05第二章第一节大洲和大洋

第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋

【基础篇】

选择题

( )1.地球上海洋与陆地的面积比大约是

A．7：3 B. 3：7 C. 4：6 D. 6：4 ( )2.北美洲和南美洲的分界线是

A．苏伊士运河 B 白令海峡 C 巴拿马运河 D 土耳其海峡( )3.下列叙述错误的是

A．从地球仪上看,世界海陆分布很不均匀.

B．陆地主要集中在北半球,但是北极周围却是一片海洋

C．海洋大多分布在南北球,而南极周围却是一块陆地

D．东半球的海洋面积小于陆地面积

( )4．面积最大的大洲和面积最小的大洲组合正确的一项是

A.亚洲和欧洲

B.北美洲和大洋洲

C.亚洲和大洋洲

D.北美洲和欧洲

( )5大洋面积按从大到小排列正确的是

A．太平洋大西洋北冰洋印度洋

B．大西洋太平洋印度洋北冰洋

C．太平洋大西洋印度洋北冰洋

D．大西洋太平洋北冰洋印度洋

( )6．世界上跨经度最广的大洋和大洲分别是

A．太平洋亚洲 B 大西洋北美洲

C 印度洋南美洲

D 北冰洋南极洲

( )7.世界上纬度最高的大洲是

A亚洲 B 南极洲 C 北美洲 D 欧洲

( )8.世界上最大的岛屿是

A台湾岛 B 格陵兰岛 C 海南岛 D冰岛

【能力篇】

一、选择题：

( )1．图中位于西半球的地点是

A、①

B、②

C、③

D、⑤

( )2、地点④所在的大洋是

A、印度洋

B、太平洋

C、北冰洋

D、大西洋

( )3、找出图中南纬23.5o，东经60 o的地点是

A、①

B、②

C、③

D、④

( )4．赤道穿过哪些大洲的大陆

A、亚洲大洋洲

B、大洋洲非洲南美洲

C、亚洲非洲南美洲

D、非洲南美洲

( )5、人们之所以没有称地球为“水球”，你认为可能的原因是

A、因为地球上的总水量很少

B、因为人们生活在陆地上，接触最多的是陆地，当初不知海洋多大

C、因为地球上陆地面积大于海洋面积

D、命名的人随意写的一个名词，没有特别意思

( )6.下列说法正确的是

A．水半球只有海洋没有陆地 B.水半球也有陆地，占10%

C．陆半球全是陆地没有海洋 D.陆半球陆地面积大于海洋面积

二、填图填表题

1、读两个半球图填表

2、在下图中填出所指的地方的名称

【创新篇】

一．2008年奥运会将在我国北京举行，请你画出奥林匹克旗帜的图案，并说出其含义。

二.2005年月10月，我国神六号载人宇宙飞船在酒泉卫星发射中心发射。右

图是“远望号”四测控船定点在海上执行神六号的测控任务。说出它们所在大洋的位置以及神六经过了哪些大洲的上空。

(附参考答案:一 1A 2C 3D 4C 5C 6D 7B 8B

能力篇一1C 2B 3A 4D 5B 6B

二表格

三略

创新篇:

一.在每届奥林匹克运动会开幕时，运动场中间都要高高地悬挂一面奥林匹克旗帜，这面白色无边旗中间有五个圆环组成的图案。这是根据现代奥林匹克运动会创始人皮埃尔.德.顾拜旦男爵的建议和构思制作的。

奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。

二. 一号在太平洋上,二号在太平洋,三号在大西洋,四号在印度洋,飞船经

过了非洲,南美洲和亚欧大陆的上空.)

建议：题目难度梯度不够，很多地方排版有问题，不够美观和合理，题量少了，要有四页才行。

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案

大洲和大洋 教学目标： ［知识和能力］ 1.认识地球表面的海陆面貌。 2．理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。 3．掌握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。 ［情感、态度和价值观］ 1．学习生活中有用的地理。通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。 2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生心爱人类的家园──地球的感情。 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。 教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。 教学方法：启发、反思、互助、探究、讨论、提问 教学准备：教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片；学生准备：地球仪。 教学过程： 引入新课： 听音乐：高山流水 师：这首古筝曲的名字叫“高山流水”。它讲述了这样一个故事：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。

这首乐曲不仅深受中国人的喜爱，你知道吗？1978年美国探测外星生命的旅行者1号和2号探测器带有一套“地球之声”唱片，集中了代表了地球人的声音、科学、形象、音乐、思想和感情，作为人类送给外星人的第一份礼物。在音乐节目中，有贝多芬、巴赫的名曲，还有各国的民族乐曲，这其中就有中国的这首古乐“高山流水”。 今年，可以说是人类太空活动经常的一年。有谁知道，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗？ 生：嫦娥1号卫星胜利发射。 师：可以这样说，人类现在已经进入了重返太空的黄金年代！（出示图片）我们知道，前苏联宇航员尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，东方1号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次统统的轨道飞行。在这次长达108分钟的旅行中，他飞越了40，000千米。前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。加加林为什么这样说呢？ 生：从太空看，地球是一个蔚蓝色的星球，它更像一个“水球”。 板书：地球？水球？ 师：虽然我们不能像加加林那样遨游太空，亲身观察我们的地球家园。但是，我们可以通过一个小游戏感受到这个现象。 游戏：滚动地球仪 （通过滚动地球仪，大部分同学接触到海洋部分。以此证明海洋面积大于陆地面积） 师：刚刚通过这个游戏，接触到洋部分的同学请举手。你有什么收获？ 生：面积大于陆地面积。 师：（展示地球卫星图片）根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地。

七年级地理上册 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋教案 (新版)新人教版

第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 一、课程标准解读 “运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例”。其中，运用地图说出，是一种感性认识，而运用数据说出，则是理性分析。从用地图到用数据，隐含的是一种认知的发展。“地球表面海、陆所占比例”即地球表面三分是陆地，七分是海洋，能够记住具体数据（71%海洋，29%陆地）更好。 “描述海陆分布特点”实际上是学生根据地图对海陆分布进行归纳所得出的具体结论。最基本的结论是海陆分布不均匀，还可以更详细：陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，北极周围是海洋，南极附近是陆地。这里需要注意的是，常有学生会这样描述：北半球以陆地为主，南半球以海洋为主。显然，前半句是错误的，因为无论怎样划分，地球任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地。 “运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”首先，在说出大洲和大洋的分布之前，要给学生进行大洲与大陆、半岛和岛屿、大洋与海、海峡的界定或区分。其次，这个“说出”，有几个层次。最基本的，是能够说出每个大洲和大洋的名字；再高一点是能够说出每个大洲和大洋的“邻居”及大洲之间的分界线；最高层次是能够说出大洲和大洋所在的半球或者说出重要的经纬线所穿过的大洲和大洋。显然，这些并不是一课时就能达成的，需要在以后的学习中逐渐加深。 二、教学目标 【知识与技能】 1.能够通过图表、文字等资料，分析说出地球表面海陆所占的比例。 2.学会运用地图描述海陆分布的特点。 3.能够根据地图提供信息，判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 4.在世界地图上识别并准确说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 【过程与方法】 1.通过小组讨论，学习大洲、大陆、半岛、岛屿与大洋、海和海峡。 2.对比地图，通过简绘轮廓图，助记七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。 【情感、态度、价值观】 1.学会科学探究的简单方法，培养求真、务实的科学态度。 2.了解人类认识地球面貌的历程，增强热爱科学、探究地理、造福人类的信心和决心。 三、教学重难点

七年级地理上册《大洲和大洋》教案

七年级地理上册《大洲和大洋》教案 （1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。 （2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 （3）培养学生阅读图文和空间想象能力。 1、七大洲、四大洋的名称和分布。 2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。 1、认识七大洲轮廓及位置的确定。 2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。 活动探索式教学 活动一：

下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积） 过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。 由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。 活动二： 通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值） 小结并提出问题：

通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它 们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球） 请同学们结合教材中图2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。 活动三： 1、出示各大洲轮廓图片，在黑板上挂出相应的世界海陆分布图。 2、请每小组同学选派代表逐一介绍其名称、由来，面积排序，并用磁钉钉在底图相应的位置上，同时说出相应位置的四大洋名称及面积排序。 通过观察地球仪完成下列问题： 1、找出相连的大洲及其分界线（亚－非）

七年级地理上册--《大洲和大洋》练习

七年级地理上册--《大洲和大洋》练习 一、课堂导学案. 1、地球表面 %是海洋， %是陆地.概括地说，地球上分是海洋，分是陆地. 2、从地球仪上可以看出，世界海陆分布很 .从南北半球看，陆地主要分布在半 球，海洋主要分布在半球.北极周围是，南极周围是 .读33页图2.6，从东西半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球. 3、全球陆地共分为个大洲，即、、、、、和 .其中洲面积最大，洲面积最小. 4、世界上面积最大的岛屿是岛；最大的大陆是大陆. 二、课堂练习案. 1、认识七大洲的轮廓： A B C D E F G 2、读世界地图回答： ⑴、赤道穿过的大洲有、、、 . ⑵、全部在北半球的大洲有、 .全部在南半球的大洲有 ⑶、主要在东半球的大洲有、、、 . 主要在西半球的大洲有、 . ⑷、南北回归线都穿过的大洲有、 .赤道和北极圈都穿过的大 洲是 . ⑸、纬度最高的大洲是洲. ⑹、跨经度最广的大洲是洲.跨纬度最广的大洲是洲.

【第二课时】 一、课堂导学案. 1、⑴亚洲和欧洲的分界线是山脉、河、里海、山脉、黑海、海峡. ⑵亚洲和非洲的分界线是运河. ⑶亚洲和北美洲的分界线是海峡. ⑷北美洲和南美洲的分界线是运河. ⑸欧洲和非洲的分界线是海峡. 2、四大洋按面积大小依次是、、、 .全部 位于北半球的大洋是洋，全部位于东半球的大洋是洋.纬度最高的大洋是洋.跨经度最广的大洋是洋. 3、北冰洋被洲、洲、洲所环绕.南极洲被洋、洋、洋所环绕. 二、课堂练习案. 1、读图回答： （1）、七大洲： A B C D E F G （2）、四大洋：a b c d （3）、大洲分界线; ① ②③ ④

七年级地理大洲和大洋测试题

新人教地理七年级上第2单元：达标训练（海陆的变迁） 达标训练 基础·巩固·达标 1图2.3为四大洋面积对比饼状图，按照A、B、C、D的顺序，分别是 洋、洋、洋、洋。 图2.3 解析：四大洋的面积按照从大到小的顺序排列为太平、大西、印度、北冰。 答案：太平大西北冰印度 2读图2.4，完成下列各题。 图2.4 （1）大洋：①，②，③。 （2）大洲：A ，B ，C ,D 。 解析：此题从南极洲上空观察，考查对海陆分布的掌握情况。本题可以从大洲的基本轮廓判断大洲的名称，也可以通过各大洲之间的相互位置来判断大洲的名称。而大洋则可以参考它们两侧的大洲来记忆。南美洲和非洲之间是大西洋；非洲和大洋洲之间是印度洋；面积最为辽阔的是太平洋。 南极洲像一只开屏的孔雀，飞向南美洲。 答案：（1）太平洋大西洋印度洋（2）南极洲南美洲非洲大洋洲 3读图2.5，完成下列各题。

图2.5 （1）按照面积大小给各大洲序号排序：。 （2）以巴拿马运河为界的大洲是和。 （3）赤道横穿中部的是，跨经度最广的是。 解析：此题考查对大洲轮廓的识记、面积大小的排序以及大洲之间的分界线、大洲独特的位置特征。按照序号排列，以上各洲分别是非洲、大洋洲、欧洲、亚洲、北美洲、南极洲、南美洲。因为南极点位于南极洲，位置独特，所有经线汇聚于此，所以南极洲是跨经度最广的大洲。 答案：（1）④①⑤⑦⑥③② (2)⑤⑦(3)①⑥ 4把下列地理分界线与其相关的大洲用直线连接起来 亚洲和非洲乌拉尔山脉 北美洲和南美洲苏伊士运河 亚洲和欧洲巴拿马运河 解析：大洲之间的分界线有些是自然的山脉、河流或海峡，如亚欧之间，亚洲和北美洲之间。也有些是人工的运河，如南北美洲、亚非之间。 答案： 综合·应用·创新 5没被赤道穿过的大洋是（） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 解析：北冰洋因为地处北极地区，所以没有被赤道穿过。其他三个大洲都被赤道穿过，横跨南北半球。 答案：D 6完全在南半球的大洲是（）

湘教版非洲(第二课时)教学设计

第二节非洲教学设计 教学目标 知识与技能：1、充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。2、通过对地形图的判读， 归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。 3、运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、气候类型等分 布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方 法，并了解非洲气候与农业生产的关系。4、能简要分析尼罗河和 刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。 过程与方法：本节内容的教学将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行进一步的认识，采取以“走进非洲”为主 题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游探险活动，以合作、 探究、讨论等参与性强的学习形式展开教学，丰富课堂活动。 情感态度与价值观：引导学生在教师指导下主动地富有个性的学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。 教学重点：高原为主的地形特点；炎热的气候 教学难点：训练读图分析，解决问题的能力 课时安排：2个课时 第一个课时 教学过程： [导入]先让学生观看视频，然后猜一猜视频资料所反映的大洲。 为了引导学生做出的正确判断，要求所选用的资料能反映出非洲炎热的气候和具有特色的自然景观，也能反映非洲的特色动物。 [板书]第二节非洲 教师可以带领学生一起画非洲的地理轮廓图，标出非洲的经纬度，以及周围的海洋岛屿。这样更容易让学生掌握和识记本节课的内容。 [提问]观看PPT非洲国家和地区分布图或读图6-16，观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过，非洲的海陆位置和半球位置如何？ [讲释]很容易判断赤道穿过非洲中部，北回归线、南回归线分别穿过非洲的北部和南部。找到20°W经线，可以判断非洲位于东半球的西部。非洲东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长

人教版七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案

第一节大洲和大洋 ※教学目标 知识目标 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。 2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。 3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 能力目标 1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。 2.通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想像能力和迁移能力，以及填图、绘制地图的技能。 德育目标 通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。 ※教学重点 1.地球表面海陆面积、比例。 2.七大洲的名称、分布及其分界线。 3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。 ※教学难点 1.大陆与大洲的联系、区别。 2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。 3.七大洲和四大洋空间概念的建立。 教学方法 以读图、训练为主进行教学。 ※教具准备 1.地球仪、投影仪。 2.自制有关投影片、大陆轮廓图卡。 ※教学过程 ［导入新课］ 同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改叫“水球”。这是为什么呢？这就是我们今天要学习的第二章——陆地和海洋。 板书第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 ［讲授新课］ 一、地球？水球？ 1.提出问题让学生阅读课本P30图 2.2，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。一半学生讨论的观点是：应该继续称我们居住的家园为“地球”。另一半学生讨论的观点是：应该把地球改为“水球”更准确。 2.学生辩论在讨论的基础上，组织双方展开辩论，让学生说出证明各自观点的理由。 3.印证观点教师对双方的辩论给予评价鼓励后，印证说明双方的观点。 （1）出示地球仪，问答：蓝色表示什么？（海洋）地球仪上大部分是蓝色说明什么？（海洋面积大于陆地的面积） （2）投影展示“东、西半球图”，问答：东半球和西半球的分界线是？（20°W和160°

第一节 大洲和大洋教案

第一节大洲和大洋 教学目的 1．使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。 使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。 2．通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。3．在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中，使学生认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的基本观点。 课型讲授新课， 教学方法讲授与问答相结合的方法。 教学重点和难点重点是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界，难点是板块构造学说。 教学用具自制投影片：1．南北半球的海陆分布。2．大陆漂移的三个阶段．3．大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带 教学挂图：①《世界地形图》。②六大板块示意图。 小地球仪，每个学生一个；立体地表地球仪一个。 教学提纲 第一节大洲和大洋 一、海洋与陆地 1．海陆的分布 2．大陆与大洲 3．洋与海 二、海陆的形成 1．大陆漂移学说 2．板块构造学说 教学过程 [出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。 引入新课这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点呢？今天我们就来学习第三章：世界的海洋和陆地。 第一节大洲和大洋（板书） [提问] 观察自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大？（海洋）一、海洋与陆地（板书） [教师总结] 1．海陆的分布（板书） [提问] 请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样？（请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。） [提问] 为什么地球最初未被命名为“水球”？（因为人类居住在陆地上。） [展示投影片] 南北半球的海陆分布。 [提问] 北极和南极分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在哪个半球？（北极为海洋、南极为陆地。陆地主要集中在北半球。） 下面我们具体地学习陆地知识。 2．大陆与大洲（板书） [展示投影片] 大陆、半岛和岛屿示意图。

七年级地理《大洲和大洋》教学设计

七年级地理《大洲和大洋》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能目标 利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分布特征。 2、过程与方法目标： 通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、析图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用途能力。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神，享受探索成功的快乐。 二、教学重点、难点： 重点：七大洲、四大洋的名称及分布。 难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。 三、教法学法：多媒体辅助教学法、读图比较法、抢答法、小组讨论法、游戏竞赛法、探究学习法。 四、教学准备： 学生：小地球仪人手一个 教师：多媒体课件、地球仪、小黑板、七大洲轮廓简图、四大洋注记图。 五、教学课时：1课时 六、教学过程： （一）、感性导入： 课件展示加加林、费俊龙聂海胜初登太空的电脑画面。（提问：画面中的人物是谁？是什么让他如此惊讶？他为什么说看到的地球更像水球，到底应叫水球还是应叫地球呢？） 活动：学生观看画面回答，他是原苏联的宇航员加加林和中国的费俊龙聂海胜，加

加林是世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人，他们惊讶于地球上会有那么多的水，在太空中会是如此的蔚蓝美丽。 那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？这节课就让老师和同学们一起走进大洲和大洋。 （二）、探究新知： 课件：第一节大洲和大洋 一、地球？水球？ 演示：课件展示“世界海陆的分布图” 学生：观察地图，思考海陆面积哪个较大？比例大概是多少？ 演示：课件展示“世界海陆面积比较图” 学生：观看地图准确回答“地球表面71％是海洋，而陆地面积仅占29％。”教师强调“七分海洋，三分陆地”。 活动：同桌之间就海陆分布比例进行问答练习，达到识记的目的。 演示：课件展示从人造地球卫星上拍摄的地球照片 讨论：分小组讨论，针对导入图中加加林的感想及海陆的分布比例，你对地球名称有什么看法？古人在给地球取名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？ 活动：这是一个开放式的讨论，有的说叫“地球”，有的说叫“水球”，并说出自己的理由。 提问：地球上的海陆分布是否均匀？陆地主要集中在哪两个半球？海洋大多分布在哪两个半球？北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？ 演示：课件展示“东西半球图、南北半球图、水陆半球图”。 学生：观察地图和地球仪，自由发言，描述出海陆分布特征。教师强调“陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。无论怎样划分半球，都是海洋面积大于陆地面积。 承转：对地球海陆面貌的探索，人类经历了一个漫长的历程，那么，人类是如何了

初一上册地理大洲和大洋练习题

.精品文档. 初一上册地理大洲和大洋练习题 第一节大洲和大洋 第1课时 一、选择题 1. 世界上纬度最高的大洲是 A、亚洲 B、欧洲、北美洲D、南极洲 2. 面积最大、水温最高、水体最深的大洋是 A、大西洋 B、太平洋、印度洋D、北冰洋 3. 亚非两洲之间的分界线是 A、苏伊士运河 B、巴拿马运河 、白令海峡D、直布罗陀海峡 4. 读图1-2，在下面示意图中地理事物的名称表达，不正确的是（） A.岛屿 B.海峡 .半岛D.大洋 5. 关于大洲的叙述，正确的是（） A.大陆就是大洲 B.大洲就是面积较大的大陆 .大陆及其附近岛屿合称为大洲 D.大洲比大陆面积大 6. 世界的陆地主要分布在（） A.东半球南半球 B.西半球北半球

.北半球东半球D.南半球西半球

.精品文档. 、填空题 1. _______________________________ 在七大洲中，面 积最大的是 ________________________ 洲，面积最小 的是______ 洲。 2. _________________________________ 在世界四大洋 中，面积最大的是 _____________________ 洋，面积最小的是_____ 洋。 3. _____________________________ 在世界七大洲中， 非洲位于 _________________________ 半球，南美洲位 于_____ 半球 4. _______________________________ 大陆和它附近的 岛屿合起叫做 _______________________ 。地球上的陆地共可划分为洲。 5.主要位于西半球的大洲是，全部位于南半球的 6.我们把面积广大的陆地叫作________ ;而把面积较小 的陆地叫作______ ;陆地伸进海洋的部分叫_________ 。 第2课时一、选择题 1. 在宇宙中看地球更像一个“水球”，原因是：（） A.地球表面全部是海洋； B.地球被水汽所包围； .地球上七分是海； D.地球上没有水。 2. 世界各大洲中，四周被大洋环绕的是：（） A、亚洲； B、非洲；、南美洲；D、南极洲。 3. 有关南极洲的叙述，正确的是：（） A、是各大洲中跨纬度最广的大洲； B、周围直接濒临

七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案 新人教版

第一节《大洲和大洋》（第一课时）教学目标： 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。 2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。 3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 教学重点 1.地球表面海陆面积、比例。 2.七大洲的名称、分布及其分界线。 3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。 教学难点 1.大陆与大洲的联系、区别。 2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。 3.七大洲和四大洋空间概念的建立。 教具准备 1.地球仪、投影仪。 2.自制有关投影片、大陆轮廓图卡。 课时安排 第一课时地球？水球——海陆分布大势，七大洲和四大洋的名称 第二课时七大洲和四大洋的分布 课型：新授课 教学过程 第一课时 ［导入新课］ 同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？ （加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测 到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫 “地球”，而应改叫“水球”。这是为什么呢？这就是我们今天要学习的 第二章——陆地和海洋。 ［讲授新课］ 一、地球？水球？ 1.提出问题让学生阅读课本P27图 2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。 一半学生讨论的观点是：应该继续称我们居住的家园为“地球”。另一半学生

讨论的观点是：应该把地球改为“水球”更准确。 2.学生辩论在讨论的基础上，组织双方展开辩论，让学生说出证明各自观点 的理由。 3.印证观点教师对双方的辩论给予评价鼓励后，印证说明双方的观点。 （1）出示地球仪，问答：蓝色表示什么？（海洋）地球仪上大部分是蓝色 说明什么？（海洋面积大于陆地的面积） （2）投影展示“东、西半球图”，问答：东半球和西半球的分界线是？ （20°W和160°E）大部分是什么颜色？（蓝色）说明了什么？（海洋 面积大于陆地面积） （3）投影展示“南、北半球图”，回答：南半球和北半球的分界线是？（赤 道）哪个半球的陆地面积大？（北半球）在北半球是陆地面积大还是海洋面 积大？（海洋面积大） （4）投影展示“水、陆半球图”，先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波 德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。然后问答：在水 半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？（没有） 那陆地面积占多少？（只占48%） 4.总结过渡通过以上的观察和印证，无论我们怎样划分，地球的任何两个 大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。地球，正如宇航员看到的确实 是个水球，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园 叫“地球”。那么，地球表面陆地和海洋分布呈什么大势呢？ 5.观察比较让学生观察地球仪，并对照课本P26图2.1“世界海陆分布”和 图2.2“世界海陆面积比较”。看看地球表面海陆的面积比例各占多少？海陆 分布呈什么形势？（陆地占29%，海洋占71%，即三分陆地，七分海洋；

第一节大洲和大洋教案

第一节大洲和大洋教案 双桥坪镇中学蒋仲香 一、教学目标 1、运用海陆分布图和数据说出海陆分布的特点，记住海陆面积比例。 2、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。 3、在地图上能说出七大洲、四大洋的名称，位置、轮廓和分布特点。 二、过程与方法 1、通过自主学习、合作交流、展示提高等形式掌握基础知 2、通过读图、绘图等熟悉七大洲、四大洋的空间分布状况 3、情感、态度与价值观 1、通过观看神七升天录像，增强民族自豪感 2、感悟人类探索地球面貌的历程 三、重点： 1、地球表面海陆面积比例； 2、七大洲、四大洋的分布。 四、难点： 七大洲、四大洋的分布。 教学流程设计 教师指导学生活动 1创设情境，导入新课 2认识目标 3自主学习 4精讲点拨 5参与活动 6自主构建7智能测评及展示 7引导学生智能测评及评价 8迁移拓展 9引导迁移拓展 五、教学过程 一、导入 教师播放神七升天录像观看问：中国人在世界上作为第三个进入太空的 回答：自豪骄傲等 （增强民族自豪感）你对此有何感想？问：我们想不想进入太空直观了解地球呢？回答讲述：现在我们还不行，但是我们可以通过努力 学习课本知识，来了解地球，下面我们就来学习 第二章陆地和海洋，了解地球上的海陆分布。 同学们想不想了解啊？ 回答下面我们一起来学习第一节大洲和大洋 二教学目标 学生出示教学目标 引导学生认标 齐读学习目标及重难点 有了目标，我们就要向着目标前进，下面我们来学习第一框题：地球？水球？

学习主题一：地球？水球？ 教师学生 引导自主学习 引导学生读相关图及文字，完成问题 读图及文字独立完成导学案中1、2、3题 巡回观看学生学习情况 引导学生展示交流（先在组内展示交流 展示交流（先组内，后全班） 后再全班展示交流）引导师生评价，及时鼓励 评价对学生掌握不好的地方及时出示相关课件， 精讲点拨 承转：人类对地球的认识，经历了一个漫长 的过程，下面我们就来穿越时空，了解人类 对地球的认识。 播放人类探索地球面貌的历程 认真听（感悟人类探索地球面 貌的历程承转：我们知道了地球表面是三分陆地，七分 海洋，这些陆地和海洋具体是怎样分布的呢？ 下面我们一起来学习七大洲和四大洋。 学习主题二 七大洲和四大洋 教师引导学生自主学习 引导学生读相关图及文字，完成 1、2两题 读图及文字独立完成导学案中 1、2题巡回观看学生学习情况 引导学生展示交流 5至6名学生到讲台上，把七 大洲和四大洋的名称，大洲界 线或写或标在黑板上的板图上 评价：课件展示七大洲和四大洋名称、面积、分界 记忆巩固 出示《我参与我快乐》活动 积极参与课件展示大洲和大洋得分布图引导学生探究第三题学生积极探究并展示 鼓励评价 承转：同学们掌握的都非常好，能不能画出来呢？ 课件展示七大洲的轮廓及简图 认真记忆后画图 巡回观看学生画图情况，及时点拨 课件展示画图 对照，找出自己的不足 承转：以上知识同学们学的都很好，能不能 用提纲的形式把本节学习内容列出来？

初中地理-七年级地理大洲和大洋检测试题 最新

人教版七年级地理上册学案 第一节大洲和大洋 练习题： 一、选择题 1．地球上陆地和海洋的面积比例是（） A．4∶6 B．3∶7 C．2∶8 D．1∶1 2．关于地球上海陆分布的说法，正确的是（） A．世界海陆分布很不均匀B．南半球陆地多于北半球 C．西半球陆地多于东半球D．陆半球陆地多于海洋 3．世界上最大的大洲是( ) A．亚洲B．非洲C．大洋洲D．南极洲 4．亚洲和非洲的分界线是( ) A．乌拉尔河B．马拿马运河C．苏伊士运河D．基尔运河 5．纬度位置最高的大洲是( ) A．非洲B．南极洲C．亚洲D．北美洲 6．分布在西半球的大洲有( ) A．北美洲南美洲B．欧洲北美洲 C．北美洲非洲D．亚洲南极洲 7．地跨寒、温、热三带的大洲有( ) A．亚洲B．欧洲C．非洲D．南极洲 8．下列大洲，主要分布在东半球的是( ) A．南极洲B．非洲C．北美洲D．南美洲 9．位于欧洲\非洲\南极洲和南\北美洲之间的大洋是( ) A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋 10．下列大洲，主要分布在东半球且没有赤道穿过的是( ) A．南极洲 B．非洲 C．欧洲 D．亚洲 二、填空 1．地球表面，海洋面积约占_______%，陆地面积约占________% 2．地球表面，面积广大的陆地叫_________面积较小的陆地叫__________ 3．我们把________和它附近的_________和起来叫做大洲，地球上有七大洲，按面积从小到大分别是________洲________洲________洲________洲________洲________洲_______洲． 4．欧、亚两洲的分界线是________山脉．_________河和________山脉一线，北美洲和南美洲的分界线是_________运河．

第一节 大洲和大洋 基础练习题

第一节大洲和大洋基础练习题 一、选择题 1.世界上纬度最高的大洲是 A、亚洲 B、欧洲 C、北美洲 D、南极洲 2.面积最大、水温最高、水体最深的大洋是 A、大西洋 B、太平洋 C、印度洋 D、北冰洋 3.亚非两洲之间的分界线是 A、苏伊士运河 B、巴拿马运河 C、白令海峡 D、直布罗陀海峡 4.读下图，在下面关于全球陆地面积和海洋面积占全球表面积比例示意图中，正确的是（） 5.读图（1-2），在下面示意图中地理事物的名称表达，不正确的是（） A.岛屿 B.海峡

C.半岛 D.大洋 6.关于大洲的叙述，正确的是（） A.大陆就是大洲 B.大洲就是面积较大的大陆 C.大陆及其附近岛屿合称为大洲 D.大洲比大陆面积大 7.世界的陆地主要分布在（） A.东半球南半球 B.西半球北半球 C.北半球东半球 D.南半球西半球 8.在宇宙中看地球更像一个“水球”，原因是：（） A.地球表面全部是海洋； B.地球被水汽所包围； C.地球上七分是海； D.地球上没有水。 9.世界各大洲中，四周被大洋环绕的是：（） A、亚洲； B、非洲； C、南美洲； D、南极洲。 10.有关南极洲的叙述，正确的是：（） A、是各大洲中跨纬度最广的大洲； B、是各大洲中跨经度最广的大洲； C、周围直接濒临三大洋； D、全部位于南半球，东半球上。 11.能看到极昼和极夜现象的大洲有：（） A、非洲； B、欧洲； C、南美洲； D、南极洲 12. 位于五大洲之间的大洋有：（） A、大西洋； B、印度洋； C、太平洋； D、北冰洋。

非选择题 一、判断题 1.海峡是沟通两个海洋之间的狭窄水道，多为重要的海上航道。 ( ) 2.主要分布在东半球的有亚洲、欧洲、非洲和大洋洲。 ( ) 3.每个大洲的面积都大于它所在大陆的面积。 ( ) 4.四大洋中，全部在北半球的是北冰洋。 ( ) 二、填空题 1.在七大洲中，面积最大的是_______洲，面积最小的是______洲。 2.在世界四大洋中，面积最大的是______洋，面积最小的是_____洋。 3.在世界七大洲中，非洲位于_____半球，南美洲位于_____半球。 4.大陆和它附近的岛屿合起来叫做_____。地球上的陆地共可划分为____洲。 5.主要位于西半球的大洲是、，全部位于南半球的是。 6.我们把面积广大的陆地叫作______；而把面积较小的陆地叫作______；陆地伸进海洋的部分叫_______。 三、综合题 1.读下图，在东西半球图上填注： a.七大洲的名称、四大洋的名称。 b.亚洲和欧洲的分界线、亚洲和非洲的分界线、南北美洲的分界线。 2.下图中，A洲全部在_______半球上，B洲全部在______半球上，C洲面积居各大洲的第______位，A、B两洲共同濒临______洋，A、C两大洲共同濒临

人教版七年级上册地理 第一节 大洲和大洋 教案

第一节大洲和大洋 一、教学目标 （1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。 二、教学重点 1、七大洲、四大洋的名称和分布。 2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。 三、教学难点 1、认识七大洲轮廓及位置的确定。 2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。 四、教学方法 活动探索式教学 五、教学过程 导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？ 活动一： 下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积） 过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。 小结： 由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。 活动二： 通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值） 小结并提出问题： 通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球） 请同学们结合教材中图2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，

地理第一节大洲和大洋教案

地理第一节大洲和大洋教案 1．使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。 使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。 2．通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。 3．在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中，使学生认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的基本观点。 教学方法讲授与问答相结合的方法。 是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界，难点是板块构造学说。 自制投影片：1．南北半球的海陆分布。2．大陆漂移的三个阶段．3．大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带 ①《世界地形图》。②六大板块示意图。

小地球仪，每个学生一个；立体地表地球仪一个。 第一节大洲和大洋 一、海洋与陆地 1．海陆的分布 2．大陆与大洲 3．洋与海 二、海陆的形成 1．大陆漂移学说 2．板块构造学说 [出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。

引入新课这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点呢？今天我们就来学习第三章：世界的海洋和陆地。 第一节大洲和大洋（板书） [提问]观察自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大？（海洋）一、海洋与陆地（板书） [教师/Article/Index.html>总结]1．海陆的分布（板书） [提问]请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样？（请学生描述教师/Article/Index.html>总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。） [提问]为什么地球最初未被命名为“水球”？（因为人类居住在陆地上。） [展示投影片]南北半球的海陆分布。

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋同步检测新版新人教版

第一节大洲和大洋 一、选择题 1．关于下列叙述，正确的是 A．印度是亚洲面积最大，耕地最多的国家 B．亚洲地势起伏大，长河众多 C．欧洲西部畜牧业发达，成为国民经济的支柱产业 D．亚洲、欧洲和北美洲有极昼和极夜现象，但无阳光直射 2．关于世界海陆分布的叙述，正确的是 A．地球表面三分海洋，七分陆地 B．陆地主要集中在南半球 C．北半球陆地面积比南半球大 D．北极周围是陆地，南极周围是海洋 3．下列关于大洲轮廓图、名称、地理特征的描述正确的是( ) A．甲亚洲地跨热带、温带、寒带，气候复杂多样； B．乙非洲东南高西北低，河流呈放射状向四周分流； C．丙南美洲气候以赤道为中心南北对称分布： D．丁北美洲被大西洋、太平洋、印度洋包围。 4．黑海出入地中海的唯一通道是( ) A．马六甲海峡 B．土耳其海峡 C．直布罗陀海峡 D．苏伊士运河 5．位于地中海沿岸的阿拉伯国家利比亚，自2011年2月起至今国内局势紧张冲突不断。图中①和②既是大洲的分界线，又是战略交通要道，它们是

A．①苏伊士运河②土耳其海峡 B．①巴拿马运河②白令海峡 C．①苏伊士运河②直布罗陀海峡 D．①巴拿马运河②土耳其海峡 6．下图中，若①②③④均位于太平洋两岸的大洲，则②是 A．亚洲 B．大洋洲 C．北美洲 D．南美洲 7．世界上跨经度最广的大洲和大洋分别是（） A．非洲、印度洋 B．南极洲、北冰洋 C．亚洲、太平洋 D．北美洲、大西洋 8．有北回归线穿过的一组大洲是 A．亚洲、非洲、北美洲 B．亚洲、欧洲、南美洲 C．亚洲、欧洲、北美洲 D．非洲、大洋洲、南美洲 9．读“北半球图”，下列数字与大洲对应正确的是（） A．①非洲 B．②欧洲 C．③南美洲 D．④亚洲 10．有四位同学暑期期间分别去亚洲四个不同的地点旅游，回校后 他们各自描述了自己的所见所闻，你对他们如下的描述认为不可能 的是（） A．甲：我到了世界上陆地最低点死海 B．乙：我走访了亚洲唯一的发达国家日本 C．丙：我游览了亚洲面积最大的国家印度 D．丁：我去了“世界屋脊”青藏高原 二、解答题 11．读图回答问题. （1）图中表示的是东西半球还是南北半球；中国位于这两个半球的（东、西）半球。 （2）写出图中字母所表示的大洲名称 A ；B ；C ； D 。 （3）写出图中数字所表示的大洋名称：①②③； （4）图中甲处为运河，它是洲与洲的分界线。乙处为运河，

第一节大洲和大洋教案

第一节大洲和大洋 第一节大洲和大洋 教学目的 1．使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。 使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并 记住六大板块的名称和分布。 2．通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。 3．在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中，使学生认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解 唯物主义的基本观点。 课型讲授新课， 教学方法讲授与问答相结合的方法。 教学重点和难点重点是有关海洋、陆地的基本概念及 分布和七大洲及其分界，难点是板块构造学说。 教学用具自制投影片：1．南北半球的海陆分布。 2．大陆漂移的三个阶段．3．大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带 教学挂图：①《世界地形图》。②六大板块示意图。 小地球仪，每个学生一个；立体地表地球仪一个。

教学提纲 第一节大洲和大洋 一、海洋与陆地 1．海陆的分布 2．大陆与大洲 3．洋与海 二、海陆的形成 1．大陆漂移学说 2．板块构造学说 教学过程 [出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。 引入新课这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点呢？今天我们就来学习第三章：世界的海洋和陆地。 第一节大洲和大洋（板书） [提问]观察自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大？（海洋）一、海洋与陆地（板书） [教师总结]1．海陆的分布（板书）

七年级地理大洲和大洋教案

七年级地理《大洲和大洋》教案 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 授课教师：何茸霞 课时：1 课时 课型：新授班级：七三班 教学目标:1. 利用地图能够说明全球海陆分布特点, 记住海陆面积比例。 2. 运用地图准确判别大洲、大洋、半岛、岛屿、海、洋和海峡。 3. 借助地图, 认识七大洲和四大洋, 找出大洲的分界线, 明确大洲和大洋的相对位置关系。 教学重点：海洋和陆地的分布特点、七大洲和四大洋的名称、分布及大洲的分界线。难点：七大洲的轮廓及大洲和大洋的相对位置关系、七大洲之间的分界线。教学方法：自主学习法、小组合作探究、读图分析法。 教学准备：ppt 教学流程： 导入新课：第一个登上太空的宇航员加加林说他看到的地球更像水球, 而古人在给地球起名字的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 开始新课： 1. 出示学习目标：详见ppt 。 2. 学生阅读课本30-31 页图文资料，独立完成“学生活动一”。（详见PPT）学生展示，教师结合课件讲解。 3. 阅读课本31-32 页图2.3 和2.4 ，完成课件学生活动二，谈谈对地球名称的看法。

学生展示，教师总结。 4. 活动三：学生阅读课本33页图文资料识别地图上的大陆、岛屿、半岛、大洲、海峡、海、洋。 教师结合课件进行讲解。 5. 活动四：掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。（学生阅读课本33-35 页及世界地图，小组合作找出，教师结合课件引导、讲解，师生共同完成学习任务）。 6. 小结： 7. 巩固检测：见ppt 。 8. 作业：配练第二章第一节。 2、教学内容: 海陆相关知识 教学活动: 教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

第一节《大洲和大洋》的教学设计

第一节《大洲和大洋》的教学设计 教学目标： 一：知识与技能 （1）读图分析归纳世界海陆分布规律。 （2）运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等。 （3）在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征等。 二：过程与方法 采用多媒体课件展示、读图、析图、提问、讨论、教师归纳总结、教师讲述等相结合的学生自主学习、教师为辅的开放式教学手段，来学习海陆分布规律和七大洲四大洋等知识。三：情感、态度与价值观 (1) 通过讨论，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。 （2）通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。 教学重难点 （1）全球海陆分布特点。 （2）七大洲和四大洋的分布。 课型：多媒体课 教学用具：地球仪、多媒体课件、填充图册等 教学过程 导入新课 述：1961年4月12日，原苏联宇航员加加林，也是世界第一名航天员，架坐“东方”1号宇宙飞船，完成了人类历史上首次太空飞行，使人类从太空观察到了自己居住的地球。他在太空看到地球是个蔚蓝色的美丽星球，说“我看到的地球更像水球！”。为了纪念他的功绩，他的出生地改为加加林地区；月球背面有一座环行山也以他的名字命名。 讲授新课第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 问：为什么加加林会说地球更像水球？ 板书：一、地球？水球？ 展示：地球仪、课本P30图2.1 世界海陆分布。 问：那么世界海洋面积与陆地面积比列呢？ 展示：课本P30图2.2 世界海陆面积比较。 述：地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。因而加加林在太空把地球称为“水球”，而古人却把我们人类生活的星球叫地球，是由于人们生活在陆地上，认为海洋是陆地的边缘，并未认识到海洋比陆地大的缘故。 板书：1、三分陆地、七分海洋 问：那么世界海陆分布情况如何，有什么规律？ 板书：2、世界海陆分布规律 展示：课本P30图2.1 世界海陆分布，讨论世界海陆分布规律。 学生回答，教师归纳总结世界海陆分布规律，并讲述。 世界海陆分布特征： ①世界海陆分布很不均匀。 ②海洋彼此相连成一片，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。