大纲
第五编宋辽金文学
绪论
教学要点：
1. 高度繁荣的文化及其对诗文的影响
2. 忧患意识与爱国主题的弘扬
3. 宋代作家的性格特征和审美情趣
4. 城市的繁荣与词的兴盛
5. 宋代文学的独特成就与历史地位
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：崇文抑武的国策
理学思想对文学的影响
文以载道说的盛行
印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高
诗文政治功能与议论成分的加强
第二节：忧患意识对文学家的影响
民族矛盾激化的历史背景
爱国主题的弘扬
第三节：儒释道三家思想的有机融合
社会责任感与个性自由的整合
新型的文人生活态度
审美情趣的转变
第四节：手工业和商业的发展与城市的繁荣
士大夫的优裕生活与词的兴盛
社会的广泛需求对词人创作热情的刺激
第五节：宋代古文对唐代古文的继承与发展：文体的多样化
古文的实用价值与审美价值的整合
风格的变化
古文的普及
宋诗对唐诗的因革：题材向日常生活倾斜
以平淡为美的美学追求
唐诗之外又一美学范式的创建
宋词在词史上的颠峰地位
辽金诗文的成就
考核要求：
综合分析并论述
第一章宋初文学
教学要点：1. 宋初的散文和复古思潮
2. 宋初白体诗人和王禹偁
3. 宋初的晚唐体诗人
4. 西昆体的盛衰
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：王禹偁等人的散文
柳开、穆修等人的复古思想
第二节：宋初的馆阁唱和之风和白体诗风的流行王禹偁诗中的新气息
第三节：专学贾岛、姚合的九僧诗
林逋等隐逸诗人
身份独异的寇准
第四节：《西昆酬唱集》的成书
西昆体的艺术特征
西昆体的盛行
西昆体衰微的原因
讲授篇目：
《村行》《山园小梅》
阅读篇目：
《对雪》《泪》“锦字梭停掩夜机”
考核要求：
识记、领会并分析
第二章柳永与北宋前期词风的演变
教学要点：
1. 对五代词风的因革
2. 开拓词境的尝试
3. 柳永词的新变
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：闲雅而有情思的晏殊词
因循中求变的欧阳修词
第二节：独辟蹊径的范仲淹词
贴近日常生活的张先词
向诗风靠拢的王安石词
第三节：慢词的发展与词调的丰富
市民情调的表现与俚俗语言的运用
铺叙与白描
羁旅行役之感与抒情的自我化
讲授篇目：
△《浣溪沙》“一曲新词”△《踏莎行》“候馆梅残”△《渔家傲》“塞下秋来”
△《雨霖铃》“寒蝉凄切”《望海潮》“东南形胜”
阅读篇目：
《苏幕遮》“碧云天”《蝶恋花》“槛菊愁烟”《破阵子》“燕子来时”
《天仙子》“水调数声”《木兰花》“龙头舴艋”《蝶恋花》“庭院深深”
《採桑子》“群芳过后”《八声甘州》“对潇潇暮雨”《桂枝香》“登临送目”
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第三章欧阳修及其影响下的诗文创作
教学要点：
1. 欧阳修的散文、辞赋和四六
2. 欧阳修、梅尧臣、苏舜钦的诗歌
3. 王安石等人的散文
4. 王安石的诗歌
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：欧阳修的文坛领袖地位
欧阳修的文学革新主张
欧阳修对西昆体和太学体的矫正
体裁的完备与功能的加强
平易纡徐的文风
第二节：欧阳修诗中的议论及其平易的风格
梅尧臣开拓诗歌题材的尝试及其对宋诗艺术的先导作用
苏舜钦诗的奔放直率风格
第三节：王安石散文简洁峻切的风格
曾巩散文平正周详的风格
第四节：王安石早期诗风的特点
王荆公体及晚年诗风向唐诗复归
王令的诗
讲授篇目：
《醉翁亭记》《答司马谏议书》《戏答元珍》△《泊船瓜洲》
阅读篇目：
《田家语》《汝坟贫女》《鲁山山行》《庆州败》《淮中晚泊犊头》《丰乐亭游春》“红树青山日欲斜”《画眉鸟》《边户》《河北民》
《明妃曲》“明妃初出汉宫时”《题西太一宫壁》“柳叶鸣蜩绿暗”
《北陂杏花》《出郊》《暑旱苦熟》《岳阳楼记》《五代史伶官传序》
《与高司谏书》《朋党论》《秋声赋》《泷冈阡表》《六国论》
《墨池记》《肥水之战》《本朝百年无事劄子》《祭欧阳文忠公文》
《黄州快哉亭记》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第四章苏轼
教学要点：
1. 苏轼的人生观和创作道路
2. 苏轼的古文和辞赋、四六
3. 苏轼的诗
4. 苏轼的词
5. 苏轼的意义与影响
参考教学时数：
8课时
教学内容：
第一节：儒、道、禅的融合
乐观旷达的人生态度
黄州、惠州、儋州：逆境中的创作高峰
第二节：自然与雄放
兼收并蓄的艺术气魄
善于翻新出奇的议论文
叙事、抒情、说理三种功能的完美结合
辞赋和四六
第三节：对社会的干预和对人生的思考
乐观旷达的精神
对艺术技巧的娴熟运用和超越
有必达之隐而无难显之情
刚柔相济的艺术风格
宋诗最高成就的代表
第四节：诗词一体的词学观
对词境的开拓
以诗为词的手法
苏词风格的多样性
第五节：苏轼的意义
苏轼周围的作家群
后世文人心目中的苏轼
讲授篇目：
《前赤壁赋》《喜雨亭记》△《饮湖上初晴后雨》△《题西林壁》
△《江城子》“老夫聊发”△《水调歌头》“明月几时有”
△《念奴娇》“大江东去”
阅读篇目：
《教战守策》《留侯论》《方山子传》《后赤壁赋》《韩文公庙碑》
《游金山寺》《雨中游天竺灵感观音院》《六月二十七日望湖楼醉书》
《吴中田妇叹》《新城道中》“东风知我欲山行”《惠崇春江晚景》
《荔枝叹》《澄迈驿通潮阁》“余生欲老海南村”《江城子》“十年生死”
《浣溪沙》“蔌蔌衣巾”《定风波》“莫听穿林”《卜算子》“缺月挂疎桐”
《水龙吟》“似花还似非花”
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第五章江西诗派与两宋之际的诗歌
教学要点：
1. 黄庭坚的诗歌
2. 陈师道的诗歌
3. 江西诗派的形成
4. 江西诗派的演变
5. 陈与义和曾几的诗歌
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：黄庭坚的创作道路
丰富的人文意象
生新廉悍的艺术风貌
山谷体的内涵
晚年诗返朴归真
第二节：陈师道的学苏与学黄
寒士生活的真实写照
简练朴拙的艺术风格
第三节：黄庭坚的诗论及其影响
杜甫典范地位的确立
点铁成金：窘境中的策略
黄陈周围的诗人群江西诗派的形成
第四节：靖康事变对诗坛的影响
吕本中的诗歌及其“活法”说
江西派诗人在南宋初的创作
第五节：爱国的主题
陈与义学杜
曾几的活泼诗风
陈、曾与江西诗派的关系
讲授篇目：
《登快阁》△《寄黄几复》
阅读篇目：
《题竹石牧牛》《雨中登岳阳楼望君山》“投荒万死鬓毛斑”、“满川风雨独凭栏”
《示三子》《舟中》“恶风横江江卷浪”《伤春》《渡江》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第六章周邦彦和北宋中后期词坛
教学要点：
1. 黄庭坚和晁补之
2. 晏几道
3. 秦观
4. 贺铸
5. 周邦彦
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：黄庭坚词雅俗并存与兼学苏柳
晁补之的词论及其吟咏情性的隐逸主题
第二节：生死不渝的苦恋与身世之感的渗入
如梦如幻的境界和语淡情深的风格
第三节：伤心人的伤心词
情韵兼胜
采小令之法入慢词
将身世之感打并入艳情
第四节：奇特的个性
英雄豪气与儿女柔情
深婉密丽的语言风格与独特的地位
第五节：漂零不偶的主题和低沉感伤的格调
词作艺术的规范化
讲授篇目：
△《临江仙》“梦后楼台”《踏莎行》“雾失楼台”△《鹊桥仙》“纤云弄巧”
《青玉案》“凌波不过”《蝶恋花》“月皎惊乌”
阅读篇目：
《鹧鸪天》“彩袖殷勤”《望海潮》“梅英疎淡”《鹧鸪天》“重过阊门”
《六丑》“正单衣试酒”《苏幕遮》“燎沉香”
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第七章南渡前后词风的演变
教学要点：
1. 李清照
2. 朱敦儒
3. 张元干等词人
4. 李纲、岳飞等词人
参考教学时数：
3课时
教学内容：
第一节：“别是一家”的词论与“别是一家”的词境生不幸死亦不幸的朱淑真
第二节：青年的放浪形骸
中年的漂泊忧愤
晚年的逍遥自在
第三节：时代感和现实感的加强
英雄的苦闷
流落异乡的忧伤与怀旧情结
第四节：李纲的咏史词和“南宋四名臣”词
岳飞词
讲授篇目：
△《醉花阴》“薄雾浓云”△《声声慢》“寻寻觅觅”《贺新郎》“梦绕神州路”
阅读篇目：
《如梦令》“昨夜雨疏风骤”《渔家傲》“天接云涛”《永遇乐》“落日鎔金”
《金石録后序》《相见欢》“金陵城上”《好事近》“摇首出红尘”
《贺新郎》“曳杖危楼去”
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第八章陆游等中兴四大诗人
教学要点：
1. 陆游的创作道路和诗歌渊源
2. 陆游诗歌的特点与成就
3. 陆游的影响
4. 杨万里和范成大
参考教学时数：
6课时
教学内容：
第一节：终生不渝的爱国情怀
入蜀前后的变化
对吕本中、曾几诗风的继承
对陶渊明、李白、杜甫、岑参的推尊
第二节：抗敌复国主题
隐逸情趣
爱情诗
平易晓畅中的恢弘雄放之气
七言诗的高度成就
第三节：陆游对南宋后期诗坛的影响
陆游对后代诗人的影响
第四节：诚斋体的艺术特征
范成大的使金诗和田园诗
讲授篇目：
《关山月》△《书愤》△《示儿》《初入淮河》（自选）《四时田园杂兴》（自选）
阅读篇目：
《游山西村》《剑门道中遇微雨》《三月十七日夜醉中作》《临安春雨初霁》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海”《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》
《十一月四日风雨大作》《沈园》“城上斜阳画角哀”、“梦断香消四十年”
《催租行》《后催租行》《州桥》《闲居初夏午睡起》“梅子留酸软齿牙”
《插秧歌》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第九章辛弃疾和辛派词人
教学要点：
1. 辛弃疾的创作道路
2. 辛弃疾对词境的开拓
3. 辛词的艺术成就
4. 辛派词人
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：英雄的才情将略与“归正人”的苦闷怨愤“刚拙自信”的气质个性和“三仕三已”的人生经
历
抒写人生行藏的创作主张和追求雄豪壮大的审美理想
第二节：英雄形象的自我展示
苦闷忧患与对社会的理性批判
乡村中风景人物的剪影
第三节：意象的转换
以文为词和用经用史
多样的风格：刚柔相济和亦庄亦谐
第四节：辛派先驱张孝祥
辛派中坚陆游
与辛词相似的陈亮
效辛体而自成一家的刘过
讲授篇目：
《念奴娇》“洞庭青草”《钗头凤》“红酥手”《水龙吟》“楚天千里”
△《摸鱼儿》“更能消”△《破阵子》“醉里挑灯”△《永遇乐》“千古江山”
阅读篇目：
《六州歌头》“长淮望断”《诉衷情》“当年万里”《卜算子》“驿外断桥边”
《祝英台近》“宝钗分”《清平乐》“绕床饥鼠”《丑奴儿近》“千峰云起”
《青玉案》“东风夜放”《清平乐》“茅薝低小”《西江月》“明月别枝”
《鹧鸪天》“陌上柔桑”《沁园春》“叠嶂西驰”《鹧鸪天》“壮岁旌旗”
《水调歌头》“不见南师久”《沁园春》“斗酒彘肩”考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第十章姜夔、吴文英及宋末词坛
教学要点：
1. 姜夔
2. 吴文英
3. 宋末其他词人
参考教学时数：
3课时
教学内容：
第一节：耿介清高的江湖雅士
恋情的雅化和语言的刚化
别有寄托的咏物词
幽冷悲凉的词境与虚处传神的手法
因词制曲的自度曲和韵味隽永的小序姜夔的羽翼史达祖和高观国
第二节：非仕非隐的人生
亦梦亦幻的境界
突变性的章法结构和密丽深幽的语言风格
第三节：词风清丽的周密
工于咏物的王沂孙
备写身世之感的张炎
别开生面的蒋捷
辛派后劲刘克庄、陈人杰、刘辰翁和文天祥
讲授篇目：
△《扬州慢》“淮左名都”《解连环》“楚江空晚”阅读篇目：
《点绛唇》“燕雁无心”《双双燕》“过春社了”《八声甘州》“渺空烟四远”
《风入松》“听风听雨”《贺新郎》“北望神州路”《玉楼春》“年年跃马”
《清平乐》“风高浪快”《柳梢青》“铁马蒙氈”《永遇乐》“璧月初晴”
《贺新郎》“深阁帘垂绣”《眉妩》“渐新痕悬柳”《齐天乐》“一襟余恨”
《高阳台》“接叶巢莺”《酹江月》“水天空阔”
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第十一章南宋的散文和四六
教学要点：
1. 南宋的政论文和笔记小品
2. 南宋理学家的文论和散文
3. 南宋的四六
参考教学时数：
1课时
教学内容：
第一节：胡铨、陈亮等人的政论文
陆游、范成大等人的笔记
第二节：理学家的文论
从《宋文鉴》到《文章正宗》
朱熹、真德秀等人的散文
第三节：汪藻和南宋初期的四六
南宋后期的四六
阅读篇目：
《戊午上高宗封事》《上孝宗皇帝第一书》《诗集传序》
考核要求：
领会、分析并论述
第十二章南宋后期和辽金的诗歌
教学要点：
1. 永嘉四灵和江湖诗派
2. 宋末诗歌
3. 辽代诗歌
4. 元好问与金代诗歌
参考教学时数：
2课时
教学内容：
第一节：永嘉四灵的诗风
四灵的渊源和影响
江湖诗派的形成
江湖诗派的作品
刘克庄与戴复古
第二节：宋末诗人的两个群体：英雄与遗民
文天祥的集杜诗
谢翱和汪元量等诗人
第三节：契丹族的民族性格
契丹族的代表诗人
由契丹文译成汉文的长诗《醉义歌》
第四节：金诗发展的三个阶段
元好问的纪乱诗
元好问的其他成就
讲授篇目：
《金陵驿》
阅读篇目：
《北来人》《军中乐》《戊辰书事》《正气歌》
《湖州歌》“一掬吴山在眼中”、“北望燕云不尽头”《岐阳》“百二关河草不横”
《壬辰十二月车驾东狩后即事》“惨淡龙蛇日斗争”《外家南寺》
《雁门道中书所见》《指南録后序》《登西台恸哭记》考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
软件部培训计划
软件部培训计划 篇一：软件培训计划 软件培训计划 人员培训作为工程实施的一个重要环节，对整个项目的实施至关重要，通过系统的培训，使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验，从而保障整个系统的顺利运行。 项目建设最终系统将交付用户使用，项目培训是项目实施中的重要环节，通过项目培训对业主人员进行全面的技术培训，使业主单位人员达到能独立进行管理、故障处理、日常测试维护等工作，以便于我方提供的软、硬件能够正常、安全的运行。 培训的总体目标： 1、管理员培训。 培训对象：系统管理员。 培训目的：可以独立完成本单位行政执法的日常维护，解决一般问题。培训内容：系统体系结构、系统配置、系统管理、系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训。
培训批次：不少于1次的集中培训，个别培训随时安排。 2、使用人员培训 培训对象：系统一般使用人员。 培训目的：熟练掌握所涉及部分的操作。 培训内容：系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训（主要针对领导）。 培训批次：不少于2次的集中培训（本单位）。个别培训随时安排。 1.2 培训对象由于本项目是一项综合型的项目，系统使用范围广，用户层次多， 不同用户层次使用的系统角色不相同，使用的内容和侧重点各不相同，因此我们在本项目中将针对不同的用户层次提供针对性的用户培训，保障培训效果，使各层次的用户都能熟练掌握系统的相关知识。 普通用户层：普通用户层是应用系统的直接使用者，涉及到系统的各方面功能，是对系统功能理解最深、业务最熟悉的用户群，然而普通用户层由于覆盖的面广，各部门主要使用的功能模块不尽相同，因此针对于普通用户将按照不同的部门的侧重点进行分期培训，组织类似业务部门或单独部门进行培训，以便于各部门对各自业务系统使用的把握，
最新初中语文教学大纲(最新修订版)教学提纲
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
七年级历史上册复习提纲修改版
七年级历史上册复习提纲 第1课祖国境内的远古居民 一、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 二、元谋人——我国境内目前发现的最早的远古人类。 时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。 三、北京人。 时间：距今约70万至20万年地点：北京西南周口店的山洞里 体貌特征：保留了猿的某些特征。 北京人生产生活情况：1、能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器。 2、北京人过群居生活。 3、使用天然火，能保存火种。 四、山顶洞人。 时间：距今约距今约3万年。地点：北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里 体貌特征：模样与现代人基本相同。 山顶洞人生产生活情况：1、山顶洞人使用打制石器，已掌握了磨光和钻孔技术。 2、会人工取火，靠采集、狩猎、捕鱼为生。 3、用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后埋葬。 4、山顶洞人生活在按血缘结合起来的氏族。 列举山顶洞人与北京人的异同点： 答：相同点：①生活地区相同②都使用打制石器 不同点：①、体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同②、工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。③、取火方式：北京人使用天然火，山顶洞人人工取火。④、观念上：山顶洞人已懂得爱美。⑤、北京人过群生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。 第2 课原始的农耕生活 一、河姆渡原始居民 时间：距今约六七千年地点：长江流域浙江余姚市生产生活情况：1、种植水稻饲养家畜。2、磨制石器用耒耜耕地。3、居住干栏式房屋，挖水井。4、制造陶器玉器等乐器。 二、半坡原始居民 时间：距今约五六千年地点：陕西西安的半坡村生产生活情况：1、普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，石刀收割庄稼。2、种植粟和蔬菜，饲养猪狗；进行渔猎。3、居住半地穴式房屋，屋内有灶坑。4、他们能制造彩陶。5、半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。 三、大汶口原始居民 时间：距今约四五千年地点：山东大汶口文化：出现私有财产和贫富分化（根本原因：生产力的发展） 我国原始农耕时代世界性的贡献： 1、我国是世界上最早种植水稻的国家。 2、我国是世界上最早种植粟的国家。 3、我国是世界上最早种植蔬菜的国家。 第3课华夏之祖 炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。 一、黄帝为什么被称为“人文初祖”？（即是黄帝的贡献） 1、炎黄部落联盟经涿鹿之战打败蚩尤后，经过发展形成日后的华夏族。 2、黄帝建宫室，制作衣裳，挖井，发明舟车。 3、他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝。 4、他的属下仓颉发明了文字；伶伦编出乐谱。
最新语文教学大纲
语文教学大纲 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 四、教学内容与要求 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。
软件培训计划
人员培训作为工程实施的一个重要环节，对整个项目的实施至关重要，通过系统的培训，使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验，从而保障整个系统的顺利运行。 项目建设最终系统将交付用户使用，项目培训是项目实施中的重要环节，通过项目培训对业主人员进行全面的技术培训，使业主单位人员达到能独立进行管理、故障处理、日常测试维护等工作，以便于我方提供的软、硬件能够正常、安全的运行。 培训的总体目标： 1、管理员培训。 培训对象：系统管理员。 培训目的：可以独立完成本单位行政执法的日常维护，解决一般问题。 培训内容：系统体系结构、系统配置、系统管理、系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训。 培训批次：不少于1次的集中培训，个别培训随时安排。 2、使用人员培训 培训对象：系统一般使用人员。 培训目的：熟练掌握所涉及部分的操作。 培训内容：系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训（主要针对领导）。 培训批次：不少于2次的集中培训（本单位）。个别培训随时安排。1.2 培训对象由于本项目是一项综合型的项目，系统使用范围广，用户层次多，
人员培训作为工程实施的一个重要环节，对整个项目的实施至关重要，通过系统的培训，使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验，从而保障整个系统的顺利运行。 项目建设最终系统将交付用户使用，项目培训是项目实施中的重要环节，通过项目培训对业主人员进行全面的技术培训，使业主单位人员达到能独立进行管理、故障处理、日常测试维护等工作，以便于我方提供的软、硬件能够正常、安全的运行。 培训的总体目标： 1、管理员培训。 培训对象：系统管理员。 培训目的：可以独立完成本单位行政执法的日常维护，解决一般问题。 培训内容：系统体系结构、系统配置、系统管理、系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训。 培训批次：不少于1次的集中培训，个别培训随时安排。 2、使用人员培训 培训对象：系统一般使用人员。 培训目的：熟练掌握所涉及部分的操作。 培训内容：系统使用。 培训方式：集中培训和个别培训（主要针对领导）。 培训批次：不少于2次的集中培训（本单位）。个别培训随时安排。1.2 培训对象由于本项目是一项综合型的项目，系统使用范围广，用户层次多，
【2019-2020】中学语文教学大纲的变迁word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 中学语文教学大纲的变迁 语文教学大纲，也叫“课程标准”或“课程纲要”，是由政府教育行政部门颁 发的有关语文学科教学的指导性文件，是语文教师施教的重要凭借，也是编写 和使用语文教材的总纲。它和语文学科是同时产生的，不过起初比较简单，只 能算是雏形。20世纪20年代，我国语文教育史上出现了第一个严格意义上的“语文”（当时叫国语、国文）“教学大纲”（当时称作“课程纲要”）。新 中国成立5O多年来，中学语文教学大纲经过了7次比较大的变迁，了解这一点，对于理解半个世纪来语文教学所走过的曲折道路，总结历史经验，探索语文教 改的方向，具有十分重要的意义。 第一次，开始于1950年。新中国刚成立，还没有来得及制订中学语文教学大纲，但在1950年发行使用的初、高级中学两套语文课本中，有以中央人民政府出版 总署编审局名义写的两个《编辑大意》，实际上就起到了大纲的作用。“大意”采用了“语文”这个新的学科名称，提出了“听说读写四项并重”的教学原则。限于当时的历史条件，“大意”存有明显“思想政治教育第一”的偏向。 第二次是1956年实行汉语文学分科教学，教育部颁布了初高中《文学教学大纲（草案）》和《初级中学汉语教学大观（草案）》这是新中国成立以后的第一 套严格意义上的中学语文教学大纲。 第三次是1963年5月颁布的《全日制中学语文教学大纲（草案）》。50年代 末6O年代初，针对1958年“大跃进”时期语文教学质量严重下降的现实，语 文界开展了关于语文教学目的任务和怎样教好语文课的大讨论，在很多问题上 取得了共识。这个大纲就是在这个基础上制订的，它明确指出：“语文是学好 各门知识和从事各种工作的基本工具。”并且规定：“中学语文教学的目的， 是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读 能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。”同时，大纲还针对语文教学 的实际，明确地指出：“一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成 文学课。”大纲富有远见地提出了“文质兼美”的选材标准，要求选入中学语 文课本的课文，要“具有积极的思想内容和优美的艺术形式，足为学生学习的 典范”；语文基础知识教学应“简明扼要，切合实用”；在教学方法上，主张 回归传统，提倡多读多写多练。这些对以后的语文教学均有深远的影响。不足 之处是受“阶级斗争为纲”、“反修防修”的影响比较大。 第四次是1978年教育部颁发的《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》。这个大纲的重大贡献，就是结束了中学语文教学长期存在的无纲可循
地理信息系统复习提纲(修改版)
地理信息系统导论课程复习提纲 一、名词解释 1.地理信息——指表示地理环境诸要素的数量、质量、分布特征及其相互联系和变化规 律的数字、文字、图象和图形等的总称，属于空间信息，具有多维结构的特征，时序特征十分明显。 2.地理信息系统(GIS，Geographic Information System)——是一种以地理空间数据 库为基础，用于获取、存储、查询、分析和显示地理空间数据的计算机系统，是空间数据和属性数据的综合体。 3.地理坐标系统(Geographic Coordinate System)——是由经纬度定义的地球表面空 间要素的定位参照系统，经度和纬度都是用角度度量的。 4.地图投影——指从球形球体的地理坐标转换到平面位置的地球表面到平面的数学转 换，其结果是以经纬线在平面上系统排列来代表地理坐标系统。 5.投影坐标系统(Projection Coordinate System)——是基于地图投影而建立的，由大 地基准面和地图投影两组参数确定的平面直角坐标系统。 6.拓扑(Topology)——是研究几何对象在弯曲或拉伸等变换下仍保持不变的几何属性， 即拓扑属性，用图表或图形来研究几何对象排列及相互关系，能确保数据质量和完整性、强化GIS分析以及执行空间数据查询。 7.栅格数据模型——也称基于字段的模型，是用规则格网来覆盖整个空间，该格网的每 个像元值对应于该像元位置上空间现象的模型，能较好表示连续现象。栅格数据结构实际上就是像元阵列，由像元大小确定它的分辨率，由行列号确定它的位置，由像元值表示空间对象的类型、等级等特征。 8.无损压缩——是一种减少数据量的数据压缩方法，保留了像元或像素值，允许原始栅 格或者图像被精确重构，用来分析或产生新的数据。 9.元数据——是一种提供关于空间数据信息的，对于数据进行描述或说明的数据，说明 空间数据内容、质量、状况等其它有关特征的背景信息。 10.几何变换——指利用一系列控制点和转换方程式在投影坐标上配准数字化地图、卫星 图像或航空相片的过程，它利用一系列控制点建立数据模型，使一个地图坐标系统与另一个地图坐标系统建立联系，或者使影像坐标与地理坐标建立联系。 11.均方根误差(RMS Error，Root Mean Square Error)——是度量几何变换质量的一 种定量方法，它估量对控制点实际位置（真实的）与估算位置（数字化的）之间的偏差。 12.空间分析(Spatial Analysis)——是基于空间数据的分析技术，是为解答地理空间问题 而进行的数据分析与挖掘，它以地学原理为依托，通过分析算法，从空间数据中获取有
初中语文教学大纲(最新修订版)教学内容
初中语文教学大纲(最 新修订版)
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
英语复习提纲(修改版)
英语复习提纲 1.be good at =do well in 擅长于 2.a piece of music 一首曲子 https://www.wendangku.net/doc/256247062.html,e up 出现，发现come in 进来come back 回来come true 变成现实 come out 出版，出来come on 快来，（灯）亮come up with 想出，提出 4.looking forward to 期盼，盼望（这里to是介词，后接名词、代词或名词） 5.on her own 独立地，单独地，独自地，相当于by oneself 6.make an excuse for……为……找借口 7.avoid sth./doing sth. 避免…… 8.it is+adj.+of sb. to do sth. 某人做某事怎么样 9.both 两者都，与and连用both…and………和……都 10.sth. happen to sb. 在某人身上发生某事 11.I bet…我敢打赌/我确信 12.one of+复数形式的可数名词，意为“……之一” 13.give one’s life to+名词，动词ing形式，意为“献身于” give up 放弃give a speech 做演讲give back 归还，退回 14.the front 前线 15.hurt可指对身体上的伤害，也可指对心灵造成的伤害。 injure一般是指在事故中受伤，往往意为“外伤” 16.see sb. do sth. 看到某人做了某事（强调结果） see sb. doing sth. 看到某人正在做某事（强调过程） 17.invent 指发明出以前不曾有的物体 discover 指发明的物体一直存在，只是不被人所发现。 invention 发明inventor 发明家 18.give treatment to…=treat…治疗 19.perform/do operations on sb.=operate on sb. 给某人做手术 20.continue doing sth. 继续做某事 21.make sb. a hero 是某人成为英雄make后可接名词，形容词或动词原形 22.、be remembered 被……所记住/怀念 23.stop sb. (from) doing sth. 阻止某人做某事 24.I’d like to=I would like to would like to do sth. 想做某事 25.So would I! 我也想（这是倒装句） so+助动词或be动词+sb. 这一结构表示“某人也……” 26.fly to…=go to…by plane 坐飞机到…… 27.first…and then…首先……然后……（用于表示先后顺序） 28.be afraid that+从句恐怕 be afraid to do sth.和be afraid of +n./doing sth 都表示“害怕”或“不敢” 29.go wrong 发生故障 30.Don’t be silly! 别傻了！ 31.although=though 虽然，尽管（后接从句）[不能与but连用] in spite of sth./ doing sth. 尽管，不顾（后接名词或动名词） 32.so…that…如此……以致于……So后接形容词或副词，that后接从句[如果so 和that 之间是名词，这时把so变成such---------such…that…] so that 目地是
语文教学大纲
语文教学大纲 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。 二、教学目标 培养学习尖子，榜样带动全体；注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在考试绝大多数学生过90分，取得令人满意的成绩。 三、教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。 四、教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。 五、教材特点 （一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间学习选修部分。 （二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 七、落实日常教学 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。 （二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。 （三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础
办公软件提升培训大纲
Office软件培训总体大纲 重点和难点：没有概念性的知识和理论，主要是操作技能的训练，提高员工实践动手能力和应用能力。 目的要求： 1、 Office 简介 2、文字处理软件 Word （1）掌握文档的建立、编辑、格式化。 （2）掌握表格的建立、编辑、格式化。 （3）掌握图文混排包括图片插入、格式化、公式编辑器、艺术字。 （4）掌握高级排版包括长文档排版、目录生成。 3 、电子表格软件 Excel （1）掌握工作表建立、数据输入、常用函数使用、表格编辑和格式化等基本操作。 （2）掌握数据的图表化包括创建图表、图表的编辑和格式化。 （3）掌握数据管理包括数据排序、筛选、分类汇总、透视表。 4、演示文稿软件 PowerPoint （1）掌握演示文稿的建立、编辑和格式化。 （2）掌握幻灯片中插入图片、声音、超链接等。 （3）掌握设置幻灯片外观包括母版、模板、配色方案等。 （4）掌握设置幻灯片放映包括片内动画方案、片间切换效果、设置放映方式。 附：王老师发的办公软件提升具体目标 一、高效办公：EXCEL在工作中的实践技巧(初级、中级) ●培训目标：通过培训，使得相关岗位的工作人员可以独立、快速的对相 关数据进行整理、分析、进而根据需要展示成相应的结果，提升工作效 率的同时，为今后的工作提供方向指导。 ●培训对象：课程面向前后端经常使用excel分析数据的数据处理支撑人 员、班组长、店长以及新入职员工。 ●培训时间：1天。 ●授课形式：机房授课，真实案例操作老师讲授和学员实际练习有机结合， 迅速提升学员使用excel解决实际问题的能力。 ●内容大纲： 一、数据整理 1、表格规范性 2、设置单元格格式 3、冻结窗格 4、保护工作表 5、数据有效性 6、分列与组合 7、合并计算
一、编写提纲的意义
一、编写提纲的意义 在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备；从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情；而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。 有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，其好处至少有如下三个方面： 第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。 第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从
整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。 第三，有利于及时调整，避免大返工。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过；这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。 二、编写提纲的步骤 编写提纲的步骤可以是这样： (一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，
(完整word版)九年义务教育初级中学语文教学大纲
九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
概率论与数理统计复习提纲(可编辑修改word版)
第一章随机事件及其概率 一、随机事件及其运算 1.样本空间、随机事件 ①样本点：随机试验的每一个可能结果，用表示； ②样本空间：样本点的全集，用Ω表示； 注：样本空间不唯一. ③随机事件：样本点的某个集合或样本空间的某个子集，用A,B,C,…表示； ④必然事件就等于样本空间；不可能事件(?) 是不包含任何样本点的空集； ⑤基本事件就是仅包含单个样本点的子集。 2.事件的四种关系 ①包含关系：A ?B ，事件 A 发生必有事件 B 发生； ②等价关系：A =B ，事件 A 发生必有事件 B 发生，且事件 B 发生必有事件 A 发生； ③互不相容（互斥）：AB =? ，事件 A 与事件 B 一定不会同时发生。 ?A ?A =Ω ④对立关系（互逆）：A ，事件A 发生事件A 必不发生，反之也成立；互逆满足? ? AA =? 注：互不相容和对立的关系（对立事件一定是互不相容事件，但互不相容事件不一定是对立事件。） 3.事件的三大运算 ①事件的并：A ?B ，事件 A 与事件 B 至少有一个发生。若AB =?，则A ?B =A +B ； ②事件的交：A ?B或AB ，事件 A 与事件 B 都发生； ③事件的差：A-B ，事件 A 发生且事件 B 不发生。 4.事件的运算规律 ①交换律：A ?B =B ?A, AB =BA ②结合律：( A ?B) ?C =A ? (B ?C), ( A ?B) ?C =A ? (B ?C) ③分配律：A ? (B ?C) = ( A ?B) ? ( A ?C), A ? (B ?C) = ( A ?B) ? ( A ?C) A ? B =AB, n n A i = A i , ④德摩根（D e M o r g a n）定律：对于n 个事件，有i=1i=1 AB =A ?B n n A i = A i 二、随机事件的概率定义和性质 i=1 i=1 1.公理化定义：设试验的样本空间为Ω，对于任一随机事件A ( A ?Ω), 都有确定的实值 P(A)，满足下列性质： (1) 非负性：P( A) ≥ 0; (2) 规范性：P(Ω) = 1; k k (3)有限可加性(概率加法公式)：对于k 个互不相容事件A1, A2 , A k，有P(∑A i ) =∑P( A i ) . 则称 P(A)为随机事件 A 的概率. 2.概率的性质 ①P(Ω) = 1, P(?) = 0 ②P( A) =1-P( A) i=1i=1
(word完整版)七年级语文教学大纲
（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的 习惯，并有一定 的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课 文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对 课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精 彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容， 背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡 片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒 体。 （二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应
用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条 理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内 容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多 修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注 意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中 心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准 确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁 明了；讲述见闻， 内容具体，语言生动。
最新初级中学语文教学大纲
初级中学语文教学大纲 （试用修订版） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容和要求 （一）阅读 1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7．养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。 8．熟练使用常用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体。
2019届经济生活提纲(最新修改版)
2019届(最新修改版)高三《经济生活》最新复习提纲 第一单元生活与消费 1、货币： （1）货币的本质 【商品】商品是用于交换的劳动产品，是使用价值和价值的统一体。 【货币本质】 货币的本质是一般等价物。 一般等价物是一种普遍乐意接受的特殊商品，它能够表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 【货币职能】货币具有价值尺度、流通手段的基本职能，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 【纸币】 含义：纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。 流通规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果超过这个限度就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序，如果过低于这个限度就会引起通货紧缩，导致消费不足、市场疲软、经济衰退和失业增加。 措施：目前我国经济增速放缓和下行压力大，要实施积极的财政政策和稳健的货币政策，减税增支，下调利率，适度增加货币供应，刺激总需求，扩大内需，拉动经济增长。流通中所需要的货币量= 待售商品和服务的价格总额 / 货币流通速度。（2）信用卡和外汇 【信用卡】 含义：银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 功能：集存款、取款、借款、消费、查询、结算为一体，给持卡人带来便捷的服务。 【外汇】 含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段；汇率是两种货币之间的兑换比率。如果100单位外币可以兑换更多的本币，表明：外币汇率上升，外币币值升值；本币汇率下降，本币币值贬值。 利弊：人民币贬值，有利于出口，不利于进口；有利于引进外资，不利于海外投资；有利于外国人到中国旅游、留学和购物，不利于中国人到国外旅游、留学和购物。 2、价格 (1)影响价格的因素 【供求与价格】 供求影响价格，供不应求时，价格上涨，供过于求时，价格下降。 价格影响供求，价格上涨时，供给增加而需求减少，价格下降时，供给减少而需求增加。 【价值与价格】 价值决定价格，价值量大价格就高，价值量小价格就低。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。 商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。企业只有提高个别劳动生产率，缩短个别劳动时间并且低于社会必要劳动时间，才能在市场竞争中处于有利地位。
软件培训课程大纲-模板
软件技术培训体系课程名 称课程目标 课程时 间 高 级 软件架 构设计师实践解决软件架构设计流程问题 通过六个阶段完成大中型软件架构设计的完整过程，解决如何从 需求到架构的设计问题 解决架构设计过程中“只懂得做什么，不知道怎么做”的问题 解决实际的架构设计能力问题，使学员具备完整软件架构设计能 力 4天 高级软件需求分析和管理实践通过对电信、银行等大型项目需求实例分析，掌握需求定义、捕 获、分析与建模、需求描述、需求验证理论和实践方法，能够有 效地在软件生命周期中管理需求； 应用有效的需求管理技术，生成清晰的产品需求； 使用用例建模技术捕获并记录需求； 建立文档分层结构和产品的不同层次需求的标准； 使用属性和可追踪性，在整个生命周期内管理需求范围和变更； 理解需求如何驱动设计、测试和用户文档活动； 4天
软 件开发项目 管理实战过程篇：管理者首先需要懂软件开发工艺，由外行变成“内行”， 是管好人的第一步，重点研究开发环节相关的主要矛盾与细节， 细节决定成败，让管理者关注开发过程中主要矛盾的细节，顺利 推进项目的进展。 计划篇：管理者完成项目之前需要做好充分的准备工作，做到打 有准备之仗，关注计划的8个要素，即目标、范围、工艺、人力、 时间、风险、估算与绩效，从实践中掌握计划的制定策略与技巧。 执行篇：好的计划需要脚踏实地的执行，否则是纸上谈兵，“计划 项”如何分解成“任务项”？如何“任务项”控制粒度？“任务 书”如何撰写？“任务书”下达方式？如何有效地控制项目的进 度？通过研讨和经验分享来解决这些问题。 量化篇：软件项目开发过程中的量化是监控项目进度的良方，化 解绩效考核中存在的弱点“情感问题”，软件项目量化的基础是配 置管理与质量管理，目标是发现过程中的问题，持续进行开发过 程的改进，做到软件企业的可持续发展。 4天 软件全面质量管理和度量如何帮助项目管理人员和质量保证人员规划职业蓝图？ 项目管理者如何协调范围、进度、成本和质量的矛盾？ 如何进行软件项目质量改进与度量来提升核心竞争力？ 如何有效实施单元测试工作？ 如何有效实施集成测试工作？ 如何有效实施评审/代码复查工作？ 如何有效实施系统测试工作？ 如何建立项目量化管理模型？ 如何从缺陷与问题管理中获得知识，来预防质量问题？ 3天