提高校本教研实效性的策略研究

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提高校本教研实效性的策略研究

作者：任宝华

来源：《北京教育·普教版》2011年第05期

某学校在上学期开展了一次校本教研活动，这次活动采用了“问题→案例→策略→实践”的推进方式，从教师的理念提升和教学改进效果可以看出，该校本教研活动有效地解决了学校和教师的实际教学问题，促进了教师积极转变对待教学和学生的态度，寻找适合学生的复习方法，使更多的教师自觉地进入反思和研究状态。

一次校本教研案例

【课题】关注学生学习差异提高复习课有效性

【背景】这是一个来自学校、教师教学中亟需解决的真实问题。初三年级已全面进入复习阶段，其他年级也将面临期中复习。为了更有效地进行复习课教学，满足不同层次学生的需求，学校将围绕复习课开展专题教研活动，希望教师总结以往复习课的宝贵经验，同时提出有困惑的问题，通过个人反思、集体研究，提升教学水平。

【问卷调查】

1.您上复习课的指导思想是什么?

2.您所上过的复习课中采取过何种有效的教学方式或方法?（请举例简述）

3.您在上复习课中存在的困惑有哪些?

4.请您为所教学科的复习课支一招。

【专题活动】

为了更有效地进行复习课的教学，满足不同层次学生的需求，学校围绕复习课的有效性开展专题教研活动。本次活动由化学组郭老师承担研究课。

【实践提升】

教师们以各种形式对复习课的策略进行实践活动，如初三语文王老师在反思中提出：复习课教学设计要以激发学生驱动力，调动学生兴趣为主；复习课教学要帮助学生树立科学系统的