我的小班幼儿角色游戏初探

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我的小班幼儿角色游戏初探

作者：顾瑱

来源：《科学大众·教师版》2014年第01期

摘要：经典游戏深入化，幼儿懂得责任的重要性。角色职责明确化，自主解决游戏中的

矛盾。情境创设为媒介，改善幼儿饮食习惯。幼儿勇于表现自我，自信心得到了极大的提高，师幼互动共成长，生活中玩出游戏。家园联动秀游戏，爸爸妈妈同参与。

关键词：游戏；扮演；角色；体验；生活；责任；矛盾；习惯；自信；理解

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-106-002

我们无论在家里、在学校，随时随地都可能看到孩子们独自一、两个或三、五个快乐地玩着“扮家家”。孩子们是天生的表演者，通过装扮的过程，除了可以让孩子在认知上获得满足，在社会性发展上得到充实外，扮演游戏可以帮助孩子暂时脱离现实的束缚，让孩子跳跃到幻想的世界中去。

一、经典游戏深入化，幼儿懂得责任的重要性

角色游戏是一个为幼儿提供学习并与他人一起游戏分享、轮流扮演角色的地方。“娃娃家”一个来源于生活又高于生活的游戏，它获得了所有孩子的喜爱。“一锅、一碗、一瓢、一灶”上演着我们生活中家庭里发生的日常小故事。经过小班上学期的“娃娃家”角色游戏的开展，我班幼儿对娃娃家游戏已有了一定的认识，幼儿能够积极地去参与到游戏中，会主动和老师提出自己想扮演的角色，但孩子们通常是独立游戏，单一游戏，不会和别人一块玩，即使是和别人靠得很近时也是如此。幼儿在游戏中进行烧菜、喂娃娃吃饭时，语言的表述还不是很多，有的幼儿在游戏中从头到尾仅仅就机械的重复烧饭的动作，没有任何交流交往。于是在这学期我们采用调查表的方法，让幼儿了解观察家里日常生活中人与人之间是怎样相处的。通过家庭调查表的调查了解，角色安排后，在角色扮演中及与人的互动中，幼儿有机会认识人与人之间的交往形态，当幼儿扮演“妈妈”“爸爸”“宝宝”等角色时，他们所表现出来的行为正是他们对人际关系的体会。而角色游戏还是一个能让他们尽情尝试扮演各种角色的地方。在游戏中能主动根据角色进行角色对话。随着游戏活动不断的开展，幼儿会从中积累经验。与其他幼儿进行沟通、遇到问题也会开动脑筋，更重要的是孩子们有了责任心，懂得了娃娃家的幼儿不能随便离开家，否则家里就会不安全，不能让宝宝一个人在家。每个扮演宝宝的幼儿，手上都会有一个玩具娃娃，宝宝负责将爸爸妈妈烧好的饭菜喂给娃娃吃，无论做什么事情都以宝宝为重。

照片中记录的是这样一件事情：韩恩倩是今天游戏里的妈妈，当她发现邻居家陆雪婷妈妈把孩子一个人留在家里后，立刻抱起自己的孩子，领着陆雪婷的孩子，去找陆雪婷。找到她后把孩子往她手上一放说道：“刚跟你讲孩子抱在手上不要丢，你就丢了。”“谢谢。”陆雪婷立刻