狐假虎威习题

这里的“假”是什么意思

百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）

结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）

4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？

7．“扯着嗓子”里面还包含一种怎样的感受？（害怕，紧张……）

1）狐狸用什么来欺骗老虎？“老天爷”是谁？

（1）狐狸为什么摇了摇尾巴？

（5）为什么它们撒腿就跑？读“在往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”

（7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑

提问1：百兽是真的害怕狐狸才吓跑的吗？（不是，是害怕狐狸身后的老虎）

提问2：由此，我们想一想，狐狸是不是凭借自己的本领把弱小的动物们吓跑的呢？（不是，狡猾的狐狸借助老虎的威风才吓跑小动物的。

９、老虎为什么一愣？心里想什么？（小小狐狸，已经被我抓到了，能把我怎么样？我为什么不敢吃？）

五、阅读短文，回答问题。

一只与狼斗的鹿

一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。”

1．写出下列词语的近义词。

突然——（）犀利——（）痛心——（）

2．鹿和（）搏斗，最后鹿（）。

3．搏斗时，鹿想到了什么？用“﹋”标在文中。

4．鹿为什么会被咬死？用原文回答。

鹬蚌相争习题

1．你觉得渔夫是个怎么样的人？

有智慧

想一想：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？（估计：两败俱伤；被渔夫捉走；不肯互相谦让等

这个寓言告诉了我们什么道理呢？

这个寓言故事就是告诉我们双方争利，互不相让，有可能会导致两败俱伤，让第三者从中获利的结果。这就是“鹬蚌相争渔翁得利”。

蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”

师：你知道鹬和蚌为什么会这样说吗？

生：鹬知道蚌要喝水，如果蚌不张开双壳，只能期待下雨，一连两天不下雨，蚌就会被渴死，鹬是抓住了蚌的弱点了。蚌也知道鹬挨上两天，它也会饿死，也抓住了鹬的弱点。

1、对于渔翁来说大有收获，对于鹬与蚌来说就叫两败俱伤啊。

（1）是什么原因造成的？

生：都想从中的到利益而互不相让，结果谁也没有得上，却让渔翁捡了个大便宜。

（2）、那你们认为鹬和蚌的矛盾主要表现在什么地方？

生：鹬和蚌之间彼此争斗，不可调和；鹬和蚌各自的愿望与各自的处境互相冲突，无法解决。

3、学了这则寓言故事你知道了什么道理？（说话做事要权衡得失，互相谦让的道理）

师：你从哪儿看出蚌不怕鹬？

生：从“毫不示弱”这个词知道的。

阅读《鹬蚌相争》，回答8—11题。（9分）

蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

8. 解释加点词语。（2分）

曝箝

9. 将下面的句子译成现代汉语。（2分）

两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

译：

10. 你能用一个成语概括这个故事吗?（2分）

11. 从这个故事中，你受到了什么启示?（3分）

参考答案：

（一）阅读《鹬蚌相争》，回答8—11题。（9分）

8. 晒夹（2分）

9. 双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就把他们—起捉走了。（2分）

10. 鹬蚌相争，渔翁得利。（2分）

11. 做事要权衡得失，化解矛盾冲突，相互谦让。（3分）

部编版-语文-二年级上册-课后作业——21《狐假虎威》

狐假虎威 一、填空题。 1.选出划横线字的正确读音。 旋转（A.zhuǎn B.zhuàn）纳闷（A.mēn B.mèn）违抗（A.wéi B.wěi）转圈（A.zhuǎn B.zhuàn）闷热（A.mēn B.mèn）受骗（A.sòu B.shòu）2.拼一拼，写一写。 一只老虎寻找shí wù（）时抓住了头脑灵huó（）的狐狸。狐狸眼睛滴溜转，大声喊：“老天yé（）命我管百兽，快点拿开你的zhuǎ（）子” 3.照样子，写一写。 大大小小（AABB式） 半信半疑（ABAC式） 4.阅读课文片段，完成练习。 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸（），（）；老虎（），（）。森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 （1）选择合适的四字词语填入片段中的括号里。 A．东张西望 B．神气活现 C．半信半疑 D，摇头摆尾 E．大摇大摆 （2）野兽们为什么吓得撒腿就跑？（） A．他们看到了老虎。 B. 他们看到了狐狸。 （3）“狐假虎威”在文中指借着的威风吓退百兽，可以用来形容（填序号）。 A．两个人一起做坏事B．借着别人的权势来欺压、恐吓人 （4）你想对文中的老虎说些什么？ 二、同步阅读。 火中取栗 有一只名叫贝特朗的猴子，还有一只猫叫哈东，他们住在一起，是亲密无间的好朋友，并且同属一个主人。

他们俩太坏了，狼狈为奸做了很多损人利己的事情。家里东西被损坏，东西丢了，奶酪没有了，准保是他们俩干的好事。 一次，这两个家伙看到炉火的一角烤着些栗子。能偷吃些栗子，那可真妙不可言了。但是让谁从火中取出栗子呢？这成了个难题，猴子奸诈些，他要让猫去掏。“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。” 话才说完，这个好大喜功的哈东就行动了，他用灵活的爪子拨开炉灰，接着缩回脚爪，又连续几次，从火灰中把栗子一个个取出来，而这个狡猾的贝特朗却抓紧时机大嚼栗子。 1.根据解释，从文中找到合适的四字词语填在括号里。 ①形容美妙得难以用言语来表达。（） ②不管条件是否许可，一心想做大事立大功。（） 2.文中的栗子放在。 3.猴子让猫去拿栗子是因为（）。 A.栗子太烫，猴子怕烫到手 B.猴子想让猫先吃栗子 C.猴子想让猫展示自己的能力 4.成语“火中取栗”意思是（）。 A.比喻坑害别人但是自己也得不到好处 B.比喻两个人相互勾结干坏事 C.比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处

狐假虎威习题

这里的“假”是什么意思 百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。） 结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） 4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？ 7．“扯着嗓子”里面还包含一种怎样的感受？（害怕，紧张……） 1）狐狸用什么来欺骗老虎？“老天爷”是谁？ （1）狐狸为什么摇了摇尾巴？ （5）为什么它们撒腿就跑？读“在往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。” （7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑 提问1：百兽是真的害怕狐狸才吓跑的吗？（不是，是害怕狐狸身后的老虎） 提问2：由此，我们想一想，狐狸是不是凭借自己的本领把弱小的动物们吓跑的呢？（不是，狡猾的狐狸借助老虎的威风才吓跑小动物的。 ９、老虎为什么一愣？心里想什么？（小小狐狸，已经被我抓到了，能把我怎么样？我为什么不敢吃？） 五、阅读短文，回答问题。 一只与狼斗的鹿 一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。” 1．写出下列词语的近义词。 突然——（）犀利——（）痛心——（） 2．鹿和（）搏斗，最后鹿（）。 3．搏斗时，鹿想到了什么？用“﹋”标在文中。 4．鹿为什么会被咬死？用原文回答。

狐假虎威(人教部编版)

课题：21 狐假虎威 【教学要求】 1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。 【教学难点】 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 教具准备 教学课件

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū 食物爷就爪神活猪 ①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字 加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。 换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。 猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。 （2）出示新词（课件出示5） ①开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音： 要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受” “抗、趟”。注意多音字“转、闷”。 n”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。 表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。 ③识记生字： 联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓一桑” 围”。 加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。 借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

新人教版二年级语文上册第八单元课文721狐假虎威作业设计(无答案)

21 狐假虎威 第1课时 基础训练营 一、我是拼写小能手。 shí wù 1.“粒粒皆辛苦”，我们要爱惜。 mìng lìng yǎn jīng zhuǎ zi 2.听到，它立刻睁开，张开，像箭一样冲了出去。 shéng qì huó xiàn 3.狐狸地走在老虎的前面。 二、我送拼音宝宝回家。 jiǎ jià 1.寒假．（）到了，我们要用这段时间多读书，提高自己的语文水平。 2. 假．（）如我是一片云，我会飞到沙漠的上空，让沙漠里又可以有绿洲。 mèn mēn 3.因为考试成绩没考好，他一整天闷．（）闷不乐。 4.快要下雨了，天气十分闷．（）热。 zhuàn zhuǎn 5.听到声音，她赶紧转．（）过身来，一脸的不可思议。 6.有风吹来，风车呼呼地转．（）来转去。 三、补充词语我最棒，并选择合适的词语填空。 摇摆信疑张望

摇摆假威电雷 1.听到这个消息，她皱着眉头，（）。 2.我家的小狗真可爱，一听到我回家，就会（）地跑过来迎接我。 3.刹那间，整个天空暗了下去，（），暴风雨就要来了。 四、请帮小动物选择加点字的意思。（只填序号） 1.今天我们学习了《狐假．虎威》的故事。（） ①不真实的；②借用，利用。 2.老天派我来管你们百．兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。（） ①数目，十个十②众多，所有的。 五、句子大观园。 1.大大小小的野兽吓得___________________________。（把句子补充完整） 2..狐狸的话蒙住了凶恶的老虎。（改成把字句） 3.照样子写句子。 例：小鸟叫个不停。（在树枝上欢快地） 小鸟在树枝上欢快地叫个不停。 森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的 ) 第2课时 培优练兵场 六、课文语段阅读。 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一楞。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”

人教统编版二年级上学期语文课文第21课《狐假虎威》同步练习(I)卷

人教统编版二年级上学期语文课文第21课《狐假虎威》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础达标 (共6题；共43分) 1. （8分） (2020四下·玉田月考) 读拼音，写词语。 xiāo sǎjiāo chābō tāo tǎo yàn ________________________________ ménɡ lónɡzāo yānɡjiě mèn jiě mèn ________________________________ 2. （10分）选择正确的解释 （1）扑：①扑打，拍打；②把全部心力用到（工作、事业）等上面；③向（前）冲 一朵蔷薇刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。________ 他一心扑在航天事业上。________ 海鸥扑着翅膀，直冲海空。________ （2）注：①记载，登记；②灌入；③集中 父亲在旁边全神贯注地看书。________ 突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。________ 新生在8月31日到学校报到注册。________ 3. （2分）选词填空。 意识意味

①中指身材修长，皮肤细嫩，颜色红润，颇有养尊处优的________。 ②詹姆斯马上________到那是个大家伙。 宁静平静 ③农村的夜晚格外________，偶尔传来几声狗吠。 ④尽管已不是第一次发表作品，可刘悦内心依然久久无法________。 4. （12分）比一比，组词语。 楼________ 伴________ 揪________ 碗________ 搂________ 绊________ 锹________ 腕________ 5. （9分） (2019二下·鹿邑月考) 选词填空。 好奇惊奇小心专心 （1）刺猬太太________地说：“这是谁在我家门口种的花，多美啊！” （2）“爸爸，什么是千人糕?”孩子________地问。 （3）上课时，我们应该________听讲。 （4）邓爷爷________地把树苗移入树坑。 6. （2分）读《电脑棋手》，刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？用一个词语来回答。 “我”如何下棋： ________ 电脑反应如何： ________ 二、现代文阅读 (共2题；共20分) 7. （12分）阅读短文，回答问题。 如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这是飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。” 大雁的呼叫确使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。

二年级语文上册狐假虎威作业设计新人教版

一、我是拼写小能手 sh i w u 了出去 、我送拼音宝宝回家。 ji ' ji "汽 1. 寒假（ ）到了，我们要用这段时间多读书，提高自己的语文水平。 2. 假（ ）如我是一片云，我会飞到沙漠的上空，让沙漠里又可以有绿 4. 快要下雨了，天气十分闷（ ）热。 zhu | 靠 zhu | 尊 5. 听到声音，她赶紧转.（ ）过身来，一脸的不可思议 6. 有风吹来，风车呼呼地转（ ）来转去 三、补充词语我最棒，并选择合适的词语填空 21狐假虎威 第1课时 基础训练营 a zi ，像箭一样冲 3.因为考试成绩没考好，他一整天闷 闷不乐。 o 1.“粒粒皆辛苦”，我们要爱惜 ,张开 地走在老虎的前面。

1. 听到这个消息，她皱着眉头，（）。 2. 我家的小狗真可爱，一听到我回家，就会（）地跑过来迎接我 3. 刹那间，整个天空暗了下去，（），暴风雨就要来了。 四、请帮小动物选择加点字的意思。（只填序号） 1. 今天我们学习了《狐假.虎威》的故事。（） ①不真实的；②借用，利用。 2. 老天派我来管你们百.兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。（） ①数目，十个十②众多，所有的。 五、句子大观园。 1. ___________________________________________ 大大小小的野兽吓得。（把句子补充完整） 2..狐狸的话蒙住了凶恶的老虎。（改成把字句） 3?照样子写句子。 例：小鸟叫个不停。（在树枝上欢快地） 小鸟在树枝上欢快地叫个不停。 森林里生活着许多动物。（茂密的可爱的） 住培优练兵场 六、课文语段阅读。 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸 逮住了。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我? “为什么不敢？”老虎一楞。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你 有多大的胆子！”

《狐假虎威》练习题

《狐假虎威》姓名. 1.看拼音写汉字。 .h u ji d h u w 百x tn zh d o d d n zi zhu d zi xi a r 岔( )()()()() .k a g ji e zhe 违（）（) 2.给多音字组词。 朝ch do ( ) Zh GD ( ) 3. 读一读，把拼音与对应的词语用线连起来。 .cum gu O ji do hu a g 口lu ch G zhe b d sh du y it mg n a men 一趟盲兽—扯着纳闷—肓过狡猾骨碌— 4. 按课文内容填空并完成练习。 狐假虎威 在茂密的（)( ）里，有只（）（)( )( )( ) ( ）食物。一只狐狸（)( )( )( ）（）窜过。老虎（) ( ）（），把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸（)( ）（）骨碌（）（），扯着嗓子问（) ( )：()( ) ()?” “为什么（)( )?”()(）一愣。 ()( )( ）派我来管（）（百兽，你（）（) ( ），就是违抗了( )( )( )( ）（）（）。我看 你 ( )( )( )( )()()!” （）（）被蒙住了，（）（）（）（）（）。 狐狸（）（）（）（）（），说：“我带你到百兽（）（）（）（）（），让你（）（）（）（）（） 老虎跟着狐狸朝（）（）（）（）（）（）。狐 狸 （）（）（）（），（）（）摆（）；老虎（）信 （）疑，（）张（）（）。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）（）（ ） 摆地走过来，跟（）（）（）（）（）（），都很纳闷。再往狐狸（）（）（）（），呀，一只（）（）（）！（）（）（）（）的野兽吓得撒腿就跑。 原来，狐狸是（）（）（）（）（）（）（）把百兽（）（）（）。 ①_________________________________ .课文的第一自然段里写出了很厉 害，你是从哪些词读懂的？ 请你在下面的横线上写出两个词。_________________________ .“窜过”说的是狐狸 很________ 。 ②.“眼珠子一转”说明狐狸__________ ，正在想鬼主意。“扯着嗓子”是

二年级语文上册第21课狐假虎威练习题(部编版附答案)

二年级语文上册第21课狐假虎威练习题（部 编版附答案） 1狐假虎威 一、给下列加点的字选择正确的读音。 jiǎjià狐假虎威放假 zhuànzhuǎn骨碌一转转弯 zhāocháo朝前朝阳 xiàhè恐吓吓跑 zhǎozhuǎ张牙舞爪爪子 二、根据拼音写汉字。 shíùyǎnjīngshénlíngyéyeshēnghuó 三、我会填。 摇摆半半东西 神气兴采大大 四、给下列加点字选择正确的解释。 狐假虎威假：①不真实的；②借用，利用。 百兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 森林里生活着许多动物。 小鸟叫个不停。 三、课文整体梳理。

《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。 七、重点段落品析。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 给文中加点的字注音。 写出下列词语的近义词。 往常——纳闷—— 读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？ 八、列举来自于寓言故事的成语。 狐假虎威 参考答案 一、1.jiǎjià2.zhuànzhuǎn3.cháozhāo hèxià5.zhǎozhuǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活 三、摇头摆尾半信半疑东张西望 神气活现兴高采烈大摇大摆 四、②②

五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 小鸟在树枝上欢快的叫个不停。 六、狐狸老虎 七、1.zhūpiànjiè 平常疑惑 老虎 八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠……

部编版语文二年级上册《狐假虎威》教案设计

小学教案设计 单元总课题第八单元年级二年级主备人议课人 单元目标知识与技能: 1、掌握本单元要求会认、会写的生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。 3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 过程与方法: 1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。 2、多表达，提高语言的表达能力。 情感态度与价值观: 在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。 教材分析 本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。 本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。

教 学重点1、掌握本单元要求会认、会写的生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。 教 学难点 1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。 解决 重难点的措施方法 1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解文章大意。 2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。 教学方法 在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。 课时安排21、狐假虎威 2课时 22、狐狸分奶酪 2课时23、纸船和风筝 2课时 24、风娃娃 2课时语文园地八 2课时第八单元测试 1课时 备课 时间 XX年XX月XX日

狐假虎威测习题

狐假虎威测习题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《狐假虎威》姓名. 1.看拼音写汉字。 .hújiǎhǔwēixúnzhǎodǎnzizhuǎzixiàrén ()()()()() .kàngjièzhe 违（）（） 2.给多音字组词。 朝cháo（） zhāo（） 3.读一读，把拼音与对应的词语用线连起来。 .cuànguójiǎohuágūluchězhebǎishóuyítàngnàmèn 一趟百兽扯着纳闷窜过狡猾骨碌 4.按课文内容填空并完成练习。 狐假虎威 在茂密的（）（）里，有只（）（）（）（）（）（）食物。一只狐狸（）（）（）（）（）窜过。老虎（）（）（），把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸（）（）（）骨碌（）（），扯着嗓子问（）（）：“（）（）（）（）？”“为什么（）（）？”（）（）一愣。 “（）（）（）派我来管（）（）百兽，你（）（）（），就是违抗了（）（）（）（）（）（）。我看你（）（）（）（）（）（）！” （）（）被蒙住了，（）（）（）（）（）。

狐狸（）（）（）（）（），说：“我带你到百兽（）（）（）（）（），让你（）（）（）（）（）（）。” 老虎跟着狐狸朝（）（）（）（）（）（）。狐狸（）（）（）（），（）（）摆（）；老虎（）信（）疑，（）张（）（）。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）（）（）摆地走过来，跟（）（）（）（）（）（），都很纳闷。再往狐狸（）（）（）（），呀，一只（）（）（）！（）（）（）（）的野兽吓得撒腿就跑。 原来，狐狸是（）（）（）（）（）（）（）把百兽（）（）（）。 ①.课文的第一自然段里写出了很厉害，你是从哪些词读懂的？请你在下面的横线上写出两个词。.“窜过”说的是狐狸很。 ②.“眼珠子一转”说明狐狸，正在想鬼主意。“扯着嗓子”是说狐狸心里很怕，但它装成的样子。狐狸第一次使鬼主意后，老虎了。狐狸说自己是老天爷派去管百兽的，老虎被了。 ③.在森林里，在前，在后地走着。狐狸的样子是的，老虎的样子是的。 ④.这个故事告诉我们（在正确答案后面的括号里打√） a狐狸挺厉害的（） b老虎挺厉害的（） c我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。讽刺了仗势欺人者的狡猾。 （） 5.阅读短文，完成练习 秋天到了，野外的景色很美。

【推荐】部编版二年级语文第21课狐假虎威练习题及答案

21 狐假虎威 一、给下列加点的字选择正确的读音。 1. jiǎjià狐假．( )虎威放假．( ) 2. huàn huǎn 骨碌一转． ( ) 转．( ) 弯 3. hāo cháo 朝．( )前朝．( )阳 4. iàhè恐吓．( ) 吓．( )跑 5. hǎo huǎ张牙舞爪． ( ) 爪．( )子 二、根据拼音写汉字。 shíwùyǎn jīng shén líng yéye shēng huó （）狐假．虎威假：①不真实的；②借用，利用。 （）百．兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的) 小鸟叫个不停。（在树枝上在欢快地） 三、课文整体梳理。（根据课文内容填空） 《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

七、重点段落品析。 森林里的野猪．（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗．（）了。原，狐狸是借．（）着老虎的威风把百兽吓跑的。 1.给文中加点的字注音。 2.写出下列词语的近义词。 往常——（）纳闷——（） 3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？ 八、列举自于寓言故事的成语。 狐假虎威

参考答案 一、1.jiǎjià 2.huàn huǎn 3.cháo hāo 4.hèià 5. hǎo huǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活 三、摇头摆尾半信半疑东张西望 神气活现兴高采烈大摇大摆 四、②② 五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 2.小鸟在树枝上欢快的叫个不停。

部编版二年级语文上册第八单元《狐假虎威》

精读引领课 《狐假虎威》 【课型】 精读引领课 【教学目标】 1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。 2.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 3.理解成语“狐假虎威”的意思。 【教学重点】 1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。 2.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 【教学难点】 1.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 2.理解成语“狐假虎威”的意思。 【教学过程】 一、导入解题,自读感知 1.齐读课题。 2.“威”的意思是什么?“假”字是什么意思? 3.师讲故事。（随文出示字卡） 4.自由读文,哪个自然段直接说出了“狐假虎威”的意思。 二、走进故事,角色朗读 课件出示:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜

过,老虎扑过去,把狐狸逮住了 1.生读 2.随文识字“窜”。“窜”的意思是什么? 3.随文识字“扑”。指生做“扑”的动作。 4.一只凶猛的老虎碰见一只狐狸。这一“窜”一“扑”就把当时的危险情景描绘了出来。一起读。 课件出示:2-5 自然段 5.随文识字“转”。 （1）出示字卡“骨碌碌一转”。一起读 （2）强调多音字“转”的读音。 6.指导狐狸“扯着嗓子”说话 （1）扯着嗓子是怎样说话? （2）这简简单单的一句话关乎生死,吓住老虎还有活的希望,吓不住,死路一条。 指生读，后齐读 7.狐狸为什么说“你不敢吃我啊”?他的理由是什么课件出示:第 4 自然段 8．“老天爷”这个词得强调一下，得重读，还有哪些词语要强调，要重读呢? 生交流。随机出示“派”“违抗”字卡。 9.分角色朗读 三、抓住重点，表演培训 1.狐狸和老虎一起走在森林里的情景，我们到“森林电影学院”一边学习，边表演。介绍两条校规: （1）无论什么时候，只要老师说“坐端正”，大家都要立刻保持安静，端正做好。 （2）别人表演时，你要安静观看，这是对别人的尊重 2.演员培训第一课:解读剧本 （1）自由朗读课文 7-8 自然段，将狐狸和老虎在森林中的不同表现圈画出来。 （2）生交流。狐狸:神气活现，摇头摆尾。老虎:半信半疑，东张西望。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

狐假虎威 教学要求： 1.学会本课生字。认识2个多音字“转、闷”。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 教学内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。 教学要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。 教学重点：识字、写字。 一、竟猜谜语，激趣导入。 1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏： （1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎） (2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】

二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。） 【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】三、阅读课文识记字词。 师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2.学习字词。 （1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 （2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、胆子、吓、借着、违抗、一趟、狡猾、百兽 （3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。 （4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！ 【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。】 3.读通课文。 （1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。 （2）指名汇报练读的效果。 （3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的

小学语文二年级下册《狐假虎威》精品教案

苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》精品教案 教学目标： 1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 3、在理解的基础上进行表演。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 教学难点： 在理解的基础上进行表演。 教学过程： 一、导入新课； 故事是怎样开始的？ 二、整体感知： 课文讲了一个什么故事？ 三、研读赏析： （一）1、自己读第一段，你知道了什么？ 2、根据学生的回答相机提问： A、老虎怎样找食物？（寻找）说明了什么？ B、窜过是什么意思？换个词语行吗？说明狐狸是怎样的心情？ C、老虎怎么做的？从哪些词语看出它很凶猛？（扑、逮） 3、指导读好这一段

（二）为了不被老虎吃掉，狐狸是怎样做的？ 1、自己读2-6自然段 找找哪些词语和句子说明了狐狸的狡猾？ 2、进行交流，出示相关的段落来理解 A、骨碌一转：让学生说意思，做动作 B、扯着嗓子：理解扯是拉长的意思，读句子时让学生拉长一些。 C、你敢吃我？什么意思，换个说法？指导语气的朗读 D、指导读好每一次的说话 E、分角色朗读对话，再次体会狐狸的狡猾 F、老虎相信了吗？ G、狐狸又想出了什么方法让老虎相信它？ （三）老虎相信了吗？ 1、出示7-8自然段 2、指名读第七段 3、看图，说说老虎和狐狸的表情与动作，相机出示要理解的词语，读一读，闭上眼睛想一想再读，戴上头饰表演一下，再齐读。 4、结果呢？指名读第八自然段 5、理解词语“纳闷”，看图想象，它们在想什么？ 6、撒腿就跑：什么意思？ 7、老虎会想些什么？狐狸呢？ （四）学到这儿，同学们，你明白了什么呀！ 1、出示最后一段，引读

狐假虎威续写2年级作业

狐假虎威续写2年级作业 第一篇:《狐假虎威续写作业》 《狐假虎威》故事续写 二年五班姓名 自从老虎知道狐狸是借着他的威风把百兽吓跑的，心里 很生气。他心里暗暗下决心，一定要找个机会把狐狸好好教训一番。一天，真是冤家路窄，老虎在森林里散步，突然，他看 见那只狐狸。 第二篇:《狐假虎威续写2》狐假虎威续写2年级作业 自从老虎知道狐狸骗了他以后，他就很生气，想找机会吃掉狐狸。 有一次，老虎碰到了狐狸，老虎张开大嘴就要吃掉狐狸，狐狸看到这情景，转了转眼珠子，对老虎说：“喂，别急，我想咱们先比赛跑步，你赢了，你就可以把我吃了。”老虎答应了狐狸的条件。狐假虎威续写2年级作业

比赛开始了，老虎跑得很快，一两分钟就跑到了终点，他想：哈哈，这回我能如愿以偿了。但是狐狸呢，早就一溜烟逃跑了。这回，把老虎气得病了好几天呢！ 老虎病好了以后，发誓要把狐狸吃了。过了几天，老虎又碰见了狐狸， 老虎碰见狐狸，就像碰见自己的仇人一样，分外眼红。凶猛地扑了上去，狐狸苦苦哀求也无济于事。老虎冷笑着说：“我再也不会相信你了。”说着就把狐狸吃了。 狐狸终于受到了他应有的惩罚。 第三篇:《二年级写话续写《狐假虎威》》狐假虎威续写2年级作业 续写《狐假虎威》 老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳朵里，老虎很生气，发誓一定要把狐狸吃了。 有一天，老虎在山上又遇到了这只狐狸，它猛扑过去，一下就把狐狸给逮住了。老虎张开血盆大口，正想把狐狸一口吞下去时，狐狸眼珠子骨碌一转，说：“老虎先生，我知道世界上有一种最好吃的肉，叫 人肉。如果你想吃，我可以带你去吃。如果你把我吃了，你就再也吃不到这样的美味了。”老虎听了，心里想，还有这样好吃的肉呀，我

部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优秀教案

21 狐假虎威 教学目标 知识与技能 1.会认17个生字，会写8 2. 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 情感态度与价值观 懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。 ［教学重难点］ 1. 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 ［教学课时］2课时 第一课时 1.播放《两只老虎》歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐 2. 3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老 4.板书课题：狐假虎威。 1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课 2. 3. 4. （1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子 （2

转ｚｈｕàｎ(转圈) ｚｈｕǎｎ（转学） 5. 6. （1 （2 爪：共四笔。 1. 2.理解课题：“假”是什么意思？（借用 3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如 4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。 第二课时 1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把 2.指名讲故事。 1.结合插图1，自由读读第1 （1 （2 2.重点学习第2~6 （1）生自读这一部分内容，思考 （这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。） （2

②指名读第4 ③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解） 3.结合插图2，自读第7、8 （1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？ （2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会 （3 4.全班齐读第9 5.指导朗读。 1. 2. 3.小结：学完课文，我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。 课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。 ［教学板书］ 21 狐假虎威 狐狸 开端→被逮住 发展→假称天命 高潮→ 结局→狐假虎威，吓跑百兽 (教学反思参考1)狐假虎威 《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中

部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》同步习题(含答案)

《狐假虎威》同步练习 1.我送拼音宝宝回家。 窜（）狡（）兽（） 违（）趟（）扯（） 2.小鹿在写词语时遇到了困难，你去帮帮它，把词语补充完整。 神气（）（）摇（）摆（ ） 信（ ）为（） （）张（）望（）信（）疑（）（）洋洋 3.请帮小动物选择字的意思。（只填序号） 假：①不真实的；②借用，利用。 百：①数目，十个十；②众多，所有的。 神：①迷信中的神；②表情神气；③心力，心思。 疑：①不信；②不能解决的问题。 （1）狐假虎威（ ） （2）百兽之王（ ） （3）神气活现（ ） （4）半信半疑（ ） 4.将下面的句子按照括号里的提示写具体。 （1）森林里生活着许多动物。(茂密的，可爱的) （2）小鸟叫个不停。（在树枝上，欢快地） 1.将句子排成一句通顺的话并标出序号。 （ ）她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。 （ ）妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。” （ ）一天，妈妈从田里回来。 （ ）妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！” （ ）我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！” 2.给下面的句子加上标点符号。 （1）今天你在家吗（ ）

（2）下课铃声响了□同学们都来到了操场上玩（） （3）下雪了□好漂亮了雪花啊（） 3.阅读短文，回答问题。 一只与狼斗的鹿 一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。” （1）写出下列词语的近义词。 突然——（）犀利——（）痛心——（） （2）鹿和（）搏斗，最后鹿（）。 （3）搏斗时，鹿想到了什么？用“﹋”标在文中。 （4）鹿为什么会被咬死？用原文回答。 参考答案 基础达标训练： 1.cuàn jiaǎo shoù wéi tàng chě 2.活现头尾以真 东西半半得意 3.①②②① 4.（1）茂密的森林里，生活着许多可爱的动物。 （2）小鸟在树枝上，欢快地叫个不停。 课后能力提升： 1.2 3 1 5 4 2.？。！ 3.（1）忽然锋利伤心

【新教材】部编版二年级语文上册《21狐假虎威》教学设计

21.狐假虎威 教学目标： 1、认、写生字表中的生字。 2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。 3、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 教学准备： 课件、生字卡、词语卡。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、故事激趣，引入情境。 今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。 1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第21课《狐假虎威》。板书课题，读题。

2、读了课题，你们想说什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。 2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。 3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容） 三、巩固识字，指导书写。 1、检查、巩固认读生字（在反复朗读中学生已经认识了这些生字，可再指名认读，开火车认读生字卡、词语卡。） 2、指导写字。 （1）观察字形特点。 （2）教师范写，学生书写。 （3）看清字在田字格中的位置，学生在《写字》中练写。 3、将自己喜欢的词语写在自选词语货车上。 四、作业：抄写生字。

第二课时 一、感情朗读，培养语感。 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、指名读，师生评议。 二、细读课文，感悟文本。 1、学习第1自然段。 （1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？ （2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读） 2、学习第2～4自然段。 过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？ （1）指名读第2～7自然段，看看故事发生了怎样的变化？ （2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。（“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。）

狐假虎威练习题

狐假虎威练习题 Prepared on 24 November 2020

《狐假虎威》姓名 . 1.看拼音写汉字。 .hú jiǎ hǔ wēi xún zhǎo dǎn zi zhuǎzi xià rén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) . kàng jiè zhe 违（）（） 2.给多音字组词。 朝cháo（） zhāo（） 3.读一读，把拼音与对应的词语用线连起来。 .cuàn guó jiǎo huá gū lu chě zhe bǎi shóu yí tàng nà mèn 一趟百兽扯着纳闷窜过狡猾骨碌 4.按课文内容填空并完成练习。 狐假虎威 在茂密的（）（）里，有只（）（）（）（）（）（）食物。一只狐狸（）（）（）（）（）窜过。老虎（）（） （），把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸（）（）（）骨碌（）（），扯着嗓子问（） （）：“（）（）（）（）” “为什么（）（）”（）（）一愣。 “（）（）（）派我来管（）（）百兽，你（）（） （），就是违抗了（）（）（）（）（）（）。我看你（）（）（）（）（）（）！”

（）（）被蒙住了，（）（）（）（）（）。 狐狸（）（）（）（）（），说：“我带你到百兽（）（）（）（）（），让你（）（）（）（）（）（）。” 老虎跟着狐狸朝（）（）（）（）（）（）。狐狸（）（）（）（），（）（）摆（）；老虎（）信（）疑， （）张（）（）。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）（）（）摆地走过来，跟（）（）（）（）（）（），都很纳闷。再往狐狸 （）（）（）（），呀，一只（）（）（）！（）（）（）（）的野兽吓得撒腿就跑。 原来，狐狸是（）（）（）（）（）（）（）把百兽 （）（）（）。 ①.课文的第一自然段里写出了很厉害，你是从哪些词读懂的请你在下面的横线上写出两个词。 .“窜过”说的是狐狸很。 ②.“眼珠子一转”说明狐狸，正在想鬼主意。“扯着嗓子”是说狐狸心里很怕，但它装成的样子。狐狸第一次使鬼主意后，老虎了。狐狸说自己是老天爷派去管百兽的，老虎被了。 ③.在森林里，在前，在后地走着。狐狸的样子是的，老虎的样子是的。 ④.这个故事告诉我们（在正确答案后面的括号里打√） a狐狸挺厉害的（） b老虎挺厉害的（）

部编版二年级语文上册《狐假虎威》

22、《狐假虎威》 教学目标： 1、学会17个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 教学设计： 一、激趣导入。 1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？ 找学生说，出示课件。 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事： 他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 二、初读课文： 1．标出自然段。 2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ 假（假如）（假设） 威（威风）（威力） 寻（寻找）（寻人） 扑（扑向）（扑倒） 转（转动）（转轮） 扯（扯开）（扯断） 嗓（嗓音）（嗓门） 派（派人）（门派） 抗（对抗）（反抗） 爪（鸡爪）（爪子） 趟（一趟）（赶趟）

猪（小猪）（母猪） 纳（容纳）（收纳） 闷（闷闷不乐）（纳闷） 受（接受）（受到） 骗（骗人）（骗子） 借（借钱）（借书） 3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。） 4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。 6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。） 三、精读课文、理解课文。 1．学习第一自然段，体会“虎之威” （１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。 （２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） （3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2．学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。 （1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？ （2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？ （3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。） 练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。 （4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？ 老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。 （5）学生合作学习讨论。 （6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。 3．学习六、七、八自然段。明白“谁之威” （1）仔细观察课文中的插图，说说图意。