英语学习要注重学生的兴趣培养

英语学习要注重学生的兴趣培养

作者：汪静

来源：《现代教育科学·中学教师》2013年第04期

英语不像数学和科学，可以用脑子思考、计算，从而得出结果，而是需要我们真正体验，经过无数次的练习，才能表达出来。因此，学生在学习英语时一定要保持浓厚的兴趣，否则就会出现“溜溜球效应”，是很难坚持下去的。

要想让学生对英语感兴趣，我们可以从很多方面入手：

1. 建立和谐融洽师生关系，重视师生情感交流。融洽的师生关系能促进教学质量的提高，就能使学生敢想敢问。作为教师，要了解学生，鼓励他们树立起学习的自信心，学生得到老师的关爱就会喜欢这个老师，从而爱上英语的学习。作为英语教师，导入新课要讲究艺术，英语有一则谚语说A good beginning is half done，根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题抓住学生，也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物，直观教具和图片、挂图、简笔画，设置情境。例如，在讲解”、“Where is/are…？”这一新句型时，教师可事先将某物放在不显眼处，故意装出寻找某一实物的表情和动作。然后问学生“Where i s/are…？”根据这一情景，学生完全可以理解这一句型的意义，并能吸引学生积极、主动地参与表演。

2. 要让每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。难题，尤其是新知识中的难点，可以提问优等生，这样可以让学生有探究的欲望，有满足感。简单的问题提问程度低的同学，这样会增强这一部分学生的自信心，一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。如此，一堂课，始终让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。

3. 英语的教学应该从有声语言开始。我们可以通过多媒体教材创造一定的英语实用环境。如果实用多媒体教学，就可以以游戏的方式学习。这种方式很有趣，还能学到标准的发音。教学方法要灵活多样，充满情趣。在教学heavy、medium build和thin的时候，我用了三幅图片，分别是猪八戒、沙和尚和孙悟空，这极大地吸引了学生的兴趣。唱外语歌也可以调动学生学习的积极性，在清新、优美的旋律中学生们既学习了语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学习兴趣。例如，“Sailing”这首歌让同学们学习了动词的ing形式，“the day you went away”让学生们喜欢上了英文歌曲那动听的旋律。学习地道的英文歌曲对学生的语音和语调都是有好处的。表演能让学生熟练地掌握课文内容，增强学生运用词句的能力，提高口语表达水平。在课堂教学中，不但可以表演教学内容中的对话，也可以改编对话或者短文，学生可以在创设的语境中培养语言的交际运用能力。

4. 灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。学生们在游戏中不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。

如，在教授现在进行时时，让学生用所学的动词制一些卡片，如“play basketball， play the guitar”等等，先请学生上前来任意抽一张，要求按所抽卡片做个…“哑剧”动作，然后教师发问：“What's he/she doing？”或学生自问“What am I doing？”在游戏中学生们轻松自如地运用现在进行时态。

5. 激发学生的好胜心，在课堂上展开竞争。在教学中将学生分小组展开竞争，比书写，比朗读，比表演，采取记分制。英语单词的背诵会让人觉得枯燥、乏味，那么，在记忆单词的时候可以采用“百词比赛”、猜词等游戏。每周进行一次总结奖励。这种方法极大地激发了学生的学习热情，为了在竞争中立于不败之地，学生们互相帮助，取长补短，即巩固了知识，又增进了交流。使课堂营造出一种既紧张有序又趣味盎然的气氛。

6. 开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。因此，教师可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料，学唱英语歌曲，表演英语会话或短剧等活动，让学生在活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

同时，我还认为，无论学习字母、语音、语法还是朗读等，不但要循序渐进，而且要夯实基础知识，教学中不要求速度，尤其是对于接触英语晚的学生，更是要放慢脚步，一旦学生感到疲惫、跟不上，他们就会失去学习英语的兴趣。