少儿英语音标教案(小学适用)
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English Phonetic Symbols
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
第一课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：
Step1 Resivion
1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.
Step2 Presentation
1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，
多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的
关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?] PPT展示四个前元音
的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开
口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher
ee see, three, meet
ey key
i police
[i] i big, pig, fish
y any, many, family
a orange
[e] e bed, egg, ten
a many, any,
ea bread, sweater,
[?] a bag, apple, man
6. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice
1.请学生按照顺序读这四个元音
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格
数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.
Step4 Presentation
1.齐读字母Aa-Nn
2.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)
3.把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework
1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
第二课时
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母Aa-Nn的音标。
教学过程：
Step1 Resivion
1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。
2. 请个别学生朗读字母A-N.
Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开
口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母
组合与发音的关系。如：
[i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher
ee see, three, meet
ey key
i police
[i] i big, pig, fish
y any, many, family
a orange
[e] e bed, egg, ten
a many, any,
ea bread, sweater,
[?] a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]…
9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice
5.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
6.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
7.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格
数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
8.绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.
Step4 Presentation
5.齐读字母Aa-Nn
6.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)
7.把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 8.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework
3.熟读音标。
4.会默写字母A-N的音标。
第三课时
教学目标：
要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 默写字母A-N的音标
3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 Presentation
1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[?:] er
[?] a about, woman, cinema
e open, the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure.
If she sells seashells by the seashore,
I’m sure she sells seashore shells.
4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation
1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:] 和[e]的字母
[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来
激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
第四课时
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr]
[ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教学过程
Step1 Revision
读音标：[?:] [?] [?] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [ 1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[?:] 发音时舌后部抬的比[?]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[?] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, father
ar car, card, park
[?:] a water
al all, call, ball
au daughter
aw draw
or forty, short, morning
oar blackboard
oor floor, door
our four, your
[?] o on, box, sorry
a want, wash, what
[u] o woman
oo book, cook, good, look
u put
[u:]o who, whose, shoe
u blue, ruler
oo room, too, zoo
ou you
4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿
这六个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除
[ts] [dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
Step4 Practice
1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
2.把这26个字母按照读音归类。
Step5 Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。
第五课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?]
和辅音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]。
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：
1. 掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?]和辅音[m]
[n] [?] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
2.齐读26个字母，写一写他们的音标。
Step2 Presentation
1.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
2.告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[?u]这几个音标是双元音，他们
是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
3.让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连
贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。
4.教其他几个双元音：[?i] [au] [i?] [ε?] [u?]，注意口形的变化。
学生模仿发音。
5.要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组
合与发音的关系。
[ei]a cake, lake, plane
ai wait, train, laid
ay today, way
ea great
ei eight, weigh
ey they,
oy boy
[?u]o no, close,
[i?]ea idea, theatre
ear near, dear
eer pioneer, engineer
6. ere ] [?]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT
展示它们的口形图。
7.教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气
流从舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。
8.教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y
发[j]，如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，
注意在四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看
看谁是最后的赢家。如[mei] [mai] [m?i] [m?u] [mau]…
4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish..
Step4 Homework
1.练习音标的拼读。
2.会默写音标。
第六课时（复习课）
1.元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字
母音。
a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake
在闭音节中[?] bag dad desk yes egg
i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite
在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim
2.o 在开音节中[?u] those close go ] [l]除外）。如
beautiful[bju:tif?l]这个单词里面有3个元音：[u:][i][?],所以它
有3个音节。
3.PPT展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，
请学生读出这些单词。
4.给学生一些简单的单词，如book, kite, bag, bird, work等，让
他们试着写出它们的音标。
音标练习
一、拼拼读读音标：
1. [t?]
2. [?u]
3. [sɑ:]
4. [b?]
5. [pɑ:k]
6. [t?:t]
7. [k?:n]
8. [k?]
9. [p?] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m] 13. [θus] 14. [s?z] 15. [] 28. [nju:] 29. [j?:t] 30. [s?m]
31. [eaum] 32. [tri:t] 33. [drɑ:b]34. [r??]35. [??uv] 36. [ku:f] 37. [pi:p] 38. [b?d] 39. [keɡ]40. [tib] 41. [fɑ:v]42. [v?f] 43. [sut] 44. [z?:p] 45. [??:z] 46. [θu:s] 47. [e?t] 48. [s?nd] 49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [d??:b] 53. [?aidz] 54. [m?its] 55. [naus] 56. [r?it] 57. [wauɡ]58. [ji?] 59. [r?ut] 60. [ɡ?nt]
61. [?u:m] 62. [sebd] 63. [kinp] 64. [vɑ:ft]
二、根据音标写单词及中文：
1.[ɡud’ bai] 3.[fain] 5..[t?’ dei]
2.[w?t]
4.[j?:]
6.[neim]
7.[mai]
9.[sist?] 11.[’br?e?] 13.[d?ɡ] 15.[k?t] 17.[’fɑ:e?] 19.[’m?e?] 21.[’f?ut?u] 23.[’f?m??i] 25.[ɑ:nt] 27.[’?nk?] 29.[’d?kt?] 31.[ti:??] 33.[n?:s] 35.[m?n] 37.[e?t] 39.[draiv?] 41.[w?:k?] 43.[twe?v] 45.[tu:] 47.[t?:?] 49.[??:t] 8.[ɡ?:?] 10.[’]
26.[desk] 28.[k??uz] 30.[p?i:z] 32.[’?up?n] 34.[f?:] 36.[n?u] 38.[pens?] 40.[eit]