他要去补习
他要去补习。（双重否定句）
他不可以不去补习.
你明天难道不来上学吗？（反问改陈述）
你明天不来上学。
他要去看书。（双重否定句）
他不得不去看书。
陈述句:你吃过饭了
反问句:难道你没吃过饭?
设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了.
疑问句:你吃过饭了吗?
被字句:饭被你吃了.
把字句:你把饭吃了.
否定句:你没吃饭.
1.我们遵守纪律。
改为双重否定句：我们不得不遵守纪律
改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？
2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。
改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。你难道没看比赛吗？（反问改陈述）
他要去补习。（双重否定句）
爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语）
你明天难道不来上学吗？（反问改陈述）
他要去看书。（双重否定句）
爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。” （直接引语改间接引语）
你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述）
他要去看电影。（双重否定句）
爸爸说：“我明天不去上班了。”（直接引语改间接引语）
一.肯定句改为双重否定句
1.西北风呼呼地刮过树梢，黑熊躲进大树洞里
2.这块地里的菜秧是我种下的
3.星期天，我们必须去看排球赛
4.学校只给每人发一张票，这真叫人为难
5.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥
6.这件事是事实
7.这场电影我会去看
8.我有办法称出大象的重量
9.李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家
10.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩
11.每个人都喜欢他这样的孩子
12.詹天佑是我国杰出的爱国工程师
13.一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声
二.陈述句改为反问句
1.不好好学习，自然不能取得好成绩
2.遭受汶川大地震的灾民，我们非管不可
3.没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活
4.小玲取得了这样优异的成绩，正是勤奋学习的结果
5.猫的性格实在有些古怪
6.在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒
7.这块地里的菜秧是我种下的
8.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动
9.这活泼的小孩是我的好朋友
10.我们不会把你老人家忘怀
11.人与山的关系密切，使人感到亲、舒服
12.你应该相信我
13.朝鲜人民不会忘记志愿军战士的
14.我们小学生应听老师的话
15.这件事我一定要管
16.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪
一.肯定句改为双重否定句
1.西北风呼呼地刮过树梢，黑熊躲进大树洞里。----.西北风呼呼地刮过树梢，难道黑熊不会躲进大树洞里吗？
2.这块地里的菜秧是我种下的---这块地里的菜秧怎么不是我种下的。
3.星期天，我们必须去看排球赛---星期天，我们不能不去看排球赛
4.学校只给每人发一张票，这真叫人为难---学校只给每人发一张票，这怎么不叫人为难
5.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥----.红四团的战士不能不抢在敌人前面赶到泸定桥。
6.这件事是事实---这件事难道不是事实？
7.这场电影我会去看---.这场电影我不能不去看
8.我有办法称出大象的重量---我怎么会没有办法称出大象的重量？
9.李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家---.李晓难道不是为了帮助一位盲人，昨天才很晚才回家吗？
10.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩---对老师们的勇敢，我岂能不从心底里感到无限的敬佩
11.每个人都喜欢他这样的孩子---谁会不喜欢他这样的孩子？
12.詹天佑是我国杰出的爱国工程师----.詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程师？
13.一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声---一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，那个敢吱声
二.陈述句改为反问句
1.不好好学习，自然不能取得好成绩----不好好学习，会取得好成绩吗？
2.遭受汶川大地震的灾民，我们非管不可----遭受汶川大地震的灾民，我们能不管吗？
3.没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活---没有革命前辈的流血牺牲，会有我们今天的幸福生活吗？
4.小玲取得了这样优异的成绩，正是勤奋学习的结果---小玲取得了这样优异的成绩，不正是勤奋学习的结果吗？
5.猫的性格实在有些古怪----猫的性格不是实在有些古怪吗？
6.在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒-----在这个长满红锈的鱼钩上，不是闪烁着灿烂的金色光芒吗？
7.这块地里的菜秧是我种下的---这块地里的菜秧不是我种下的吗？
8.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动----.队员们遵守团中央的号召，不都在积极开展“学习赖宁”的活动吗？
9.这活泼的小孩是我的好朋友------.这活泼的小孩不是我的好朋友吗？
10.我们不会把你老人家忘怀---.我们怎么把你老人家忘怀呀？
11.人与山的关系密切，使人感到亲、舒服----人与山的关系密切，不是更使人感到亲且、舒服吗
12.你应该相信我----.你不相信我？
13.朝鲜人民不会忘记志愿军战士的---.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士啊？
14.我们小学生应听老师的话----.我们小学生不应该听老师的话吗？
15.这件事我一定要管---.这件事我能不管吗？
16.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪----.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹不是使我们感动得流泪吗？
1 第一题是以诗歌形式出现的一则谜语，学生只要读准音节就不难猜出谜底是飞机。训练中要引导学生注意其中的大写字母，要让学生发现大写字母使用的规律。
2 第2题中两组词语都有部分意义相近，但还是有细微的区别。它们的区别有的体现在含义上，有的体现在使用范围上，有的体现在约定俗成的词语的搭配上……如强烈、猛烈、激烈都有一个“烈”字，都有程度深，力量大的意思，但强烈更强调的是“力量大，程度高，鲜明”等意思，而猛烈更强调气势大，力量大；而激烈强调的是（动作、言论）急剧。所以在辩论前用激烈，在炮火前用猛烈，在求生欲前用强烈。
发明与发现的区别在于，发明强调创造出前所未有的事物或方法，是一个从无到有的过程，而发现是指经过研究和探索看到或找到前人没有看到、找到的事物或规律。即事物与规律是早已客观存在，只是被你第一个看到或找到而已。发现与发觉，有时可以互用，但它们也有细微的区别，发觉是开始知道，更强调感觉到或注意到。发明与发觉之间区别较大，一般不会混淆。所以王军是发觉自己受了伤，瓦特是发明了蒸汽机，哥伦布是发现了新大陆。
可让学生先尝试再进行交流，各说说自己的理由，在交流与辩论中加深对词义的理解。老师宜在适当的时候对辨析近义词的方法加以小结。
3 第3题中出示的三句比喻句意思是一样的，区别在于喻体的位置一再后移。训练的重点是要让学生懂得为什么要有这种变化？课文又为什么选用这一种句式。比喻句在写法上的变化，可使行文更加活泼。在有的语言环境之中，把喻体部分提前到句前，能给读者先入为主留下更强烈的刺激，有利于读者联想起类似的情景。
4 阅读短文，完成练习。这篇短文是这次修订教材时新选入的，写的是感恩节时，一家报纸要家境贫寒的孩子画他想感谢的东西。穷孩子道格拉斯没有画食品而画了一只老师的手，因为放学时老师常常拉着他的小脏手。文章要表达的是：人们要感谢的不仅有物质上的给予，也包括精神上的支持，所以每个人都应尽自己的所能，给予别人。
短文比较浅显，学生完全能独立阅读理解。当然，为了提高学习效率，教师可适当点拨，如文后的练习1和练习2，可引导学生抓住重点内容思考，引导学生联系上下文理解“非
凡”“微不足道”“难以估量”这些关键词。这些词语真正理解了，这两个问题也就迎刃而解了。
第3小题概括主要内容。不应有标准答案，但以下要点不能遗漏：①一家报纸要家境贫寒的孩子画他想感谢的东西；②穷孩子道格拉斯画了一只老师的手；③人们要感谢的不仅是物质上的给予，还包括精神上的支持。
5 鼓励学生向母校的校长提一个合理化的建议。“合理”主要体现在正反两个方面：①不这样做的弊端；②实行建议后可能出现的美好情景。“建议”要言之有理，言之有据。
6 熟记名人名言应在理解的基础上。这三句话，一句是科学家说的，主题是发明应为他人服务；一句是教育家说的，主题是不能轻视点滴的创造；一句是文学家说的，主题是书籍能指引人进步。
7 要引导学生自己去发现行书与楷书的区别，并能在行书的范字上描摹。
有偿补课现象对教育的影响
有偿补课现象对教育的影响 作者：王睿小学教育2班201301540734 摘要：近年来，有偿补课现象在小学至高中愈演愈烈，有偿补课存在已久，其影响在将来可能还会扩大化，这股风气的盛行，严重扭曲了教育中“补课”一词的本质，并且使部分教师个人道德建设受到阻碍，不利于开展师德师风建设，由此为教育事业带来一系列的不利影响。而禁止有偿补课又会带来一系列的不利因素，因此，我们应该正确看待有偿补课，以及受到有偿补课莫大影响的师风师德建设和有偿补课对教育的影响。 关键词：有偿补课；师德师风；义务教育；影响 在物质生活越来越丰富的今日，人们深知读书的重要性，国家在教育上大量的资金投入，也是直接验证了这一认识的正确性，而有偿补课正是依附于这个理念逐渐兴起并且覆盖各个教育层面，建国多少年来，补课一直都是无偿的；这是教师对学习功课没有完成学生的一种及时补救，以免一些学生落下课程，造成留级等现象。但随着教育与社会的融合，这种补课现象逐渐社会化，自1995-2000这几年的时间，逐渐产生了较为普遍的问题，就是有偿补课。而在最近几年内，这种现象却失去了平衡，造成这种局面的是社会学校与家长共同的责任，但我们不能否认，部分补课确实对学生的学业起到了很大的辅助作用。应该引人深思的是：有偿补课对教育的影响。 一、有偿补课的起源及发展 随着改革开放以来，我国的教育逐渐受到重视，教育资金比重也渐渐增加，许多家庭都或多或少的认识到了教育的重要性，而望子成龙，望女成凤是父母不变的期望，当代人们更深知知识改变命运的真理，因此，教育支出也成为家庭的一大笔支出资金，间接地也是对未来的一笔投入资金。 随着教育事业的发展，应试教育逐渐兴起，而补课正是应试教育的产物之一。最早开始，多数人对于补课知识局限于学校的补课，而随着人们生活水平的提高，富裕的家庭开始了个人补课；针对中等家庭，有的设立了集中补课制，而集中补课制更多的是小班教学。从最早的学校假期补课到校外的教育机构补课，不仅仅是一种教育形式的变化，即使是九年义务制教育，表面上家庭所要负担的很少，但是真正投入到这里面的费用也是难以想象的。 中国人有一种独特的心理，到超市去买东西，很多人希望遇到优惠活动或者甩卖之类的活动，但是当真要买这件东西的时候，看到价钱过于便宜，总会认为这件东西有问题，不可
什么是私人定制式摄影
什么是私人定制式摄影? 一、什么是私人定制摄影?与影楼有哪些不同? 所谓私人定制摄影，就是指采用非影楼标准流程，而完全按照不同客户的个人气质特征、图片用途，为客户量身定制的一种商业人像拍摄方式。它与传统影楼在订单方式、形象造型、拍摄场地、时间和艺术风格等方面都迥然不同。 1 .订单方面：在影楼，顾客下单时通常面对的是门市小姐而非摄影师。这样的流程有个巨大的弊端：摄影师不了解被拍摄者的气质，而顾客又无法直接向摄影师表达自己的拍摄意图，在眼花缭乱的样照和口若悬河的门市小姐的攻势下，顾客被动地在影楼提供的几个所
谓标准套系中选择下单。仔细想想，的确荒谬，整个拍摄的两大主角摄影师和被拍摄者还 没见面，生意已经成交。就好比找对象的男女还没见面，结婚证已经领到了。顾客只能被 动等待，等到正式开拍时，摄影师对客人的气质特征、身材条件、穿什么服装、配什么发 型还一无所知，这样的流程很难拍出好作品。而在私人定制摄影中，顾客一开始就能与摄 影师面对面就拍摄方案充分沟通，顾客可以尽情表达自己的期许。摄影师对顾客的气质与 表现力有了一定的感性认知，客人也能了解摄影师的艺术构想，双方最终定下的拍摄方案 为后期的服装、化妆、场景、灯光都有着重要的定向作用。 2.化妆造型：化妆造型是影楼的另一个重大缺陷，多年来影楼化妆形成了一种顽固的风格，把人按照三庭五眼尽量教条式地“美化”，这种流水线式的化妆程式造成的可怕后果就是， 化谁不像谁。谁的新娘都一样，完全不贴近生活,体现个性。另外，现在全中国的影楼正如 火如荼推广所谓主题样片，让不同的顾客穿上同样的服装、同样的化妆、站在同样的假背 景前，摆同样的pose。在私人定制摄影中，我们完全针对顾客的形象定位做最贴切轻松的 时尚化妆，不用模仿谁，也不用迎合潮流，我们用心将你的独特美与气质呈现出来。在此 基础上我们提供所需的精美饰品，无论服装还是饰品，我们都很在意质感。这样拍出的作 品才是你真正需要的有档次的个人形象片，既可终身收藏，又有广泛的适应价值。 3.拍摄时间方面：出于商业规模经营的需要,影楼的拍摄任务是繁忙的。拍摄时间难免紧张，而定制摄影的模式是一天只拍一个客户，一对一服务，非常宽松，出好作品才是最高目标。 二、选择私人定制摄影的必要性和好处是什么? 定制摄影和私人摄影师是中国经济发展的必然产物，北京的演艺圈早就用惯了御用化妆师，好处是不用每次去与未知的化妆师临时磨合，还要冒化妆失败而影响演出的风险；而领导 们则有选择私人医生治病的传统，好处是这避免了每次重新面对一大堆的繁复检查和病情 交代，更别说延误病情的后果。而人像摄影本身就是一项私密性极强的个人影像艺术创作，非常需要默契，了解和信任，不应是让一个突兀的摄影师信手抓来就拍的。这正如：人们
民办高中办学情况总结汇报材料
( 汇报材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-041369 民办高中办学情况总结汇报材Summary and report materials of private high schools
民办高中办学情况总结汇报材料 一、学校基本情况 （一）学校概况 学校开办于XX年，是一所国有民办普通高级中学，现为xx省一级学校。学校现有班级xx个，学生xx人。学校现有教职工xx人，其中专任教师为xx 人，高级职称的教师xx人，中级职称的为xx人，共产党员xx人，占教职工总数的30%。 学校具备良好的办学条件，36个课室和各功能室，都配置有先进的多媒体教学平台，安装了闭路电视。有符合省一级学校标准的实验室和音乐，美术等各种功能室和电脑教室；有标准的塑胶田径运动场、篮球场和排球场，标准的足球场；有藏书丰富的图书馆、宽敞明亮的阅览室；拥有可住宿xx多名师生的公寓式宿舍，以及设施一流的食堂和餐厅。 学校是xx市教育科学研究院的教学研究基地。xx市教科院经常派出专家队伍来校指导教育教学和课题研究工作，成为我校得天独厚的教育资源优势，为我学校的办学和发展提供了智力支撑。 （二）主要办学成绩
1、办学条件明显改善。 学校翻新教学楼，增添教学设施设备，办学条件得到明显的改善。董事会又投入巨资新建综合大楼，满足了部分学生和教职工的住宿需求，从而为学校的进一步发展奠定了良好的物质基础。 2、师资素质稳步提升。 学校实施“大爱师德”形象工程、“专业发展”实力工程、“年轻化”活力工程和“青蓝对对红”工程，收到了较好的效果，整个师资队伍按照“师德、业务、科研”三维素质皆优的目标，呈现出高学历和年轻化的发展趋向。 3、课程改革成绩显著。 学校积极践行《普通高中课程方案（实验）》，初步建构了适合我校实际的必修课程、必选课程和拓展课程体系。xx市教学水平督导评估组对我校课改的评价是：“新课程教学理念如此大面积体现，这在其它学校不多见。”XX年，我校获评xx区教育系统“基础教育课程改革先进单位”，在全区民办学校中独获殊荣。 4、教学水平不断提高 学校努力探索适合基础薄弱学生的有效教学，整体教学水平不断提高。XX、XX年，连续两年获评“xx市高考工作先进单位”、“xx市体育高考县级单位”，XX年获评“xx市普通高中教学水平优秀学校”。 5、办学等级逐步攀升 “xx”期间，学校全力以赴创建等级学校。XX年1月获评为xx区一级学校，XX年1月获评为xx市一级学校，XX年12月正式被评为xx省一级学校。四年时间，学校实现了办学等级的三级跳。 二、学校发展目标
浅谈高中美术教育
浅谈高中美术教育 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，在教学中，我重新认识“教”与“学”的关系，在课程教学设置安排上尝试采取了“全面推进，因材施教”的运行机制，下面就谈一下我在这一方面的粗浅探索。（一）充分利用教学资源，使教学形式多样化其一，在教学中，我充分利用社会资源，使学生加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题。在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以扩展开来。其二，在教学中，我以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。其三，满足不同层次的需要，实行分类教学。允许学生某些方面落后，更鼓励写生某一方面冒尖带动和谐发展。（二）巧抓基础知识，自然渗透德育就美术基础知识本身没有德育因素可言，那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素，使德育在基础知识教学之中有机会渗透呢？我认为，必须准确无误地完全基础知识教学，同时抓住基础知识与德育的最佳结合点，自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，可以达到润物细物无声的境界。（三）巧传基本技能，灵活渗透德育在传授基本技能的教育过程中，要寻
找最佳时机，采用最佳方法渗透德育。不同技法，不同对待，在技法的要求指导上，巧妙地与德育挂钩。从捂道到晓理，进而树立正确的思想观念，使学生边掌握技能边接受教育。德育的内容往往是多方面互相联系的。教师要结合学生的生理和心理特点，结合教材内容，以科学的方法多角度地渗透德育，形成一个合力。课堂教育是德育的主渠道，美术教材中也蕴含着丰富的德育内容，我不断提高自己驾驭教材、挖掘德育因素的能力，融思想性，科学性、知识性于一炉，让思想品德教育真正使学生入耳、入目、入脑、入心。美术是一种视觉艺术，教学中对直观性、形象性的研究，其意义要大于其他学科。在保持学生学习美术兴趣的同时，有时只要一句赞赏，一个开心的笑，一个幽默的动作，就宣泄和释放出学生在情感上的不良情绪，使学生体验和升华美好的情感，从而促进学生身心健康发展。春雨润物无声，德育亦如此，美亦如此。美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术教育，而是按照美的规律实行的一切教育。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终教育的人格趋向真诚、
示范性普通高中基本要求和评估办法
河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法 （2008年，试行） 根据示范性普通高中建设的需要，特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。 一、基本要求 （一）办学方向 1、办学思想端正。坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，严格执行各项法律、法规和政策。培养目标明确。 2、遵循教育规律，积极推行素质教育。面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。 （二）学校管理 1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度，管理手段现代化。 2、实行校长负责制。充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。建立学生参与学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。学校团组织、学生会能发挥自主管理作用，学生社团活动活跃。 3、积极进行内部管理体制改革，有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。有规范可行的学年和学期工作计划，并按计划分步实施。 4、重视校园文化建设，优化校园育人环境，体现环境育人特点。有良好的校风、教风和学风。校园布局合理，校容校貌整洁，校园环境优
美，体现教育性。校内道路畅通，平整硬化。各类安全设施、设备及制度齐全，符合有关规定。学校附近无污染源。 5、学校规模和班额适当。教学班不少于18个、不超过54个；每班学生50人，最多不超过56人。 6、学校各类教学、办公、生活场所整洁有序，体育、艺术场所及设施规范达标。 7、严格财务管理，收费符合有关规定。勤工俭学成效显著。 8、学校各类档案资料齐全，管理规范，符合国家有关规定。 9、校产管理规范，各种保管维护措施健全，保持完好状态。各种物产登记准确，检修及时。校园各种教育资源使用效益高。 （三）队伍建设 1、领导班子结构合理，精干高效，团结务实，作风民主，廉洁奉公，开拓精神强，在群众中威望较高。 2、校长具有本科以上文化程度，获得中学高级教师职务，任职时间在5年以内的参加过岗位培训，5年以上的参加过提高培训，并取得合格证书；具有较高的道德修养和社会责任感；具有较强的组织领导能力和较高的学校管理水平，精通教育教学，有先进的教育理念和较强的改革进取意识。 3、班子成员具有本科以上文化程度或中级以上专业技术职务，熟悉学校管理业务，有较强的改革意识、教育科研能力和较高的管理能力。 4、师资队伍数量符合编制要求，素质优良，结构合理，学科配套，能适应素质教育的要求。专任教师学历全部达到本科及以上，其中有
上海暑假补习班上海高中辅导班上海初中数学补课
上海暑假补习班上海高中辅导班上海初中数学补课 致新高一学生家长的一封信 尊敬的新高一学生家长： 您好！ 十年树木，百年树人。望子成龙、望女成凤是您的殷切期望，培育社会栋梁是我们的职责。十分感谢您对蓝舰教育的支持，您的信心是对我们莫大的鼓舞，孩子的进步成长，是我们共同的目标和心愿！ 可怜天下父母心，十几年来我们在孩子身上寄予了无数美好的东西，越到关键时刻，就越难接受孩子不如人意的表现。见孩子用功学习，心里就无比高兴；见孩子休闲的周日看连续剧上网玩游戏，就愁眉苦脸……孩子能考上重点，我们就觉得所有的苦，付出都值得了。
然而，进入高中后，许多孩子的表现却并不尽如人意。调查结果显示，中考成绩靠前的同学在高一第一次考试有30%出现学习成绩下滑，成绩中游的孩子成绩下滑比率达41%，成绩差的孩子高达47%；许多孩子刚升入高中的一年都是伴随着彷徨、迷茫度过，上课跟不上老师的节奏，理解能力变差，自己以前的学习方法很多都不再好用，自己虽然想上进继续名列前茅，并且也付出了加倍的努力，但结果还是不理想，对自己的不自信、对前途的迷茫导致孩子身心疲惫，最终形成恶性循环，考上重点高中终是昙花一现， 举例名牌大学越来越遥远。
而出现这种情况，主要是很多家长和同学对初中、高中学习差异不了解造成的。很多学生还用初中的学习方式来对待高中的学习生活，没有及时转换方法。那么，初高中学习有何差异呢？ 第一，学习难度不同：高中学习难度系数是初中的12倍以上，不同的学习难度的差异，就要求学生在深层次理解上下很大功夫，同时要学会对重点知识的归纳总结，很 多同学还拿初中的学习经验来学习高中课程，这是大多数新高一学生的学习误区。
食谱讲究私人定制
食谱讲究私人定制减重为健康加分 食谱讲究私人定制减重为健康加分 [来源：羊城晚报] 被采访专家： 邓宇虹 广州医科大学附属第二医院营养科主任 众所周知，肥胖是许多慢性疾病、包括肿瘤的重要危险因素。那么对于肥胖的人来说，合理减重是极大地改善健康，预防和治疗疾病的最好方法。除了吃药之外，减重就只能通过节食和不停地运动来达成吗？专家表示，想要达到理想的减重效果，需要饮食+运动+行为治疗三者结合，根据个人的特点，度身制定并要建立一套适合个人的体重管理方案，才能安全、有效地减重。 丨减5%体重，为健康加分 今年49岁的王先生是单位的中层干部，身高1.8米的他体重达到了96公斤，尤其腹部肥胖明显。在5年前的一次体检中，被诊断有高血压、高血脂等问题，但在不规则服药后血压和血脂控制并不理想。没办法之下，王先生找到医院营养科寻求帮助。2013年10月开始进行非药物减重，通过饮食调整结合运动疗法及行为疗法，至今体重减到80公斤, 血压血脂明显改善。 如果从减重的角度来说，半年减掉16公斤也许并不让人羡慕和惊讶，但这足以给个人的健康状况加分。广州医科大学附属第二医院营养科主任邓宇虹介绍，在美国《2013成人超重和肥胖管理指南》给出了一个标准，在原有的体重数字上，减掉5%已经足够改善健康状况。例如一位女性体重原为65公斤，那么她减到大约61公斤就可以改善健康了。当减掉5%的体重后，其甘油三酯、血糖、血脂的数值都会得到改善。 邓宇虹指出，指南的观点是从健康的角度出发进行减重，不必苛求达到理想体重，温和的减重速度对健康更有益。当然，并非减少5%的体重就可以停止了，建议可以继续进行减重，进一步降低体重。 丨非药物减重，要打持久战 肥胖是一种疾病，是导致2型糖尿病、高血压、痛风、血脂异常、冠心病、脑血管病、胆石症、骨关节炎、多囊卵巢综合征、癌症的高危因素之一。研究证明，减重可以极大改善以上疾病的病情并降低风险。 医院门诊经常会碰到要求科学减重的患者。邓宇虹称，科学减重需个体化管理，即定期评估、随访及给予专业的建议贯穿患者的整个治疗过程，至少持续6个月。最终要将这种最适合个体的减重法转变一种可持续的生活方式。
浅谈高中学生的养成教育
浅谈高中生行为习惯的养成教育 四川省大英县育才中学----何瑞志 【关键词】：文科班行为习惯养成教育 【提纲】：班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。要管好一个班，学生的行为习惯非常重要，要培养良好的行为习惯，必须抓好养成教育。在抓养成教育的过程中必须每位任课教师统一认识、统一标准、齐心协力、齐抓共管、团结一致。班主任还必须以身作责，要求学生做到的我都先做到，打铁只因墩子硬。同时还要正面引与制度约束相合；个别教育与耐心细致相结合，长抓不懈，引藤缠树。 我当高中班主任的时间不长，谈不上什么经验，在此谈谈我在进行高中学生的养成教育的一些不成熟的做法。 本届我接的是一个高一文科普通班，外号“瘟科班、鸭儿班”。之前我也没当过文科班班主任，只听说过文科班的学生非常难教难管。说实在的，接这个班时我心理是十八个吊桶打水，七上八下的；如果管得不好，我上对不起学校领导的信任，下对不六十几号学生及家长。不过既然接了，我就不信那个邪。有位名人说过：意识决定行动，行动决定效果。首先我必须下定决心，从意识上当好这个班主任。只有有了想当好这个班主任的意识，你才会全身心的投入到班级教育、班级管理工作中去，才能去想怎样才能当好这个班主任。可当我真正面对他们的时候才发现，事情并非我想象的那样简单，男生留长发，戴胸坠，吸烟，说脏话，下课疯打；女生戴耳环，首饰，还有两个烫头的。一堂课下来，教室里就快成垃圾场了；寢室里和“狗窝”差不多。学生学习习惯特差，大部分人不想学，屁大一点事也要请个假，没一天班上人是齐的。简直是一个实足的“瘟科班”。要管好这样一个班，规范学生的行为习惯非常重要，要培养良好的行为习惯，必须抓好养成教育。 一、各科任课教师统一认识、统一标准、齐抓共管 一个班的管理单靠一个班主任是不行的，必须每位任课教师统一认识、统一标准、齐心协力、齐抓共管、团结一致。我首先召开全体任课教师会，讨论制
高中辅导班怎么收费高中数学一对一辅导价格表
高中辅导班怎么收费高中数学一对一辅导价格表 高中阶段的辅导班具体根据辅导的方式不同、教师的水平高低不同以及时间的区别， 在价格上也是有不同标准的。 辅导方式不同： 1、一对一培训（在校、上门、在线）具体价位：一个老师培训一名孩子，通过每个 孩子的具体状态，安排适合的老师。让同学更加好的学习，让同学神速知道课程知识，为 同学奠定良好根基，每科室的花人民币200~300元之间。 2、小班辅导（在校，在线）具体价位：每个老师培训~6位根基相差不多的孩子，帮助孩子及时建立清楚的知识构架，为同学打好根基，让孩子放松没有压力。每课时花人民 币150~250之间。 教师水平不同： 1、重点大学结业的老师（硕士及之上文凭），拥有长久的教学技巧经验，培训过众 多孩子有充分的教学技巧经验，对待孩子热情，有办法。让孩子及时知道知识点，培养孩 子独自学习的能力，每课时花人民币300元上下。 2、经由大学一流教育依照面向全社会招聘进行培训的老师（本科之上文凭），对教 学有特别见解，有学习的小的秘诀。使孩子容易的知道知识，每课时花人民币200元上下。 时间和精力： 1、周一至周五放学后时间和精力进行培训，与学校课程同步，帮助孩子查漏遗漏， 对本日所学知识进行学习检测，让孩子更坚实的知道知识。进行课下作业培训。每节课花 人民币150元上下。 2、周六日或节假日进行培训，为同学回答解答较深层次的知识点和重点，让孩子打 好根基的其次，会更深收知，让孩子在考核中拥有好成绩，是属于课外进步。进行假期作 业培训。每节课花人民币200元上下。 3、之上两种办法联结，对孩子进行全面的培训，每课时花人民币250~300之间。 高中数学一对一辅导班的收费一般来说比较高，总体来说高中的辅导班就要比初中和 小学的费用要高一些，然后一对一的辅导班的收费水平又要比普通大班的收费水平要高， 一般来说高中数学一对一辅导班的收费水平还是比较高，很多都是按照小时来收费，几乎 一个小时在300-500元左右，但是不同的辅导班的收费标准也是不一样的，具体的还要遵 循地域的问题。一线城市的收费水平自然要比二三线城市的收费水平要高一些。 高中数学一对一的辅导能够为大家量身定做学习计划，老师可以根据学生本身的学习 进度和接受程度来调整自己的讲课方式，避免了学生跟不上学习进度，不知道怎样学习的
民办高中办学情况总述及思考性总结汇报材料
民办高中办学情况总结汇报材料 一、学校基本情况 （一）学校概况 学校开办于XX年，是一所国有民办普通高级中学，现为xx省一级学校。学校现有班级xx个，学生xx人。学校现有教职工xx人，其中专任教师为xx人，高级职称的教师xx人，中级职称的为xx人，共产党员xx人，占教职工总数的30%。 学校具备良好的办学条件，36个课室和各功能室，都配置有先进的多媒体教学平台，安装了闭路电视。有符合省一级学校标准的实验室和音乐，美术等各种功能室和电脑教室；有标准的塑胶田径运动场、篮球场和排球场，标准的足球场；有藏书丰富的图书馆、宽敞明亮的阅览室；拥有可住宿xx多名师生的公寓式宿舍，以及设施一流的食堂和餐厅。 学校是xx市教育科学研究院的教学研究基地。xx市教科院经常派出专家队伍来校指导教育教学和课题研究工作，成为我校得天独厚的教育资源优势，为我学校的办学和发展提供了智力支撑。 （二）主要办学成绩 、办学条件明显改善。 学校翻新教学楼，增添教学设施设备，办学条件得到明显的改善。董事会又投入巨资新建综合大楼，满足了部分学
生和教职工的住宿需求，从而为学校的进一步发展奠定了良好的物质基础。 2、师资素质稳步提升。 学校实施“大爱师德”形象工程、“专业发展”实力工程、“年轻化”活力工程和“青蓝对对红”工程，收到了较好的效果，整个师资队伍按照“师德、业务、科研”三维素质皆优的目标，呈现出高学历和年轻化的发展趋向。 3、课程改革成绩显著。 学校积极践行《普通高中课程方案（实验）》，初步建构了适合我校实际的必修课程、必选课程和拓展课程体系。xx 市教学水平督导评估组对我校课改的评价是：“新课程教学理念如此大面积体现，这在其它学校不多见。”XX年，我校获评xx区教育系统“基础教育课程改革先进单位”，在全区民办学校中独获殊荣。 4、教学水平不断提高 学校努力探索适合基础薄弱学生的有效教学，整体教学水平不断提高。XX、XX年，连续两年获评“xx市高考工作先进单位”、“xx市体育高考县级单位”，XX年获评“xx市普通高中教学水平优秀学校”。 5、办学等级逐步攀升 “十一五”期间，学校全力以赴创建等级学校。XX年1月获评为xx区一级学校，XX年1月获评为xx市一级学校，
浅谈高中教育教学管理
浅谈高中教育教学管理 教学管理工作是一个学校教学效率的保障，也是教师积极提升教学水平的保障。由此可见，教学管理工作在学校管理中占据非常重要的位置。高中教育教学管理如何不仅会影响学生的成绩，甚至会影响学生的未来，因此教育工作者应当结合实际教学特点，对教学过程进行科学管理，抓好教学管理工作质量，提高管理水平，为学生提供一个良好的学习环境，促进学生全面发展。 标签：高中教育；教学管理；教育模式；策略；特色化教育 一、高中教育教学的不足之处 1、管理者及教师陈旧的教育教学理念 教师的教育教学观念尚未产生根本性转变，持旧观念讲新教材，显然不利于新课改的有效实施。管理者陈旧的教育教学理念是阻碍高中教育教学管理工作取得突破和进展的关键因素。在新课程实施和新课标改革推进的过程中，由于缺乏先进的管理理念和可资借鉴的经验做支撑，即便学校管理者也清楚不改革没有出路，教育教学管理工作依然只能处在不断摸索阶段，无法很好适应新课改要求。 2、高中教育教学模式欠佳 新课改对高中教育提出了新的要求，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。提倡学生实践能力、创新能力的提升以及人格素养的培养。用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。但是现实却是，以成绩为管理依据的机制仍然存在，用成绩评定学生的学习是否合格、衡量教师的教学是否成功的现象并未改变。这种无限夸大成绩的教育教学模式成为师生共同进步、教育健康发展的隐形束缚。自新课程标准实施以来，很多学校为了应付上面检查，实施了一系列流于形式的“创新”工作，如有名无实的研究性学习、探究性学习等，然而，这并不妨碍“满堂灌”的教学方法大行其道。新课改背景下的教学管理评价本应更加灵活，更加充满关爱，更学生差异，而很多高中实行的教育教学评价，从观念到实践，都过于强调结果，忽视过程性、形成性评价，忽视评价在促进学生全面发展、提高学生学习水平方面的价值，无法与新课改要求相适应。 二、高中教育教学的改革策略和建议 1、更新管理者及教师的教育教学管理观念 教师要多关注学生的具体情况，多使用正面语言激励学生，调动学生学习的积极性和主动性，保证课堂教学的有效性；对于学生在学习过程中存在不足的地方要及时指出，并帮助学生进行改正。教师要端正工作态度，对学生一视同仁，不能对程度差的学生进行讽刺、挖苦，这样会使学生产生逆反心理，打击学习的积极性，降低学习兴趣。推行教育改革，落实教学方案是提高教学水平的基础和
高中补课的思考
高中补课的思考 蒙绍权 摘要:高中学校该不该补课?补课有没有理论基础,有没有群众基础,有没有利益思考,有没有责任主次?这些问题是补课问题讨论前首先应该弄清的基本问题。作者在本文中，从传统到现代，从理论到事实，全面公正地对这些基本问题作出了回答：补课是一种正常的社会现象；是教育教学社会活动的正常辅助手段；它有着广泛的群众基础；它的产生更多的来自于社会责任思考，而不是个人利益、小集体利益的打算。补课必将长期存在，直到社会消亡。 关键词：高中；补课；理论；现实 时下，中小学的补课问题可谓是社会的热点和难点问题之一。补课本来是件很小的事情，没有必要进行长时的争辩和议论，更没有必要拿到政府行政议程上来进行商讨和判研。然而，所有这些没必要的行为，都已经进行，而且还在进行着。我刚到教育局挂任副局长的第二周，就随同L组长到实验中学检查“补课”，原因是该校有学生举报学校进行了“补课”。X副校长告诉我“是家长们找我呀！一天有七八个家长上我家，围我，劝我！还要跪求我！手机都被他们打爆了……”。在听了实验中学汇报后的一个多月时间里，我走访了市内高中的一些校领导、部分教师，查阅了大量有关补课的资料，很清醒地卷入了“补课”争论的旋涡。 我认为，在这场关于补课的争论和实际操作中，我们首先应该从科学出发，尊重事实；其次应该从哲学出发，分清主次；再就是应该从责任出发，区别处理。 一、科学思考 解决补课问题应该尊重事实。只有尊重事实，才能做到讲科学。 （一）补课是一种社会现象,其由来已久。 从历史上看，补课可以追溯到给弟子开过“小灶”的孔子时代，其真正的历史是从隋朝开始，随着科举考试的确立而发生发展，在文化大革命中中断，后来随着高考的恢复而复燃。 从国际上看，补课在世界各国都有存在，尤其是在亚洲，如日本、新加坡、韩国等。补课是教育过程中的常见现象。在我国，高中学校补课现象普遍存在[1]。 （二）补课是教育教学的正常辅助手段。 邓小平同志说，在假期，“有的学生还可以补补课。”[2]补课，作为一种完善教学环节和提高教学质量的补充手段，其有效性和不可缺略性有着充分的理论根据和详实的实践举证，在现实中，应该得到肯定和支持。 理论上，因个体差异，学生对知识的接受能力有早有晚、有快有慢，学习成绩不可能都是一个优秀水平。对因为基础差，想补课的这部分学生和成绩优秀想要钻研更深的学生，学校或社会应该给他们提供补课供给[1]。 实践中，“因材施教”“勤能补拙”“民生于勤”“业精于勤”“熟能生巧”等这些千锤百炼的名句名训，是几千年来我国劳动人民在生产生活中经验的总结和实践的凝炼，是从实践中产生又反复应用于实践的颠扑不破的真理，它们中都意蕴着“补”的内涵和意义。就是在日本，中学生补课补习也是常见的事情，“睡四个小时意味着胜利，睡五个小时意味着失败”的说法就是日本人强调“补课”重要性的很好例证。从事教育工作的人都记得一个事例：南京
浅谈初中与高中学习上的差别
浅谈初中与高中学习上的差别 高中对高一新生来说是学习的一个新的起点、人生的一次新的考验。在这个阶段里学生们无论是在生理和心理方面，还是客观环境和承担的学习任务方面，相比初中阶段都有较大幅度的变化。在这样一种情况下，能适应新变化的学生在学业上才会取得进步，否则就可能掉队。因此在憧憬新的学习生活的同时，同学们还要做一些必要的准备，以使自己顺利实现初高中衔接，尽快适应高中的学习生活。 首先，我们来分析一下，高中和初中有那些改变。 学习习惯的培养 初中知识相对简单，很多学生在初中时，上课听懂了，就不喜欢再听了，去钻研一些其它的问题。而这样做法在延续到高中来，对高中学习很不利。高中学习，同一个知识，同一种题型，听第二遍跟听第一遍的体会和认识会很不同，一遍又一遍的收获，而且看相同的题目，条件一变，题眼就随之而变，解法会完全不同。 建立自主学习意识 较之初中阶段学习，高中阶段所学知识综合性强、难度加大，要想取得好成绩，就要自己主动获取知识、制定学习计划，养成自主学习的好习惯等方式来获得成功。 知识结构的差异 (1)理科知识，在高中阶段是呈现螺旋式的方塔累积形式的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，对前面知识的掌握不牢固或理解不透彻，常常导致后面知识学习的困难。 (2)高中知识的抽象性比初中更高，很多时候要大家依靠大脑的想象和思维来完成。同时，高中知识的概括性和逻辑性也有所增强。许多定理、公式、结论都有普遍的实用性，并且结论与结论之间常常有一定的联系，形成层次化的逻辑关系。 (3)高中阶段，更加注重观察能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力、分析问题、解决问题和操作能力的培养。 接下来，针对这些改变，我们需要做好如下的两个方面的准备： 心理上的准备 1、正确对待失落 升入高中尤其是重点高中的学生，一般在初中都是班里的佼佼者，都有其“辉煌”的历史。进入新集体才发现，新集体里全是“精英”，过去的优势可能不复存在，可能原先还是班级干部变成普通学生，这会使一些学生产生“失落”心理。
高中学生辅导计划(1)
高中辅导计划 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点：
小学生课外补习现象研究
小学生课外补习现象研究 ——该现象盛行的原因、利弊摘要：在中国的应试教育下，为了提高成绩而进入更优秀的学校，小学生的课外补习现象普遍存在。课外文化补习作为不可忽视的教育现象而存在,有其存在的深刻原因,以客观的视角并结合小学生对课外补习的态度分析该现象的利弊，在此基础上有针对性地提出相关的对策。 关键词：课外补习，原因，利弊 小学生课外补习的现象越来越普遍，小学生除了平时要在学校学习外，为了使自己能取得优秀的升中考试成绩以及提高自身的素质，在小学的六年期间就要承受这压力而不停地进行课外补习。在通常家庭状况允许的条件下，很多家长都让小孩去补习。无论成绩差的还是成绩好的小学生，家长们都要求他们去课外补习，是为了不想让他们在学习上落后于别人，希望孩子掌握更多的技能。应试教育也影响着家长们的教育观念，其实对于怎样才能让孩子健康的成长这一问题，社会、学校以及家长一直都探讨着。 一、小学生课外补习现象盛行的原因 1、从经济发展的角度 一项产业的迅速发展，涉及到两方面的因素，一是有市场需要，二是供给的一方能够从中获得经济利益。 社会经济的发展、人们收入水平和生活水平的普遍提高，这为课外补习市场的繁荣提供了经济基础。同时，经济的发展和社会的进步也对人们受教育程度提出了更高的要求，而当人们对公立学校的教学成果感到不满时，就可能转向公立学校之外的补习社。 经过调查分析，我们可以看出在江门这一地级市，家庭经济水平较高的家长们，选择课外补习首先考虑的是课程效果的预期，而不是收费的多少。也就是说，当小学生的家庭越来越富裕时，家长对费用的敏感性下降了，毕竟他们更重视的是孩子的教育。 另一方面，一些课外补习机构发展的情况也反映出这项产业的迅速扩张和经济利益的不断增加。例如，新东方教育集团从2008年开始涉足中小学课外补习市场，当年年底，新东方教育科技集团已经在全国39个城市设立了41所学校、400多个学习中心和6家子公司，累计培训学员700万人次。还有很多这类型的课外补习机构，它们都在这有利的市场环境下蓬勃地发展着。 2、从社会观念的角度 知识就是力量，这在中国人的心里是真理。在古代，拥有高知识水平的人往往有所成就，可以说那是当成为社会上层的有效途径。而如今，在知识型的经济时代，很多家长以其在社会上的阅历而得出的结论：只有掌握更多更全面的知识的高素质人才，才有可能在社会的竞争中占据有利的位置。所以，家长们都迫切
“私人订制”,营销的最高境界
“私人订制”，营销的最高境界 冯氏贺岁大片《私人订制》火热上演，尽管恶评不断、吐槽不息，华谊股价几乎跌停，但这似乎完全阻挡不了其攻城略地：4天，3.2亿的票房，创下了话语电影破3亿最快记录。在这里，我们不是重点讨论《私人订制》这部电影，而是借助这部电影的名字，谈谈品牌营销需要怎么做？我觉得，用“私人订制”这个名称和理念来讲品牌、讲时下最时髦的电商话题，再合适不过。 中国确实到了用品牌化来升级经济结构的时候了，中国企业最缺品牌，最需要品牌，中国制造到中国创造，这可能也是最适合的一种经济结构转变方式。 品牌营销其实一点不复杂，就是首先找到品牌定位，围绕品牌定位发掘品牌核心价值，并找到表达核心价值的策略，运用整合营销传播手段去表达这个定位和核心价值，经过反复的传播和沟通，最后在消费者心中形成品牌形象和品牌联想，最好是一对一的。如本文的题目一样：“私人定制”的感觉。也就是说，这个品牌就是为我量身订制的。你说，这是不是品牌的最高境界呢。 光有品牌定位、核心价值、传播当然是不够的，还需要营销的配套和支持。如价格策略、渠道模式、组织架构、管理、激励体系、团队等等，但这些都是对品牌进行配套和支撑的。特别是在中国市场，由于“地大未必物博”、南北文化差异、消费分层严重、渠道结构、消费习惯不同等诸多原因，需要对区域市场进行分级管理，不同类型市场需要采用不同的营销策略和方式。但随着时间的推移，品牌化，一对一的、定制化的形式一定是不变的趋势。 从电商的角度来看，电商从最开始的B2B，王峻涛的8848网站开始，到马云的阿里巴巴，都是B2B——让天下中小企业没有难做的生意，这个网络的长尾效应诞生了，目的也达到了。之后B2B走向了消费者，不断进行渗透，诞生了C2C 的代表企业，淘宝网；然后京东、天猫诞生了——B2C电商，客服了纯粹的C2C 的弱点：假货横行、个人对个人交易的门槛低、规模小、假冒伪劣等无法解决和监督的问题。但经过几年的发展，B2C已经饱和，淘宝自创的“双11”销售额连创新高。实际上“双11”在2009年诞生的时候仅仅是淘宝为了光棍节促销的一个噱头，但从此一发不可收拾。 淘宝“双11”的数据，2009年销售额只有1亿，而2010年淘宝及淘宝商城销售额达到9.36亿；2011年，淘宝及天猫销售额52亿；2012年淘宝及天猫销售额191亿；2013年淘宝及天猫销售额350亿。从数据看，4年翻了350倍，这哪里还是B2C，这已经变成了另外一种模式了。 消费者等着“双11”到来，来一场购物狂欢，已然变成了由消费者主导的购物，也由不得厂家不参加了，这是什么模式呢——C2B模式。由此发展下去，C2B模
2020-浅谈高中化学
浅谈高中化学 “单元过关”教学法既能帮助学生掌握知识，又能使学生较好地提高技能和素质（尤其是自学能力），可以达到其他教学模式无法达到的教学效果。现将“单元过关”教学法介绍如下，以求抛砖引玉。 一、进行自学辅导，培养学生良好的学习习惯 学生在校期间所能掌握的知识是十分有限的，而科学技术却在日新月异的发展，所以在校期间不仅要教给学生双基知识，而更为重要的应着眼于培养学生的自学能力和良好的学习习惯。这就要求在平时的具体教学中充分发挥学生的主体作用。教育理论已经明确地说明了在教学过程中学生的主体地位，而且学生的主体性的发挥离不开教师的指导，教师为学生的学习可提供“捷径”，当然这“捷径”不是教师把现成的结论告诉学生，而是让学生在克服各种困难和障碍的过程中发挥自己的观察力和思考力。有鉴于此，本人将学生在高中三年的学习过程分作三个阶段，逐步培养学生的自学能力和良好的学习习惯。 １．第一阶段——基本依赖教师阶段 这一阶段的主要意图是使学生明确如何进行有效的学习。以高一化学教材第一章“卤素”为开始的近四周时间，课前教师把每节课教学的任务分解转化为一个个连贯的具体的教学目标，这些目标可以是一个概念的内涵和外延，也可以是一种物质的物理性质和化学性质
的某个方面、物质的制备等。课堂上以教师布置的预习思考题引导学生按教学目标阅读教材、启发思维和进行印证性实验，从而明确教材的知识体系，同时要求学生自己写出读书笔记（每节课后检查学生的笔记本，以保证全体学生都能按要求完成），每节课的后半段由教师按学习目标进行点评、讲述，同时发课前编印好的思考题答案、教学目的要求及知识体系纲要，供学生对照和参考，以便发现自己读书过程和笔记中的不足，课后进行完善和复习。 ２．第二阶段——学生可以相对独立地进行学习阶段 有了第一阶段的学习，学生已基本掌握了自学的方法，但尚未养成习惯，学生的观察力（寻找教材中的知识点，尤其是重要的知识点和知识体系）、想象力（新知识和原有知识的联系，新知识与生产、生活的联系）、思考力等尚处于较低水平，故第二阶段的教学内容是从第二章“摩尔”至第四章“碱金属”，教学侧重点是学生的学习习惯和学习能力的培养。具体做法是继续第一阶段的教学模式，但阅读教材与课前预习结合在一起完成（课前检查）。课堂上的工作，首先是根据课前预习的印象，结合教师印发的思考题进行思考和小组讨论，约１５ｍｉｎ；另在约１０ｍｉｎ的时间内写出本课的内容提要等知识体系；然后在约２０ｍｉｎ的时间内，教师结合印发的提纲侧重讲解知识体系、新旧知识联系及其在生产和生活中的应用，使新学到的知识进一步升华。最后以个别例题讲解的方式，使新学到的知识尽快转化为能力。 ３．第三阶段——学生基本上可以独立学习阶段
浅谈补课现象的利弊
浅谈“补课热”现象 提高教学质量，关键在于向课堂分钟要效益。但由于诸多原因，相当一部分教师却把教学质量提高的希望寄托在补课上，特别是在一些农村小学，领导一味地苦管，教师一味地苦教，学生一味地苦学，师生都打疲劳战，双方都被拖得精疲力竭。尽管各级教育主管部门三令五申禁止大面积补课，但有禁不止的现象仍不断发生，“补课热”成为中小学教育的一大景观。 一、“补课热”的成因 1．学校片面地追求“三率”--合格率、优秀率和升学率。究其根本原因，在于应试压力。这些学校的领导和教师都知道，如果“三率”上不去，学校就会声誉扫地，而学校声誉不高，生源质量就得不到保障，其直接后果是使学校的确良生存面临危机。学生在考试的压力下，在目前的教学条件下，为了取得好成绩，为了向家长交待，为了免受老师批评，从总体上看也都希望补课。 2．教师为金钱所惑。与当今社会一些高收的行业相比，教师心理多少有点不平衡。有的老师认为，老师待遇低、奖金少、生活水平差，通过补课，可以增加收入。于是要求有待遇的补已成为学校补课的“主旋律”，补课也正成为教师经济收入的重要补充来源。 3．学生为家长所逼。他们认为学校补课是对学生抓得紧，能提高学生的成绩，所以家长在假期中要求学校补课的呼声很高。况且假期里，家长对学生的监护作用很有限，孩子的安全令家长头痛，学习又无人辅导。于是家长认为假期里补课，让其子女有个安全上进的场所，于家庭于学生都有利，是两全其美的事。这一点也为假期的“补课热”起了推波助澜的作用。 二、“补课热”的弊端 从教育心理学和教育卫生学的角度看，组织大面积学生集体补课，甚至利用节假日、寒暑假上课，肯定是弊大于利，其弊害至少有以下几点： 1．补课期间所课堂的内容仍是已学过的内容或是课堂上遗漏的内容，课的类型又以复习练习为主，学生普遍感到缺乏新鲜感，没有学习的热情，而补课所采用的你讲我听、你布置作业我做的形式，也不能对学生的学法进行有效指导。 2．补课期间无“三课一操”，学生丧失了体育活动和娱乐活动时间，必然造成学习心理上的疲劳，并导致注意力分散，教师讲得口干舌燥，学生听得恹恹欲睡，学习效率很低。3．补课使教师失去了休整的时间，部分教师对教材、学生都缺少研究分析，备课、作业批改也欠认真，部分教师授课无计划，一节课讲到哪里算哪里，降低了单位时间内传授知识的含量。因此，补课加重了师生的负担，只能引导学生死读书、读死书。 4．少数学校举办的以盈利创收为目的的集体家教式的补课，不仅腐蚀了教师的思想，损害了教师的社会形象，也影响了学校教育教学改革的深化。 三、对策与出路 经济的发展有一个过程，教育的发展也有一个过程。因此，在现阶段对补课现象不能光用一个“禁”字，更重要的是“导”，不妨对各校的补课时间、课程、补课对象、收费标准作一统一规定，使之有章可循。当然这是权宜之计。从长远考虑，要大力宣传党的教育方针，学习有关法律法规，帮助校领导和广大教师树立正确的教育观。在物质上对条件落后的学校