共青团改革视野下的高校第二课堂考核档案管理探究

曹鸣谦

（常州工学院，江苏常州，213001）

高校第二课堂是在教学计划之外，引导和组织大学生开展的各种有意义的健康的课外实践活动，包括政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、娱乐性的、创造性的、公益性的活动等等，是第一课堂之外的重要育人平台。建设高校第二课堂是推动高校思想政治教育改革创新，全面实施素质教育的时代要求。高校第二课堂考核档案作为学生档案的重要组成，记录着学生在校期间除学习成绩以外，包括思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、社会工作、技能特长等重要数据，对全方位培养和展示大学生的综合素质，提升大学生就业、创业竞争能力起着关键性的作用。2016年共青团中央和教育部联合下发的《高校共青团改革实施方案》中明确，高校“第二课堂成绩单”制度作为深化高校共青团改革的龙头项目，未来三年内将在全国各高校全面落地，这势必会对高校学生档案管理产生较大影响。高校团学干部以及档案管理者需把握契机，提升第二课堂考核档案管理的系统化、规范化、科学化水平，使其深度融入学生素质教育综合档案，服务高校人才培养大局，充分发挥育人功能。

一、共青团“第二课堂成绩单”制度的背景

早在本世纪初，团中央、教育部就启动实施了大学生素质拓展计划。2014年，团中央遴选了35所

高校开展“探索打造高校学生第二

课堂成绩单”创新试点工作。在此

基础上，2016年，团中央正式启动

高校共青团“第二课堂成绩单”制

度试点工作，确定北京、江苏两个

省级团委和37所高校团委作为试

点单位，并将高校共青团“第二课

堂成绩单”制度确立为《高校共青

团改革实施方案》的“5+5”重点改

革项目之一。截至2018年5月，全

国已有507所本科院校、291所专科

院校启动实施共青团“第二课堂成

绩单”制度。

共青团“第二课堂成绩单”制

度学习借鉴了第一课堂教学育人

机理和工作体系，整体设计高校团

学工作内容、项目供给、评价机制

和运行模式，实现了思想政治引

领、素质拓展提升、社会实践锻炼、

公益志愿服务和自我管理服务等

第二课堂活动的制度化、科学化、

规范化、系统化，实现高校学生参

与第二课堂活动可记录、可评价、

可呈现、可测量的功能。

二、高校第二课堂考核档案管

理创新的必要性

高校第二课堂考核档案是指

包含第二课堂成绩单在内，所有涉

及学生第二课堂信息资源的综合

性档案，它以学生需求为中心、以

社会需求为导向，强调客观性、价

值性、简便性，是学生在第二课堂

表现的权威认证，能对学生所表现

出的综合能力素质进行全面反

映。创新和完善第二课堂考核档

案管理是推动高校档案管理科学

化发展、助力高等教育和共青团改

革发展的时代需求。

1.高校育人工作的有力抓手

在全国高校思想政治工作会

议提出全过程育人的背景下，综合

利用第二课堂考核档案，更全面地

反映学生在校期间成长成才的过

程，为高校思想政治教育工作和大

学生就业创业工作提供了及时有

效的信息资源，强化大学生的思想

政治教育与日常管理，确保与第一

课堂精准衔接，对新时期高校人才

培养具有重要意义。

2.学生成长成才的内在需要

目前高校第一课堂是以理论

和实验教学为主，难以满足学生全

面发展的需求。第二课堂因其活

动内容丰富多样、形式新颖活泼，

又有各学生组织和社团等载体，早

已成为学生提升综合素质的重要

平台。第二课堂考核档案以记录

学生综合表现为主，为学生创新意

识和创新能力、学生综合素质等提

供评价，为高校共青团更好地组

织、服务、引导青年提供了有效途

径。在此基础上建立的第二课堂

考核档案归档系统，发挥PU口袋

校园、“到梦空间”等平台的大数据

优势和功能，改变传统的手写整理

模式，对第二课堂档案的数据信息

进行处理分析，可以更为高效、精

准地服务大学生成长成才。

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