对于本项目的认识与分析

对于本项目的认识与分析本次网络综合代维服务，具体规模如下：

服务周期为2016年4月1日至2019年3月31日（具体代维服务超始日期以省公司实际代维执行日期为准）。上述需求量为本次采购预估量，实际采购量以订单为准。

一．质量监督检查的内容：

1.个人维护作业计划是否按时、按质、按量完成。

2.值班期间是否按照维护要求进行告警密切监视、告警和投诉故障的及时认真

处理、机房巡视、值班记录的详细认真填写。

3.交接班时是否认真对设备、环境、故障处理、工具等进行交接。

4.对重大或严重故障是否及时上报。

5.故障处理记录、定位记录是否齐全、准确，有否缺项、漏项。

6.是否严格遵守各项规章制度。

7.是否严格执行机房管理规定，控制无人值守机房的出入管理。

8.上级交办的工作是否按时、按质、按量完成。

二．分析：

1.每周召开全体维护人员会议，对设备情况、故障处理情况、投诉受理和处理

等情况进行讨论、总结，提出下一步工作注意事项。

2.会议由专人负责记录。

3.根据上级部门指示及本部门实际情况，制定本部门计划，并在会议上讨论，

各人对所负责的事务应及时进行总结。

对可预知的重大活动、事件应提前召开会议，讨论并制定相关应对措施；对突发事件应通知相关人员立即召开会议，根据实际情况制定应

急方案；对一些可能发生的情况应提前做好相关应对方案。

【会议学习制度】

1.针对集团公司、省公司、分公司和部门的有关文件，及时召开会议学习，并

贯彻落实。

2.对可预知的重大活动、事件，提前召集技术骨干商讨注意事项、应急措施。

3.对突发事件应通知相关人员立即召开会议，根据实际情况制定应急方案。

4.针对交换维护、故障处理、协调配合等工作中出现的问题，召开会议进行总

结，出台解决方案。

5.制定本班组的内部培训学习计划，按时实施。

6.在实施培训学习计划中，可根据维护人员实际情况，时时做出调整，使学习

更实际、更具体、更见成效。

【培训管理制度】

1.根据本班组的维护需要和人员水平、发展情况，有计划、有选择、有针对性

地合理安排培训。

2.维护人员有相应的最低年平均受训时间，年平均受训时间不得低于60小时。

3.建立本班组维护人员的培训档案，避免盲目培训、重复培训。

4.培训人员必须珍惜培训机会，认真学习，学以致用。

5.培训归来，需递交培训报告。培训报告要求简短、明了。主要内容：通过本

次培训学到的新知识和加深理解的知识。

6.培训报告提交的时间：本次培训结束后。具体时间依据培训时间的长短决定，

原则上培训在一周之内的，培训报告提交的时间为本次培训结束后一周内；

培训在一个月之内的，培训报告提交的时间为本次培训结束后一个月内。7.凡连续脱产培训时间在5个工作日以内的，按月平均每天绩效奖金额扣除；

连续脱产培训时间在5个工作日以上的员工，培训期内按照应得绩效工资的60％核发绩效工资，剩余部分将分配给其他维护人员。

8.参加培训人员将所用费用（培训费、住宿费、交通费等）相应票据粘贴并填

写好差旅费单据，由中心主任签字后给予报销。对未经批准参加培训的人员，不予报销相关费用。

9.制定班组内部培训计划，并组织实施，详细记录。

【技术档案和资料管理制度】

一、保全各类技术资料和原始记录，是做好设备维护运行的前提。各地市移动公司应按照下列项目，结合具体情况建立健全必要的技术资料和原始记录,并尽量以电子文档和纸面两种形式保存。

1. 网络总体资料：

(1) 各机房的地理图、机房平面图。

(2) 机房设备布置图、走线图。

(3) 中继链路图、槽路表。

(4) 传输线配置。

(5) 本系统网络结构框图、局数据资料。

(6) 电源系统、电缆分布图、地线系统图。

(7) 天馈线系统图、天线场地平面图。

(8) 突发事件处理流程图。

2. 设备技术资料及原始记录：

(1) 各类设备、仪器说明书、原理图及布线图。

(2) 各类设备安装、测试、检修、返修记录。

(3) 设备检修流程图。

(4) 维护测试规定。

(5) 维护作业计划。

(6) 各种维护规章制度和维护手册。

3. 系统运行及值班原始记录

(1) 交接班记录。

(2) 业务联系及通知记录。

(3) 巡回检查记录。

(4) 系统运行记录(含系统再启动记录)。

(5) 故障及处理记录。

(6) 其它问题记录。

4. 各类原始数据资料：

(1) 故障汇总记录。

(2) 软件修改记录。

(3) 数据修改记录。

(4) 硬件更换记录。

(5) 备份更换及相关信息汇总记录。

(6) 系统中继方式及中继框图。

（7）开局资料(包括工程设计、安装、调测及开通试运行终验)。

（8）网络优化资料。

5. 质量统计表、话务量统计表、维护作业表、年度设备统计表等上述相关

资料均要归档。

6. 各类技术培训资料。

二、各类技术资料和原始记录要保存齐全，并指定专人保管。如有丢失应查明原因及时上报。

三、一般原始记录应整理成册，妥善保管，过保存期需要销毁的应报上级批准后方可销毁。

四、要保证资料与实际相符，当设备有变动时，资料也应随之变动。

【请示报告制度】

1.为了及时掌握网络情况，正确并快速处理移动网络通信和维护工作中出现的

重大问题，必须加强请示报告。

2.遇有下列情况应及时请示报告：

移动网络发生严重的设备故障，影响正常的业务使用；

●由于局数据操作不当或失误，引起业务中断或受到影响；

●出现整个交换机或某县区内多数用户同一问题投诉；

●一台交换机和一个局向的传输阻断，不管是否影响业务；

●一台交换机到一个BSC的传输阻断，不管是否影响业务；

●工作中出现重要文件、资料被泄密、被盗窃的情况。

3.若遇上述情况，一方面积极进行权限内处理和权限外协调处理处理，缩短故

障时限，一方面应及时逐级请示报告，事后上报书面材料。

4.请示报告要及时、准确，并根据实际情况提出处理意见和建议。

5.请示报告应逐级进行，若遇紧急或特殊情况，可越级汇报，但事后应向主管

领导报告。对上级指示要详细记录并认真执行。

【备品备件和资料管理制度】

在省公司未统一配备备件时，根据系统设备的配置规模，各类电路板的数量和故障发生的频次及对系统影响大小来合理确定备品、备件的数量，以

供维护使用。

交换班设有专人管理备品备件工作，负责备品、备件入库登记造册。并抓住到货、入库和领用三个环节，认真执行验收制度，备品备件入库时应认

真填写入库登记。

为保证备品备件不受损伤应采取相应的措施，保管精密备品备件应充分注意温度、湿度和阳光照射等因素的影响，金属制品做好防腐工作。备品、备件要放在干燥通风良好、温度适宜的地方，对特殊要求的备品、备件也

应放置在规定的范围内。

备品备件也应参照同类设备检测周期定期检查，以保证其性能良好，并做好记录。班组人员应爱惜备件，使用备件时要按要求防静电、轻拿轻放。

备品备件出入库时，遵守备品备件的出入库管理要求。

备品备件的出入库管理要求：

一、备品备件库应严格进行出入库凭证登记，并做好相应的签字确认工作。

库房管理人员不得在无凭证情况下随意修改或增删库存资料数据。

二、库房管理员在接收备品备件（新板件、收到的返修板件、收到的坏板

件）时，应对所到货物及时核对登记，进行货物外观、名称、规格、数量

的直观检验，发现问题当场提出，如不能解决则出据书面说明，并由涉及

方签字确认。

三、备品备件实物管理人员对于验收无误的入库板件应立即分类、建档，

详细填写入库单并需涉及人员签字确认。入库单应表明入库原因，入库原

因包括：“发放”（分公司领用省库备件）、“借入”（借用他库备件）、“送

修”（分公司送修备件）、“返修”（备件返修入库）等。备品备件实物管理

人员应及时据实更新备品备件备查簿。

四、库房需对备品备件进行出库操作时，必须办理严格的出库手续。领用

人在领取备品备件时，应向库房提交经主管领导批准的并有领用人签字的备品备件申领单。

五、库房备品备件管理人员应根据申领单对相应备件进行出库操作，备品

备件管理员应在出库单标明出库原因。出库原因包括：“自用”（分公司备件出库用于本公司）、“借出”（他库借用）。“送修”（分公司送修备件至省中心库）、“发放”（省中心库房分配备件至分公司）、“寄修”（送修厂家的备件）等。出库单需由备品备件管理员签字确认。

六、备品备件领用人凭领用申领单向仓库实物管理员领取实物。备品备件

实物管理人员核对领用申请单和出库单无误后，办理备品备件实物出库。

备品备件实物管理员和备品备件领用人需在出库单上签字确认。备品备件实物管理人员应整理出库单及领用申领单并保留存档，并及时据实更新备品备件备查簿。

七、针对已领用出库但未使用的备件各中心库应及时办理退库操作。

【工程施工管理制度】

第一节机房的一般要求

1.为保证交换设备的正常运行，机房须有防尘、空调等设备保证良好的工作

环境。机房正常工作温度应保持在18-28度范围内，相对湿度为20-80%，空气中直径大于0.5微米灰尘的浓度不大于3500粒/立方米，机房建筑可为全封闭式或双层窗户，防止导电、导磁粉尘和腐蚀物质的渗入。应能防鼠、防静电、防雷。

2.机房中各种设备须常年保持清洁，每月对机器表面进行一次清洁，每年对

机器架顶、走线架、配线架进行一次清洁。

3.无人机房必须具有良好的防御自然灾害的能力。应具有抗雷击、抗地震、

防强电入侵、防火、防水、防鼠、防小动物入侵等可靠的隔离防护措施。

无人机房的工作温度、相对湿度、空气清洁度和防尘防静电要求原则上与有人通信机房一致。无人机房须逐步装备防烟雾、防火、门禁、照明电源、安全保卫等项自动报警及监视装置系统，应有可靠的自动控温空调设备。

必须向监控系统提供温度、湿度、烟雾、门锁等环境信息以及设备和电源的各类告警信号。

4.机房应有较高的清晰度。切实做到进门换鞋，设备清洁，排列正规，布线

整齐。

5.机房应备有仪表柜，备用机盘柜，工具柜和资料文件柜等，各类物品定位

存放。

6.应定期派员对无人机房的设备及环境进行巡视检查。

7.机房除保持充分的市电照明外，须具有应急照明设备。各种照明设备应有

专人负责定期检修，市电照明线和直流照明线应有间距，并远离设备线缆。

8.机房门内外、通道、路口、设备前后和窗户附近均不得堆放物品和杂物，

以免妨碍通行和工作。

9.雷雨季节前，应全面检查机房的防雷设施，如避雷器、避雷金属网体是否

性能良好、可靠，接地电阻是否符合要求。

10.机房内禁止吸烟，严禁存放和使用易燃易爆物品。

五、代维安全生产管理

1、乙方在进行代维各项生产和维护工作时，应坚持贯彻执行“安全第一、预防为主”方针，坚持不断加强安全生产管理，落实安全生产责任。

2、乙方在代维工作中应严格遵循国家各项安全生产管理规定、国家现行相关安全技术标准和规范，落实好各项安全管理和技术要求，主要包括安全管理保障架构、安全管理制度、安全防范措施、职业健康安全，以及做好安全生产所必备的技术手段和装备。

3、乙方应严格按照相关安全技术操作规程实施代维工作中的各项生产和维护操作，应保证代维人员在每次操作前均对本次操作涉及范围内的设施情况及其可能造成的影响进行确切的核实，确保安全后方予进行。

4、乙方应保证代维工作范围内通信网络、设备和设施的安全，服从甲方代维管理人员、基站或机房管理人员和生产指挥调度人员的管理。

5、乙方应建立健全安全责任制度，成立安全组织，负责代维工作现场安全监督和管理工作。对可能发生安全事故的区域将设置醒目标志。

6、乙方应为所有代维人员提供必要的安全培训，配备必要的劳动保护用品。同时确保所有特种作业人员必须具备国家认可的上岗资质，如涉及登高作业的代维人员全部具备登高作业证，涉及供用电操作人员全部具备电工操作证，涉及电（气）焊接作业人员全部具备电焊操作证等。

7、乙方在进行网络代维工作时，应与代维人员签订劳务合同或用工协议（包括安全条款），并为代维人员缴纳必要的工伤保险费。

8、乙方在代维工作中使用的所有设备、仪表、工具、设施、装备、器材均定期进行检查，符合安全规定才投入使用。

9、乙方应严格遵守甲方基站、机房各项安全管理规定，不在基站、机房内吸烟、闲聊或携带外来无关人员进站，不在基站或机房内存放无关物品，不乱拉乱接电源，不在基站或机房使用电炉等电热器具，未经甲方批准不在基站或机房内使用明火或进行电（气）焊接作业。

10、乙方对代维范围内的代维工作现场安全负全面责任。任何在代维工作现场发生的伤亡事故和财产损失，除依法由相关人员承担责任的外，均由乙方承担相应的责任和因此发生的一切费用以及各项处理工作。

在日常维护中如何保障通信网络，高效安全运行和稳定协调发展，保证设备处于最佳运行状态，极其运行服务质量能够满足用户要求。就要求我们维护人员在日常巡检维护中，要保证设备的良好，设备的电气性能、机械性能、维护技术指标及各项服务指标符合标准。开展全面质量管理，树立全程全网观念及质量第一、用户第一的思想，对设备要精心管理，精心维护，精心使用，做到设备有人管、维护有标准、工作守纪律、管理有制度、操作有规范、质量有保证.

在日常维护中，应搞好四方面关系：与运营商网管部门关系、与业主关系、与供电部门关系、本单位其他部门、从事其他专业同事的关系。运营商网管部门关系是为了更好的服务于通信网络，在维护中便于协调沟通，提供技术支持、资料、物资、备品备件，减短故障处理时限；业主关系是为了能顺利进基站，了解基站的基本情况，业主发现问题后能第一时间通知维护人员，对基站设备的安全起主导作用，是基站安全的第一监护人；供电部门关系是为了了解各供电所检修计划，临时停电计划、检修所需时间、送电时间达到预见性，提前做好准备，应付各类停电及大面积停电，以防措手不及延误故障处理时限；本单位其他部门、从事其他专业同事之间的关系，是处理各类故障及日常工作的一个重要环节，故障处理之间的配合，业务技能的交流，发挥团队精神相互支持，将障碍历时缩到最小是维护工作非常关键的内容。

日常巡检：在巡检维护中要求维护队员对基站设备、传输设备、电源设备以及铁塔、桅杆要精心维护、精心保养，对各类存在安全隐患的不安全因素要及时处理，现场无法处理的要及时汇总汇报，并作好详细的记录，能处

理的应及时处理，作好详细的记录、分析原因，杜绝同类事故的发生，对BTS、空调、光端机、电源模块、过滤网定期冲洗清洁，并晒干后装入。

故障处理：在故障处理中，监控派出各类故障应作好记录，派单时间、回单时间、处理人、派单人、回单人，故障接到后按等级进行处理，合理安排人员、车辆，处理时应首先判断正确，给故障一个正确的定位，为故障历时节省时间。

资料报表：代维人员应对基站分布情况、线路、区域内基站连接图、各基站基础资料，包括设备型号、数量、使用年限、MIS号等，作好统计，以电子档的形式存档，在日常维护中周报、月报、下期工作计划以及各类需上市公司解决的传真电报，应留底分号存入档案里，以备查验。

消防设施：消防是通信机房内重要组成部分，遇到紧急情况或发生火灾时，才能体现消防维护的重要性，平时对消防器材的检查中，检查出厂日期，看是否在使用年限之内，检查压力看是否在有效期内，平时巡检维护时，消防器材外观以及自动消防的线路，设置进行检查，以防在突发事件时无法正常使用。

传输、主设备：传输、主设备对环境要求较高，温度直观重要，所以在日常维护中对空调的温度设置、保养、维修、检查以及冲洗要切实落实到人。工作可以一起干，但责任要明确，工作干完后最终的完成情况落实到人，发现问题及时提出整改，达到预想的效果。主设备、传输设备维护中要检查，告警指示是否正常，部件连线是否交叉,接口螺栓有无松动。

开关电源：电源在通信中起主导作用，开关电源维护中特别需注意设置参数，对一、二次下电，电池保护、低压、过压告警、电流、电压、设置值应在不同型号，不同厂家所规定的范围值内，交流引入接线单子的检查，防止松动引起打火，发生火灾。直流电源应对蓄电池连接条进行定期检查，对电池电压进行定期的测量，发现电池电压不均衡的应及时均充，电池容量测试中发现特别落后的单体电池，应进行及时调整更换，以免影响整组电池容量。监控是故障出现时的重要见证，起预见性作用，所有的数据故障都来源于监控，所以特别要求巡检中应对监控的检查、核对，看是否对本站能起监控作用，发现问题应立即处理，给故障处理预备足够的时间。

铁塔、桅杆、天馈线：铁塔、桅杆、天馈线日常巡检中应对地阻、垂直度、基础、构件的检查、测量。对桅杆检查中应核实房屋的承载、拉线的方位、地锚的承受能力，对一般构件锈蚀应及时做防锈处理，对特别锈蚀的应及时予以更换，消除不安全隐患，杜绝事故的发生。天馈线的检查首先应先检查外观，看是否有破裂变形，死弯现象，馈线接地是否良好，馈线洞防水弯是否在标准内，馈线卡有无松动，发现问题应及时整改。

总之基站维护工作，是保证在网基站通信畅通的重要环节，在日常巡检中要达到预检预修，消除各类不安全隐患，在运行指标上，杜绝发生重大通信事故，力争达到上市公司所规定的挑战值，提高维护质量，保证网络正常运行。

六、人员配置具体如下：

乙方技术人员不含乙方行政、市场和财务等管理人员、项目经理、片区责任人、专业责任人、司机、监控人员等。

6. 1 代维公司维护人员条件要求（分公司应根据当地实际情况与代维公司具体确定维护人员数量）

6.1.1 代维公司必须在新疆省内承接维护工作的地区建立项目专人负责制，项目负责人必须具备3年以上通信网络维护经验并具有通信行业的职业技能鉴定资格证书，负责人必须配备专用手机，保持24小时畅通。

6.2 维护人员最低配置（不包括代维公司内部的行政、综合等后勤部门人员）6.2.1移动网

6.2.1.1 基站专业（配置人数为各专业之和）

归属移动基站人员最低配置：

半年以上基站调试、维护经验技术人员：1人/50站点

半年以上传输设备调试、维护经验技术人员：1人/50站点

半年以上动力设备调试、维护经验技术人员：1人/50站点

归属电信基站人员最低配置：

半年以上基站调试、维护经验技术人员1人/50站点。

6.2.1.2 室分专业

归属联通室分人员最低配置：

半年以上室内分布调试、维护经验技术人员，1人/40站点

归属电信室分人员最低配置要求与联通室分站点要求一致。

6.2.2 传输网

半年以上光缆线路调试、维护经验技术人员，每百公里光缆要求配置的平

均人数≧1.3人/每百公里，相关人员须取得中国联通省分公司光缆线路代维人员

上岗认证证书或通信行业职业技能鉴定；

6.2.3 固定网

说明：以上人员数量是按每个技术人员专职一项维护工种计算。专业工程师应为大专或以上通信专业学历，并有二年或以上通信行业工作经验。如移动的市分公司代维范围不包括接入间的专业设备，该专业工程师配置不作要求：如代维范围不包括交换专业设备，交换专业工程师数量不作要求，同理类推。以上数量为专用的人员数量，代维单位人员兼顾其他功能的，其数量需按参与维护的时间折算。

6.3 对国家和有关部门要求持证上岗的专业，代维公司从事相应维护工作的人员，应持有合格的资质证书（如电工进网作业许可证等）。

6.4 代维公司应另有2名以上持有高空作业证的人员，需要做高压维护的人员，

必须持有高压设备操作证。

6.5 技术人员分类：

分为核心技术人员和普通技术人员2类。核心技术人员占技术人员总数不少于15％，同时要保证各维护驻点每个专业至少要有2个核心技术人员；核心技术人员以外的其他技术人员为普通技术人员。

6.6 乙方特殊岗位人员要求：

特殊岗位人员如登高专业、电工、空调专业、焊接专业等必须取得国家规定的相应资格证书，相关资料复印件需盖乙方公司章提交甲方备案。

6.7 技术人员的上岗认证制度

乙方技术人员必须通过认证考试后方能开展相应工作，乙方技术人员未在规定时间前获得相关认证，并造成核心技术人员或普通技术人员数量未达到要求标准，甲方将按照考核办法对乙方进行考核。

6.7.1 上岗认证制度分初级、中级、高级3个层次

6.7.1.1 初级认证由甲方根据设备情况对乙方进行基本知识考核，包括：基站或接入机房主设备、动力设备、传输设备、线路、数据、语音、终端、服务规范、代维合同内容、国家相关法律法规等，考核合格后由甲方颁发认证证书。在规定时间内未通过初级认证考试的，视为非技术人员。

6.7.1.2 中级认证由甲方对乙方相关专业人员进行认证考试，通过考试后，由甲方颁发相应认证证书，G网主设备、固网设备、开关电源、蓄电池组、空调器、光传输设备、直放站设备、数据设备、语音设备（存在不同设备厂家的设备情况下，仅需通过设备数量最多的一个厂家的认证）。

6.7.1.3 高级认证暂不要求。

6.7.2 要求持证上岗。

七、为全面提本维护中心应对通信的综合管理水平和应急处置能力，做到迅速反应、有序运转，通过实施预定的紧急处置措施，高效提供应急通信，最大程度地预防和减少移动通信损失，保障通信的正常运行和员工生命安全，特制订本预案。本预案紧急应对内容为：应急发电、重大通信故障、故障处理、信号测试等情况，将启动上述相应的应急方案。

7.1、组织机构

为保证移动通信保障工作的及时、有效组织与指挥，成立保障应急小组：

1、应急保障小组：

组长：李总

副组长：郭钰鑫、张斌、王宇、王友宏

组员：维护站维护人员

2、维护中心监控小组：

组长：移动网管中心

组员：xx xx

二、应急预案总体原则

1、统一领导，统一指挥：如遇到自然灾害引起的突发事件，根据事件的严重性，值班小组在应急通信领导小组的统一领导下，由应急通信工作办公室统一指挥，实施应急通信保障。

2、以人为本，安全第一：在实施应急通信保障的过程中要把维护人员生命安全作为首要任务，最大限度减少事故的发生。

3、加强协调配合，确保快速反应：应急通信保障小组应保持良好状态，实行24小时值班，主要负责人和管理人员的手机24小时开机，保证能随时联系，所有人员应监守工作岗位待命。

4、突出保障重点：针对突发事件的特点，有重点的实施保障，优先保障重点区域、重点部门的通信需求。

5、对自然灾害类突发事件，重点保障政府部门、能源、交通枢纽、重要库区、大型商场、超市、商业网点、市政设施以及重灾区周边地区的通信畅通。应急抢修工作需在危险消除后展开，以保障应急人员的生命安全。

6、对重大活动，维护值班小组要重点保障代表居住地、开会地点、活动举办地点等地区的通信畅通。

三、应急方案执行

如遇突发事件时，立即启动应急预案，活动结束后进行总结，对应急预案执行过程中的不足进行修改完善。

（一）、准备情况

1、维护中心组织召开各维护站春节保障工作安排会议，重点安排突发事情应急处理、网络保障、安全保障等。

2、各维护站需上报目前有告警基站主设备、电源设备、传输设备等设备

运行情况，消灭安全隐患，确保正常运行。对应急发电机进行测试保养，必须正常投入使用。

3、各县维护站长，亲自带队对各个汇聚机房，重要VIP、传输节点基站进行查看安全隐患及应急保障准备情况。

4、、各县维护段长，对所维护辖区二级干线、重要汇聚环，PTN环、OTN 环、重要专线进行专项巡检，排除隐患，确保传输线路正常运行。

5、、各维护站安排维护人员对汇聚机房、重要传输节点、VIP、偏远基站进行油料备存，安排好临时发电工发电保障工作，并对第三方联系方式备存，维护值班人员的安排。全面巡检完成后由维护中心确认后分别向通信保障小组组长汇报各片区情况。

（二）、保障

1、出现大面积停电，网管值班人员第一时间通知保障小组，并且进行跟踪停电情况，组织安排抢人员第一时间赶往现场，一并汇报保障小组长。

2、出现故障、停电、退服等事件，各维护站组长第一时间安排人员进行现场处理，保障小组副组长进行全程跟踪，不能超出网络指标规定时限。

3、出现用户投诉时，值班人员必须要第一时间与用户取得联系，分析投诉原因、进行现场处理，并给客户做好解释工作，值班组长此日要进行回访处理情况。

4、主业务环应急保障，应急发电重点工作主要保障主环业务的正常运行，并对主业务环基站聘请发电人员进行值守，出现停电后立即通知值守发电人员。

5、接入环网基站急发电保障：项目部值班抢修小组每隔2小时打电话询问监控中心所在县基站运行情况。对覆盖重点、区域的基站的运行情况，包括市电停电告警，门禁告警等，一旦发现这些基站有告警或其它问题的第一时间通知值保障小组。如出现无法及时解决的问题，通知应急通信保障指挥小组组长，由通知移动公司领导。

6、出现二级干线、重要汇聚环，PTN环、OTN环、重要专线告警及中断网管监控人员必须第一时间通知保障副组，对现场抢修进行集中安排。

7、对高速、隧道M站要重点保障，各县维护站长每4小时必须向网管监控室询问M站运行情况，对出现退服、掉死等情况需第一时间赶往现场处理，并将

处理结果反馈给保障小组长。

8、为了更好的对接入环网业务应急发电进行保障，特对各维护站维护工作工作进行细化：各维护站组长，副组长，维护人员姓名，电话。

1.故障处理

（1）主设备故障

接到机房主设备故障告警时，设计更换SUM板、ANC、ANY、TRE等板件的基站，各维护小组值班人员立即准备配件进行更换，如故障疑点较为不清楚者，则需通知维护中心无线专业人员或维护中心值班人员协调组处理。

（2）传输故障

传输故障发生时，首先确认传输级别，主要分类为：二干、节点、VIP、重要、普通基站进行处理，如二干发电业务中断时，通知移动公司无线传输人员或传输值班人员进行处理。

（3）电源故障

电源故障主要有电源柜整流模块烧坏和交流输入不正常等，则及时处理，如出现疑难故障时则需通知维护站和移动公司值班人员进行协调处理；发生电力故障时，要通知县公司和电力部门。

五、保障期重点监控区域

1、各县全部VIP基站及传输中心机房、传输节点基站。

2、各县客运站点基站。

3、各购物场所及酒店范围内基站

4、各旅游景点基站。

5、各县城基站。

6、高速隧道M站。

以上保障人员要求从2月18日－2日24日全天待命，手机7*24小时开机。

小学数学_《认识几分之一》教学设计学情分析教材分析课后反思

《分数的初步认识》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第89—90页 教学目标： 1、知识与技能：使学生结合具体情境认识分数，知道把一个物体平均分成若干份，每份可 以用几分之一来表示。能用自己的语言描述分数的意义，也就是整体与部分之间的关系。 2、过程与方法：通过自主探索、合作交流和动手操作等学习活动，使学生经历知识的获取 过程，进一步构建几分之一的概念。 3、情感态度与价值观：通过对实际问题的解决，使学生了解分数在实际生活中的应用，体验学习的快乐，对数学产生亲切感。 教学重点：认识几分之一，会读会写几分之一。 教学难点：几分之一的意义理解 教学准备：多媒体课件、正方形与长方形卡片若干张、一条绳子、一把小刀 教学过程： （一）温故知新，导入新课。 师：同学们好！今天是我们第一次见面，老师给同学们准备了一个小小的惊喜，大家想不想看？（想）用魔术的形式把一条绳子平均分成两段。 师：像这样每份分的同样多叫做平均分。今天我们学习的新知识就是建立在平均分的基础之上。老师不但给同学们带来了惊喜，还带来了大家喜欢的两个小伙伴，课件展示熊大熊二分月饼。故事讲述：熊大熊二分月饼，四个月饼平均分，用哪个数字表示它们分的数量？生：2 师：两个月饼呢？ 生：1 师：一个月饼呢？ 生：一半 师：这个（一半）用以前学过的数字能表示出来吗？ 生：不能 师：今天我们就来认识数学王国里的一个新朋友——“分数”，认识了它，以后这些“半个”的问题我们就能迎刃而解了。 （二）授新

1：二分之一的认识 二分之一的意义：把一个月饼平均分成两份，，每份是这个月饼的二分之一。 师：这句话中的关键字有哪几个不能除去？让学生展开讨论再回答。 生：“一个”“其中”“平均分”“每份”“这个”、、、、、、 师：尝试去掉之后发现“平均分”“每份”“它的”这三处关键不能除去，否则就改变了二分之一的意义。 师：那么同学们看一看分数由几部分组成？ 生：三部分 师：分数由分母、分子和分数线三部分组成。 2：用两个判断题巩固二分之一的认识 （1）把一个月饼分成两份，每份是它的二分之一。（×） （2）把一个月饼平均分成两份，每份是二分之一。（×） 3：四分之一的认识 师：熊大熊二正准备分月饼，吉吉和毛毛来了，同学们说这可该怎么办呢？ 生：那就平均分四份吧！ 师：课件展示把一个月饼平均分成四份，从而引出对四分之一的认识。 4：折一折，画一画。 用正方形、长方形纸折出二分之一和四分之一，用折一折的方法巩固二分之一和四分之一的认识，加深印象和理解，为后面的几分之一和几分之几奠定基础。 《分数的初步认识》学情分析 在这之前同学们只是接触了整数的认识、读写等知识，对分数的认识没有基础，不知道分 子：表示其中的一份 分数线：表示平均分 分 母：表示平均分的总份数

《认识几分之几(一)》面试试讲教案—人教版数学(三上)

《认识几分之几（一）》面试试讲教案—人教版数学(三上) 教学内容： 教科书第117页上的例7～例9，例9后面的“做一做”，练习二十八的第1～5题。 教学目的： 使学生初步认识几分之几，会读会写几分之几，知道什么样的数是分数。 教具、学具准备： 教师和学生都准备长方形纸若干张，圆形纸2张，教师准备一台投影仪。 教学过程： 一、新课 1．教学例7。 让学生每人拿一个圆，把它平均分成4份，提问：“一份是这个圆的多少？”（） 教师把折好并涂色的圆贴在黑板上，下面写出。 师：“把一个圆平均分成4份，1份是这个圆的。” 教师一边说一边另拿出个涂色的圆贴在黑板上。 师：“拿出这样的3份是这个圆的多少呢？” 教师一边说一边把3个圆拼在一起。 提问：“这样的3份拼在一起够一个整圆吗？是几个？3个我们就说是这个圆的四分之三。” “四分之三该怎样写呢？因为还是把圆平均分成4份，所以分母还是4；这样的1份，分子写1；现在是这样的3份，分子就写3。” 教师在图的右边写“ ”。 教师带领学生读一遍这个分数。

然后让学生在折好的圆上涂出。涂完后让同学举起圆形，互相检查。再提问学生“ 是由几个四分之一组成的？”学生回答后，教师指着黑板上的圆形，再次说明是由3个四分之一组成的，3个四分之一组成。 2．教学例8。 让学生拿出长方报纸条，教师带着学生折纸。先对折，但要使一头留出一段，然后把对折的部分再对折。最后，再把留出的一段折过来，并撕去多余的部分。 折好后让学生把纸打开，提问学生：“这张纸平均分成了几份？”“一份是这个长方形的多少？” 学生回答后教师在黑板上贴出长方形纸，标出。 提问：“把这个长方形平均分成5份，1份是它的，这样的两份是几个？” 教师一边说一边在黑板上贴出另一张同样大的长方形纸，也平均分成5份，把2份涂色。然后说明这样的2份就是这个长方形的五分之二，写作“ ”。教师边说边在图的右边写上，说明因为把一张纸平均分成了5份，所以分母写5；又因为涂色的部分是2个五分之一，所以分子写2。然后教师带领学生齐读一遍这个分数。 最后让学生在自己的长方形纸条上涂出。涂完后让学生举起互相检查。 教师在黑板上再贴上一张同样大的长方形纸，也是平均分成5份。拿出4个，拼在一起，提问：“这样的4份是几个，是多少呢？”教师一边说一边在长方形纸上把4个拼在一起并贴上。 学生回答后，教师让学生翻开教科书第117页，在例8的第3幅图的右面（）里填数。学生填完后教师再让学生齐读一遍，并问“ 是由几个五分之一组成的？” 3．教学例9。 教师在黑板上贴出例9中的第一幅图，提问：“这条线段是怎样分的，平均分成几份，

本工程的实际情况,对本工程重点、难点的认识和分析及相应的应对措施、工作方案(DOC)

本工程的实际情况，对本工程重点、难点的认识和分析及相应的应对 措施、工作方案 1.本工程概况

通过对本工程招标文件和设计图纸的认真阅读理解，通过对本工程特点和施工关键点进行全面综合分析和论证，本工程的重点和施工难点分析如下： 2. 1. 工程施工技术方面的重点和难点 1.1 保证防水施工质量尤其是重点部位的防水施工质量 本建筑物的防水施工质量直接影响工程的使用功能和安全性，重点防水部位主要包括： 1）屋面防水等级为Ⅱ级 2）卫生间、淋浴间防水 2.2机电各系统综合协调和系统衔接 本工程机电系统复杂、先进，本工程机电工程除了电气系统、给排水系统之外，还包括通风系统、消防系统、配电、电梯工程和智能化弱电系统等。为满足本工程的功能和使用要求，本工程不仅需要众多的机电专业队伍协同作战，众多的机电系统需要综合协调和系统之间合理衔接，而且涉及到的各种机电物

资设备数量大、品种繁多。因此，机电工程的重点主要包括： 机电与土建结构和装饰工程之间以及机电各专业立体交叉作业的总体部署和施工组织，互创施工作业工作面； 机电各系统综合协调和系统之间的合理衔接，重点保证机电各系统图纸是否匹配，以及各系统的接口衔接问题，避免出现真空现象； 着重注意机电各系统的安装净空高度和位置，管线密集部位通过综合布置进行系统优化布置，以免有冲突现象； 大型机电设备的安装及其安全保障；重要机电设备和产品的成品保护； 机电工程分系统调试、联动调试和试运行。 2.3工程加固方面的重点及难点 本工程结构加固工程量较大，主要采用柱、梁、板加固方法，柱加大截面，梁采用包钢加固的方法，局部楼板采用拆除原楼板，进行重新浇筑等加固方案，基础植筋等措施。 2.4 项目总用地面积大，场地狭窄，总平面组织难度大 需对现场平面布置精心策划安排，施工总体组织部署，特别是施工临建设施布置及场内交通组织，给施工用地综合利用等规划组织提出严格的要求。 2.5立体交叉多 本工程涉及多工种作业，施工过程中立体交叉无可避免，作为总承包管理，施工过程协作配合难度很大。施工中本工程主要承建单位必须编制切实可行的配合协调措施，才能使施工顺利进行。 2.6 垂直运输设备布置困难 由于本工程周边环境，对龙门架的安装使用及拆除提出了很高的要求，在本工程中也将投入较多垂直运输机械。对龙门架的选型、起重能力及基础需有切实可行的方案才能保证本工程顺利进行。安装位置要考虑到有效运输距离。 2.7施工总承包管理协调难 工程所涉及的专业队伍较多，交叉作业量大，总承包方需进行有效的管理

苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文

苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿 范文 一、说教材 （一）教学内容： 认识几分之一，是苏教版20**秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。 （二）教材所处的地位和作用： “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。本单元只是初步认识。认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。

（三）教学目标： 1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。 2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。 3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。体会数学与现实生活的紧密联系。 4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。 二、说教法 1．转变角色放手促学 现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力 在一定程度上做自己行为的主人”。因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。 2．联系生活引探创新

认识几分之一教材分析(黄艳秀)1

分数的初步认识教材分析（第一课时） 湖南宁远 莲花小学 黄艳秀 教材分析 1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。 2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数，但并不理解它的含义，但对一半、半个有丰富的生活体验。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发，抓住半个建立起与分数的联系，并在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 教学目标 1. 知识目标：学生能初步认识几分之一，会读写几分之一。 2. 能力目标：让学生经历从半个到2 1个，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 3. 情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 重点：初步理解分数的含义，正确读写几分之一。 难点：表述几分之一的意思。 教法： 1. 根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。 2. 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。 3. 依据循序渐进的原则，先认识 21，再认识4 1，进而认识其它几分之一。 学法： 这节课我打算采用自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展

对工程的认识与理解

目录 第一章对工程的认识与理解3 第一节工程概况3 第二节本项目的特点、重点分析 3 第三节项目成果目标4 第二章管理组织4 第一节项目管理施工要求 4 第二节施工组织机构4 第三节主要职责5 第三章主要施工方法6 第一节调用度房施工方案 6 第二节道路工程施工方案 40 第三节排水工程施工方案 59 第四章施工进度计划及保证措施 66 第一节施工进度计划编制的主要指导思想66第二节保证施工进度的具体措施 67 第五章保证施工质量措施 70 第一节建立并健全质量保证体系 70 第六章保证施工安全措施 74 第一节安全目标74 第二节安全保证体系74 第三节安全技术操作规程 75 第四节安全技术76 第五节安全防护78 第六节消防安全78 第七章保证文明施工措施 79 第八章专项施工方案82 第一节夜间施工方案82 第二节雨季施工方案86 第三节冬季施工方案87 第九章平面布置90

第十章劳动力计划 91 第一节劳动力安排 91 第二节劳动力管理措施91 第十一章主要材料、构件用量计划93 第十二章主要机具使用安排95 第一节施工机械设备的准备95 第二节施工机械设备的管理95 第三节主要施工机具设备见附表 95 第一章对工程的认识与理解 第一节、工程概况 1.本项目位于滁州市西涧路与规划支路交叉口东南侧空余地块，面积约 8991.208平方米。规划为城西公交换乘中心，共设置49个公交停车位。 该地块现状为高岗地，地形高差较大，和规划支路间高差为挡土墙进行衔接，场地内多为乱石和乔木。在施工时应注意树木的移植。 根据建设单位意见，项目内车行道采用沥青混凝土路面结构。 2.对外交通及施工条件 工程项目位于滁州市地理位置、交通情况较好。施工区内交通便利，现有省道、县道、镇内道路四通八达，大部分道路可通自卸汽车、农用车等施工机械。材料、设备等运输问题有保障。 第二节、本项目的特点、重点分析 1、项目施工经历秋、冬季，施工安排受雨水和霜冻影响大，因此在施工过程中需做好排水及防冻措施，确保项目的顺利施工及质量。 2、项目专业施工种类多：在保质保量的完成土建施工任务的同时要协调解决好各种材料的采购及运输，以此确保顺利施工。 3、项目位于滁州市内，我们在施工全过程中必须自始至终按照市建委有关规定标准抓紧抓好安全生产、文明施工、环境保护等相关工作。

《几分之几》说课稿

《几分之几》的说课稿 尊敬的各位评委老师、同仁们：大家好！今天我要进行说课的课题是《几分之几》。下面我对本课题主要从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面进行简单分析。 一、说教材（地位与作用） 《几分之几》是人教版三年级第八单元第2个课时。在此之前，学生们已经学习了“几分之一”，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本课题的理论、知识等是学好分数的基础，它在整个分数的学习中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，本节课我制定了以下三维教学目标： 通过观察、猜测、比较、动手操作等合作参与数学学习活动,掌握分数表示的意义，感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。从而掌握几分之几的读写和同分母的大小比较，理解分数各部分的名称及各部分表示的意义，初步培养有序地全面地思考问题的能力。 三、说教学的重难点 会读写几分之几和同分母分数的大小比较 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法、学法 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用纸片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景“涂色”形式获取知识，以学生为主

(广东)对本项目的认识及分析

(广东)对本项目的认识及分析

1.1.对本项目的认识及分析 1.1.1.对北京市现网结构理解 1.1.1.1.传输骨干汇聚接入网络概况 随着移动网络的高速建设，北京市现有传输网络规模不断扩大，目前拥有约波分设备约1200端、骨干汇聚设备约6400端、4万端SDH计入设备、 6万端PTN计入设备。 北京市本地网络主要按网络层次分为骨干、汇聚、接入、城域和楼内； 骨干层的设备类型有：OptiX PTN 3900、OptiX OSN 8800、OptiX OSN 6800、OptiX OSN 9500、OptiX OSN 3500、OptiX OSN 7500； 广州骨干SDH： 东莞二机楼骨干DXC：

汇聚层的设备类型有：OptiX PTN 3900、OptiX OSN 6800、OptiX OSN 3500、OptiX OSN 7500、OptiX Metro 5000。 佛山PTN汇聚： 接入层的设备类型有：OptiX PTN 1900、OptiX PTN 950、OptiX PTN 910、OptiX Metro 1000+、OptiX OSN 1500、OptiX OSN 2500。 中山PTN接入：

1.1.1. 2.无线宏基站网络概况 随着人们生活水平的不断提高，以及移动通信技术的不断发展，尤其是智能手机和移动应用的不断渗透，客观上对移动宽带业务需求不断提高，迫使移动网络往高带宽的方向发展，而目前移动公司拥有GSM/TD-SCDMA/TD-LTE/WLAN 等多张网络，运营压力巨大，迫切需要将移动用户向4G网络进行平滑迁移。因此，打造一张覆盖广泛、质量优良的4G网络，对移动公司运营有着深远的意义。根据目前网络现状和趋势，北京市超讯将积极主动配合贵公司的需求，在4G方面有针对性的进行人员技术、施工调测工具、施工作业流程等进行倾斜，结合4G基站安装特点，加强RRU等安装调测技术交流和学习，确保各种情况下的施工进度和质量优势。 结合近年来移动网络的建设进度，北京市现有网络规模不断扩大，2014年4G试验网建设至今，在北京市完成LTE基站建设约6.5万个，4G网络覆盖范围也由今年夏天时的五环内及郊区县城，扩大到了北京城六区、郊区县城及全市187个乡镇的基本覆盖，同时实现了890个AB类重点楼宇覆盖、570个酒店覆盖、65个三甲医院覆盖；京津、京石、京沪三条高铁全覆盖；18条地铁线路全线覆盖；机场、北京四大火车站、80个5A级景区、98个4A级景区以及241所高校的基本覆盖。

苏教版小学数学认识几分之一说课稿

认识几分之一 尊敬的评委老师，上午好！我是x号考生，今天我说的内容是苏教版义务教育小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。下面我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法与学法，说教学过程，说板书设计几方面对本课时的教学进行阐述： 首先我先说说教材分析，研读教材是教学活动的开端，读懂教材对于我们新手老师来说更是尤为重要。本课主要教学认识几分之一并对分子一样的分数比较大小，在《数学课程标准》里属于数与代数领域的知识。在此之前，学生已经掌握了整数的一些知识，并且经过几年的数学学习积累了比较丰富的数学活动经验，这些都为本课的教学打下了坚实的基础。而本科内容的学习又将为以后学习认识几分之几、同分母分数的加减法、小数的学习奠定了基础。 本课教材在编排上遵循了数与代数领域的知识结构特点，分层次安排了2道例题和相应的试一试，想想做做。其中例1安排了由认识1/2到认识几分之一的教学，例2安排了比较分子相同的分数的大小的教学，试一试中将例1 教学延伸到用折一折、涂一涂方式表示分数的上，再通过练一练加以巩固。 根据教材编排和新课标对本学段相关内容的要求，我拟定了以下教学目标：1.知识与技能目标：让学生认识几分之一，会读会写会说，能对分子是1 的分数比较大小。 2.过程与方法目标：使学生在探究几分之一的含义的过程中，培养学生观察分析能力，学会用直观方法比较分数的大小。 3.情感、态度与价值观目标：使学生在参与数学活动的过程中，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验感，增强学生学好数学的自信心。 根据以上分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学重点和教学难点： 其中教学重点是：认识几分之一，会读会说会写； 教学难点是：理解几分之一的含义，比较分子是1的分数大小。 为了更好地组织教学，提高教学的有效性，本节课我还将用到多媒体课件、正方形纸片、圆形纸片等教具。 根据本课内容的特点，结合学生情况，遵循教师为主导，学生为主体的原则，在教法选择与学法指导方面，我采取了情景教学法、启发引导式教学法，组织学生开展丰富多彩的数学活动，引导学生采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，使学生自主参与到知识的产生、形成与发展的过程，在自主探究的过程中学进去，在合作交流的过程中讲出来，充分体现学讲课堂模式。 接下来，我将重点说说教学过程。为了突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下的教学环节： 第一环节：创设情境，激发兴趣 首先我将创设学生春天去郊游的情境，通过多媒体出示例1的情境图：小明和小丽想要将4个苹果、2瓶水、1个蛋糕平均分成两份，请同学们帮他们分一分。（重点强调平均分） 组织学生先小组讨论，再全班交流。其中苹果和矿泉水平均分之后，，每一分的个数都可以用整数来表示，引导学生思考一个蛋糕平均分之后得到的“半个”是

人教版数学《分数的初步认识》说课稿(精选3篇)

人教版数学《分数的初步认识》说课稿（精 选3篇） 数学《分数的初步认识》说课稿1 一、说教材 说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册112—113页的内容，认识几分之几中的几分之一。 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，教材例１——例５借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下初步基矗教学大纲对这一部分知识的要求是：初步认识分数，会读、写简单的分数。 根据大纲的要求和教材所处的地位，确定本节课教学目的如下： （１）使学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达

的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。 （２）通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的抽象、概括能力。 （３）渗透“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。 教学重点：建立几分之一的表象。 教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 二、说教法 根据直观性原则，运用演示法，从教学实际需要出发，选择实物、模型教具等通过演示操作来增强学生的感知力认识几分之一。积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既重教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成５个例题的教学。 三、说学法 认识几分之一这部分内容，共有5个例题，根据学生指导的自主性原则和渗透性原则，教师在讲解例1之后，扶着学生认识13，独立让学生认识14，即让学生通过教师的“教”，实现其学生的“学”，体现出教师寓学法于教法之中，即教师教学既教知识、又教方法。 四、说程序 本节课教学，设计三个环节进行。 （一）复习 １、把４个苹果平均分给２个同学，每人分几个？说说你是怎样想的？ ２、把２个苹果平均分给２个同学，每人分几个？３。

(完整版)本人对项目管理的一些认识

本人通过在学校学习，对项目管理有一些认识，总结如下，不对之处，望海涵！ 1）与客户之间我认为应注意的一些事项： 对于一个项目，我认为最主要的一点是与客户之间的沟通，特别是在项目初期，要多与客户进行沟通，尽可能多的了解客户对于项目的需求，以减少客户在项目进行过程中对项目系统提出的新的需求，同时将项目的进展情况多与客户进行沟通，让客户了解项目，对于出现的一些情况，希望能够得到客户的理解，比如天气原因，出现了延期，导致项目无法开展，及时与客户沟通，否则，快到交付日期时再通知客户，客户肯定不能接受。 其次在签订合同时，应明确项目的验收标准，不要在合同中出现模糊字眼，避免当系统的外部环境发生变化或者新的技术出现时，客户对项目提出新要求时有理可依，如“当系统正常运行一段时间后，再付剩下的余款”，应明确规定系统无错误的运行多少时间，如一天，一个星期，一个月等。 同时，在了解客户需求时，客户开始可能对项目的一些功能比较模糊，项目经理可以通过自己对项目的认识，以选择题的形式让客户选择一些的功能，充分了解其需求，并将这些需求写进合同，作为验收标准。 2）对于项目的管理，我认为应注意的： 项目组的管理，我认为最主要的是进度的管理和质量的管理，同时风险变更管理和采购管理同样也不能忽视。

1、进度管理 首先我认为项目经理在制定进度计划表之前，应将所有的成员召集起来开个会议，将产品的交付日期告诉大家，同时将项目应实现哪些功能告诉大家，然后分配给各组任务，如软件组应让软件实现哪些功能、硬件组应完成哪些硬件的部署等，同时项目经理应听听各小组完成工作需要多少时间，比如软件组通过讨论，完成系统的设计以及功能的实现需要多少时间，一个星期，一个月等，硬件组完成部署要多长时间等，然后项目经理根据各组完成的时间，看是否超过交付日期，超过则要求各小组在保证质量的前提下，加快进度。同时，项目经理在制定进度计划时，要多留一些应急时间，以备不时之需。另外，有些工作需要协调完成的，如只有采购组采购回来设备后，硬件组才能进行安装和部署；只有软件组的程序编好后，硬件组才能安装节点等，这些都要在大会上协商好后，如“采购组承诺一个星期内可以采购回相关设备，然后硬件组通过分析只要采购组能够在一星期内完成采购，就可以按期完成部署”等，协商OK后，再制定进度计划表，然后各小组组长负责自己本小组的进度以及协调其他部门的工作，项目经理时刻跟进各小组的进展情况，并及时的做出调整。同时，各小组在保证质量的前提下，能够尽早完成就不要拖延，如“采购组本来规定在一个星期内完成采购，但实际只需要三天就OK，采购组就不要拖延”等 2、质量管理 我认为，质量管理不好说，项目经理首先应给项目组成员贯彻质

小学数学_认识几分之一教学设计学情分析教材分析课后反思

《分数的初步认识》教学设计

表示平均分：写出21，这就是分数。 师：以前见过吗？以后就认识啦！ 师：合起来就表示这么长的一段话可以用一个数表示。你喜欢用哪一种方式记录？ 生：数学的方式，因为很方便，很简单。 师：这个数怎么读？读法和分的过程有关，先读下面的的数再读上面的数。读作：二分之一 师：先写一短横线表示什么？（平均分，从中间切开） 分成了几部分？在分数线的下面写2，选取其中的一部分就写1，写在分数线的上面。 师：21在哪儿呢？另一半西瓜也用2 1 4、加深认识2 1 师：半个就是21个，和2个、1个一样，指半个。21个和21个合起来就是一个西瓜。像这样的数就叫做分数。说明2 1个西瓜还可以说成：这个西瓜的 21。 师：就这样在分东西时，不到1个，比0个大，在你需要的时候我们的新朋友分数就出来了。 5、分苹果，验证2 1 快速的验证一下：下面让我们用分苹果巩固一下刚才学到的分数21 教师拿出切好的苹果，然后让学生学会表达 21的意义。 问：谁来完整的说一说？ 可以提示：请同学们注意观察老师把这个苹果平均分成了2份，每份是整个苹果的 21？每份是（ 21个 ）苹果？ 6、PPT 出示：判断21，让学生说一说为什么？ 7、认识三分之一 从上面的最后一个判断题引出 ，不是21，而是3 1

师：这个平均分成3份的圆。阴影的部分能不能用一个分数来表示？（能，表示三分之一 ）（教师板书 ） 只有这一份是它的三分之一吗？（另外两份都可以表示它的 ） 谁能用一句话说说表示什么意思？ 师：对分数的认识又近了一层了吗？用做题的方式检验一下对分数的理解好吗？ 8、动手操作，合作交流，汇报交流结果 做在作业纸上，做完后小组交流 9、引出分数的来历 引出课题，认识分数各部分的名称 21，31，41，5 1这样的分数都表示1份，或是1块，这样的分数叫做几分之一，板书：几分之一 31 11、动手折纸41，教师巡视，展示汇报，指出你所表示的4 1 12、PPT 说明4 1形状不同，但是表示的分数相同。 13、判断题 14、 说明：分成几份，几就放在下面 说明：分成几份，几就放在下面。 一块就是数字1，放在上面 说明：五分之一就是平均分成5份，任意的一份都是5 1 分子 分数线 分子

认识几分之一课堂教学实录总结与评析.doc

《认识几分之一》课堂教学实录与评析 —认识几分之一 【教材简析】这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基 础上进行教学的，这是学生认识数的概念的一次质的飞跃。分数 概念很抽象，学生接受起来比较困难，所以分数的知识是分段教 学的，本单元只是“初步认识” 。本节课的教学内容“认识几分之一” 是整个单元的起始课，对后续学习起着至关重要的作用。教学设计时试图借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示 和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念， 为后续学习打下初步基础。为了让学生在初次接触分数时，对分 数各部分名称及含义有准确的认识，加深对几分之一意义的理解，我把教材中放在第二课时《认识几分之几》中进行教学的分数的 各部分名称调整到了这节课。 【学情分析】学生对于分数应该有一点模糊概念，知道二分之一是 个分数，但并不清楚二分之一这个分数的具体内涵。由于是借班上课，并不了解每个孩子的学习情况，因此，期待通过折一折，说一说，写一写等形式开展数学活动，让学生在动手操作观察比较中建 立几分之一的概念。 分数的初步概念，认识分数各部分名 称，会读、写几分之一。 能力目标：通过小组学习活动培养学生的合作意识，发展数学思 考与语言表达能力，提高学生的数学素养。 情感目标：在观察、比较、操作中培养学生勇于探索、自主学习的 精神，获得运用知识解决问题的成功体验，对数学产生亲切感。 【教学重点】建立分数的初步概念

【教学难点】理解二分之一的含义 【教学设想】 1.开展活动化学习过程，让学生主动参与数学知识构 建过程； 2.加强数学与生活的联系，深化对几分之一的理解。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：老师这次来哈尔滨参加比赛，想顺道看望两位老朋友，在准 备礼物的时候遇到了有关数的问题，我们一起来看一看。（课件出示 4 瓶酒） 师：老师带来了鸡西麻姑山庄的特产——苦瓜酒，想把它分给两 位朋友，可以怎样分？ 生1：一人分 2 瓶； 生2：一个人分 1 瓶，另一个人分 3 瓶。 师：大家觉得按哪种分法去分公平呢？为什么？ 生：我觉得每人分 2 瓶公平，因为两个人分到的一样多。 师：咱们班同学有个优点，回答问题能说完整话，能让别人听明 白，真好！ 师：在数学上，我们把分得公平、一样多叫做“平均分”。（板书：平均分） 【教师引导学生重温“平均分”，为学习几分之一做好了铺垫。】师：老师接受同学们的建议。（课件演示把四瓶酒平均分成两份。）师：我们用平均分接着分。老师还带来了 2 袋鸡西超级冷面店的 辣菜，要把它平均分给两个朋友，每人能分到几袋？ 生齐： 1 袋。（课件演示两袋辣菜平均分给两个人。） 师：我们用平均分继续分：老师动手烘制了一块松仁玉米做馅， 小米面做皮的超大号月饼，想把它也平均分给两个朋友，每人分

分数的初步认识说课稿人教版三年级上册

《分数的初步认识》说课稿 一、说教材。 《分数的初步认识》是人教版小学数学课本三年级上册91~93页的教学内，是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生认识分数的含义。分数对此时的学生来讲，是一个非常陌生的概念，无论从意义还是读法写法上二者都有很大差异，学生学起来有一定难度。因此分数的认识是分学段教学的，认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是整个单元的起始课，为学生今后学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。 二、说教学目标：根据上述的分析和课程标准，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了三个的教学目标： 1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，初步体验分数的意义，会读写几分之一。 2、过程与方法：在建立分数概念的过程中，体验动手操作、合作交流的方法； 3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，获得运用知识解决问题的成功体验。 三、说教学的重难点：目标虽然制定好了，要去真正实现可谓难关重重，这个难关就是本节课的重难点。 教学重点：认识几分之一，理解分数的意义 教学难点：理解分数的意义 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题的教学目标，我再从教法上谈谈。 四、说教法。 新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，尊循这一理念，我利用故事创设情境导入，激发了学生学习兴趣，使学生乐学。而启发式教学法，活动探究法，能鼓励学生概括交流，调动学生的积极主动性。让学生在玩中学，动中思，做中悟。 五、说学法

充分利用情境导入和学具，让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，，达到新课标中会学、乐学、善学的目标。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，环环相扣，循序渐进，为实现新课标中所体现的动手操作，自主探索，合作交流提供了真正的发展空间。 （一）导入新课：（2分钟） 由过节引出中秋节给懒羊羊和喜羊羊分月饼导入新课，亲切自然，贴近学生生活，符合他们的心理年龄。首先让他们把握分数的认识须建立在平均分的基础上，把一个月饼平均分成两份，每人分半个，半个可以用分数来表示，从而引出新课板书课题分数的初步认识。 （二）讲授新课：（10分钟） 1、认识1/2。 （1）引出1/2。多媒体课件演示分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的二分之一。 （2）寻找1/2。生活中还有哪些能用1/2表示。如一个西瓜平均分成两份，每份就是西瓜的1/2。丰富对1/2的认识。 （2）创造1/2：用图片折出它的1/2，并说说怎样折的，教师展示在黑板上。不仅锻炼了学生动手操作能力，而且能加深对分数含义的认识，检验他们是否能理解了1/2的意义。 （3）练习题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。巩固平均分才能产生分数，深化了对1/2含义的认识，强化学习效果。 2.认识几分之一。举一反三，由易到难，进行知识迁移类推，符合学生认知水平。

认识几分之一说课稿

《认识几分之一》说课稿 一、教材与学情分析： “认识几分之一”是新教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。这部分内容是“分数初步认识”中最基础的知识，又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容,能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习分数和小数起着重要的作用。 在这之前学生只掌握一些整数知识，从整数到分数是数概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异，再者从逻辑起点的角度看，教材第一次编排有关分数的内容，学生是第一次正规地学习分数。为此，为克服学生初次感知有困难，教材只出现常见的分母比较小的分数。从现实起点的角度看，学生在10年的成长过程中，已从各种渠道或多或少感知过“分数”。在学生的头脑里分数既熟悉又陌生，是一个不经意的符号。但他们对分数是在“量的等分概念上发展而来”这一实质是不清晰的，而这恰恰是学习分数的关键。 教材编排思路是：主题图以“游乐园”的形式呈现了本单元的基本学习内容，图中有许多分数的例子，也有许多平均分的原型，通过这些素材，可以使学生看到生活中把一个物体平均分成若干分的现象到处存在，认识到产生分数的必要性。例1把主题图中的平分月饼的情境图抽取出来，引入分数，一半就是这块月饼的二分之一，接着把这块月饼进一步平分成四块，再让学生根据1\2的意义进行迁移类推，自己说出1\4的意义。然后教材初步进行抽象、概括，说明像这样的数都是分数，但没有对分数进行文字性的定义。例2，用不同的方式表示同一个分数1\4，虽然正方形纸的折法不同，每一份的形状不同，但都是把这张纸平均分成4份，所以可以用同一个分数表示。目的是为了巩固分数的意义 二、教学目标 根据分数的初步认识的特殊地位以及新课标对教学行为的要求，再结合小学三年级学生的年龄特点与认知水平，确定以下三个教学目标： 1、知识目标： （1）通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数。 （2）能正确地读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2、能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、情感目标：

认识几分之一说课稿教案

《认识几分之一》 说 课 稿 汤阴一实小：秦保平 2010/10/18 《认识几分之一》说课稿

尊敬的各位领导：上午好！ 首先感谢领导为我们教师搭建了这么一个平台，让我们充分展示自己，锻炼自己。下面我简要说说这节课的教学设计和意图。 一、教材分析： “认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 1、教学目标： （1）知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数的大小。 （2）能力目标：培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探究、合作交流以及解决问题的能力。 （3）情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 2、教学重点、难点： 教学重点：使学生初步理解几分之一的意义；能比较

分子是1的分数的大小。 教学难点：熟练掌握比较分子是1的分数的大小的比较方法。 3、教具、学具： 课件及长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。 二、教法、学法： 教法：1、创境激趣，直观形象法。2、观察讨论，互动合作法。3、动手操作，积极活动法。4、鼓励猜测，迁移类比法。5、启发诱导，探究发现法。穿插讲授法、自学法、练习法。 学法：1、自主探究，感悟迁移。2、实践操作，合作交流。3、自学尝试，梳理归纳。4、联想创造，猜测验证。 三、教学流程：新课标第一网 （一）动画引入、设疑激趣 教学伊始，播放音乐出示唐僧师徒四人取经图（课件），途中老猪和孙猴饿了，化到2个点心。 师：请大家猜猜他们化到两个什么点心呢？（课件示谜语：“平日不思，中秋想你，有方有园，甜甜蜜蜜。”）师：现在老猪和孙猴两人要分吃一个月饼，请你当一

认识几分之几几分之一的说课

《认识几分之几—几分之一》的说课 江镜中心小学：张琴本节课是九年义务教育六年制小学数学第五册第五单元第一课时教学内容。这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。 一、关于教学目标 1、知识性目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。 2、发展性目标：充分让学生参与学习全过程，激发学生探究欲望，让学生在活动中体验生活、体验实践、体验成功，培养学生思维能力和运用知识解决实际问题的能力。 二、关于教法 学生的思维特点是以具体形象思维为主，同时还保留着直观、动作思维的形式，他们的抽象思维能力相对较低，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。为此，本节课我主要采用以下一些教学方法。 1、故事激趣法：用生动有趣的故事引入新知。激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生感到学习新知的趣味感、好奇感。 2、动手操作法：“放”手让学生“做”。学生是学习的主人，放手让学生在操作中学数学。学生自己动手操作，通过分饼、折纸、折绳，充分让学生体验分数，对分数有了初步的认识。 3、动像发现法：充分发挥多媒体动静结合的作用，展示教学内容的形成过程，突出重点，化难为易。让学生从眼看、耳听、手动、脑想、口说之中探索知识，解决问题，发展思维。 4、群体合作法：在教师引导下，小组合作、讨论、交流，在头 1

脑中初步形成分数的表象，在合作中，互相帮助、互相启迪、互相促进、共同提高。 三、关于学法 1、培养观察能力。因为人的智力活动总是从观察开始的，通过观察月饼图的演示，理解“平均分”，并且初步理解几分之一的意义，对分数形成初步的表象。 2、培养动手操作能力、敢于放手，让学生动手操作，通过分饼、折纸、折绳。给学生创设思维的空间，提供思维的阶梯，使学生主动参与学习的全过程，积极探索知识的结合点，勇于发现知识的重难点。 3、培养解决问题能力。数学知识来源于生活当中，也应用于生活中，在联系生活实际用初步认识的分数（几分之一）说一句话和分可乐中，让学生用所学的知识来解决实际问题，培养学生的应用意识及解决问题能力。 四、说教学过程 本课时计划分七个教学环节，每个环节都有一定的教学意图，逐步达到教学目的。 （一）创设情景，导入新课。 苏霍姆林斯基说：“掌握知识和获取技巧的主要动因是——良好的情境。”如何在教学中创设和谐、轻松的教学氛围，使学生进入良好的学习状态，是上好一节课的前提，在课的开始，就用一个孩子喜欢听的“唐僧师徒分饼”的故事，来激发学生的学习求知欲，当学生知道把一块饼平均分成“两份”，“每一份”可以用“半块”来表示，但不知道该用什么数来表示，在学生产生愤悱的状态下，就觉的学习分数是一种需要，为新课的教学做好了铺垫。 （二）自主探究，获得表象。 2

对项目整体管理的认识

对项目管理的认识___七天头脑风暴 我们生活在一个快速变迁，社会经济大跨步向前迈跃的时代，市场经济突飞猛进，形成了一个多元化市场。在信息系统集成行业中，人们越来越认识到了项目管理的重要性。只有通过不断的学习和进行科学化的实施项目管理，才能使我们在整个项目中满足项目要求，降低项目成本、缩短项目工期、确保项目质量， 最终达到用户需求和保障公司的利益。项目管理包括项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、人力资源管理、项目沟通管理、项目风险管理、项目采购管理和项目整体管理。 今天，本人通过对信息系统集成项目管理的学习，对项目管理中的整体管理有一些体会和认识，就此项谈谈自己的看法。 项目整体管理包括保证项目各要素相互协调所需要的过程，它需要在相互影响的项目目标和方案中做出平衡，以满足或超出项目干系人的需求和期望。 项目整体管理是在计划实施执行中将项目整体计划目标按步实施展开并转变成项目产出物的管理过程。是一项从项目开始到项目结束的全局性管理工作。实际执行项目时，为了更好完成项目标、任务和计划，我们还要在项目管理中进行综合变更控制。项目整体管理可使用于项目管理的每个阶段。从项目整体管理过程来看，我们把它分为三个部分：项目计划制订、项目计划执行、总体变更控制。 一、项目的计划制定 项目计划是指，通过使用其他专项计划过程所生成的结果（项目的各种专项计划），运用整体和综合平衡的方法所制定出的，用于指导项目实施和管理的整体性、综合性、全局性、协调统一的整体计划文件。 正像人们长说的有原则不慌，有计划不乱。项目计划是项目管理中的重要一环，没有计划就没有整体的方向。项目计划包括：项目的目标、项目的任务和工作范围、项目的进度安排和质量要求、项目的成本预算成本要求、项目的风险控制和变动控制要求与措施、项目的各种应急计划等。但在具体操作过程中我们经常会出现项目计划的制定不够认真，随意性大，可操作性差，至使实施中无法遵循（如项目计划过于粗略，落实不足），没有做到任务、进度、资源三落实。所以我们在项目计划编制的过程中要做好：前期准备工作、编制工作、和输出工作。每一环节都不能疏忽。项目计划中最主要的是大量的收集有关项目的信息、数据。只有对准确、实用的信息源进行分析才能做好下一步工作。在做项目计划的时候，邀请与项目相关的干系人员参与。以提高项目计划的实用性。 项目计划的编制工作包括： 1、项目计划整体的综合性分析 项目计划整体的综合分析是项目计划时不可缺少整体分析。项目在计划制定前，要对前期阶段所收集的信息、数据进行综合分析（如：施工项目要对现场进行施工难度分析）。还要对各要素相互依存的关系进行 分析。在计划整体综合分析时要细致、实际、认真、科学的做好全方面的分析。我们在做项目计划整体综 合分析时，要综合考虑到项目的工期、质量、成本三个要素。项目的成本与工期是相关的，项目的成本是