第八章《二元一次方程组》导学案 修改

_____年级______学科导学案 执笔： 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 姓名 ： 小组：

课题：三元一次方程组导学案 课型：探究课

【学习目标】

1.使学生掌握二元一次方程、二元一次方程组的概念 .

2.体验二元一次方程（组）的特征； 会用尝试法解二元一次方程（组）, 会检验一对数是不是它们的解 【重点难点预测】

重点：认识二元一次方程（组）理解二元一次方程（组）的含义。会检验一对数是不是二元一次方程（组）的解。 难点：简单知道不定方程的解

【学习关键】二元一次方程、二元一次方程组的概念

【学习流程】 ■ 自主学习：

自学课本88页内容，完成下列内容

1.__________________________________________叫做二元一次方程。

2.__________________________________________叫做二元一次方程组。

3.比较2x+3=5与2x+3y=6的两个等式有何区别？

4.如何检验x=3是不是方程5x+3(9-x)=33的解？

二 合作交流（约10分钟）

x=4/5 y=48/5 这组解是否同时符合???=+=-12

38

2y x y x

__________________________________________叫做二元一次方程组的解.

三 问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟） 若方程x

2 m –1

+ 5y

3n – 2

= 7是二元一次方程.求m 、n 的.

备 注

■ 展示提升： 【达标测评】 必做题A 部分、

1.下列方程组中，属于二元一次方程组的是

（ ）

A 、???==+725xy y x

B 、?????=-=+0

431

12y x y

x C 、?????=+=3

434532y x x y D 、???=+=-12382y x y x

2、方程中含有＿个未知数，并且＿＿的次数是1，这样的方程是二元一次方程。

3、在二元一次方程3x - 2y =4中，当x =6时，y =_______

4、写出二元一次方程3x-4=y 的两个解______________________.

选做题B 部分、

5、已知方程2

122317m n x y +-+=是二元一次方程，求m,n 的值.

挑战题C 部分

6.讨论二元一次方程x+2y=12在正整数范围内的解有( )组. A. 3 B. 4 C. 5 D. 无数

【自主反思】 知识盘点：

【板书设计】：

心得感悟：

_____年级______学科导学案 执笔： 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 姓名 ： 小组：

课题：消元-----解二元—次方程组（一）导学案 课型：探究课

【学习目标】

1．使学生通过探索，逐步发现解方程组的基本思想是“消元”，化二元—次方程组为一元一次方程。

2．使学生了解“代人消元法”，并掌握用代入法解二元一次方程组的步骤．

【重点难点预测】

1.重点: 掌握用代入法解二元一次方程组的步骤

2.难点：掌握用代入法解二元一次方程组的方法 【知识链接】

【学习流程】 ■ 自主学习：

自学课本91页内容，完成下例内容 1．用含x 的代数式表示y ：2x+y=2 2．用含y 的代数式表示x ： 2x-7y=8

3.解二元一次方程组的基本思路是：

4.

把 叫做代入消元法，简称代入法 。 5.方程2x+3y=10中，当3x-6=0时，y =_________； 二 合作交流（约10分钟） 用代入法解方程组

??

?=-=-②

y x ①

y x 14833 解 由①，得x= ③ 把③代入②，得3（ ）－ = 解这个方程，得y ＝ 。 把y ＝ 代入③，得x=

备 注

（学生复备栏）

∴原方程组的解是??

???==

y x

三 问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟）

1你能说说用代入法解二元一次方程组的一般步骤吗?

①方程变形：将其中一个方程的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示

②代入消元：将变形后的方程代入另一个方程中，消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程.

③方程求解：解出一元一次方程的解，再将其代入到原方程或变形后的方程中求出另一个未知数的解，最后得出方程组的解. ④写出方程组的解。

2.小组合作完成课本92页例2

■ 展示提升： 【达标测评】 必做题A 部分、

1．二元一次方程组的解题思想是＿＿＿＿＿＿法。

2．将方程10－2（3-y ）=3（2-x ）变形，用含x 的代数式表示y 是＿＿＿＿＿。 3.解方程组

①?????=+=22

8232y y x x

②???-=+-=+1)(258y x x y x

选做题B 部分、

已知3x 2a+b －3

－5y

3a －2b+2

=-1是关于x 、y 的二元一次方程，则（a+b ）b

=＿＿。

挑战题C 部分 若3243y x b a +与b

a y x -63

4是同类项，则=+b a ——

【自主反思】 知识盘点： 心得感悟：

_____年级______学科导学案 执笔： 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 姓名 ： 小组：

课题：消元-----解二元—次方程组（二）导学案 课型：探究课

【学习目标】

1. 会用加减法解简单的二元一次方程组.

2.进一步体会解二元一次方程组的基本思想——“消元”，渗透化归思想

【重点难点预测】

1.重点: 掌握用加减法解二元一次方程组的步骤

2.难点：掌握用加减法解二元一次方程组的方法 【学习关键】用加减法解二元一次方程组

【学习流程】 ■ 自主学习：

自学课本94页内容，完成下例内容

1.研读P94页思考栏目的方程组,并探究提出的问题

2.加减法解二元一次方程组的基本思想--------------------------------

3. 加减消元法的概念 把两个二元一次方程的两边分别进行________，就可以消去___________，得到一个一元一次方程。如果两个二元一次方程中同一未知数的系数______或______时，将两个方程的两边分别______或______，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称___________。 二 合作交流（约10分钟）

完成下面的解题过程：(用加减法解方程组并与同学生说明为什么用“加”或“减”的) (1)①②3x 7y 9 , 4x 7y 5.

?+=?

-=?

解：①+②，得____________. 解这个方程，得x=____.

把x=____代入____，得_________， y=_____.

所以这个方程组的解是x ____ ,y ____.

?=?

=?

三 问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟）

备 注

（学生复备栏）

1你能说说用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤吗?

2探究课本95页例4并完成

■ 展示提升： 【达标测评】 必做题A 部分、

1.解方程组(直接快速写出方程组的解) 1.?

?

?=+=-15

y x y x 2. ???=+=-182y x y x 3. ???=+=-1252y x y x 4 ???=+=-152y x y x

2.用加减法解下列方程组: (1) 42

436

x y x y +=??

-=-? (2)

321

47

x y x y +=-??

+=-? (3) 325

431

x y x y -=??

+=? (4) 49410x y x y +=??-=?

选做题B 部分、

x y 1 ,42

23

(2x 5)4(3y 4) 5.

?+

=???--+=? 求方程的解 挑战题C 部分 若3243y x b a +与b a y x +463

4是同类项，则a+b=

【自主反思】 知识盘点：

心得感悟：

_____年级______学科导学案执笔：审核：赵凤兰蒲小英

授课人：授课时间：班级：姓名：钱莹小组：

课题：实际问题与二元一次方程组（一）课型：探究课【学习目标】

1. 经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的有效数学模型；

2.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列

出方程组；

【重点难点预测】

1.重点: 能根据题意列二元一次方程组；根据题意找出等量关系

2.难点正确找出问题中的两个等量关系

【学习关键】正确找出问题中的两个等量关系

【学习流程】

■自主学习：

一、自主学习（约5分钟）

1、甲、乙两数之和是42，甲数的3倍等于乙数的4倍，求甲、乙两

数各是多少？

2、列方程组解应用题的步骤：

二合作交流（约10分钟）

1.古老的“鸡兔同笼问题”“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足．问鸡、兔各几何？”

方案一：列一元一次方程解方案二：列二元一次方程组

设有x只鸡，则有（）只兔．设有x只鸡，y只兔，

根据题意，得依题意得

_______十__________=94.

比较两种列方程解应用题的方法，说明哪种方法更好列出方程？从中你得到什么启示？

三问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟）

养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需要饲料675kg克；一周后又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约需要饲料940kg．饲养员李大叔估计平

备注（学生复备栏）

均每只大牛1天约需饲料18至20kg，每只小牛1天约需要饲料7至8kg．请

你通过计算检验李大叔的估计是否正确？

■展示提升：

【达标测评】

必做题A部分、

1.某校组织198名毕业学生到林卡玩，一部分学生坐在草地上唱歌，另一部分学生在河边散步，唱歌的学生是散步学生的2倍还多10人.问唱歌、散步的学生各有多少人？

解:设唱歌的学生有x人，散步的学生有y人.

根据题意，

得____________________________.

2. 某班师生56人到某旅游景点参观，教师每张门票8元，学生每门票5元，共付304元.问教师学生各多少人？

解: 设教师x人，学生y人.根据题意，

得____________________________.

选做题B部分、

把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？这些图书共有多少本？（用两种方法做）

挑战题C部分

下面是甲乙丙三人的一段对话.

甲：“昨天，我们一家8个人去公园玩，买门票花了34元．”

乙：“哦，那你们家去了几个大人？几个小孩呢？”

丙：“真笨，自已不会算吗？成人每人票5元，小孩每人3元啊！”

聪明的同学们，你能帮他算算吗？

【自主反思】

知识盘点：

心得感悟：

_____年级______学科导学案执笔：审核：

授课人：授课时间：班级：姓名：小组：

课题：实际问题与二元一次方程组（二）课型：探究课

【学习目标】

能根据现实生活中与方程组有关的实际问题中的等量关系，列出二元一次

方程组，解决生活中的实际问题．

【重点难点预测】

1.重点: 通过学生自主探究和发现、同伴合作交流、师生共同研讨，体验将生活中的实际问题转化成数学问题的过程．

2.难点：从实际问题中挖掘条件，建立量与量之间的相等关系，形成解决

实际问题的一般性策略仍然是本节课的难点．

【学习关键】正确找出问题中的两个等量关系

【学习流程】

■自主学习：

一、自主学习（约5分钟）

（出示问题）据统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1：

2，现要在一块长200 m，宽100 m的长方形土地, 分为两块小长方形土地，

分别种植这两种作物，怎样把这块地，使甲、乙两种作物的总产量的比是

3：4(结果取整数)？

以上问题有哪些解法？

⑴先确定有两种方法分割长方形；再分别求出两个小长方形的面积；

最后计算分割线的位置．

⑵先求两个小长方形的面积比，再计算分割线的位置．

⑶设未知数，列方程组求解．

二合作交流（约10分钟）

如图，一种种植方案为：甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD和BCFE.设AE=x m，BE=y m，根据问题中涉及长度、产量的数量关系，列方程组．

备注（学生复备栏）

解这个方程组得

过长方形土地的长边上离一端----处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．

三问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟）

现有190张铁皮做盒子，每张铁皮可做8个盒身或22个盒底，一个盒身与两个盒底配成一个完整的盒子，用多少张铁皮做盒身，多少张铁皮做盒底可以使盒身与盒底正好配套？

■展示提升：

【达标测评】

必做题A部分、

1．足球比赛的记分规则是：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．?一支青年足球队参加15场比赛，负4场，共得29分，则这支球队胜了（）

A．2场 B．5场 C．7场 C．9场

2．学校的篮球数比排球数的2倍少3个，篮球数与排球数的比是3：2，?求两种球各有多少个？若设篮球有x个，排球有y个，依题意，得到的方程组是（）

A．

23,

32

x y

x y

=-

?

?

=

?

B．

23,

32

x y

x y

=+

?

?

=

?

C．

23,

23

x y

x y

=-

?

?

=

?

D．

23, 23

x y

x y

=+?

?

=

?

选做题B部分、

某校初三（2）班40名同学为“希望工程”捐款，?共捐款100元．捐款情况如下表：

捐款（元） 1 2 3 4

人数 6 7

表格中捐款2元和3元的人数不小心被墨水污染已看不清楚．若设捐款2元的有x名同学，捐款3元的有y名同学，根据题意，可得方程组

挑战题C部分

小明在拼图时，发现8个一样大小的正方形恰好可以拼成一个大的长方形，如图2⑴所示，小红看见了，说：“我来试一试”结果小红七拼八凑，拼成了如图2⑵的正方形，中间还留下一个洞，恰好边长是2cm的小正方形，你能计算出每个长形的长和宽吗？

【自主反思】

知识盘点：

心得感悟

_____年级______学科导学案执笔：审核：

授课人：授课时间：班级：姓名：小组：

课题：实际问题与二元一次方程组（三）课型：探究课

【学习目标】

1会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组．2培养学生从图表中获得信息的能力

【重点难点预测】

1.重点: 1.用列表的方式分析题目中的各个量的关系；

2.从图表中获得信息

2.难点：1.借助列表分析问题中所蕴涵的数量关系．

2. 设间接未知数迂回解决问题

【学习关键】正确找出问题中的两个等量关系

【学习流程】

■自主学习：

一、自主学习（约5分钟）

1．在一次学校组织的“希望工程”捐款活动中，一（8）班捐款2元的有a人，捐款5元的有b人，则这次一（8）班共捐款元．2．商店出售某种商品，每件进价100元，以120元的价格卖出，则出售n 件这种商品的销售款是元，利润是元．

二合作交流（约10分钟）

如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1 000元的原料运回工厂，制成每吨8 000元的产品运到B地．已知公路运价为1. 5元/（吨·千米），铁路运价为1.2元/（吨·千米），且这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？

思考：

备注（学生复备栏）

1.这道题你从图形中能获得哪些信息？

2.销售款与什么量有关？原料费与什么量有关？而公路运费和铁路运

费与什么量有关？因此我们应如何设未知数？

3.你是如何确定题中的数量关系？

通过分析填写下表：

产品x吨原料y吨合计

公路运费（元）

铁路运费（元）

价值（元）

4.通过对表格中数据的分析，你能列出方程组吗？

三问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟）

一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备租用汽车公司的甲、乙两种货车．已知过去两次租用这两种货车的记录如下表所示．

甲种货车（辆）已种货车（辆）总量（吨）第1次 4 5 28．5

第2次 3 6 27

这批蔬菜需租用5辆甲种货车2辆乙种货车刚好一次运完，如果每吨付20元运费，问：菜农应付运费多少元？

■展示提升：

【达标测评】

必做题A部分、

某公司从A地运送一批货物前往B地，共租用5辆货车，若每辆货车载重a吨，汽车租赁公司要求每吨付20元运费，则该公司应付运费元．

选做题B部分、

在“五一”期间，小明、小亮等同学随家长一同到某公园游玩，下面是购买门票时，小明与他爸爸的对话（如图），试根据图中的信息，

解答下列问题：

（1）小明他们一共去了几个成人，几个学生？

（2）请你帮助小明算一算，用哪种方式购票更省钱？说明理由．

挑战题C部分

3．某基地生产一种绿色蔬菜，若直接销售，每吨利润为1000元，

经粗加工后，每吨利润为4500元，精加工后，每吨利润为7500元．当地一家公司收获这种蔬菜140吨，该公司的加工能力为：

粗加工，每天16吨，精加工，每天6吨，但两种加工方式不能同时

进行，受季节约束，公司必须在15天之内将这批菜全部销售或加工

完毕，为此，公司研究了三种方案：

方案一：将蔬菜全部粗加工；

方案二：尽可能地对蔬菜精加工，没来的及进行加工的蔬菜，在市场上直接销售：

方案三：将部分精加工，其余进行粗加工，恰好15天完成．你认为哪种方案获利最多，为什么？

【自主反思】

知识盘点：

心得感悟：

_____年级______学科导学案 执笔： 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 姓名 ： 小组：

课题：三元一次方程组导学案 课型：探究课

【学习目标】

1.使学生掌握二元一次方程、二元一次方程组的概念 .

2.体验二元一次方程（组）的特征； 会用尝试法解二元一次方程（组）, 会检验一对数是不是它们的解 【重点难点预测】

重点：认识二元一次方程（组）理解二元一次方程（组）的含义。会检验一对数是不是二元一次方程（组）的解。 难点：简单知道不定方程的解

【学习关键】二元一次方程、二元一次方程组的概念

【学习流程】 ■ 自主学习：

自学课本88页内容，完成下列内容

1.__________________________________________叫做二元一次方程。

2.__________________________________________叫做二元一次方程组。

3.比较2x+3=5与2x+3y=6的两个等式有何区别？

4.如何检验x=3是不是方程5x+3(9-x)=33的解？

二 合作交流（约10分钟）

x=4/5 y=48/5 这组解是否同时符合???=+=-12

38

2y x y x

__________________________________________叫做二元一次方程组的解.

三 问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟） 若方程x

2 m –1

+ 5y

3n – 2

= 7是二元一次方程.求m 、n 的.

■ 展示提升：

备 注

（学生复备栏）

【达标测评】 必做题A 部分、

1.下列方程组中，属于二元一次方程组的是

（ ）

A 、???==+725xy y x

B 、?????=-=+0

431

12y x y

x C 、?????=+=3

4

34532y x x y D 、???=+=-12382y x y x

2、方程中含有＿个未知数，并且＿＿的次数是1，这样的方程是二元一次方程。

3、在二元一次方程3x - 2y =4中，当x =6时，y =_______

4、写出二元一次方程3x-4=y 的两个解______________________.

选做题B 部分、

5、已知方程2

122317m n x

y +-+=是二元一次方程，求m,n 的值.

挑战题C 部分

6.讨论二元一次方程x+2y=12在正整数范围内的解有( )组. A. 3 B. 4 C. 5 D. 无数

【自主反思】 知识盘点：

心得感悟：

_____年级______学科导学案 执笔： 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 姓名 ： 小组：

课题：二元—次方程组复习导学案 课型：复习课

【学习目标】

1. 知道第八章二元一次方程组知识结构图.

2.通过基本训练,巩固第八章所学的基本内容.

3.通过典型例题和综合运用,加深理解第八章所学的基本内容,发展能力.

【重点难点预测】

1.重点: 知识结构图和基本训练

2.难点：典型例题和综合运用 【学习关键】基本训练

【学习流程】 ■ 自主学习：

1.在方框内填写相应的文字

此框图说明什

么?____________________________________________________

■ 合作探究：

基本训练，掌握双基 1.填空： (1)含有_____个未知数，并且含有未知数的项的次数都是_____，像这样的方程叫做二元一次方程.

(2)把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起，就组成了一个_________.

(3)既满足第一个二元一次方程,又满足第二个二元一次方程的两个未知数的值,叫做___________________.

(4)二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,那么就把二元一次方程组转化为我们熟悉的_______________方程，我们可以先求出一个未知数,然后再求另一个未知数.这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做_________思想.

备 注

（学生复备栏）

方程组方法

实际问题的答案

答

方程组的解

（消元）加减法代入法解方程组二元一次方程组

审题、设未知数、列方程组实际问题

(5)把二元一次方程组中的一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫做______________法，简称________法.

(6)两个二元一次方程中同一个未知数的系数相反或相等时,把这两个方程的两边分别相加或相减,就能消去未知数,得到一个一元一次方程.这种方法叫做______________法，简称________法. (7)用二元一次方程组解应用题一般有五步：________、设未知数、______、解方程、 答. 问题探究（分组讨论，合作探究）（约5分钟）

1.用加减法解方程组①②5x 2y 9, 2x 6y 7.

?+=?-=?

2. 已知二元一次方程组ax by 4bx ay 2

?-=?

+=?的解是x 1y 2

?=?

=?,求a 、b 的值.

■ 展示提升： 【达标测评】 必做题A 部分、

1. 在x 2y 2

?=-?

=?与x 1y 1

?=?

=-?两组值中，是二元一次方程组x y 02x y 3

?+=?

-=?的解的是=y=_____.

x _____ ,???

2. 解方程组2(x y)x y

1,34

6(x y)4(2x y)16.?-+-=-?

??+--=?

3.填空：已知二元一次方程组x my 4nx 3y 2

?+=?+=?的解是x 1y 3

?=?

=-?，则

m=_____，n=_____.

选做题B 部分、

根据市场调查，常觉大盒装（每盒10粒）和小盒装（每盒6粒）两种产品的销售量（按盒计算）比为2:5.某藏药厂每天生产常觉7000粒，问应分装大、小盒两种产品各多少盒？

挑战题C 部分、

若3243y x b a +与b

a y x +463

4是同类项，求2a+3b

【自主反思】 知识盘点：

心得感悟：

第八章二元一次方程组复习测试题

一、填空题（每空2分，共34分）

1、如果1032162312=--+--b a b a y x 是一个二元一次方程，那么数a ．b=______。

2、已知方程()()17112-=+y x ，写出用y 表示x 的式子得___________________。当2=x 时,=y _______ 。

3、已知

，则x 与y 之间的关系式为__________________。

4、方程93=+y x 的正整数解是______________。

5、已知方程组?

??=+=+15231432y x y x ，不解方程组则x+y=__________。

6、若二元一次方程组?

?

?=+=-11532by ax y x 和???=+=-15

y x ay cx 同解，则可通过解方程

组 _________ 求得这个解。

7、已知点A(3x －6，4y ＋15)，点B （5y ，x ）关于x 轴对称，则x ＋y 的值是________。 8、若

2)532(2=-+++-y x y x ，则x ＝ ，y ＝ 。

9、已知二元一次方程组???????=+=+175

194

y x y x 的解为b y a x ==,,则.______=-b a 。

10、已知等腰三角形一腰上的中线将它的周长分为6和9两部分，则它的底边长是_________。 11、已知??

?-==12y x 是方程组???-=-=+2

415

5by x y ax 的解,则.________

32=+b a 12、在△ABC 中，∠A －∠C=25°，∠B －∠A=10°，则∠B=________。

13、有一个两位数，它的两个数字之和为11，把这个两位数的个位数字与十位数字对调，

所得的新数比原数大63，设原两位数的个位数字为x ，十位数字为y ，则用代数式表

示原两位数为 ，根据题意得方程组??

?_________________________________

。

二、选择题（每小题3分，共24分） 1、已知 ?

?

?-==??

?==32

21y x y x 和都满足方程y=kx-b ，则k 、b 的值分别为（ ） A.一5，—7 B.—5，—5 C.5，3 D.5，7

修改病句导学案

《修改病句》导学案 设计人：黄咏梅 【学习目标】 1、.掌握几种常见的修改符号。 2、了解常见病句的几种类型。 3、会用修改符号修改病句。 【学习重难点】 弄清病句的病因，并会用修改符号修改病句。 【课前预习】 （自我评价：☆ ☆ ☆ 1、听了报告，受到了教育。 2、我估计小红一定是生病了。 3、他经常回忆过去有趣的往事。 4、语文对我很感兴趣。 【课中导学】 一、自主学习（小组我评价：☆ ☆ ☆） 1、纷纷报名参加运动会。 2、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。 3、我们要千方百计想尽一切办法去帮助那位同学。 4、我爱吃白菜、花菜、冬瓜、西瓜等蔬菜。 5、我们要尽快改正并及时发现作业中的错误。

6、稻子熟了，田野像铺了绿色的地毯。。 7、.昨天傍晚下了一夜大雨。 8、.邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。 9、王军和李华是好朋友，他经常到他家一起学习。 10、.我经常看见小明有时在早锻炼。 二、小组合作探究 通过刚才的自主学习，你还有哪几个题不会做？请小组帮忙合作完成。 三、.展示交流 四、课堂小结 五、拓展延伸 找出下面短文中的错误，用修改符合修改。 天灰蒙蒙的，下着小雨。都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。 忽然，看到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞。我赶紧连忙跑了过去。 【课后训练】 （小组评价：☆☆☆） 1、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。 2、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。 3、.全校学生和少先队员都参加了“经典诵读”活动。 4、我的家乡是大冶市人。

211导学案教学文档

2.1 整式—用字母表示数 设计教师：滨泉中学钱淑霞 【学习目标】 1、会用字母表示数，并会列式正确表示简单的数量关系，书写规范。 2、感悟数学思想，体会数学知识间具体与抽象的内在联系。 3、主动大胆参与，搏取更大成功。 【重、难点】正确列式表示简单的数量关系。 【使用说明与学法指导】 1.先利用10分钟精读一遍教材P54――P55，用红色笔进行勾画重难点；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题；疑惑随时记录在我的疑惑栏内，准备课上讨论质疑。 2.利用25分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，用红笔做好标记。 3.预习后，A层同学结合探究案进行探究、尝试应用，B层力争完成探究点的研究，C层同学力争完成探究点，保持卷面整洁，独立完成，不能讨论。 预习案 【预习自学】 (人之所以能，是相信能!) 青藏铁路线上，在格耳木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段行使的速度是100km\h, 思考： 列车在冻土地段行使时，2h行使的路程是多少？3h呢?5h呢? (1)、速度、时间和路程之间的关系＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)、列车2h行使的路程（单位：km）是多少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)、列车3h行使的路程（单位：km）是多少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4)、列车t h行使的路程（单位：km）是多少? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (5) 、在式子(4)中,我们用字母t表示＿＿＿＿＿用含字母t的式子表示 路程＿＿＿＿＿ (6) 、在含有字母的式子中如果出现乘号,通常将乘号写作＿＿或＿＿ 例如50×a可以写成＿＿或＿＿ 【我的疑惑】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

修改病句学案教案.doc

修改病句学案 《考试说明》要求：辨析并修改 六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 两大题型：辨析选择题（结合成语，选句填空一段文字为载体） 修改主观题（结合得体考点以应用文为载体）【2018年新增考试形式】 学习目标： 1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见病句类型 2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。 一、高考题引路： 1、下边一段话中有三个句子,其中一个句子有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。 ①现在的重庆夜景，随着光彩工程的实施，现代科技的运用，更加璀璨夺目，已进人世界四大夜景城市之一。②每当夜幕降临,华灯初放,点点灯火流光溢彩，宛若天上的繁星散落,把山城打扮得如梦似幻,仿佛人间仙境。③有人将夜晚的山城形容为灯山，这是因为山城轮廓分明、层次清晰；又有人将绕城的两江比喻为灯河,这是因为江中碧波倒映出满城灯火。有病的句子是: _________________(只填序号）（2分） 针对语病的修改: _____________________________________________（2分） 2、下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分） 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 二、总结基本原则： 总结方法： 三、课堂练习 1下面这段广告词中有多处语病，请找出四处地方并加以改正。 我厂生产的这种型号的水泵，质量优异，小巧玲珑，携带方便，深受广大用户所欢迎。它广泛适用于城乡建设、工矿企业、农田水利、环保绿化。在今年全国同类型产品评比中，该水泵囊括了第一名。我们相信会有更多的用户使用它，选择它，喜爱它。 2、下面一段话有的地方有语法错误，有的地方用词不当，有的地方欠简明，请找出四处进行修改。

2019届高三语文第一轮复习《辨析并修改病句》学案含答案

2019届高三语文《辨析并修改病句（一）》学案含答案 【学习目标】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过练习分析试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【知识准备】 1、通过引导学习，把学和练落到实处。 2、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【自主探究】 一、考点释要： 1、病句的含义及修改的意义： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 2、高考的考查形式： 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 3、修改的原则： 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。 4、注意事项： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求 二、知识点概要 病句的类型主要有： （一）语序不当 思考语序不当常见的情况，并根据下列提示补充例句。 1、定语和中心语的位置颠倒： 2、把实语放在状语的位置上： 3、把状语放在定语的位置上： 4、多层定语语序不当： 5、多层状语语序不当。 6、关联词语位置不当： 7、主客颠倒： 8、分句位置不当： [高考经典试题分析1]（语序不当） 1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 [课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

导学案123教学文档

导学案 课题：跳伞比赛主备人：孟飞艳 班级：姓名： 学习目标：1、通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个 数量的多少可以用减法计算。 2、能正确计算十几减几的退位减，并能解决相关问题。 学习重难点：能正确计算十几减几的退位减，并能解决相关问题。 一、预习导学： 同学们，上节课大家学习了数学中的减法，这一届仍然学习减法。 二、问题导学 蜗牛们举行跳伞比赛，可热闹了。今天老师就和大家一起来看跳伞比赛。 淘气和笑笑也看了比赛，他们相大家提了几个数学问题。1红伞比黄伞多几个？ 用红圈表示红伞，用黄圈表示黄伞，然后比较多少。 2、蓝伞比红伞少几个？用蓝圈表示蓝伞，用红圈表示红伞，然后比较。 三、课堂检测 1、篮子里有13个红苹果，有6个青苹果，红苹果比青苹果多几个？ 2、爸爸给我买了11本故事书，还买了8本漫画书，漫画书比故事书少几本？ 四、布置作业：课本12页4题。 五、预习作业: 课本11页试一试。 课后反思：

导学案 课题：跳伞比赛主备人：梁云班级：姓名：

教学目标：1、通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个 数量的多少可以用减法计算。 2、能正确计算十几减几的退位减，并能解决相关问题。 教学重难点：能正确计算十几减几的退位减，并能解决相关问题。 一、预习导学： 同学们，上节课大家学习了数学中的减法，这一届仍然学习减法。 二、问题导学 蜗牛们举行跳伞比赛，可热闹了。今天老师就和大家一起来看跳伞比赛。 淘气和笑笑也看了比赛，他们相大家提了几个数学问题。1红伞比黄伞多几个？ 用红圈表示红伞，用黄圈表示黄伞，然后比较多少。 2、蓝伞比红伞少几个？ 用蓝圈表示蓝伞，用红圈表示红伞，然后比较。 三、课堂检测： 1、篮子里有13个红苹果，有6个青苹果，红苹果比青苹果多几个？ 2、爸爸给我买了11本故事书，还买了8本漫画书，漫画书比故事书少几本？ 小结：今天我们都学习了什么？

修改病句导学案专题

一、复习目标：1.课标：根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。2.考纲要求：灵活运用语法、修辞知识规范表达语句；侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。3.主要考点：辨析修改病句；句子衔接。 二、教学过程 （一）预习指导 根据表格“病句类型”中的提示，修改表格中的病句，直接在句子中修改。

（二）“八个不放过”修改病句 【第一组见到否定词不放过】 1.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 2.学生写作文切忌不要胡编乱造。 3.我们应该遵守交通规则，避免不发生事故。 4.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 5.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？ 6.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。 【第二组见到介词不放过】 1.通过七八个孩子共同努力，忠于把学校的教室打扫得干干净净。 2.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 3.在海天一色的美景中，使我们陶醉了。 【第三组见到并列短语不放过】 1.各种新发展的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 2.只有坚持经久不衰的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。 3.同学们明确了学习态度和目的。 4.晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响我耳边。 5.由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 【第四组见到两面词不放过】 1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 2.是否有”以农民为本“的理念，是解决“三农”问题的关键。 3.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。 4.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。 【第五组见到同义词反复词语不放过】 1.眼下的当务之急是读好书。 2.这些话是发自我内心的肺腑之言。 第六组见到动词不放过 1.你的人生才会走进新的一页。 2.“5·18海峡文化精品展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆面等数十件，展示了福州的文

病句专题学案(8)——辨析并修改病句(答案)

病句专题学案（8）——辨析并修改病句 参考答案 语序不当 辨析并修改下列病句： (1)语病：多项定语次序不当。修改：应为“布拉泽维奇是南斯拉夫(表处所)一位(数量)有30多年执教经验的(动词短语)优秀的(形容词)足球(名词)教练”。 (2)语病：定语和中心语次序不当。修改：“高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”。 (3)语病：关联词语位置不当。修改：改为“既可以用来宰杀、解剖牛羊，又可以用它作餐具来切割烧熟的肉”。 (4)语病：分句次序不当。修改：递进关系的复句，顺序颠倒。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。 搭配不当 辨析并修改下列病句： (1)语病：主宾搭配不当。修改：应把“重要组成部分”改成“重要措施”。 (2)语病：动宾搭配不当。修改：应在“国歌”前加“听到”。 (3)语病：搭配不当。修改：“减少”应改为“降低”。 (4)语病：搭配不当。修改：应为“创下收视率”。 成分残缺或赘余 辨析并修改下列病句： (1)语病：主语残缺。修改：去掉“由于”或“使”。 (2)语病：谓语和宾语中心语残缺。修改：第一处错误是不恰当省略或丢掉谓语导致谓语残缺，可在“王羽除了”后加“负责”或“承担”；第二处错误是宾语中心语残缺，应在“主持”后加“的工作”。 (3)语病：介宾结构成分残缺。修改：在“时间”后加“内”或“里”。 (4)语病：重复累赘。修改：删去“否则”后的“不采取紧急行动制止艾滋病的传播”。 结构混乱 辨析并修改下列病句： (1)语病：句式杂糅修改：语病在“对农村基础设施建设经费的管理上”这个短语上，这个短语是由“对农村基础设施建设经费的管理”和“在农村基础设施建设经费的管理上”两个短语杂糅而成的，任选一个短语即可。 (2)语病：藕断丝连修改：在一句话中，“中小企业走出去的战略”既是动词“提出”的宾语，又是“是”的主语，造成了杂糅。修改时可将“了”改为“的”。 (3)语病：中途易辙修改：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”(省略了)，但接下来的“对我们……”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。(4)语病：张冠李戴修改：第一个分句的主语“少数目无法纪的人”有可能被看成是第二个分句的主语，就变成了受损失的是“少数目无法纪的人”。修改时可在“损失前”加上主语“企业”。

小学语文修改病句练习导学案(3-6年级适用)

修改病句复习导学案 一、知识链接：1、什么是病句？修改病句的原则是什么？ 病句就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 修改病句的原则是保留原句的基本意思。 2、病句类型：①成分残缺②用词不当③词序颠倒④前后矛盾 ⑤不合事理⑥搭配不当⑦重复啰嗦⑧归类不当二、我知道常用的修改符号： （添加）符号：（）（删除）符号：（） （换位）符号：（）（替换）符号：（） 三、我知道修改一个病句的步骤： 1、（读）：读懂句子，理清内容。 2、（找）：找出病因，要有根据。 3、（修）：动笔修改，保留原意。 4、（查）：改后检查，通顺流利。 第一关：见习医生 通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。 1、上课的时候，做小动作，被老师批评。() 2、我忍不住不禁笑了起来。() 3、经过努力，我的学习成绩水平不断改善。() 4、我估计他今天一定不会来了。() 5、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。() 6、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。() 7、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。() 8、盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。() 9、小红和小英约好，明天到她家一起做功课。()

第二关：实习医生 判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。 （1）病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。 ①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。…………（） ②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。…………（） ③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。…………（） (2)病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。 ①面对着迎风飘扬的五星红旗。……………………（） ②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。………（） ③迎风飘扬的五星红旗多美啊！………………………（） （3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。 ①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（） ②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。············（） ③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。·················（） 第三关：专科医生：请用修改符号修改下面的病句 1.晚会上，表演了精彩的节目。 2.早上，我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。 3.我有一次看到小军经常去网吧上网。 4.他经常回忆过去有趣的往事。 5.我有漂亮的一双鞋。 6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 7.只要多读多写，才能学好语文。 8.《竹石》的作者是郑燮写的。 9.这次劳动全班同学基本上都参加了。 10.元宵节、端午节、中秋节和国庆节都是我国的传统节日。 11.少先队员应该热心劳动。 12.妹妹年龄很小，所以懂得很多深刻的道理。

辨析并修改病句学案一

“辨析并修改病句”专题复习学案（1） 复习要点： （1）掌握并举考察类型 （2）掌握“语序不当”病句类型 复习过程： 一、考察类型 （一）是辨析语病。 例：1、（2004年高考江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是 A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却 ．．的最好 ．．．是对这种偏见 说明。 B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。 C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。 D．现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。 2、（2004年高考全国卷）下列各句中，没有语病的一句是 A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。B．依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。C．铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（二）是修改病句 例：下面是某校黑板上的一篇报导，在标点、词语、语法方面都有一些毛病。读完后完成（1）（2）两题。（1997年全国高考题） 星期三，校团总支召开座谈会。到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。 （1）找出文中的毛病，在它们的下面画出横线，并标出①②……序号。 （2）把序号改正结果填入表中。修改时不能改变原意（将正确处改错要扣分） 二、知识点概要及解题指导 病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。详细解说和指导如下： １、多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

文件的下载导学案

文件的下载——导学案 一、学习目标 知识与技能 （1）学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源， （2）理解合理合法下载文件的重要性。 过程与方法 （1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。 （2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。 情感态度与价值观 （1）通过学习实践，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 （2）学会尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。 二、学习重点及难点 学习重点：选用适当的途径有效的下载文件、存储和管理文件资源。 学习难点：网络文件下载方案的选择和确定。 三、重要知识点讲解 下载文件的方法也是多种多样的，既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。 2、常见文件的下载方法 1）、直接用鼠标左键点击下载地址。 2）、鼠标右击下载目标，选择“目标另存为…”。 3）、利用下载工具软件网际快车、网络蚂蚁、皮皮、爱酷、迅雷等进行下载。（特点：支持多线程、断点续传） 3、“常用文件下载工具简介”。

4、文件的重要属性 1）、文件名 ①文件名通常由主名和扩展名组成，中间用“.”隔开。 ②文件名最多可以有255个字符。 ③主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的属性（类型）。如： 2）、计算机和网络世界中的文件千差万别，但从最终使用的目的来看，可以把他们分为可执行文件和数据文件两大类。 ①可执行文件——其内容主要是一条一条可以被计算机理解和执行的指令。 作用：可以指挥计算机完成各种复杂的任务。 类型：扩展名是EXE、com和bat , 在操作系统中可以独立运行,如 QQ.exe、https://www.wendangku.net/doc/2b5807924.html,、autoexec.bat。 ②数据文件——可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息，需要相应的软件 来打开。如：readme.txt、军中绿花.mp3 3）、如何查看文件的属性 一般方法：右击该文件—选择属性 文件的属性及含义：

修改病句学案及作业 [修改]

《中考专题复习——病句专题》学案 【学习目标】 了解常见病句类型，辨析句子的正误，理解掌握常见病句的修改原则和方法，并能运用修改符号对病句进行恰当的修改。 【学习重点】了解病句的常见类型及掌握修改病句的方法。 【学习难点】常见病句类型的辨析及修改。 【学习过程】 一. 下面是某位同学的作文片段，请用正确的修改符号修改。 为了开好运动会，①学校开设了一次除草活动。没想到，②学校分给我们班的是那块长着许 多带刺植物。我很不情愿，这时候，③班主任那严厉的话语立刻浮现在我的眼前。④为了避免不被 班主任责罚，我们决定还得认真干活儿。⑤我们制定并商量了分工合作方案：男生用铁锹将根铲断， 女生将杂草拖到垃圾堆。一不小心，我的手臂被小毛刺扎了一下，疼得差点叫出声来。看到同学们 干得热火朝天，我忍着疼痛又干了起来。因为我知道：⑥能否坚持下去，是我们按时完成任务的 关键。最终，我们顺利完成了学校布置的任务。⑦通过这次活动，使我明白了只要坚持就能胜利的 道理。 二．归纳总结 1.常见病句类型 ①动词和宾语搭配不当③主语和谓语搭配不当②残缺宾语 ⑦残缺主语 ④双重否定 ⑤不符合认知规律 ⑥两面对一面 2.辨识修改病句步骤① ② ③ ④ 3.常用修改病句方法 4.修改病句的原则

三．实战演练 1．他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2．文章揭露了主人公高尚的心灵。 3．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。 4．我们积极响应党支部向全校同学发出的争当德智体全面发展三好学生。 5.全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 6.为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。 7.能否灵活运用所学知识是取得成功的关键。 8.是否具有良好的心理素质，是中考取得好成绩的条件之一。 9.选出没有语病的一项（） A．在这次读书活动中，使我学到了很多关于读书的知识。 B．我们积极响应党支部向全校同学发出的争当德智体全面发展三好学生的号召。 C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。 D．我们的战士担当了争取民族独立、拯救民族危亡的事业。 10.选出没有语病的一项（） A、延庆的春天是一个美丽而迷人的地方。 B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。 C、同学们都聚精会神地听老师讲课。 D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。 四．中考链接(2012年北京市中考) 4.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是( ) 在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。 他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。 Ａ．①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“提高” Ｂ．①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“改变” Ｃ．①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“改变” Ｄ．①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“提高” 五．课堂小结 六．作业

辨析并修改病句语序不当学案学生

辨析并修改病句学案一 《考试大纲》要求：“辨析并修改病句。”能力层级为D级（表达应用）。辨析病句是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才有可能对病句进行修改。 《考试大纲》对病句的辨析修改，规定了六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （一）解题一般方法 1、语感审读法调动语感，在审读过程中，从感觉上觉察语句的毛病，即按习惯的说法是否别扭。如别扭再做分析比较，明辨原因。例如：不管气候条件和地理条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。（“不管”改为“尽管”） 2、主干枝叶梳理法先将句子的附加成分去掉，紧缩出主干、检查主干是否有毛病，如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间，修饰语内部是否有毛病。 3、造句类比法有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过比较问题就清楚了。如：这个经验值得文教工作者特别是市小学教师的重视。（去掉“的”字） 4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，考查概念使用、判断等方面是否得当，语句是否顺畅，句间关系是否合适。如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。（将“仿造”改为“制造”或将“伪劣”改为“优质”） （二）辨析病句的一般步骤一是读，二是缩，三是思。高考语病辨析题有三种：一是选出没有语病的一项，一是选出有语病的一项，一是修改语病的主观题。近几年几乎是在四项中选择没有语病的一句，辨析时要注意找有病句。并由易到难，缩小范围，只有对每一个病句加以确定，正确项的选择才有把握。 （三）病句辨析的切入角度 1、看句前或句中的介词，审视是否缺主语，或介词短语使用是否恰当。句前的介宾短语如“通过……”，“经过……”、“在……中（下）”、“从……中”等，一般充当状语，表明原因、理由或时间处所等，它后面没有主语时，就有可能缺主语。如：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（缺主语） 2、看句中的并列短语，审视各项能否并列，能否与相关的词语搭配。如：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝不规范现象。（“一切出版物”包含了“报刊、杂志”，所以三者不能并列 3、看句中的两面语如能否、优劣、好坏等，审视是否需要配套使用类似的短语。如：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（把“能不能”去掉） 4、看语中的否定词，审视否定是否恰当。如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（把“不”去掉） 5、看句中的数量词，审视是否与其它词语矛盾，或计量表达上是否出现问题。如：彩电价格一降再降，有的甚至比以前下降了三倍。（把“三倍”改为“三分之一”） 6、看句中的敬辞谦语，审视是否用错对象。

辨析并修改病句教案

辨析并修改病句教案 【教学要点】1、依据课标，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【课时安排】五课时 【教学过程和步骤】 一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 二、知识结构 1.辨析病句 病句的常规方法： ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。 ③看关联词语是否用得恰当。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 2.修改病句。 要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 三、病句的类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 1.语序不当 （1）名词修饰语:多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的； ②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 ①一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。（领属+数量+动词短语+形+名） ②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ③这是两千多年前新出土的文物。（要按逻辑排顺序） ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（定语误放状语位置） （2）动词修饰语:多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。例：①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌。（目的+时间+地点+副词+形容+对象）②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）

功导学案教学文档

11.1《功》 一、学习探索 要点1：功的概念 1.在力学中，如果一个力作用在物体上，物体在移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。 2.思考：教材“想想议议”中图11.1-1，力不做功的实例。 小组讨论：⑴用力推石头但没推动。用的力是否做了功？，原因是。 ⑵踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？，原因是。 ⑶提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？，原因是。 3.归纳：机械做功不可缺少的两个因素： ①. ②. 4.下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？ （1）人搬石头，但没有搬动 （2）冰块在光滑的冰面上匀速滑动 （3）起重机匀速吊起重物 （4）起重机吊着重物水平匀速移动了一段距离。拉力对物体功 （5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离 （6）一同学在讲台前提起一桶水，然后在水平方向上移动一段距离。在这一个过程中手对水桶做了功吗？ 小结：通过以上实例，请你总结出做功为零的三种情 况、、。 要点2：功的计算 1、物理学中规定：功等于力与物体的方向移动的。 公式写为W= ，其中表示力；表示物体沿力的方向通过的距离。 功的单位是，符号为，1J= N/m 1焦耳的物理含义：________________________________ A．0．02J B．O．2J C．2J D．20J 3、已知甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运动，现用相同的水平推力， 分别使甲、乙两物体沿力的方向移动相同距离，两次推力做的功分别是W甲和W乙，则 （） A、W甲＞W乙 B、W甲＜W乙 C、W甲=W乙 D、无法确定 4、在水平桌面上，将重20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力是4N，撤去推力后，木 块由于惯性又前进1m后停止，则推力做功多少？重力做功多少？ 二、课堂达标 1．人拉着重150N的木块在水平地面上沿直线匀速前进了20m，人的水平拉力是90N，那么，木

修改稿修改病句教学设计说明

修改病句教学设计 知识点分析： 所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 教学目标： 1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型； 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法； 2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句； 3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：投影仪、课件、练习题 教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么? 去年暑假，林到参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！ （像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句） 人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！ 2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术最高超。板书课题：修改病句 二、学习修改病句 1、回忆方法

师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法 补法 删法 换法 调法 2、修改病句的步骤 师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望闻问切的步骤，也要找准病因方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明 例：看了《成功》这部影片，受到很大教育。 师板书： 读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确） 3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该 过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断 例1上课了，都在聚精会神地听老师讲课。（成分残缺） 例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。（搭配不当） 例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当） 例4我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒） 例5老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦） 例6我猜这件事可能肯定是明干的。（前后矛盾） 例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当) 例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（乱用关联词） 4、教师根据学生的汇报，板书病句的类型 成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、归类不当、乱用关联词 老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后

高三语文专题复习 辨析并修改病句(三)学案

2013届高三语文专题复习学案(人教版）：辨析并修改病句（三）. 【学习目标】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过练习分析试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【知识准备】 1、通过引导学习，把学和练落到实处。 2、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【自主探究】 一、考点释要： 1、病句的含义及修改的意义： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 2、高考的考查形式： 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 3、修改的原则： 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。 4、注意事项： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求 二、知识点概要 （四）结构混乱思考结构混乱常见的情况，并根据下列提示补充例句

1、两种不同句式杂糅 2、反客为主 3、中途易辙 （五）表意不明思考表意不明常见的情况，并根据下列提示补充例句 1、指代不明： 2、句子歧义： （六）不合逻辑 1、自相矛盾： 2、范围不清： 3、强加因果： 4、否定失当： 【典题导航】 1、为了全面推广利用菜籽饼养猪或棉籽饼喂猪，加速养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 2、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ 3、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 [高考经典试题分析4]（结构混乱） 1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 2、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 3、如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。 4、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 5、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我表现保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 【巩固提升】 下列病句错在哪里？ 1、善不善于发现和使用有真才实学的人才，对企业的发展往往有着重要的作用。 2、20世纪末，人类能否和平迈入新的世纪，取决于西方资本主义对世界走势的清醒判

学生如何使用导学案(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 学生如何使用导学案 一、转变思想、统一认识 导学案主要是指导学生在做中学，借助导学案使学生真正成为学习的主人。导学案有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨及检测，更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。 导学案进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的发生、获取能力的提高。 二、有效自学、成就课堂 对导学案的使用，学生要有正确的态度、科学的方法、主动的意识. 自主学习、探究学习、合作学习是新的学习理念，它使学生完全参与学习的过程，对知识是自我经历而不是教师给予，对能力是亲历获取而不是教师传授，对方法是主动归纳而不是教师总结.因此，学生要满腔热忱、信心百倍、认认真真、积极主动地去做好用好导学案. 课下自学的质量，是保证三步一课有效实施的关键。全体学生对导学案的态度是热情而不是敷衍，积极而不是消极，主动而不是被动，渴望而不是无奈或拒绝。必须自主阶段认真写，课上互动认真标注，课后修订认真改。课下全体学生要依据学案独立自主全面完成导学案。自学主要是在自习课上结合教材、教辅资料独立自主去完成导学案（必要时也可教师帮助、同学间合作，这仅为辅助手段），但更多是强调自主学习，学生原则上不能自习课上讨论。但学案一定要自己去学去做，千万不能抄袭，弄虚作假。使用时教师根据学情适当增删的内容学生要记在学案上，并按要求去自学。没有高度的自主就难以保证充分的互动。 三、课上互学、高效利用 1.课堂交流离不开导学案

讨论开始时教师对讨论进行指导：（一）校订学案，小组长带领全组首先校订学案，要逐内容进行；（二）组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作；（三）落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；（四）如有集中的困惑问题，小组收集. 2.课堂展示离不开导学案 各小组的主要展示人，按事先分配的重点内容（对本小组领取的重点学习任务，认真研究，弄懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容）板书展示，展示人要写上名字。 3.课堂生成离不开导学案 课上集中的困惑问题记在学案上、个人的疑难批在学案上、教师提出的问题也得写在学案上、思维的碰撞更要注在学案上。 4.学后反思离不开导学案 对课堂知识方法的概括是对学的结果的一个方面的表现，展示反思可以借助学案，修改反思更需要学案。 5.复习备考离不开导学案 对课堂知识的巩固、整合以及阶段复习都需要用到导学案，可以通过自主评价等环节自查学习薄弱环节，有重点、有主次的复习。 6.课堂点拨离不开导学案 教师课堂学生会的不讲，学生会写的教师不写，教师是对各知识点强调、指导、点拨，或对各目标所涉及的问题敲定、点拨。学生要结合教师点拨，进一步讨论展示内容，并对学案再次修订。 7.教师引导离不开新学案 课堂后十分钟教师引导学生进入新课，学生应适度浏览新学案，结合教师的引领初步了解新学案。 四、学案检查、及时到位 1.课堂学习使用过的学案，下课不能立即收交，为了进一步落实学习效果，课余时间学生必须依据教师点拨，课堂互动成果

最新辨析并修改病句专题之“不合逻辑”导学案(教师用)

辨析并修改病句专题之“不合逻辑”导学案 高二语文主备：沙怀永吴固审核：高二语文组20XX年4月25日【学习目标】 1、掌握病句——不合逻辑的类型 2、学会此类病句的辨析诀窍 【知识链接】 《考试说明》中规定了高考考查的六种病句类型，“不合逻辑”是其中难以辨析的类型 之一。因为句子虽不合逻辑，但是结构完整，成分相互搭配，因此，有较大的迷惑性。 所谓的“逻辑”，根据《现代汉语汉语词典》解释一是思维的规律，二是客观的规律 性，三是逻辑学。这里指的显然是“客观的规律性”。句子是否合乎逻辑，可以从概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当，推理的方式是否合理等来分析。但这样说太专业化，不易让我们接受。 语言中的“不合逻辑”现象指的就是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的 现象，以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾的现象。前者是由于作者对客观事物 认识不足或不当而产生的内容上的毛病，后者则是由于语言表达不周密而产生的形式上的 错误。 【学习过程】 一、经典考题 （09湖北）C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、 佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。 “名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应 该改为“商品”。 （09天津）D．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融 入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 “能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只 表示了积极的方面，前后明显不对应。 （09辽宁）A这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆举行，参赛选手通过小组赛和复赛、决赛的激烈角逐，最后张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军。 第二个分句中，“参赛选手通过”“角逐”，与第三个分句中“张碧江、邓丹捷分别获得了 冠亚军”矛盾，应改“通过”为“经过”。 （09湖南）大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。 “群体、社会、他人”并列不当，几个概念相交差，不能并列。 二、技法指导 “不合逻辑”类病句十大症状： （一）自相矛盾 在同一句话中，前面已经说出了某个意思，后面又说出与之相对或相反的意思，前后 句缺乏一定的照应，从而造成前后不一、互相矛盾的错误。 例如：这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。