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2011年高二语文同步测试:4.16《琵琶行》(粤教版必修3))

2011年高二语文同步测试:4.16《琵琶行》(粤教版必修3))
2011年高二语文同步测试:4.16《琵琶行》(粤教版必修3))

第16课琵琶行(并序)

【学业达标评价】

一、阅读下面的文字,完成1~6题。

1.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么?它的作用是什么?

答:________________________________________________

答案:交代了故事发生的时间(夜晚)、地点(浔阳江头)、人物(主人和客人)、事件(主人送客人)和环境(枫叶荻花秋瑟瑟),渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下了基调。

2.“无管弦”三字在情节的展开上有什么作用?试简要分析。

答:________________________________________________

答案:“无管弦”三字,既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应,又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。

3.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句诗表达了作者怎样的思想感情?

答:_______________________________________________

答案:这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情,反映出诗人在政治上遭受打击,被贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。

4.“今夜闻君琵琶语”中“语”如果换成“曲”,表达效果有何不同?

答:__________________________________________________

答案:“语”既指曲声,也含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲,比“曲”的含义更深广。5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合?音乐声中塑造了怎样的琵琶女和诗人的形象?

答:________________________________________________

答案:全篇写音乐三个回合:一闻乐,闻声不见人,情相触;再闻乐,见人再闻声,情相通;三闻乐,知人重闻声,情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象,琵琶女漂泊沦落、凄苦哀怨的形象;青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。

6.结尾一段,诗人三闻琵琶,为何“凄凄不似向前声”,诗人“泪湿青衫”?

答:_________________________________________________

答案:琵琶女听到诗人倾诉后,既悲自己的漂泊沦落,又悲诗人的被贬遭际,所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻

之地,所以泪湿青衫。两人感情更加相通,达到了相融。

二、

7.把下列句子组合成语意连贯的一段话。

①对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨

②它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言

③用视觉的形象来表现听觉所得来的感受

④唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声

⑤《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸

⑥萧瑟秋风的自然景色和离情别绪,使作品更加感人

⑦结合诗人自己在宦途所受到的打击

⑧社会的动荡,世态的炎凉

⑨这些本来郁积在心中的沉痛感受,都一起倾于诗中

答:_______________________________________________

【解析】首先要通读材料,理解思路,材料主要从《琵琶行》的内容和艺术形式进行阐述。

②③⑥从艺术形式方面介绍,其余为内容方面。⑤为总说,⑦紧随⑤后。④“唱出了”“心声”引领①⑧⑨句。①⑧⑨的顺序根据逻辑可排为⑧①⑨。②③⑥的顺序可根据②③句之间的内容:“艺术上的成功”“音乐感的语言”和“用视觉”“听觉”来判断;而⑥应在最后。

答案:⑤⑦④⑧①⑨②③⑥

【素能综合检测】

一、积累运用

1.下列加点字的读音全都正确的一项是()

A.悯.然(mǐn)憔悴

..(qiáocuì)湓浦.口(fǔ)商贾.云集(ɡǔ)

B.转徙.(xǐ)迁谪.(zhé)铮.铮然(zhēnɡ)东船西舫.(fānɡ)

C.幽咽.(yè)倡.女(chānɡ)水浆迸.(bènɡ)钿头银篦.(bì)

D.红绡.(xiāo)阑.干(lán)悄.无言(qiāo)轻拢慢捻.(niǎn)

【解析】选C。A.“浦”读pǔ;B.“舫”读fǎnɡ;D.“悄”读qiǎo。

2.下列加点词语的解释全部正确的一项是()

A.使快.(快速)弹数曲颜色故.(衰老)

击节.(节拍)碎低眉信.(随便)手

B.寻声暗.(轻声)问欲语迟.(迟疑)

添酒回灯

..(拿回灯)惨.(悲惨)将别

C.声声思.(愁思)漂沦

..(沦落)憔悴

小弦切切

..(淡泊宁静的样子)自安

..(声音轻清)恬然

D.却.(退回)坐轻拢.(顺手下拨)

红绡.(一种丝织品)每.(常)被秋娘妒

【解析】选C。A.快:畅快;B.回灯:把灯重新拨亮;惨:悲伤。D.拢:叩弦。

3.下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是()

例:歌以赠之

A.浔阳江头夜.送客

B.遂命酒.

C.问君西.游何时还

D.西.望夏口,东望武昌

【解析】选B。B项与例句为名词作动词。A、C、D三项均为名词作状语。

4.下列加点词古今词义相同的一项是()

①明年

..

..长句④似诉平生不得志

..秋②今漂沦憔悴

..③因为

⑤铁骑突出

..嫁作商人妇

..故⑦老大

..刀枪鸣⑥暮去朝来颜色

⑧凄凄不似向前

..声⑨门前冷落

..衣裳起敛容

..鞍马稀⑩整顿

A.①⑤⑧

B.⑦⑨⑩

C.③④⑥

D.②④⑨

【解析】选D。①古:第二年;今:今年的下一年。③古:于是创作;今:表因果关系的连词。

⑤古:突然爆发出;今:鼓出来;使超过一般。⑥古:容貌;今:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。⑦古:年纪大;今:排行第一的人。⑧古:以前,先前;今:指介词和方位名词构成的两个词。⑩古:整理;今:使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。

5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)浔阳江头夜送客,_______________________。

(2)千呼万唤始出来,_______________________。__________________,未成曲调先有情。(3)同是天涯沦落人,_______________________!

(4)其间旦暮闻何物?_______________________

答案:(1)枫叶荻花秋瑟瑟(2)犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声

(3)相逢何必曾相识(4)杜鹃啼血猿哀鸣

6.根据下面的材料,请用简明准确连贯的语言表明自己在参与如何用好网络语言讨论中的看法。

如果有人的QQ签名是“你↓到我了”,你能否理解箭头的意思是“下”,谐音“吓”?如果有人写——“弓虽、丁页、彦页刀巴”,你是否认出这不过是“强、顶、颜色”?这些在网络中使用的词语被统称为网络语言,它们正在网上流行。

我对网络语言的看法:____________________________

答案(示例):网络语言是应年轻人标新立异以及展现自我的需要而产生的。它仅是一种符号现象,不是独立语言,是一种娱乐与游戏。(或:流行语居多,但不见得能长久,有一个自然淘汰的过程,适合的会留存,不适合的会消亡。)

7.(2009·广州高一检测)结合自己的生活感受,从下列三题中任选两题完成对联。

①上联:左邻右邻左右邻,邻邻和气

下联:__________________________________

②上联:七尺小屋,承载父母殷切希望

下联:__________________________________

③上联:杂志报纸,文理能通天地外

下联:__________________________________

答案:①上铺下铺上下铺,铺铺整洁

②三更灯火,照亮学子锦绣前程

③网络电话,往来仅在须臾间

8.请参照下面材料中画线的部分,另选两位我国古代诗人的名句,仿写两个句子。要求结构一致。

生活是什么?每个人都有不同的理解。白居易说,生活是“更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然”的闲适。 ___________

____________;_______________________________。

【解析】本题考查仿写句子的能力。要整体分析画横线的句子,从结构、内容和修辞等方面

进行考虑。本例句结构是“生活是……”的判断句,修辞上是引用,内容上是古代诗人的名句以及所表达的生活哲理或态度。然后仿照例句,根据自己的经验仿写。

参考答案:陶渊明说,生活是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静辛弃疾说,生活是“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的痛苦

9.“安闲”是这首诗的诗眼,试联系全诗说说作者是从哪几个方面来体现老翁“安闲”这一特点的?

答:_____________________________________________

答案:①窗外秋雨淅沥,屋内老翁安然美睡,正说明老翁心无所虑,具有闲淡的情怀;②夜已过去,本应起床了,却还要“香添暖被笼”,打算继续躺着,生动地描绘出老翁体衰闲散的形象;③老翁“晓晴”时仍“未起”,悠然看满阶红叶,突出了老翁心境清静淡泊。

10.简要说说“晓晴寒未起”一句中的“寒”在表情达意方面的作用。

答:_________________________________________________

答案:“寒”字写出了风雨过后,深秋的天气寒冷,交代了老翁“未起”的原因,同时也写出了诗人对冷酷现实的失望,反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。(二)(2009·上海卷)阅读下面的诗歌。完成第11-13题。

早兴白居易

晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。

尤上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。

睡觉①心空思想尽,近来乡梦不多成。

【注】①觉:醒。

11.白居易,字乐天,号_______________。

【解析】联系白居易生平特别是晚年居住地作答。

答案:香山居士

12.对本诗分析不恰当的一项是()

A.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。

B.颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。

C.尾联“乡梦不多成”呼应“心空”,点明主旨。

D.本诗语言浅显平实,给读者清新自然之感。

【解析】选B。颔联两句借对犬和鸟的传神刻画,表达时节和天气,和“兴旺”无关。

13.诗人善于从细微处表现生活情趣,请从这一角度赏析画线句。

答:________________________________________________

【解析】首先要把握本句诗歌所表达的作者的思想情感,再结合关键词语及前后文语境进行分析。本句诗表达的是作者内心的轻松喜悦激动之情,关键词是“新脱”和“乍轻”。

答案:“新脱冬衣”以动作暗示季节更替;“体乍轻”写出猛然间的轻松爽快感受;“乍轻”呼应“新脱”,描写入微,抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。

高中语文《琵琶行》(必修三

《琵琶行》导学案 惠东荣超中学杨巧玲 【教材分析】 《琵琶行》一诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体叙事长诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象,通篇体现了深刻的思想内容和高超的艺术技巧。这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象,这是我们鉴赏和学习这课的一个重点。 【学情分析】 教学活动中,学生是学习的主体,我们平常在教学中首先应考虑学生的原有基础、现有困难和学习心理状态。高一的他们已有初步的文言知识积累,所以字句的疏通上应该没有问题,可以在课前完成。但学生主要还停留在泛读和初读的基础上,没有掌握系统的诗词鉴赏方法。如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是重点思考的问题。 【教学目的】 1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术。 2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3、通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情,把握意境。 【教学法】引导法、讨论法 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 播放琵琶曲《汉宫秋月》,要求学生用心倾听,感受曲中的感情。然后,利用知音传说,引入新课: 两千多年前,一个文人雅士,一个山野樵夫,是音乐将他们联系了起来,于是世上便流传着知音的佳话;一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后,巧遇琵琶女,因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。 1、解题

粤教版 高二语文 文言文阅读 练习题

粤教版高二语文文言文阅读练习题 1、阅读下面文言文,完成8—10题。(9分,每小题3分) 周昌者,沛人也,及高祖起沛,于是从沛公。从入关,破秦。沛公立为汉王,以周昌为中尉。汉王四年,拜为御史大夫。常从击破项籍。以六年中与萧、曹①等俱封,为汾阴侯。 昌为人强力,敢直言,自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕时②入奏事,高帝方拥戚姬,昌还走,高帝逐得,骑周昌项,问曰:“我何如主也?”昌仰曰:“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之,然尤惮周昌。及帝欲废太子,而立戚姬子如意为太子,大臣固争之,莫能得。而周昌廷争之强,上问其说,昌为人吃,又盛怒,曰:“臣口不能言,然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子,臣期……期……不奉诏。”上欣然而笑。既罢,吕后侧耳于东厢听,见周昌,为跪谢曰:“微君,太子几废。” 是后戚姬子如意为赵王,年十岁,高祖忧即万岁之后不全也。高祖独心不乐,悲歌,群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰:“陛下所为不乐,非为赵王年少而戚夫人与吕后有隙邪?备万岁之后而赵王不能自全乎?”高祖曰:“然,吾私忧之,不知所出。”尧曰:“陛下独宜为赵王置贵强相,及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰:“然,吾念之欲如是,而群臣谁可者!”尧曰:“御史大夫周昌,其人坚忍质直,且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰:“善。”于是乃召周昌,谓曰:“吾欲固烦公,公强为我相赵王。”周昌泣曰:臣初起从陛下,陛下独奈何中道而弃之于诸侯乎?”高祖曰:“吾极知其左迁,然吾私忧赵王,念非公无可者。公不得已强行!”于是徙御史大夫周昌为赵相。 高祖崩,吕太后使使召赵王,其相周昌令王称疾不行。使者三反,周昌固为不遣赵王。于是高后患之,乃使使召周昌。周昌至,谒高后,高后怒而骂周昌曰:“尔不知我之怨威氏乎?而不遣赵王,何?”昌既征,高后使使召赵王,赵王果来。至长安月余,饮药而死。周昌因谢病不朝见,三岁而死。 (选自《史记?张丞相列传第三十六》,有删改) 注:①萧、曹:指萧何、曹参。②燕时:“燕”通“宴”,即闲居时。 8.对加点的词语的解释,不正确的一项是 A.高帝方拥戚姬,昌还走还走:转身跑 B.大臣固争之,莫能得固:坚持

人教版高中语文必修三

13、李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“,。,”,从而表达了对国事的忧虑与关切。 14、从李白《蜀道难》一诗中“,,”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 《登高》中理解性默写的名句训练 1、由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子 是:,。 2、写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:, 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是:,。 4、情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子 是:,。 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子 是:,。 6、本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:,。 7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句 是:,。 8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是:,。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 《琵琶行》中理解性默写的名句训练 1.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终,对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的3个句子:,,。2.诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意,并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是:,。 3.诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:,。4.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是:,。

的感慨,因此才有了同病相怜、同声相应的诗文,才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“,”。文中还运用环境描写来间接表明“我”内心异常苦闷的句子有 “,。,。 ?。,。? 。” 31《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子 是:,。 32、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次“”,侧面描写的句子是;第二次当“”结束弹奏后,诗人用“,”来进行侧面描写;最后一次“”,作者又用“。?”作侧面描写。 33、白居易《琵琶行》中的“”两句,写那若断若续的余音,似乎更能撩动人的情思,引起人的回味。 《锦瑟》中理解性默写的名句训练 1、《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子 是:,。 2、《锦瑟》一诗的诗句“,”,它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 3、《锦瑟》用典的四句 诗:,。,。 4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子 是:,。 5、《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦,勾起对华年往事之追思,音繁而绪乱,怅惘以难言”的诗句是:“,。 6、《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗 句,。感叹“才华被弃如沧海遗珠,追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是,。 7、《锦》诗中“,只是当时已惘然”抒发“此情”的无尽怅惘,别说现在追忆,就是当时就已经无尽的怅然若失了。 《劝学》中理解性默写的名句训练

粤教版必修五文言文知识归纳

《鸿门宴》司马迁 一、作者简介 开先河,著《史记》——司马迁 司马迁(约前145或前135-?),西汉史学家、文学家、思想家,字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间,他就向董仲舒学《公羊春秋》,又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。不久仕为郎中,成为汉武帝的侍卫和扈从,多次随驾西巡,曾出使巴蜀。元封三年(公元前108年)司马迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法及皇家图籍,因而得尽读史官所藏图书。因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写,开纪传体史书先河。 二、背景回放 一场特殊的较量 秦末,反秦武装起义风起云涌,秦王朝濒于灭亡,反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军,临行时,怀王与诸将约定,谁先入关,便封谁为关中王。结果,刘邦于公元前206年破关入秦,抢先占领咸阳,并与民约法三章,废秦苛政严刑,颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战,大破秦军主力,乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳,想称王关中,勃然大怒,率四十万大军破关直入,屯兵鸿门,准备消灭刘邦。“鸿门宴”的故事就是在这种情况下发生的。 三、相关知识 《史记》:原名《太史公书》,后世通称《史记》,是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一本历史著作。《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一,与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 一、通假字 1.距.关,毋内.诸侯通“拒”,译为“把守” 同“纳”,译为“接纳” 2.张良出,要.项伯通“邀”,译为“邀请” 3.秋豪.不敢有所近通“毫”译为“细毛” 4.愿伯具言臣之不敢倍.德也通“背”,译为“背叛” 5.旦日不可不蚤.自来谢项王通“早”,译为“尽早,尽快” 6.令将军与臣有郤.通“隙”,译为“隔阂” 7.沛公之参.乘樊哙者也通“骖”,译为“驾车辕两旁的马” 二、古今异义 1.沛公居山东 ..时

粤教版语文必修五全册教案

2007-2008学年第一学期语文教案 姓名: 年级:高二备课组 班级:

第四单元 鸿门宴 教学目标 1、了解作者对项羽悲剧性格的揭示,体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。 2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解“此……也(耳)”“何以……”两个句式的特点,并比较与现代汉语的不同。 3、背诵课文第三、四段。 教学重点 1、分析“项羽”这个主要的人物形象。 2、背诵故事的高潮三、四段。 教学难点 理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项,掌握两个句式。 课时安排:4课时 教学步骤 第一课时 一、教学要点: 引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音,范读课文,以求准确认读。熟读课文,理解文意。 二、教学步骤: (1)导语: 请学生欣赏两首诗 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何! 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方。 同为交战双方,为何胜败迥异呢?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。 (2)作者简介 选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目,简介司马迁及《史记》,突出有关常识。 可参考课后知识卡片“司马迁与《史记》”。 (3)背景简介 教师讲解:秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 (4)放录音,使学生准确认读。 学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。 (5)学生自由朗读课文,借助注释及熟知的文言知识理解文意 (6)布置作业 1.掌握本课的生字、异读字。 2.反复诵读全文,熟悉文意。 3.完成思考和练习一、二。

粤教版高中语文教材教学介绍

粤教版高中语文教材教学介绍 粤教版高中语文教材教学介绍 一、选修课程与必修课程自然衔接 粤教版高中语文教科书5册。每册统一安排4个单元,即每册第一单元是活动单元,第二单元是文体单元,第三单元是文体单元,第四单元是语体单元。具体安排如下表。 册别活动文体文体语体 语文1 认识自我传记散文① 古典诗歌① 语文2 体验情感诗歌散文② 文言文① 语文4 感悟自然科学小品小说① 古典诗歌② 语文3 关注社会议论文小说② 文言文② 语文5 走近经济新闻戏剧文言文③ 我们的选修课程目前设计和编写了14册。如下表 一、诗歌与散文系列 1、《唐诗宋词元散曲选读》 2、《唐宋散文选读》 3、《中国现代诗歌选读》 4、《中国现代散文选读》 二、小说与戏剧系列 5、《短篇小说欣赏》 6、《戏剧欣赏》

7、《电影文学欣赏》 三、新闻与传记系列 8、《新闻阅读与写作》 9、《传记选读》 四、语言文字应用系列 10、《说话的艺术》 11、《语言文字规范与应用》 12、《常用文体写作》 五、文化论著研读系列 13、《〈论语〉选读》 14、《先秦诸子百家名著选读》 二、课程性质方面 旧的教学大纲,强调语文的课程性质是“工具性”。90大纲认为“语文是学习和工作的基础工具”。2000大纲认为“语文是最重要的交际工具”。 新的课程标准,强调“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。 三、课程结构方面 1、课程标准以模块为学习单元。 旧的教学大纲,语文课程是以学期为学习单元,3年6个学期6册教科书。

新的课程标准,语文课成是以模块为学习单元,1个学期2个模块,5个学期,10个模块。 2、课程标准开设大量选修课 在高中阶段语文的10个模块中,5个模块必修课5册教科书10学分;5个模块选修课10多本教科书,学生可以选修4个模块4册教科书得8个学分。 四、课程教法方面 旧的教学大纲,多数是从“教”的角度提出要求的,例如强调教师的主导作用,要求教师要激发学生的兴趣,调动学生的积极性、主动性,反对注入式,提倡启发式等等。 新的课程标准,除了从教师的角度提出要求外,还从“学”的角度,积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。 五、形成粤教版高中语文教材的特色,那就是“三线两结合”。 所谓“三线”就是用“活动”、“文体”、“语体”三条线组编必修课教科书单元。所谓“两结合”,第一个结合是“活动”与“阅读”、“写作”、“口语”结合;第二个结合是必修课程与选修课程和谐结合。 Ⅳ 两种活动的结合 一、两结合的第一个结合是指两种活动的结合。即在必修课中设计和安排了两种活动。一种活动是“单元活动”。“单元活动”,即每一册的第一单元都设计为“活动单元” ,每一册必修

人教版语文必修三《琵琶行》教学设计

人教版语文必修三《琵琶行》教学设计 知识目标: 品味诗歌意境,把握作者的思想感情。 学习描写音乐的方法,领悟作者的艺术特色。 理清全文脉络,分析结构特点。 能力目标: 培养学生透过人物的行动、语言,理解人物思想感情的能力。 学习用比喻描写声音变化的写法,培养学生联想和想象能力。 教学重点: 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情。把握意境。 教学步骤: 一、导入: 中国是一个盛产诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。《唐诗》是我国诗歌的一座高峰,它像一座光芒四射灯塔,照耀着历代文人墨客。一提起唐代,人们首先想到的恐怕不是帝王将相,而是诗人才子。唐朝有这样一位皇帝,他的名字也许早已被人们淡忘了,可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢?他就是唐宣宗李忱。他写的这首诗是这样的: 缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易,造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 师:这位诗人是谁? 生:白居易 师:怎么知道? 生:名居易,字乐天;一篇《琵琶行》,一篇《长恨歌》。 二、作者简介: 白居易,唐代著名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士,生于河南省新郑,青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团,被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一。 师:白居易是在什么情况下写的《琵琶行》? 生:被贬浔阳。 三、文题背景:

2019-2020年高二语文《足不出户知天下》教案 粤教版

2019-2020年高二语文《足不出户知天下》教案粤教版 知识目标: 1、了解作者对信息高速公路的描述及理解。 2、理解信息在当今社会的作用和价值。 能力目标: 1、学习本文作者对技术的理解和态度,一切都是仆从,而技术也是为人所用。 2、充分发挥想象力和创造力,培养自己敢想敢创敢做的魄力。 情感目标:学习本文作者对信息高速公路前景的展望,联系当今世界,互联网、信息化……立志勤学,努力为社会的进步而付出自己的青春和热血。 重点难点: 1、了解信息高速公路的发展及其对人类社会的影响。 2、学习围绕中心,合理的安排顺序去说明事物的方法。 教学过程: 一、作者及背景简介: 比尔·盖茨是微软公司主席和首席软件设计师。微软公司在个人计算和商业计算软件、服务和互联网技术方面都是全球范围内的领导者。在xx年6月截止的上个财年,微软公司的收入达283.7亿美元,在78个国家和地区开展业务,全球的员工总数超过50,000人。盖茨出生于1955年10月28日,和两个姐姐一块在西雅图长大。他们的父亲,William H. Gates II,是西雅图的律师。他的继母,Mary Gates,是学校教师,华盛顿大学的董事以及United Way International的主席。 1973年进入哈佛大学法律系,19岁退学,与同伴创办电脑公司。后改名微软公司,自任董事长、总裁兼首席执行官。 1988年1月,将总裁一职让给史蒂夫·鲍尔默。盖茨被誉为电脑奇才、20世纪最伟大的计算机软件行业巨人。36岁成为世界最年轻的亿万富翁。 xx年《福布斯》评选,盖茨居世界亿万富翁首位,纯资产550亿美元,被《时代》周刊评为在数字技术领域影响重大的50人之一。 盖茨曾就读于西雅图的公立小学和私立的湖滨中学。在那里,他发现了他对软件方面的兴趣并且在13岁时开始了计算机编程。 1973年,盖茨考进了哈佛大学。在那里他和现在微软的首席执行官史蒂夫·鲍尔默住在一起。在哈佛的时候,盖茨为第一台微型计算机——MITS Altair 开发了BASIC编程语言的一个版本。在大三的时候,盖茨离开了哈佛并把全部精力投入到他与孩提时代的好友Paul Allen在1975年创建的微软公司中。在计算机将成为每个家庭、每个办公室中最重要的工具这样信念的引导下,他们开始为个人计算机开发软件。盖茨的远见卓识以及他对个人计算机的先见之明成为微软和软件产业成功的关键。在盖茨的领导下,微软持续地发展改进软件技术,使软件更加易用,致力于长期的发展,从目前每财年超过40亿美元的研究开发经费就可看出这一点。xx年盖茨纂写了《未来时速》一书,向人们展示了计算机技术是如何以崭新的方式来解决商业问题的。这本书在超过60个国家以25种语言出版。 《未来时速》赢得了广泛的赞誉,并被纽约时报、今日美国、华尔街日报和Amazon列为畅销书。盖茨的上一本书,于1995年出版的《The Road Ahead》(未来之路),曾经连续七周名列

粤教版必修五语文复习提纲及答案

第一单元走近经济 1、钱王则柯 一、字词。 兑()换逞()强扒()手报酬()消耗()束缚()大肆()商贾()迄()今为止 毋庸置疑励精图治 2 市场经济中新的道德和法治茅于轼 一、字词。 同胞()淘汰()倒霉()规矩()脊()梁 二、写作借鉴。 1、利用小标题,使思路、内容清晰,结构层次分明严谨。 2、综合运用例证法和对比论证法 3、语言口语化,浅显易懂。 3、向小康生活迈进的期待沈杰 一、字词。攒()钱累()计轮廓() 第二单元新闻 4、东方风来满眼春(节选)陈锡添 一、字词。 踱()步颁()布萦()绕葱茏()荡漾() 亲昵()远眺()俯瞰()面颊()深圳() 证券()东莞()心坎()侃侃()而谈 神采奕奕()鳞次栉()比 二、写作借鉴。 1、标题引李贺《河南试十二月乐词并闰月》诗句。 2、首尾呼应。 5、“神五”载人航天飞行新闻两篇

心随飞翔王光荣/英雄潇洒走苍穹(节选)冯春梅刘程 一、字词。 橘()红遨()游苍穹()斑斓()目眩() 烧灼()怦怦()直跳坚如磐()石 二、论据。 1、航天员是这样炼成的。为了预防“空间运动病”,除了在平时进行自我锻炼,每次做转椅训练时,杨利伟做的时间最长,别人做5到8分钟,他却做15分钟。/离心机面板上有3个灯,其中的警灯是坚持不住时按的,杨利伟从来没按过。/水上应急训练,杨利伟每次跳水时都要呛水,但不管怎样,他都按照教练的要求去做,每次都把自己呛得后脑勺疼。/杨利伟喜欢吃肉,但为了控制体重,他从不多吃。晚上饿了,也没有自己加过餐。/“喜欢的东西,你不能去做;不喜欢的东西,你必须要做,还要常年坚持。这确定是一件非常考验人的事情。”战友翟志刚尤其佩服杨利伟这一点。——毅力、坚持、意志、放弃…… 6、喜看稻菽千重浪沈英甲 一、字词。 蕴()藏模()式屏()息稻菽()饥馑() 籼()稻分蘖()刻骨铭()心 二、写作借鉴。 1、标题借用毛《七律·到韶山》诗句。 三、论据。 1、有人说,袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时,并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究,但没有成功。况且,他还得顶着研究水稻杂种优势利用是"对遗传学的无知"等权威学者的指责和压力。因为水稻是自花授粉作物,“自花授粉作物自交不衰退,因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、五六十年代美国大 7、访李政道博士闵捷 一、字词。 混沌()洗漱()华裔()模()拟对称() 纸簿() 二、写作借鉴。 1、开头引故事,引人入胜。 8、甘地被刺 一、字词。

高中语文必修三《琵琶行》教案

《琵琶行》 教学目的 1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术, 2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 教学难点 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。 课时安排:三课时 教学过程:第一课时 一、了解有关文学常识和背景 1、简介作者,教师补充 白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。

2、简介写作背景 白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 3、本文属于乐府诗,简介乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。 4.关于歌、行、引: 《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。 二、指导朗读 1、听配乐朗读 2、诵读提示 3、自由散读 三、疏通小序,积累字词(看注解,查工具书,和同学交流下列词句意思) 四、作业:朗读并翻译小序 第二课时 一、把握梳理课文内容结构。 全诗按时间顺序分为五段: (一)江头送客闻琵琶 (二)江上聆听琵琶曲:(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉) (三)歌女倾诉身世苦:(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境)

粤教版高中语文古文知识整理

粤教版高中语文新教材必修1-5册古文知识整理 一、通假字 1.爱而不见,搔首踟蹰“爱”通“薆”;“见”通“现” 2.彤管有炜,说怿女美“说”通“悦”;“女”通“汝” 3.自牧归荑,洵美且异“归”通“馈” 4.匪女之为美,美人之贻“匪”通“非”;“女”通“汝” 5.将子无怒,秋以为期“无”通“毋” 6.士之耽兮,犹可说也“说”通“脱” 7.淇则有岸,隰则有泮“泮”通“畔” 8.肇锡余以以嘉名“锡”通“赐” 9.扈江离与辟芷“辟”通“僻” 10.来吾道乎先路“道”通“导” 11.指九天以为正兮“正”通“证” 12.今若遣此妇,终老不复取“取”通“娶” 13.箱帘六七十,绿碧青丝绳“帘”通“奁” 14.蒲苇纫如丝,磐石无转移“纫”通“韧” 15.兰芝初还时,府吏见丁宁“丁宁”通“叮咛” 16.奄奄黄昏后,寂寂人定初“奄奄”通“晻晻” 17.他乡各异县,展转不可见“展”通“辗” 18.举酒属客,诵明月之诗“属”通“嘱” 19.某所,而母立于兹“而”通“尔” 20.比去,以手阖门“阖”通“合” 21.称心快意,几家能能彀“彀”通“够” 22.北冥有鱼,其名为鲲“冥”通“溟” 23.其翼若垂天之云“垂”通“陲” 24.适莽苍者,三餐而反“反”通“返” 25.小知不及大知“知”通“智” 26.此小大之辩也“辩”通“辨” 27.德合一君,而征一国者“而”通“能” 28.乘天地之正,而御六气之辩“辩”通“变” 29.所守或匪亲,化为狼与豺“匪”通“非” 30.瞎王刘引定火乔男女“火”通“伙” 31.明标着册历,见放着文书“见”通“现” 32.求!无乃尔是过与? “与”通“欤” 33、是谁之过与“与”通“欤” 34.直不百步尔,是亦走也“直”通“只” 35.颁白者不负戴于道路矣“颁”通“斑” 36.涂有饿殍而不知发“涂”通“途” 37.则无望民之多于邻国也“无”通“毋” 38.虽有槁暴,不复挺者“有”通“又”;“暴”通“曝” 39.则知明而行无过矣“知”通“智” 40.君子生非异也,善假于物也“生”通“性” 41.合从而缔交,相与为一“从”通“纵”

粤教版高中语文必修五课内素材整理

粤教版高中语文必修二课内素材整理 清远博爱学校高风云 “向前看”与“向钱看”——《钱》 几千年来,金钱在中国一直含冤受辱,人们将金钱骂得狗血淋头,体无完肤。诚然,“钱”会使一些人迷失了“向前看”的方向。耽于金钱,取之无道,肯定会让自己陷于“万劫不复”的深渊。然而这些并不是钱本身的错误,而是某些人对金钱的贪婪所致!“君子爱财”,只要能够“取之有道”,钱就是个好东西。因为,它不但能使人富裕,使国家强大,还能推动社会的文明进步和发展。|因此,我们要“向前看”,就要理直气壮地去想钱、谈钱、看钱和赚钱。 【应用角度】“追求”“面对金钱的诱惑”“我心目中的钱”等 【精彩运用】人在钱的面前:有识者,有赏者,有观者,有戏者。有崇拜者,有逃避者,有不屑一顾者。有扑腾者,有挣扎者,有淹没者。有人因钱而生,有人因钱而死。有人因钱而聚,有人因钱而散。有人为它失去道德和情理,失去健康和文明,失去爱情和生命。它是个怪物,诱惑人也欺骗人,帮助人也陷害人。能调动人的欲望,而永远不能满足人的欲望。对于没有节制的人来说,只能助长其贪恋、丑恶和变态。我们不能高估了金钱的力量,钱不是万能的,但我们也不能忽视金钱的力量。在金钱的社会里,钱是生活的必需。孩子上学要钱,老人就医要钱,娶媳妇买婚房要钱,穿衣、吃饭、出行处处要钱。没钱,就连收费公厕也是进不去的。没有金钱,虽然人的精神也能够或多或少地进行自我安慰,但金钱的多少终究制约着人们需要层次的满足。 诚信与规则是一枚硬币的两面 ——《规则和信用:市场经济的法制基石和道德基石》 “人无信则不立”,只有每个人都诚信地对待工作、家人和社会公众,才可能建立起一个诚信的、和谐的社会;只有有了诚信的支持,规则才能持久、全面地实行,否则,规则就只能沦为镜中花水中月。反过来,如果没有规则,诚信也将成为无本之木、无源之水。如果大家都没有规则意识,都不讲规则,那么在一个混乱的秩序中,恐怕我们也很难看到“诚信”的存在。所以,我们必须通过规则建设和规则治理,才能普遍地增进社会中的诚信意识和诚信行为。 【应用角度】诚信、诚信与规则、规则之美等。 【精彩运用】源远流长的中华传统文化历来不缺少制度,更不缺少规则,但往往缺乏规则意识。受中国古代“刑不上大夫,礼不下庶人”等封建特权思想的影响,有一部分人是制定规则的“高人”,却是遵守规则的“矮子”,他们崇尚“规则是死的,人是活的”之类的论调。因此,他们常常视规则如游戏,总想在规则之外另搞一套。社会上现在出现的一些问题“官二代”和问题“富二代”,醒目地提醒我们:重整秩序,敬畏规则,迫在眉睫。 勤俭节约是一种美德————《向小康生活迈进的期待》“俭,德之共也;侈,恶之大也”“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”……这些古训记载和传承了中华民族的优良传统。历史上,修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。即使社会发展到今天,虽然合理消费是必需的,但是,作为一种精神,勤俭节约并不与合理消费相对立。因为,只有这种精神常在,我们才会合理运用资源,我们的社会才会更加和谐。 【应用角度】“勤俭节约、成由勤俭败由奢、勤俭节约与合理消费”等。 【精彩运用】爱国华侨陈嘉庚,生活俭朴,连牙签都要用过一头后再用另一头。亚洲巨富李嘉诚一次去北京办事,在下车付车费时,不慎掉了一元硬币,他都要弯下腰去捡,而给了保安一笔小费。他说:“一元钱虽小,也是劳动创造得来的,应该珍惜。而保安为我服务,

2019-2020年粤教版高中语文必修五《等待戈多》word教案

等待戈多(节选)萨缪尔·贝克特 教学目标 1、了解西方荒诞戏剧的概况以及《等待戈多》在戏剧历史上的重大影响。 2、领会全剧的基本内容,理解作品的主题及其所表现的现代文明社会中人们精神上的失望、苦闷和迷惘。本文所体现的深刻人生哲理。 3、理解节选部分中的戏剧语言、环境描写、情节结构的荒诞特点。荒诞派戏剧和传统戏剧的差别。 教学重点[来 以“两个流浪汉在等待什么”为突破口理解本剧的“等待”主题。 教学难点 理解本剧人物梦呓之言和无聊动作所隐藏的人生痛苦。 教学课时:一课时 教学方法 了解内容,设计问题讨论是较合适的教学方法,问题可以是:戈多是谁?为什么要等?教学用具 投影介绍有关贝克特及西方荒诞戏剧的概况,准备《等待戈多》戏剧片,事先让学生观看,印发有关作者和作品的介绍文字。] 预习要求 课前印发有关资料给学生,要求在上课前浏览一遍。 教学过程 一、导入语 从《大话西游》中的著名台词导入 1、唐僧被牛魔王抓住要被绞死了,这时天空中乌云密布,电闪雷鸣,唐僧扬声高叫:打雷了,下雨了,收衣服了。(语言的无理和荒诞) 2、“爱一个人需要理由吗?——不需要吗?——需要吗?…...”(语言的无意义) 3、“你真的想要吗?如果你真的想要的话,你就说嘛,虽然你深情地看着我,但你不说我怎么知道你想要呢?你真的想要吗?那就给你吧,你不是真的想要吧?”(语无伦次)其实有很多事情在其表面的荒诞之下,内里却有着令人信服的真实性与合理性。我们就来欣赏一出真正的荒诞剧《等待戈多》。 《等待戈多》一剧,1959年在巴黎上演,主要是因为此剧作者贝格特获得了诺贝尔文学奖。但是我们用传统的审美眼光看待该剧时,它又是那样的不可理解,甚至是难以卒读。难怪许多有经验的理论家和观众都对此迷惑不解。据说一个演员在演完《等待戈多》之后怒气冲冲地说:我根本不知道演的是什么意思。这真是一个谜,又不是一个谜。让我们打开书本。 ☆2006年福建省高考作文题 创新思维课上,同学们讨论热烈、发言踊跃,其中最能引起师生共同关注的话题有:先挑出3个比较有意思的话题:①诸葛亮草船借箭不足十万支②戈多今天已经来了③留一点空白这三个话题引发你怎样的想像、感悟和思考,请选择其中一个话题,自立题意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围内。

2020粤教版语文必修五9雷雨导学案3

雷雨(第三课时) 【学习目标】 1、能记住戏剧的相关知识,能说出《雷雨》中主要人物的性格特点。 2、会分析鲁大海的人物形象,探究周朴园的一些异常行为, 3、理解《雷雨》的主题。 【学习重点与难点】 1、会分析鲁大海的人物形象,探究周朴园的一些异常行为, 2、理解《雷雨》的主题。 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材内容,阅读《随堂优化 训练》45页内容,对鲁大海形象、周朴园的行为、主题进行梳理,作好必要的标注和笔记。 2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获” 处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记戏剧基础知识。 预习案 一、问题导学 ★简要分析鲁大海形象,说说这个人物形象的意义? 鲁大海与周朴园,从血缘上看,他们是父子;从阶级关系上看,他们是你死我活的仇敌。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人,代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判,斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋,揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识,资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无所施其计。他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。( 反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点。 鲁大海的斗争明显地表现出经验不足,从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚,但通过他的斗争,毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神,表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现,使剧作有了鲜明的时代色彩,使整个悲剧透出一线光明。 二、知识梳理:戏剧主题的分析 三、预习自测 鲁迅先生说:“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”《雷雨》毁灭的有价值的东西是什么呢?(见《随堂优化训练》P42“要点三”) 我的疑惑:我的收获: 探究案 一、合作探究 探究1如何理解下面列出的周朴园的这些行为?(见教参P96) ①多次向人打听,特地派人到无锡打听侍萍的下落。②打听侍萍的坟墓所在,想把她的坟墓修一修。 ③一直保留着侍萍喜欢的家具。④一直保留着总是关窗户的习惯。 ⑤一直记得侍萍生日。⑥一直保留着侍萍绣了花的衬衣。 思路小结: 2、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?请概括《雷雨》主题?

广东省中山市中山纪念中学粤教版高中语文必修五练习:10+哈姆莱特(节选)+Word版含答案

《哈姆莱特》 一、语段阅读 阅读下面的文字,完成1~4题。 奏丹麦进行曲,喇叭奏花腔。国王、王后、波洛涅斯、奥菲利娅、罗森格兰兹、吉尔登斯吞及其余人等上。 国王你过得好吗,哈姆莱特贤侄? 哈姆莱特很好,好极了。我过的是变色蜥蜴的生活,整天吃空气,肚子让甜言蜜语塞满了;这可不是你们填鸭子的办法。 国王你这种话真是答非所问,哈姆莱特。我不是那个意思。 哈姆莱特不,我现在也没有那个意思。(向波洛涅斯)大人,您说您在大学里念书的时候,曾经演过一回戏吗? 波洛涅斯是的,殿下,他们都称赞我是一个很好的演员哩。 哈姆莱特您扮演什么角色呢? 波洛涅斯我扮的是裘力斯·凯撒。勃鲁托斯在朱庇特神殿里把我杀死。 哈姆莱特他在神殿里杀死了那么好的一头小牛,真太残忍了。那班戏子已经预备好了吗? 罗森格兰兹是,殿下,他们在等候您的旨意。 王后过来,我的好哈姆莱特,坐在我的旁边。 哈姆莱特不,好妈妈,这儿有一个更迷人的东西哩。 波洛涅斯 (向国王)啊哈!您看见吗? 哈姆莱特小姐,我可以睡在您的怀里吗? 奥菲利娅不,殿下。 哈姆莱特我的意思是说,我可以把我的头枕在您的膝上吗? 奥菲利娅嗯,殿下。 哈姆莱特您以为我在转着下流的念头吗? 奥菲利娅我没有想到,殿下。 哈姆莱特睡在姑娘大腿的中间,想起来倒是很有趣的。 奥菲利娅什么,殿下? 哈姆莱特没有什么。 奥菲利娅您在开玩笑哩,殿下。 哈姆莱特谁,我吗? 奥菲利娅嗯,殿下。 哈姆莱特上帝啊!要说玩笑,那就得属我了。一个人为什么不说说笑笑呢?您瞧,我的母亲多么高兴,我的父亲还不过死了两个钟头。 奥菲利娅不,已经四个月了,殿下。 哈姆莱特这么久了吗?哎哟,那么让魔鬼去穿孝服吧,我可要去做一身貂皮的新衣啦。天啊!死了两个月,还没有把他忘记吗?那么也许一个大人物死了以后,他的记忆还可以保持半年之久;可是凭着圣母起誓,他必须造下几所教堂,否则他就要跟那被遗弃的木马一样,没有人再会想念他了。 高音笛奏乐。哑剧登场。 一国王及一王后上,状极亲热,互相拥抱。后跪地,向王作宣誓状,王扶后起,俯首后颈上。王就花坪上睡下,后见王睡熟离去。另一人上,自王头上去冠,吻冠,注毒药于王耳,下。后重上,见王死,作哀恸状。下毒者率其他二三人重上,佯作陪后悲哭状。从者抬王尸下。下毒者以礼物赠后,向其乞爱;后先作憎恶不愿状,卒允其请。同下。 奥菲利娅这是什么意思,殿下? 哈姆莱特呃,这是阴谋诡计、不干好事的意思。 奥菲利娅大概这一场哑剧就是全剧的本事了。 致开场词者上。

高中语文必修三《琵琶行(并序)》教案

高中语文必修三《琵琶行(并序)》教案教学博苑 2012-01-17 0619 5d56b7b40102du3w 高中语文必修三《琵琶行(并序)》教案 教学目标 学习音乐艺术的描写技巧,提高学生音乐欣赏能力。 培养学生对艺术的领悟力和兴趣 教学重难点及解决方法

白居易的《琵琶行》(并序)中描摹音乐的片段,历来被誉为古典诗歌里描写音乐的绝唱。采用比喻的手法描摹音乐,状无形如在眼前,为学生学习描写音乐提供了最好的借鉴。引导学生体会描摹的妙处,领略品评形象化的表现手法,体味的思想感情。这是本课的难点与重点。 解决方法 通过观看电影剪辑帮助理解,增强感性认识。 列出思考题发挥学生的联想和想象。 课时安排一课时 学生活动设计 结合《音乐欣赏》课所学的知识,引导学生谈谈欣赏一些乐曲的感受,启发学生学习的兴趣。重点阅读琵琶音乐声调由低到高再到低的抑扬疾徐变化的过程,领略品评形象化的表现手法,体味蕴含其中的思想感情。 导入新课(幻灯片1) (课前反复播放在《彩云追月》、《春江花月夜》、《梅花三弄》) 我们现在听到的这几首曲子是在《音乐欣赏》课上欣赏过的,大家能说出它的曲子吗? 学生们能说一说自己听了以后的感受吗? 在音乐欣赏课上,我们学习怎么样欣赏音乐,在语文课上,我们则学习怎样把自己的这些感受用语言表达出来。今天我们就来看看一位唐朝诗人是怎么样描写音乐的。 介绍背景(幻灯片2“浔阳江头”)唐代大诗人白居易被贬江州时,一个秋天的夜晚,浔阳江上,懈逅一位因年长色衰,流落江湖的京城歌女。那女子一曲饱藏忧怨的琵琶曲,引得诗人泪湿衣襟,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨。 思考题1(幻灯片3“思考题一”) 在课前预习的基础上,读课文,请同学们找出诗歌中描写音乐的诗句。 “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”

高二语文城南旧事教案 粤教版

高二语文城南旧事教案粤教版 教学目标: 1、知识目标:了解作者林海音,了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。 2、能力目标:品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言;领略本文以舒缓的节奏,象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近似中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。 3、人文性目标:体味文中那种淡淡的哀愁,浓浓的相思之情。 教学重点:品味文章个性化的语言。 教学难点:鉴赏课文如诗如画的意境。 课时:2课时 教学过程: 一、导语。 人们都说,小孩子看世界看得最真切、最纯洁、也最美妙。今天我们学习的课文《城南旧事》的主人公英子就是一个爱观察世界的人,现在我们就跟着英子一起来看看她眼中的世界是怎样的。 二、作者简介。 林海音原先叫含英,小名叫英子。台湾人,生于日本。作家、编辑和出版人。她的处女作《冬青树》,是一部专写家庭琐事的散文集。 自1957年起,林海音陆续写回忆童年的小说,《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。故事各自独立,但在时空、人物、叙述风格上连贯,组成了系列。1960年以《城南旧事》为书名结集出版,并未引起社会关注。20年后,被大陆引进,拍成电影,一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映,获过多项国际大奖。 三、故事梗概。 全剧以小英子所遇到的三个生活小故事作为骨干组成。通过小英子那双纯真无邪的眼睛,观察到发生在老北京四合院内外的一切:有被生活逼疯的年轻女人;有“说不清是好人还是坏人”的“小偷”;有善良而命苦的保姆宋妈等......这些人的经历和命运,看似各不相干,但都发生在善良的英子寻找友谊的际遇里。 四、研习对话。 1、请同学分角色朗读英子与厚嘴唇的人的第一段对话。 2、提问:“厚嘴唇的人”说,“我走这一步,也是事非得已”,这句话的潜台词是什么? 明确:“潜台词”:指台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。这里是含蓄地表白自己地偷窃行径。 3、提问:为什么当“厚嘴唇的人”问英子,他是好人还是坏人的时候,英子不回答,只是一个劲儿地摇头呢?

人教版高中语文必修三教学设计5:第6课 琵琶行并序

琵琶行并序 教学目的 1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术, 2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 教学重点 1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情,把握意境, 3、背诵诗歌的第二段。 教学难点 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。 教学过程: 一、导入:古诗《古道从军行》有云:行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。王翰的《凉州词》也有云:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。还有前面学过的杜甫的《咏怀古迹其三》中“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。等等。自古以来琵琶出现在诗中便有一中悲戚的感觉,琵琶代表的就是一种寂寞,一种伤感。那么,白居易的《琵琶行》又为我们讲述一个怎样的伤感故事呢。今天我们就来学习一下白居易的《琵琶行》(板书标题和作者) 二、了解有关文学常识和背景 1、简介作者,写作背景 白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。但是白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。主要作品有《琵琶行》和《长恨歌》等。 刚说白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐,外族不断入侵,自安史之乱后,国内连年战乱,民不聊生。朝廷宦官专权跋扈,藩镇割据作乱,统治阶级内

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