童谣诵读活动总结

童谣诵读活动总结

2015年开始,陆集乡中心校在工作安排中,把“童谣颂读活动”列入议程。并下发了小学生中开展“童谣颂读活动”的通知。我校根据要求,制定了主题教育实践活动方案,把普及推广“新童谣”做为开展小学生礼仪教育的有效载体,通过“多元、立体、互动”的方式,唱响新童谣,让童谣伴随孩子们健康快乐成长。

一、高度重视,务求实效

我校对于新童谣的普及活动非常重视,现在全校小学生均参与了活动,并已开始开展多种形式的活动。我们要求学校把新童谣诵读活动,与礼仪教育相结合,与弘扬传统美德教育结合,与学生课内外生活结合。以多种形式开展“学习新童谣”、“创编新童谣”、“展示新童谣”活动。要求各班将此活动做“细”、做“实”、做“活”。

在推广新童谣活动中,学校向各班提出要坚持“一个原则”、“二个贴近”、“三个重视”,百花齐放,各具特色。

“一个原则”即“广泛参与”原则,要求每一个班,每一个学生都要参与,把普及新童谣活动覆盖全校。

“二个贴近”即新童谣的普及推广活动一定要贴近小学生需要、贴近生活实际。新童谣普及活动形式要易于学生接受,学生乐于参加,实效性强。提出“多元、立体、互动”的活动思路,追求学校、家庭、共同参与的立体化模式。

“三个重视”即重情感、重实践、重互动。

二、拓宽渠道,活动创新

各班创造性地开展多种形式的童谣推广活动,积极拓宽教育渠道,让诵读童谣活动成为小学生喜闻乐见的教育活动,学校以“唱”、“演”、“跳”、“画”、“写”、“说”等形式开展活动。

1.发挥课堂主渠道作用,寻找学科与德育结合点,新童谣唱响在课堂。

我们充分发挥课堂主渠道作用,让童谣唱响在课堂。将新童谣活动与日常教育教学紧密结合,尝试新童谣与音乐、美术、体育课整合,显示课堂浓郁文化。如美术课开展“给童谣配画”活动,学生们根据童谣诗句绘制图画,加深对童谣的理解;音乐课开展“给童谣谱曲童谣连唱”活动;学校又以新童谣为素材,为新童谣谱曲;结合不同年级学生情况又创编了多首歌词生动、旋律优美的童谣歌曲。在音乐课上让学生学唱,同学们争相传唱童谣歌曲,让新童谣唱响在课堂;体育活动配合童谣诵读,让孩子们在轻松的体育活动中唱响童谣,既锻炼身体又受到教育。

同时,我们利用升旗仪式、班会等时间学习新童谣,结合学校实际、学生实际开展“童谣创编活动”,同学们动笔写童谣,用朗朗上口的童谣来诠释文明小学生的言行。

2.开展诵读童谣特色活动,丰富学生文化生活,新童谣唱响在课余。

用诵读童谣活动来丰富学生课余生活。学校积极开动脑筋,开展了多种深受学生喜爱的课间活动。我们积极发现典型,推广成功经验。

根据《小学生日常行为规范》创编了《道德教育拍手歌》,使学

生说着上口、通俗易懂,同时还给《拍手歌》配了节奏感强的音乐,让学生在玩中学,在玩中悟,在生活中实践。目前,课间十分钟校园里到处都活跃着学生跳皮筋、说唱新童谣的身影。学校还以“童谣伴游戏,文明伴我行”为主题恢复了传统游戏,滚铁环、跳房子等,孩子们边唱边玩,在游戏中懂得道理。普及皮筋舞以来,学生追跑打闹的现象少了,每到课间休息,校园处处传来童谣声,处处都能看到学生们跳皮筋的身影。

开展“拍手歌”、“皮筋舞”,对学生的行为规范教育起到了积极推进作用。有的学生说:“过去老师让我们背诵守则和规范,我们很长时间都背不下来,现在边唱边跳,记得可快了。”孩子们在玩中学,提高了兴趣,同时加强了自我约束能力。很多学生都提到在学唱“三字歌”中,他们注意规范自己的行为。家长在与老师交谈时说:“学校对学生的道德教育以儿歌和游戏的形式,启蒙着学生幼小的心灵。教育学生发扬中华民族的优良传统,对学生的精神文明教育起到了很好的教育作用。”老师们说:“新童谣取代了目前流传在学生中的一些低俗的游戏,充实和活跃了课间活动,家长和孩子都很欢迎。”

3.注重“三结合”教育,开辟教育新阵地

结合当前八荣八耻教育活动,学校创编了《八荣八耻拍手歌》,变抽象为生动,使小学生在快乐的活动中接受道德品质教育。结合学校童谣颂读大赛,全体发动,全员参与,共同进步。结合各学科知识学习,把优秀童谣容入其中,使学生受到潜移默化的教育。

德育的土壤、养料在于生活。德育应该从书本走向生活,让儿童

从自己的生活进行德育,德育的内容和方法都需要贴近他们的生活,关心他们的喜好。新童谣就是非常好的一项活动。在加强小学生思想道德建设的今天,我们应遵循以人为本,促进学生全面发展。提升小学生文明素养,狠抓基础,回归生活,重视体验。新童谣的活动让孩子们找到童趣,受到教育。

相关推荐
相关主题
热门推荐