四年级上册科学教案11 声音的产生粤教版-最新教学文档

《11 声音的产生》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、让学生学会大胆地“猜测”，动手操作和分析推理。

2、培养细心观察的能力。

（二）过程与方法

1、通过观察，实验，知道"声音是由物体的振动产生的"；能区分声音的大小。

2、根据在日常生活中的感受和实验，知道声音有大小之分。

3、利用网络扩大自己的知识面，增强学习兴趣，逐步培养景仰科学的情怀。

（三）情感态度与价值观

1、通过观察，操作，让学生感受科学的美，激发学生学习的兴趣，让学生爱学科学。

2、体验科学的价值，感受科学的无穷魅力，培养学生的审美能力。

二、教学重点

通过观察，实验，辨别，知道"声音是由物体的振动产生的"。

三、教学难点

能区分声音的大小。

四、教学过程

师：同学们好。老师看到同学们今天上课特别有精神，带来了一种乐器，大家认识它吗生：二胡。

师：同学们真聪明啊!听听（拉了一小段音乐），这么优美的音乐是怎么产生的今天，咱们一起来学习11，声音的产生，相信大家一定能从中找到答案。（板书：11，声音的产生）心动不如行动，请大家立刻打开书本68页。

（兴趣是最好的老师。课的伊始，我充分调动学生的积极性，让其在课堂中寻找研究科学的热情，把孩子们的目光吸引到五彩缤纷的科学探究课堂中。）

活动1：寻找乐器的发声部位

刚才，我们听到了吉他，笛子，钢琴……的声音，这些乐器能发出悦耳的声音，你们能找出它们的发声部位吗

生：能。

师：老师在各小组都放了几种乐器，请同学们动一动，找一找这些乐器的声音是从哪里出来的；然后完成69页的表。

师：老师看到同学们找得挺认真，请各小组汇报。

师：（小结）其实，各种声音产生的原理是相同的。那么，声音是怎样产生的呢你们能猜一猜吗

生1：声音的产生与空气有关。

师：为什么

生1：因为吹笛子的时候，笛子就会发出声音。

师：还有吗

生2：声音的产生与打有关，因为敲鼓的时候，就会发出声音。

生3：声音的产生与弦有关，因为拉一拉小提琴琴弦就会发出声音。

（这一教学环节为了发挥学生的大胆想象能力，培养学生的思考和分析问题的能力，培养其科学探究精神，让其真正成为科学课堂的主人，奠定了第一步——大胆猜测。）师：看来同学们都十分爱动脑筋，现在我们用实验来证明声音的产生与什么现象有关请同学们打开书本70页。

完成实验：

1、说话时，用手轻轻按住自己的喉部。你的手有什么感觉

2、压住小竹片的一端，拨动竹片的另一端。你有什么发现

3、在鼓面上放一些小豆子，敲击鼓面时，你能观察到什么现象

4、敲击音叉后，用手触摸音叉，你的手感觉到什么

师：请各小组汇报。

生：我发现喉咙在颤动，小竹片在动，鼓面的小豆子在跳舞，音叉在动。

师：因此，声音的产生与打，弦，空气没关系。声音的产生与物体的振动有密切的关系。

（实践是检验真理的唯一标准。学生通过自己动手，探索到真正的答案，这才是科学研究的真正目的所在，"猜测——实验——结论"，科学是允许错误，不经历风雨怎么见彩虹呢此教学环节为学生从小培养良好的科学探究习惯打下牢固的基础。）

师：看来同学们都十分懂思考，老师请你们听一听这一组声音，看看你有什么发现（敲击鼓，音叉）

生：我发现鼓声很大，咚咚咚，音叉的声音很小，嗡嗡嗡。