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美语发音图及口腔能力训练方法

美语发音图及口腔能力训练方法
美语发音图及口腔能力训练方法

元音发音舌位(22个)

1.前元音(i,?,e?,?,?)

i sound illustration?sound illustration

e?sound illustration?sound illustration

?sound illustration

2.中元音(?,?,?含轻重读)

?/?sound illustration r/?sound illustration 3.后元音(u,?,O,?,ɑ)

u sound illustration?sound illustration

O sound illustration?sound illustration

ɑsound illustration

4.双元音(ai,oi,a?,ar,or,?r,ir,ur)

ai sound illustration oi sound illustration

a?sound illustration ar sound illustration

or sound illustration?r s ound illustration 辅音发音舌位(28个)

1.爆破音(p/b,k/g,t/d)

p/b sound illustration k/g sound illustration

t/d sound illustration

2.摩擦音(f/v,s/z,?/?,e/θ,h)

f/v sound illustration s/z sound illustration

?/?sound illustratione/θsound illustration

h sound illustration

3.破擦音(?/?,ts/dz,tr/dr)

?/?sound illustration

4.鼻音(m,n,?)

m sound illustration n sound illustration

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5.流音(l,r)

l sound illustration?sound illustration

r/?sound illustration

6.滑音(w,j)

w sound illustration y sound illustration

.

GENERAL INSTRUCTIONS FOR ORAL EXERCISES

"At Rest"Tongue Position

a.The lips should be held gently together without pressure.

b.The jaw will be slightly relaxed,that is,the teeth will be separated slightly--Not in Contact.

c.The tongue will be pointed toward

or touching the"T"target(explained

below).

The whole tongue will be slightly retracted or pulled BACK in t he mouth.NO TIME SHOULD TONGUE PRESSING AGAINST TEETH.

DETERMINING THE"T"TARGET

"T"target is the spot on the gum ridge just back of the upper front teeth where the tongue touches to produce the~sound.

The tongue tip should be touching this target spot at all times when the tongue is in the rest position,that is when the tongue is not

moving in the process of speaking,eating,or swallowing.

a.Place the tongue tip on the"T"target

when you are studying,watching T.V.--when you are not talking or eating. b.Place the tip of the tongue on the"T"

target when you go to bed and try to keep it there until you fa ll asleep.

Improvement of Tongue Strength,Flexibility,Positioning Exercise1:

Holding teeth tightly together and

tongue tip touching the T target-flatten the rest of the tongu e the roof

of the mouth and make5sucking movements.(repeat1

Exercise2:

With lips apart,and teeth firmly held together,put the tongue tip on the T target and swallow.

Exercise3:

With mouth open slightly(as if to say ah},place tongue tip on T target. Push tongue against target as firmly as possible.(repeat10

ti mes}

Exercise4:

Sweep tongue from T target toward the back of the mouth.(repea t10times} Exercise5:

Place a clean pencil,the edge of a tongue depressor,or a surg ical stick, on the center of the tongue.Try to curl the edges of the tongu e around the stick.Remove the stick and try to curl the edges of the

to ngue.(repeat10times}

IMPORTANT THINGS TO REMEMBER

https://www.wendangku.net/doc/2a5132184.html,e the muscles of your throat when swallowing.

2.Keep teeth together when swallowing.

3.Try to keep the lip and face muscles relaxed.

4.Do not rest your chin on your hands.

5.Keep fingers,pencils,and other objects out of your

mouth.

6.Take small bites when you are eating.

“r”

To make“r”:P l ace y o ur jaw,lips,and tongue i n the good r e sting posi ti on,

then move in to the so und.Remembe r,the mouth movements for“r”are sma ll.

There are t w o ways to make“r”: 1.Th e Back-Up/r/(throat

resonance), and,2.Th e Retrof lex/r/(oral resonance).Which one is best for

you?

e Th e Ja w:Lowers a little,and stays still as the ton g ue m o ves(

f or both r’s).

e T h e W h ole Tong ue:M o ves near the back o

f the mouth.For a Back-Up“r”,

the front-to ngue stays“b unchy”;for a Retrofle x“r”,the front-ton g ue c u rls back. Ton g u e is qui te ti g h t.

e T h e Back-Sides (corners) o

f the T on

g ue:Anc

h or in the back,right on or b e hind the to p back teeth

(similar to a“k”).T h e sides stay anchored the wh ole time for the Back-U p“r”and the Retroflex“r”.

e Back-T ongue Movement During the Back-Up/r/:The mid back-ton gue snugg l es up to the soft palate,

holds,and“traps”air behind the ton g ue(within th e throat ). Voice is used;the“r”sounds muffled.

e Back-T ongue and Front-Tongue Move ment During the Retro

f lex/r/:The mid back-ton gue sits hi gh,

but allows air to flow in to the mouth.The air is then“t rapped”within the curled-back fr ont-tongue and the lifted mid back-t ongue. Voice is used;this“r”s o un ds mo re“for ward”than the Back-Up“r”.

1.Tongu e creates its“r Zone”;Side View

2.The Back-Up“r”:Throat Resonance

Back-Up and Retro-Fl ex:To ngue moves back into pl ace.The front-tongue pul l s b a ck and bunches.

The tongue-sides anchor on o r behind the back teeth,and The back-tongue anchor s on the back-sides and stays.The establ ishes the“r”prod uct i on zone.The tongue is fairl y tigh t.mid back-tongue l i fts and tra ps the air&sound in the throat.

3.The Retroflex“r”:Oral Resonance

4.Back-Tongue Stabil ization &Movement,Back View

T h e mid-tongue tightens and dips into a tongue-b owl.For bo th“r’s”,the tongue-s ides hol d on to the back sides as the

The front-tongue curl s ba ck a n d hol d s and tra ps the air and mid-ba ck tongue l i fts.For the Back-U p“r”the to ngue l i fts sound within the mouth,behin d the curl e d tip.It resonates.up cl ose to the top;the Retrofl e x“r”do es not l if t as high.

?Char Bosh ar t?S p ee chDyn a m i https://www.wendangku.net/doc/2a5132184.html,?800-337-904912

“R”Oral Capability-Building Tasks

Tongue Localization and Back-Tongue Vertical Differentiation of Movement

1. Palpate Back-Tongue – With a Toothette, repeatedly touch (with a press-release motion) the back-

tongue. Close your eyes and think about and “feel” the back of your tongue.

2. Palpate and Push (Back-Tongue) – With a tongue depressor (or other textured oral tool), press down

(with a press-release motion) on the back-tongue, then push up with your back-tongue against the tool.

Close your eyes and think about and “feel” the back of your tongue.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 3. Back-Tongue Squeeze-Ups – Place a Toothette on your tongue in back, and bite on the handle.

Keep the jaw and the handle still. Lift the back-tongue up and squeeze the sponge. Slowly move the back- tongue up and down. Train your tongue to just move UP – not forward. Repeat.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 4. Back-Tongue Squeeze-Up-HOLD – Do the same as the Back-Tongue Squeeze Ups, but hold the tongue

up against the Toothette for a count of 3 (count “one-two-three” in your mind). Repeat

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 5. Back-Tongue Squeeze-Ups + Back-Lifts – Alternate the Squeeze-Ups (use the Toothette) and the Back-

Lifts (no Toothette; take it out of your mouth). Do three (3) Back-Tongue Squeeze-Ups, take out the Toothette, then do one (1) Back Lift.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 6. Back-Lifts – Open your mouth comfortably, and keep your tongue in the middle (not forward). Now lift

the back-tongue WAY UP, then lower it WAY DOWN. Keep your jaw still and slightly open. (Try closing the mouth and doing the same up-down action; it refines the back-tongue movement.)

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ Optional: Palpate the Back-Tongue “Corners” – With a “V” shape Dental Floss Holder, touch (touch-release) the back “corners” of the tongue. Do this to help find where the tongue stabilizes in back.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ For Retroflex: Mid-Tongue Contraction (for Retroflex “R”) – With a small tongue depressor, press-release

the center of your tongue. Tighten the middle of your tongue to help lift the front-tongue.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ Tongue Retraction Tasks

1. Back-Throat Push – Place your finger against your throat where you swallow and firmly push up. Pull

and lower the back-tongue down into your throat and push against your finger. The whole tongue should move back and down.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 2. Tongue Out-In – Stick your tongue outside your mouth. It does not have to be tight. Using your

back- tongue muscles, pull your tongue back into your mouth (try not to let your front-tongue curl back).

Retract the tongue all the way back until your back-tongue touches the soft palate. Keep it straight.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 3. Tongue-Tighten + Out-In – Do the Tongue Out-In tasks, but tighten your tongue and keep it tight as you

SLOWLY move it to the back of your mouth. Keep it straight and parallel with the floor.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ Tongue Toning/Endurance

1. Tongue-On-Top Push – Place your tongue on the roof of your mouth (in the tongue resting position).

Now, push up. Make your tongue contract, hold for a second or two, and relax; keep your tongue up on top in position (just release the tension). Do several more.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 2. Open-Close Exercise – With your mouth just open slightly, place your tongue on the roof of your mouth

(in the tongue resting position) and keep it there. Now open your jaw, but keep your tongue flat on top.

You will have to push up hard to keep your tongue on top (try not to let in release and fall down).

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ 3. Tongue Tighten-Loosen – Open your mouth. Keep your tongue in the middle of your mouth, tighten your

tongue (make it skinny), then relax your tongue (it will get wide again). Notice how your tongue feels when it is tight, then, when it is loose. Do this several times.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __

?Char Boshart,M.A.,CCC-SLP?800-337-9049

大家日本语五十音图及发音部分教案

教案 一.導入 1.自己紹介:みなさん、おはようございます。まず自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日からみなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。2.質問を出す 刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么,我们今后要学的就是这个吗?对,正是这个,现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如,我说的内容是什么?大家可自由发言,不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

3.在这个班级里,大部分同学没有接触过日语,对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧,杂志、漫画上得来的,可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的,也有的同学可能原来选择的是其他专业,后来被分配到这个专业来的,不管怎样,既然你已经来到了这个班级,坐在这个教室,就要定下心来,不管你从前怎样,其他成绩多么优秀,现在都是从零起步,大家站在同一起跑线上,至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是,学习日语决非易事,我上大学时,也是从没有学过日语,我们老师对我说的第一句就是:学习日语,笑着进来,哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面,越是辛苦。当然大家也不必害怕,日语也并非洪水猛兽,没有学不会的,只有不愿学的,一切看你的努力。 4.学习目的:我要问问大家,学习日语是为了什么。因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的,掌握一门技能为以后的就业打下基础。大家可以看到,在宁波有许多日资企业,与日本的交流活动也越来越频繁,密切,这些都需要懂日语的人才。因此,现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手,所以大家对自己所学的专业要有信心。当然,还有一句话,前途是光明的,道路是曲折的。我们的目标就是学好日语,同时掌握一定的专业知识,能胜任相应的工作。在学习日语的同时,我们也要了解日本的文化,礼仪等等,这样才能全方位的学好这门语言。 5.要求:任何游戏都有规则。上我的课,必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流,但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高,相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。 (1)上课不迟到,这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学,就可以想什么时候来就什么时候来。迟到的同学,就不用来教室了,因为我不希望因为你而打断同学们的思路,影响大家上课的情绪。 (2)上课时一律关闭对外联络工具,一旦发现,就将作为赠送给我的礼物。上课时不可以吃东西,如嚼口香糖等。 (3)独立完成作业,如不会可以在作业上说明,抄袭者一经发现,平时成绩扣分。作业及时上交,作业成绩作为平时记录在册,未按时交的不必再交。 另平时和期末各占一半成绩。作业字迹工整,清楚,否则不批阅。 (4)课上勇于开口练习、提问,有问题可随时提出,但在讲解时必须认真倾听。

英语读音训练(DOC)

一、国际音标 音标是记录音素的符号,是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示,而一个音标并不只表示一个音素(双元音就是由2个音素组成的,相对于单元音来说。由2个音素构成的音标我们称之为双元音),如汉语的拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。 1.什么是音素:音素是语音的最小单位。 2.音素的分类:元音和辅音。 3.音素的个数:共48个,元音音素20个,辅音音素28个。 4.什么是音标:记录音素的符号叫做音标。 5.什么是国际音标:国际音标是由国际语音协会规定的音标,用来记录世界各主要语言的语音。 6.开音节:a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 7.闭音节:a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup, let, mad b)元音+辅音:it, is, of, in, on, up, out, ant 8. 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。 9. 元音(Vowel)和辅音( Consonant)的定义:

发音时声带振动,呼出的气流通过口腔时不受阻碍,这样形成的语音称为元音。 不论声带振动与否,发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍,这样形成的语音称为辅音。 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 发音声带振动的辅音称为浊辅音。 元音部分(20个) 英语用到的国际音标部分如下: [i:] [?:] [ɑ:] [?:] [u:] [?] [e] [?] [?] [?] [?] [?] [ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au] 、[?u] 单元音(12个) 长元音 /i:/ /?:/ /ɑ:/ /?:/ /u:/ 短元音 /?/ /e/ /?/ /?/ /?/ /?/ /?/ 双元音(8个) /e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/ 辅音部分(28个) [p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]

日语五十音图及发音程序

日语五十音图及发音程序

日语五十音图

五十音发音规则: 1.あ行元音あいうえお 「あ」在日语元音中开口最大,舌位最低,双唇 自然张开,发音时比汉语中的"啊"略小。振动声带, 声音洪亮。(发音请参考磁带或"精灵五十音图""五 十音图专业版") 「い」发音是比汉语中的"衣"时,双唇略松,口 角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对,形成狭窄通道。 前舌用力,振动声带,声音较尖。 「う」发音时,双唇自然微启,嘴角微拉,双唇 不像汉语"乌"那样向前突出,舌面较平,振动声带, 声音较弱。 「え」双唇稍向左右咧开,舌面放平,口型和舌 尖位置处于「あ」与「い」之间,舌抬起,舌根用力,振动声带,声音紧张。 「お」发音时,双唇稍微放圆,口型大小处于「あ」与「う」之间.舌面较平,振动声带。不像汉 语中"欧"那样从口腔后部发音,声音更圆浑。 2.か行清音かきくけこ か行假名代表五个清音,由清音「k」和あ行元 音拼合而成。发「k」音时舌根紧接口盖,然后无声 气流冲破,声带不振动。

发送气音时,喉部较松弛,有明显粗重的气流从口腔喷出。 发不送气音时,喉部紧张,送出气流微弱。 初学者可将一张薄纸放在嘴前,利用呼出的气流的强弱来练习送气音和不送气音。 一般来说,位于单词词头时,发送气音;位于词中和词尾时发不送气音。 3.さ行清音さしすせそ さ行假名代表五个清音。其中「さ」「す」「せ」「そ」由辅音「s」分别和「あ」「う」「え」「お」拼合而成。发「s」音时,舌尖置于上齿龈后面,声带不振动,无声气流从舌齿间流出,形成"丝"音,调音点在上齿龈里侧。 さ行假名「し」,发音时双唇略微前伸,舌面隆起,接近口盖,声带不振动。关键是舌尖不能接触门齿,与「い」拼合。 学习介绍五十音图,总共用了4个课时,一般是采用观察中方日方老师的口型+磁带(Mp3)等进行学习的。基本上可以通读一遍了后,再回过头来看一下五十音图的发音说明,可以对纠正发音有很大好处〔所有资料来于《寰宇日语学校有声课件》〕

英语语音训练材料(英语48个音标认读与操练)

英语语音训练材料 英语音标构成(共48个,元音20个,辅音28个): 一、元音 前元音:[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:舌前部抬得最高,牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。 嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词:m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve [ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高,舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。

牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。 上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。 牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。 上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 发音组合: e ea a 代表单词:p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比:[ i ] [ e ] s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d [?] 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀: 舌前部最低,双唇向两旁平伸,成扁平行 牙床开的最大。软颚升起, 唇自然开放 上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。 发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: [e] [?] b e g b a g m e t m a t

日语五十音图及发音规则

日语五十音图 五十音发音规则: l.fe行元音fe V 9 「厉」在日语元音中开口最大,舌位最低,双唇自然张开,发音时比汉语 中的"啊"略小。振动声带,声音洪亮。(发音请参考磁带或"精灵五十音图""五十音图专业版") 「V」发音是比汉语中的”衣"时,双唇略松,口角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对,形成狭窄通道。前舌用力,振动声带,声音较尖。 「9」发音时,双唇自然微启,嘴角微拉,双唇不像汉语"乌哪样向前突出,舌面较平,振动声带,声音较弱。 「元」双唇稍向左右咧开,舌面放平,口型和舌尖位置处于「fe」与「V」之间,舌抬起,舌根用力,振动声带,声音紧张。 「fc」发音时,双唇稍微放圆,口型大小处于「fe」与「9」之间.舌面较平,振动声带。不像汉语中"欧"那样从口腔后部发音,声音更圆浑。 2 .力、行清音力、吉〈疗乙 力、行假名代表五个清音,由清音「k」和fe行元音拼合而成。发「k」音时舌根紧接口盖,然后无声气流冲破,声带不振动。 力、行假名有送气音和不送气音两种发音: 发送气音时,喉部较松弛,有明显粗重的气流从口腔喷出。 发不送气音时,喉部紧张,送出气流微弱。 初学者可将一张薄纸放在嘴前,利用呼出的气流的强弱来练习送气音和不送气音。 一般来说,位于单词词头时,发送气音;位于词中和词尾时发不送气音。

3.^行清音L t 行假名代表五个清音。其中「1」「丁」「乜」「乞」由辅音「s」分别和「厉」「^」「元」「指」拼合而成。发「s」音时,舌尖置于上齿龈后面,声带不振动,无声气流从舌齿间流出,形成"丝"音,调音点在上齿龈里侧。 行假名「L」,发音时双唇略微前伸,舌面隆起,接近口盖,声带不振动。关键是舌尖不能接触门齿,与「X」拼合。 学习介绍五十音图,总共用了4个课时,一般是采用观察中老师的口型+ 磁带(Mp3)等进行学习的。基本上可以通读一遍了后,再回过头来看一下五十音图的发音说明,可以对纠正发音有很大好处〔所有资料来于《寰宇日语学校有声课件》〕 输入说明:文中所出现日文,均由《微软日文输入法》输入,推荐使用。 l.fe行元音fe V 9 「厉」在日语元音中开口最大,舌位最低,双唇自然张开,发音时比汉语中的"啊"略小。振动声带,声音洪亮。(发音请参考磁带或"精灵五十音图""五十音图专业版") 「V」发音是比汉语中的”衣"时,双唇略松,口角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对,形成狭窄通道。前舌用力,振动声带,声音较尖。 「9」发音时,双唇自然微启,嘴角微拉,双唇不像汉语"乌哪样向前突出,舌面较平,振动声带,声音较弱。 「元」双唇稍向左右咧开,舌面放平,口型和舌尖位置处于「fe」与「V」之间,舌抬起,舌根用力,振动声带,声音紧张。 「fc」发音时,双唇稍微放圆,口型大小处于「fe」与「9」之间.舌面较平,振动声带。不像汉语中"欧"那样从口腔后部发音,声音更圆浑。 2 .力、行清音力、吉〈疗乙 力、行假名代表五个清音,由清音「k」和笳行兀音拼合而成。发「k」音时舌

英语发音练习准则

英语发音练习准则 规律一 一个说英语不超过十个小时的中国人,根本就没有什么顽固的英 语口音。 对于不自信的同学我们应该这样来理解,我们虽然学外语十几年了,读的却不多,真正到说就更少的可怜了,所以即使有错误习惯, 或是发音的口音都不是什么大问题,况且对于一个说英语不超过十个 小时的中国人来说,我们根本就不具备什么英语口音。 规律二 发音的模仿是从精听模仿开始的。 所谓精听是体现在反复多遍的听,同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土 生土长的中国人或是美国人,他们的地道的发音,第一句话“爸爸, 妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍,又模仿了上千遍才变得这样地 道的呢? 规律三 等听到对声音有了印象了再开始模仿。 在学习绘画的时候,我们会被要求要仔细观察物体的轮廓,明暗,及色彩细致入微的每一处变化,如此才能够在画纸上表现得更出色。 一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻,也就越能更好的让自己开口模仿。 规律四 模仿是从听开始的,听准确的发音还有听自己的发音,同学们知 道在模仿发音的时候要多听,但是很多同学们还仅仅多听,很少开口 去读自己所听到的东西,更很少去细心比较两者之间的不同,这就好

比学习舞蹈一样,在仔细观看教练跳的同时,我们更要仔细的观察自 己跳舞的动作,再作出比较。 规律五 真正决定你发音好坏的不但仅是你的嘴型,舌位,而是你的脑海 中对准确发音的印象深刻与否。 同学们一提到发音的学习,就会很快联想到嘴型,舌位,口腔图。不过绝大部分在学校或是班里发音很好的同学,他们无一例外的是经 过大量的听,而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型,舌位的解释,更有 很多外国人,也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何,如何,显然提 升发音的练习重在体会,而体会的养成在于一开始你听的多吗?对英语 的声音你听到了很熟悉吗? 规律六 帮你真正纠正自己发音的永远是你自己。 经常有同学找到老师要求老师协助纠正发音,老师读过之后,同 学会似懂非懂的点点头,当时好像是懂了,在老师的指导下发声,有 时会有一两次发音对了,但是回去之后,发现感觉又回到了开始,其 实靠听老师读几次是远远不够的,我们要反复的多听,复读机应该是 我们练习发音的老师,磁带的发音会更加地道,而且没有有些外籍老 师的口音,当然最重要的是他永远都会非常热心,不知疲倦的重复的 念给你听。 规律七 改变发音的过程是是一个持续调整的过程,更是养成良好的发声 习惯的过程 对于发音比较流利的有两种.其一是发音好坏并不重要,只要能说 出口,大概能表达的意思也就能够了。这种说法不能认可。因为发音 的好坏直接关系到听力及使用语言的自信。其二是发音好了才能够练

英语语音训练-长元音

英语语音训练-长元音 【发音规则】嘴张大,舌身放平,舌尖离开下齿,舌后部微微打起,下巴放低,轻松发音。 以下这些字母及组合发这个音: [ a: ] a ar al au ear uar 单词: a - f a st cl a ss gl a ss b a sket f a ther r a ther ar - b ar k c ar d f ar m p ar k st ar p ar ty g ar den al - h al f c al m au - l au gh ear - h ear t uar - g uar d守卫;警戒 短语/句子: rather fast a large garden in my heart The car is rather smart. 2. [ ?: ] 【发音规则】舌后缩,舌后部略抬高,双唇收的又圆又小,并向前突出。 以下这些字母及组合发这个音: [ ?: ] a ar or al au aw our oor 单词: a - w a ter ar - w ar or - f or h or se sh or t f or ty sp or t m or e al -b al l f al l w al l t al l au - au tumn aw - l aw our - f our teen oor - d oor fl oor 短语/句子: chalk and blackboard John bought a door. There are four more balls by the wall. Her daughter put some salt in the water. 3. [ ?: ] 【发音规则】舌身平放,舌中部稍抬起,双唇向两旁伸开,上下齿微微张开,嘴成扁平型。 以下这些字母及组合发这个音: [ ?: ] e ea ir or ur era 单词: e - t e rm

日文五十音图字母发音及解说

日文五十音图字母发音及解说 日语语音的基本特点: 1)假名是日语语音的最小元素,单词和句子都是由假名组成; 2)每个假名都是单音节,由一个元音和一个辅音(也可能没有辅音)构成,辅音不单独发音,必须和元音一起组成一个假名的完整读音(促音、拨音除外); 3)日语的元音为五个:あいうえお。 4)日语为音拍语,一个假名为一拍,即是说,每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔,不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 五十音图 五十音图是日语语音的基础,更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表,具有一个其它语言的字母表(比如拉丁字母表或者希腊字母表)所不具备的性质,那就是五十音图的语法属性。因此,熟记五十音图,尤其是按段按行熟记每个假名,是今后学习语法,尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。 五十音图·表一·[元音·清音·拨音](平假名/片假名/罗马字表示法)

あ段い段う段え段 お段 あ行あア a いイ i うウ u えエe おオ o か行かカ ka きキ ki くク ku けケke こコ ko さ行さサ sa しシ shi/si すス su せセse そソ so た行たタ ta ちチ chi/ti つツ tsu/tu てテ te とト to な行なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no は行はハ ha ひヒ hi ふフ hu/fu へヘhe ほホ ho ま行まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo や行やヤ ya (いイ)ゆユ yu (えエ)よヨ yo

ら行らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro わ行わワ wa (いイ)(うウ)(えエ)をヲ o/wo 拨音んン n 说明: 1)这个就是传统意义上的五十音图,其中や行的い、え和わ行的い、う、え与あ行重复,因此五十音图的实际假名数量为45个。 2)う段假名发音时嘴唇收得比汉语里的“乌”要更小,不能突出,而且略微扁平,需要注意体会; ら行音为弹舌音,发音类似于汉语中的l(了)为声母的音,或者国际音标中[l]为辅音的音,不可以读作[r]为辅音的音,更不能读成汉语中r(日)为声母的音。某些地区(譬如关西腔)的弹舌特别明显,类似于俄语、德语、法语等欧洲大陆语系语言中的弹舌音。动漫作品中比如犬夜叉(山口胜平)的弹舌音就比较明显; 3)は发ha音的时候为标音;发wa音时是当助词使用的时候;わ不能当助词用。当へ发he音的时候是标音用,发e音时是当助词使用的时候。お只能当标音,を当助词用。

英语发音要领(有图)

英语国际音标共48个,分两大类——元音和辅音。 一.元音又分单元音(12个)和双元音(8个)两类。 二.辅音(28个)也分两大类:清辅音和浊辅音 清辅音————发音时声带不振动 浊辅音————发音时声带必须振动 辅音依形成阻碍的方式又可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌边音、和半元音(半元音不是元音,它只是辅音中的一个名称) 三.各类音素的发音要领 1.元音: (1)单元音:单元音分三类——前元音、中元音、后元音 单元音发音时的总要领:牙床必须是静止的,单元音又分长音和短音,加点的是长音,不加点的是短音。 前元音:[i:] [i] [?] [e] [i:] 发音要领: A.舌尖抵下齿背,舌前部向硬腭尽量抬起,但中间留空隙让气流通过,牙床近于合。B.双唇向两旁展开。和英文字母e的发音相同。 [i] 发音要领: A.舌前部向硬腭抬起,比/i:/低。B.唇形扁平,牙床开得比/i:/宽。[?] 发音要领: A. 舌尖抵下齿背。B. 双唇向两边平伸成扁平形,张开牙床直至上下齿之间可以容纳食指和中指的宽度。 [e] 发音要领: A.舌尖抵下齿背,舌前部稍抬起,比/i/低。B.唇形中长,牙床开得比/i/宽,上下齿间可纳一个食指。 前元音小结:⑴舌尖抵下齿⑵舌前部向硬腭抬起⑶双唇不收圆⑷唇舌保持静止 中元音 [?:] [?] [?] [?:] 舌中部稍抬起,口开约二分之一,唇开扁,发长音。

[?] 舌身平放,口腔肌肉放松,唇形自然张开,发短音。 [?] 口腔打开,舌中部稍抬,唇形稍扁,发音短促。 中元音小结:⑴舌尖抵下齿,但不如发前元音时抵的那样深。⑵舌面最高点在舌前部和舌后部之间。⑶不圆唇。 后元音:[ɑ:] [?:] [?] [u: ] [u] [ɑ:] 发音要领: A、口张大,舌身平放后缩,舌尖离开下齿。B、注意长度。C、与英文字母r 的英式发音相同。 [?:]舌根部隆起,双唇收圆,略向前突,声带滑动。 [?] 口要张大,舌身平放,双唇稍稍收圆,发音短促。 [u:] 舌根部隆起,双唇收圆收小,并向前突出,口腔肌肉紧张,发长音。 [u] 舌位比/u: /稍低,口形比/u: /稍大些,口腔肌肉放松,发音短促。 双元音: 合口双元音 [ai] [?u] [?i] [ei] [au] [ai] 发音要领: A、开始部分/a/是个前元音,和汉语普通“a”音相似,但舌位更靠前,发音时舌尖必须抵住下齿。B、从/a/的部位向/i/滑动。C、和英文字母i的发音相同。 [?u] 口形由中元音/ ? /向后元音/ u /滑动,双唇由扁平变成合圆形,到/ u /的位置就停止发音。和英文字母o的发音相同。 [?i] 发音时,由后、低元音/ ? /向前、高元音/ i /滑动,口形由开、圆逐渐变为合、扁,声音

英语发音训练操

Hello English金山哈罗英语: 英语发音完美训练金山编著 我们的目标:I can speak good English! 热身运动warm up :口腔肌肉操?五一运动 一.字母练习:MISSISSIPPI 二.短元音:急促有力 经典收小腹减肥短“衣”音 经典练习: Give me a kiss. Business is business. 发音时好象有鱼骨头卡在喉咙里 经典练习: Impossible! No problem! 经典收小腹减肥圆唇短“乌”音 经典练习: I’m a good cook. She has a good look. 大嘴巴音---爱就大声说出来 手势辅助发音 经典练习: Are you mad? Stand back! 小嘴巴音---说“谢谢”停顿下来的口型 手势辅助发音 经典练习: You are my best friend. Davy is a bad egg.

经典收小腹减肥急促短“啊“音 手势辅助发音 经典练习: I love money. Hurry up! 经典收小腹减肥音---中文语气停顿词汇“呃”! 经典练习: Welcome to China. Forget it! 三.长元音:清晰响亮 穿针引线----微笑音 手势辅助发音 经典练习: Say cheese! Pleased to meet you! 恍然大悟音----“哦” 经典练习: The more , the better. That’s all my fault. 小圆唇汽笛音----“呜-呜-呜” 经典练习: You are so cool. Who can tell me the truth? 极度抒情----气吞山河感叹音“啊” 经典练习: Never lose heart! After you! 一个激发你潜能的音---“饿” 经典练习: Perfect! Your T-shirt is dirty.

英语语音练习

Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm Listening Exercise 1 When we learn to speak English, we are learning a new way of listening and speaking. The purpose of this textbook is to try to make your ears sharper for the sounds of English and the way the sounds are organized; to help you get familiar with pitch movements of English utterances and the message it conveys; and to help you improve your English pronunciation and intonation. When you can hear English properly you will be able to improve your spoken English. Listening Exercise 2 In words with two or more syllables in English, one of the syllables will receive more stress than the others. Look up these words in the dictionary and you will see a mark indicating stress in front of this syllable. People often have difficulty understanding these words if the stress is wrong because a word is considered mispronounced if the wrong syllable stress is used. Correct stress is, therefore, as important as correct sounds. Listening Exercise 3 Listen to the following words and underline the primary stress of each word. Example: soft ware Sun day 1.blueprint 2.driveway 3.motorboat 4.textbook 5.beefsteak 6.notebook 7.greenhouse 8.forestfire 9.football 10.paperback Listening Exercise 4 Listen to the pitch change on the long stressed syllables of the following words. Underline the stressed syllable of each of the words. Example: air plane ( 2 ) 1. receive ( ) 2.dictionary ( ) 3.understand ( ) 4. because ( ) 5. considered ( ) 6. mispronounced ( ) 7. correct ( ) 8.important ( ) 9.timetable ( ) 10.textbook ( ) Listening Exercise 5 Listen to the following sentences. Decide how many syllables are in each sentence. Example: They worked all night ( 4 )

日语五十音图发音汇总

五十音图发音日语五十音图发音版平假名 (ひらがな 清音 (清音せいおん あ段い段う段え段お段 あ行あ(a い(i う(u え(e お(o か行か(ka き(ki く(ku け(ke こ(ko さ行さ(sa し(shi す(su せ(se そ(so た行た(ta ち(chi つ(tsu て(te と(to な行な(na に(ni ぬ(nu ね(ne の(no は行は(ha ひ(hi ふ(fu へ(he ほ(ho ま行ま(ma み(mi む(mu め(me も(mo や行や(ya ゆ(yu よ(yo ら行ら(ra り(ri る(ru れ(re ろ(ro わ行わ(wa を(o ん(n 浊音 (濁音だくおん か行が(ga ぎ(gi ぐ(gu げ(ge ご(go さ行ざ(za じ(ji ず(zu ぜ(ze ぞ(zo た行だ(da ぢ(ji づ(zu で(de ど(do

は行ば(ba び(bi ぶ(bu べ(be ぼ(bo 半浊音 (半濁音はんだくおん は行ぱ(pa ぴ(pi ぷ(pu ぺ(pe ぽ(po 片假名 (かたかな 清音 (清音せいおん ア段イ段ウ段エ段オ段 ア行ア(a イ(i ウ(u エ(e オ(o カ行カ(ka キ(ki ク(ku ケ(ke コ(ko サ行サ(sa シ(shi ス(su セ(se ソ(so タ行タ(ta チ(chi ツ(tsu テ(te ト(to ナ行ナ(na ニ(ni ヌ(nu ネ(ne ノ(no ハ行ハ(ha ヒ(hi フ(fu ヘ(he ホ(ho マ行マ(ma ミ(mi ム(mu メ(me モ(mo ヤ行ヤ(ya ユ(yu ヨ(yo ラ行ラ(ra リ(ri ル(ru レ(re ロ(ro ワ行ワ(wa ヲ(o ン(n 浊音 (濁音だくおん カ行ガ(ga ギ(gi グ(gu ゲ(ge ゴ(go

日语五十音图及发音程序

日语五十音图及发音程 序 集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

日语五十音图 五十音发音规则: 1.あ行元音あいうえお 「あ」在日语元音中开口最大,舌位最低,双唇自然张开,发音时比汉语中的"啊"略小。振动声带,声音洪亮。(发音请参考磁带或"精灵五十音图""五十音图专业版")「い」发音是比汉语中的"衣"时,双唇略松,口角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对,形成狭窄通道。前舌用力,振动声带,声音较尖。

「う」发音时,双唇自然微启,嘴角微拉,双唇不像汉语"乌"那样向前突出,舌面较平,振动声带,声音较弱。 「え」双唇稍向左右咧开,舌面放平,口型和舌尖位置处于「あ」与「い」之间,舌抬起,舌根用力,振动声带,声音紧张。 「お」发音时,双唇稍微放圆,口型大小处于「あ」与「う」之间.舌面较平,振动声带。不像汉语中"欧"那样从口腔后部发音,声音更圆浑。 2.か行清音かきくけこ か行假名代表五个清音,由清音「k」和あ行元音拼合而成。发「k」音时舌根紧接口盖,然后无声气流冲破,声带不振动。 か行假名有送气音和不送气音两种发音: 发送气音时,喉部较松弛,有明显粗重的气流从口腔喷出。 发不送气音时,喉部紧张,送出气流微弱。 初学者可将一张薄纸放在嘴前,利用呼出的气流的强弱来练习送气音和不送气音。 一般来说,位于单词词头时,发送气音;位于词中和词尾时发不送气音。 3.さ行清音さしすせそ さ行假名代表五个清音。其中「さ」「す」「せ」「そ」由辅音「s」分别和「あ」「う」「え」「お」拼合而成。发「s」音时,舌尖置于上齿龈后面,声带不振动,无声气流从舌齿间流出,形成"丝"音,调音点在上齿龈里侧。 さ行假名「し」,发音时双唇略微前伸,舌面隆起,接近口盖,声带不振动。关键是舌尖不能接触门齿,与「い」拼合。

初中英语语音的知识点训练及答案(3)

一、选择题 1.从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A.G B.A C.J D.K 2.下列各组字母中,不符合字母顺序的为________. A.C; D; E B.D; G; J C.L; M; N D.A; L; J 3.下列单词中元音字母a 的发音与其他三个不同的是________。 A.thanks B.jacket C.map D.name 4.下列各组字母中全部是元音字母的是 ____。 A.a, e, o, r B.a, i, u, e C.o, u, e, n 5.Which stress is different from other three words? A.expensive B.beautiful C.potato D.tomorrow 6.You’ll _____________ /feil/ in the final exam if you don’t work harder. A.feel B.fell C.fail D.fill 7.下列四个选项中划线部分读音全部相同 ....的是__________。 A.oranges boxes families B.maps books bags C.age take made D.but sun use 8.There is__________ “s”and __________ “u”in the “sun”. A.a;an. B.an; a C.an; an D.a;a 9.Which word of the following doesn’t have the same stress as the others? A.Absent. B.Insect. C.Translate. 10.The underlined part(下划线部分) in is pronounced(发音)differently. A.book B.cool C.foot D.good 11.In the following words , which underlined letter of the pair has the same sound? A.tour power B.sore chore C.pour sour 12.I want to be a doctor, and I will do some / ?med?kl / research in the future. A.medicine B.medical C.magazine D.metal 13.从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A.he B.red C.she D.me 14.Which stress of the following is different from the others? A.translate B.plastic C.balloon 15.Which of the f ollowing ending has the same pronunciation “started”? A.hoped B.needed C.raised D.passed 16.Which of the following words is pronounced /k?ust/? A.coat B.cost C.coast D.count 17.Which has the different sound of the letter group ‘igh’ from the other words? A.high B.night C.weight D.right 18.The underlined letter “a” in the word “__” has a different pronunciation from the other

日语五十音图发音

五十音图发音日语五十音图发音版 平假名(ひらがな) 清音(清音せいおん) あ段い段う段え段お段あ行あ(a) い(i) う(u)え(e)お(o) か行か(ka) き(ki) く(ku) け(ke)こ(ko) さ行さ(sa) し(shi)す(su) せ(se)そ(so) た行た(ta) ち(chi)つ(tsu)て(te)と(to) な行な(na) に(ni) ぬ(nu) ね(ne)の(no) は行は(ha) ひ(hi) ふ(fu) へ(he)ほ(ho) ま行ま(ma) み(mi) む(mu) め(me)も(mo) や行や(ya)ゆ(yu)よ(yo) ら行ら(ra) り(ri) る(ru) れ(re)ろ(ro) わ行わ(wa)を(o) ん(n) 浊音(濁音だくおん) か行が(ga) ぎ(gi) ぐ(gu) げ(ge) ご(go) さ行ざ(za) じ(ji) ず(zu) ぜ(ze) ぞ(zo) た行だ(da) ぢ(ji) づ(zu) で(de) ど(do) は行ば(ba) び(bi) ぶ(bu) べ(be) ぼ(bo)

半浊音(半濁音はんだくおん) は行ぱ(pa) ぴ(pi) ぷ(pu) ぺ(pe) ぽ(po) 片假名(かたかな) 清音(清音せいおん) ア段イ段ウ段エ段オ段ア行ア(a)イ(i)ウ(u) エ(e)オ(o) カ行カ(ka) キ(ki)ク(ku)ケ(ke) コ(ko) サ行サ(sa) シ(shi)ス(su)セ(se) ソ(so) タ行タ(ta) チ(chi)ツ(tsu) テ(te) ト(to) ナ行ナ(na) ニ(ni)ヌ(nu)ネ(ne) ノ(no) ハ行ハ(ha) ヒ(hi)フ(fu)ヘ(he) ホ(ho) マ行マ(ma) ミ(mi)ム(mu)メ(me) モ(mo) ヤ行ヤ(ya)ユ(yu) ヨ(yo) ラ行ラ(ra) リ(ri) ル(ru)レ(re) ロ(ro) ワ行ワ(wa) ヲ(o) ン(n) 浊音(濁音だくおん) カ行ガ(ga) ギ(gi) グ(gu) ゲ(ge) ゴ(go)

英语音标发音部位图 区分英式和美式

四十八个音素发音图解暨口形及发音方法 1.//美式读音符号//英式读音符号/i/传统式的国际音标读音符号该音是个前元音,是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音,故发此音要短促而轻快。发音要领的是:舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。 2./i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号 前元音,是字母ea,ee,ie或ei在单词中的发音。此音是长元音,一定注音把音发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高、舌位高于/i /:口形扁平。 3.//美式发音符号/e/英式发音符号/e /传统的国际音标的读音符号该音是个前元音,是字母e或ea在单词中的发音。它是个短元音。发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比/i:/低;唇形中常,开口度比/i:/大。 4.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个前元素,是字母a在重读闭音节中的发音。//是短元音。发音时舌尖抵下齿;舌前部稍抬高,舌位比/e/更低;双唇平伸,成扁平形。 5.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号

该音是个后元音,是字母组合ar的读音,也是字母a在ss,st,th等字母前面的读音。//是长元音。发音时口张大,舌身压低并后缩,后舌稍隆起,舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。 6.//美式读音符号//英式读音符号// 传统的国际音标的读音符号该音是个短元音,是字母o在重读闭音节单词中的读音。发音时口张大,舌身尽量降低并后缩,双唇稍稍收圆。 7.//美式读音符号//英式读音符号// 传统的国际音标的读音符号 该音是个后元音,是字母o,or,al,oar,our或oor在单词中的发音。它是长元音。发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高,双唇收得更圆更小,并向前突出。 8.//美式读音符号//英式读音符号/u/ 传统的国际音标的读音符号 该音是个后元素,是英语字母u,oo或ou等在单词中的发音。/u/是短元音。发音时舌后部抬起,舌身后缩,舌尖离开下齿。双唇收圆,稍突出。 9.//美式读音符号//英式读音符号// 传统式的国际音标式的读音符号 该音是个后元音,是字母oo或ou在单词中的发音。它是长元音。发音时舌后部尽量抬起,舌位比/u/即美式读音//英式读音//高。双唇收圆并突出。口形比/u/////稍小。

英语口语发音练习

英语口语发音练习 一,并不需要专门去看什么《入门》之类的书,你会感到厌烦的,这类书说的东西你早就知道了,你不知道的在这类书里找不到的。 二,也不需要刻意去记什么发音规则,虽然我前面是说英语发音有它内在的很强的规律,但这个规律不是靠死记起来的,即使你把所有的发音规则都记住,你也会茫然的,也不能像我说的那样见到任何一个陌生的单词都能准确读出它的音的,因为特例实在太多。英语内在的发音规律是靠体会的,在以后不断的学习过程中你会发现,即使是所谓的特例,即游离于通常的发音规律之外的单词,也是有其规律的。 三,在练习听力的过程中纠正发音。这是提高发音正确的最重要的途径。当你在听的时候,找个特别吸引你注意的单词,停下来琢磨一下,跟着重复一下,分解一下这个单词里面有哪些音素,注意一下每一个别人是怎样发音的,看看跟自己的发音差别在哪里。经常这么做,你的发音自然就会提高的。 四,专注于一个国家的发音。如果你想学习美音,就先别理会美音跟英音有什么差别,跟澳大利亚音有什么区别,跟加拿大音有什么区别。你练好你的美音就够了。口音而已,当你自如的说一口美音,再来说英音的时候,只不过是口音的问题,你会自然而然知道它们之间差别的规律的。 五,Learning English can be fun and should not be limited in only one way.不要认为我怂恿大家去偷懒,只是说,在看电影和听歌曲时注意一下。关于电影已经说过了,略提一下,把你在看电影时听到的片言只语默想一下或者

出声复述一下,自己纠正一下。电影里的发音可是最纯正的呢。我更愿意大家在听英文歌曲下点功夫。英文歌曲老实说能够给你的好处不多,最重要的是在发音方面能够帮助你。找一些发音清晰响亮的歌听,把听到的片言只语自己纠正自己。因为歌曲的唱腔都是满怀感情的,你也需要满怀感情的发出自己听到的单词。歌曲的发音有时是特别的,然而却是异常准确的,也跟着特别的复述吧,你的发音已经提高了。 六,多查字典。虽然语音是听来的,不是读来的,可是勤查字典可以让你发现英语内在的发音规律。可不是那些没什么用的一般性发音规则呢。而是让你见到什么就说什么的发音规律。这个可不是一蹴而就的事情,但是持之以恒,你会找到效果的。见到自己不sure的读音,查查字典吧。嫌麻烦的话,查金山词霸也行的。 七,找一句句子,把你实际听到的音记录下来,而不是你想当然的用你自己的发音规则想出来的发音,是真正的实际的发音。是不是跟本来"应该"的发音很不同呢?可是这才是外国人实际的发音。

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