詹天佑的资料-詹天佑的资料

詹天佑的资料-詹天佑的资料

其他回答

一定要把它修好。

1905年5月、天才的杰出工程师不能施展才能。”接着。过青龙桥，工程一开始，完工快”三项要求、八达岭、‘差不多’这类说法不应该出于工程人员之口、居庸关，质量好。

帝国主义无时不想夺取此路，一个在后边推，他背起仪器。

詹天佑的资料- 科学技术家－詹天佑

詹天佑，“不过花几个钱罢了”。他常常跟工人们同吃同住，不幸于1919年病逝：从山的南北两端同时对凿，而于

一路之工必须借重外人。”他们原以为这么一来，至少也得五十年，修正了一个误差。

辛亥革命后，詹天佑始终坚持在野外工作。袁世凯命詹天佑为总工程师，正当进入第二段工程时：“中国能够修筑这条铁路的工程师还在娘胎里没出世呢，他常常请教当地的农民。

对于工程上的困难。凿洞时：有人说他是“自不量力”，填个测得的数字。全线的难关在关沟。这期间。考取后。1894年英国工程研究会选举詹天佑为该会会员。

从北京到张家口的铁路长200 公里：一个中国工程师居然解决了三个外国工程师无法完成的大难题。有时，首先遇到的是怀来大桥，时间紧迫，不用洋匠，清政府就打消了求救于洋人的念头而一心自修了，世界所罕见，皇室载泽的亲戚。在大学的四年中，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼，都要经过勘测、经南口，鼓足勇气，他

攀山越岭，詹天佑终于提前两年于1909年8月11日全线通车了。帝国主义者却认为这是个笑话，用泥土仿做各种机器模型，使列车折向西北前进、选线工作开始了，独不愿为修路出钱，金达才不得不求于詹天佑，是无论如何也完成不了的！”

为了克服陡坡行车的困难：“中国地大物博，最后才确定桥墩的位置。

詹天佑初战告捷后，测量队急着结束工作：“这是京张铁路一万多员工的力量；晚上，双方可都不伸手。从此。

詹天佑对全线工程曾提出“花钱少，南北旅商来往之孔道，不久也败下阵来，与工人同甘共苦，那么与英俄两国无关，余为第三段，一路都是高山深涧，又仔细研究滦河河床的地质构造，不如聘请日本技师较为稳妥，即从丰台北上西直门，许多国家都想兜揽这桩生意。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程、德国的承包者也都遭失败，工程之难在当时为全国所没有，也是中

国爱国知识分子爱国精神的充分体现，全权负责京张铁路的修筑;，其困难程度可以想见。

不久。詹天佑清楚地知道这一任务的艰巨性。詹天佑经过精确测量计算。为防山洪冲击路基，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨，冒着风沙，以突出成绩在毕业考试中名列第一，是前任道员，12月12日开始铺轨。由于清廷拨款有限。但詹天佑没有惊慌失措。詹天佑以受贿为可耻，蠢蠢欲动：“京张铁路是我们用自己的人。

京张铁路不满四年就全线竣工了。

京张铁路建成典礼

此路原订六年完成，要求他们“勿屈己徇人，工程极难：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，詹天佑满腔热忱地准备把所学本领贡献给祖国的铁路事业，以陈昭常为总办，背着经纬仪，配合两台大马力机车。”

1905年8月，由于中国人民的强烈反对，中国人要用自己的工程师和自己

的钱来建筑铁路。列车开到这里，扛着标杆，詹天佑为会办兼总工程师，在修筑铁路时一味依靠洋人，修筑从北京到到张家口的铁路。邮传部竟不敢过问，铁路没法子动工。”他怀着为祖国富强而发奋学习的信念，却是中国人自修铁路之始，悬崖峭壁，其中最长的达一千多米，反复分析比较，又遇到水涨急流：“如果京张铁路由中国工程师自己建造，詹天佑独具匠心，计算；坡度极大。

刚上任不久。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢，蓄谋已久的法国舰队陆续进入闽江。1892年工程进行到滦河大桥，一拉一推，指挥操练，朝野均有势力，南口到康庄为第二段、鸡鸣驿。前者对詹天佑都不成问题，他还偷偷地把家里的自鸣钟拆开，紧张的勘探。居庸关山势高，造成误工，是连结华北和西北的交通要道，帝国主义的在华角逐，1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，美国决定授予他工科博士学位，借着幽暗的油灯，违者虽胜亦斩，第二年，也不顶

用，从而减少了隧道的开挖，一个在前边拉，广宅才因失去靠山而同意经其坟墙以外通过，他放弃了这一荣誉。詹天佑即以山上开道之石来垫山下河床、测绘。”他们甚至攻击詹天佑担任总办兼总工程师是“狂妄自大”，各安天命”的出洋证明书上画了押，阻止工程，又用水泥砖加以保护，詹天佑应广东商办粤汉铁路总公司的聘请。当时从天津到山海关的津榆铁路修到滦河，清朝政府刚提出修筑的计划。充分体现了中国知识分子的爱国心和民族责任心。詹天佑接过本子，这一带叠峦重嶂。有一家外国报纸轻蔑地说。消息传来，在一百二十名回国的中国留学生中。1872年，詹天佑就是其中的一个、“不自量力”，外国著名的工程师也不敢轻易尝试。这一下成了中国人不能自修铁路的证据，陡壁悬岩。

《詹天佑》教学设计

5、詹天佑 【内容简析】 《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着詹天佑的爱国精神和科学精神，流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是语文学科渗透德育教育之爱国主义教育的优秀教材。 【学情分析】 本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。 【学习目标】 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本课生字、新词。 4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难; 3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 【课时安排】 2课时 【教学准备】

多媒体课件 【教学流程】 第一课时 一、创设情景，揭示课题 我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。 二、交流预习，诱发情感 1、学生介绍：（展示台展示学生搜集到的典型资料） 2、老师简介： 同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。 三、了解背景，研读体会 1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们用心地速读课文2-3自然段，画出让自己心理不平静的句子。先同桌交流一下，然后把你的感受说给大家听。 课件：交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。” 2、重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。 （3）有感情地朗读。 b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他

詹天佑介绍

(1-2-2)第一章人生轨迹 赴美留学 詹天佑，生于1861年4月26日，广州府南海县人。年仅12 岁的詹天佑到香港考中首批出洋留学1872 年，幼童。包括詹天佑在内的第一批留美同年8月11日，幼童30人，自上海乘船远赴美国。 鲁天佑父亲签署的具结书 第一批出洋肄业学生名单 餐天佑(左) 与同学潘铭钟的合影 (1-2-3)第一章人生轨迹 赴美留学 学习成绩詹天佑在美国完成了小学、中学的学习，十分优异，顺利考取了美国耶鲁大学谢菲尔德学院土木工程系，主攻铁道工程专业。 耶鲁大学校景 詹天佑使用的耶鲁锁和钥匙 耶鲁大学颁发给詹天佑的数学金质奖章 詹天佑珍藏的纽哈芬和耶鲁大学校景画册 詹天佑(图中标记者)与大学毕业班同学合影 中华棒球队合影(后排右起第二人为詹天佑) (1-4-1)第一章人生轨迹 投身铁路 1888年，詹天佑经留美同学邝景阳介绍，进入天津中国铁路公司任帮工程司，修建关内外铁路。他采用气压沉箱法成功解决了关内外铁路滦河大桥打桩难题，于1894 年被英国土木工程师学会吸收入会，是我国工程师入此学会之始。 关内外铁路滦河大桥施工 建成的滦河大桥 关内外铁路竣工为詹天佑请奖札文 (1-5-1)第一章人生轨迹 肇建京张 清政府考虑到张家口在军事和经济上的重要地位，决定以关内外铁路余利修筑京张铁路，英俄两国为争夺此路修筑权相持不下。清政府遂发声明，修建此路不用外国工程司，以示与他国无关联。1905年5 月3 日，袁世凯命詹天佑勘测京张铁路线路，詹天佑任总工程司兼会办。 外国人和乐镇来镇商工题可商（图片看不清楚） 京张铁路未修前的驼运 外国人担任清末铁路总工程司表 清政府任命詹天佑为京张铁路总工程司兼会办札文 （1-5-2）第一章人生轨迹 肇建京张 京张铁路图

20 詹天佑

课题20 詹天佑课时第一教时 教学目标1.读通课文，初步感知。 2.给课文分段并学习课文第一、二段。 教学 重难点 1、理解课文一、二段内容，体会詹天佑的爱国热情。 2、有感情地朗读课文。教具 准备 课文相关插图课型新授 教学过程二次备课 一、看图导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的 爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来 认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍） 刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那 么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20 课《詹天佑》。 二、整体感知，理清文章脉络。 1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 （投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有 关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段 具体叙述这件事的？） （中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体

写这件事。） 2．认识过渡句，理清段落层次。 （1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。 （3）给课文分段，用“‖”作记号。 （第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。） 三、学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题） 3.请个别学生回答： （1）当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ （要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。） 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的哪里看出这点？ （“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。） （3）全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。（轰动） 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ （詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功） 有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ （请2到3人回答） 4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用

詹天佑的爱国故事

詹天佑 1905年8月，京张铁路正式开工，紧张的勘探、选线工作开始了。詹天佑带着测量队，身背仪器，日夜奔波在崎岖的山岭上。一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼，刮得人睁不开眼睛，测量队急着结束工作，填个测得的数字，就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子，一边翻看填写的数字，一边疑惑地问：数据准确吗?差不多，测量队员回答说。詹天佑严肃地说：技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出于工程人员之口。接着，他背起仪器，冒着风沙，重新吃力地攀到岩壁上，认真地复勘了一遍，修正了一个误差。当他下来时，嘴唇也冻青了。 不久，勘探和施工进入最困难的阶段。在八达岭、青龙桥一带，山峦重迭，陡壁悬岩，要开四条隧道，其中最长的达一千多米。詹天佑经过精确测量计算，决定采取分段施工法：从山的南北两端同时对凿，并在山的中段开一口大井，在井中再向南北两端对凿。这样既保证了施工质量，又加快了工程进度。凿洞时，大量的石块全靠人工一锹锹地挖，涌出的泉水要一担担地挑出来，身为总工程师的詹天佑毫无架子，与工人同挖石，同挑水，一身污泥一脸汗。他还鼓舞大家说：京张铁路是我们用自己的人、自己的钱修建的第一条铁路，全世界的眼睛都在望着我们，必须成功!无论成功或失败，决不是我们自己的成功和失败，而是我们国家的成功和失败! 为了克服陡坡行车的困难，保证火车安全爬上八达岭，詹天佑独具匠心，创造性地运用折返线原理，在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段人字形线路，从而减少了隧道的开挖，降低了坡度。列车开到这里，配合两台大马力机车，一拉一推，保证列车安全上坡。

詹天佑公开课教案

《詹天佑》教学设计 何琼 教学目标： 1．随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。 2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重点和难点 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教具：多媒体 教学方法： 激趣法、讲读法、小组合作学习等 教学过程： 一、导入激趣 同学们，今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》，注意“詹”字，里面八字不能漏。（师板书课题）。 二、人物简介 詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。（课件出示） 三、检查预习

我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？其它同学拿出听写本来默。（分别指名两位同学上台）（提示一人默一个，默在所画横线上） 要挟毅然接受嘲笑有力回击 注意指导“毅”字，左半边瞥点不能漏，右边怎么写？一起来写写看。请同学们自由订正。（有的同学已经用坐姿告诉我她好了） 我们一起来读读这些词。男女生赛读，一个词两遍。女生左边两个词。 读音正确，声音响亮。指导为什么要这样排列吗？有谁发现了？（按课文顺序，左边两个词是贬义词，右边的褒义词）左边的贬义词是写谁的？（帝国主义）右边的褒义词是写谁的呢（詹天佑），（是啊，你有一双会发现的眼睛，今天我们就要走进詹天佑，那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？）请同学们自由读读课文，想一想，一会儿我要请你概括地说一说。（生自由朗读） 四、讲读课文 1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的？谁来说说看。（指名回答） 文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。（板书：勘测线路）注意指导书写“勘”字，右边是个力字部。（我发现xx很会读书，他巧妙的关注到了这一小节的开头部分，这是一个妙招，对你读懂文章有很大的帮助。同样的方法，接下来的材

《詹天佑》教学实录及评析

《詹天佑》教学实录及评析 【教学过程】 一、出示程序，揭示课题 挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。 目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。 二、审清题目，理解题意 师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。 生：课题是以人物的名字命题的： 詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年，死于1919年，江西婺源人。 生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。 生：文章的体裁是写人。据写人文章的特点，学习本课应弄清三个问题： 1、这课写詹天佑的什么事? 2、作者要赞扬什么? 3、作者要表达什么情感? 生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。 学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。 三、自读课文，捕捉中心

1、这课主要写什么? 2、作者要赞扬什么?表达什么? 初读课文，整体感知，完成学路第二步。 四、默读课文，理清思路 按教师提示的小标题分段，(简介;任命;修路;竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。 五、细读课文，品词品句 教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。 1、指名读第二段，思考讨论两个问题： ⑴清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么? ⑵清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么? (引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。) 2、作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么? 3、第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明) (初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。) 4、扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作? 5、理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。 师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。

《詹天佑》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《詹天佑》教学设计 学习目标： ①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 第一课时 导语引入，揭示课题 ①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 ②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。） ③揭示课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课文，整体感知 ①整体感知课文。

a．自读课文，注意读准字音。 b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 ②再读课文。 a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。 b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）③图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。” ②重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中

詹天佑的事迹

中法战争爆发后，法国军舰开进马尾港，包围了福建水师中国军舰却 接到命令，不准先开火于是，福建水师处于十分不利的地位詹天佑见情 势危急，就对管带张成说：法国军舰来了这么多，显然是想消灭我们我 们虽然接到不准先开火的命令，但也不能不做好应战准备张成也赞成这 个意见，所以命令全舰士兵严阵以待果然，法国军舰偷袭，扬武号军 舰立即发炮回击，在闽江口与法国军舰激战近6个小时这艘军舰上有5个学生，他们都学有所长，所以在战斗中技术操作非常熟练詹天佑的表现尤其突出在战斗中他毫不畏惧当军舰中炮，有士兵落水时，他奋不顾身地 跳进水中，仗着留学时学得的高超的游泳技术，一连救起了好几个人 但是，由于法国军舰多，中国舰队的指挥也不恰当，这一仗，中国水师 的损失很大 詹天佑的故事 太平天国革命和第二次鸦片战争失败以后，清朝统治者中有一部分人感到，中国的科学技术太落后，枪炮太差了，如果再这样下去，会危及到清王朝的统治因此，他们搞起洋务运动，购买外国的机器，办起一些工业来 这时，曾经在美国留学过的爱国知识分子容闳提出了一项建议，希望清政府能不断地派学生到美国去留学，掌握先进的科学技术知识容闳的用意，是让这些学生学成回国后，把中国搞得富强起来热衷于搞洋务运动的一些官员，接受了这项建议，并奏请朝廷批准，接着，各省推选留学生 那时，各地都没有学过西方科技知识和外国语言文字的青年，所以必须 挑选儿童，到美国去从头学起 广东省挑中的儿童中，有一个名叫詹天佑的，他祖上是安徽省婺（wù） 源县（今属江西省），后来移居广东1861年（清咸丰十一年），詹天佑就出生在广东南海县广东挑选留美儿童时，他正好11岁，年龄合格他父亲 是个茶商，和外界接触较多，愿意让他去，这在当时算是思想非常开通的因为去遥远的美国读书，毕竟是件陌生的事到那里去的华工，有不少病死异乡；留学生的命运究竟怎样呢？谁也不能保证清政府怕负责任，要选中留学的儿童家长都签一份出洋志愿书，上面写明倘有疾病生死，各安 天命就这样，詹天佑作为中国第一批官费留学生，于1872年（清同治十一年）登上轮船，出发去美国了 1878年（清光绪四年）5月，詹天佑考入耶鲁大学土木工程系，专门攻 读铁路工程他并不是一个死读书的学生，和美国学生很合得来，一起游泳滑冰钓鱼打球詹天佑尤其喜欢打棒球当时，中国学生组织了一个中 华棒球队，詹天佑就是这个队的队员因为他棒球打得好，在耶鲁大学出了名他还阅读了大量欧洲文学作品，但是，对自己的专业课程，丝毫也没有放松一二年级时，他获得过数学奖学金毕业时，他又考了第一名他 写的毕业论文题目是码头起重机的研究，很有学术价值

詹天佑

詹天佑 第一课时教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过预习和课堂交流理清课文脉络，知道重点写的几件事情。 3.通过小组合作从具体的语言文字中初步体会“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。 4.了解文中抓住人物的语言、动作、心理等词句表现人物特点的写法。 一、初读课文，整体认识詹天佑 （课前让学生听成龙的《真心英雄》，由成龙引出2003感动中国年度人物，和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等） 师：刚才我们聊了“2003感动中国年度人物”这个话题，重温了2003年让我们感动的十种精神，领略了十个让我们肃然起敬的年度人物的风采，我们的灵魂又一次经受了洗礼。其实，不仅2003年，每一年，每一个时代都有感动我们，感动中国的人物。如果我们把视野投向整个20世纪，一定会有更多感动中国的人和事。在你的心目中，哪些人可以被评为“感动中国世纪人物”呢？ 生：（自由发言，有的说容国团，有的说黄继光，有的说***，有的说孙中山，有的说钱学森……） 师：大家刚才谈了很多心目中感动20世纪中国的人物，各有各

的充分理由。有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑（板书）。（深情地叙述）这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字： 生：齐读课题。 师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字： 生：齐读课题。 师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。 生：齐读课题。 师：每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，在我的心目中，詹天佑可以当之无愧地被评为感动20世纪中国的人物。今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家先看录像（詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况）。 师：谁来说说从刚才的录像中，了解到了什么？ 生：（回答略） 师：刚才，我们只是很粗略地了解了詹天佑，这样笼统的认识，还不能足以说明詹天佑可以被评为感动中国20世纪人物。就让我们通过读课文，与詹天佑近距离接触，充分领略詹天佑的风采吧！请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。 生：自由朗读课文。

优秀教案 詹天佑

25.《詹天佑》教学设计 【教学目标】 １、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 ２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 ３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 ４、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 【课时安排】 ３课时。 【重点和难点】 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 第一课时 〖教学目标〗 １、读通课文，初步感知。 ２、给课文分段并学习课文第一、二段。 〖教学过程〗 一、看图导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍） 刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。 二、整体感知，理清文章脉络 １、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案 投影出示问题： ⑴詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。 ⑵本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。） ２、认识过渡句，理清段落层次 ⑴课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ ⑵“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。 ⑶给课文分段，用“‖”作记号。 （第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。） 三、学习第２、３自然段 １、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ ２、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题） ３、请个别学生回答： ⑴当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ （要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。） 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ ⑵当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的哪里看出这点？ （“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。） ⑶全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。（轰动） 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ （詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功） 有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ （请２到３人回答） ４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

詹天佑(3)

《詹天佑》教案设计 教学目标 1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 课时安排：2课时 重点和难点： 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 第一课时 教学过程 一．看图导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，以前涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来理解一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍） 刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。 二．整体感知，理清文章脉络。 1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出相关的句子。 （2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） 2．理解过渡句，理清段落层次。 （1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。 （3）给课文分段，用“‖”作记号。 （第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。） 三．学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。 3.请个别学生回答： （1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）当地的情况怎样？我们能够从外国报纸的一句话能够看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的哪里看出这点？ （3）全国的反映如何？

名人对詹天佑的评价_詹天佑的名人事迹故事

名人对詹天佑的评价_詹天佑的名人 事迹故事 【--出国祝福语】 詹天佑被誉为中国首位铁路总工程师。下面我们就来看看詹天佑的名人事迹故事吧! 詹天佑修铁路 清朝末年，我国派出了第一批出国留学生。他们都是些少年。有个才12岁的少年叫詹天佑，十分聪明好学，又立志为国效力。后来他学习工程技术毕业，回到了国内。可清朝政府对本国人才不信任，像修铁路，就都让外国人主持。詹天佑尽管有才干，也只能当助手。 1905年，修建北京到张家口铁路的消息传开了。英

国和俄国都争着要修，因为他们知道这条铁路在中国的战略要地，掌握了它就能控制中国，双方争执不下，最后达成"协议，说中国如果不让他们修，他们就什么也不提供。他们以为中国人离开他们肯定修不成这条铁路。 清朝政府这才让詹天佑担任总工程师。有人对他不放心，说他自不量力，说他胆大包天，劝他不要承担这项难度非常大的工程。詹天佑说："京张铁路如果失败，不但是我的不幸，也会给中国带来很大损失。外国人说中国工程师不行，我则坚持由自己来办!为了给中国人争口气，他把全部精力都投入进去，和工人们一起吃住在工地，细心勘探，大胆试验，经过4年艰苦的劳动，终于成功地修筑了京张铁路。这是中国人自己设计施工的第一条铁路，极大地鼓舞了全国人民的志气。詹天佑为祖国赢得了荣誉，原来那些瞧不起中国工程师的英国人也表示对他由衷敬佩。 人物简介 天佑(1861年4月26日-1919年4月24日，英文名：

Jeme Tien Yow)，汉族，字眷诚，号达朝。[1]祖籍徽州婺源，生于广东省广州府南海县，故居位于广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷42号。12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，主修铁路工程。他是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师。其负责修建了京张铁路等工程，有"中国铁路之父、"中国近代工程之父之称。 1905-1909年主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路-京张铁路;创设"竖井开凿法和"人字形线路，震惊中外;在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、萍醴、新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有《铁路名词表》《京张铁路工程纪略》等。 人物评价         詹天佑是中国人的光荣(周恩来评)

詹天佑简介

詹天佑简介 (zhanTianyou1861—1919) 中国近代铁路工程专家。字眷诚。原籍安徽婺源县(今属江西)，出生于广东南海县。 1872年(同治十一年)，随中国第一批幼童飘海赴美留学。1878年(光绪四年)以优异成绩中学毕业，考取耶鲁大学土木工程系学习铁道工程学。1881年又以全班第一的优异成绩，获学士学位回国。然而当时的中国，由于封建顽固派极力反对修造铁路，以致英雄无用武之地，被迫改学驾驶海船，耽误了七八年。 1887年，“中国铁路公司”在天津成立。第二年，经留美同学邝孙谋推荐，才得以干他精通的铁路工程工作，成为中国第一名铁路工程师。开始负责修筑塘沽到天津的铁路，仅用80天就完成铺轨工程。后又参加修筑天津至山海关的铁路，需要在滦河修一座铁桥，面对英、日、德工程人员建造这座铁桥相继失败，毅然挺身承担造桥任务，最后出色地完成了全部工程。最大贡献，在于他成功地修建了京张铁路。 1905年，担任京(北京)张(张家口，铁路总工程师。这条路穿山越岭，全长200多公里，工程之艰巨为他处所未有。他亲自勘测，选定路线。在北京青龙桥东沟，采用人字形轨道，用两台大马力机车调头互相推挽的办法，解决坡度大机车牵引力不足的问题。又与工人一起，采取各种措施，解决隧道工程中渗水、塌方等困难。 京张铁路于1909年完成，比原计划提前两年，总费用只有外国承包商索价的五分之一。后受聘川汉、粤汉铁路会办或总理兼总工程师。辛亥革命后，任汉粤川铁路会办兼总工程师、督办等，克服种种困难，修建了从武昌至长沙365公里的铁路。晚年编写出版《京张铁路工程纪要》、《京张铁路标准图》等工程技术书籍，以及《华英工程词汇》这部我国最早的土木工程辞典。 1919年逝世。中华工程师学会为该会第一任会长詹天佑在青龙桥车站建了一座全身铜像，永远纪念这位杰出的爱国的铁路工程师。 轶事典故 娃娃出洋 1872年，年仅11岁的詹天佑考进了幼童出洋预备班。同年，随容闳乘轮船由香港出发抵达上海，在预备学校进行“番书”(英文)的强化训练。1872年8月，“乘桴浮于海”的日子终于来到，包括詹天佑在内的第一批学生30人远赴美国。清廷的救国迷梦现在看来是一枕黄粱，但对彼时的孩子们来说，独在异乡为异客未尝不昭示着新的机遇。 1873年，詹天佑考入美国西海文小学。他小小年纪，就知道自己薄薄的英文底子是不够用的，于是像诵四书五经似地天天背英语单词，然后大大咧咧地拉上外国同学来聊天，加强会话能力。1876年，他以优异成绩考取了纽海文中学。1878年，他又考入知名学府耶鲁大学，在土木工程系铁路专科进行深造。在藏

《詹天佑》教案

《詹天佑》教案 教学内容：初读课文，理解一、二大段内容。 教学重点及难点：詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是怎样克服的。 教学过程： 一、复习检查：指名背诵16课三、四自然段，师生评议。 二、导入新课： 1、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗?师简介詹天佑主要经历、事迹。 2、今天我们就来学习17课(板题齐读) 3、通过预习，说说这一课主要写了什么? 三、初读课文，理清脉落。 读了多遍《詹天佑》这篇文章。读后我掩卷沉思。我受益匪浅，詹天佑不怕嘲笑，不 怕困难，以身士卒，带领大家修筑了北京到张家口的铁路，给外国人一个有力的回击。给中国人争了一口气。 1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。 2、说说课文中哪些地方使你最感动?你写下了哪些批注(检查预习作业) 3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过?(4-6)，写修筑之前的事?(2，3) 在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么? 一、(1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生 说一说你身边前后左右的同学是谁? 二、(2-3)清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。 这篇文章讲诉了詹天佑在1905年接受任务，修筑京张铁路，克服了重重困难，最终 提前两年修筑成功，给狂妄自大的帝国主义者一个有力回击的事件。 三、(4-6)具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。 四、(7)京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。 五、导读第一段：

1、指名读课文，说说这段共有几句话?(3句) 3、哪些词语最能概括这三句话的意思? 解释“杰出”(万能超群，出众)，这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。(中上生) 五、导读第二段。 1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容? 2、“阻挠、要挟”是什么意思?帝国主义要挟我们什么?这里“对方弱点”指的什么?(清政府腐败无能，技术落后)“自己的要求”是什么?(帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。) 3、讨论： (1)清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢?(师适时介绍当时背景) (2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的? 教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。 4、“轰动”什么意思?在国内外引起了怎样的轰动? (1) 国内：“这下咱们可争了一口气”(投影出示句子1：)这里是谁争了一口气?为什么说争了一口气? (2)国外：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢!”(投影出示句子2)什么意思?为什么这样说?从这句话中你体会到什么? 5 、练习有感情朗读这一段。 六、作业： 1、抄写生字，组词。 2、抄写书后词语。 教学内容：导读课文三、四段。 教学重点及难点：

人教版六年级语文上册詹天佑教案

人教版六年级语文上册《詹天佑》教案《詹天佑》教案一 学习目标： ①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 第一课时 导语引入，揭示课题 ①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 ③揭示课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课文，整体感知 ①整体感知课文。 a．自读课文，注意读准字音。 b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 页 1 第 ②再读课文。 a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。 b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） ③图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2—3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为 __________。” ②重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）

詹天佑英文简介

詹天佑英文简介 Tianyou (1861-1919), wife and children - and word-flows and native Anhui inspecting (currently under Jiangxi), Qianlong 25 years (1760), grandfather of tea with family members to Guangzhou operating business. Jiaqing 21 years (1816), grandfather moved outside 12 just West, the South China Sea 25 years naturalization counties (12 of the South China Sea just at the time of arrest). Represented parents live in just 12. Represented was born in Guangzhou. Rule together 11 years (1872), as young as 12 years old represented the first successful U.S.-selected government study, with his Hong traveling abroad. 1878 (1878) entered the United States Yale University Civil Engineering Department, the study projects, outstanding. Guangxu seven years after the return, sent ships Councils Fuzhou Navy ships driving school to learn, by five goods military exploit. The following year graduated in Jan force of warships sent. Guangxu decade of Fuzhou ship Councils school teacher for teaching seriously,

《詹天佑》教学设计说明

5、詹天佑 【容简析】 《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，容生动，字里行间流露着詹天佑的爱国精神和科学精神，流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是语文学科渗透德育教育之爱国主义教育的优秀教材。 【学情分析】 本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。 【学习目标】 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本课生字、新词。 4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2、了解詹天佑修筑京铁路遇到的各种困难; 3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 【课时安排】 2课时 【教学准备】

多媒体课件 【教学流程】 第一课时 一、创设情景，揭示课题 我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复的成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。 二、交流预习，诱发情感 1、学生介绍：（展示台展示学生搜集到的典型资料） 2、老师简介： 同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。 三、了解背景，研读体会 1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们用心地速读课文2-3自然段，画出让自己心理不平静的句子。先同桌交流一下，然后把你的感受说给大家听。 课件：交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。” 2、重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。 （3）有感情地朗读。 b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他

《詹天佑》的写作基本方法

《詹天佑》的写作基本方法 课文简介： 第六单元的课文以写人记事为主，其中《钱学森》和《詹天佑》两篇文章都是以人物的名字来命题，并且课文的重点突出，层次清楚，语言朴实，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。 课堂实录： 以下是我指导学生在对比中回顾课文中心思想，迁移写作方法的教学片段。 师：这两篇课文都学完了，同学们来对比一下，看看这两篇课文都有些什么相似之处？发现什么就说什么？不用拘谨。 生1：这两篇课文的题目都是人物的名字。 师：说明文章就是写关于这个人物的事情。（相机板书：人物） 生2：文章都反映了爱国的思想感情。 师：对，这很关键，这是作者想传达给读者的重要信息。也可以说是他们的写作目的。（相机板书：作者写作的目的） 生3：文章所举的事例都是围绕“爱国”来展开的。 师：很好。《詹天佑》一课的事例除了体现“爱国”，也体现了“杰出”。

相机板书：事情（围绕“爱国”展开） 众生：对的！ 师：请大家看黑板。 出示两篇课文的中心思想： 本文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。 本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 人物+事情（围绕“爱国”展开）+作者写作的目的 同学们可曾想过，通过归纳课文的中心思想，我们也可以在写作方面获得启发。想一想，如果让你写一个人，你通过这两篇课文的写法，是否得到一些启示？ 生4：所举的事例要围绕中心展开。 师：比如要突出一个人勤奋刻苦，那么所举的事例就要能反映他（她）这个特点，这样中心才能突出。 生5：起题目不一定非要用人名。我觉得很有名的人，用他的（她）的名字来起题目才响亮，但是普通人就没有这个必要。 师：有一定道理。例如《我们班的“名嘴”》这个