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灾难面前

灾难面前
灾难面前

灾难面前,你准备好了吗?

教学目标

1、知道灾难随时都可能发生,要事先做好准备;

2、会去学习灾害知识,参加演练,掌握逃生技能。

教学内容

据统计,15%的人在突然遭遇灾难时会哭泣、尖叫甚至妨碍其他人疏散。而此时,恰恰是最需要冷静判断并迅速行动的关键时刻。

○在突遇灾难时,哭泣、吓呆、尖叫可能会造成什么后果呢?

知识屋:用知识守护生命

1、知道灾难随时都可能发生,要事先做好准备;

2、会去学习灾害知识,参加演练,掌握逃生技能。

据统计,15%的人在突然遭遇灾难时会哭泣、尖叫甚至妨碍其他人疏散。而此时,恰恰是最需要冷静判断并迅速行动的关键时刻。

○在突遇灾难时,哭泣、吓呆、尖叫可能会造成什么后果呢?

知识屋:用知识守护生命

面对突如其来的危险,能否正确自救将决定自己的生死。即使你从没有经历灾难,也不要掉以轻心,因为谁也无法预料灾难什么时候降临。

只有平时多学习各种逃生技能、了解灾难的危害和原因、积极参加防灾演练,才能帮助我们掌握更多的逃生本领,在灾难来时逃离危险。

全国防灾减灾日

经中华人民共和国国务院批准,自2009年起,每年5月12日为全国“防灾减灾日”。以各种形式加强防灾减灾宣传,提高社会防灾减灾意识,努力减少灾害损失,表达对5.12大地震遇难者的纪念,弘扬团结抗灾的精神。

知识屋:强健体魄助逃生

强健的体魄、丰富的知识、坚强的意志是灾难中求生的三大法宝。除了学习应急知识,我们还要坚持锻炼身体,如上好体育课,做好课间操,经常参加跑步、跳绳、打球等运动。

有了强壮的身体,在灾害来时,我们才能迅速行动,逃离危险或在被困时最大可能地维持生命。

知识屋:常备防灾应急包

应急包就是把应对灾难的小工具和应急物品集中装在一个包里。一旦发生灾难,它便能够提供用于维持生命的水、食物以及急救物品等。

居安思危,思则有备,有备无患。

日本和一些欧美国家,经常受到地震灾害的困扰,因此人们有比较强的应急避险意识。特别是在日本,几乎每人都有一个应急包。有了高度的应急避险意识,掌握了避震的常识,有了避险的良好装备——应急包,日本才能在历次的地震灾害中使伤亡率降到最低。

应急包是应对灾难必要的物质准备,每个家庭都应配备。将它放在家中便于拿取的地方,注意定期更换食品、饮水、药品等急救物品,以免过期。

○参考上面的应急清单,请动手做一个家庭防灾应急包。

○在突遇灾难时,哭泣、吓呆、尖叫可能会造成什么后果呢?

应急包常见物品清单

类别应急用品用途

工具橡胶指垫棉线手套、小刀、剪刀被困时,搬动砖石杂物

食物压缩饼干、冰糖快、饮用水维持生命,等待救援

药品医用纱布、绷带、胶带、创可贴、酒精垫受伤后可简单处理

照明手电筒、长明蜡烛、防潮火柴、打火机被困时用于照明

求救收音机、求生哨了解灾情、吹哨求救

其它压缩雨衣、尼龙袋保暖、收集雨水、携带物品

○参考上面的应急清单,请动手做一个家庭防灾应急包。

三年级心理健康上册17《灾难面前要冷静》教案北师大版

《灾难面前要冷静》 教育目标: 知识与技能: 了解自我保护的目的,学会如何保护自己与自救的方法。 过程与方法: 通过合作讨论和情景表演的方法了解危险来临的时正确的做法。 情感态度与价值观: 提高自我保护的意识,提高防止受伤害的安全观念。同时学会宣传自我保护与自救,远离伤害。 教学重点 1学会如何保护自己与自救的方法。 2了解危险来临的时正确的做法。 教学难点: 学生真正学会面临危险正确的处理方法。 教学内容: 情景导入: 用水月寺电动车摔伤被公交车轧死的新闻报道,问同学们看完视频的感受,来导入本次的课题《热爱生命保护自己》。 情景探索: 1、利用多媒体展示课本上心灵广场上的四幅图,请同学们思考,图中哪位小朋友的做法好?谁的做法很危险,为什么? 2、思考一分钟左右,请七名同学分别扮演图中角色。还原图中情景。提问同学们你赞同谁的做法为什么?请同学回答。 合作解惑: 1、六人一组讨论生活中还能遇到那些危险呢,自己思考一会后讨论,我喊一二三后大家停止。每组派代表向全班说明本组讨论的结果。 2、以小组为单位,演一演下面的情节。想想我们怎么做才能更安全? 火场逃生的三“要”: 1、“要”尽快离开危险区。

一旦发现或意识到自己可能被烟火围困,生命安全受到威胁时要尽快离开危险区域,切不可延误逃生良机。 2、“要”判明火势情况。 脱险时,应尽量观察、判明火势情况,明确自己所处环境的危险程度,以便采取相应措施。 3、“要”选择安全路线。 选择逃生路线,应根据火势情况,选择一条最为安全可靠的路线。 提示:高层建筑火灾中切记千万不可钻到床底下、衣橱内、阁楼上躲避火或烟雾。因为这些都是火灾现场最危险的地方,而且又不容易被消防人员发觉,难以获得及时救援。 火场逃生十法: (1)熟悉环境法 就是要了解和熟悉我们经常或临时所处建筑物的消防安全环境。 对我们通常工作或居住的建筑物,事先可制定较为详细的逃生计划,以及必须的逃生训练和演练。当我们外出,走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时,要留心看一看太平门、安全出口、灭火器的位置,以便遇到火灾时能及时疏散和灭火。 (2)迅速撤离法 逃生行动是争分夺秒的行动。一旦听到火警或意识到自己可能被烟火包围,要立即跑出房间,设法脱险。 (3)毛巾保护法 逃生路线多数要通过充满浓烟的路线才能脱离危险区域。所以在逃生时可把毛巾浸湿,叠起来捂住口鼻,没水时干毛巾也可以,没有毛巾,餐巾布、口罩、衣服也可以代替。 (4)通道疏散法 楼房着火时,应根据火势情况,优先选用最便捷、最安全的通道和疏散设施,如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。 (5)绳索滑行法 当各通道全部被浓烟烈火封锁时,可利用结实的绳子,或将窗帘、床单、被褥等撕成条,拧成绳,用水沾湿,然后将其栓在牢固的暖气管道、窗框、床架上,被困的人可以顺绳索沿墙缓慢滑到地面或没着火的楼层。 (6)低层跳离法 如果被火困在二层楼内,若无其他条件采取其他自救方法,在烟火的威胁下也可以跳楼

中国近十年重大自然灾害

2010年 自2009年9月中旬,中国云南、贵州、广西等地气象干旱露头,10月下旬出现了大范围中等以上程度的气象干旱,至今仍持续6个月。由最先的贵州现已渐渐扩散到云南、四川、广西等地。干旱情况还在持续。 1月13日夜间开始,新疆塔城地区又出现降雪天气,预计16日至20日,还将出现一场以大风、强降温为主的天气过程,各地普遍有中雪,个别地区可达中到大量,山区可达暴量,同时有5-6级偏西风,风口风力10-11级,将严重影响道路交通运输。天气转晴后,塔城地区南部最低气温将降至零下30℃,北部最低气温将降至摄氏零下33℃至零下35℃。这是该地区60年一遇的连续暴雪严寒天气。 1月24日10点36分14秒(北京时间),在山西省运城市河津市、万荣县交界(北纬35.50度,东经110.70度),发生(M)4.8级地震,震源深度12.0公里。太原无震感,西安等地有震感。 1月31日四川重庆交界5.0级地震 2月25日云南楚雄5.1级地震 3月6日:唐山市与滦县交界发生4.2级地震,北京有震感 3月4日:台湾高雄6.7级地震,大陆东南沿海省份有震感 3月20日,风沙天气带给中国一场巨大的沙尘暴,来自内蒙古干旱地区的沙尘蔓延数千公里抵达中国东部和南方地区。甚至扬尘天气还影响至台湾和日本。 4月14日7时49分,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震,震源深度33公里,属于浅源地震,震中位于县城附近。 4月9日北京天津唐山等地发生了四级左右地震 4月14日早晨7时49分,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震,震源深度33公里,属于浅源地震,震中位于县城附近。 4月23日,新疆吐鲁番地区23日17时起,吐鲁番地区遭遇近年来持续时间最长的大风和沙尘天气,因风灾导致火灾和建筑物坍塌造成3人死亡,1人失踪。目前,吐鲁番地区鄯善县、托克逊县仍有8级大风。从23日开始遭遇30年不遇的强风袭击,吐鲁番市城区多处发生火灾,许多市政设施受到损毁。吐鲁番地区超过23000座设施农业大棚和45万亩葡萄受灾严重。 4月24日,敦煌、酒泉、张掖、民勤等13个观测站出现沙尘暴、强沙尘暴和特强沙尘暴,其中民勤县19时10分能见度接近0米。12时许,自“93 5 5特大黑风暴”后17年来最大沙尘暴袭虐河西走廊,14时30分左右到达酒泉,16时左右到达张掖,19时25分民勤最大风力超过8级,能见度不到2米,汽车大灯全开只能照亮眼前3米左右的路面。据推测,黑风暴将于25日凌晨左右抵达华北地区,或将减弱至沙尘暴。 4月25日,台湾一条交通要道北二高七堵路段山崩,从空中鸟瞰,有大面积的崩坍。 4月26日10点59分台湾东部发生里氏6.6级地震,震央在台东外海190公里,深度20公里,全台有感。先岛群岛以南海域(经度123.7,纬度22.3),而美国地质勘测局报告称,台湾东南部26日发生里氏6.9级强烈地震。根据气象部门测报数据显示,这起地震震中是在兰屿地震侦测站东偏北的地方,地震深度20公里,其中台东成功出现最大震度是3.3,台北也明显感受得到这起地震。 4月26日13时40分左右,石家庄市区突然暗云压境,西部天空完全被昏黄暗红的云层笼罩,市区能见度霎时降低,有如黑夜即将降临。河北64县市今日午后遭遇8级大风袭击,其中邯郸市区一座大型铁塔倒地造成交通阻塞。石家庄市区能见度大幅降低,昼如黑夜,天空出现“红云”。

中国,灾难面前挺起了不屈的脊梁

中国,灾难面前挺起了不屈的脊梁 “翻开五千年岁月记载的史册,看江山不朽,书写着五千年的锦绣,看黄河不老,流淌着五千年的苍茫。没有人想到,历史的车轮满载着五千年的希冀,驶入2008年的时候,却被一路风雪阻隔在一月的南方。 那百年不遇的雪灾,给多少风雪不归的儿女带来绝望。没有人想到,那个诞生了大禹的故乡,在5.12大地震的战栗中,成为震中的地方,四川汶川县8.0级的强震,撕裂了大地,震动了七个省市,震撼了中国万里海疆……” 听着这首诗,再看2010! 2010年,青海玉树地震!7.1级,2000多人死亡,10000多人受伤!同样的痛心,一幕幕的画面,我们再也看不下去! 也是2010年,舟曲泥石流,超强台风、暴雨洪涝…… 伤心的我们再也不能用语言来表达。我们也真真正正的认识到了自然界的惩罚是如此的猛烈。没有时间哭泣,无数生命在艰难中求生,无数心系灾区的民众、多少彻夜难眠的父母儿女在期盼生命的回响!可是这一切并没有磨灭我们中华儿女的心! 中国,面对天灾,从来都不是弱者。手手相牵,心心相连。每一个人都在行动:问候、慰藉、祈祷、祭奠、搜寻、呼告、捐款、献血……历经劫难的中国,捧出的是一颗颗闪耀人性光芒的心,是大爱情怀洗礼过的良心,这是感动中国、感动人类的力量。

一次次的灾难、一次次的抗震救灾再次体现了中华民族自古以来勤劳勇敢、自强不息、不畏艰难、敢于抗争的大无畏英雄气概;体现了中华民族上下一心、患难与共的爱国主义精神和巨大向心力;体现了中华民族仁民爱物、无私奉献的人道主义精神,放射出感天动地的人性光芒。 5月23日,温家宝总理在绵阳北川中学安置点看望师生们时,说:“我们要记住“多难兴邦”这四个字,要昂起不屈的头颅,挺起不屈的脊梁,面向未来,充满希望地向前迈进……”回想起中华民族的发展史,从钻木取火到地震仪的发明,从鸦片战争到八年抗战,从建国初期百废待兴到目前国家实力和国际地位的迅猛增强,这无不是我们中华儿女不屈不挠、前赴后继、勇于奋起的民族精神延续发展的结果。再看今天,中国,灾难面前,再一次让中华民族挽起众志成城的臂膀。“我没有钱但我有血!”“我担心女儿,但我不能丢下学生。”……不顾生命安全立即奔赴灾区抢险救灾的军队、医疗队、志愿者、海内外中华儿女的慷慨捐助、神速应对的国家领导人、为保护学生不惜牺牲自己生命的老师们、灾区中顽强求生的幸存者、默哀后数万聚集在天安门广场上喊着“中国加油,汶川挺住”的热血人民……这一个个场面无一不令我们震撼!多难必兴邦,中国的实力在灾难中催生、爆发。美国《侨报》6月12日发表社论说,汶川大地震过去整整一个月时间了。从“5·12”开始,从揪心、伤心,到决心、爱心,中国人经历了刻骨铭心的一个月,中国的表现浓缩了30年变革的成就。在天地不仁、山河开裂的时刻,中国变得前所未有的强大。这种强大,不在于中国的经济实力又有怎样的提升,不在于奥运会能否鲜花着锦、“史上最成

六年级品德与社会下册课堂实录 当灾害降临的时候

(人教新课标)六年级品德与社会下册课堂实录 第二单元人类的家园 第三课当灾害降临的时候 教学目标: 1.态度:体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。 2.能力:通过观察和查找资料,培养学生的收集、整理和运用资料的能力。 3.知识:了解曾经发生在本地和国内的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面;学习在自然灾害面前自救互救的方法。 教学准备: 1.教师自制多媒体课件。 2.学生搜集有关地震、洪水等自然灾害和救助的图片或资料等。教学过程:一、 创设情境,揭示课题 1.课件出示:5月12日发生在汶川的地震录象资料。 师:同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,这是发生在…… 生:四川省汶川的大地震。(学生毫不犹豫的齐声回答) 师:是啊!这就是20XX年5月12日发生在四川省汶川县的里氏8.0级大地震。这次地震死亡69146 人,重伤374131 人,失踪17516 人,造成直接经济损失约1900多亿人民币。其实,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害。 师:你知道都有哪些自然灾害吗? 生:我知道除了地震以外,还有洪水,我从电视中看到了前几天发生在南方的水灾。 生:我还知道有台风、冰雹、龙卷风等自然灾害。 生:还有瘟疫呢。 生:有火山爆发、山体滑坡、泥石流、海啸等。 师小结:地震、洪水、台风、瘟疫、干旱等它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会夺走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢? 板书课题:当灾害降临的时候 点评:用发生在汶川大地震资料引出课题,既是学生熟悉的也是目前学生最关注的事件,符合学生实际。 二、活动引领、探究学知活动一:调查家乡的自然灾害 师:课前,老师布置了向家人、邻居、查阅资料或上网等调查家乡的自然灾害情况,

我国近十年自然灾害(最权威最全面资料)

中国近十年自然灾害(最权威最全面资料) 2010年 自2009年9月中旬,中国云南、贵州、广西等地气象干旱露头,10月下旬出现了大范围中等以上程度的气象干旱,至今仍持续6个月。由最先的贵州现已渐渐扩散到云南、四川、广西等地。干旱情况还在持续。 1月13日夜间开始,新疆塔城地区又出现降雪天气,预计16日至20日,还将出现一场以大风、强降温为主的天气过程,各地普遍有中雪,个别地区可达中到大量,山区可达暴量,同时有5-6级偏西风,风口风力10-11级,将严重影响道路交通运输。天气转晴后,塔城地区南部最低气温将降至零下30℃,北部最低气温将降至摄氏零下33℃至零下35℃。这是该地区60年一遇的连续暴雪严寒天气。 1月24日10点36分14秒(北京时间),在山西省运城市河津市、万荣县交界(北纬35.50度,东经110.70度),发生(M)4.8级地震,震源深度12.0公里。太原无震感,西安等地有震感。 1月31日四川重庆交界5.0级地震 2月25日云南楚雄5.1级地震 3月6日:唐山市与滦县交界发生4.2级地震,北京有震感

3月4日:台湾高雄6.7级地震,大陆东南沿海省份有震感 3月20日,风沙天气带给中国一场巨大的沙尘暴,来自内蒙古干旱地区的沙尘蔓延数千公里抵达中国东部和南方地区。甚至扬尘天气还影响至台湾和日本。 4月14日7时49分,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震,震源深度33公里,属于浅源地震,震中位于县城附近。 4月9日北京天津唐山等地发生了四级左右地震 4月14日早晨7时49分,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震,震源深度33公里,属于浅源地震,震中位于县城附近。 4月23日,新疆吐鲁番地区23日17时起,吐鲁番地区遭遇近年来持续时间最长的大风和沙尘天气,因风灾导致火灾和建筑物坍塌造成3人死亡,1人失踪。目前,吐鲁番地区鄯善县、托克逊县仍有8级大风。从23日开始遭遇30年不遇的强风袭击,吐鲁番市城区多处发生火灾,许多市政设施受到损毁。吐鲁番地区超过23000座设施农业大棚和45万亩葡萄受灾严重。 4月24日,敦煌、酒泉、张掖、民勤等13个观测站出现沙尘暴、强沙尘暴和特强沙尘暴,其中民勤县19时10分能见度接近0米。12时许,自"93 5 5特大黑风暴"后17年来最大沙尘暴袭虐河西走廊,14时30分左右到达酒泉,16时左右到达张掖,19时25分民勤最大风

灾难面前最需要的是什么

灾难面前最需要的是什么? 马店中学朱武雄 课题类型:完全探究 学习科目:语文、历史政治 年级:七、八、九年级 一、课题的来源 当我们面对灾难,才知道所谓富贵真的不过身外之物。当我们面对灾难,才知道生命最后一分钟你想握住的那只手,最值得珍惜。当我们面对灾难,才知道所谓文明是人类在一次次灾难中积累起的人性光辉。所以即便我们身处太平,也在此时握一握身边的那只手,寻一寻,心里的那点光。在灾难面前,你最怕的是什么? 四川汶川地震牵动了全国人民的心。面对这场突如其来的特大地震灾害,全国人民心连心、手挽手,齐心协力、众志成城,正用“中国速度”奋力打好抗震救灾的人民战争。灾难面前最需要什么、我们该做点什么,这是摆在亿万华夏儿女面前的一道课题。 二、课题的准备与探究内容 1设计探究的方案 了解世界上的一些大的灾难如何防止天灾的发生 在灾难面前我们应该怎么办 2、课题所涉及的领域 语文、历史政治等 3、活动方式 抗震演练调查有关地震之类的内容、查阅书籍班会 三、资料与背景 1、背景: 1967年7月28日,唐山大地震!尸横遍野,伤残无数,我只能在事后的照片上体味当时的惨烈,感受那份生与死诀别的伤悲,黑白的照片上,有极精致的房子,塌了,有优美的雕塑作品,残破了,有刚修好的建筑。也从中折断了,有如折翼的蝶;还有的,是父亲抱着儿子的残骸,流下了无声的泪,小孩子死扯着奶奶的裹尸布,嚎得撕心裂肺,哥哥轻轻合上五岁妹妹懵懂的眼,在她的小手上放上一个她总吵着要买的风筝,更有一位年轻的母亲,小心翼翼得搂着自己的孩子——孩子已经成了尸体,她俯下身去,将自己的脸贴在孩子的脸上,像是在侧耳倾听孩子无心的噫语,又像是在给孩子讲一个关于来年春天的童话……无声无息间,泪,已然满颊。 人,总是在灾难面前,那样的,无力与脆弱,灾难的每一次到来,总是令人悲哀到心痛,都麻木了,不仅仅唐山,还有汶川,海地,智利,云南……这一幕幕的人间惨剧,都代表着一场场生死的离散。 面对灾难,难道我们只是懦弱得趴在亡者身前哭泣,却坐以待毙,丝毫不敢有所行动吗? 2、查阅资料: 《CCTV10灾难面前》等 2、活动内容:

灾难面前,人类同行_高中作文

灾难面前,人类同行 本文是关于高中作文的灾难面前,人类同行,感谢您的阅读! 北京时间2011年3月11日13时46分,日本本州岛仙台港以东130公里处发生里氏7。9级地震,震源深度20公里,震惊全球。后来,地震级数被不断修正:8。4、8。8,直至9。0级。地震引发海啸,火灾,火山喷发,核泄漏。到目前为止,地震及海啸已造成10035人死亡,17443人失踪。同时,核辐射的影响不断扩大,波及欧美,波及海、陆、空。 日本地震了,你高兴吗?无意之间,我听到这样一句话。顿时,我就傻在了原地,心中疑窦丛生:日本地震了,而且级数不小,我为什么要高兴呢?过了好一会儿,我才反应过来,中国与日本有着历史宿怨。说这些,大概大家认为我是假仁假义,故意做作原谅日本,是忘国忘家忘民族耻辱。其实,对于日本右翼势力不承认侵华历史、恶意篡改教科书一事,我义愤填膺;对于日本高层执意参拜靖国神社、供奉甲级战犯,我深感耻辱,代表国家向日本提出严正抗议。但是,事件性质不同,我们不可一概而论。无论如何,每个人都是一条生命,都有生存的权利。即便我们信奉“日本政府是不对的,日本人民是无辜的”,也应该对他们有怜悯之心。毕竟,日本多数人口是日本国民;毕竟,日本多数人口不是右翼势力;毕竟,地震面前,受灾最严重的是百姓,而非官员。 想到这儿,你还笑得出来吗?这几天,我听到了不少类似的言论:日本的地震为什么不再大点儿?多震死一个是一个。听到日本地震的消息后,我马上鸣炮三响,以示庆祝。日本地震了,我是该高兴呢?还是该高兴呢?……我无奈,只能远远避开,无数次叹息,无声地化在心里。我明白,八年侵华战争,给中国人民带来的伤痛是永远无法弥补的,即如朝鲜民族被日本奴役的百年屈辱史,在韩

在自然灾害面前教案

1 0、"《在自然灾害面前》 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第十课《在自然灾害面前》。 学情分析 “自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一个相对遥远的话题。说到遥远,是因为在他们身上并没有发生过重大的自然灾害,没有体会到家破人亡,流离失所的那种痛苦,也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受。而本课的活动目标之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性,学习在自然灾害面前自救互救的方法。到底怎样才能拉近学生与话题间的距离,让学生能有所感悟呢?找准切入点显得尤其重要。 因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点是学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。 在突破重难点的过程中,教师应注意结合本地学生的实际情况,设计活动。比如: 通过“小实验”这个活动,使学生知道灾难来临应如何撤离。通过“自救模拟”学习沉着冷静的应对灾难。 设计思路 根据课程标准的内容,我针对学生学习和生活的实际情况,从学生的年龄特点出发,围绕教学目标对教材进行了重组,精心设计体验活动,试图在挖掘学生已有的生活经验基础上,提升他们对生活、对大自然的认识,拉近学生与话题间的距离,让学生能有情感上的体验和感悟。 在教学过程中,我设计了这样的活动:

第一课时: 从身边的雪灾谈起、从印象最深的地震谈起、从印象最深的地震谈起、扩展到其它自然灾害、探索自然灾害背后的人为原因。第二课时: 灾害预防预报有良方、小测试、自救模拟。 第三课时: 一方有难,八方支援、互救互助,心手相牵。 教学目标 知识目标: 通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。 能力目标: 了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。 情感态度价值观: 体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。 教学重点 认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。 教学难点 学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。 教学准备 教师准备:

《突发灾难要冷静》教案

《突发灾难要冷静》教案 太平小学教师李冬洁 一、教学目的: 1、了解洪水的危险,了解洪水带来的泥石流、山洪等自然灾害。 2、认识洪水来临前的准备及洪水中的自救和洪水后的预防。 3、学会在洪水中保护自己。 4、地震发生时如何逃生及自护 二、重点:地震的前兆、防震的一些措施。 三、难点:地震发生时如何逃生及自护 五、教学过程 一、利用图像导入新课,四川发生地震时的惨状 教师出示课件 播放地震中的情景——《地震图片》《地震手牵手》 二、感受新知 教师带领学生学习与地震有关的知识 人生活在这个大千世界里,有很多事情是无法预料的,就如我们所看到的地震灾难,但如果我们对这样的灾害有所了解和认识的话,也许很多的悲剧都是可以避免的。下面我们就共同来学习一下有关地震的知识。 1、地震的成因及分类 教师通过课件演示让学生了解关于地震成因的有关知识——《为什么会地震》《地震成因篇》 总结地震的分类:地震按其震动强度来分,可分为四种:(1)微震。此种地震是小于2级的地震,人是感觉不到的,中有通过精密的仪器才可测定。(2)有感地震。这类地震大约处于2——4级之间,人可

以感觉到,但一般没有什么危险。(3)破坏性地震。这是指5级以上的地震。这类地震会造成不同程度的破坏。(4)强烈地震。6、5级以上的地震都属于强烈地震,这类地震具有很强的破坏性。 2、地震的前兆 地震作为一种自然现象,它在发生之前有时会一些前兆,主要有如下同种现象:(1)动物的异常现象。A穴居动物的异常表现。B家畜的异常表现。C家禽及飞鸟的异常表现D鱼类的异常表现(2)地下水的异常表现A水位升降的异常变化B水温的异常变化C水变色变味D水翻花冒泡(3)人的异常感觉 3、防震措施 教师简单介绍防震的措施:如果比较早地发现一些地震前兆,就应及早准备避震的营救物品,把这些物品放入包中,逃到离家不太远的空旷之地,并尽量选好逃生路线,及时躲避。 4、地震发生时我们应该怎样逃生呢? 教师利用课件演示地震逃生知识——《地震逃生不同地方的应对》 5、通过游戏演示巩固相关知识 教师——《地震脱险演练》 三、洪水 1、认识可怕的洪水 (1)出示课件——受灾的地方,学生观察. 通过课件让学生了解洪水的可怕,并激发学生从中提出问题,这样有益于学生的学习。 (2)提问:你认为洪水可怕吗?为什么? (3)小博士的话—— 1)可怕的泥石流 2)害人的山洪

重大灾难面前应不应该向公众公开消息(立论)

主席,各位,大家好。 开宗明义,“灾难”是指自然或人为的严重损害;“面对灾难”,强调的是灾难即将或正在发生的时间点,与之对应的;“及时公布”就应当指在灾难发生前或者发生时公布;“真相”则是不与事实相悖的陈述。 在举证责任上,基于对公权力限制的考量,除非对方能成功证明有必要限制公众的知情权,否则就没有理由限制知情权。 辩题的探讨分成两个部分,即现实层面和价值层面。 首先,从现实层面来看,及时公布真相能更有效地减少灾难带来的伤害。 灾难除了自身的伤害以外,还包括由恐慌所引起的二次伤害。就灾难自身而言,及时公布能起到警示和动员的作用。举例而言,中国政府在03年非典疫情面前未能及时公布真相,所导致的就是民间疏于防范导致疫情升级,在大规模爆发后由于恐慌大量抢购盐米醋。可见,不公布不仅不利于疫情的缓解,还无法避免恐慌。相反,面对10年之后的禽流感疫情,卫生局吸取经验教训及时公开疫情,再不见抢盐风波,疫情也较好地得到了防范和控制。可见,不公开不知情容易导致恐慌,而开诚布公的决心反而能更好地解决问题。 究其原因,是因为在互联网时代,官方对信息的控制和监管都大大降低,网络流言不可避免地存在于敏感词汇的众多死角中。谣言倒逼公开,成为了政府应对灾难的常态。PM2.5的爆表、PX项目的上马,被逼出来的官方辟谣几乎没有任何可信度。而官方信用的受损,会更进一步导致民众恐慌的升级。既然不可能保证封锁消息,那么就应该及时公布真相,争取民众的信任,赢得民众的配合,而这才是应对一切灾难的重中之重。 其次,从价值层面来看,及时公布真相是对于公民权利应有的尊重。 对灾难的公布和报道是公民知情权的体现,而知情权是当代社会对政府监管的重要武器。缺乏知情就缺乏监督,缺乏监督就意味着失控和腐败。当我们认为有关部门不应该公布灾难真相时,事实上比灾难更可怕的是这个命题的隐含前提。即,政府有权决定民众的知情权是否受到保护。而更进一步,当政府认为必要时,民众可以成为被蒙蔽,乃至被牺牲的工具。美国的监听计划和朝鲜的愚民政策的实皆是明证。对灾难的恐惧不应该战胜民众的理性,把知情权安心地让给政府不会许诺给我们一个没有危险的世界,相反,只有民众保持知情,民智才可能进步,

灾难面前的人性

灾难面前的人性 当再次面对人性这个话题,在巨大的灾难前,我又能做什么。 老调重弹的灾难,地震,海啸,火山喷发,地球毁灭。由于环境问题造成的重大灾难,迫在眉睫,一触即发。 2012不知引起了多少人的共鸣。是2012的日益逼近?抑或是人人已自危,望着沙漏开始生命的倒计时,请求真主的原谅? 不知道真正在世界毁灭之时,人会做出怎样的反响,且看看2012中面对灾难时的人性展露 不是非常真切的记得了那句台词是什么,但起码振奋了我的心:大概说的是,人是文明的,但我们不打开船舱让他们进来,我们的文明又在哪里?在灾难前,如果能这样做的人参能真正的被称作是人吧。 当美国总统坚决的留在教堂祈祷,为不能救出更多的子民而悲伤,悲痛的与女儿诀别,然后淡定的宣布了世界末日的消息,与所有的子民同在的时候,我的心,真的在颤抖。不是为了他展现出的高尚,而是那一抹从容与淡定,仿佛生来就不在乎等级,真正的做到了人与人之间的平等。虔诚的基督教徒, 还记得他对女儿说,我们真应该让所有人抽签来拿船票上船,每个人都有权利上船。淡淡的哀伤,即使世界末日不来自他一

人的错,他的表情里却刻满了无奈与悔恨。相反,一些唯利是图的政客却与之形成了鲜明的对比。他说,我谁都不会带。我的母亲太老了,她应该去见创世主了,而我的前妻对我说的最后一句话是,我再也不想见到你。而当别人想要揭穿世界不会毁灭的骗局时,却把他们认为是敌人,坚决的除掉了他们。而面对着即将来临的灾难和船外一群愤怒但又束手无策的人时,却又拒绝让他们进入。其实灾难面前,人都会变得自私吧,没有人真的不害怕死亡,但有些时候,只是因为不哦那个的思想境界控制了他们,于是就有了所谓的小人和伟人。 比如说,尤里。一个拳击手,在与他共患难的朋友一起到达路途终点时,却很新的抛弃他们一走了之,但在生命危急时刻,却为了救孩子,而舍弃了自己的生命。诺亚和莉莉的父母也是如此,他们只是所有父母的一个折影罢了,但他们对孩子的爱却超越了人性的考验。 只要有爱,语言就不是沟通的障碍。对,我们都是地球的孩子,即使不能手拉手一起逃避灾难,站在光明之巅唱圣歌,我们也应该对死者身怀怜悯之心。报以沉痛的哀悼,不是么。不然人何被称作人?又何来的人性可言呢。

事迹材料:灾难面前,有一种精神在为党旗增辉

灾难面前,有一种精神在为党旗增辉 ——下派干部王胜才在张溪村的抗台侧记 8月12日上午,随着今年第14号台风“云娜”的逼近,下派张溪村的干部王胜才同志参加了全乡的抗台防汛紧急动员会议后,按照会议精神和乡党委政府的统一要求,到自已所驻村同乡驻村干部一起切实采取了一系列的抗台防范措施,制定相关的应急抢险方案,对张溪村的抗台工作做了全面的部署;同时紧急带领发动村干部群众对自村的山塘水库、在建工程、危房进行了地毯式的检查,尽一切可能的措施和力量去确保人民群众生命财产的安全,力求将台风带来的损失降到最低。奋斗在一线的下派干部和乡驻村干部,以自己的实际行动,极大地鼓舞了群众的士气,增强了大家共同抗击台风的信心。 晚7点多,台风正式“光顾”我乡,这是一场生命与灾难死亡的较量,胜才同志同乡驻村干部一起冒着狂风暴雨在张溪村巡查各种可能出现的状况,勇当先锋,坚持奋斗在抗洪一线。随着张溪港水位的不断上涨,雨量的不断增大,他查觉意识到灾情越来越严重,处于溪一旁的民房都极有可能被凶猛的洪水冲毁时,他不敢有丝毫的懈怠,坚持人的生命高于一切的理念,同乡驻村干部一起挨家挨户地进行了紧急大动员,及时疏散村民并组织他们向靠山的安全地带转移,当他们最终将一户不愿转移的群众通过做思想工作转移撤出房屋不足5分钟时,房屋就被洪水和山洪冲垮了,被安全转移出来的群众眼中噙满了泪水,他们在为洪水冲毁家园痛惜的同时,更多的是对下派干部和乡驻村干部的感激愧疚之情,说:“要不是下派干部和乡驻村干部救我们,我们早就送命了,是他们给了我们第二次生命”!满脸疲倦,声音都喊沙哑了的胜才同志和乡驻村干部在这一刻露出了欣慰的一笑……8月12日的夜是一个不眠之夜,王胜才同志整夜都未有合眼,他

五年级下册主题班会教案《灾难面前,你准备好了吗》通用版

《灾难面前,你准备好了吗》教学设计教学目标: 1.情感态度价值观:保持面对灾害临危不惧的心理素质、树立英勇顽强的意志和坚强的求生信念;体会人们在危难中团结互助,英勇抗灾的可贵精神; 2.过程与方法:通过交流相关资料,小组合作学习,情景模拟演练、制作“常备防灾应急包”等活动,提高收集、整理和运用资料的能力;掌握各种灾难中自救互救技巧;提高避险、求生的能力。 3.知识与技能:学习灾害知识,参加演练,掌握逃生技能。 教学重点难点: 1.重点:面对灾害时,掌握自我保护和自我救助的方法和技巧,掌握逃生技能。 2.难点:遇到地震洪水等灾害时,自我保护和自我救护的实际应用,保持良好的心态。 教学准备: 1.教师准备:课前搜集自然灾害的相关资料,大地震的视频以及地震、洪水、火灾等自救常识,制作“灾害面前,你准备好了吗”的多媒体课件;小口瓶、小球、绳子等试验物品。 2.学生准备:搜集灾害降临时的自救方法,并分类归纳。 教学过程: 一、视频导入,激发兴趣 同学们,今天的安全课我们一起来学习:灾难面前,你准备好了吗? 上课之前老师先请你来看一段视频(播放唐山大地震巨大破坏力视频,稍后介绍)这是发生在1976年7月28日唐山大地震中的一幕,此次地震造成24万多人死亡,16万多人重伤,4200多个孩子成了孤儿,直接经济损失达30亿元以上。谁来谈谈你的感受? (小结:地震来势凶猛并且非常残酷,给我们造成巨大损失。) 二、保持冷静、顺利逃生 下面,我们就来模拟一个地震来临时的场景:瓶子代表公共场所,瓶口代表出口,小球就是我们人,当灾难降临时,人们都想从这个出口逃生,我们试着做

一做,怎样才能又快又安全地逃出来? 1.实验: A:拿出事先准备好的实验用品(小口瓶、四个圆形小球、绳子),小组长分配实验用具。 B:屏幕出示实验规则:桌子上的这个小口瓶代表一个人口拥挤的公众场所,瓶口代表空间很小的一个出口,如楼梯口、教室门口,小球代表场所内的人,火灾或地震灾害突然来袭时,怎样才能快速安全的从这个出口跑出去呢?(教师口令开始,学生进行实验) C:思考:这个测试给了你什么启示?当灾害发生时,人多拥挤时该怎样安全撤离危险区? 2.对比逃生最快与最慢的小组,总结经验,激发对逃生方法的思考。(无论成功与否,都请学生谈心情,失败的原因、成功的原因) (小结:灾难来临难免使人惊恐与慌乱,只有战胜恐惧,保持冷静的心态与清醒的头脑,才能有序地撤离。板书:沉着冷静(配乐:警报伴随建筑物倒塌的声音,制造紧张气氛) 【设计意图:以试验为载体,通过亲身体验,发现问题的关键,学会分析问题,进而懂得灾难来临时,冷静的心态是成功逃生的先决条件,激发对逃生方法的思考。】 三、灾难面前,要做好哪些准备? 同学们,我们这节课的课题是“灾难面前,你准备好了吗”那么在灾难来临前,我们可以做哪些准备呢?(学生发言,老师板书:学习逃生知识强健的体魄准备应急包) (一)用知识守护生命 1.地震逃生 (1)预设三种不同场景(高层楼房、室内公共场所、室外),根据情景分组讨论(逃生方法、技巧、注意事项等)(地震是一种破坏性强、发生时间紧、伤亡人数巨大的自然灾害,我们现在就到实际的场景中去探讨一下,地震来临时如何逃生?) (2)各小组交流。 (3)视频播放地震逃生方法(同学们掌握的知识真不少,老师也准备了一

近五年自然灾害综合题

近五年《自然灾害与防治》各地高考题 综合题 1.(2013高考题新课标I卷)(10分)【自然灾害与防治】 阅读图文资料,完成下列要求。图12所示区域位于我国江南丘陵区。 分析图中居民点易遭洪灾的原因,并提出具体的应对措施。(10分) 2.(2013高考题福建卷)[选修5——自然灾害与防治] 图14示意我国部分地区冷冻灾害发生频次分布,读图回答问题。 (1)指出冷冻灾害对农业生产的影响,并分析图中P区域冷冻灾害高发的原因。(9分)(2)简述该区域农业生产预防冷冻灾害可采取的主要措施。(6分)

3.(2013高考题新课标II卷)(10分)阅读材料,完成下列要求。 经过长期的农业生产实践,我国各地不同农作物的播种、收获等的时间相对固定,否则会影响农作物的产量和质量。2013午4月,东北地区持续低温。大田春播时间普遍比常年推迟7-10天。 分析4月份持续低温对东北地区农作物产量和质量的影响。 4.(2013高考题浙江自选模块卷)下图为我国西南地区某区域地质灾害风险评估略图。根据相关知识,完成⑴-⑶题。 ⑴影响图中地质灾害高风险区分布的主要因素是、。(2分) ⑵如果该区域出现暴雨,山区易引发泥石流、滑坡、、等自然灾害。当你在山谷中遭遇泥石流灾害时应采取的避险措施是 (4分)。 ⑶为减轻滑坡带来的危害,你认为甲城市应采取的主要防灾措施是什么?(4分) 5.(2013高考题山东卷)(10分)【地理-自然灾害与防治】 图10为我国某区域图,读图回答问题:

(1)对比甲乙两地,指出泥石流灾害发生概率较大的地点,并说明理由。(6分)(2)若丙地发生泥石流,据图说明可能造成的主要危害。(4分) 6.(2012浙江卷自选)【自然灾害与防治12】(10分)读美国本土主要自然灾害示意图。图中阴影部分①—④代表不同的灾害类型。完成下列问题。 (1)图中灾害类型与序号对应正确的是()(单选,3分) A.①龙卷风②海啸③飓风④暴风雪 B.①海啸②暴风雪③龙卷风④飓风 C.①海啸②飓风③龙卷风④暴风雪 D.①飓风②龙卷风③暴风雪④海啸 (2)下列关于美国本土自然灾害发生时间的叙述,正确的是()(单选,3分) A、飓风一般发生在春季 B、暴风雪主要发生在冬季 C、海啸一般发生在白天 D、龙卷风主要发生在夜晚 (3)龙卷风能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中,往往造成严重的财产损失和人员伤亡。试从地形与气候角度分析美国本土龙卷风多发的原因。(4分)

六年级品德与社会下册第三课《当灾害降临的时候》教案

六年级品德与社会下册第三课《当灾害降临的时候》教案 1.通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。 2.了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。 3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。 同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢? 活动准备:将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究。 活动一:地震灾害 1.让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

2.中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。 (1)先让学生借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。 (2)让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤。 3.指导学生阅读《中国地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。 活动二:洪水灾害 1.引导学生阅读《中国河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家。 2.教师可参与“资料库”,或收集有关资料,展示近年来我国发生的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3.在认识洪灾危害的基础上,引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外,人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情。 4.除此这外,学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片,让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。 活动三:调查家乡的自然灾害 1.让学生说一说本地存在哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。 2.指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲,指导学生开展调查活动。 (1)确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

历史上的重大自然灾害

中国历史上的重大自然灾害 两汉时期(公元前206年——公元220年)在中国历史上是一个自然灾害的群发期,有的学者将其称之为“两汉宇宙期”。其重要表征就是地震频率明显增多。邓云特在《中国救荒史》中说:“秦汉四百四十年中,灾害发生了三百七十五次之多。计旱灾八十一次,水灾七十六次,地震六十八次。”据《史记·秦始皇本纪》,秦始皇时期共发生两次地震,分别在秦王嬴政十五年(公元前232年)和十七年(公元前230年),都在秦统一中国之前。因此,邓云特所统计的68次地震皆在两汉时期。另据王会安、闻黎明主编的《中国地震历史资料汇编》第一卷中的统计数字,两汉时期共发生地震118次,平均不到四年就发生一次,足见两汉时期地震之频繁。在这些众多的地震中,较为严重的是以下几次。 公元前70年6月1日,在山东的诸城昌乐一带发生了7级的大地震,当时的《汉书·五行志》中记载“宣帝本始四年郡国四十九地震,或山崩水出。北海邪坏祖宗庙城廓,杀六千余人”。 143年10月后,在甘肃甘谷西发生了7级的地震,伤亡惨重,在《后汉书·五行志》中记载“建康元年正月,凉州部郡六地震,从去年九月以来至四月,凡百八十地震,山谷饬裂,

坏败城寺,伤害人物”。 180年秋,甘肃高台西发生了7.5级的地震,损害极大,根据《后汉书·灵帝纪》记载“灵帝光和三年秋-四年春酒泉表氏地百八十动,涌水出,城中官寺民舍皆顿,县易处,更筑城郭”。 两汉时期的地震发生有着鲜明的特点,首先地震的次数东汉较西汉大为增加,区域以长江以北为主。在68次地震中,其中西汉(含新莽天凤三年)17次,占地震总数的1/4;东汉51次,占总数的3/4,次数明显增多。尤其是和帝、安帝、顺帝和桓帝时期,地震更为频繁。从地震发生的区域范围来看,绝大多数是在以黄河中下游为中心的北方地区。长安、洛阳作为两汉的都城,是政治、经济和文化中心,人口比较集中,地震造成的危害较大,对地震的记载自然就十分详细。在68 次地震中,其中京师地区就达42次,占总数的61%以上,有些年份中记载只有地震两字,并未指出具体地点,但一般来说,凡此“往往为国都之事”。而江南及其他地区记载极少,但并不说明这些地区在这一时期就未发生过地震, 只不过是没有被人记载下来而起。

灾难发生前有什么征兆

1.海啸发生前有什么征兆? 通俗来讲:鱼儿抢滩,海水翻滚。 深海鱼浮上海滩等征兆可预报海啸。 海啸发生前,是有征兆的,比如,海底的突然下沉,会引起水流向下沉的方向流动,从而出现快速的退潮。由于海啸的能量的传播要作用于水,一个波与另一个波之间有一个距离,这个距离,就为那些有知识的人留下了逃生的时间。 大震之前,海水忽然迅速褪落,露出了从来没有见过天日的海底,鱼虾蟹贝等海洋动物纷纷在海滩上挣扎。一些有经验的人迅速跑到高处,幸免于难,但是,更多的人却魂归大海。地震使斯里兰卡失去了三万多生命,但是就在离海岸三公里远的国家公园也是其最大的野生动物保护区内,几百头野生大象、狮子和一些美洲豹狂躁不安,海啸到来前15分钟,这些动物冲出了动物园,然后向周围的高处迁徙,海啸引发的滔天洪水使国家公园周围变成了一片泽国,动物却安然无恙;同样在斯里兰卡,海啸到来前 500多只鹿快速的冲出聚居的地方,拼命逃向旷野,结果海啸丝毫没有伤害到鹿的生命,海啸过后到处是人的尸体,但是没有一具动物的尸体,不能不说是奇迹。斯里兰卡野生动物保护局副局长说:“没有大象丧生,甚至野兔都活得好好的,我想动物可以感觉到灾难即将来临,它们有第六感觉,能预知海啸发生的时间。”

在印尼地震发生前几天,在海上打渔的渔民每天打的鱼数量剧增,卖的价钱是平日的数十倍,而他们自己浑然不觉这是海洋地震,也是发生大海啸的前兆。海啸发生前有深海鱼类浮上海滩等异常现象,如果当时把这些征兆反馈给科学家,及时进行临震预报,灾难造成的损失就可以大大减轻。在海啸发生前,当地的孩子在沙滩上看到很多奇怪的鱼类,这些鱼就是深海鱼,它们大多生活在2000 米以下的深海中,由于深海环境和水面有巨大差异,深海鱼绝不会自己游到海面,很可能被海啸等异常海洋活动的巨大暗流卷上浅滩。一旦突然到了浅海或海滩,深海鱼会出现血管破裂等特征,很快死亡。因此,深海鱼出现在海面,是海洋地震及海啸等异常活动的预警,应当引起高度重视,做好积极的防御措施以减少人员伤亡。 在星期日的海啸发生前几天,大海似乎已经出现了一些预兆。在马来西亚的吉打,来自沿海村落哥打瓜拉巫打的渔民打到的鱼是平日的3到20倍,以致他们当中虔诚的人称.其为来自上帝的礼物。已经有16年捕鱼经验的51岁渔民拉扎克·贾迈勒丁对本报记者说:“我们打到了好多鱼,我打到了相当于平时10倍的鱼。这对我们来说是多么快乐的时光啊。” 在8个小时的工作日结束后,其中3个渔民挣到了相当于3010新元的钱——这是平时任何一天收入的10倍。另外一位渔民叶海亚底田因对寸蒙当地报纸说:“我们相互开玩笑说,这鱼从天而降,是神的赐福。” 海水的情况也很奇怪,涨潮的时候比平时涨得高,退潮的时候也比

六年级品德与社会下册 当灾害降临的时候说课稿 教版版

(人教新课标)六年级品德与社会下册说课稿 第二单元为了美好的生存环境 第三课当灾害降临的时候 设计理念 《品德与社会》是一门综合学科,渗透各门学科知识,同时还包括丰富的思想教育内容,是学生认识社会,认识世界的窗口,也是培养实践能力的窗口。现代社会呼唤一专多能的复合型人才,社会课应重视对学生综合能力的培养,适应素质教育的新要求。 基于以上对《品德与社会》课的理解和课题研究中的探索,我设计了《当灾害降临的时候》这节课。说教材 《当灾害降临的时候》这节课是《品德与社会》学科六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三小节。 我把本课分为三课时: 第一课时:无情的灾害——地震; 第二课时:其它自然灾害; 第三课时:感受亲情。 我所介绍的是本课中的第一课时:无情的灾害——地震。 1. 活动目标: 知识与技能:通过查找资料,认识地震灾害的危害性。 过程与方法:通过师生平等交流,观看影像资料,模拟演练等多种形式的活动,使学生掌握自救互救的方法。 情感、态度与价值观:培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神,启迪学生面对自然灾害进行理性思考,树立战胜自然灾害改造地球的理想。 2.活动重点: (1)培养和提高学生小组合作,搜集整理材料的能力。 (2)认识自然灾害,了解地震给人类及社会带来的危害性。 3. 活动难点: 掌握地震时自救互救的方法,培养学生无私奉献精神,启迪学生以灾害的理性思考。 说教法: (1)以情境导入,激起学生谈话的兴趣。《5.12大地震》是同学们所经历过的和了解过的事件,通过创设情境,让学生在脑海中收集以往的生活经验,消除了学生的陌生感,又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。

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