初三英语9A Unit 2 导学案1

班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：课题：Comic strip and Welcome to the unit

学习目标: 1。了解颜色的名称

2。认识彩虹的颜色以及它们的顺序

学习重点和难点:

在comic strip中出现的would rather…than 让学生掌握其结构和用法

重点句：1. I?d rather wear blue than pink.

2. There?s nothing wrong with ping, you know.

3. Do you know how many colors there are in a rainbow?

难句：I?d rather wear blue than pink.

导学过程：

一、预习指导：

预习新单词和P24-P25内容，完成P25 Part A 相关空白。

二、知识链接：

（一）、按顺序写出雨后彩虹中的几种颜色

________________________________________________________________ （二）、翻译下列词组和句子：

1. 宁愿……而不愿……___________________________________________

2. 彩虹的颜色___________________________________________________

3. 粉色没有什么不适合。_________________________________________

4. 蓝色看起来更适合你（两种）(1)___________________________________ (2)_______________________________________________________________

5. 我们生活在一个五颜六色的世界上。

__________________________________________________________________

6. 向窗外看_______________________________________________________

7. 你知道彩虹有几种颜色吗？

__________________________________________________________________ 8. 我刚刚在天空中看到了彩虹。

__________________________________________________________________ 三、导学梳理：

（一）呈现：用雨后彩虹的图片引导学生认识彩虹的颜色。教学单词

（二）小组合作：完成P25Part A 相关空白，核对答案。

（三）根据P25Part B所提供的内容进行编排对话操练。句型：

Do you know how many colors there are in a rainbow?

（四）听对话，回答教学案上面的问题

（五）合作探究：小组讨论，梳理知识点。重点讲解would rather…than的用法（六）朗读对话，分角色表演

（七）小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：

课题: Reading I

学习目标:

1．了解颜色所代表的含义

2．认识并理解有关情感的词汇

3．把颜色和性格搭配起来

学习重点:

1. 掌握重点单词：sleepy, relaxed, sadness, calm, satisfied, heat, difficulty, decision, mood, represent, wedding, climate, envy, wisdom, remind, growth, strength, mental etc.

掌握重点词组: make us feel happy or sad, be good for our mind and body, cheer you up, study for exams, have difficulty making a decision, in a deep sleep , a happy and satisfied feeling etc. 重点句：So you may say “I?m feeling blue” when you are feeling sad.

难句：Wearing red can also make it easier for you to take action.

学习难点: 除了掌握大量的四会单词，还要掌握本课出现大量的名词短语

导学过程：

一、预习指导：

预习新单词和P26-P27内容，完成P28 Part B 相关空白。

二、知识链接：

（一）、翻译下列词组和句子：

1.关于颜色有趣的事情__________________________________________________

2. 影响我们的情绪_____________________________________________________

3. 冷色_______________________________________________________________

4. 觉得轻松___________________________________________________________

5. 使我们感到平静与安宁_______________________________________________

6. 对我们的身心很有益_________________________________________________

7.产生和谐感__________________________________________________________

8. 代表悲伤___________________________________________________________

9. 纯洁的颜色_________________________________________________________

10. 在某人的婚礼那天__________________________________________________

三、导学梳理：

（一）、呈现：在检查并讲解学生的预习作业使呈现新单词mood, 并导入新课：Some colors can make us feel calm and peaceful.

（二）、快速浏览课文，提问：How many kinds of colors are talked about in text? What are they?

（三）、播放录音，回答问题。

（四）、小组合作：初读课文，划出文中不理解的单词和句子，

（五）、合作探究：小组讨论文中不理解的单词和句子，教师质疑。

（六）、小组合作：完成P28Part B1内容，全班核对答案。

（七）、自由朗读本堂课所学内容

（八）、小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

初三英语9A Unit 2 学案No:003 编写人：钱金平班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：

课题: Reading II

学习目标:

1．了解颜色所代表的含义

2. 认识并理解有关情感的词汇

3. 深层次学习课文中重点词汇、句型及所表达的信息

学习重点和难点:

四会单词、词组的掌握和重点句型的理解和使用

导学过程：

一、预习指导：

背诵新单词，朗读课文，完成P29 Part C 相关空白。

二、知识链接：翻译下列词组和句子：

1. 暖色调_____________________________________________________________

2. 使你感到温暖_______________________________________________________

3. 给你开心和满意的感觉_______________________________________________

4. 生活在寒冷地带的人们_______________________________________________

5. 橙色代表喜悦_______________________________________________________

6. 下定决心有困难_____________________________________________________

7. 太阳的颜色_________________________________________________________

8. 让你想起温暖、阳关明媚的一天______________________________________

9. 智慧的颜色_________________________________________________________

10. 学习准备考试______________________________________________________

11. 大自然的颜色______________________________________________________

12. 代表新的生命和成长________________________________________________

13. 是代表妒忌的颜色__________________________________________________

14. 热量的颜色________________________________________________________

15. 让你更容易采取行动________________________________________________

三、导学梳理：

（一）、展示交流：再读课文，找出各种颜色分别代表什么，完成P28Part B1及Page 20Part C。

（二）、小组合作：两人一组画表格，填写各种颜色及所代表的意义。

（三）、达标拓展：教师可根据每一种颜色所代表的意义，设计一些如谜语题、判断题巩固课文所学内容

（四）、学生自由朗读本堂课所学内容

（五）、小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

初三英语9A Unit 2 学案No:004 编写人：钱金平班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：

课题: V ocabulary

学习目标:

1。理解什么是同义词

2. 学习和记忆有关形容词

学习重点和难点: 学习和记忆有关形容词及在句中的使用

导学过程：

一、预习指导：

预习新单词和P30内容，完成P30 Part A 及Part B相关空白。

二、知识链接：

（一）写出下列词的同义词

know_________ affect____________ sadness___________ sad___________

joyful_________ contented _________energetic__________ need _________

afraid _________calm______________ strong ____________mood ________

（二）改错

1.I hope you to catch up with others. ________________

2.Kitty hasn?t found out the answer of the question. ________________

3.He spent the whole day design the house. ________________

4.My brother has no difficulty on talk with foreigners_______________

5.She doesn't need study English every evening. ______________

三、导学梳理：

（一）、呈现：检查并讲解学生的预习作业，呈现新单词synonym, 并讲解同义词、举例；

呈现新单词：influence, require, unhappiness

（二）、小组合作：完成P30Part A Part B相关空白，核对答案

（三）、合作探究：除了课本提供的例词，学生自己还可找出那些？

（四）、自由朗读本堂课所学内容

（五）、小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

初三英语9A Unit 2 学案No:005 编写人：钱金平班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：

课题: Grammar

学习目标:

1．用‘would rather…than’and和…prefer…to?表达喜欢做的事情

2. 用不定代词someone/somebody, anyone/ anybody, no one/nobody, none, something, anything, nothing 来谈论人或事

学习重点和难点:

1.掌握对…would rather…than? and …prefer…to?的的理解和使用

2.掌握none的用法

导学过程：

一、预习指导：预习语法内容，完成P31-P33 相关空格。

二、知识链接：

（一）、用所给词的适当形式填空。

1.I would rather _________(wear) green than red.

2.I prefer _________(enjoy) music at home to _______(shop).

3.She is going school by underground instead of ______(take) a bus

4.We had to ________(stay) at home because of the bad weather.

5._________(sleep) in blue room is good for the mind and body.

6.She was worried about her child so she kept _________(make) phone calls to the police

station.

7.It?s active of you __________(answer) most of the questions in class.

8.Some students don?t have enough time _________(finish) their homework.

9.His brother gave up ________(play) computer games at last.

10.Yesterday we _______(divide) into four groups to discuss the problem in our class.

三、导学梳理：

（一）、呈现：检查并讲解学生的预习检查，呈现‘would rather…than’and和…prefer…to?并讲解其使用、举例。

（二）、小组合作：完成P31-P33 相关空白，核对答案。

（三）、合作探究：朗读P33不定代词的使用规则，并讲解、举例；完成P34-P35 相关空白，核对答案。

（四）、达标拓展：小组讨论语法部分内容，教师质疑

（五）、自由朗读本堂课所学内容

（六）、小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：

课题: Integrated skills& Pronunciation

学习目标: 1．了解一位颜色理疗家的工作，练习在听的过程中获取信息

2. 描述某种服饰的优缺点并描述颜色的作用

3. 正确th的两种读音

学习重点和难点: 1. 练习在听的过程中获取信息

2. 描述某种服饰的优缺点并描述颜色的作用

导学过程：

一、预习指导：预习新单词和P36-P37内容。

二、知识链接：

(一)、翻译下列词组和句子：

1. 给我提些建议________________________________________

2. 更喜欢穿牛仔裤______________________________________

3. 穿蓝色会使你感觉镇定________________________________

4. 她建议人们穿什么颜色的衣服__________________________

5. 把油擦到人们的头上________________________________

(二)、用所给词的适当形式填空。

1. My teacher advises me _______(read) English every day.

2. The oil she uses have differently colours and ________(smells).

3. She practiced _______(rub) oil into people?s heads.

4. She promised me _________(successful) if I went to her party.

5. Peter __________(prefer) to ride a bike in the past.

三、导学梳理：

（一）、呈现：阅读P36上的广告，回答问题；并用所提供的信息完成下文空格（二）、小组合作：听录音完成P36的空格，核对答案；再听录音完成P37Part A3. （三）、呈现：朗读P37 Part B,了解其语境；听录音跟读。

（四）、合作探究：小组讨论知识点，教师质疑

（五）、听录音跟读语音部分内容，注意th的两种读音。

（六）、自由朗读本堂课所学内容

（七）、小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：

课题: Main task

学习目标: 1．学会用列表格的方式组织思路

2. 能根据所立表格，独立完成关于情绪、颜色以及它们所代表的事物的报告学习重点和难点:

能根据所立表格，独立完成关于情绪、颜色以及它们所代表的事物的报告

重点词汇：protection, warmth, handbag, balance etc.

难句：Red and white are a good match, as the powerful red balances the calm white.

导学过程：

一、预习指导：预习新单词和P39内容,能根据所提供的信息完成报告内容。

二、知识链接：

（一）、用所给词的适当形式填空

1. He said his pen required _________(repair).

2. –Why didn?t you come to my party at home?

--I ______(look) after my brother at home.

3. It?s a long time since we ______(meet) last time.

4. The nice made Peter ________(feel) hungrier.

5.People in cold climates prefer to _______(use ) warm colours.

（二）根据中文完成句子

1. I don't know the girl with _________ (深色的) brown hair.

2. My mother tells me not to rub __________ （油）into my head.

3. I think my cousin is __________ (或许）in the reading room.

4. Yesterday my teacher _____________ (建议）me to get up early.

5. Mr Green will give us a ___________ (免费的）talk this evening.

三、导学梳理：

（一）、呈现：看图并阅读P39上的表格，小组合作：并用所提供的信息完成下文空格。（二）、合作探究：小组讨论知识点，教师质疑

（三）、小组合作：学生自由朗读P39, 为Part B的写作做准备。

（四）、学生看P40B部分的两幅图，模仿Part A，先列表再写份报告。

（五）、展示交流：挑选优秀报告，在全班学生面前展示。

（六）、自由朗读本堂课所学内容

（七）、小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

班级：_____ 姓名：__________ 学号：______ 审核人：课题: Checkout

学习目标: 1．复习本单元所学的重点词汇和语法

2. 能根据所学知识独立完成相关作业

学习重点

复习本单元所学的重点词汇和语法

学习难点:

1. “would rather…than”和“prefer…”在句中的灵活使用

2. 不定代词的用法

导学过程：

一、预习指导：小结本单元所学的重点词汇和语法

二、知识链接：

（一）、根据首字母提示完成下列句子：

1. Red represents p __________ and s_____________.

2. Paul has strong p_________ and likes to be the leader.

3. This can help when you have d__________- making a decision.

4. I?d r__________ wear a blue coat than a red coat.

5. Green can give us e_________ because it r___________ new life and growth.

6. White is the color of p________. If you wear white, you will feel p______.

7. Blue can c_______ the feeling of harmony.

8. Is there a_________ in the room? I?m hungry.

9. Do you know that colours can a_________ our moods?

10. Orange can bring you s________ .It can c______ you up when you are sad.

三、导学梳理：

（一）、呈现：在检查并讲解学生的预习作业时呈现重点词汇的复习。（二）、小组合作：完成p41PartＢ找不同类别的单词，全班核对答案。（三）、达标拓展：复习语法，完成p41PartＡ对话，全班核对答案。（四）、学生自由朗读本堂课所学内容。

（五）、合作探究：小组讨论知识点，教师质疑。

（六）、小结

四、课堂检测：

五、点滴归纳：

Book1unit 2导学案电子教案

B o o k1u n i t2导学案

Book1 Unit2 English around the world Period 1 知识梳理学案 教师寄语： 1. Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. 天才是一分灵感加上九十九分流汗。 2. Victory won’t come to me unless I go to it. 胜利是不会向我走来的，我必须自己走向胜利。—— M. Moore 穆尔 Part I 自主学习 一.重点词汇 1. office -→.__________adj.官方的，正式的，公务的___________n.官员 2..逐渐的，逐步的adj._______________ adv.______________ 3. latter -→_____________（反义词） 4. fluent -→ adv.___________ -→ n.________________ 5. 频繁的，常见的adj.____________ adv._________________ 6. use -→n.使用，用法，词语惯用法____________ adj.有用的_______________ 7. n./vt.命令，指令，掌握___________-→n.指挥员，司令员________________ 8. express -→n._____________ 9.vt.辨认出，承认，公认___________-→n.认可,承认_________ 10.light-→n.闪电________________ 11.Spain-→adj.西班牙的，西班牙人的 _______________ 12.东南方的；来自东南的adj.___________ 西北方的，来自西北的 _______________ 中西部的，有中西部特性的__________________ 13. truck <美>-→ <英>___________ 14. petrol <英>-→<美>_______________

部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖导学案

《为人民服务》导学案 【导学目标】 1.学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马 迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 【导学重点】 理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的 【导学难点】 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 【课前准备】 搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 【预习导航】 一、写作背景我先知：

抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。 剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 第一课时 一、课文导读

《荷塘月色》导学案

《荷塘月色》导学案（一） 高一语文必修二 执笔人：巩义五中江涛 学习目标 1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。 2、赏析精美语言，提高情景交融的鉴赏能力。 3、引导学生关注社会，追求理想。 学习重难点 把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。 知识 1、走进文本 清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花， 在不同人的眼里就有不同的理解。宋？万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ 2、作家简介： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授， 创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 著作有《朱自清全集》。 1948年8月病逝于。他是诗人、散文家、学者，又是战士、爱国知识分子。称他“表现我们民族的英雄气概”。 3、相关背景： 本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐 怖笼罩着中国。朱自清也处于苦闷彷徨中。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。学习过程 、给下面的加点的字注音 翁翁郁郁（）袅娜（）踱步（) 霎时（）弥望（）斑驳（) 渺茫（）点缀（） 、解释下列词语 1、翁翁郁郁: 2、霎时: 3、袅娜: 4、脉脉 5、朗照:

Unit2导学案06

Unit2 What’s this in English ? 序号06 Section B 主备人：陈岩审核人：刘晓丽 一、教学目标： 知识与技能：1）复习巩固字母A-R。 2）复习重点词汇及句型，巩固问答周围事物的对话。学会拼读单词。 三、自主预习： Ｉ．根据括号中的汉语提示完成下列对话。 1. ---What’s this ____ _____ (用英语说)? ---It is ____(一把) ruler. 2. ----What’s this in English ? ----It is _____ (一个) orange. 3. ---What’s this in English ? ----It is a _____ (被子). II．根据汉语补全下列单词。 wh___ t 什么__ __ is 这，这个__ ng__ __ sh 英语 m__ p 地图__ __ ange 橘子ja__ __ et夹克衫 k__ ___ 钥匙p__ __钢笔ru__ __ __ 直尺 IV .写出下列字母的大小写。 B____ c ____ E ___ f____ g____ H____ i_____ K____ q_____ P____ M _____ n____ l_____J ____A____ D____ 四、预习展示： 1）把字母A-R的大小写默写到黑板上或练习本上。然后读给同伴听。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2）两人合作表演1a 中的任意两个对话。 五、合作探究: 两人之间根据第10页图画编写两个对话，并熟练进行对话 对话1 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 对话2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1

高一英语必修二Unit 1导学案

高一英语必修二Unit 1导学案 学习目标1能够熟读课文并背会部分段落。 2掌握本单元重点词和 短语的用法。学习方法1在理解的基础上记忆并运用本单元重点词汇。 预习案一．单词拼写。根据读音、词性和词义写出下列单词。 1.__________ adj. 有价值的 2.__________ vi. 幸免 3.__________ n. 朝代 4.__________ vt. 惊讶 5.__________ vt. 挑选 6.__________ n. 蜂蜜 7.__________ n. 设计 8.__________ adj. 奇特 9.__________ n. 风格 10.__________ v. 装饰 11.__________ n. 珠宝 12.__________ vi. 属于 13.__________ n. 接待 14.__________ vt. 移动 15.__________ n. 怀疑， 16.__________ adj. 值得的 17.__________ n. 证据 18.__________ vi 爆炸 19.__________ vi. 下沉 20.__________ n. 争论写出下列短语的意思 1. in search of ___________ 2. belong to _____________ 3. at war ________ _______ 4. in return _____________ 5. less than ______________ 6. take part in____________ 7. think highly of _______________ 8. pay much attention to __________ 9. rather than ______________ 10. there is no doubt that_________ 探究案 1、In search of the amber room 寻找琥珀屋 search vt. 搜查 We searched the whole town, but could not find one flower shop. 我们找遍了整个城镇，但没找到一家花店。（1）search for 寻找What are you searching for? money? 你在找什么？钱吗？ 2）in search of 找寻 The man walked through the streets in search of his lost bike. 那个人在好多条街道转寻找他丢失的自行车。即时活用： 1)She tried ____ but failed; now she could do nothing but wait till her husband came. A. to search the pockets her key B. searching her keys for her pockets C. searching the pockets for her keys D. to search her keys for the pockets 2、This gift was the Amber Room, which was given this name because

(完整版)《为人民服务》教案

《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。

同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。

3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱

荷塘月色学案及答案

荷塘月色 【温习故知】 一、给下列加点字注音。 朗润．（）嫩．（）绿眨．（）眼披蓑．（）戴笠．（）风筝．（）抖擞．（）簌．（）簌游逛．（） 踌．（）躇．（）蹒．（）跚．（）栅．（）栏举箸．（）储粟．（）靡．（）途熹．（）微壶觞．（）庭柯．（）流憩．（）出岫．（）翳．（）翳窈．（）窕．（） 二、名句填空。 1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。，，。朱自清《春》 2．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年， ，。朱自清《春》4．园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。，。，。 5．或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。， 。 三、把下面的句子翻译成现代汉语。 1．质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。 2．世与我而相违，复驾言兮焉求悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 3．怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 【目标定位】 （按三维目标定位，内容适当具体） 【自主探究】 1．文中哪些句子可以体现作者的“不宁静”请做简要分析。 提示：⑴这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。 感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。 ⑵但热闹是他们的，我什么也没有。 “但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。

⑶这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 “可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。 ⑷这令我到底惦着江南了。 江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章，到清华后，常表达出思乡之情，“今晚”，寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。 2．试分析文章用了哪些修辞手法。 提示：⑴鲜明的比喻，出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，打着朵儿的花苞，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，不仅贴切，而且生动。 ⑵明显的对比，弯弯杨柳的稀疏“倩影”，在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”的比衬下，越发显得轻俏。 ⑶强烈的衬托，以“没精打采”的灯光来映衬月色的明亮，以蝉声和蛙鼓来烘托四周的寂静； ⑷生动的拟人，那袅娜地开着的或羞涩地打着朵儿的荷花，把水面的白荷写得极为标致。 ⑸奇特而新颖的通感，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，花香本来诉诸嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声，给人以嗅觉兼听觉的感受。又如“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。照理说，香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处，但作者却运用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，把嗅觉和视觉的形象，转化为听觉的形象，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了。这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。 通感： 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。 例1．“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山流水，听觉与视觉相互勾通。 例2．“唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一丝钢线抛入天际……如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰盘绕穿插……忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作于白道五色火花，纵横散乱”。（刘鹗《老残游记》）视觉与听觉相勾通，写出了王小玉的高超技艺。 例3．一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。(高风《金黄的大斗笠》)视觉与听觉相通。 例4．我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。（朱自清《浆声灯影里的秦淮河》）把听觉感受与触觉感受打通。通感与拟人连用。 3．试简单概括本文的艺术特色。

Book7Unit2导学案

六年级英语导学案（教师版） 送评单位：恩城一小六年级英语组 一、课题：Unit 2 I usually look for cookies. (第一课时) 二、课型：口语交际课（Vocabulary，Target , Practice2） 三、教学目标： 1、能正确朗读本单元所有单词。 2、能正确拼读本单元重点词汇。 3、能运用句型谈论交通工具和交通方式。 4、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。 注： 重点词汇：never, sometimes ,usually, always, subway, bus, taxi, bike 重点句型：How do you get to school? I usually take the bus. Do you ever take a taxi to school? No! I never take a taxi to school. 四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 五、课时安排：1课时 六、学习内容及程序： （一）课内学习内容及程序 1、语音练习：音标操 2、知识回顾： Activity1: 你还记得这些单词吗？ 汽车飞机火车摩托车 自行车公共汽车船走路 3、学习V ocabulary Activity2: 你能根据音标写出以下的单词吗？ 1.[a:] f m f mer（农民）nt （姨妈） 2.[?] b g f t(胖）t xi （出租车）

3.[?]s n ncle（叔叔）s bway （地铁） 4.[I ] sixt wind (有风的）usuall （通常） （学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第10页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况） 4、学习Target Activity3: 听录音，填上所缺的单词。 Gogo: How do you get to ? Jenny: I usually a taxi to________. Gogo: How does Ben go to ? Tony: He always subway. （学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第10页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→检查个别学生朗读情况） 5、学习Practice2 （学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第11页的表格→检查个别学生对话情况） 6、练习与提高 A、根据句子意思，填入正确的单词。 1）My uncle’s school is near his home so he __________to school. 2）My mother went to Canada by __________. 3) I __________ take a taxi to school.. 4) Lisa’s sister __________a car to work every day. 5) He is a doctor. He works in a __________. B、在句子的错处下画一横线，在后面的横线上把正确的答案写出来。 1. Tony takes the bus to school yesterday. _______________________________________ 2. I will got a bag of chips at the store tonight.

高二英语导学案unit2book7词汇篇 (1)

高二英语导学案Unit 2 Book 7 词汇篇 学习目标：认识本单元的单词和短语，并能够顺利读懂本单元的2篇课文和warming-up 的内容。 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英并能记住几个典型例句。 第一课时 1. household adj. n. 2. fiction n. 3. desire n. 4. satisfaction n.； 5. test out 6. bonus n. 7. alarm vt. 8. alarmed adj. 9. apron n. 10. sympathy n. 11. overweight adj. 12. elegant adj. 13. favour n. 14. pile n. 15. scan vt. 16. fingernail n. 17.We are not in favour of testing out the new medicine on human beings. 18.I had a strong desire to help and care for people. 19.We expressed our sympathy for her loss. 20.On hearing the alarm the fire brigade rushed to the scene. 第二课时 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学 习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英 并能记住几个典型例句。 1.haircut n. 2.makeup n. 3.accompany vt. 4.cushion n. 5.bedding n. 6.necklace n. 7.clerk n. 8.counter n. 9.ring up 10.turn around 11.awful adj. 12.affair n. 13.armchair n. 14.declare vt. 15.cuisine n. 16.envy vt. 17．I don't envy you your journey in this bad weather. green with envy : 十分妒忌 18.I declare to you that I have never lied about the affair. 19.Your income must be declared on this form. 必须在这张表格上申报你的收入。 21.He'll remain to accompany you. 他将留下来陪你。 22.I'll accompany you home. 我陪你回家。 第三课时 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学 习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英 并能记住几个典型例句。 1. leave…alone 2. digital adj. 3. mailbox n. 4. aside adv. 5. set aside 6. grand adj. 7. alphabetical adj. 8. receiver n. 9. in all 10. affection n. 11. bound adj. 12. be bound to do 13. biography n. 14. holy adj. 15. imagination n. 16. transfusion n. 17. part-time adj. 18.Let's set aside an hour a day for review purpose. 我们每天留出一小时用于复习吧！ 19.Things were bound to improve. 事情必定是会好转的。 19.The ship was bound for Italy. 这艘船驶向意大利。 20.Students of arts study six subjects in all. 21.Go away and leave me alone．走开， 不要管我。 第四课时 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学 习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英 并能记住几个典型例句。 1. master’s degree 2. staff n. 3. Philadelphia n. 4. navy n. 5. junior adj. 6. PhD=Doctor of Philosophy 7. biochemistry n. 8. talent n. 9. chapter n. 10. empire n. 11. theoretical adj. 12. framework n. 13. thinking n. 14. divorce n. 15. obey vt. & vi. 16. disobey v. 17. assessment n. 18.The outpatient program has a staff of six people...门诊部有6 名工作人员。 19.Most of the staff were supportive. 职 员大多数表示支持。 20．She is my junior by three years. 她比 我小三岁。 21．Tom is junior to me in the company. 在公司里汤姆比我地位低。 22.Her husband divorced her last year.

为人民服务导学案师生用带答案

12. 为人民服务(教师用) 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。 【学习重点】 理解课文中含义深刻的语句。 【学习难点】 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 【知识链接】 1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。） 2、“三个代表”： ①始终代表中国先进生产力的发展要求。 ②始终代表中国先进文化的前进方向。 ③始终代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。 3、背景知识和张思德的主要事迹。 抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。 4、常见论证方法及作用。 ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了

《荷塘月色》导学案 (教师版)

《荷塘月色》导学案（教师版） [三维目标] 一、知识与能力 1．把握写景抒情散文情景交融的特点。 2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 3．训练整体感知、揣摩语言的能力。 4．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 二、过程与方法 1．通过诵读法，整体感知课文，把握文意。 2．运用多媒体手段，体会文章写景状物的画面美。 三、情感态度价值观 1．培养学生健康的审美情趣。 2．引导学生关注社会，追求理想。 [教学重点] 1．结合时代背景理解直接抒情的语句的含义，体味作者的思想感情。 2．学习作者运用语言的技巧。 [教学难点] 1．通感手法的运用。 2．对本文语言技巧的鉴赏。 [教学时数] 2 课时 [教学过程及内容] 一、导入课文 在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《绿》等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》。 二、简介作者 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。著有《朱自清全集》，代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》等。 写作背景 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变，大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”，认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情，在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦，又不敢投入革命斗争。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 四、检查课前预习

Book1Unit2EnglisharoundtheworldReading-湖北省通山县第一中学高中英语必修一导学案

Book 1 Unit2 English around the world Reading 【Learning goals】 1.To consoliadate the new vocabulary. 2.Get to know the development of modern English. 3.Be able to use different reading strategies to finish different reading tasks. 【使用说明】 1.阅读课本P9课文The Road To Modern English独立完成导学案。 ⑴读文章标题，完成预习探究task1。 （2）略读课文1遍，把握段落主旨大意，完成预习探究task2。 ⑶跳读课文1 遍，快速查找信息，完成预习探究task3。 （4）细读课文1遍，完成课内探究task4-5。 (5)结合课后注释和课本翻译，找出并理解课文中重难点词组和句子。完成当堂检测tas k 6-8。 2. 仍未解决的问题填写在学贵有疑中，留待课堂质疑解决。 【预习探究】 Task 1: Prediction Read the title “The Road to Modern English” and predict what the passage mainly talks about. __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Task 2: Skim the text to find a key sentence or summarize the main idea for each paragraph. Para1. _______________________________________________________________ Para2. _______________________________________________________________ Para3. _______________________________________________________________ Para4. _______________________________________________________________ Para5. _______________________________________________________________ Task 3. Scan the text to fill in the form below. Timeline Development[来源:https://www.wendangku.net/doc/2e5888493.html,] At the end of the 16th century About 5 to 7 million people spoke English. ___________ English began to be spoken in many other countries. 【方法 指导】 跳读课 文，培 养快速 寻找有 效信息 的能 力。 【随堂 笔记】 【方法 指导】 有效的 AD450--115 English was based more on ________ . AD800--1150 _________ and ___________ settlers enriched the English language and especially its vocabulary. By the 1600’s_________ could make use of a wider vocabulary than ever before. In 1620 English began to be spoken in __________. Later in the 18th century English began to be spoken in ___________. By the 19th century English was ___________. Now English is also spoken as a foreign or second language in ____________ and __________. 【课内探究】 Task 4: Discussion 1．Why do you think people all over the world are learning English? 2．Why do you think more people in the world want to learn Chinese? Task 5: Summary At 1 end of 16th century, English was only spoken by people from England. They were native speakers. Today, the largest number of people 2 (speak) English may be in China. A lot of Chinese people speak English 3 their foreign language. The Englsih language 4 (change) quite a lot over the past four centuries. Old English sounded more or less like German because it 5 (base) on German, but modern English sounds 6 (much) like French than German because England was once ruled by the French. Two people had great effects on th e English changes. 7 was Shakespeare, who 8 (rich) the Englsih vocabulary; the other was Noah Webster, 9 wrote a dictionary which gave Amercan English 10 (it) own identity. 1._____________ 2.___________ 3.____________ 4.____________ 5.______________ 6._____________ 7.____________ 8._____________ 9.______________ 10.____________ 【当堂检测】 进行整 理阅读 才能把 握文章 主题。 【方法 指导】 细读课 文，构 建文章 的整体 框架， 培养捕 捉细节 能力。[来 源:https://www.wendangku.net/doc/2e5888493.html,] 【随堂 笔记】 [来源学*科*网Z*X*X*K]