累到的关于快与慢名言，写出一句来：

。3．同桌检测：互相读古文一遍，比比谁读得最流利、最有韵味。

堂清反馈：

板书设计：

欲速则不达

过于性急反而不能达到目的

↓

讲求正确方法

课后反思与建议：

北师大版小学二年级语文上册教案全册

北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元：秋天 教材分析： 本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 教学重难点： 重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣

北师大版四年级语文上册全册教案

2016-2017学年度第一学期四年级《语文》教学进度表

课题：师恩难忘 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。 3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。 教学重点：

通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备： 作者生平事迹简介 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。 2、师生交流刘绍棠的情况。 二、新授 （一）初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结。 （二）详读课文，理解重点部分。 1、解决故事： （1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。 （3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的想法。 （4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。 （5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？ （6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩， 你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。 2、学习理解最后两个自然段。 师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做 的呢？（感激——行礼，终生难忘） 3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深” 三、巩固练习 学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。

北师大版四年级语文(下册)知识点归纳

北师大版四年级语文下册复习资料 第一单元话语 1、《大地的话》花蕊下坠嫌弃狭窄溪流踏碎籽粒‖软绵绵吐蕊一嘟噜筑巢清脆驱赶精灵宝藏 2、《语言的魅力》衣衫褴褛繁华头发斑白绅士衷心嬉戏良辰美景‖魅力巴黎双目失明乞丐乞讨木牌打扮无动于衷淡淡一笑姗姗而去让oo彼浩勒叹息悲伤的神情诗意的语言浓厚的感情塞纳河莺飞燕舞河畔陶醉漆黑令人心酸万紫千红胡子 3、《秉笔直书》崔杼颠倒是非仲夏秉笔直书太史独揽大权按照凭靠竟然忠实屈服贪生怕死‖战国时期齐庄公相( )国串通国君本分捏造事实史官无权无势竹简职位气哼哼吩咐面不改色恐慌心虚美言谎言直言谣言忠言 第二单元春潮 4、《春潮》崩溃禁锢喀嚓喀嚓衰竭酥软暗示山崩地裂驯服一株‖春潮撤退寒气凛凛威力融化山涧冻结岩层瀑布一股汹涌的奔流冰封的大江黎明寂静复活衣襟奔腾不可抗拒撞击淹没( ) 5、《三月桃花水》应和( ) 丝绸绚丽流淌琴弦敲打节奏纤细催促犁田袅袅炊烟绿茵‖樱花明洁的丝绸绚丽的朝霞酒窝回旋掬一捧沉醉轻柔的弦细白的浪花纤细的低语叮叮咚咚花瓣 第三单元花 6、《古诗二首》蹊留连娇莺恰巧屐齿苍苔干柴心扉杜甫叶绍翁 7、《种一片太阳花》焦躁难忍斑斓多姿缤纷贪婪充沛兴旺发达繁荣昌盛‖花圃服侍乍开香蕉偃旗息鼓慵倦无力炽热花蕾‖烈日当空郁郁葱葱揭掉垒墙七嘴八舌太娇太雅俯下瞅丝毫莫衷一是破土而出抽出碧绿的汁液密密麻麻缤纷五彩锦缎 经久不衰空暇鲜艳夺目经受考验酷热的阳光神采短促朝开夕谢包裹严严紧紧苏醒伸张绽放不遗余力新陈交替灿烂多姿生机勃勃 8、《花之咏》湛蓝天幕地毯抚养赠物叹吁聆听‖孕育入眠招徕啜饮琼浆‖坠落降生催眠携手宣报舞姿轻盈芳香四溢仰目朝天幻想 第四单元手

北师大版四年级下册-语文课后题及答案

北师大版四年级下册语文课后题及答案 《大地的话》 、仿写。 假如你是花朵， 我会好好爱护你， 这里有新鲜的空气， 灿烂的阳光。 你可以自由自在地生长， 尽情地开放。 《语言的魅力》 、比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。 答：木牌两面的语言都有共同的目的，那就是渴望赢得行人的同情与施舍。但是，老人的语言很直白，很难打动行人。而诗人的语言却能带给行人无限的想象，引起人们的同情。所以，语言的魅力就在于能激发人们的真情。 、诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？说说你的看法。 答：“春天到了”，这是一个无比美好的季节，百花齐放，阳光明媚，给人无限的联想。而这么美好的春天老人却看不见。经过这样的联想和对比，人们怎能不同情老人？ 《秉笔直书》 、几位史官为什么不肯改竹简上的内容？ 答：因为他们深知史官的本分是按照事实写历史，就是掉了脑袋也不能捏造事实、颠倒是非，不能失了本分。他们都是刚直不阿、尽忠职守，值得人们敬佩的史官。 、比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。（美言谎言直言谣言忠言）

答：这些词语都和语言有关。语言也分好坏、善恶。美言，美好的词句。谎言，骗人的话。直言，诚实坦白的话。谣言，没有事实根据的话。忠言，诚恳劝告 的话。 《春潮》 、背诵课文最后一个自然段。 、课文怎样描写春潮从小到大的过程？ 答：课文抓住了春潮的声势变化在写。春潮首先是由第一颗晶莹的水珠开始， 然后“冲”开了溪水的冰面，流水声响起来；接着，瀑布也开始活动了，水声 一天比一天大；然后，大江汹涌，开江声“山崩地裂”，冰排发出“咔嚓咔嚓”的响声，巨大的春潮击溃了坚冰。 、课文描写的是什么？ 答：课文描写的是春潮来临的景象。 、课文按怎样的顺序描写春潮？ 答：课文按春潮从小到大、气势由弱变强的顺序来写。 、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？ 答：因为这是事物的发展规律——春潮的能量是由弱积累到强的，所以先写形成，再写气势。 《三月桃花水》 、课文赞美了什么？读这篇课文与读《春潮》的时候，感受有什么不同？ 答：课文赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮。同时也在赞美春天，赞 美生活，赞美农民的劳动。读《春潮》，感到春潮势不可挡，读《三月桃花水》，感到春天的水像舒缓的小夜曲，轻柔，令人陶醉。《江畔独步寻花》、《游园不值》 、两首诗都是用花描绘了春天的景色，踢体会它们的异同。 答：两首诗都是写春天的花，写春天的美丽和生机勃勃，都运用了情景交融的 手法。但是不同点在于：《江畔独步寻花》描写的是一大片花，采用正面描写，

北师大版四年级语文下册综合习题

轻松夺冠全能掌控卷93页 四、根据意思写词语。 1.形容心里十分着急，像火烧一样难以忍受。（） 2.部分白天和黑夜不停的赶路。（） 3.心里不知道怎么办才好。（） 4.形容事情来得十分突然。（） 5.形容数目很多，无法计算。（） 6.付出全部敬礼，一点也不保留。( ) 92 页 2.写出下列词语的近义词。 迁移——（）奇怪——（）残忍——（）昂贵——（） 91页 九、根据课文内容填空。 1.《七子之歌》的作者是，是他在期间创作的，表达了这些地方的广大民众的迫切愿望，抒发了他们的感情。 2.这两只鸟儿背上的羽毛是，两颊则是。它们的脑枕部呈，仗着一排突起的…… 冲刺100分67页 十、我会填。 1.《海上日出》的作者是，这篇文章是按照描写的。 2.“春色，一枝。”这两句诗的意思是。 3．“沙漠之舟”是指，是因为，所以它被称为“沙漠之舟”。 4.《朱鹮飞回来了》主要讲了的故事，表达了作者的感情。 66页 四、成语乐园。 1.词语充值卡。（补充词语） 意味深（）金玉良（）经久不（）贪生（）（） 偃旗息（）畅通无（） 2.写出加点字的反义词，时期组成合适的词语。 ）用）柳（）伏）比 ））不均）不得 3.快乐成语接龙。 千辛万苦—————— 目不斜视—————— 寸草不生—————— 铁树开花—————— 62页 七．课内精彩内容回放。 1.《种一片太阳花》这篇课文给我们的启示是 。 2.《跳水》这篇课文为我们塑造了一位、的船长形象。

五、选择合适的关联词填空。 虽然‥‥‥但是‥‥‥因为‥‥‥所以‥‥‥ 即使‥‥‥也‥‥‥如果‥‥‥就‥‥‥ 1.（）他不失足，拿到了帽子（）难以转身走回来。 2.（）知道明天太阳还会升起来，（）今天永远不会再来了。 3.（）没有这些纹路和褶皱，手（）无法弯折。 4.（）骆驼的嗅觉很灵敏，（）能帮助人们找到水源。 61页四．词语对对碰。 灵敏近义词（）满意近义词（）茂盛近义词（）反义词（）反义词（）反义词（） 镇定近义词（） 反义词（） 58页九、好记性乐园。 1.欲速，则不达；，。 2.时间，就像，，。 3. ，池鱼思故渊。 4. ，西湖歌舞几时休。 5.三万里河东入海，。 五．把下面的词语按要求归类。 细雨如丝惊天动地骄阳似火铺天盖地高耸入云绿草如毡莺歌燕舞山欢海笑 1.含比喻的词语： 2.含拟人的词语： 3.含夸张的词语： 四、我能在括号里填上合适的词语。 （）的声响（）的锦缎（）的色彩 （）的山路（）的话语（）的牡丹 53页五、词语积累卡。 1.按要求写词语。 （1）描写学习方法的： （2）形容学问的： 2.看叠字，填词语。 栩栩彬彬斤斤姗姗娓娓 3. 巧填“然”字成语。 （）然无恙（）然一新（）然大悟（）然有序 （）然成风（）然无存（）然大波（）然起敬 4.巧填数字成语。 五（）四（）一（）二（）九（）一（）五（）八（） 38页七。选词填空 精灵精神 1.他穿一身绿军装，先得很（）。 2.龙王说这些水中的（）都属于他管。 清脆青翠 3.远处传来一声（）的铃声。

北师大版四年级的语文试卷及答案.doc

北师大版四年级语文试卷及答案 一、卷面书写。 (3 分) 二、你能正确读出拼音，写出漂亮的汉字吗?(10 分) sìnüè t áoyěshūhūzhānyǎnɡchǔxù dàimànt āxi ànji ǎnyànchónɡj ìnɡpínqi ónɡ 三、火眼金睛 ( 共 6 分) 1.下面词语中搭配正确的一组是 () A 担当重任成绩优异房屋牢固发扬作用 B认识深刻调查深厚态度端正性格古怪 C维持秩序发挥威力提高质量珍惜时间 D改正缺点改善生活分析形势色调鲜明 2.下面加点字的读音全部正确的一组是 () B 号召 (zh āo) 白术 (zh ú) 滂沱 (p ánɡ) 夹杂 (jiā) C狩猎 (sh òu) 艄公 (sh āo) 川芎 (xi ōnɡ) 殡仪馆 (b ìn) D愧疚 (jiū)而且(ér)应声(yìnɡ)给予(jǐ) (1)刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山。 () (2)叶欣顾不上休息，又投入到对另一个患者的抢救中去。 () (3)小云雀左顾右盼，像是在寻找着什么。 () (4)外层蚂蚁奋不顾身，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 () 四、词语比拼 ( 共 8 分) 1.把下列词语补充完整。

①_____洁 _____清② __________辄止③处变 __________ ④与 __________进⑤含 _____茹_____⑥_____呼雀 _____ ⑦唯才 __________⑧_____瀑 _____泉⑨ __________横溢 ⑩料 _____如_____ 2.下面六个词语都和“说话”有关，你能区分开吗 ?( 只写序号 ) ①高谈阔论②闪烁其词③妙语连珠④欲言又止⑤口若悬河⑥吞吞吐吐 (1) 想说又停止不说 ______(2) 不着边际地议论 ______ (3)滔滔不绝地说 ______(4) 遮遮掩掩，有所隐藏地说 ______ (5)巧妙风趣地说 ______(6) 想说，但不痛痛快快地说 ______ 五、句子乐园。 ( 共 6 分) 1.夏天的景色可美了，你留意观察了吗 ?请你用拟人的修辞方法写一句话，写出夏天的勃勃生机。 2.滂沱大雨已经冲掉了蔷薇花的几片花瓣。 ( 改成“把”字句 ) _____________________________________________________ 3.陈述句改写成反问句。 这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。 4.在下面句子中填上合适的关联词。 5.仿写句子表达对老师的感激之情。 例：刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊 ! ” 六、课内外积累。 (13 分) 1、二三月间，微风轻轻地吹拂着，。千万条柔柳。，，各色 鲜艳的花，，形成了。 3

北师大版四年级下册语文练习册答案

1、《西游记》是我国文学史上一部最优秀的长篇小说，与《》、 《》、《》合称为四大奇书。《西游记》的成书过程与其中《》、《》两部小说类似，都是在一定史实的基础上，经过长期的民间流传和曲艺、戏曲、话本等的创作，最后由一位作者做总结性的再创作而后写定。 《西游记》的故事来自于唐太宗贞观年间，真实事迹。唐僧取经的故事，600年来在民间广为流传，经过无数人的创造、取舍、增删、 修改、加工，本书作者成了最后的集大成者。 全书共回，个故事，于年由金陵书商世德堂唐氏刊刻出版。作者（约1500—约1582），字，号，山阳（今江苏淮安）人，明代著名小说家。他出生于一个由下级军官沦落为小商人的家庭里，少时就颇具文才。年轻时热衷科举，但屡试都落第，到40岁才补上一个“岁贡生”。54 岁时迫于母老家贫，屈任浙江长兴县丞，但因其性格倔强，不喜逢迎，仅供职一年，便弃官归乡。晚年专意著述。他的创作，除《西游记》外，还有诗文。后人辑有《》四卷。志怪小说《》已失传。 2、请根据原著内容，填上相应的人物姓名，或别号，并用几句话对这些人物作简要的介绍。 ⑴唐僧师徒取经时，路过车迟国遇到的三个妖怪，他们是、、。 。 ⑵平顶山莲花洞的两个妖怪是和。 。 ⑶老鼠精有三个名字，因，改名唤做，被逐下界，又在兴妖作怪，叫作。 ⑷东来佛祖又称作，长得，又被人们俗称。 ⑸假设雷音寺诱使唐僧师徒上当的是。 ⑥唐僧被百眼魔君捉住，十分危险，悟空又难以战胜妖精，幸亏黎山老母指点，悟空请求了的帮助。 ⑺唐僧取经路上，偷走了如来佛祖赐给唐僧的宝贝袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未讨回师傅的袈裟，只好求救于南海观音菩萨。 ⑻他的坐骑是一头白象。（这白象不安于天界寂寞，趁象奴疏忽之机，思凡下界，在狮驼岭一带与青毛狮子怪、万里鹏怪一起兴风作浪，想吃唐僧肉求得长生不老。）他是。 ⑼他住在西牛贺洲的五庄观上，道术深厚精深，连观世音菩萨也让他三分。他种的人参果，九千年成熟一次，闻一闻神奇的人参果，就能活三百六十岁；吃一颗，就能活四万七千年。

北师大版语文四年级下册 课后思考题及答案

北师大版四年级下册语文课后题及答案 ●《大地的话》 1、仿写。 假如你是花朵， 我会好好爱护你， 这里有新鲜的空气， 灿烂的阳光。 你可以自由自在地生长， 尽情地开放。 ●《语言的魅力》 1、比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。 答：木牌两面的语言都有共同的目的，那就是渴望赢得行人的同情与施舍。但是，老人的语言很直白，很难打动行人。而诗人的语言却能带给行人无限的想象，引起人们的同情。所以，语言的魅力就在于能激发人们的真情。 2、诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？说说你的看法。 答：“春天到了”，这是一个无比美好的季节，百花齐放，阳光明媚，给人无限的联想。而这么美好的春天老人却看不见。经过这样的联想和对比，人们怎能不同情老人？ ●《秉笔直书》 1、几位史官为什么不肯改竹简上的内容？ 答：因为他们深知史官的本分是按照事实写历史，就是掉了脑袋也不能捏造事实、颠倒是非，不能失了本分。他们都是刚直不阿、尽忠职守，值得人们敬佩的史官。 2、比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。（美言谎言直言谣言忠言） 答：这些词语都和语言有关。语言也分好坏、善恶。美言，美好的词句。谎言，骗人的话。直言，诚实坦白的话。谣言，没有事实根据的话。忠言，诚恳劝告的话。 ●《春潮》 1、背诵课文最后一个自然段。 2、课文怎样描写春潮从小到大的过程？ 答：课文抓住了春潮的声势变化在写。春潮首先是由第一颗晶莹的水珠开始，然后“冲”开了溪水的冰面，流水声响起来；接着，瀑布也开始活动了，水声一天比一天大；然后，大江汹涌，开江声“山崩地裂”，冰排发出“咔嚓咔嚓”的响声，巨大的春潮击溃了坚冰。 3、课文描写的是什么？ 答：课文描写的是春潮来临的景象。 4、课文按怎样的顺序描写春潮？ 答：课文按春潮从小到大、气势由弱变强的顺序来写。 5、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？ 答：因为这是事物的发展规律——春潮的能量是由弱积累到强的，所以先写形成，再写气势。 ●《三月桃花水》 1、课文赞美了什么？读这篇课文与读《春潮》的时候，感受有什么不同？ 答：课文赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮。同时也在赞美春天，赞美生活，赞美农民的劳动。读《春潮》，感到春潮势不可挡，读《三月桃花水》，感到春天的水像舒缓的小夜曲，轻柔，令人陶醉。 ●《江畔独步寻花》、《游园不值》

北师版四年级下学期语文各单元测试卷

北师版四年级下册语文第一单元试题 卷面总分100 其中书写3分时间90分钟 班别姓名学号成绩 基础知识与积累（38分） 一、读拼音，写词语。（10分） huüruǐxián qìlǎn lǔshyn shìqūfù （）（）（）（）（） zhōng ch?ng quán lìbün diǎn xiàzhuìfán huá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下面词语补充完整。（4分） 莺飞（）舞慷慨（）词无动于（）贪（）怕（） 与（）不同畅所欲（）（）义执言（）倒（）非 三、辨析形近字再组词。（4分） 衫（）贪（）秉（）踏（） 杉（）贫（）乘（）蹈（） 四、把下列句子补充完整。（5分） 1、听君一席话，____ 。 2、良言一句三冬暖，。 3、此时无声_ _______。 4、良药苦口利于病，。 5、不论你唱什么歌，。 六、选词填空。（5分） 美言谎言直言谣言忠言 1、尽管大部分的（）听起来都有点逆耳，却是很有用的。 2、我们一定要明辨是非，不要轻信（）。 3、善意的（）是美丽的。 4、他说话总是这样（）不讳。 5、还请你在大人面前替我多（）几句。 七、按要求改写句子。（10分） 1、太史季的精神让人佩服。（改写反问句） 2、当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ （改为陈述句）

3、让·彼浩勒把木牌悄悄地翻过来。（改为“被”字句） 4、春风吹来，小草发芽了。（改为拟人句） 5、即使 ．．你是小草，我也．给你一定的地位。（用加点的词造句） 阅读冲浪。（29分） 良种玉米 有一个小伙子出差（chai cha）到北方时，带回一些玉米良种，但他摸不透这种子是否真的能高产，便在自家的责任田里试种了一块。结果(jie jie)到收获时，这块地里玉米的产量比往年翻了一番，小伙子高兴极了。 村民们都知道了这件事，纷纷来到这个小伙子的家，要求购买他的玉米良种，可无论怎么跟他说，小伙子就是不答应（da da）出售这玉米种子。村民们见小伙子执意不肯，只好作罢。 第二年春天，小伙子将自家的责任田全都种上了玉米良种，等待着一个丰收季节的到来。 谁曾想到事与愿违，这一年他家的玉米( )没有丰收，( )比过去普通玉米种子的产量还低。小伙子百思不得其解，甚至怀疑村邻们因为没有得到玉米良种而暗中对他家的玉米做了手脚。 有一次，乡里的一个农技员来到这个村，听说了此事，便去实地看了看，然后对小伙子说：“这是良种玉米接受了附近普通玉米的花粉所致。( )大家都种上良种玉米，( )不会出现这种结果。” 小伙子这才醒悟，感叹道：帮人就是帮自己啊！ 一、选择括号中正确的音节（“√”）2分 二、在文中的括号里填上恰当的关联词。4分 三、读句子，完成有关题目。 1．小伙子百思不得其解。 * “百思不得其解”的意思是 * 小伙子想了些什么？ 2．小伙子这才醒悟，感叹道：帮人就是帮自己啊！ *“醒悟”的近义词是，反义词是 *根据短文内容，分析“帮人就是帮自己”的道理。 *联系实际，举一个“帮人就是帮自己”的例子。

北师大版四年级语文下册期末知识点

北师大版四年级语文下册期末复习资料表示看的词语： 1、盯看观瞧瞅瞪 2、浏览俯视眺望环视凝视仰视预览打量注视 3、东张西望目不转睛 成语： 千山万水心悦诚服贪生怕死与世长辞衣衫褴褛头发斑白双目失明 无动于衷绿树红花莺飞燕舞良辰美景颠倒是非意味深长面不改色 与众不同兴高采烈欢声笑语无恶不作安居乐业扶老携幼莫衷一是 经久不衰偃旗息鼓慵倦无力不遗余力刚柔相济古往今来数不胜数 一往情深不计其数粗糙有力柔软细腻功不可没一声不响筋疲力尽 据为己有满不在乎终生难忘突如其来振聋发聩取而代之睡眼惺忪热泪盈眶天壤之别溘然长逝才华横溢策马扬鞭重见天日风餐露宿 垂头丧气异口同声抚今追昔居安思危春光明媚饥寒交迫翻来覆去 巍峨雄伟气势磅礴瞬息万变风平浪静日月如梭哭笑不得不知所措 宽广无边晴空万里阳光明媚格外醒目腾空而起寸草不生千姿百态 赞不绝口日夜兼程寡不敌众万紫千红融洽相处不露声色马不停蹄 人迹罕至千难万险流沙千里草木不生畅通无阻天资聪颖奔走相告 腾云驾雾不解之谜流连忘返受益不浅机不可失势不可挡危在旦夕 心急如焚相视而笑梦寐不忘背城一战少有大志目光远大倾囊相助 叶落归根秉笔直书一吐为快山崩地裂奔腾汹涌欲速不达焕然一新 分类：

1、A一无所有有所作为为人师表表里如一一夜春风风调雨顺顺手牵羊羊肠小道 B急中生智智勇双全全力以赴赴汤蹈火火树银花花言巧语语重心长长驱直入 2、运用镶嵌修辞的成语： 调兵遣将丢盔弃甲人困马乏舞文弄墨腰酸背痛偷天换日呼天喊地心平气和 3、AABC 姗姗而去彬彬有礼哈哈大笑栩栩如生生生不息源源不断惴惴不安 4、AABB 密密麻麻明明白白摇摇摆摆出出入入坎坎坷坷曲曲折折山山水水 干干净净断断续续迷迷糊糊和和气气 5、ABCC 生机勃勃小心翼翼气喘吁吁神采奕奕硕果累累 6、ABAB 丁零丁零讨论讨论研究研究 7、ABAC 无权无势如泣如诉无始无终自言自语 8、ABB 沉甸甸轻飘飘软绵绵白花花黑生生光溜溜黑黝黝火燎燎气冲冲 分类成语： 1、“言”：言为心声欲言又止三言两语不言而喻广开言路肺腑之言金玉良言 畅所欲言仗义执言（慷慨陈词一吐为快） 2、“花”：花好月圆花团锦簇花枝招展花红柳绿花前月下花容月貌花言巧语 朝花夕拾奇花异草锦上添花铁树开花流水落花 3、“手”：手舞足蹈手忙脚乱手到病除手疾眼快手足之情手足无措束手无策情同手足心灵手巧行家里手棋逢对手 4、“眼”：眼明手快眼高手低眼花缭乱眼疾手快火眼金睛见钱眼开贼眉鼠眼 5、“目”：目瞪口呆目不转睛目不识丁一目十行一目了然一叶障目 6、“日”：日月如梭日新月异日久天长日薄西山日理万机 日复一日日积月累 如日中天度日如年如日方升风和日丽遮天蔽日 夜以继日 词语搭配： 幼小的心灵滚滚的春潮明洁的丝绸细白的浪花 绚丽的朝霞隆重的节日难忘的经历幽幽的星光湛蓝的天幕 碧绿的地毯惺忪的睡眼深刻的印象肆虐的病魔高尚的心灵顽强的毅力呼啸的狂风松软的沙子夺目的亮光伟大的奇观可爱的

北师大版小学语文课本汇总

北师大版小学语文课本 第一册（北师大版） 上学了 1.字与画 日月水火山石田土 人口目木禾竹马鸟鱼 语文天地 2.学写字 学写字 语文天地 3.数字 数字歌 山村 语文天地 4.家 我的家 家 语文天地 5.字与拼音（一） a o e i u ü 咏鹅 小书架 6.字与拼音（二） b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音（三） ai ei ui ao ou iu

ie üe er 早操 8.字与拼音（四） an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音（五） 复习拼音 东西南北 看图讲故事《妈妈，你看》一朵云 10.太阳和月亮 小小的船 太阳 语文天地 11.大海 我家住在大海边 浪娃娃 语文天地 12.外面的世界 外面的世界 13.手和脑 两件宝 乌鸦喝水 语文天地 14.梦想 小鱼的梦 想飞的乌龟 语文天地 15.劳动 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 16.冬天 冬天是个魔术师

雪地里的小画家 语文天地 17.成长 我长大了一岁 马莎长大了 语文天地 北师大版第二册 1.元宵节 元宵节 看花灯叶 语文天地 2.家园 小山村：教案课件水乡歌：教案课件语文天地：教案课件 3.春天 春天的手 插秧 语文天地 4.植物 老树的故事 一粒种子 语文天地 5.动物 啄木鸟 大熊猫： 语文天地 6.爱护 特别的作业 珍贵的纪念 语文天地 7.愿望 拔苗助长 丁丁和牵牛花 语文天地 8.认真

燕子妈妈笑了 画鸡蛋 语文天地 9.车的世界 车的世界 语文天地 10.雨 雨铃铛 美丽的彩虹 语文天地 11.星空 数星星的孩子 问银河 语文天地 12.朋友 冬冬读课文 池塘边的叫声 语文天地 13.时间 长歌行 小闹钟 语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大 这个办法好 好事情 语文天地 16.快乐 大家都快乐 快乐的小公鸡 语文天地

北师大版四年级语文上册期中总复习整理

北师大版四年级语文上册期中总复习整理 (时间：90分钟) 班级：姓名：分数： 、填空题。(共30 分) 1. 连一连。 走着______ 粮食 穿着______ 斗笠 戴着______ 山路 挑着______ 草鞋 2. 给划线的多音字选择正确的读音。 盛______ (ch 的g sh ing)水盛_________ (ch 和g sh ing)开 床铺______ (p u p Q 铺______ (p u p Q路 3. 选一选，填一填。(填序号) ①东②西③南④北 下午放学，面向太阳，前面是_______ ，后面是______ 左面是_______ ，右面是。 4. 给下面加下划线的字选择正确解释，把字母填在括号里。 拜”：A.—冲见面表示敬怠的礼节；B.人情往来.表示麻烦人办事；C.表示与人结为某种关系；D.见面行礼表示祝贺。 1. 纪昌拜飞卫为师学习射箭。_______ 2. 每逢春节，我都去爷爷家拜年。 ______ 3. 名医扁鹊去拜见蔡桓公。 ______ 4. 请你帮忙照看我孩子，拜托了。 _____ 5. 选择划线字的正确读音。

9. 读一读，连一连。 淹没 房屋 冲毁 _____ 百姓 伤害 _____ 猛兽 驱赶 _____ 田地 吸取 _____ 教训 10. 结合语境 ,写出恰当的内容。 与朋友交往时，我会想起《论语 ?学而》中 “ _____ ”这句格言。清明节到了， 我又会想到 “清明前后， ____ ”的农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一 缕孤烟笔直升起，会配上王维的 “ ______ ，长河落日圆 ”；趁着夜色我来到了洞 庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘 禹楊的： “ ________ , _____ ”；当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语 “关羽失 荆州 ______ ”来告诫他。 、综合练习题。（共 30 分） 2. 先看图，判断图中哪些是不文明行为，哪些又是令人感到温暖的行为，然 后补充8. 看拼音，写词语。 ku axi a b d f dig saw d g sh uf u ch uf 1g b U ni d sh u f u 1 ng l i 1. 用钢笔描红。 肖 咏 握 忧 烛 卡 黎

北师大版四年级下学期语文阅读

草原之夜 我们终于来到了乌兰布统草原。 时近傍晚，乌兰布统被笼罩在金色的夕阳中。沿着游人踩出的一条小路，我们徒步登上一个就近的山顶。举目四望，山下广袤mào无垠的大草原更似天上的仙女鬼斧神工编织出的一块块的五彩缤纷的地毯，粉的、白的、黄色的、紫色的……各种颜色的花儿竞相绽放，千姿百态，赏心悦目。山下一座座洁白的蒙古包像静静躺卧在那里的羊群一样，山坡上矗c hù立着一棵棵的白桦树，像一个个忠诚的卫士在守卫着这片宁静美丽的家园。我情不自禁地坐在了软软的茂密的草丛中，望着蓝天飘拂着的朵朵白云，嗅着青青绿草散发出的阵阵清香，耳边偶尔传来昆虫的叫声，那种宁静、满足、惬意真叫人不知今夕是何夕。 晚餐是独具特色的蒙古族风味烤全羊。几位蒙古族姑娘身着节日盛装，在马头琴的伴奏下，演唱着悠扬的蒙古族歌曲，为我们端上了香甜的奶酒，献上了洁白的哈达，热情欢迎我们这些来自各地的游客。 饭后，蒙古族的姑娘和小伙为我们演唱了《蓝色的蒙古高原》、《父亲的草原母亲的河》、《草原恋》等优美的歌曲，用歌声表达对草原的热爱。篝火燃起来了，红红的火光映红了半个天空。大家一起手拉手，围着熊熊的篝火，用比火还要浓烈的热情舞步，肆意宣泄着自己的兴奋和开怀。火光渐渐暗了下来，一束束呼啸的烟花陡然腾空而起，斑斓lán绚丽。星星也好像被我们吸引，一个个凑热闹似的瞪大了眼睛，似乎也想加入到这欢快的队伍中来。刹那间，叫喊声，音乐声，歌声，弥漫着这个大山深处美丽的草原之夜。 一、照样子填定量词 （一块块）地毯（）蒙古包（）白桦树（）烟花（）白云（）清香 你还搜集到哪些？———————————————————————————————— 二、比较下面两组句子，说说哪个句子比较好，写出你的理由。 ①我们终于来到了乌兰布统草原。 ②我们来到了乌兰布统草原。——————————————————————————————————————————— ①星星格外明亮。 ②星星也好像被我们吸引，一个个凑热闹似的瞪大了眼睛，似乎也想加入到这欢快的队伍中来。——————————————————————————————————————————— 三、第二自然段中，“我情不自禁地坐在了软软的茂密的草丛中”，作者为什么会“情不自禁”？ ①登上山顶举目四望，草原更像仙女—————编织的地毯，五颜六色的花朵，洁白的————， —————般的白桦林，实在是美不胜收。 ②身处大草原，自身也好像幻化成自然的一部分，那种—————、——————、—————的感觉让人 难以挣脱。 四、按要求写句子 ①山下一座座洁白的蒙古包像静静卧在那里的羊群一样。（缩句）——————————————— ②山坡上矗立着一棵棵的白桦树，像一个个忠诚的卫士在守卫着这片宁静美丽家园。（用同样修辞仿写） ③大家一起手拉手，围着熊熊的篝火，唱起了欢乐的歌儿和舞蹈。（改错）———————————————————————————————————————————— 五、美总是体现在多个方面，不仅有自然之景美，而且包括人美，人心之美。文章第二自然段写草原的美 景，第三，四自然段写热闹的草原之夜，写景和叙事天然衔接。想想看，这二者有何内在联系?说说你对草原美的理解。

北师大版四年级语文下册期中试卷及答案(A4打印版)

北师大版四年级语文下册期中试卷及答案（A4打印版） 、读拼首，写词语。（15分） h e xi e x tn mi sh iin x u zhu iig sh i ( _________ )(_) (__) () g d u z 血shu b l ng mi do hu i t d ng ru o ( _________ )(_) (__) () --- ?比一比，再组词。( 10分） 豌 ( ) 驶（) 钳 ( ) 蜗（) 碗 ( ) 使（) 柑 ( ) 锅（) 亿 ( ) 唯（) 枪 ( ) 恨（) 忆 ( ) 准（) 抢 ( ) 根（) 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） ( )( )不意百（）百（）四面（)() ( )( )帷幄腹背（)( )知（）知（) 兵贵（）（所向（)( )决胜（)() （1）这个恶霸自己多行不义，陷于之中。 ⑵，再拖延时间就难取胜了。 （3）搞外交也要采取恰当的政策。 四、选择恰当的关联词语填空。（10 分） 如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是……因此…… ①________ 你母亲不在这个世界上了， _______________ 她能看到你，依然爱着你，

_________ 你要坚强！ ②________ 有什么响动，它们 __________ 立刻四散逃窜。 ③ ______ 父母很关心我们，___________ 我们要孝敬父母。 五、照样子，按要求写句子。（15 分） 看到这样盛大的奥运会开幕式，谁能不惊叹呢?（改为陈述句） 2. 小青石在桥下。（改为拟人句） 3. 有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉。（缩句） 4. 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的精彩。（修改病句） 六、阅读短文，回答问题。（15 分） 朋友 小儿今年4 年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹互换各类卡片。周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。（）星期天下雨，搞不成活动，他（）会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。 现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，（）年龄小，（）只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。 记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装

北师大版一年级语文下册教案

新版北师大版一年级语文（下册） 教学计划 教学目标 1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。 教学重点： 1。.识字423个，写字230个。 2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 学习方式：合作、探究。 教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 教学时间安排： 1．元宵节 6-7课时 2．家园 6-7课时 3．春天 8-10课时 4．植物6-8课时 5．动物6课时 6．爱护6-8课时 7．认真7-8课时 8．车的世界 8-9课时 9．朋友5课时 10．雨7-8课时 11．愿望7-8课时 12．星空6-8课时 13．时间7-8课时 14．丁丁冬冬学写字 8课时 15．长大7-8课时 16．快乐。 7课时 第二册教学目标 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和 策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2.认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

北师大版四年级语文下册试题

北师大版四年级语文下册试题 第二学期期末质量调研四年级语文试题 一、我是小小书法家。（5分） Shuāi jiéwān yán tān án diān bōsāo rǎo 二、我会按要求写词语。（10分） 1、在括号里填上合适的词。 热爱（）（）的阳光 热爱（）（）的阳光 2、补充词语，并任选一个词语造句。 居（）思（）（）所（）言心（）诚（） 目不（）（）小心（）（）（）（）如梭 〔〕 3、表示“高兴”的四字词语：〔〕、〔〕。 三、对号入座。（6分） 谎言美言直言忠言谣言诺言 诚恳劝告的话叫（）；没有事实根据的消息叫（）；不真实的话叫（）； 答应、应允别人的话叫（）；代人说好话叫（）；毫无顾忌地说出来叫（）。 四、我会判断。（对的画“√”，错的画“×”）（4分） 1、“历史上曾记载过这样一件事”中的“载”的读音为“zǎi”。（） 2、“环视”、“端详”、“浏览”、“渴望”都是表示看的词语。（） 3、《七子之歌》的歌词是为澳门回归而创作的新作品。（） 4、《跳水》的作者是俄国作家列夫.托尔斯泰，文章表现了船长的机智、沉着。（） 五、句子小能手。（5分） 1、在原句上用符号修改病句。 在老师的带领下，参观了家乡的名胜古迹六尺巷。 2、改成拟人句。 星星一闪一闪。 〔〕 3、分别用两组关联词，将所给的句子连成不同的两句话。 他是领导。他应该尊重事实。 ①〔〕 ②〔〕 4、仿写句子。 例：对于医生来说，时间就是生命。 对于〔〕来说，时间就是〔〕。 六、巧用名句。（填序号）（5分） 1、此时无声胜有声。 2、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 3、不已规矩，不成方圆。 4、东边日出西边雨、道是无晴却有晴。 5、千里之行，始于足下。 6、欲速则不达；见小利，则大事不成。 7、回忆是力量之源。8、听君一席话，胜读十年书。 离乡六十多年的叔公要乘坐“集美号”邮轮从台湾回到厦门了，真是（）啊！在“和平”码头，思念了六十年的亲人终于相见，但（），千言万语也比不上深情地对视。带叔公行走

北师大版小学语文一年级下册全册教案

2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划 教材简况 本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 学生状况 一（１）班共有学生4３人，有７、8个学生学习能力较差，其他学生思维活跃，发言积极。 教学重点 1、识字402个，写字220个。 2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。能读懂课文，感受文章的音韵美。 教学难度 识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 教学措施 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

1 元宵节 教学目标 1、识字23个，写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》，初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点 加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点 了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教学时数 6课时 元宵节

教学目标 1、认识10个生字，会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。 教学重点 认识10个生字。 教学难点 认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 学习课文，了解元宵节习俗。 教学过程 一、激趣导入： 同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 二、学习新课： （一）初读课文，学习生字。 1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。 （1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外/月儿/圆又圆，

北师大版四年级下册语文课后题及答案

北师大版四年级下册语文课后题及答案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

北师大版四年级下册语文课后题及答案 《大地的话》 、仿写。 假如你是花朵， 我会好好爱护你， 这里有新鲜的空气， 灿烂的阳光。 你可以自由自在地生长， 尽情地开放。 《语言的魅力》 、比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。答：木牌两面的语言都有共同的目的，那就是渴望赢得行人的同情与施舍。但是，老人的语言很直白，很难打动行人。而诗人的语言却能带给行人无限的想象，引起人们的同情。所以，语言的魅力就在于能激发人们的真情。 、诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心说说你的看法。答：“春天到了”，这是一个无比美好的季节，百花齐放，阳光明媚，给人无限的联想。而这么美好的春天老人却看不见。经过这样的联想和对比，人们怎能不同情老人 《秉笔直书》 、几位史官为什么不肯改竹简上的内容 答：因为他们深知史官的本分是按照事实写历史，就是掉了脑袋也不能捏造事实、颠倒是非，不能失了本分。他们都是刚直不阿、尽忠职守，值得人们敬佩的史官。 、比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。（美言谎言直言谣言忠言） 答：这些词语都和语言有关。语言也分好坏、善恶。美言，美好的词句。谎言，骗人的话。直言，诚实坦白的话。谣言，没有事实根据的话。忠言，诚恳劝告的话。 《春潮》 、背诵课文最后一个自然段。 、课文怎样描写春潮从小到大的过程 答：课文抓住了春潮的声势变化在写。春潮首先是由第一颗晶莹的水珠开始，然后“冲”开了溪水的冰面，流水声响起来；接着，瀑布也开始活动了，水声一天比一天大；然后，大江汹涌，开江声“山崩地裂”，冰排发出“咔嚓咔嚓”的响声，巨大的春潮击溃了坚冰。 、课文描写的是什么