小学三年级 作文教学计划

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小学三年级 作文教学计划
时间：2011 年 2 月 26 日——2011 年 6 月 25 日
节次：18 课时
第一、二课时：具体化、详细化+阅读训练 第三、四课时：写作的条理性+阅读训练 第五、六课时：看图写话+阅读训练 第七、八课时：静态物品的写作+阅读训练 第九、十课时：花草的写作+阅读训练 第十一、十二课时：动物的写作+阅读训练 第十三、十四课时：活动的写作+阅读训练 第十五、十六课时：事件的写作+阅读训练 第十七、十八课时：人物的写作+阅读训练
课型设计： 作文——第一次课带着例文讲解写作重点和技巧。 第二次课实战练习 欣赏佳作并进行完善。 阅读——紧扣考试相关题型进行阅读训练。
1\2 课时：具体化、详细化+阅读训练 课时：具体化、详细化 阅读训练 写的多就是写得具体吗？ 举一个写的不具体、空洞的作文片断实例 Eg:公园。写作技巧：观察时候要多看（仔细-有序） 、多想（表面到 深层：作用和特点） 、多听（对话-自然界-象声词） 、多记、多问 范文赏析并分析
3/4 课时：条理性 课时： 以“指路”为例，说明叙述有条理性的重要性 写作文时叙述清楚的方法： 条理清楚就是在写文章的时候要有一定的顺序， 先说什么， 后说什么； 先写什么，后写什么，做到所写的东西有一定的次序。 确定一个中心句。 （例文） 《奶奶帮我缝纽扣》 “我奶奶真好啊！ ”然后 举例说明奶奶对他好的具体事例。 如何写中心句呢？ 写中心句之前应该想好： 这段话要写一件什么事？它要体现一个什么 样的中心？然后用一两句话总结概括出来。 中心句放在结尾可不可以？不仅放在前面，也可以放在最后，还可以 放在中间作为过渡句。 可以根据表达的不同方式，可以先写中心句然后进行叙述；也可以先 具体叙述后再写中心句；还可以先具体叙述接着用一个中心句过渡，
再写一个事例。 只有一个中心句可以吗？ 写作时要注意详略问题：详写就是把事情的整个过程写得清清楚楚； 略写就是写得概括，不啰嗦，字数可以少些。 还要写一个结尾，不然故事就不完整了。 【范文赏析】 总结：条理清楚 再说说“指路” 段落的中心、展开和结束
5/6 课时——如何写好一幅图画 四看：看标题 看时间 看地点 看人物 一想：展开联想 理思路：将得到的材料排序，理清自己的思路 以“助人为乐”为例 范文赏析： 小花烧水 盛夏的一个中午，骄阳像火球似的挂在空中，周围没有一丝风， 天气又闷又热，不但知了

的叫声比往常低沉，连那窗外的柳树叶受不 了，垂挂着有气无力的枝条。新春小学四年级的学生小花却在屋里烧 水呢，她跪在地上扑哧扑哧地烧着炉子，小花已经记不清多少回煽过 炉子了，可心儿从来没有这么焦急过，大眼睛总是不时地瞅着炉膛，
她多么希望炉膛离的火苗熊熊燃烧， 她多么希望路炉子上的那一壶水 立刻沸腾起来，好灌进叔叔的军用水壶里，想到这，小花的目光又落 在墙角那一字排开的水壶上，那就是解放军叔叔的，他们来到村里帮 助双枪这阵子正在地头忙着呢。小花抬起了头，她仿佛看到烈日下叔 叔们手中闪着银光的镰刀，看到挂在叔叔们额上、腮边晶莹的汗 珠……小花不由自主的想到解放军叔叔， 你们辛苦了， 这么热的天气， 一定流了很多汗水，口一定渴了，便不由得加大劲， “扑哧扑哧” ，炉 膛里发出红色的火苗，发出的声响越来越急促，她头上翘起的辫子随 着身子的晃动也在有节奏地抖动着，炉膛里的火越烧越旺，红色的火 苗欢快地舔着壶底。 “丝-丝-丝” ，炉子上的水壶终于唱起歌来了小花 眼看就要让一个个水壶喝饱，再背到地头，送到叔叔们的手里，她情 不自禁地唱起来， “为亲人，烧水忙……” “呼哧呼哧” ，歌声伴随着 欢快的节奏飞出窗外，飘向田间…… 介绍画中表现的时间、地点、人物 接着是对小花的神态进行具体的描写 展开想象 回顾： 四看、一想、理思路
7/8 课时——如何写好物品 1、物品的来历 2、物品的样子
3、物品的材质 4、物品的外形 5、物品的内里 6、物品的用途 7、你喜欢这个物品吗？ 仔细观察：形状、大小、颜色、材料 采取除了看以外的多种方法，比如：听、闻、摸等。 我们在写物品的时候应该展开丰富的想象 由这个物品联想到其他的事物！然后把我们看到的、想到的具体 写下来。 范文赏析 我的储蓄罐 我有一个非常漂亮的陶瓷储蓄罐， 储蓄罐是一个可爱的小猪全身 光溜溜的，是粉红色的，真让人对它有点爱不释手啊。它胖乎乎的， 大大的肚子空空的，好像能装下整个世界。它的嘴巴短短的，微微张 开，好像在说： “小主人，你可要养成节约的好习惯啊！ ”两只眼睛炯 炯有神，像两颗珍珠放着光芒。它的耳朵也是短短的，朝上竖着，好 像在聆听着大自然美妙的声音。在它的耳朵中间有一个小小的扣子， 这是把零钱放进去的地方。 它的四条腿强壮有力， 像柱子一样稳稳的， 支撑着那胖乎乎的身子。它的尾巴弯弯的卷成了一个圈。每当我看到 它，我就想到了自己在生活中一定要做到勤俭节约不乱花钱，每当我 把一点点零钱放进它的肚子里

的时候，我好像听到它在说： “你真是
一个好孩子！ ”每当它的肚子被装满了的时候，它好像在对我说： “你 看！我又吃饱了！ ”我非常喜欢这只可爱的储蓄罐！
9/10 课时——如何写好一种动物 鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波 对写作对象进行仔细观察 写好动物的外形特点 写好动物的生活习性 eg.公鸡 吃喝玩乐
写出对小动物的喜爱之情
范文赏析 赏猴 星期天，我和几个同学来到动物园观察动物，进了门，我就急急 忙忙奔向猴山。 “呵！ ”猴山上可真热闹，那些小猴子，有的在爬杆， 有的在荡秋千，有的在追逐，有的在地上抢食物，有的还在打闹…… 最吸引我的是一只小猴子。它不知从哪寻找到了一顶小蓝帽，戴在了 自己的头上，人模猴样的。瘦瘦的，一双灵活的小眼睛，一身金黄色 的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在假山石上，拿着一颗荔枝，先把壳 咬开，再用毛茸茸的小手把壳掰开，塞进嘴里，边吃边用小眼睛四处 张望，生怕别人抢走了似的。吃完荔枝，小猴子猛的一跳，跳到了一 块大石头上，又猛地纵身一跃，稳稳当当地抓住了一条铁锁。哇！小 猴子可真灵活啊！它抓住铁锁，身子一悠，一双小脚就夹住了铁锁。
纵然一蹬，居然悠闲地荡起秋千来，小屁股一翘一翘的。呀！帽子掉 下来了！小猴子“蹭”的一下跳下来，拿起小蓝帽，又扣在了小脑瓜 上。然后又捂着肚皮大摇大摆地走了几步，绕过了假山，过了一会， 它就出现在假山最高处， 坐下来， 挠了两下， 还一边得意地往下看呢。 好像在说： “看我在最高处， 我就是猴王！ 这时， ” 一只老猴子出现了， 一边向它瞪眼，一边比比划划，好像在说： “下去，这是我的地盘。 ” 小猴子也向它瞪眼比划，老猴子生气了，朝小猴子冲过去，小猴子一 见不妙，逃下山顶。它在山下，还在向老猴子做鬼脸呢！哈哈……看 着小猴子的样子，我捂着肚子大笑起来，好可爱哟，这些顽皮的小猴 子！
11/12 课时——写好一种花草 仔细有序观察，从整体到局部 简要说明，大体轮廓，根茎花果实 Eg.牵牛花 可以按照春夏秋冬的时间顺序来写 Eg.高大的皂荚树 《高大的皂荚树》
在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们 的小操场。在这个操场东边，有一棵很高大的皂荚树。 好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。 好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操
场。 皂荚树的叶片是小小的，有点像槐树的叶子。小小的叶子一串串，一层层， 长得密密麻麻，结

成了一项巨大的绿色的帐篷。 春天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来。我们就能 够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。 夏天，暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的 光斑。我们活动在操场上，觉得格外凉爽。 秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。高 年级的同学爬上树去，用带钩子的小竹竿把皂荚儿构下来。小同学呢，把它们捡 进筐子里，交给老师 每天，老师用皂荚熬了水，盛在脸盆里。上完课，我们的手上沾了些墨水， 用皂荚水一洗，就又白白净净了。劳动过后，我们的手上、胳膊上满是土，满是 泥，用皂荚水一洗，就又清清爽爽了。 冬天，皂英树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，在地上铺了 一层又一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。 记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃了一堆树叶。轻烟袅袅， 褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗，映在我们的笑眼里， 引起了我的沉思： “皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自 己晒着，给我们遮阳；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。皂荚树啊，你给了我 们多少快乐， 多少启迪。 想着想着， ” 我的心里， 好像有一颗种子在生根、 发芽……
最主要的是要抓住特征 Eg.梅花的特点 分清详略 范文： 《牵牛花》 “小小牵牛花呀， 开满竹篱笆呀， 一朵接一朵呀， 吹起小喇叭呀” 每当我唱起这首优美的歌时，我就想起了奶奶家的牵牛花。 牵牛花的叶子是心形的， 正面嫩绿， 背面远远看去略带有银白色， 微风吹来，叶儿翻动，绿中泛起银光，美极了。牵牛花不是树，没有 挺直的枝干，只有细嫩的茎，所以它只能伸出手沿着竹篱笆，爬着往 上长，努力地攀登，去接受阳光的温暖。牵牛花最美的还是它的花。 …………
13/14 课时 ——怎样写好一个活动 写作技巧： 首先要交代清楚活动的时间、地点、参加的人和活动的内容。 第二，有详有略，突出重点，不要流水账，根据实际情况选择活 动的一两个阶段详细写下来。Eg.拔河比赛 第三，抓好场面和人物描写 最后，要写出自己的收获和体会
范文赏析
《采树种》
《放风筝》 一天下午，我们学校举行放风筝比赛。天空瓦蓝瓦蓝的，春风微 微，正是放风筝的好天气，操场上全校师生，有说有笑。参加比赛的 同学正手拿各色风筝，春风满面，谁都想让自己的风筝飞起来，一展 雄姿。 比赛开始了， 一时间， 千姿百态， 五彩缤纷的风筝飞上了天空， 一时间让

人眼花缭乱、目不暇接，有绿色的“蜻蜓” ，黑翅白腹的“小 燕子” ，浑身花纹的“蝴蝶”……瞧！那只“小蜜蜂”仿佛飞舞在花 丛中，忙着采蜜了； “雄鹰”振翅高飞，搏击长空； “飞机”赶来了， 要和“雄鹰”比高下； “火箭”窜上天空，似乎要钻进云雾，探索宇 宙奥秘……啊，风筝！你们飞吧！飞向未来天空载着明媚的春光，载 着和煦的春风，载着我们远大的理想，载着我们美好的愿望，飞吧， 飞吧！祖国的蓝天，祖国的大地，我深深地爱着你！
15/16 课时——怎样写一件事情 写作技巧： 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果 要写好一件事，要按照事件的起因、经过和结果 写好事情的起因 时间、地点、人物、起因 Eg.丢沙包
写好事情的经过（详写） Eg. 写好事情的结果，即六要素中的结果
范文欣赏： 《雪天捕野兔》
《一件意想不到的事》
17/18 课时——怎样写好一个人物 写作技巧： 1，你写的是什么人 2，你写的人的什么事情 3，你写的事能说明这个人的什么品质 写人就是写事，通过事情来显现这个人的品质 在作文中添加一个实例 Eg.爸爸是为了大家才顾不上小家的 通过典型的实例来显现人物的性格 外貌——相貌、身材、体态、穿着 行动 语言
Eg：小萝卜头的描写 行动——1, 抓住人物具有特征的动作； 2，在“怎么动”上下功夫； 3，要有动作的先后顺序 Eg.外公最爱捡破烂 语言——符合人物的身份和性格 要靠平时仔细观察和聆听 运用多种说话形
式 Eg.吆喝、喊、叫等 在说的前面多用表示动作、神态和心理的修饰词。Eg.轻轻地说、激 动地说等 总结：事-外貌-动作-语言 范文赏析： 《朱老师的眼睛》

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