倾听心声促新教师快速成长

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倾听心声促新教师快速成长

作者：徐英

来源：《早期教育(教师版)》2014年第07期

因为事业发展的需要，近几年我园招聘了不少新教师。这些新教师中，有非学前教育专业毕业的，为促使他们快速成长，我们注重倾听来自一线的声音，对新教师实施有针对性的培训。

一、入门培训

搭档教师语录：去年和新教师搭档带小班，刚开学那阵，那个忙啊！宝宝哭闹得厉害，新教师在一旁不知所措。让她帮助做点环境布置方面的工作，打个字剪个花什么的，结果打印机、塑封机这些办公设备她都不会用，我那个急啊！

就这位搭档教师的一席话，我们历时一个月，以四个篇章对新教师进行入门培训，帮助他们了解幼儿园、了解工作，加快角色转换。

幼儿园篇——由园长主讲本园的办园历程和办园理念、宗旨、校园文化等；教务主任解读幼儿园各项工作制度。课程篇——由业务园长介绍幼儿园的课程特点。从一开始就让新教师树立“一日生活皆课程”的理念，并由园内骨干教师介绍一日活动操作规范。教学篇——九月份是我园的骨干教师挂牌课展示月，我们精选五大领域的领衔教师对新教师进行教学活动展示，由学科组长带领进行评课，帮助新教师从看懂课开始逐渐到学会上好课。园长还亲自开讲《规范备课，有效教学》。沙龙篇——活动前，新教师先制订各自的三年发展计划；活动中，由优秀教师介绍成长经历；最后，由业务园长对新教师提出发展要求。

二、课堂教学

新教师语录：我是音乐专业的毕业生，到幼儿园应聘时要进行课堂教学能力展示，我找了一首熟悉的歌曲《多唻咪》上了一节大班歌唱活动。我说的第一句话是：“同学们，今天我给大家介绍著名影片《音乐之声》的插曲《多唻咪》。”孩子们一个个目瞪口呆地看着我，我接着往下说：“这个影片发生在一个叫奥地利的国家。”当我意识到孩子们可能不知道这些，又赶忙问：“你们知道奥地利这个国家吗？”孩子们异口同声地回答：“不—知—道！”我一下子就傻眼了，不知道如何将课进行下去。刚工作那阵，自己真的很茫然。

课堂教学是新教师，尤其是非学前教育专业新教师面临的一个重要考验。我们为他们制订了一套提升课堂教学能力的“成长套餐”，分阶段进行培训。第一阶段——周末课堂。每周五，新教师轮流执教研讨课，工作2年～3年的教师负责主持和记录，由业务园长、结对师傅、年级组长、教研组长组成的导师团对课堂教学进行诊断把脉。第二阶段——预约课堂。新教师结