100道单选及答案
一、单项选择题1—5： C B A A A 6—10：A B A D D 11—15：A C B A C
16—20： B B B C A 21—25：B C D A C 26—30：A D A B B
31—35：C B A D C 36—40：B D D A C 41—45：D D A C D
46—50：A C D C B 51—55：D C A B B 56—60：B D B B A
1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素
质为基础、这反映了素质的（）
A、系统性
B、稳定性
C、基础性
D、可塑性
2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、
这体现素质的（）
A、难测性`
B、可塑性
C、稳定性
D、差异性
3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）
A、稳定性
B、系统性
C、差异性
D、基础性
4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是
提出者的（）
A、史蒂文森
B、泰罗
C、法约尔
D、韦伯
5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素
进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（）
A、诊断功能
B、预测功能
C、导向功能
D、鉴定功能
6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或
群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（）
A、预测功能
B、鉴定功能
C、导向功能
D、激励功能
7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（）
C、按测评结果划分
D、按测评目的划分
8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）
A、配置性测评
B、鉴定性测评
C、诊断性测评
D、选拔性测评
9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）
A、诊断性测评
B、开发性测评
C、配置性测评
D、鉴定性测评
10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技
术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（）
A、实验分析法
B、案例分析法
C、比较分析法
D、定性与定量结合分析法
11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。这
种方法是（）
A、案例分析法
B、定性与定量结合分析法
C、实验分析法
D、比较分析法
1 2、我国素质测评在初步应用阶段的显著特点是（）
A、吸收国外先进技术
B、建立完备的素质测评体系
C、将素质测评技术应用于国家机关
D、将素质测评技术应用于企业管理
1 3、我国第一家社会化的人才素质测评机构出现在（）
A、北京
B、上海
C、广州
D、天津
1 4、由国家人事部考试中心主持开发的，历时3年，耗资200万元，于1998年通过鉴定的项目是（）
A、企业管理人才评价系统
B、素质测评理论体系
C、国家任职资格评价中心
D、高级管理任职资格评价标准体系
1 5、与传统的测验方法相比，计算机自适应系统的最大特点是（）
A、快速
B、便捷
C、计算机自动选择被测者最适应的项目
D、安全
1 6、在发达国家的素质测评数据分析中，已经成为一种常规的分析工具的是（）
A、人机交互作用理论
B、项目反应理论
C、非智力理论
D、认知心理学理论
1 7、结构化的访谈、单项行为模拟属于（）
A、低端素质测评工具
B、中端测评工具
C、高端测评工具
D、传统测评工具
1 8、使心理学和计算机相结合，使测评假设由“刺激—反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、
仿生学等新兴学科的理论，将素质测评置于更前沿、更科学的领域、这指的是（）
A、项目反应理论
B、认知心理学理论
C、非智力理论
D、人机交互作用理论
1 9、能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数，然后从题库中选择所测能力水平的题
目，这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。这指的是（）
A、认知心理学理论
B、非智力理论
C、项目反应理论
D、人机交互作用理论
20、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（）
A、智力测验
B、能力测验
C、个性测验
D、心理测试
21、首先提倡用科学方法测量人格的是英国的（）
A、马斯洛
B、高尔顿
C、比奈
D、麦克利兰
22、为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的（）
A、测评标志
B、测评标度
C、测评标志
D、测评指标
23、用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（）
A、测评标志
B、测评要素
C、测评指标
D、测评标度
24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于（）
A、主观指标
B、客观指标
C、半主观半客观指标
D、测评标度
25、在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于（）
A、主观指标
B、半主观半客观指标
C、客观指标
D、测评标度
26、处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要
特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的（）
A、完整性原则
B、科学性原则
C、针对性原则
D、一致性原则
27、设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一
定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（）
A、客观性原则
B、科学性原则
C、完整性原则
D、可操作性原则
28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的（）提出的。
A、兰德公司
B、斯特拉特福咨询公司
C、布鲁金斯学会
D、胡佛研究所
29、可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少
了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的（）
A、知识特征
B、胜任特征
C、技能特征
D、自我认识特征
30、对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各
测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）
A、横向加权
B、纵向加权
C、绝对加权
D、综合加权
31、相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为（）
A、100
B、10
C、1
D、100%
32、常用的斯坦福成就测验适用于（）
A、个人
B、团体
C、政府
D、工商界
33、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（）
A、人员测评要达到的目标
B、确定测评的内容
C、成立测评小组
D、设计测评方案
34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是（）
A、人员测评的标量
B、人员测评的准则
C、人员测评的有指数导工作
D、人员测评指标
35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（）
A、职业道德素质
B、政治素质
C、智能素质
D、科学素质
36、对管理者的素质方面进行测评我们一般采取（）
A、纸笔测验
B、评价中心
C、心理测验
D、麦克利兰动机测量量表
37、在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是（）
A、问卷法
B、观察法
C、实验法
D、测验法
38、按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（）
A、主观观察和客观观察
B、按触观察和非接触观察
C、间接观察和直接观察
D、参与性观察和非参与性观察
39、测验有两种基本的功能，即（）
A、预测和诊断
B、预测和验证
C、诊断和验证
D、测量和验证
40、我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）
A、评价量表
B、投射测验
C、标准化的纸笔测验
D、自陈测验
41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（）
A、运用方便
B、结果精确可靠
C、技术成熟
D、标准化程度高
42、我们如果想对应聘者的动机水平和方向做测评，应该选择的测评方法是（）
A、情景模拟动机测量
B、心理测量法
C、评价中心的方法
D、麦克利兰机测量量表
43、问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法下列四种
形式中不属于客观型调查表法的是（）
A、描述型调查表法
B、等级排列法
C、选择法
D、是非法
44、角色扮演测验属于的素质测评方法是（）
A、情景演示测验
B、心理测试
C、模拟情景测验
D、情景压力测验
45、用于选拔职位要求比较高，作业精细，一般在人员选拔程序中比较靠后的选拔策略是（）
A、劣汰策略
B、竞争策略
C、试验策略
D、择优策略
46、认知性心理测验的测评内容是（）
A、认知行为
B、兴趣爱好
C、情商
D、智力
47、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（）
A、西蒙
B、比奈
C、赖斯
D、韦克斯勒
48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为（）
A、韦克斯勒智力量表
B、斯坦福一比奈智力量表
C、瑞文标准推理测验
D、比奈一西蒙量表
49、目前世界上最通用的智力量表是（）
A、比奈一西蒙量表
B、瑞文标准推理测验
C、韦克斯勒智力量表
D、斯坦福一比奈智力量表
50、素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点，一般我们都会考虑到（）
A、实用原则
B、经济原则
C、效益原则
D、效能原则
51、用于对一般人员的选拔，或是用于对大量应聘者的初步筛选的选拔策略是（）
A、差异策略
B、标准策略
C、择优策略
D、劣汰策略
52、考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是（）
A、态度考核
B、智能考核
C、业绩考核
D、能力考核
53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为（）
A、16PF
B、TAT
C、CPI
D、RIT
54、主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）
A、西蒙
B、莫瑞
C、里克特
D、韦克斯勒
55、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（）
A、儿童（16岁以下）
B、成年人（16岁以上）
C、中年人（45岁以上）
D、老年人（60岁）
56、面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分标准是（）
A、结构
B、实施模式
C、内容
D、模式和要求
57、案例分析适于采用下列口试方式的（）
A、交谈式
B、辩论式
C、答辩式
D、讨论式
58、在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（）
A、口试
B、个别面试
C、答辩式
D、自由化面试
59、在选拔测评中，对于选拔人员来说最关键的标准是（）
A、亲和力
B、合适
C、优秀
D、能力强
60、在实际的面试过程中，应用最为广泛的面试模式的（）
A、半结构化面试
B、结构化面试
C、自由化面试
D、素质压力面试
61、在招聘人员时对从事该工作的人员的素质要求，我们确定的依据是（）
A、岗位空缺
B、工作说明书
C、职务要求
D、面试知道表
62、让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动的提问方式是（）
A、开放式提问
B、假设式提问
C、举例式提问
D、自由式体温
63、面试的一项核心技巧是（）
A、开放式提问
B、清单式提问
C、举例式提问
D、确认或提问
64、在介绍阶段，要想达到最佳效果，最好提出（）
A、假设式问题
B、开放式问题
C、封闭式问题
D、举例式问题
65、在非结构化面试中，主要是通过应试者对问题的回答来考察其能力要素的情况，因而在确定评分标准时的
关键是（）
A、能力特征细化
B、主考应熟悉评分准则
C、制定具本的评分准则
D、把各种能力分解为若干要素
66、对于非结构化测试，影响面试信度的关键是（）
A、准确控制面试的进程
B、主考和评委的水平
C、公平、平等
D、面试试题合理
67、通常，由专家学者，企业领导、人事主管构成的面试的一般组织形式是（）
A、面试小组
B、评委团
C、人力资源部
D、测评小组
68、最先采用多种评价方法和多名评价员来评价复杂行为的是某国军事心理学家的领导才能多项评价程序,该国
是( )
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
69、评价中心起源于( )
A、情景测试
B、情景模拟
C、实地测验
D、自我评价
70、评价中心最主要的特点之一是它的( )
A、情境模拟性B可测量性C、综合性D、科学性
71、评价中心的测评对象人数一般为( )
A、1~5人
B、5~8人
C、6~10人
D、6~12人
72、评价中心开始在许多大公司应用是在( )
A、20世纪30年代
B、20世纪中期
C、20世纪60年代
D、20世纪70~80年代
73、在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一测评对象的评估采用
的是( )
A、一人评估
B、多人评估
C、上级评估
D、专家评估
74、在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件，这里
的“一定时间”指的是（）
A、1小时之内
B、2~3小时
C、3~5小时
D、5~8小时
75、在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是（）
A、公文筐作业
B、角色扮演
C、管理游戏
D、无领导小组讨论
76、评价中心最具特点、最具典型的测评技术是（）
A、无领导小组讨论
B、管理游戏
C、角色扮演
D、公文处理
77、无领导小组讨论聊了可以考察测评对象的组织协调能力、领导能力等方面的特点之外，还可以考察测评对
象的自信进取心、责任感等方面，这属于（）
A、潜在能力
B、个性方面
C、人际关系方面
D、辩论说明能力
78、评价中心最为复杂的一种测验形式是（）
A、公文筐写作
B、无领导小组讨论
C、角色扮演
D、管理游戏
79、评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法，在其实施过程的准备阶段首先要确定评价中心的目标，
它的最普通的目标是（）
A、人员选拔
B、人员诊断
C、人员配置
D、人员开发
80、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（）
A、测评对象
B、测评方式
C、时间间隔
D、测评工具
81、一般情况下，要保证测评的准确性人员测评的信度系数应该是（）
A、大于0.8
B、大于0.9
C、大于0.85
D、大于0.95
82、影响评分者信度的主要原因是（）
A、测评工具的差异
B、评分者的主观差异
C、评分标准的差异D客观环境的差异
83、评分者信度揭示的是测评中的（）
A、个体误差B标准误差C、系统误差D、随即误差
84、再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况，表示测评分数的稳定程度，所以再测信度系数又称（）
A、标准系数
B、变异性系数
C、一致性系数
D、稳定性系数
85、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（）
A、正相关
B、负相关
C、成比例
D、可以无关
86、当评分者有多个人担当，且采用等级记分时，要检测是否满足信度要求，我们可以应用的计算方法是（）
A、复本信度
B、评分者信度
C、一致性信度
D、标准信度
87、分析结构效度的常用方法是（）
A、实证法
B、实验法
C、模拟法
D、排除法
88、衡量测评结果有效性的参照标准是（）
A、信标
B、信度
C、效度
D、效标
89、对内容效度进行鉴定的方法，主要采用的是（）
A、定性的分析方法
B、定量的分析方法
C、指标分析方法
D、专家比较判断法
90、图形描述法属于（）
A、文字描述法
B、定性描述法
C、定量描述法
D、定性和定量结合法
91、素质测评结果的解释可分为基于个人的解释反馈和基于组织的解释反馈两种形式，这种分类的依据是（）
A、反馈对象
B、反馈方式
C、反馈目的
D、反馈的影响
92、素质测评结果反馈的基本形式是（）
A、面谈式
B、公文处理式
C、递交式
D、报告式
93、下列属于非标准化的面谈方式的一项是（）
A、结构式面谈
B、关结构式面谈
C、非结构式面谈
D、私下面谈
94、适用于高层管理者，预测工商管理素质，评估管理技能，特别是是否有全面的系统的经验和独当一面的魄
力的测验方式是（）
A、公文筐测验
B、小组讨论
C、多项能力测验D逻辑推理能力测验
95、在心理测量中，预测力和诊断力最为可靠的测验方式是（）
A、标准测验
B、能力测验
C、心理测验
D、实验室测验
96、T分数的最大值和最小值分别为（）
A、1，0
B、100，0
C、1，-1
D、80，20
97、下列最常见的一种分数是（）
A、T分数
B、Z分数
C、百分位数
D、斯坦分数
98、可提供对应试者如何扬长避短，提高管理绩效的良好建议的测验是（）
A、采用DISC测验
B、采用人格测验
C、心理测验
D、标准测验
99、在我国，心理测验在20世纪二三十年代开始使用时，主要应用于（）
A、企业管理
B、教育领域
C、国家机关
D、社会咨询机构
100、任何一个完善的素质测评系统，具有的高级功能是（）
A、制定合适的测评标准
B、提供实用的测评技术
C、提供足够的测评的工具
D、提供组合各种测评工具的技术
1.单项选择题：
1—5： C B A A A 6—10：A B A D D 11—15：A C B A C
16—20： B B B C A 21—25：B C D A C 26—30：A D A B B
31—35：C B A D C 36—40：B D D A C 41—45：D D A C D 46—50：A C D C B 51—55：D C A B B 56—60：B D B B A
61—65：B A C B D 66—70：B A C B A 71—75：D C B B A
76—80：A B D A C 81—85：A B A D A 86—90：B A D A C
91—95：A A C A B 96—100：D C B A D
混凝土试题库(多选)
混凝土试题 多项选择题1： 1、按混凝土强度分类，以下说法正确的是：（A C D） A.普通混凝土，强度等级为C10～C55的混凝土； B.高强混凝土，强度等级为C55及其以上的混凝土； C.高强混凝土，强度等级为C60及其以上的混凝土； D.超高强混凝土，强度等级为C100及其以上的混凝土。 2、配制C15级以上强度等级普通混凝土的最小水泥用量，以下说法正确的是：（A D ） A. 干燥环境，正常的居住或办公用房内部件，素混凝土为200kg； B. 干燥环境，正常的居住或办公用房内部件，钢筋混凝土为300kg； C. 干燥环境，正常的居住或办公用房内部件，预应力混凝土为260kg； D. 干燥环境，正常的居住或办公用房内部件，预应力混凝土为300kg。 3、抗渗混凝土所用原材料应符合（ABCD）规定： A．粗骨料宜采用连续级配，其最大粒径不宜大于40mm，含泥量不得大于1.0%，泥块含量不得大于0.5%； B．细骨料的含泥量不得大于3.0%，泥块含量不得大于1.0%； C．外加剂宜采用防水剂、膨胀剂、引气剂、减水剂或引气减水剂； D．抗渗混凝土宜掺用矿物掺合料。 4、见证取样检测机构应满足基本条件有：（A B C D） A．所申请检测资质对应的项目应通过计量认证 B．有足夠的持有上岗证的专业技术人员 C．有符合开展检测工作所需的仪器、设备和工作场所 D．有健全的技术管理和质量保证体系 5、下列试块、试件，必须实施见证取样和送检的是：（A C） A．用于承重结构的混凝土试块 B．用于非承重结构的混凝土试块 C．用于承重墙体的砌筑砂浆试块 D．用于非承重墙体的砌筑砂浆试块 6、普通混凝土试件的取样与试件留置应符合（A B C D）规定： A．每拌制100盘且不超过100m3的同配合比，取样不得少于一次； B．每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次； C．当一次连续浇注超过1000m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次；D．每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次。 7、施工现场混凝土浇注完毕后，其养护措施下列说法正确的是（A C D）： A．应在浇注完毕后的12h以内对混凝土加以覆盖并保湿养护； B．对采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥或矿渣硅酸盐水泥拌制的混凝土，混凝土浇水养护的时间不得少于28d； C．浇水次数应能保持混凝土处于湿润状态； D．采用塑料布覆盖养护的混凝土，其敞露的全部表面应覆盖严密，并应保持塑料布内有凝结水。 8、大体积混凝土所用原材料应符合（A B C D）规定： A.水泥应选用水化热低和凝结时间长的水泥，如低热矿渣硅酸盐水泥、中热硅酸盐水泥、矿
2015特岗教师《教育心理学》单项选择题测试
1.一切科学都应遵循的基本原则是( )。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 2.操作性条件反射的核心是( )。 A.无关刺激 B.中性刺激 C.无条件刺激 D.强化 3.实验法的主要特点是( )。 A.简便易行 B.严格控制 C.定量研究 D.探讨相关关系 4.学生学习的根本特点是( )。 A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性 5.人类认识世界的基本方式是( )。 A.自然实验法 B.观察法 C.实验室实验法 D.问卷调查法 6.机械学习和意义学习有何区别及其作用属于教育心理学任务是( )。 A.应用任务 B.学习任务 C.理论任务 D.教学任务 7.教育心理学成为一门独立学科的标志是( )。 A.1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B.1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表 C.1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D.冯特创立第一个心理学实验室 8.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( )。 A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 9.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( )的过程。 A.条件反射 B.刺激
C.试误 D.顿悟 10.实现有意义的接受学习的途径是( )。 A.同化 B.顺应 C.建构 D.内化 11.学校环境中的最重要因素是( )。 A.学生 B.教师 C.教 D.学 12.下述研究方法中，对条件控制最严格的是( )。 A.观察法 B.自然实验 C.问卷调查及相关法 D.实验室实验 13.将学习过程视为“闻-见-知-行”的学者是( )。 A.老子 B.荀子 C.孔子 D.奥苏泊尔 14.强调榜样和强化作用的学习理论是( )。 A.人本主义学习理论 B.社会学习理论 C.认知结构理论 D.认知同化理论 15.经典性条件反射学习理论的创始人是( )。 A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.斯金纳 D.布鲁纳 参考答案 1.A 2.D 3. B 4 . A 5.B 6.C 7. A 8. B 9.C 10.A 11.B 12. D 13 B 1 4.B 1 5.A
教育心理学第四章练习题
第四章学习动机 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（）附属内驱力最为突出。 A．儿童早期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期 2．个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。 A．学习需要 B．学习动机 C．学习迁移 D．学习期待 3．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力 4．自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。 A．内部动机 B．直接动机 C．外部动机 D．一般动机 5．林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（）。A．认知内驱力 B．自我提高的内驱力 C．附属的内驱力 D．求知欲 6．内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。 A．社会意义 B．动机的作用与学习活动的关系 C．个人的前途 D．动力来源 7．由个体内在需要引起的动机是（）。 A．高尚动机 B．内部动机 C．低级动机 D．外部动机 8．阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类
是（）的动机。 A．追求利益 B．追求刺激 C．避免困难 D．避免失败 9．以下哪种学习动机属于内部动机（）。 A．“万般皆下品，唯有读书高” B．读书是一种乐趣 C．“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D．“为中华之崛起而读书” 10．学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。 A．格式塔派 B．认知派 C．联结派 D．建构派 11．学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。 A．作用 B．社会意义 C．动力来源 D．个人的前途 12．来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。 A．高尚的动机 B．远景的间接性动机 C．低级的动机 D．近景的直接性动机 13．与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是（）。 A．近景的直接性动机 B．内部动机 C．远景的间接性动机 D．外部动机 14．个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。 A．追求利益的倾向 B．追求刺激的倾向 C．追求成功的倾向 D．回避困难的倾向 15．维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（）。 A．努力 B．能力 C．任务难度 D．运气 16．学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（）。A．高尚动机 B．内部动机 C．外部动机
建筑结构试题及答案
一、单选题［共100题，每题1分，总计100分］来源：.gzu521. 1、计算荷载效应时，永久荷载分项系数的取值应是< ）。 a．任情况下均取1.2 b．其效应对结构不利时取1.2 c．其效应对结构有利时取1.2 d．验算抗倾覆和滑移时取1.2 2、基本风压是指当地比较空旷平坦地面离地10m高统计所得的多少年一遇的10min平均最大风速为标准，按w0-v02/1600确定的风压值< ）。 a．30年 b．50年 c．20年 d．100年 3、下列结论中，哪些是正确的< ）。 (1>杆件变形的基本形式有四种：拉伸(或压缩>、剪切、扭转和弯曲 (2>当杆件产牛拉(压>变形时，横截面沿杆轴线发牛平移 (3>当圆截面杆产生扭转变形时，横截面绕杆轴线转动 (4>当杆件产生弯曲变形时，横截面上各点均有铅垂向的位移，同时横截面绕截面的中性轴转动 a．(1> b．(2>、(3> c．(1>、(2>、(3> d．全对 4、普通钢筋混凝土的自重为< ）。 a．22--23kn/m3 b．23--24kn/m3 c．24--25kn/m3 d．25--26kn/m3 5、有明显屈服点钢筋的强度标准值是根据下面哪一项指标确定的< ）。 a．比例极限 b．下屈服点 c．极限抗拉强度 d．上屈服点 6、混凝土保护层厚度与下面哪种因素有关< ）。 a．混凝土强度等级 b．构件类别 c．构件工作环境 d．以上都有关 7、对于混凝土各种强度标准值之间的关系，下列哪个是正确的< ）。 a．ftk＞fck＞fcuk b．fcuk＞ftk＞fck c．fcuk＞fck＞ftk d．fck＞fcuk＞ftk 8、梁下部钢筋净距应满足下列哪条要求< ）。(d为纵向受力钢筋直径> a．≥d且≥25mm
教育心理学单选
1．在心理科学体系中，基础学科是（C） A．实验心理学B．普通心理学 C．发展心理学D．生理心理学 2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（B）A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒3．感性材料是想象活动进行的（C） A．原因B．动力C．基础D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（C） A．提出问题B．明确问题C．提出假设D．检验假设5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D） A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（A）A．独立性B．自我认识C．自尊D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（A） A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的 （A） A．补偿B．相互作用C．对比D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（B） A．指向性与选择性B．指向性与集中性 C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（D） A．需要B．目的C．动机D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( B) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶 段是在(D ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一 种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( C) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 1页
教育心理学100题精选及答案
1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学 2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（） A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题C．提出假设D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏 6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（） A．独立性B．自我认识C．自尊D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B．指向性与集中性 C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择
混凝土试题库判断
混凝土试题库(判断)
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混凝土试题 判断题1 1、混凝土配合比设计的试配过程中，强度检验至少应采用两个不同的配合比。（ 2、混凝土拌合物坍落度试验时，坍落度筒提离过程应在150S内完成。（ 3、高强度混凝土设计配合比确定后，尚应用已确定的配合比进行不少于6次的重复试验进行验证，其平均值不低于配制强度。（ 4、泵送混凝土的用水量与水泥和矿物掺合料的总量之比不宜大于0.60。（ 5、坍落度筒提离后，如混凝土发生崩坍或一边剪坏现象，则应重新取样另行测定；如果第二次试验仍出现上述现象，则表示该混凝土和易性不好。（） 6、泵送混凝土的水泥及其掺合料总量不宜低于250kg/m3。（） 7、提起坍落度筒后，测量筒高与坍落后混凝土试体最高点之间的高度差，即为该混凝土拌合物的坍落度值。（） 8、抗渗混凝土配合比设计时，试配要求的抗渗水压值应比设计值提高0.5MPa. （） 9、高强度混凝土是指强度等级C80及其以上的混凝土。（） 10、混凝土中掺用粉煤灰可采用等量取代法、超量取代法和外加法。（） 11、混凝土拌合物的取样，宜从同一盘混凝土或同一车混凝土中的1／4处、1／2处、3／4处之间分别取样。（） 12、混凝土试块标准养护龄期28天的计算，应从试块拆模后进入养护室开始计时。（） 13、制作混凝土试件时，坍落度大于70mm的混凝土宜用振动台制作。（） 14、如坍落度筒提起后无稀浆或仅有少量稀浆自底部析出，则表示此混凝土拌合物保水性良好。（ A ） 15、混凝土试件的尺寸应根据混凝土中骨料的最大粒径选定。（） 16、抗水渗透试验时，当六个试件中有三个试件端面呈有渗水现象时,即可停止试验,记下当时的水压。（） 17、混凝土压力试验时，应快速加荷直至试件破坏。（） 18、采用人工振捣制作混凝土试件时，插捣应按螺旋方向从中心向边缘进行。（） 19、普通混凝土强度试验以三个试件为一组，每组试件所用的拌合物应从同一盘混凝土或同一车混凝土中取样。（） 20、将试件安放在试验机的下压板上时，试件的承压面应与成型时的顶面垂直。（）
2013年07月自考宪法学试题及答案
全国2013年7月高等教育自学考试 宪法学试题 课程代码：05679 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题 纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．下列选项中，采用宪法法院监督宪法实施的是 A．日本B．美国 C．德国D．英国 2．“凡权利无保障和分权未确立的社会就没有宪法。”这句名言出自 A．北美《独立宣言》B．法国《人和公民权宣言》 C．英国《权利法案》D．联合国《世界人权宣言》 3．下列选项中，规定政权组织实行“三三制”原则的是 A．《中华苏维埃共和国宪法大纲》中国历史上第一部由人民代表机关正式通过并公布实施的宪法性文件B．《陕甘宁边区施政纲领》1941年 C．《陕甘宁边区宪法原则》1946年，过渡为人民代表会议 D．《中国人民政治协商会议共同纲领》 1949年，新中国第一部临时宪法 4．下列关于新中国宪法及内容的表述，错误 ．．的是 A．1954年宪法是我国第一部社会主义类型的宪法 B．1975年宪法取消了国家主席制度 C．1978年宪法恢复了检察机关的设置 D．1982年宪法规定公民在法律上一律平等 1982年宪法：进行社会主义现代化建设 5．“国家实行社会主义市场经济”写进宪法，是在 A．1988年宪法修正案B．1993年宪法修正案 C．1999年宪法修正案D．2004年宪法修正案
100道单选及答案
一、单项选择题1—5： C B A A A 6—10：A B A D D 11—15：A C B A C 16—20： B B B C A 21—25：B C D A C 26—30：A D A B B 31—35：C B A D C 36—40：B D D A C 41—45：D D A C D 46—50：A C D C B 51—55：D C A B B 56—60：B D B B A 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素 质为基础、这反映了素质的（） A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、 这体现素质的（） A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是 提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素 进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或 群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（） C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技 术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（） A、实验分析法 B、案例分析法
(完整版)教育心理学第11章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题 笫十一章心理健康教育 一、选样题： 1、心理健康教育的对象应以下列何种对象为主? 【 B 】P179 A．弱智学生 B．正常学生 C．心理疾病学生 D．聋哑学生 2、学校心理健康教育的最主要途径是【 C 】 A．心理危机干预 B.个别心理咨询 C．心理辅导课程D．挫折教育 3、一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的【 D 】P184 A．示范法 B．代币奖励法 C．行为塑造法 D．强化法 4、当学生做出我们所期待的良好行为时，我们发给他小红星、小红花等作为强化物，这种影响儿童行为改变的方法叫【 B 】P184 A．强化法 B．代币奖励法 C．自我控制法 D．行为塑造法 5、小学生自己运用学习原理，进行自我分析、自我强化、自我惩罚，以改变行为，此方法称作【 B 】P185 A．强化法 B．自我控制法 C．行为塑造法 11．代币奖励法 6、有些儿童活动过多、杂乱、注意力不集中、有冲动行为，属于【 A 】 A．儿童多动综合症 B．儿童厌学症 C．儿童过度焦虑反应 D．儿童强迫行为 7、有些儿童对学习成绩、陌生环境反映敏感，担心害怕甚至惶恐笑闹，显得很不安宁，属于心理障碍中的【 A 】 A．儿童过度焦虑反应 B．儿童多动综合症 C．学习困难综合症 D．儿童厌学症 8、在使用心理测验时，必须由经过专门训练的下列哪种人严格按测验要求实施、计分解释【 D 】P180 A．教师 B．政工干部 C．医生 D．专业人员 9、正确的健康概念应指。【 C 】P172 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高10、下列选项中，对心理健康理解不正确的是。【 D 】 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 11、学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是。【 B 】 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
混凝土试题库资料
测试题 一、判断并改错 1、普通混凝土：以砂、石、水泥、外加剂、水为主要组份，干密度为2400～2500kg/m3的水泥混凝土。( ) 2、塑性混凝土：混凝土拌合物坍落度为10～90mm的混凝土。( ) 3、流动性混凝土：混凝土拌合物坍落度为100～150mm的混凝土。( ) 4、大流动性混凝土：混凝土拌合物坍落度等于或大于180mm的混凝土。（) 5、抗渗混凝土：有抗渗性能要求的混凝土。（） 6、泵送混凝土：混凝土拌合物的坍落度不低于100mm并用泵送施工的混凝土。( ) 7、混凝土的耐久性：耐久性是指混凝土在实际使用条件下抵抗各种破坏因素作用，长期保持强度和外观完整性的能力。( ) 8、流动性是指混凝土拌和物在本身自重或施工机械的作用下，能产生流动并均匀密实的性能。( ) 9、黏聚性是指混凝土拌合物相互间有一定的粘聚力、不分层、不离析，能保持整体均匀的性能。( ) 10、分层是指混凝土拌和物各组份出现层状分离现象；离析是指混凝土拌和物内某些组份分离、析出现象。( ) 11、保水性是指混凝土拌和物保持水分不易析出的能力。( ) 12、C30混凝土，其立方体抗压强度标准值为30Mpa ( ) 13、砂率：砂与混凝土每立方材料总用量的重量百分比。( ) 14、当混凝土拌合物的坍落度大于200mm时，经检测坍落扩展度值。( ) 15、根据混凝土拌合物的稠度确定混凝土成型方法，坍落度不大于70mm的混凝土宜用振动振实；大于70mm的宜用捣棒人工捣实。( ) 16、抗渗性能试验圆台体试件尺寸：顶面直径为175mm、底面直径为185 mm、高度为175 mm。( ) 二、单项选择 1、试验室拌合混凝土时，材料量称量精度为±1％的是（） A、水 B、掺合料 C、骨料 D、外加剂 2、人工成型混凝土试件用捣棒，下列不符合要求的是（） A、钢制，长度600mm B、钢制，长度500mm C、直径16mm D、端部呈半球形 3、坍落度大于70mm的混凝土试验室成型方法（） A、捣棒人工捣实 B、振动台振实 C、插入式振捣棒振实 D、平板振动器 4、下列做法不符合试件养护的规定（） A、试件放在支架上 B、试件彼此间隔10～20mm C、试件表面应保持潮湿，并不得被水直接冲淋。 D、试件放在地面上。
教育心理学单选题题库(含答案)
教育心理学单选题题库（含答案） 1. 反映孔子教育思想的文献是（） A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（） A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（） A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》 4. 外国最早的教育著作是（） A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》 5. 《论演说家的培养》一书的作者是（） A. 苏格拉底 B. 赫尔巴特 C. 昆体良 D. 亚里士多德 6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（） A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 7. 近代最早的一部教育学著作是（） A.《理想国》 B.《论演说家的教育》
C.《普通教育学》 D.《大教学论》 8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（） A.《教育漫话》 B.《爱弥尔》 C.《大教学论》 D.《民主主义与教育》 10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 1. B 2. A 3. A 4. C 5. C 6. A 7. D 8. B 9. B10. C 11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（） A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（） A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威 16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（）
江南大学2018年上半年教育心理学第1阶段练习题参考
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第一阶段练习题 考试科目:《教育心理学》第一章至第四章（总分100分） __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、选择题（单选，每小题1分，共20分） 1、教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是（） A、1903年 B、1879年 C、1950年 D、1970年 2、教育心理学研究的核心内容是（） A、教育内容 B、教育环境 C、教学媒体 D、学习过程 3、小学生处于心理发展的阶段是（） A、童年期 B、少年期 C、幼儿期 D、青年初期 4、中国第一本《教育心理学》教材的作者是（） A、潘菽 B、吴天敏 C、曹日昌 D、廖世承 5、守恒形成是在什么发展阶段（） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 6、认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（） A、罗杰斯 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔 7、为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（） A、认知的内驱力 B、附属的内驱力 C、自我提高的内驱力 D、避免失败的内驱力 8、一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（） A、强 B、较强 C、中等 D、弱 9、生理自我基本成熟是在（） A、3岁左右 B、童年期 C、少年期 D、青年初期 10、需要层次理论的提出者是（） A、罗杰斯 B、马斯洛 C、苛勒 D、阿特金森 11、力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳（） A、20% B、50% C、80% D、100% 12、提供奖励以提高反应概率的过程称之为（） A、强化 B、负强化 C、正强化 D、惩罚 13、我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和（） A、品德的学习 B、态度的学习 C、人格的学习 D、行为规范的学习 14、广义的学习是（） A、人所特有的 B、动物特有的 C、学生的学习 D、人与动物共有的 15、皮亚杰认为，7—11岁的儿童处于（） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 16、人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（） A、阶段性 B、顺序性 C、差异性 D、不平衡性 17、布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和（） A、内化 B、评价 C、外化 D、物化 18、认知方式又称之为（） A、认知差异 B、非智力因素 C、认知风格 D、人格因素 19、桑代克认为，学习即（）
混凝土试题库(单选)
混凝土部分试题 一、单项选择题 1．用于混凝土强度检验评定的标准是( ) A．GB 50204-2002 B. JGJ 55-2000 C. GB/T 50107-2010 D. JGJ/T 193-2009 2．《普通混凝土力学性能试验方法标准》代号为（） A．GB/T 50081-2002 B. GB/T 50080-2002 C. GB/T 50082-2009 D. GB 50204-2002 3．《普通混凝土力学性能试验方法标准》代号为（） A．GB/T 50204-2002 B.JGJ/T 193-2009 C.GB/T 50107-2010 D.GB/T 50081-2002 4．《普通混凝土长期性能和耐久性能试验方法标准》代号为( ) A．GB/T 50081-2002 B. GB/T 50080-2002 C. GB/T 50082-2009 D. GB 50204-2002 5．混凝土结构工程施工质量验收规范标准是（）。 A. GB 50203-2002 B. GB/T 20107-2010 C. GB 20204-2002 D. GB/T 50080-2005 6. 普通混凝土的密度为（） A．＜2800kg/m3 B. ＞2800kg/m3 C.2000～2800kg/m3 D. ＜1950kg/m3 7．刚浇捣完毕的混凝土的表观密度接近于一个恒值，即（）kg/m2 A.2600 B.2400 C.1900 D.2000 8. 大体积混凝土在保证混凝土强度及坍落度要求的前提下，应提高（）的含量，以降低每立方米混凝土的水泥用量。 A.掺和料； B. 粗骨料； C.掺和料及骨料； D.砂浆。 9. 采用标准养护的混凝土试件,应在温度为( )的环境中静置一昼夜至二昼夜。 A.20±2 ℃ B.20±5 ℃ C.19±2℃ D.19±5℃ 10. 拆模后的混凝土试件应立即放入温度为( )℃,相对湿度为95%以上的标准养护室中养护。
7月全国自考宪法学试题及答案解析
全国2018年7月自学考试宪法学试题 课程代码：05679 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.欧洲大陆最早制定成文宪法的围家是( ) A.法国 B.英国 C.奥地利 D.德国 2.全国人民代表大会常务委员会对国务院制定的同宪法、法律相抵触的行政法规( ) A.有权改变或撤销 B.有权撤销，无权改变 C.有权改变，无权撤销 D.无权撤销，无权改变 3.英国的宪法监督类型属于( ) A.国家元首的宪法监督 B.普通法院的宪法监督 C.宪法法院的宪法监督 D.立法机关的宪法监督 4.我国以宪法修正案的方式对现行宪法进行修改的活动始于( ) A.1979年 B.1982年 C.1988年 D.1993年 5.《香港特别行政区基本法》的修改权属于( ) A.全国人大 B.全国人大常委会 C.香港特别行政区立法会 D.香港特别行政区行政长官 6.在我国，市辖区、不设区的市的人民政府可以设立的派出机关是( ) A.行政公署 B.街道办事处 C.区公所 D.公安派出所 7.被马克思称为“第一个人权宣言”的是( ) A.《独立宣言》 B.《人权宣言》 C.《权利法案》 D.《大宪章》 8.1776年美国《独立宣言》宣称“政府的正当权力，系得自统治者的同意”。这体现了资产阶 1
级宪法的( ) A.法治原则 B.人权原则 C.人民主权原则 D.“分权制衡”原则 9.下列主体中，依照我国选举法不列 ．．入．选民名单的是( ) A.精神病患者 B.被监视居住的犯罪嫌疑人 C.劳动教养人员 D.吸毒人员 10.以下关于人民陪审员的说法，错误 ．．的是( ) A.担任人民陪审员应当年满23周岁 B.人民陪审员不得担任审判长 C.人民代表大会常务委员会的组成人员不得担任人民陪审员 D.人民陪审员没有任期限制 11.全国人民代表大会通过宪法修正案的要求是( ) A.全体代表的五分之四以上的多数通过 B.全体代表的四分之三以上的多数通过 C.全体代表的三分之二以上的多数通过 D.全体代表的五分之三以上的多数通过 12.被称为“议会之母”的国家是( ) A.法国 B.德国 C.英国 D.意大利 13.我国宪法规定，全国人民代表大会常务委员会的组成人员中，应当有适当名额的( ) A.民主党派代表 B.少数民族代表 C.妇女代表 D.华侨代表 14.根据我国宪法规定，在我国特别行政区实行的制度按照具体情况由( ) A.全国人大以法律规定 B.全国人大常委会以法律规定 C.特别行政区筹备委员会规定 D.特别行政区基本法委员会规定 15.根据我国1954年宪法的规定，统率全国武装力量的是( ) A.国家主席 B.中央军委主席 C.国防部长 D.总理 16.我国现行宪法的结构是( ) A.序言，总纲，国家机构，公民的基本权利和义务，国旗、国徽、国歌和首都 2
教育心理学单选题(二)演示教学
教育心理学(二） 一单选题 第四章学习心理 1.个体在学习活动中干道有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（） A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待 2.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机，是由（）组成的。 A.认知内驱力 B.成长内驱力 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力 3.根据奥斯内尔的理论，学习是为了得到赞扬，属于（） A.附属内驱力 B.自我提高内驱力 C.认知内驱力 D.直接动机 4.在韦纳的成败归因理论中运气属于（）A.外部、稳定、不可控B.内部、不稳定、不可控C.外部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控 5.学生为保持信息，对信息进行不断重复，以巩固所学知识。这种现象策略称为（） A.复述策略 B.调节策略 C.精加工策略 D.计划策略 6.整合所学新旧知识之间的内在联系形成的新的知识结构的策略是（） A.复述策略 B.计划策略 C.组织策略 D.元认知策略 7.学习迁移是（）A.一种学习对另一种学习的影响B.学习转移C.学习定向D.学习定势 8.“举一反三、闻一知十、触类旁通”表达的是（） A.记忆策略 B.技能形成 C.学习迁移 D.知识形成 9.概括化迁移理论的代表人物是（）A.贾德B.苛勒C.洛克D.加涅 10.在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念。这运用了（） A.正例与反例的配合 B.变式 C.比较 D.直观性 11.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（） A.变式 B.反例 C.正例 D.比较 12.记忆的信息的三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。 A.形象记忆 B.情境记忆 C.感觉记忆 D.符号记忆 13.信息在短时记忆中储存的时间是（）秒。A.10~20 B.20~40 C.60~120 D.80~140 14.问题解决的基本特征有（）A.序列性B.逻辑性C.目的性D.认知性 15.把握问题的性质和关键信息，摒弃其他无关因素，在头脑中形成有关问题的初步印象，形成问题的表征是（）A.发现问题B.理解问题C.提出问题D.检验假设 16.采用“对偶故事法”对儿童道德发展进行研究的学者是（） A.科尔伯格 B.弗洛伊德 C.皮亚杰 D.马斯洛 17.在（）以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。 A.8岁 B.9岁 C.10岁 D.11岁 18.形式训练说所涉及的迁移本质上是（）A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.一般迁移 19.下列关于学习策略的说法中，不正确的一项是（）A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略 B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体 C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志 20.操作技能形成的具体途径是（）A.模仿 B.练习 C.想象 D.学习 21.贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是（）的经典实验。 A.相同要素说 B.形式训练说 C.关系理论 D.概括化理论 22.（）是学生学习的内部动力。A.学习期望B.学习诱因C.学习压力D.学习动力 23.学业成功与失败的原因中，属于内在的、可控的、不稳定的因素是（）
宪法学模拟试题及答案
最新法学专业宪法学模拟试题一及答案 三、填空题(每空1分，共14分，请将正确答案的序号填在括号内。) 1．社会主义建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量。 2．现行宪法规定任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他方式非法转让土地。土地的使用权可以依照法律的规定转让。 3．我国宪法规定，人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会。 4资本主义选举制度一般分为多数选举制和比例选举制 5．中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。 四、名词解释（下） 五、简答题(每题10分，共20分) 1．我国选举制度的民主原则有哪些? 2．简述分工合作原则在我国国家机构的表现? 六、论述题(本题16分，答题时请书写工整) 试述我国宪法对其实施保障的法律规定以及如何保障宪法的实施。 答案及评分标准 四、名词解释(每个4分，共20分) 1．宪法宪法是确认民主制度的、表现国家阶级力量对比的国家根本大法。 2．根本政治制度政治制度是指统治阶级实现其阶级统治的政权组织形式及其有关制度的总称，如国家的政权组织形式、国家的结构形式以及选举制度、文官制度、自治制度等。其中，政权组织形式是政治制度的主要和核心部分，所以被称为根本政治制度。 3．选举权是指公民享有选举为人民代表机关代表或某些国家公务人员的权利；被选举权是指公民享有的被选举为国家代表机关代表或某些国家公务人员的权利。 4．民族区域自治就是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，管理本自治区域内的事务。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 5．单一制是指由若干个不具有独立性的行政单位或自治单位组成的单一主权的国家结构形式，是由中央统一行使国家主权的国家。在单一制形式下，国家只有一部宪法，公民有统一的国籍，它在国际交往中是单一的主体。国家整体和部分的关系表现为中央和地方的关系。
教育心理学 单选 多选
第一章教育心理学概述实战演练 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。 A．学生的学习 B．教育措施 C．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学初创时期的时间大致为（）。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前．发展时期为20世纪20年代到50年代末．成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 5．科学教育心理学的诞生是在（）。 A．1903年（桑代克） B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。 A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 C．《教育心理大纲》 D．《教育心理统计》 7．教育心理学完善时期的时间大致为（）。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代以后 8．学习的主体因素是（）。 A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 9．心理学作为一门独立的科学诞生于（）。 A．1879年(冯特) B．1897年 C．1789年 D．1798年 10．教育心理学的发展时期是（）。 A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代至50年代 C．20世纪60年代至70年代 D．20世纪80年代以后 11．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。 A．陶行知
混凝土结构原理试卷A卷及答案
专业年级混凝土结构设计原理试题 考试类型：闭卷试卷类型：A卷考试时量：120 分钟 一、单选题（每小题1分，共计30分，将答案填写在下列表格中） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 1、钢筋与混凝土能共同工作的主要原因是（） A、防火、防锈 B、混凝土对钢筋的握裹及保护 C、混凝土与钢筋有足够的粘结力，两者线膨胀系数接近 D、钢筋抗拉而混凝土抗压 2、属于有明显屈服点的钢筋有（） 。、钢绞线 D C、热处理钢筋A、冷拉钢筋B、钢丝 3、混凝土的受压破坏（） A、取决于骨料抗压强度 B、取决于砂浆抗压强度 C、是裂缝累计并贯通造成的 D、是粗骨料和砂浆强度已耗尽造成的 4、与素混凝土梁相比，适量配筋的钢混凝土梁的承载力和抵抗开裂的能力（）。 A、均提高很多 B、承载力提高很多，抗裂提高不多 C、抗裂提高很多，承载力提高不多 D、均提高不多 l a为（）、规范规定的受拉钢筋锚固长度5。 A、随混凝土强度等级的提高而增大； B、随钢筋等级提高而降低； C、随混凝土等级提高而减少，随钢筋等级提高而增大； D、随混凝土及钢筋等级提高而减小； 6、混凝土强度等级是由（）确定的。ffff kcu,tkck、D、C B、A 、c 7、下列
哪种状态属于超过承载力极限状态的情况（） 1 / 10 A、裂缝宽度超过规范限值 B、挠度超过规范限值 C、结构或者构件被视为刚体而失去平衡 D、影响耐久性能的局部损坏 8、钢筋混凝土构件承载力计算中关于荷载、材料强度取值说法正确的是（） A、荷载、材料强度都取设计值 B、荷载、材料强度都取标准值 C、荷载取设计值，材料强度都取标准值 D、荷载取标准值，材料强度都取设计值 9、对长细比大于12的柱不宜采用螺旋箍筋，其原因是（） A、这种柱的承载力较高 B、施工难度大 C、抗震性能不好 D、这种柱的强度将由于纵向弯曲而降低，螺旋箍筋作用不能发挥 f是因为（10、螺旋筋柱的核心区混凝土抗压强度高于）。c A、螺旋筋参与受压 B、螺旋筋使核心区混凝土密实 C、螺旋筋约束了核心区混凝土的横向变形 D、螺旋筋使核心区混凝土中不出现内裂缝 11、在钢筋混凝土双筋梁、大偏心受压和大偏心受拉构件的正截面承载力计算中，要求受压区高'x?2a是为了（）度s A、保证受压钢筋在构件破坏时达到其抗压强度设计值 B、防止受压钢筋压屈 C、避免保护层剥落 D、保证受压钢筋在构件破坏时达到其极限抗压强度 12、（）作为受弯构件正截面承载力计算的依据。 A、Ⅰa状态； B、Ⅱa状态； C、Ⅲa状态； D、第Ⅱ阶段 13、下列哪个条件不能用来判断适筋破坏与超筋破坏的界限（） '??????h?x?a2x?、C．；B、D；；A、max b0bs14、受弯构件正截面承载力中，T形截面划分为两类截面的依据是（） A、计算公式建立的基本原理不同 B、受拉区与受压区截面形状不同 C、破坏形态不同 D、混凝土受压区的形状不同 15、梁内出现斜裂缝的原因是（） A、没有配置弯起钢筋 B、主拉应力超过混凝土抗拉强度 C、箍筋配置不足 D、纵筋配置不足 ??3时，常发生什么破坏（16、对于无腹筋梁，当） A、斜压破坏 B、剪压破坏 C、斜拉破坏 D、弯曲破坏。 ?f0.25bhV?，应采取的措施是（17、受弯构件斜截面受剪承载力设计时，若）0cc A、加大箍筋直径或减小箍筋间距B、提高箍筋的抗拉强度设计值 C、增大构件截面面积或提高混凝土强度等级 D、加配弯起钢筋 18、受弯构件斜截面承载力计算公式的建立是依据（）破坏形态建立的。 A、斜压破坏； B、剪压破坏； C、斜拉破坏； D、弯曲破坏。 M M图，才能保证梁的（19、图必须包住）R A、正截面抗弯承载力B、斜截面抗弯承载力 C、斜截面抗剪承载力 D、正、斜截面抗弯承载力 2 / 10 20、钢筋混凝土大偏心受压柱在下列四组内力组合下，若采用对称配筋，则控制配筋的内力 为（） M?100kN?m，N?150kNM?100kN.m，N?500kN A、B、M?200kN?m，N?150kNM?200kN.m，N?500kN C、、 D 21、钢筋混凝土大偏压构件的破坏特征是：（）