六年级班主任工作记录

六年级班主任工作记录

不知不觉中我已承担了几年的班主任工作，这几年的班主任工作经验告诉我：做好班主任工作记录，依据班主任工作记录本来管理班级，是做好班主任工作的保证。

一、记录学生基本情况，为管理好班级奠定基础。

班主任在接管一个新班级时，应分别和每一名学生谈心，了解每一名学生的家庭状况、思想动态和学习情况，认真观察每一名学生的性格特点和兴趣爱好。在全面了解的基础上，详细记录每一名学生的基本情况。这份基本情况记录是做好班主任工作的关键：一方面，通过记录学生的基本情况，能让班主任尽快地了解班级情况，尽快地进入角色，顺利地开展工作，对班级进行有效管理；另一方面，通过记录学生的基本情况，能拉近师生间的心理距离。班主任主动找学生谈心，主动留心观察学生，会让学生感到老师可亲可敬，感到自己受到了重视，从而激发起学生刻苦学习的强烈欲望；再一方面，学生的基本情况记录，能帮助班主任有效地开展工作。班主任一般都要和学生朝夕相处两至三年，甚至更长的时间。在这么长的时间里，班主任不可避免地还要和许多学生进行更多的谈心。如果在每一次谈心前都能认真地看看这名学生的基本情况记录，然后在谈心的过程中有意无意地对学生的基本情况进行回顾，让学生感到班主任对他的

情况了如指掌，感到班主任真的在关心他，会让学生更加信任班主任，从而有利于班级管理。

二、记录学生的优缺点，为开展好素质教育创造条件。

“尺有所长，寸有所短。”每一名学生都有闪光点。班主任应认真地记录下每一名同学的优点、长处，不失时机地给予肯定、表扬，激励学生不断地“从胜利走向胜利”。俗话说“千里马常有，而伯乐不常有。”班主任要通过长期的认真观察，详细的工作记录，准确地指出每一名学生的特长和发展方向，做善于发现“千里马”的“伯乐”，提高学生的综合素质。

“金无赤足，人无完人。”即使是“千里马”，也存在着一些这样或那样的缺点和不足之处。在班主任工作记录中还要详细地记录每一名学生的不足之处，并在适当的场合以适当的方式对学生进行善意的批评，促使学生全面发展。

三、记录工作得失，总结工作经验，提高管理水平。

班级工作事无巨细，都需要班主任操心。因此，班主任工作比较零碎，比较繁琐。加之班主任在管理班级的同时，还承担着大量的教学任务。所以，班主任的工作压力比较大。在这种情况下，班主任不可能一年四季总是心情舒畅，“阳光灿烂”，他们也有心情烦躁、“阴云密布”的时候。因此，

班主任在班级管理过程中不可避免地会出现一些失误。但对于每一次“失误”，都要在事后进行详细记录，认真总结，深刻反省。在业余时间常看看自己的“失误记录”，并在今后的工作中加以避免，有助于提高自己的管理水平。

班主任工作是培养人、教育人的工作，是塑造“人类灵魂的工程”。在工作过程中，经过班主任老师的不断探索，不断总结，总会产生一些成功的经验。作为班主任，应记录下自己每一次成功的教育方法，并留心观察、记录那些优秀班主任的好的管理方法，同时经常阅读、摘记报刊杂志上推广的工作经验。对这些成功的教育方法和工作经验不断地加以总结、提炼，对提高自己的工作能力和教育水平大有帮助。

时代的发展，社会的进步，对班主任工作提出了更高的要求，让我们不断总结工作经验，积极探索工作方法，努力提高育人水平，为我们伟大的祖国培养更多的“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才。

长郢小学

任志国

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六年级任志国