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模块一反思

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实施“国培”,的确让人倍觉压力山大。学习模块一,我的反思是:

1、信息社会的到来给教师提出了哪些新的要求?教师应在哪些方面作出努力?

信息社会对教育提出了挑战,现代社会也对教师提出了新的要求,教师要适应时代的要求,肩负起推动教育改革,为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任,就要清醒地认识到除了掌握自己本学科的专业知识外,还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和方法,要具有信息获取、信息分析、信息加工的能力,具有发散性思维、批判性思维和创造性思维,具有高度创新能力。

为了迎接新技术的挑战,我认为教师应做到以下几个方面:

一是树立终身教育思想。教师既是学生的长者、引路人,又是朋友、伙伴,学校教育的任务不只是传授一些现存的知识,更要教会学生学习,掌握不断获取知识、加工信息的能力,保持强烈的求知欲望和学习动机,使学生终身受益。

二是提高自身的信息素养。教师要不断提高个体获取信息、加工处理信息、最佳筛选和利用信息以收创新信息的能力。一是自觉学习信息技术知识,积极参加学校乃至各级教育行政部门组织的信息技术培训,即通过自学和培训更新我们的观念,培养信息素养所包含的数据的处理和使用能力;二是下决心熟练掌握和应用信息技术并自觉运用于教育教学中;三是善于利用网络进行学习,重视并坚持网络阅读。四是多用计算机。一方面要注重在计算机上进行写作,另一方面就是要多上电教课。

2、在你所教学科中,思维导图可以用在哪些地方?

思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。它能够清晰的体现一个问题的多个层面,以及每一个层面的不同表达形式,以丰富多彩表达方式,体现了线性、面型、立体式个元素之间的关系,重点突出,内容全面,有特色。

我所教的学科是语文学科,我觉得思维导图可以用在课堂的导入、教授新知、师生互动、总结等部分,也可在备课时进行教学设计中应用思维导图。

3、在个人博客上发布反思日志对教师专业成长有什么意义?

自觉撰写反思日志,一是不断总结工作中的得与失,找准自己的努力方向。二是它必将伴随着阅读和写作。如果说,读书让我们进行了文化的浸润,那么,写作也会让我们进行思考和文化的积淀。通过写作,我们能更好地认识自己,了解自己,帮助自己成长,同时也会提升自己的理论水平。三是利用博客这一平台,反思也会得到网友的关注,进而进行交流、讨论,互相学习,共同进步。

4、请在个人博客上发布本模块学习的反思日志。

刚刚参加第一模块的学习,就有不少教师选择了外挂的方式,达到了学习要求的时间,但是,实际上等于基本没学。思想问题严重!我认为,教师远程培训是建设高素质专业化教师队伍的需要,也是今后教师继续教育的重要形式。虽然学习的很辛苦,但很欣慰:通过第

一模块的系统学习,我不仅初步的熟悉了平台的各项使用功能,而且了解了中级培训的主要内容和预期成果,同时认识了知识可视化工具---思维导图和反思工具---博客,并创建了自己的电子档案袋,对分组策略也有了初步的认识。以后,我们可以足不出户就能与更多的教育同行一起探讨、一起交流、一起学习,共同成长,真的很快乐!

反思性日记

《学术论文写作》(反思性日记) May 4th, 2013, Saturday This is my first time to write the reflective diaries. I never heard something about reflective diaries in ShangLuo University. I do not know what it is, how to write it and why Mr. Tang asked us to write it. Well, I am so worried about if I do it well. Because I never written it before. And I don’t understand what I can get from it. However, after learning Mr. Tang’s lessons, I realize the reasons to write it. The main purpose and the importance of writing reflective diaries are to teach me to review what I have learnt in the classes and what I haven’t grasp in the course. For me, I conceive it will help us to summarize and consolidate the knowledge. This subject called academic dissertation. The object is to teach students to learn how to write academic papers. In my view, this subject was formulated by school and the book of the subject was compiled by Mr. Tang. This is a perfect project for us. Before studying in WanLi, I did not learn to write academic papers systematically. I am really worried that I can’t finish it. But now, Mr. Tang’s lessons dispel my misgivings. I learned a lot in this first stage. As an undergraduate, I will not have the degree certificate if my academic papers don’t come up to the mark. I have to attach importance to it. My major is English. The linguistics, education, culture, translation, literature or some other areas study, which research area I will choose at the beginning is the very important thing. The academic writing includes ten procedures and they are in follows in rules: title, author and department, abstract, keywords, introduction, main body, conclusions, acknowledgements, references, appendix. This is the frame of it. I should pay attention to the academic language, features of academic writing that formality, complexity and hedged. When I write the main body, I must learn how to do a good job about writing paragraphs. This is a big project to finish my academic writing. I will learn more knowledge to write my papers better. 1

对优秀心理辅导的反思日记(10篇)

对中等生学习辅导反思日记 2011、9 上周在月考的英语名次和班级名次对比中我发现了一名差距最大的学生付振宇(我称之为偏科度),此同学在月考中,英语考了75分,在班级名次中为27名,而其总学科名次为班级第11名,差距16个名次,是班级中名次差距最大的一名学生。于是,我找其很好的谈了一下,谈话中,发现他的英语基础确实非常差。更没有很好的学习习惯,于是,向他说明了学好英语对来说的重要性,若乐意的话可以来找我补补课。以前,我也对好多同学,说过类似的话,但是真正能够找我来补课的并不多。补课时我便采用了从当前学的内容出发,进行辐射式的补习,也就是,依据当前的知识,通过查看其练习和观察其做题,发现哪儿不足,从哪儿开始补习。几次补习功课之后,我发现他的基础比我想象的还要差。有几次,我都有些想放弃的感觉。但是,他坚持来找我补课,仅这一点我便耐心地去做,同时,布置其利用课余时间先看一些语法知识。在期中考试的模拟考试中(自行测试了去年的期中考试卷)的成绩比较理想,确实这几日的努力有了很大的收获. 该生取得进步的成功和不足之处: 一、坚持 虽然基础很差,但是不放弃,坚持每晚踏进我的办公室,并且很多基本的问题不避讳,耐心的听我一遍一遍的讲解。其实有了这种精神,何愁不成功呢? 二、学习能力 这几次所补习的内容几乎跨越了前面两个年级的所有语法知识,很多当时几乎好几个课时能够解决的问题,在几个晚上便基本上掌握了。足见其由很强的学习能力。一定要借此好好鼓励一下。 三、我的教学方式的反思:在学习的过程中,我曾经补充了这一类型的习题的详细的解

决方式,但是当时,因为赶进度,我没有进行有效的深入练习,结果现在仅有几名同学还记住当时的结论。这使我反思自己的教学过程,就是学习一个新的知识的时候一定要有跟进的针对性的练习,而且练习的角度应该多样化,综合考虑时间的问题,下一步可以尝试进行421式的训练,也就是当时的练习以四道为宜,一周之后,重复练习2道,一月之后,重新练习一道,这样要做好详细的教学日志,也就是每学习一个知识点,可以根据知识点进行有效的组织练习,并记录练习的题目和下次练习的内容和时间(可以作为一个课题研究),付振宇同学学习过程中之所以出现反复,也就是昨日我教给的知识,过一日便忘记了,主要原因还是因为跟进的练习不够系统,也非常零碎。 下一步采取的措施: 1、教会其学会读书,会进行英语思考性的批注阅读,学会将知识系统化。鼓励其大胆提问。帮助其制定适合自己的补习计划,并付诸实践。 2、训练其做阅读理解题的能力。 3、培养其好的学习习惯(预习、听讲、练习) 4、自始至终注意培养其学习兴趣和学习的自信心。 5、通过对的补习过程,要学习观察学生做题,并通过观察做题,发现其学习上的漏洞和思维的模式,并加以引导,首先要肯定好的地方,然后,提出其需要改进的地方,注意言辞,多以鼓励为主。对其进行跟踪,要详细的分析其解题过程,发现问题,及时跟进。

日记-思考与反思-心情日志

日记:思考与反思_心情日志 事情是接二连三地发生着,在极其艰难的状况下,我唯一的选择,就只能去正确面对和应承,别无选择!我本能地做出了一系列的反应,时间和事态不容许,也没时间让我更多地、更仔细地去考虑做事后可能产生的后果。 好了,现在最大的困难已经渡过了,很快日子又将回归往常。 平淡、宁静地去做我想做和喜欢的事情。 现在我可以去反思了,我很相信“因果”渊源。所以,我检讨和反思着我自己。 人生已过了四十,不再是年轻!我不再愿意我现在的行为,将来再去后悔了。我需要的是,在今后的路上一步步地走好、走踏实;我只想珍惜我所拥有的一切;今后继续践行我所信守的:“坦坦荡荡地做人、认认真真地工作”这一人生信条;继续做好我认为我应该可以去做的每件事情。 生活给了我磨难,但是更加地给予了我以温暖,我感恩世界。不断的磨难让我更加深切地理解和体会着,那些生活于底层社会人们的艰辛与无助;让我更加地深情带着我的一份真诚和温暖,去回报苍凉世界。我这样想:将来如果我自己只要有可能的机会,我将会用我最最微不足道的方式,去支持和帮助那些需要关爱和温暖的苦难人。也许,我只能有捐助5角钱的心意。但我想表达的内容,是想告诉是那些生活在艰难中的人们:你们不要太灰心,“太阳是上帝平等地赋予给每一位人们的,它无论你的高低与贵贱”;你们一定要相信风雨过后,总会有天空放晴的日子到来。 在同时,我更加需要告诫我自己:尽管我很相信自己的人品和为人,但是我更应明了我的个性缺憾。我的个性行为和方式,有可能会被人误解与利用;我的直率也有可能会无意间伤害了别人。虽然,我相信小的误解和小的伤害,会随时间和彼此的了解而从中化解;但如果是我真的是无意间做了很伤害别人的事情,即使是别人原谅了我,我的内心也一定不会好受的!所以,我要时时提醒自己,注意我自身的个性缺点和毛病,尽可能最小化地不让自己去做无意间伤害了他人的事情。

反思日志

反思日记 时光荏苒,岁月如梭,如今已走上工作岗位一年了,其实工作就是走出校园后的另一种学习方式的转换,孔圣人曾曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。所以在工作中只有把思与学有机的结合在一起才能使工作有条不紊,相对来说,一年的工作年限是挺短暂的,但是,值得反思与学习的东西太多太多,今天,我主要就以下两个方面进行反思 一:工作效率太低护士每天的工作是繁琐而匆忙的,工作量如此巨大,只有做到心有计划才能把工作做的井井有条,而我却无法很好地完成当班的工作,每天总是觉得忙碌的很,却一无所获,不停地抱怨曾经头脑发热选错了专业,抱怨患者及家属太不体谅我们的工作等等,因此抱怨占据了工作的主体,工作中常常需要同事的帮忙,心里很是愧疚,深怕拖了科室的后腿,常常自责,好心的同事用她们的经验告诉我提高效率的方法,我却自傲的认为,每个人工作的方式不同,我何必听信于你呢。久而久之,过度膨胀的自信心导致了我止于原地,进步甚微。自己也感觉到了这件事情的严重性,所以,从今以后我会诚恳地听取同事们的意见,努力提高工作效率,为工作增光。 二:工作态度不认真记得刚走上工作岗位时,我常对家人说,以前实习时每天不停地更换液体瓶,是件令人讨厌的事情。而当自己工作了,才发现这也是件技术活。“三查九对”,每部液体的药理作用,当输液器里进了空气时,怎么才能在最短的时间内消除患者及家属的担心等等,这一系列的问题在实习时是忽略的。然而,那天中午班却给了我当头一棒,我给一个刚做完手术的患儿换完液体后,只是稍微抬头看了一下,签完字转身就走了,一分钟后,同事问我刚才换液体有没有做到“三查九对”,我便知我做错事了,原来输液器里进了好大一段空气,幸亏没有进入患儿的身体里,否则造成空气栓塞的后果不堪设想,从那时起,脑海中渐渐醒悟过来了,是自己的态度涣散了,病号多、工作忙,才导致自己疏忽大意的吗?其实不过是给自身找到的推脱责任的借口罢了。工作中的差错无大小,我会牢记那次的疏忽,以此告诫自己认真谨慎是没有错的。 在今天的工作中,我会诚恳地听取同事们的意见,向她们学习,改正态度,完善自我,突破自我。争取做一名合格的白衣天使!

函数的概念第一课时教学反思

函数的概念第一课时教学反思 烟台四中李颖昕赵志丽 函数概念本质理解并非一次就能实现,它有一个循序渐进逐步完善通过多角度多章节的学习,学生才能有一个较完整的深刻理解。但我们在一开始让学生接触理解高中数学函数概念时尽可能的让学生从多角度的去思考理解。 首先从初中与高中数学中对函数定义的比较中,让学生能从初中的描述性概念把函数看成变量之间的依赖关系到高中用集合与对应的语言定义函数,从而达到函数概念的提升,从而更好地解决如y=3这样的常数函数概念的解释。 其次要用好课本,用课本教,而非教课本。充分利用好课本中函数概念的背景教学,通过三个实例:炮弹发射;大气层臭氧问题,恩格尔系数问题培养学生观察问题提出问题的探究能力,培养学生抽象概括逐步学会数学表达和交流。 第三充分发挥函数图像的集合直观作用,加强数形结合思想。 本节课有几个主要问题:首先,由三个实例归纳共性会遇到困难。原因是由具体实例到抽象的数学语言,要求学生具备较强的归纳概括能力,而高一学生抽象思维能力相对较弱。 其次,学生不容易认识到函数概念的整体性。原因是把函数单一的理解成对应关系等,甚至认为函数就是函数值。 第三,函数符号f(x)比较抽象,学生难以理解。 所以预想到这些问题后,我就把三个实例设计的问题是一致的,实例一的问题我提前预设,实例二和实例三的问题让学生类比实例一提出问题并回答,让学生积极参与到主动思考主动学习中来。组内合作交流选派代表回答问题,老师在黑板板书三个实例的集合对应,最后总结共性的时候还比较顺利,因为指向比较明确。 对例题的解答,看图像判断是否是函数没有问题,理解比较好。对f(a-1)有些疑惑,不确定是否整体代入进去即可,有的学生认为要关注a-1是否在定义域内,思维不错。 最后的本节课的学习过程回顾,让学生起来总结比较流利,说明这个学生对本节参与的比较认真扎实,对过程记忆比较清楚清晰,效果不错。 整体课堂比较流畅,学生参与积极度高,小组加分奖励实物制比较能刺激他们的积极性。要持续进行下去,以锻炼他们的思维主动性。 一点其他反思: 教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”,按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材,一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。

我的反思日记

我的反思日记 (一)再论“错题本”的必要性 回顾自己任教15年级以来,反思得与失,发现自己对于某些别人总结的真理与决定,理解和体会的总有些迟顿,就如整理“错题本”一样。以前,我总以为学生整理“错题本”仅仅是留于形式,把错题一抄就完事大吉,所以,我没有让学生整理“错题本。随着课程的推进,我越来越发现,以前凡是学生易出错的,就是老师再讲,下次还照样出错,以前凡是学生不会做的,下次考试时肯定有一大部分依旧不会做。我坐下冷静分析,发现我班前三名中,有两人学习较好,一人不太好,不论成绩的好坏,他们有着一个共同的特点,就是把“错题本”整理的相当好,在上次考试中,就有老师讲过的易错的原题,所以,他们三人考的不错。我又翻开学生近几次考试的试卷,发现好多学生照着同一种类型题会出错好几次,平时老师越是强调的,越怕出错的,他们越是出错,真是让人心痛,而整理“错题本”的学生出现此类现象却很少。直到此时,我才感受到,整理“错题本”的方法真是法宝,因为据记忆效果,后期的保持和再认是达到良好效果的保证。接下来,我针对性的向几个学生提出必须整理“错题本”,同时又做了具体要求,每天都把自己做错的题分门别类整理好,复习时,最初一定要多回头看,以后隔一段时间可以加长一点,要充分利用,定期翻看,时间间隔自己决定,比如一周,也可以两周或一个月,复习时对完全弄懂的题划掉,还没有明白的题做上标记,及时请教老师和同学,作为以后复习的重点对象。另外,可以及时借鉴其他同学“错题本”中的优点,注意相互之间的交流。亡羊补牢,未时不晚,我想,经过规范强调“错题本”学生成绩定会有所提高,“错题本”对于每个学生来说都是不可或缺的,虽然我对这种学习活动开展时间较短,效果一时难以体现,但我想,中招考试中的成绩一定会检验出错题本的正确性的。 (二)课堂教学中存在的问题 1、由于新教材数学教学的特殊性,我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中,有时缺乏积极有效的师生互动,部分课时过于注重讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不合拍,忽视对学生的基础、能力的关注。 2、课堂教学不能针对学生实际,缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材,没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透,学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求不足,学生参与机会少、参与面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。 1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。 2、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益,教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学习、复习状态与状况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

数学教学设计反思日志

数学教学设计反思日志 提高数学课堂效率是一个老话题了,而如何提高数学课堂效率,至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识。 一、内容要讲到点子上 数学教学要主则详,次则略,不可平均用力,或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学,这样就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点,牵动人隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率。 二、时间要用在刀口上 “效率”的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此,教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。如教《故都的秋》时,我设计了这样的导语:一提起秋天,大家也许会浮现出一幅硕果满枝的丰收图景,也可能会有“无边落木萧萧下”的悲凉感慨,那么,郁达夫给我们带来了一幅怎样的秋天图景呢?让我们一起走进《故都的秋》。学生翻开书,很快地找到了故都秋的特点“清、静、悲凉”,并结合自读提示,初步把握了景物特点与心境及时代背景的关系。这样,在兴味盎然中也较容易地理解了课文内容。这样,既节省了时间,有提高了学生的听课效率。 三、着力点要放在能力训练上 语言教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训

练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如在讲授《药》时,鉴于鲁迅小说语言的含蓄性,我先让学生自读设疑。学生的问题主要聚焦在“阿义可怜”“乌鸦箭一般飞走了”“华大妈的不足和空虚”等问题上。借着一位同学质疑小说第三部分与前后文的衔接问题,我们一起讨论情节的发展,弄清了双线结构。就“乌鸦”的描写重点阅读第四部分引出对主题的发掘。然后请学生分角色朗读第三部分茶馆的对话,分析人物间的关系和思想状态,学习人物描写的方法感受其效果。最后让学生自己体味环境和细节描写的作用。 四、功夫要下在备课上 课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动。

《人的生殖和发育》(第一课时)教学设计及教学反思

《人的生殖和发育》(第一课时)教学设计及教学反思 教学目标: 一、知识目标: 1、男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分的结构和功能。 2、生殖细胞—精子和卵细胞,能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 二、能力目标: 1、学生阅读、小组讨论等活动,培养学生的自学阅读能力、表达能力。 2、学生读图能力,从中获取相关信息并处理信息的能力。 3、生对知识进行归纳总结,培养学生整理知识,构建体系的能力。 三、情感态度和价值观: 1、感悟生命来之不易,体会母亲十月怀胎的艰辛。 2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入,使学生更加尊重父母。 3、形成正确的爱情观、人生观,以及良好社会道德感、责任感。 教学重点: (1)男女生殖系统的结构和功能 (2)受精过程和胚胎发育 教学难点: 受精作用及胚胎的发育过程 教学方法: 1、教法:本节课第一课时只安排人的生殖系统的教学,考虑到本节课利用多媒体, 扩展知识容量完全可能,在授课过程若能巧妙地将新增内容穿插进去,不仅不会占用原有的教学时间,反而使整堂课更充实,增强教学效果。因此,根据本节特点,主要采取以下方法进行教学: (1)讲授法(2)多媒体展示(3)情境教学法(4)导读—自主学习教学法 2、学法:阅读、观察思考,活动探究,归纳总结。 课前准备 学生:阅读课文 教师:自制课件,男性、女性生殖系统结构模型、挂图等。 教学过程:

教学反思 本节课,充分运用插图、模型等教具,利用多媒体的喧染气氛的作用,前后呼应,把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来,培养学生观察、分析、探究、逻辑思维能力。收到了良好的教学效果。 不足之处:课件制作可能不太完善,需作进一步补充。

反思日记

反思日记 时间过的飞快,两个星期的见习马上就要结束了,尽管这两个星期的见习相对于平时在学校上课来说,有点累,有点辛苦,但.更多的则是充实与欢乐。当我第一次进行小学期见习,走进我们上海中医药大学的附属医院——龙华医院时,是怀着期待与兴奋的心情的,当然还有点紧张和不安。如今就要结束这次见习了,心里更是感觉到深深的不舍。两个星期见习时间虽说很短,却让我学到了许多在学校,在课本上学不到的东西。 其实高考完后报志愿完全是听从家长的意见,才报了护理专业的,本身对这个专业并不了解,后来又听有人说这个专业很累,工资又低,还有人瞧不起护士这个职业,总之就是这个专业不好等等,就又有点犹豫了,想要转专业,但经过一年的学习,我渐渐改变了这种想法,尤其是经过这次见习,我更加的了解了护士这一职业,明白了我以前的想法有着极大的错误。 在之前,我一直以为护士是一个简单的工作,只要会给病人抓药,打针,输液等就行了,但在我跟随带教老师到病房,观察了护士的具体工作以后,我改变了这一个想法。护士是工作并不简单,不仅仅是给病人抓药,打针,输液等,护士也分很多类型,例如有巡回护士,预检分诊护士,病区专科护士,血液净化专科护士等,各个不同类型的护士都有不同的职责,以夜值班护士为例,她们的岗位职责包括协助中班、夜班护士的工作,做好值班室的清洁整理工作,根据科室情况完成部分晨晚间的工作,经常巡视病房,密切观察危重患者的生命体征,协助危重病人的抢救,及时准确记录病情变化及出入等。而医院对不同类型护士的要求也是不同的,例如对我们见习护士来说,我们的要求有虚心好学,在老师的指导下开展见习、实践,不得擅自进行各项护理操作,各项记录等都必须经带教老师的审阅、签名才能生效;严格遵守保护性医疗制度,患者及其家属对于诊断、治疗的咨询,应遵循带教老师的意见予以解答,不得随意添加个人不成熟的意见等。而关于护士的素质和礼仪也是有要求的,包括热爱护理事业,忠于职守,忠于人民的卫生事业;护理人员应具有良好的基础理论、基本知识、基本技能,并不断提高护理科研水平;要谦虚谨慎、严肃认真、沉着冷静、敏捷果断;护士服要穿戴整洁,不留刘海,行走与站立、坐着的姿势都要端庄大方,面带微笑等。 护士的职责有很多,以我见习的特需病区为例,在早上7点半交班之后,护士会帮助病人刷牙,整理床铺、桌子等,而对于一些生活完全不能自理的病人,也会隔一段时间就帮病人洗头发、擦身子等工作。有一位带教的护士就给我留下了很深的印象。居老师是一个在病人中评价很好的护士,最先带我的就是居老师了。说实话,刚开始还挺怕居老师的,我觉得她是一位很严肃的老师,不苟言笑,经过了几天的接触,我才慢慢地发现原来居老师也是一个很亲切的人,尤其是居老师对病人非常关爱,很有耐心。最有代表性的就是她对于6号床病人的关爱。6号床的病人是一位老奶奶,生活完全不能自理,居老师每次给这位老奶奶扎针输液的时候都非常有耐心,就算有时候老奶奶会表现的非常焦躁不安,居老师也总会耐心的安抚她,跟她说话来转移她的注意力。平常有时间的话就会过去帮老奶奶刷牙,洗头发,擦身体,敷脚等。其她对护士也非常照顾老奶奶,而老奶奶的女儿们也都对这些护士们赞不绝口,非常感谢。每次看到交班时护士与病人之间那融洽的氛围,看到病人及其家属感激的表情,都会有一股名为感动的情绪萦绕在胸口。 现在,我再也不会为了当初报这个专业而后悔了,在之前,我也许会安慰自己后悔也没有用,世上也没有后悔药,人主要还是要向前走,但还是会不喜欢这个专业,经过了一年的学习以及两个星期的见习,我渐渐的喜欢上了这个职业,也许有人会说当护士会很累的,确实,当一名护士要照顾病人,有时候要站一天都没有休息的时间,但当你看到病人渐渐康复时,当你听到病人及其家属对你感激的话语时,你就会感到巨大的满足,体会到一种无以言语的成就感。我为自己以后将成为一名“白衣天使”而感到骄傲。

美丽的小兴安岭教学反思第一课时

《美丽的小兴安岭》教学反思(第一课时)《美丽的小兴安岭》教学反思(第一课时) 授之以渔、自主探究,《美丽的小兴安岭》教学反思(第一课时)。“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求,也是语文教学改革的方向。以此为本,在上课前我认真研究了教材、学生,反复揣摩后决定采用变序式的教学方式,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,从而使学生有的放矢地去思考去领悟。 回顾整个教学过程,本节课有得有失,撷取点滴如下: 1.创设情景,激发兴趣。 小学生对图像、声音很感兴趣,我恰当的运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象,直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,充分调动了学生学习的积极性。这一课盛满了美的因素,装载了美的语言。电教媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来,而且比课文的描述更鲜明更强烈更集中,加上课件中特有的构图美、色彩美、音乐美等因素,不仅可以使学生对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣,同时也陶冶了他们的审美情操。如多姿多彩的景色画面展示时,我仔细观察孩子的表情,聆听孩子的心声,从他们的语气和丰富的表情中我感觉到他们已经融入了课文,从入情入境的感受美、品悟美到发自内心的热爱美,进而热爱小兴安岭、热爱祖国的大好河山,使情感目标落到了实处;结课时小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐,加

上教师及学生动情的旁白真实的再现了课文内容,既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力,又再次用美景感染了学生,使他们感情得到了升化。 总之在教师适时适度地点拨下,教学始终抓住了学生的心灵,使他们处于情绪愉悦的状态之中,兴趣盎然地投入学习活动,愉快地完成了学习任务,教学反思《《美丽的小兴安岭》教学反思(第一课时)》。 2.先教后放,循序渐进。 这节课虽然课堂容量较大,但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致,于是根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学: 首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习,如教师指导学生找出文字中都描写了那些景物,这些景物各有什么特点,读出感受、积累语言等环节,学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤;接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一,并按照刚才的学习步骤合作学习,教师适时地深入学生群体中进行指导,之后小组汇报学习结果,教师用课件辅助学生理解,并对重点词句加以指导点拨;然后放手学生自学其余段落,在学生汇报交流时师生共同赏析;最后教师来个总结。先教后放环节清晰,学生学习有的放矢,有条不紊,既发挥了教师的主导作用,又突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以人为本”;循序渐进实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,实现了学生张扬个性的自我超越,学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。

我的英语反思日志

这次参加2015年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,对于一个老师来说这 个机会是很难得的。这种学习方式很特别,国家为了提高教师的教学能力和素质,前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。 这种学习方式也确实有不少好处,老师不用再东奔西走,节省了时间、空间,物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座,不但开阔了视野,能和同行进行教育教学的交流,还能够聆听教育专家的指点,丰富了教育教学的先进理念,从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。 通过这次培训,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。 一、学习优秀教师的教学经验。 在培训过程中,我们主要是通过视频听了一些名家讲座,虽然视频的时间长,会有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在刚参加工作的这几个月里,我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少,需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间,我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略,在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。 二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃 作为一名英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。例如,如何确定中学的英语教学目的,中学英语教材的使用和分析,中学英语教学的设计方法,中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识,通过基本的理论知识的学习,再加上具体的实践操作,这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对自己的教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。 总之,通过培训学习,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中,为学校的英语教育做一点微薄的贡献。

教学反思日志1

教学反思日志 我不知道从哪里开始,我犯了太多的错误,事实上,我不知道做了这么多是否正确。 在学生解决数学问题的能力和数学进步方面,我没有做出真正的贡献。如果有,也仅仅在阅读方面,我通过阅读的方式与学生分享我的工作,希望能帮助我的小组里的4名学生。我尽量使我的小组成员品质各异,让不同水平的学生呆在一个小组里。贝兹和兰德尔是非常聪明和讨人喜欢的孩子。他们都很擅长阅读,与其他学生的关系都很好,我认为他们可以领导整个小组。迈格当娜则很安静,很害羞,她阅读很吃力,也不善于表达自己的观点,我希望小组成员能帮她解决这一问题。萨尔维诺不爱讲话,他学习吃力并且很少阅读,我认为他很可能在数学上会遇到困难,我希望这个小组能帮助他。 我希望这个小组能够顺利地进行合作学习,但我却没有把握能做到这一点。孩子们正热火朝天地讨论着,但谈论的话题却不是数学。为了让他们将注意力集中到我要做的事情上,我费了九牛二虎之力。事实上,可能由于我并不清楚自己在做什么,所以学生们也感到很困惑。 我找到了一些可以操作的实物—四季豆、几个可以拆开的方块,并把它们拿在手上。我计划从一些简单的问题开始,引导学生说明他们解决问题的方法。我知道他们没有任何阐明自己想法的经验,这对他们来说会十分困难,但我没预料到会困难到这种地步。4名学生中的3名都轻而易举地回答出了我的问题,但他们无法解释是怎样得到答案的——他们只是得到了答案。我试着降低一点难度,让他们告诉我他们所使用的方法,但他们仍然不

能说清楚。兰德尔看起来能迅速算一些简单加减法,但他在向我解释如何得出答案时却十分困难。我不停地问他一些引导性的问题,有时甚至是暗示性的问题,兰德尔也只是说出了一些与自己怎样得到答案毫不相关的内容。我甚至觉得他是被逼无奈才说了这些。(他所说的与他解决的问题简直相差万里!) 我决定改变策略。我已经问了他们所有的加减法问题,并且除了萨尔维诺之外(他拒绝参加活动,只是坐在那里看着我傻笑)的所有人都能不数手指就算出答案。我决定尝试采用一种叫做“手工评估”的方法。我拿了5枚豆子,并给迈格当娜看,她清点了一下。然后我把豆子放在身后,在另一只手里藏了两枚,把另外的3枚给她看,问她我藏起了多少枚。眨眼的工夫,她就给出了答案:两枚。我问她怎么知道的,她只是耸耸肩,害羞地冲我笑了笑。我进一步引导性提问,也无法使她说出她是怎样得到答案的。她能说的还是这句话:“我就知道是这样。”在其他学生身上我也得到了同样的结果,在所有情况下,他们都给我正确的答案,却无法解释。他们只是看着我,那表情似乎在说:“你想听到些什么?”不仅不能向我解释他们的方法,而且我也无法看出他们是怎样得到答案的,我没看到他们数自己的手指或者其他的东西,我已经无计可施了。 我决定使用更大的数字,于是把10枚豆子放在手里,藏起了8枚,并把剩下的给兰德尔看,“在我的另一只手里有几枚豆子?”“8枚”,他立刻回答。当我请他大声说出他的思考过程时,他说:“我知道一共有10枚豆子,然后数了数你手里的豆子,倒着数,10、9,所以另外一只手里就有8枚豆子”。我终于得到了一个答案!我几乎有些欣喜若狂了,我大大地赞扬了他的回答。此后,

最新《乡下人家》第一课时教学设计(带反思)(精品)

《乡下人家》第一课时教学设计(带反思) 教学目标: 1、认识5个生字,会写14个生字。引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。 2、正确、流利地朗读课文,能有感情地朗读第一自然段。 3、初步了解课文主要内容,学会用关键词语概括画面内容。 4、通过品读第一自然段,想象画面感受乡下人家的诗情画意,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。 教学重难点: 1、随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。 2、初步了解课文主要内容,学会用关键词语概括画面内容,并感受乡村生活的美。 教学准备: 课件 教学过程: 一、欣赏图片,激趣导入 1、欣赏乡村美景图,观后谈感受。 2、揭示课题,齐读课题。 二、初读文本,整体感知 1、检查预习,了解自学情况 (1)指名朗读生字词,及时正音; (2)选词释义,交流理解词语的方法。 2、检查朗读,引导概括画面内容

(1)采用多种方式检查学生朗读课文情况,指导朗读好句子; (2)指名学生说说每自然段分别写了哪些景物; (3)教师根据学生的回答,引导学生概括总结,形成优美的诗句:(课件出示) 长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。 鸡群悠闲自在,小桥流水戏鸭。 夏日晚景如画,秋夜虫声似歌。 三、直奔中心,研读感悟 1、指读,出示句子,再齐读。 出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 2、以提问方式研读中心句,感受“不论”、“独特、迷人”等词的表达效果。 3、认识中心句,渗透写作方法。 4、小结过渡:在这篇文章中,作者就是紧紧围绕中心句具体描写了乡下人家一道道独特、迷人的风景。让我们再次走进课文,从作者的语言文字中,去感受乡下人家这份独特、迷人的美。 四、品读片断,探究画面 1、出示品读要求:默读课文第一自然段,用波浪线画出让你感受到乡下人家“独特迷人”的.句子,并在旁边写上你的感受。 2、学生默读批划,抒写体会,教师巡视; 3、学生朗读汇报自己感受最深的句子; 4、根据学生的汇报,引导学生细读品味第一自然段中重点句子; (1)出示重点句子:青、红的瓜……可爱多了。 (2)指名朗读,初谈感受;

心理健康反思日志

心理健康反思日志 心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里,如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。 心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分,是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育,是我们学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动发展,形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说,开展学生心理健康教育具有重要的意义。 二、心理健康的内涵 心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念,既代表心理健康,当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育,我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看,班主任要当好学生的心理保健医生,促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分,班主任做好心理健康教育,才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自己或者对自我一种积极的肯定的评价,体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要。 三、教师本身也要注重自己的心理健康 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习

小学数学教学反思日志

小学数学教学反思日志 上传: 王莎更新时间:2012-9-1 8:26:41 在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。 然而在长期应试教育的驱使下,我们有些时候心里不免急功近利的片面认为,只要习题答案正确,学生记住,考试就没问题。于是在课堂上,学生一旦回答出错,我们就很难沉得住气,不免训斥几句。久而久之,造成课堂乏味,气氛沉闷。学生"碰壁"多了,也就不再愿意主动参与课堂,学习数学的兴趣荡然无存。 1.用心去保护学生学习数学的兴趣 胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人,而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中,首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱,就是增强他们学习兴趣、学习信心,提高学习效率。因此,在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如坐春风,如沐春雨。"教学之无小事",我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生,给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们的信心,而应给予启发开导。 2.以"境"培养学习数学的兴趣 我们都知道,由于应试教育的原因,使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课,仿佛就是无休止的计算。其实,数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性,而且还有较强的人文性,与生活实际密切相关。在教学中,我就灵活运用各种手段,如形体语言,课件、录音录像,简笔画,故事表演等等,再现教学内容。引导学生涉境体味,都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时,我借助教学课件,分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课,孩子们在娱乐的

护士反思日志

护士反思日志 在护理过程中,护士应该结合自身做好反思,平时多总结。下面是本人推荐给大家的护士反思日志,希望大家有所收获。 护士反思日志【1】护理人员应养成主动观察、善于观察的习惯,防止养成重操作轻观察、重有形事物轻无形事物、重表象轻实质,重机械观察轻分析思考的不良习惯,避免对患者病情观察不仔细,重点不突出,不知道患者可能发生哪些潜在问题。此外,护士还要熟记各班工作流程,对新入院、五防、病情变化等重点患者做到心中有数,从察言观色中了解患者思想动态,对整个病房做到运筹帷幄,防患于未然。怎样不断的完善自己观察技能,当好病人生命的守护神是每个护理人员都应该思考的问题。 沟通是各项治疗的前提,沟通能力是医学模式转变对护士这一社会角色提出的客观要求,是护理过程中的一个重要部分,也是护士的一项重要技能,如同会打针、输液、插管一样,是每位护士都应该掌握的一项基本功。良好的沟通能解除患者由病痛带来的焦虑、恐惧、紧张等消极心理情绪;能取得患者的支持和理解,可以在与患者相互理解中妥善解决各种矛盾,提高患者满意度。在实际工作中我们需练硬“沟通”这项软业务来优化我们的服务,用和蔼可亲的语言来化解家属的疑虑、担忧和恐惧,用真诚适度的表情获得他们的理解、信任与配合。对受精神症状和严重药物不良反应折磨的患者更需要我们用倾听包容患者,用爱心感动患者,用移情理解患者,用真诚赢得患者。我们做到了吗?你反思了吗? 临床工作中许多应急情况护士是首当其冲地面对着。许多应急措施需要的不只是勇气、冷静、热情、乐观,更需要知识、技巧以至于技能的配合,因此对护士的能力也提出了更高的要求。在危重患者抢救中能否沉着、冷静、果断、有序地配合医生抢救?面对突然冲动的患者能否机智、勇敢地采取有效措施控制局面?当患者家属用挑剔的眼光审视我们的工作,矛盾一触即发时,能否一语中的,化解矛盾,营造和谐?在这些关键的时刻,妥善处理事件的能力需要一个长期的过程,更需要我们的耐心和毅力。 在护理过程中,护士应该结合自身做好反思,平时多总结。对于护理工作来说,日常的护理管理行为规范只是一种形式上的督导,要想把护理工作做好,护理人员还应在熟练掌握的基础上将其化为自己的自觉行为,真正运用到临床工作当中。 护士反思日志【2】昨天和一个老护士聊天,突然聊着聊发现自己一些很多毛病,只是平时没有发现。但是自我反思很想在这里说给自己听,让自己能清醒下。 也许我是轮转生,因为我年轻,所以我有动力。也因此是有足够的时间和体力去干活的,妈妈一直告诉我:“人不会做死,只会懒死!人多做点就是多学点,不会有坏处的,别把所有的事情都很当真!”可是我觉得我做不到这点,至少在我这个年纪,我发现自己还是不成熟的,我没办法。 我认为,我做的好就是应该鼓励我,应该表扬我啊,为什么总是挑我的刺,我以一个小护士而言已经不错了啊,但是事实不是我所想的一样,就像我以前说的:“林子大了什么鸟都有的!”也许我自己觉得自己很厉害,但是比我厉害的护士更有的是啊?而且我把自己定位定的很高!因为我们科来了几个新的护士,年资都是比我老的,有十年或者更多的工作经验,但是我却把她们认为是我一样的

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