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五子棋教案

五子棋教案
五子棋教案

五子棋教育活动(一)

教学目标:

激起学生学习五子棋的兴趣,教育学生沉着冷静,有良好的棋风。

教学准备:五子棋

教学过程:

一、认识五子棋

1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。

了解:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本,流行于欧美。容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。

2.明确我们社团的活动内容:五子棋。

二、学下五子棋

1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。

2.教师总结下棋规则:

①摆成连线的五个子后,则算赢;

②如果手中的子全摆完,则移动棋盘上的子,每次棋只走一步;

③棋盘上的子不列五个就算输。

三、找棋友,分成组

可让学生自行找棋友,拼成三人一组或两人一组,三人一组的,其中一人可当裁判。

四、学生下五子棋

1.小组内可举行比赛,采用三局两胜制,决出优胜者。

2.请小棋手介绍取胜经验

3.结合活动情况评出本次小棋手

五子棋教育活动(二)

教学目标:

在老师帮助下认识五子棋的棋具,学会正确执子下子。

教学准备:五子棋棋具、图片

教学过程:

一、结合实物、图片认识五子棋的棋具

1.棋具包括棋盘和棋子。

2. 了解棋具历史:相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。

千百年来,人们用各种材质来制造围棋的棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。

古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过0.8厘米,直径为2.0~2.3厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。按质地的不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。

国内质量比较好的是云子,而日本常用的棋子是贝壳制作的。

3. 认识棋盘和棋子

棋盘:认识棋盘横竖线,交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出,竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点,棋子就落在棋盘的这些交叉点上。

棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用小黑点标识出来,叫做星;中间的星叫天元,表示棋盘的正中心; 四周的4个星叫小星,表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。

棋子:由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋,另一个人拿白棋,黑棋先走,白棋后走。共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上,落下后不能移动,也不能吃子。

4.学生练习执子、下子,相互纠正。

二、学生分组下五子棋。

五子棋教育活动(三)

教学目标:

初步了解五子棋的基本知识,进一步激起学生对五子棋的兴趣。

教学准备:五子棋材料

教学过程:

一、回忆五子棋基本规则:最先连成5个的为胜。

棋盘上的5个星有什么用。

五子棋应怎样执子、下子。

二、进一步了解五子棋的历史、发展

1. 知道五子棋是我们中国发明的。

传统五子棋的棋具与围棋相同,棋子分为黑白两色,棋盘为15×15,棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局,各执一色,轮流下一子,先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉,所以也可以用纸和笔来进行游戏。

2. 了解日本把五子棋的规则进行了改进,后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。

3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠,为了同学们更容易理解,我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。

我国现代五子棋最早由民间发起,那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。

4. 1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。

5.2005年2月,国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目。

6. 推荐网站:中国连珠网https://www.wendangku.net/doc/275968099.html,

同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎,来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。

三、学生下五子棋

评出本次小棋手。

五子棋教育活动(四)

教学目标:

初步了解五子棋段级位制,帮助学生加深对五子棋的了解。

教学准备:五子棋材料

教学过程:

一、回忆所知道的五子棋的相关知识。

学生练习执子、下子,相互纠正姿势。

二、了解五子棋段级位制。

1.明确五子棋的段级位对象:

参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。

2. 段位共分九个等级,

最高是九段,以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。

段位以下共分十个等级,最高是一级,以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。

3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平,在五子棋段级位制度实施初期,对爱好者授予的最高段位暂定为六段。

随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高,逐步增加所授予段位的上限,直至九段。

现在在中国,获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次,即可获得相应段位。

3. 中国棋院成立的组织:中国棋院青少年体育俱乐部

五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一,全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。

三、两人一组,下棋练习。

五子棋教育活动(五)

教学目标:

介绍人们对于五子棋的数学思考,进一步激起学生对五子棋的兴趣。

教学准备:五子棋材料

教学过程:

一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势。

回忆掌握的五子棋的知识。

二、介绍人们对于五子棋的数学思考

1.可能很少有人注意到,五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的数学问题。为什么不是四子连珠,或者是六子连珠?

2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值,一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。四子连珠太易,攻方处于绝对优势;而六子连珠太难,守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行,否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏,五子连珠无疑是一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中,猜想肯定也不是一蹴而就,而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程,最后才确定为五子连珠,并流行开来。

这个问题,被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题,又称五子连珠猜想。

3. 五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案,这在实际中早已不会有人怀疑。并且,五子连珠已经存在并发展了几千年,成为了一种趣味性强,同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏,与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。这似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看,一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案,五子连珠是一个最佳值、最大值,必须进行数学上的证明。

“阴阳调和,归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧!

三、两人一组,下棋练习。

五子棋教育活动(六)

教学目标:

初步了解五子棋的一些相关术语,加深学生对五子棋的认识。

教学准备:五子棋材料

教学过程:

一、回忆掌握的五子棋的相关知识。

学生练习执子、下子,相互纠正姿势。

二、初步了解五子棋一些简单的相关术语,

1.对局

〖黑方〗执黑棋一方的简称。

〖白方〗执白棋一方的简称。

〖胜局〗有一方获胜的对局。

〖和局〗分不出胜负的对局。

〖终局〗对局结束。

〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。

2.相互提问检测相关术语。

3.比赛相关术语

〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。

〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。

〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛,某轮未比赛的安排就叫轮空。

〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。

〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。

〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。

〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。

〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。

4. 相互提问检测相关术语。

三、两人一组,下棋练习。

五子棋教育活动(七)

教学目标:

初步了解五子棋的一些相关术语,加深学生对五子棋的认识。

教学准备:五子棋材料、图片

教学过程:

一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势。

回忆掌握的五子棋的相关术语。

二、了解五子棋另外一些简单的相关术语,

1.行棋相关术语:

〖阳线〗即:直线,棋盘上可见的横纵直线。

〖交叉点〗阳线垂直相交的点,简称“点”。

〖阴线〗即:斜线,由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。

〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。

〖轮走方〗即“行棋方”,有权利落子的黑方或白方。

回合〗双方各走一着,称为一个回合。

〖开局〗在对局开始阶段形成的布局。

〖长连〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。

〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。

〖活四〗有两个点可以成五的四。

〖冲四〗只有一个点可以成五的四。

〖死四〗不能成五的四。

〖活三〗再走一着可以形成活四的三。

〖连活三〗即:连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三)。简称“连三”。

〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三。简称“跳三”。

2.相互提问检测相关术语。

三、两人一组,下棋练习。

五子棋教育活动(八)

教学目标:

知道什么是活四冲四,帮助进一步了解五子棋的走棋规则。

教学准备:五子棋材料、图片

教学过程:

一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势。

回忆掌握的五子棋的相关术语。

二、了解五子棋的活四

1.活四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形,我们在下棋的过程中是遇到最多的,同学们一定要把它们先弄清楚呦!

2. 五个子自然是来自于四个,所以要先形成活四!我们先来认识什么是活四。

所谓活四,即你现在执白无论防在这四个子的哪一头,黑方都可以下一步在另一头连成五个!

3.我们再来认识什么是冲四。只有一个点可以形成五的四叫做冲四。冲四分为连冲四和跳冲四两种,图中上面的一个是连冲四,下面的两个是跳冲四。下面图中的A点都可以形成五。另外请同学们思考一下,中间的跳冲四左侧加一个白子,对这个跳冲四有什么影响?

三、两人一组,下棋练习,为自己造就活四的机会。

五子棋教育活动(九)

教学目标:

知道什么是活三,帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。

教学准备:五子棋材料、图片

教学过程:

一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势。

回忆什么是活四冲四。

二、了解五子棋的活三

1.活四的时候已经无法防守,而活四,显然也是从三个子而来,所以如果要想形成活四,必须先有活三!下面我们来认识活三。己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三(注意:活三再落一子也能形成冲四)。

2.

上图,这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四!

上图:这个是跳活三,黑棋在中间落一子即可形成活四!

由此看到,活三如果不理会,下一步即可形成活四胜,所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守!

3.图中A点和B点都可以形成活四,图上面的连活三有两个点能形成活四,图中的跳活三有一个点能形成活四,无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四,这是为什么呢,我希望你们把这个问题的答案研究出来,好吗,老师相信你们!

三、两人一组,下棋练习,为自己造就活三的机会。

五子棋教育活动(十)

教学目标:

进一步巩固什么是活四、冲四、活三,提高学生下棋兴趣和水平。

教学准备:五子棋材料、图片

一、回忆什么是活四冲四。

二、回忆什么是活三

1. 明确活三概念:

己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三(注意:活三再落一子也能形成冲四)。

2.看图

区分活三、跳活三。

要尽力为自己造就活三的机会。

3.活三如果不理会,会发生什么情况?

遇到对方的活三,你该怎么办?

三、两人一组,下棋练习,为自己造就活三的机会,同时要注意好对方的活三。

五子棋教育活动(十一)

教学目标:

帮助学生了解五子棋的活二,指导学生善用活二,提高学生下棋兴趣和水平。教学准备:五子棋材料、图片

一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势。

二、帮助学生回忆五子棋的活四、冲四、活三,

1.前两课我们讲了什么?

什么是活四、冲四、活三

2. 看图

分别是什么知识?

3.为什么要强调这些知识?对我们下棋有什么帮助?

三、两人一组,下棋比赛,尽力为自己造就机会赢棋。。

五子棋活动(十二)

教学目标:

帮助学生了解五子棋的活二,指导学生善用活二,提高学生下棋兴趣和水平。教学准备:五子棋材料、图片

一、回忆五子棋的活四、冲四、活三。

了解这一些,对我们下好棋有什么帮助。

二、了解五子棋的眠三

眠三即下一手无法形成活四,但可以形成冲4的三!有以下几种形式,如下图:

所有的眠三都只有两个防守点!

三、了解五子棋的死三

死三即无论在这条直线上如何借子,也无法形成5连子!如下图:

四、想一想,知道这些知识对我们下棋有什么帮助?

五、两人一组,下棋比赛,尽力为自己造就机会赢棋。

五子棋活动(十三)

教学目标:

帮助学生了解五子棋的活二,指导学生善用活二,提高学生下棋兴趣和水平。教学准备:五子棋材料、图片

一、回忆五子棋的活四、冲四、活三、眠三、死三。

为什么我们要学这些知识?

二、了解五子棋的活二

活四由活三形成,活三自然也是由二个子形成,即活二!如果要想赢棋,活二是个基本元素!

活二,即可以形成活三的二!有三种形式:

1.连活二:此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种!

其中连活二在形成活三时可选择的点,如下图:(字母标注)

2.跳活二:此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种!

然而在形成活三时可选择的点会减少,如下图:(字母标注)

四、想一想,可以怎么利用好这些活二?

五、两人一组,下棋比赛,尽力为自己造就机会赢棋。

五子棋活动(十四)

教学目标:

进一步帮助学生了解五子棋的活二,指导学生学会善用活二,提高下棋兴趣和水平

教学准备:五子棋材料、图片

一、回忆上节课讲到的活二的知识,该如何利用五子棋中的活二?

二、继续了解五子棋的活二

如果要想赢棋,活二是个基本元素!上节课学生知道了可以形成活三的活二的两种形式,接下来我们来看第三种形式。

大跳活二

此种活二只能形成其中一种活三!如下图:

同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的!如下图:(字母标注)

此种活二是三种活二中最弱的一种,然而由于其两点距离较远,通常容易被忽略,所以隐蔽性高!

三、如何善用这三种活二为自己创造机会?

面对对方的活二该如何防御?

四、两人一组,下棋比赛。

五子棋活动(十五)

教学目标:

帮助学生了解五子棋的眠二、死二,帮助学生提高下棋兴趣和水平

教学准备:五子棋材料、图片

一、回忆前两课节课讲到的活二的知识,该如何善用、防御五子棋中的活二?

二、了解五子棋的眠二

眠二的意思是在下一步无法形成活三,但是可以形成眠三,构成潜在的力量!一般有以下几种形式:

该如何利用己方的眠二?对方的眠二又改如何防御?

三、死二

死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了,无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三,如下图:

四、两人一组,下棋比赛。

最新小学五子棋教育活动教案资料最新版

五子棋教育活动(一) 教学目标: 1、初步了解五子棋的基本知识。 2、培养学生对下五子棋的兴趣。 教学准备:五子棋材料 教学方法: 1、了解五子棋的历史渊源,培养学生的爱国情感和良好的 棋德意识,如比赛中要有胜不娇,败不馁的良好心理素质。 2、出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 3、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法 4、理解基本规则:最先连成5个的为胜。 5、了解开局的走法 6、让学生两人一组,操作练习。

五子棋教育活动(二) 教学目标: 1、观看五子棋影碟,让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。 2、培养幼儿的学习兴趣。 教学准备:五子棋视频 教学方法: 1、引导学生观看五子棋视频。 2、提问:什么是先手?什么是后手?什么是活三?跳三? 跳四?死四? 3、讨论:怎么样才能赢? 4、让学生两人一组,操作练习。

五子棋教育活动(三) 教学目标:加强练习,提高操作能力。 教学准备:五子棋材料 教学方法: 1、提出要求,让学生互相练习下五子棋,教师给予具体指导。 2、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足。 3、让学生两人一组,操作练习。

课题:五子棋入门 ——备课教师:杨美姣 一、教学内容:第1课:五子棋入门 二、教学目标: 1、掌握五子棋的简易规则; 2、了解五子棋的发展概况; 3、掌握五子棋单一棋形的形态。 三、教学重点: 1、五子棋单一棋形的形态; 2、教学难点 3、五子棋单一棋形的形态; 四、教学准备:棋具、五子棋、视频 五、课时安排:1课时 (一)教学设计、环节提示、教师指导、学生活动、创 设情境 (二)引入活动:孩子们,喜欢玩五子棋吗?(喜欢) 今天老师就和你们一起来玩五子棋。 (三)活动过程之一 1、点名,并安排座位;(四人一组)(10分钟) 2、自我介绍,简介五子棋的简易规则及发展概况;(5分钟) 3、讲解五子棋单一棋形的形态(15-20分钟)。

二年级校本课程教材《五子棋》

巧手连珠五子棋基础入门 二年级

《五子棋》课程纲要 实施学校:小学 课程类型:校本课程 授课课时:14课时 授课对象:2年级学生 一、课程目标 1.了解五子棋的历史渊源,弘扬民族文化,培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。学会五子棋比赛的方法和注意事项,通过比赛中“胜不骄败不馁”,提高学生良好的心理素质,正确认识自己,不盲目自信,提高自身抗挫折的能力,做事不自卑,适应当今时代,培养学生积极向上的竞争意识。 2.理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平,因材施教,以五子棋教学为载体,努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高,有意识的培养学生的创新能力。 3.学习五子棋的礼仪,养成学生良好的下棋习惯,培养学生尊重他人,愿意与他人合作和沟通的意识,为学生终身的发展奠定好的基础。培养学生体会享受下棋的乐趣,培养积极的人生体验,乐观地对待人生。 4.学习五子棋规则,学生能体悟到没有五子棋规则,就没有五子棋这个项目的辨证道理,“没有规矩不成方圆”,明确规则是事物存在的必要条件。

二、课程内容 第一章五子棋的历史和现状 第二章五子棋的棋具 第三章五子棋的规则 第四章五子棋的开局 第五章五子棋基本战术 第六章五子棋评价方案 三、课程实施 教学方式: 充分利用教师教学资源多媒体,采用直观演示法,启发讲解,小组合作交流,师生互动交流,讲练结合等生动、活泼、有趣的教学方式,呈现一个愉悦、和谐的氛围。 学习方式: 通过自主预习,小组合作交流,班级展示等学习方式进行学习。 第一阶段 1.讲故事的方法,学生了解五子棋的发展历史等相关知识 2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的知识。 3.基本学会现代连珠五子棋的规则,基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法,并进行基本的取胜训练。 4. 学生自选对手比赛,使学生掌握五子棋比赛的基本方法。 第二阶段 1.比较深入的理解五子棋的知识。

五子棋教案

教学目标: 激起学生学习五子棋的兴趣,教育学生沉着冷静,有良好的棋风。 教学准备:五子棋 教学过程: 一、认识五子棋 1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 了解:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于古代的传统种之一。发展于日本,流行于欧美。容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高,而且富含,有助于修身养性。 2.明确我们社团的活动内容:五子棋。 二、学下五子棋 1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。 2.教师总结下棋规则: ①摆成连线的五个子后,则算赢; ②如果手中的子全摆完,则移动棋盘上的子,每次棋只走一步; ③棋盘上的子不列五个就算输。 三、找棋友,分成组 可让学生自行找棋友,拼成三人一组或两人一组,三人一组的,其中一人可当裁判。 四、学生下五子棋 1.小组内可举行比赛,采用三局两胜制,决出优胜者。 2.请小棋手介绍取胜经验 3.结合活动情况评出本次小棋手

教学目标: 在老师帮助下认识五子棋的棋具,学会正确执子下子。 教学准备:五子棋棋具、图片 教学过程: 一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1.棋具包括棋盘和棋子。 2. 了解棋具历史:相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制了。 千百年来,人们用各种材质来制造围棋的棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过厘米,直径为~厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。按质地的不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 国内质量比较好的是云子,而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3. 认识棋盘和棋子 棋盘:认识棋盘横竖线,交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出,竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点,棋子就落在棋盘的这些交叉点上。 棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用小黑点标识出来,叫做星;中间的星叫天元,表示棋盘的正中心; 四周的4个星叫小星,表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。 棋子:由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋,另一个人拿白棋,黑棋先走,白棋后走。共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上,落下后不能移动,也不能吃子。 4.学生练习执子、下子,相互纠正。 二、学生分组下五子棋。 五子棋教育活动(三)

棋类课程教案

棋类课程教案 金沙湖实验学校 苏宏明 五子棋

第1课时 教学目标: 1、初步了解五子棋的基本知识。 2、培养学生对下五子棋的兴趣。 教学准备:五子棋材料 教学方法: 1、出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法 3、理解基本规则:最先连成5个的为胜。 4、让学生两人一组,操作练习。 第2课时 教学目标: 1、观看五子棋影片,让学生了解五子棋的一些基本的术语。 2、培养学生的学习兴趣。 教学准备:五子棋影片 教学方法: 1、引导学生观看影片。 2、提问:什么是先手?什么是后手?什么是活三?跳三?跳四?死四? 3、讨论:怎么样才能赢?五子棋教育活动

第3课时 教学目标:加强练习,提高操作能力。 教学准备:五子棋材料 教学方法: 1、提出要求,让学生互相练习下五子棋,教师给予具体指导。 2、分组选出下的好的学生,让大家欣赏,并提出优点和不足。 第4课时 教学目标:学习五子棋的基本阵法(1、2) 教学准备:图片、PPT 教学方法: 1、出示图片,讲解五子棋的基本阵法 (1)斜三阵:斜三阵是在民间广泛流传的开局之一,它的变形极多,变化十分有趣。 (2)一字长蛇阵:一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。 2、组织学生两人一组进行练习。 3、评选小棋手。 第5课时 教学目标:学习五子棋的基本阵法(3、4、5 ) 教学准备:图片、PPT 教学方法:

1、出示图片,讲解五子棋的基本阵法 (1)长勾阵:长勾阵形似一个勾形,它也是由斜三阵变化而来。 (2)四角阵:黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布,故名"四角阵"。 (3)双四角阵:黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式,实际上,此阵亦是由"四角阵"变化而来。 2、组织学生两人一组进行练习。 3、评选小棋手。 第6课时 教学目标:学习五子棋的基本阵法(6、7、8、9) 教学准备:图片 教学方法: 1、出示图片,讲解五子棋的基本阵法 (1)梅花阵:黑l、3、5、7与中心的白2相配,形似一朵梅花,故名"梅花阵"。(2)剑阵:黑方以"花月"开局,黑5与白6交换之后,已形似一柄短剑;黑7再冲四,剑身加长;白8必应,更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多,十分有趣。 (3)燕阵:黑方以"恒星"开局,直至黑9定形。请注意,此阵以白2为头,以白6及白8为展开的两翅膀,以白4及黑5为身躯,以黑9及黑7为张开的尾翼,形似一只正在飞翔的雨燕,故名"燕阵"。 (4)八封阵:黑1、黑3;黑5、黑7、黑9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形"马步"相连。此阵是中国民间传统战法中"以守待攻"战术的杰出代表作。

五子棋教学设计

五子棋教学设计 教学设计五子五子棋校本课五子棋13步必胜技巧五子棋规则篇一:五子棋教案五子棋教育活动(一)教学目标:1、初步了解五子棋的基本知识。2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。教学准备:五子棋材料教学方法:1、出示棋盘和棋子,教师演示,让幼儿认识什么是五子棋。2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法3、理解基本规则:最先连成5个的为胜。4、让幼儿两人一组,操作练习。五子棋教育活动(二)教学目标:1、观看五子棋影碟,让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。2、培养幼儿的学习兴趣。教学准备:五子棋影碟教学方法:1、引导幼儿观看影碟。2、提问:什么是先手?什么是后手?什么是活三?跳三?跳四?死四?3、讨论:怎么样才能赢?五子棋教育活动(三)教学目标:加强练习,提高操作能力。教学准备:五子棋材料教学方法:1、提出要求,让幼儿互相练习下五子棋,教师给予具体指导。2、分组选出下的好的幼儿,让大家欣赏,并提出优点和不足。五子棋教育活动(四)教学目标:学习五子棋的基本阵法(1、2)教学准备:图片教学方法:1、出示图片,讲解五子棋的基本阵法1(1)斜三阵:斜三阵是在民间广泛流传的开局之一,它的变形极多,变化十分有趣。图 2 (2)一字长蛇阵:如图2所示,一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。2、组织幼儿两人一组进行练习。3、评选小棋手。五子棋教育活动(五)教学目标:学习五子棋的基本阵法(3、4、5 )教学准备:图片教学方法:1、出示图片,讲解五子棋的基本阵法图3(1)长勾阵:如图3所示,长勾阵形似一个勾形,它也是由斜三阵变化而来。图4 (2)四角阵:如图4所示,黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布,故名四角阵。图 5 (3)双四角阵:如图5所示,黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式,实际上,此阵亦是由四角阵变化而来。2、组织幼儿两人一组进行练习。3、评选小棋手。五子棋教育活动(六)教学目标:学习五子棋的基本阵法(6、7、8、9)教学准备:图片教学方法:1、出示图片,讲解五子棋的基本阵法图 6 (1)梅花阵:如图6所示,黑l、3、5、7与中心的白2相配,形似一朵梅花,故名梅花阵。图7 (2)剑阵:如图7所示,黑方以花月开局,黑5与白6交换之后,已形似一柄短剑;黑7再冲四,剑身加长;白8必应,更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多,十分有趣。图8 (3)燕阵:如图8所示,黑方以恒星开局,直至黑9定形。请注意,此阵以白2为头,以白6及白8为展开的两翅膀,以白4及黑5为身躯,以黑9及黑7为张开的尾翼,形似一只正在飞翔的雨燕,故名燕阵。图

五子棋教案

五子棋教案(一) 教学内容认识棋盘和棋子 教学目标1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备五子棋一副 教学过程 一、组织 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋上课时先听老师讲象棋知识学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话你们知道五子棋吗谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍:这个学期我们要学习的是五子棋。走棋就像是两军作战双方都要充分调动自己的兵力,开动脑筋去思考怎么才能更快地赢得胜利。 五子棋教案(二) 活动内容: 一、了解五子棋的技巧: 1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向 3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制下八卦必败 4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先,不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。 五子棋教案(三) 教学目标: 1、初步了解五子棋的基本知识。 2、培养学生对下五子棋的兴趣。 教学准备: 五子棋材料 教学方法: 1、出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法 3、理解基本规则:最先连成5个的为胜。 4、让学生两人一组,操作练习。 五子棋教案(四) 温习五子棋总技巧 1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制下八卦必败 4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先,不必攻急 6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。 二、学习技巧五。 五子棋技巧之五:所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。“组合攻击”是指一子落下,同时产生两条或多条攻击线, 而且每条线都能取胜,图 三.运用技巧,伙伴练习对垒。 五子棋教案(五) 教学目标: 1、观看五子棋影碟,让学生了解五子棋的一些基本的术语。 2、培养学生的学习兴趣。 教学准备:五子棋影碟 教学方法:

小学五子棋教案

小学五子棋教案 第一周 活动内容: 一、了解五子棋的技巧: 1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向 3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制下八卦必败 4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先,不必攻急 6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。 二、学习技巧一: 五子棋技巧之一:该进攻时,不要防守。 法则:越是积极的进攻,越容易获得取胜的机会。 当你的对手走棋不积极时,你不必跟着他走棋,而 是要考虑自己的棋是否可以进攻。 如图1,白10形成眠三,看起来为下一步进攻做好了准备; 但如果你仔细计算,会发现白棋的进攻并没有连续性。

因此,我们认为白棋并不积极,黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C,虽然这不是坏着,但在当前情况下,完全没有必要,这个时候,你应该去进攻而不是防守。白10应该走A或B点,这样的行棋会更加积极,如此,黑棋就不能走11位攻击了,而是要跟着白棋去防守。图2- 三、练习运用。 四、总结反馈。 第二周 活动内容: 一、温习五子棋总技巧 1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向 3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制下八卦必败 4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先,不必攻急 6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。

五子棋教学计划

五子棋教学计划 闵丹丹

2014-2015学年第一学期五子棋教学计划 一、学生情况: 本学年二、三年级共有学生48人。由于学生年龄小,班级人数多,五子棋对学生来说,还是比较喜欢,他们喜欢动手,这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。 二、指导思想: 五子棋是我国民间熟知的古老棋种,它简单易学,老少皆易,趣味性极高。它起源于我国并得以盛传,现今已形成一种国际间的比赛项目,被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹,是一种中西文化交流的媒介,中国人民喜欢它,全世界人民也喜爱它;而且,五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程,既可以弘扬我国的传统民族文化,培养学生的爱国情感,又能开发学生智力,促进逻辑思维,培养学生的自信心,可谓一举两得。 三、实施过程: 1、教学思路 五子棋入门容易,趣味性强。教学中,分两部分教学内容,第一部分先讲解五子棋入门的基本知识,包括其历史渊源,基本下法,比赛规则及决杀棋点等,学习这部分知识时,采取讲练结合的方式,即教师讲述十分钟,学生练习三十分钟,引导激发学生学习的兴趣,第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练,并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识,体会下棋的乐趣,要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩,不成方圆”的辨证道理。 2、教学目标 ①学生掌握五子棋的历史渊源,培养学生的爱国情感和良好的棋德意识,如比赛中要有胜不娇,败不馁的良好心理素质。

②通过下五子棋,培养学生尊重他人,愿意与他人合作和沟通的意识,为学生的良好人生发展奠定基础。 ③通过讲解与练习,努力促进每一位学生的逻辑思维,对于水平较高的学生,想办法给予奖励,使其更加积极地学习。 3、教学特点 五子棋简单易学,老少皆宜,趣味性强,深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快,连续性强,使学生有较强的取胜心理,容易获得满足感。由于不吃子,棋子也不能移动,少了棋盘上的争杀,类似默默的和平竞争。在学习的过程中,这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展,更有利于把我国的民族文化发扬广大。 四、教学内容安排 第一周 2014.9.17 第一课时了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则 第二周 2014.9.24 第二课时五子棋单一棋形形态的认识 第三周 2014.10.8 第三课时了解并掌握“活二”的形式 第四周 2014.10.15 第四课时了解并掌握“活三”的形式 第五周 2014.10.22 第五课时巩固对五子棋单一形态的认识(一) 第六周 2014.10.29 第六课时两人简单对决练习 第七周 2014.11.5 第七课时巩固对五子棋单一形态的认识(二) 第八周 2014.11.12 第八课时两人简单对决练习 第九周 2014.11.19 第九课时讲解单一棋形的防守(一) 第十周 2014.11.26 第十课时讲解单一棋形的防守(二) 第十一周2014.12.3 第十一课时两人简单对决练习 第十二周2014.12.10 第十二课时巩固单一棋形的防守方法 第十三周 2014.12.24 第十三课时认禁手、捉禁手、解禁手 第十四周 2014.12.31 第十三课时考核比赛

小学五子棋社团教案

XXX小学 五子棋社团 2017-2018 第二学期执教:XXX

五子棋社团活动教案 第一周 一、教学目标: 1、初步了解五子棋的基本知识。 2、培养学生对下五子棋的兴趣。 二、教学准备: 五子棋材料 三、教学过程: 1、出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。 3、理解基本规则:最先连成5个的为胜。 4、让学生两人一组,操作练习。 四、小结

一、教学目标: 1、观看五子棋影碟,让学生了解五子棋的一些基本的术语。 2、培养学生的学习兴趣。 二、教学准备: 五子棋影碟 三、教学过程: 1、引导学生观看影碟。 2、提问:什么是先手?什么是后手?什么是活三?跳三?跳四?死四? 3、讨论:怎么样才能赢? 四、小结

一、教学目标: 1、通过学习《五子兵法》,观察图解,使学生进一步掌握下五子棋的技能。 2、发展学生的思维能力,提高学生的智力水平。 二、教学准备: 图片 三、教学过程: 1、教学生学习《五子兵法》 先手要攻,后手要守。以攻为守,以守待攻。 攻守转换,慎思变化。先行争夺,地破天惊。 守取外势,攻聚内力。八卦易守,成角易攻。 阻断分隔,稳如泰山。不思争先,胜比登天。 初盘争二,局终抢三。留三不冲,变化万千。 多个先手,细算次先。五子要点,次序在前。 斜线为阴,直线为阳。阴阳结合,防不胜防。 连三连四,易见为明。跳三跳四,暗剑深藏。 己落一子,敌增一兵。攻其要点,守其必争。 势已形成,败即降临。五子精华,一子输赢。 2、出示图片,讲解《五子兵法》的分解图

3、学生分组练习。 四、小结。

-五子棋社团活动队教案

陈户初中五子棋活动教案 第一周 活动内容: 一、了解五子棋的技巧: 1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向 3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制下八卦必败 4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先,不必攻急 6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。 二、学习技巧一: 五子棋技巧之一:该进攻时,不要防守。 法则:越是积极的进攻,越容易获得取胜的机会。 当你的对手走棋不积极时,你不必跟着他走棋,而 是要考虑自己的棋是否可以进攻。 如图1,白10形成眠三,看起来为下一步进攻做好了准备; 但如果你仔细计算,会发现白棋的进攻并没有连续性。因此,我们认为白棋并不积极,黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C,虽然这不是坏着,但在当前情况下,完全没有必要,这个时候,你应该去进攻而不是防守。白10应该走A或B点,这样的行棋会更加积极,如此,黑棋就不能走11位攻击了,而是要跟着白棋去防守。 三、练习运用。 四、总结反馈。 第二周 活动内容: 一、温习五子棋总技巧 1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向 3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制下八卦必败 4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先,不必攻急 6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。 二、学习技巧2

五子棋教案1-5[1]

五子棋兴趣小组活动教案 第一课时认识五子棋(一) 学习目标: 1、认识五子棋棋盘,知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元; 2、认识五子棋棋子,知道五子棋棋子是黑白225枚子,黑113枚子,白112枚子。 学会五子棋执棋方式。 3.了解五子棋的历史及比赛的计时制。 重点、难点: 认识五子棋棋盘,知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元;认识五子棋棋子,知道五子棋棋子是黑白225枚子,黑113枚子,白112枚子;学会五子棋执棋方式。 一、谈话导入。 1、同学们,课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料,那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听? 2、学生汇报所收集的资料。 3、通过资料的收集,我们了解了许多五子棋的知识。 二、新课 1、五子棋的历史 五子棋是我们中国发明的,距离现在已经有四千多年的历史了 2、认识五子棋棋盘。出示图1

第二课时认识五子棋(二) (1)生观察棋盘,发现问题,提出质疑。 (2)通过其他学生的已有知识解决问题,师补充小结:棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成,形成225个交叉点。以对局开始时的黑方为准,棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字1—15 标记(注:QQ棋盘上的数字则从上向下标记),横行线从左到右用英文字母A--O标记,其中H8点为天元;D4、D12、L12、L4四点为星。 3、认识棋子。 (1)师演示,生直观:棋子由黑白两种颜色组成。师补充:共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。 (2)正确的执棋方式。 师演示:是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在 棋盘的交叉点上,落下后不能移动。 生执棋练习:先从自己的棋盒里拿棋,放到棋盘上的交叉点上。然后同桌之间比赛,看谁拿的快,放的准。 4.了解五子棋比赛计时制 (一)比赛时限 比赛时限可分每方30分钟到5小时不等,但一般要求一天内必须结束。有些比赛受条件限制,也可采用双方共用时限的方法,时限时间约是单方时限的双倍。双方共用时限到时后,可用限时走棋(几分钟之内走完若干手棋)或到时读秒的后续手段,直到该局结束。读秒时限,多采用1分钟制,凡一着棋用时不足1分钟,可不计时间,到1分钟则判负。 (二)迟到时限 比赛前,组织者都会规定迟到时限,一般为15分钟,每场比赛迟到时限一到,未到场的棋手均按弃权判负。

五子棋教案

五子棋教育活动(一) 教学目标: 激起学生学习五子棋的兴趣,教育学生沉着冷静,有良好的棋风. 教学准备:五子棋 教学过程: 一、认识五子棋 1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 了解:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代的传统黑白棋种之一.发展于日本,流行于欧美。容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。 2.明确我们社团的活动内容:五子棋。 二、学下五子棋 1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验. 2。教师总结下棋规则: ①摆成连线的五个子后,则算赢; ②如果手中的子全摆完,则移动棋盘上的子,每次棋只走一步; ③棋盘上的子不列五个就算输。 三、找棋友,分成组 可让学生自行找棋友,拼成三人一组或两人一组,三人一组的,其中一人可当裁判. 四、学生下五子棋 1.小组内可举行比赛,采用三局两胜制,决出优胜者。 2。请小棋手介绍取胜经验 3.结合活动情况评出本次小棋手

五子棋教育活动(二) 教学目标: 在老师帮助下认识五子棋的棋具,学会正确执子下子. 教学准备:五子棋棋具、图片 教学过程: 一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1.棋具包括棋盘和棋子。 2.了解棋具历史:相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。 千百年来,人们用各种材质来制造围棋的棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的.五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过0.8厘米,直径为2.0~2.3厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。按质地的不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子. 国内质量比较好的是云子,而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3. 认识棋盘和棋子 棋盘:认识棋盘横竖线,交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出,竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点,棋子就落在棋盘的这些交叉点上. 棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用小黑点标识出来,叫做星;中间的星叫天元,表示棋盘的正中心; 四周的4个星叫小星,表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。 棋子:由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋,另一个人拿白棋,黑棋先走,白棋后走。共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上,落下后不能移动,也不能吃子。4。学生练习执子、下子,相互纠正。 二、学生分组下五子棋 .

二年级五子棋教案

4棋盘 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的,汉魏时为十七路(17×17)棋盘,至南北朝时即已流行十九路(19×19)棋盘,直至1931年,才出现所谓五子棋专用棋盘,如图所示,为十五路(15×15)棋盘,形状近于正方形,平面上画横竖各15条平行线,线路为黑色,构成225个交叉点,邻近两个交点的距离纵线约为2.5厘米,横线约为2.4厘米。棋盘正中一点为“天元”。棋盘两端的横线称端线,棋盘左右最外边的两条纵线称边线。从两条端线和两条边线向正中发展而纵横交叉在第四条线形成的四个点称为“星”。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。 5棋子 五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过0.8厘米,直径为2.0~2.3厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。按质地的不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 6记谱方法 五子棋正规的记谱方法为用“五子棋稿纸”,即专供五子棋爱好者记录对局或着法的稿纸。其上印有正规专用棋盘图形,记录时只要按相应位置在纸上标明行棋的先后,即可反映对局的进行过程。非正规的记谱方法为用格子纸记录,即用单数1、3、5等记录黑方的走法,用双数2、4、6记录白方的走法,同样可反映对局的进行过程。另外还有北京京都五子棋协会为了推广盲人下五子棋,以及正常人下盲棋并背诵五子棋棋谱,专门设计的盲棋记谱法等。 7基本规则(1) 1、执黑先行,白棋后行,第一颗子必须落在天元上,依次轮流落子。 2、最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。 3、黑棋禁手判负、白棋无禁手。黑棋禁手包括“三、三”“四、四”“长连”。黑方只能“四、三”胜。 8.基本规则(2) 4、如分不出胜负,则定为平局。 5、对局中拔子、中途退场均判为负。 6、五连与禁手同时形成,先五为胜。 7、黑方禁手形成时,白方应立即指出。若白方发现而续应子,不能判黑方负。 9.特殊规则 职业连珠五子棋虽然对黑棋采取了种限制,但是黑棋先行的优势依然很大。因此,在高段位的职游戏比赛中设置两种特殊的规定: (一)“指定打法”:指比赛双方按照约定好的开局进行对弈。例如“斜月局”、”长星局”等; (二)“三手可交换”:是指黑棋下第2 手棋(盘面第3 招棋)之后,白方在应白2 之前,如感觉黑方棋形不利于己方,可出交换,即执白棋一方变为执黑棋一方; (三)“五手两打法”:是指黑棋在下盘面上关键的第 5 手时,必须下两步棋,让白方在这两步棋中任选一步,然后再续下。

五子棋教案

五子棋教案(一) 教学内容 1、了解棋盘的构成和棋子。教学目标 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备 教学过程 一、组织1、课堂常规教育。课前要准备好象棋

开象棋下。 2、谈话 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 像是两军作战师介绍: 双方都要充分调动自己的兵力,开动脑筋去思考怎么才能更快地赢得胜利。 五子棋教案(二) 活动内容: 一、了解五子棋的技巧: 1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向 3、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方不必攻急的活二先, 6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。 五子棋教案(三) 教学目标: 1、初步了解五子棋的基本知识。 2、培养学生对下五子棋的兴趣。 教学准备: 五子棋材料 教学方法: 1、出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法 3、理解基本规则:最先连成5个的为胜。 4、让学生两人一组,操作练习。 五子棋教案(四) 温习五子棋总技巧

1、留三不冲四,保留变化 2、防守活三时防在对方攻势强的方向 、八卦马步是强防守,但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,禁手制3.下八卦必败 4、布局时斜行、成角为强攻 5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往往挡对方的活二先,不必攻急 6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。 二、学习技巧五。 五子棋技巧之五:所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。“组合攻击”是指一子落下,同时产生两条或多条攻击线, 而且每条线都能取胜,图 三.运用技巧,伙伴练习对垒。 五子棋教案(五) 教学目标: 1、观看五子棋影碟,让学生了解五子棋的一些基本的术语。 2、培养学生的学习兴趣。

五子棋教学活动

五子棋活动(一) 活动目标: 1.初步了解五子棋的基本知识。 2.培养学生对下五子棋的兴趣。 活动准备:五子棋材料 活动过程: 1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。 3.理解基本规则:最先连成5个的为胜。 五子棋,非常简单,直线连成五个子就赢了!如下图: 4.让学生两人一组,操作练习。 5.讲解基本手法 五个子自然是来自于四个,所以要先形成活四!如下图: 如图,所谓活四,即你现在执白无论防在这四个子的哪一头,黑方都可以下一步在另一头连成五个! 如此可见,活四的时候已经无法防守,而活四,显然也是从三个子而来,所以如果要想形成活四,必须先有活三! 上图,这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四!

上图:这个是跳活三,黑棋在中间落一子即可形成活四! 由此看到,活三如果不理会,下一步即可形成活四胜,所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守!而活三自然也是由二个子形成,即活二! 五子棋活动(二) 活动内容:二的分类 活动目标: 1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。 2.培养学生的学习兴趣。 活动过程: 一、活二的形式: 根据上节课,我们认识到如果要想赢棋,活二是个基本元素!现在详细介绍一下活二! 活二,即可以形成活三的二!有三种形式: (1)连活二 此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种!如下图 其中连活二在形成活三时可选择的点,如下图:(字母标注)

(2)跳活二 此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种!(图略) 然而在形成活三时可选择的点会减少,如下图:(字母标注) (3)大跳活二 此种活二只能形成其中一种活三!如下图: 同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的!如下图:(字母标注) 此种活二是三种活二中最弱的一种,然而由于其两点距离较远,通常容易被忽略,所以隐蔽性高! 二、眠二 眠二的意思是在下一步无法形成活三,但是可以形成眠三,构成潜在的力量!一般有以下几种形式:

五子棋校本课程计划

五子棋校本课程计划 一、指导思想: 五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感,推广体育文化知识,开发逻辑思维能力,提升心理素质的一门校本课程,通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。五子棋起源于我国,这有利于弘扬我国的传统民族文化,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。 二、课程实施总体目标: 五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识,使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法,培养学生对五子棋的兴趣,逐步提高他们的五子棋的对弈水平,发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力,特别是独立解决问题的能力。并培养学生的规则意识,时间观念,陶冶学生良好的情操,增加他们的生活情趣。 三、教学内容: 第一课五子棋的历史和现状 第二课五子棋的棋具 第三课五子棋的规则(一) 第四课五子棋的规则(二) 第五课五子棋的开局(一) 第六课五子棋的开局(二) 第七课五子棋的活四 第八课活三 第九课什么是眠三? 第十课你知道长连禁手吗 四、教学时间:周三下午进行 五、人员安排:四年级学习五子棋的同学。 六、考核评价:学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法,能够对对五子棋产生浓厚的兴趣,逐步提高五子棋的对弈水平,发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力,有一定的独立解决问题的能力。

校本课程(跳棋)教学计划 一、跳棋概述: 跳棋的游戏规则很简单,棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行,如果相邻位置上跳棋有任何方的一个棋子,该位置直线方向下一个位置是空的,则可以直接“跳”到该空位上,“跳”的过程中,只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领,谁就取得胜利。一玩就懂,一辈子都不会忘,所以几乎每个人从小到大都下过跳棋。跳棋在香港跳棋被称为“波子棋”。关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。 二、教学目标: 1、培养孩子学习跳棋的兴趣。 2、会两个孩子单跳,知道简单的跳棋技巧。 3、培养孩子动脑、动手的能力。 三、教学方法:讲授法动手操作法演示法 四、教学时间:周三下午第二节 五、有效推进课程的措施。 1、重在兴趣培养。 2、尽快缩短距离。 3、掌握课时节奏。 4、概念表达清楚。 5、时刻注意孩子 6、表扬鼓励为主。

五子棋校本课程教案

课题:五子棋入门(1) 教学内容 第1课五子棋入门(1) 教学目标 一、教学目标: 1、掌握五子棋的简易规则; 2、了解五子棋的发展概况; 3、掌握五子棋单一棋形的形态。 教学重点 五子棋单一棋形的形态; 教学难点 五子棋单一棋形的形态; 教学准备 棋具、五子棋、视频 课时安排 1课时 第一课时 创设情境引入活动 孩子们,喜欢玩五子棋吗?(喜欢)今天老师就和你们一起来玩五子棋。 活动过程 1).点名,并安排座位;(四人一组)(10分钟)

2).自我介绍,简介五子棋的简易规则及发展概况;(5分钟)3).讲解五子棋单一棋形的形态(15-20分钟) ------看视频了解。 1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。 3.理解基本规则:最先连成5个的为胜。 五子棋,非常简单,直线连成五个子就赢了! 4.让学生两人一组,操作练习。 5.讲解基本手法 五个子自然是来自于四个,所以要先形成活四! 所谓活四,即你现在执白无论防在这四个子的哪一头,黑 方都可以下一步在另一头连成五个! 如此可见,活四的时候已经无法防守,而活四,显然也是从三个 子而来,所以如果要想形成活四,必须先有活三! 这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四! 这个是跳活三,黑棋在中间落一子即可形成活四! 由此看到,活三如果不理会,下一步即可形成活四胜,所以活三 的时候另一方需要阻拦进行防守!而活三自然也是由二个子形成,即活二! 4).学生对下五子棋,教师巡视指导。 全课总结

通过今天的活动,说说你的感受。学生自由说自己的感受 板书设计:五子棋入门(1) 作业设计:

小学五子棋课程教案

小学五子棋课程教案 【篇一:小学五子棋课程教案】 五子棋校本课程实施计划一、指导思想:五子棋课是我校义务教 育阶段对学生培养爱国情感,推广体育文化知识,开发逻辑思维能力,提升心理素质的一门校本课程,通过学习必将对学生拥有自信 的人生起到积极的积淀作用。 五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。 五子棋起源于我国,这有利于弘扬我国的传统民族文化,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并对我国现代化 建设能起到积极地推动作用。 二、课程实施总体目标:五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感 和良好的棋德意识,使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及 基本比赛方法,培养学生对五子棋的兴趣,逐步提高他们的五子棋 的对弈水平,发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等 综合能力,特别是独立解决问题的能力。并培养学生的规则意识, 时间观念,陶冶学生良好的情操,增加他们的生活情趣。 三、教学内容:第一课五子棋的历史和现状第二课五子棋的棋具 第三课五子棋的规则(一)第四课五子棋的规则(二)第五课五 子棋的开局(一)第六课五子棋的开局(二)第七课五子棋的活四、冲四第八课活三第九课什么是眠三?第十课你知道长连禁手吗四、教学时间:间周进行,单周的体活课进行五子棋的教学与 练习。 五、人员安排:各班体活课的任课老师。 六、考核评价:学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法,能够对对五子棋产生浓厚的兴趣,逐步提高五子棋的对弈水平,发 展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力,有一定 的独立解决问题的能力。 第一课五子棋的历史和现状五子棋是我们中国发明的,距离现在已 经有四千多年的历史了,据说比围棋的历史还要长,在我国古代的 一个朝代南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜,后来又传到了我国 一衣带水的近邻日本。 日本把五子棋的规则进行了改进,后来五子棋就风靡了欧洲和美洲,走向了全世界,从将来的走向来看,五子棋的规则还在继续完善,

五子棋教学设计

五子棋教学设计 主讲人:主讲人:刘经良 (国家1级级位;昆明市棋类协会的五子棋推广人;五子棋教师)

第1课五子棋入门(1) 一、教学目标: 1、掌握五子棋的简易规则; 2、了解五子棋的发展概况; 3、掌握五子棋单一棋形的形态。 二、教学重点:五子棋单一棋形的形态; 三、教学难点:五子棋单一棋形的形态; 四、教学课时:1课时; 五、教学准备:棋具,五子棋发展的发展概况; 六、教学过程: 1.点名,并安排座位;(10分钟) 2.自我介绍,简介五子棋的简易规则及发展概况;(5分钟) 3.讲解五子棋单一棋形的形态(15-20分钟) 1)导入: 五子棋,非常简单,直线连成五个子就赢了!如下图: 五个子自然是来自于四个,所以要先形成活四!如下图: 如图,所谓活四,即你现在执白无论防在这四个子的哪一头,黑方都可以下一步在另一头连成五个! 如此可见,活四的时候已经无法防守,而活四,显然也是从三个子而来,所以如果要想形成活四,必须先有活三! 上图,这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四!

上图:这个是跳活三,黑棋在中间落一子即可形成活四! 由此看到,活三如果不理会,下一步即可形成活四胜,所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守! 而活三自然也是由二个子形成,即活二! 上图:这3个活二都可以形成活三,下节将详细论述! 现在请建立概念: 五子棋:连成五个子之前必形成活四。 活四:能够必定连五的四 活三:能够形成活四的三 活二:能够形成活三的二 2)二的分类: 活二的形式: 根据上节,我们认识到如果要想赢棋,活二是个基本元素!现在详细介绍一下活二! ①、活二:即可以形成活三的二!有三种形式: 连活二 此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种!如下图

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