对两个“问题”学生的反思 2
对两个“问题”学生的反思
赖敏毅
工作单位：福建宁德财经学校联系电话：138******** E-mail:fjlmy01@https://www.wendangku.net/doc/2f5208735.html, 通讯地址：福建省宁德市蕉城区蕉城南路83号邮编：352100
摘要：当前各中职学校中，都存在部分来自“特殊”家庭的“问题”学生。受家庭因素的影响，他们在心理、学业、交际上都存在一些问题，屡因违纪而受处分，甚至被勒令退学。本文对两位这种学生晔和汇的情况和结果，进行反思，认为对其应更多份关爱，谨慎处分，力求使其摆脱心理阴影，健康成长。
关键词：中职教育；问题学生；勒令退学；
在笔者书房中，有个八音盒，每当盒中的音乐响起，脑海中便会浮现出一双带着忧郁、倔强的大眼睛。这双眼睛的主人就是09级财会班的汇。这个八音盒就是她用实习的第一个月的工资买了，送给笔者的。此时，笔者常常会想：如果当初严格按照学校的有关规定将她开除了，那今天她会怎样？想想汇的情况，不由得又想起另一个学生——晔，颇有一番感触。
一、晔的悲剧
1、晔是一个不太幸福的男孩。在他上小学三年级时，父母离异了，他随父亲生活。随后父亲重组了家庭，对其也不再怎么管教，晔便自暴自弃，与一些不良少年交往，学会了一些本不该有的不良行为（如吸烟、酗酒、斗殴等）。初中勉强毕业后，父亲便将其送进我校，希望能通过老师的教育，使晔的情况有所好转。
然而由于在九年义务教育阶段，晔连最基本的文化基础都没掌握，也没有基本的组织纪律观念，又抱着“混两年，走人”的心态，不仅完全不适应学校的“封闭式”管理，同时对学习也从不关心，懒懒散散，还时常因为一些琐事与同学冲突。对老师和班、团干部，以及学生科等有关部门的批评教育，晔虽然也会承认错误，并信誓旦旦地表示一定改正，但转身后，便依然如故。家长、老师、同学
都十分无奈。
2、第一个学期尚未结束，晔便因累计迟到、旷课达近100节，受到学校“留校察看”处分（原本是勒令退学）。第二学期开学后，记得是清明节后不久的一天傍晚，晔与几位坐在操场边石椅的靠背上，双脚踩在座位上。恰巧校学生会文明督导组例行检查，发现这一情况，当即请他坐回座位。这原本是十分正确的处理方式，而晔认为“驳了他的面子”，二话不说，迎面便给了一位督导组成员一拳，造成其鼻梁骨折。
3、了解了事情的起因和经过，综合考虑晔入校以来的表现和对错误的认识、悔改情况，学校不得已对晔做出了勒令退学的处分。尽管老师、家长十分惋惜，但晔似乎觉得“终于不再有人管了”，没有任何留念，便离开了学校。
离开学校后，晔不再有任何约束，终日毫无顾忌地与社会不良青年混在一起，终于有一天因为琐事与另外一伙青年斗殴，造成一人重伤而被判处三年徒刑。
二、不幸又幸运的汇
1、汇也是一个不幸的女孩。从小被抱养后，又被转送他人。知道自己的身世后，她便对养父母产生了怨恨、对立的心理。带着这种心理，她一心想尽早离开这个家，独立自主。于是，早早便与社会接触，学会了一些本不该有的不良行为（如吸烟、酗酒、泡吧等），以及我行我素的习惯。初中毕业后，尽管勉强也能进入普通高中学习，但抱着“学点技能，早点离家去工作”的心态，进入我校财会班学习。
汇又是一个聪明善良的女孩。或许是只希望能早点地工作的缘故吧，对《基础会计》、《出纳实务》、《税收基础》等专业课十分上心，虽然未见花费多少时间，上课似乎也不怎么认真，作业也时常没有完成，但成绩却经常名列班级前列，一些大家都感觉很掌握难点或重点知识，似乎也不怎么难得倒她；而对《语文》、《英语》、《思想品德教育》等非专业课却十分反感，时常迟到、旷课，甚至顶撞任课老师，影响课堂正常的教学秩序。老师们对她的评价截然相反。然而汇又十分善良，其他同学学习上有问题时，汇都会耐心地予以帮助；心中有什么疑惑，如果与汇交流，也都会得到倾听和帮助；即便是校外的那些“朋友”，也时常找汇帮忙解决些临时问题。
2、进入学校，尚未完成一个学期的学习，汇便因为时常迟到、旷课，受到
学校“严重警告”处分（全班36名女生中的唯一一名）。第二学期开学后不久的一个周未，汇按规定办理返家手续后，回家了。然而周一，却未见汇按规定返校，随后的整整一周，也始终不见踪影，电话也无法接通；与家长联系，说是早就返校了。笔者发动了全班同学及所知道的汇的亲戚，QQ、短信、电话……能运用的方法都用上，却始终无法找到汇。无奈之下，学校只好向公安机关报了案。不料，隔周一上午第三节课，汇却突然出现在班上，安然无恙地返校上课了！此时汇不仅旷课一周（合计40节），而且夜不归宿八次，其中任何一项，都已严重违反了学校的相关规定，超过了“勒令退学”的标准。
3、班主任的职责，让笔者立即找汇了解情况。原来当天汇返家后，因身体有些不适，未吃晚饭，便上床睡觉了。养母见状，便说了几句。原本就不太和谐的两人因此又吵了起来。汇一气之下，手机也没带，只身一人，就到福州的同学处散心去了；平心静气几天后，才返校学习，全然不知事情的严重性。了解到这些情况，笔者又气又无奈，将情况与家长、学校管理部门沟通后，将学校计划按规定予以“勒令退学”处分的决定告知了汇及家长。
汇此时才认识到事情的严重性，以入校以来最诚恳的态度，对错误的行为做了检讨，希望能给予最后的一次机会。考虑到汇的特殊情况及事情的经过，在班主任（笔者）承诺“一定做好思想工作，不再出现类似情况”、班级主要班、团干部自发向有关部门要求“再给汇最后的一次机会学习”等情况下，学校综合考虑了各方面的因素后，最后做出“勒令退学、跟班试读半年”的处分。汇了解到在此期间，老师和同学们为寻找到她，并能让其留在班级中继续学习而付出的努力，十分感激。性格使然，汇没有任何言语表示，还向笔者提出一个让人意想不到的要求——多提供些专业学习资料，既能充实课余时间，又能强化专业学习。笔者及任课老师们当然及时满足了她的要求。
随后的时间，笔者一方面利用空余时间，与汇就学习、违规、生活及今后的工作设想等多方面交流，也就其实际情形进行探讨，既充分肯定汇对同学的友爱和自强不息的优点，也对其离家出走，严重违反校规的行为予以批评，以诚相待，从情感、态度、言语等方面对其爱护、关心、尊重和信任，让汇感受到老师对她的关爱；另一方面，也让全体同学多与汇进行交流，让其感受集体的温暖，获取克服缺点的勇气和信心。
又过了近一个月，或许是感受到老师和同学们对自己的真诚关爱吧，在一次的班会课时，汇主动向全体同学承认了此前的错误，并保证不再犯。笔者由宗地为汇感到高兴。此后，汇虽然依旧沉默寡言，对养母的管教依然时常“针尖对麦芒”，迟到、旷课等行为偶尔还会出现，但对专业学习似乎更为自觉认真了，专业学习任务几乎没有出现未完成现象，还经常独自抱着其它专业学习资料自学，还时不时地找专业老师问些问题，尤其是再也没有出现外出未归等重大错误。
4、第二学年，学校需选拔六名学生代表学校参加全市中职学生会计技能大赛。经过两轮严格的选拔，汇在全校400多名财会专业学生中，凭借扎实的专业技能脱颖而出，成为其中一员，并在全市一百多位参赛选手中，荣获二等奖；随后又代表宁德市参加省赛，又荣获三等奖。也凭借着优异的成绩，汇尚未完成学业，便被多家用人单位选中。随后她选择前往上海新华钢铁贸易公司财务部实习，顺利地走上了工作岗位。于是便有了笔者书房中的那个八音盒。
三、反思
我们暂且认为那些来自单亲家庭、离异家庭的或被抱养等学生为来自“特殊”家庭的“问题”学生。他们心灵由于家庭的原因或或少地都存在这样或那样的阴影，这种原本不应该产生的家庭因素，相当程度上已在心理、学业、交际等诸多方面影响了他们的健康成长，而这种“问题”是谁也不愿意见到的。这些学生在当前的中职学校已不再是个别。如何让这部分学生减少或摆脱这种心灵上的阴影，完成学业，健康成长？是我们每个从教者必须面对的一道问题。
处分，是对违纪者的必要处理，如非教育本人，告诫其他学生，学校一般不会采用此方式，尤其勒令退学这种极端的处分，更是万般无奈下的断腕之举。然而，由于学生的素质和学校管理的规章制度，每年都有一些学生受此处分而离开学校，结束学业。
笔者经常考虑：那些来自特殊家庭的学生，亲情是他们更为渴望的，因为在他们内心的深处，更渴望得到老师、同学的关爱、理解和信任。在传授学业之时，老师们如果能多从情感、态度、言语等方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任，多捕捉一些他们身上的闪光点，热情鼓励，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，不断进步。即便他们由于不良的旧习而出现这样或那样问题，甚至因违规违纪而须接受处分时，也应根据具体情况，心平气和地与
其相互沟通，耐心教育尽力帮助，多给他们一次改正错误的机会。或许，一次坦诚的心灵交流，一份由衷的关爱，他们就能多获得一份理解。真诚地走进其心灵，用情感架设起心灵的桥梁，树立情感威信，真诚地关爱他们，点燃他们心中的希望之火，从而多一个汇，少一个晔！
2013-2-22