金星学校
金星学校
第一单元马
单元分析
本单元以“马”为主题，编排了3篇主体课文和1篇拓展阅读课文，其中有说明文《天马》、古诗《古诗二首》、散文《巩乃斯的马》、现代诗歌《马背小学》。学习这些课文，学习这些课文，学生可以从不同侧面了解马的外形特点，领悟马性格的伟大、坚毅和它积极进取的精神，体会作者对马的热爱之情，明白我们的生活曾长时间与马息息相关，马是人类的好朋友，进而感受“马”蕴含的中国文化。学生还要在阅读中体会想象比喻的作用，理解课文中语言的严密性。
“金钥匙”辅导学生写简单的阅读提纲，是一项重要的学习内容，有助于学生的习作。
“语文天地”中，“日积月累”要求继续练习写摘录笔记，收集带“马”字的成语，积累语言。“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”都围绕单元主题，开展收集资料、口语交际、书面表达等语文实践活动，进一步领略关于马的文化内涵。“金钥匙”要求本学段孩子将错别字降低到1%。这也是本学期全体学生应达到的目标。
单元教学要点
1、正确流利有感情地朗读课文，熟读《巩乃斯的马》第12自然段中的比喻句，背诵《古诗二首》，积累与“马”有关的成语，感受悠久的马文化。
2、继续坚持做摘抄笔记，独立识字学词。认识19个，写字29个。
3、理解重点词语“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇、迅疾、覆盖、恐吓、汇集、临危不惧、撒欢、奔腾、悲怆、惊心动魄、罕见”等词语在文中的意思。
4、学习写简单的提纲。
5、完成“笔下生化”：写一篇关于马的想象作文。
单元教学整体设计方案
一、教学《天马》，结合“金钥匙”学习写简单的阅读提纲，布置“初显身手”。 2课时
二、教学《巩乃斯的马》，完成“日积月累”第3题。 2课时
三、教学《古诗二首》。 2课时
四、完成“语文天地”剩下的内容：教学拓展阅读《马背小学》，“初显身手”，“金钥匙”，“笔下生花”。 5课时
天马
教材分析
本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及“天马”震撼人心的艺术价值。
课文共7个自然段，按照说明的顺序可分为五部分。
第一自然段，介绍了“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的图形标记。本段言简意赅，点明主题。
第二自然段，主要介绍了“天马”是1969年出土的东汉时期的艺术珍品。
第三、四、五自然段，主要介绍了“天马”的外形特点和高超的设计构思。
第六自然段，介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造才能。
第七自然段，照应开头，说明“天马”作为中国旅游的图形标志的意义。
学校及学生状况分析
我校一贯倡导学生多读书、读好书，这对积淀学生的文化底蕴及提高学生的语文素养都有很大帮助。部分学生博览群书，涉猎各种不同的信息和知识，而也有一部分学生，除了现用的教科书及老师提供的必读书籍和必背古诗之外，几乎没有能力和时间再去读其他的书籍，这也就造成课外知识越来越出现两极分化的情况。课外知识是课内知识的铺垫和拓展，如果不注意积累课外知识，对理解课本的知识就会感觉困难。针对这些现状我校推出“预习导学”，来帮助学生搜集、整理相关信息，有目的、有计划的预习课文。
教学目标
1．学会7个生字词，积累喜欢的词语，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。
2．积累文中的优美语句。反复诵读。
3．体会艺术品所表现的马的健美、奔放，感受祖国悠久灿烂的文化。
教具准备：课件、电脑
教学过程：
第一课时
一、兴趣导入
1、2008年北京奥运会吉祥物是什么？（福娃）
2、中国的旅游图形标志是“天马”出示“天马”图。
3、用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？
4．想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？
板书：天马（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1．自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。
②不理解的地方画出问号。
②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导）
2．快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
3、全班交流解决。
三、精读课文，理解内容
1．为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的2－6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。
2．学生自由朗读课文解决问题，小组交流。
3．全班交流：
a历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。
b艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
c象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
4．通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了？
5．哦，原来是这个原因啊！（了解飞廉），我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。
6．出示投影：
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？
小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。
四、总结：
通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）
五、作业
1．“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。
2．熟读课文，做到有感情的朗诵。
第二课时
一、复习
1．听写生字、词。
2．说说为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？
二、积累、运用
1．你昨天都搜集了哪些四字词？能不能说说它们的意思？怎么用？
2．通过预习和第一课时的学习，我们已经掌握了课文中的内容。课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢？（旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。）
3．同学们谈得很好，课文基本上是按照“总——分——总”的说明顺序来描写“天马”的。请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。
4．再读课文，说说读了课文之后，你对马有了哪些新的了解？（不仅是人类的好朋友，而且象征了不断进取的精神。）
板书设计：
造型优美
天马设计科学人民的智慧结晶
象征进取
古诗二首
教材分析
本课两首诗都是咏物言志诗，可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马，但各具特色。杜甫的《房兵曹胡马》一诗，作者用雄健的笔力刻画雄健之马。全诗分前后两部分，诗的前四句写马的外形动态，是实写。诗的后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。写它纵横驰骋，穿空阔度险峻越障碍甚至足以托付生命。
“骁腾有如此，万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己豪迈情怀、壮阔胸襟、雄伟志向的写照。
李贺的《马诗》通过咏马来表现诗人远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。字里行间流露出诗人想要报效国家及施展才华的广阔空间的渴望，但这些，诗人都是得不到的。诗歌描写了清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，同时诗人通过“何当金络脑，快走踏清秋”来表达自己想要实现理想的迫切心情。
学校及学生状况分析
我校是山区小学，灾后重建后教学条件得到改善，先进的教学设施给语文教学注入了新的活力，提供了许多的方便。学校积极开展古诗文诵读活动，学生对古诗的学习很感兴趣。五年级的学生已初步掌握了一定的古诗词知识和学习古诗的方法，能够在教师的引导下运用一定的学习方法，借助提供的注释读懂诗意，大致理解诗句的意思。对于学生来说，融入诗境，体会诗人的思想感情比较难。教学目标
1．学习本课生字、词，理解诗句的意思。
2．入情入境学习古诗，培养学生的想象能力，体会每首诗所表达的思想感情。
3．有感情地背诵这二首古诗。
教具准备：自制课件（朗诵伴奏和相关图片）。
教学过程
第一课时
一、激情导入，展示古诗
1．生展示古诗。
2．今天我们来学习两首咏马的诗。板书课题。
二、整体通读，把握诗境
1．自由读两首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助注释，试着说说两首诗的大概意思。
2．指名朗读古诗，一人读一首，听听是否读得既正确又通顺。
3．全班齐读两首古诗，边读边想：这两首诗有哪些相同的地方？读后交流：
（1）作者都是唐朝的诗人，随机让学生借助自己搜集的有关资料，谈谈对作者的了解，教师作适当的补充，介绍背景。（课件出示）
（2）都描写了马。随机设疑：写马只为写马吗？对此我们需要认真体会。
三、分步解读，品悟诗情
学习《房兵曹胡马》。
（1）指名朗读古诗，读后说说题目的意思。
（2）诗的前四句正面描写了马的哪些外形，各有什么特点？
提示：首句交代胡马的产地，来自“大宛”。二句写好马的形象、特征(瘦)，“锋棱瘦骨”，把与人相若、神健气清、并夹裹着凌厉之风的神骏形象摆在读者面前。接着，三、四句从静动两方面续写马的形态，尖耳、蹄轻，生动地描写出马的体态的俊健。
（3）作者向我们刻画了一匹怎样的骏马？
（4）从中你体会到了什么？品味作者的用词之妙，把骏马之神之灵之骏写得入木三分，栩栩如生。
（5）作者的心情如何？
感受诗人在看到这匹宝马良驹时所引起的兴奋、欣喜而又夹杂着欣赏、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。
（6）古诗后四句，作者笔锋一转，描写马的品格。借写马的品性，表达了对友人的期盼，更表达了诗人积极进取、建功立业的抱负。
（7）“骁腾”、“横行”是什么意思？你感受到什么？
（8）它为什么能“所向无空阔”？想象一下，房兵曹的这匹好马驰骋疆场会是一番怎样的情景？学生想象交流。
（9）看到这匹宝马良驹，即可想象它的英勇善战。此时，作者的心情如何？指读，体会。
（10）从这首诗中，你体会到什么？
作者对宝马良驹的赞誉，对友人的激励，抒发着自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀，豪迈之情溢于言表。
（11）教师小结：如果说诗歌的前四句是主要是通过描写马的外形特点来刻画马的雄健神骏，表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的后四句，则是通过转写马的品性来抒发自己的豪迈情怀，英豪之气。看到房兵曹拥有如此的好马，诗人杜甫的灵感焕然喷发，于是他大笔一挥，创造出了一幅形神兼备、惟妙惟肖的“胡马”图，言简意赅又淋漓尽致。千载之下，我们都似乎可以体会到杜甫在写作此诗时那种欲罢不能、不吐不快的创作欲望及诗人建功立业的鸿鹄之志，壮阔胸襟！
（12）指导朗读，配古典乐曲。（试读、指名读、齐读、试背。）
（13）齐背古诗，边背边想象情境。
第二课时
一、学习《马诗》。
1、引入：学完《马诗》，再来看看诗人李贺笔下的马又是什么样子。
2、自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？
3、学生小组试讲，感知诗意。
4、赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。
5、师生共同在音乐中想象，感受“大漠、燕山”空阔寂寥、清冷大气的场面。师相机点拨：这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。
6、指导朗读。生读，评议。
7、自读“何当金络脑，快走踏清秋”。这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）表达了诗人怎样的心情？
8、作者多么希望能施展自己的才华，投笔从戎，驰骋沙场，建功立业，为国家的繁荣昌盛、国泰民安献上自己的一点力量。可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华，英雄无用武之地，他无法施展自己的抱负。想到这些，诗人怎能不焦急？——引读“何当金络脑，快走踏清秋”
9、有感情地朗读全诗，想象情境，体会作者想要实现理想的迫切心情。
二、整体参读，看两首诗的相同点和不同点。
1．交替互读两首古诗。
2．这两首诗歌都描写了马，但诗人笔下的马特点不同，各具特色，而且古诗中的场景不同，人物不同，所要表达的情感也不尽相同。但有一点是相同的，都是借对马的描写，表达自己内心真挚的情感。
巩乃斯的马
教材分析
《巩乃斯的马》是一篇散文，写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从中指出我们人类的生活与马息息相关，说明了马是人类的好朋友。作家周涛对于西部有着特殊而深厚的感情，他的文章和他对西部的感情一样宽广而深厚，执著且激情澎湃。正如他自己所说的“我希望成为这块土地的代言人。”“辽阔”是他表现文章的艺术张力，《巩乃斯的马》借助对马群奔跑场面的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。学情分析
学生对于《巩乃斯的马》所描绘的马群奔跑场景并不熟悉，体会课文难度较大。课前学生收集了许多资料，包括作家本人以及巩乃斯当地的情况。学生们通过第一课时对马群、巩乃斯当地的诸多介绍，基本了解感悟了作者写作的目的以及巩乃斯马群奔腾的场面。学生对课文进行了画批，理清了文章的结构，初步感受到了散文语言的感染力。在课堂学习中，学生质疑、讨论、朗读等使用各种方法学习体会课文，对场景的描写手法有了进一步的认识。
教学目标
1、掌握本课生字新词，积累好词佳句。
2、理解课文内容，培养学生对生活的观察能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的感情。
教学重难点
学习群马奔腾的两个场面的细致描写。
从字里行间体会作者的情感。
教具准备
群马奔腾图片
教学过程
第一课时
一、引入新课
了解巩乃斯
二、初读课文，扫清字词障碍。
生词：
畸(jī)形龇（zī）牙滑稽驮（tuó）着唿（hū）哨鬃毛牝（pìn）马马驹（jū）穹（qióng）庐毡（zhān）房倏（shū）忽悲怆（chuàng）后裔（yì）兵马俑(yǒng)
词解：
当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也不惭愧。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。
我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。
三、课文解读：
（一）总体把握：
1、熟读课文，有表情地朗读描写马奔的两个场面。
2、结合课文，说说你对马的见解。
（二）内容探讨：
1、课文是怎样揭示巩乃斯的马的性格的？
（1）比较;（2）以浓笔重彩，描绘了两幅巩乃斯马奔的壮阔图景；（3）展开联想，揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系。（4）描写与议论、抒情并用。
2、说说作者的思路：
比较引出——描写抒情——联想议论
3、按此思路把课文分成三部分，并说出各部分的大意。
①通过比较，指出“马”是“天地之间的一种尤物”。
②通过两个马奔的典型场面，表现出马的生命活力与人对自由境界的向往。
③展开联想，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。
第二课时
一、复习巩固
1、本文主要讲了什么。
2、积累词语。
二、品读课文
1、第一部分中，作者用了哪些动物与马对比，这些动物各自的和共同的缺点是什么？
在书上划出。
2、把第二部分划成三个层次，并写出大意。
①写雪夜骑马狂奔的场景。
②对马的观察、思考及其带来的艺术享受。
③写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景。
3、完成语文天地中“日积月累”第3题。
4、在第三部分中，作者从哪些方面，用了哪些资料来表达对马的赞美与喜爱？
从文学、艺术、历史、民族文化等方面。具体材料在书上划出。
三、揭示主题：
本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
四、有感情地朗读全文。
五、练习：
抄写生字词、好词佳句。完成课后作业。
板书设计
巩乃斯的马
动作
壮阔场面感悟生命活力对自由境界的向往
声音
语文天地（一）
教材简析：
本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《马背小学》、畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目的：
1．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
2．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
教具准备：课件课时安排：课时
教学过程：
第一课时
完成日积月累
1、交流摘录笔记。
2、交流收集好的带“马”字的成语。
3、听写本单元重点词语。
第二课时
完成拓展阅读
一、出示课题并解题
二、初读课文
1、学生自己尝试读诗歌。
2、同位或小组内互相读着听听。
3、检查自学情况。
(1) 指名读全文。
(2) 正音。
三、指导学习方法。
1、想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法？
2、引导归纳：朗读、联系上下文、借助图、找出关键的词句……
四、以小组为单位运用刚才所提及的方法进行讨论，师巡视。
五、全班交流汇报。
教师相机给予指导、归纳。
（一）要点：
1、前三小节是写哈萨克民族的孩子自小与马的关系十分密切，孩子们在马背上了解了生活，了解了世界。
2、四至六小节是哈萨克的孩子们畅想高科技能改变自己的生活，并提出：“这难道是遥远的梦景吗？”
3、是对上面提出的问题的回答：马背小学的教师为他们带来了希望。
（二）读了诗歌，你能体会出作者写这首诗是为了告诉我们什么？
一方面表达了哈萨克民族的人民渴望发展渴望过上更好的生活，另一方面也表达了知识是改变生活的最好方法。（学生概括的只要意思能符合即可）
六、指导朗读
朗读全诗，找出自己最喜欢的段落，说说自己为什么喜欢，并读给全班的同学听。
七、想一想，马背是牧区孩子童年的“学校”，你的“童年学校”是怎样的？
学生可联系自己的生活实际来谈，生活是一所大学校，社会是一所大学校，你可以通过自己的观察、思考，在生活中得到丰富的知识。
八、作业：
1、有感情地诵读全诗。
2、有兴趣的同学可以收集与本诗有关的材料：关于词作家李幼容、哈萨克族等。也可以收集其他少数民族的相关资料。
第三课时
一、畅所欲言。
1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。
二、初显身手。
1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？
2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？
第四课时
一、金钥匙
二、笔下生花
马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。
你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。
想象作文：假如我有一匹马
1. 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？
2. 你打算如何来写这篇作文？
3. 小组交流，共同完成协作提纲。
4. 全班交流协作提纲。
第五课时
一、学生写作、教师认真巡视指导
二、学生修改作文。
第二单元奇观
单元说明
本单元围绕“奇观”编排了3篇主体课文：《雅鲁藏布大峡谷》、《浙江潮》、《红树林》，都是说明性散文。“拓展阅读”中的《海市》，是一篇抒情散文。学生在阅读课文时不断要展开合理的想象，体会描绘的奇伟景象，还要练习发散思维，多角度提问，练习写提纲，学习浏览的方法。
“语文天地”中“日积月累”要继续练习写摘抄笔记，积累词语，学习使用代词，背诵关于奇观的名句。“畅所欲言”启发学生通过查找资料，了解更多的奇观，并与同学交流。在此基础上，完成“初显身手”和“笔下生花”，小组编探险故事。
单元教学要点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《浙江潮》。
2、理解“近在咫尺突兀不可思议呼啸鬼斧神工无与伦比秘境飘逸震撼吞天沃日猝不及防领略绚丽多姿盘根错节抵御”等词语在文中的意思。
3、继续练习写摘录笔记，练习独立识字。认字17个，写字32个。
4、继续练习写阅读提纲。
5、练习多角度提问。
6、学习浏览课文。
7、合作写作，编探险故事。
单元教学整体设计方案
一、教学《雅鲁藏布大峡谷》，学习“金钥匙”，练习写提纲。2课时
二、教学《浙江之潮》，学习“金钥匙”。2课时
三、教学《红树林》，继续学习写提纲。2课时
四、教学“语文天地”。4课时
雅鲁藏布大峡谷
教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章有层次地介绍雅鲁藏布大峡谷大拐弯的形成，与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆。它是最后一块秘境。表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
学生状况分析
由于学校位于山区，学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生
的学习关心不够，因此，学生的知识面比较窄，学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良，学习比较刻苦踏实。在教学中，针对学生的实际，教师相应的补充资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。
教学目标
1．阅读课文，认识理解本课生字词语。了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情的朗读课文。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
学习作者表现事物特点的写法。
教学难点
学写课文提纲。
课前准备
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、整体感知，初感其“奇”
1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）
3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
三、精读细品，深感其“奇”
1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）
2．学生认真默读，勾画内容。
3．组织小组内交流。
4．班上交流。（随机板书）
示范：我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
A 请学生说说自己的感受或理由。
B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
学生找出感受深的句子来体会朗读。
5．带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，
展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
（提示：“先……然后……再……最后……”）
2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］
五、作业练习
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
第二课时
一、回忆内容
作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？
二、阅读对比，体会表达
1．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？
（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）
2．学生互读比较，交流意见。
3．学生在班上谈出自己的想法和理由。
（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
三、欣赏奇观，激发情感
1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）
2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）
3、组织学生从课文中选择内容做解说。
4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。
四、拓展
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。
（学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享）
五、作业
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯“惊叹不已”
奇观世界峡谷之最“不可思议”
自然博物馆“鬼斧神工”
“地球最后一块秘境”“无与伦比”
浙江潮
教材分析
《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻、传神的夸张、精当的用词，由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。在它后面附了现代散文《观潮》。怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。
学校及学生状况分析
文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。学生之间差别也比较大。
教学目标
1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。
3．学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。
教学重点
认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。
教学难点
学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。
教具准备
自制幻灯片课件，浙江潮视频。
教学过程
一、导入
你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！
二、初谈感受
观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。
学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……（对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语言。）
三、初读课文
让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。
老师范读，指导学生断句抑扬。
四、浏览课文
哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）
抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。
五、再读课文
1、你从哪些地方感受到了“伟观”？拿笔作批注。
“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……”
2、你从这句话体会到了什么？能读出来吗？
（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）
六、体会写法
形：银线、玉城雪岭。
色：银、雪。
声：大声如雷霆。
势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
通过朗读反复体会古汉语的凝炼、精当，积累词语。在下面和现代文的比较阅读上体会中国语言文字的繁简之妙。
文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，体会作者以此作为结尾的用意。
1．体会诗句对浙江潮的高度概括。体会语言和韵律美。
2．浙江潮的伟观被广为称颂。
七、浏览现代文
找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。
1．过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
“方其远出海门，仅如银线”
2．“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。”
“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”
3．“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。”
“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”
八、再看视频
再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。
九、感情朗读全文。
板书设计：
红树林
教材分析
本文是一篇略读课文，选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导学生在阅读实践中巩固精读的方法。文章从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。作者在赞美红树林这一奇观的同时更要赞美红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人。
教学目标
1、学会本课生字、新词，理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。
2、了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。
3、学习作者借物喻人的写作手法。
培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的能力。
4、了解红树林的壮观、美丽、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
教学重点、难点
重点：
1、了解红树林的壮观、美丽、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
2、能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容。
难点：
3、学习作者借物喻人的写作手法。
教学过程
第一课时
一、揭题导入
你们见过海底森林吗？在我国海南有个奇特的树林，那就是红树林。到底是什么样子的呢，我们到文中去找答案吧。
二、初读感知
1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互相提醒易错的字。
2、默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？写出课文的提纲。
3、按内容不同把课文分成三段。
三、精读感悟
1、指读课文，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？
（这一问可以了解学生的预习情况，同时使学生进一步整体感知课文，为下面的精读课文做准备。）
2、你从哪些地方看出来的？
3、以第二自然段为例，指导学习方法。
（1）默读第二自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象？（宏伟、壮丽）
（2）从那些词句看出来的？（教是要充分尊重学生的感受。）
相机理解：芳馨、婀娜、绚丽多姿
（3）应该怎样读？（本文语言优美、生动，堪称写景佳作，必须引导学生充分的朗读。）
4、出示金钥匙：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。
5、下面我们就运用刚才学过的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分。
6、小组交流。
7、全班交流。（教学时采用由“教”到“扶”再到“放”的过程，给学生学习的方法，在此基础上小组学习，最后自学，渗透了精读课文的方法。）第三自然段要点：体会近看时红树林的幽静、神秘。相机理解“世外桃源”、“纵横交错”“盘根错节”等词语的意思。
第四自然段要点：体会红树林“胎生”的繁殖特点。
第五自然段要点：与开头照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。
四、总结全文
1、读了这篇课文，你想到了什么？
2、作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，不仅因为它壮丽、奇特、神秘的景观，还因为它默默奉献的卫士精神，在写景状物的同时歌颂了具有奉献精神的人，这种写法就是借物喻人的写法。
五、布置作业
学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
第二课时
一、复习导入：
1、复习生字。
2、作者是从哪几个方面描写红树林的？
二、练习写作
1、作者按什么样的顺序观察红树林？
2、重点写了红树林的什么特点？为什么把它作为重点？（本文的写作目的就是抒发作者对红树林的赞美以及对具有红树林精神的人的赞美）
3、学生列提纲，教师巡视。
4、习作练习。誊写上节课布置的小习作。
三、全班交流
板书设计：远看
红树林近看奉献精神
胎生
语文天地（二）
教材简析：
本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目的：
1．使用提问方法。
2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
教具准备：课件课时安排：4课时
教学过程：
第一课时
一、读一读张抗抗的《海市》
1、要求运用金钥匙提出的阅读方法自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“海市”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问使用“是什么”“怎么样”“为什么”提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么感受？
三、全班交流。
第二课时
一、畅所欲言。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。
二、初显身手。
1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？
2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？
3、同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！
第三课时
笔下生花
1. 要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？
2. 你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。
3. 全班交流协作提纲。
第四课时
学生誊写教师认真巡视指导。
第三单元变化
单元教材分析：
本单元以“变化”为主题，编排了两篇主体课文；拓展阅读收编了《楼兰之死》。这些课文，描述了自然界、人类社会和人的变化。探究变化的原因，是我们用发展的眼光认识我们生活的环境，洞悉事物发展的规律，从而以正确的观点和态度看待今天的社会，对待自然，与人相处。
单元教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解促使社会、自然和人发生变化的原因，认识改革开放给祖国和人民带来的巨大变化。
写摘录笔记，独立识字。认字13个，写字22个。
理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画、白痴、懊恼、诅咒、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、慈祥、割舍”等词语在课文中的意思。
继续练习写提纲。
继续练习浏览，学习浏览图书和互联网的方法。
单元教学设计方案：
第一步教学《这儿，原来是一座村庄》。
第二步教学《唯一的听众》。
第三步完成“日积月累”，拓展阅读《楼兰之死》，“金钥匙”。
第四步完成综合活动的“看一看”、“找一找”、“说一说”。
第五步完成“笔下生花”。
这儿，原来是一座村庄
教材分析 :
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，诗歌以我的口吻，用简洁优美的语句叙述了一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来伟大祖国翻天覆地
的变化；表达了诗人对家乡变化的惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。教学目标：
1、掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语，并能灵活运用。
2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学重难点：了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、创设氛围，导入新课
1．播放歌曲《春天的故事》让学生欣赏。
2．激趣：同学们，你们知道这首歌歌颂的是谁吗？这首歌唱的是哪里的巨大变化？现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？
3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）
二、引导自学，扫清障碍
1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）
2、思考：这首诗写了什么内容？
3．检查学生自学情况。
指名分节读诗歌。
抽读生子词。
理解新词。
三、细读感悟，理解文本
学习第3——7小节
1．引导学生自主学习，初步理解。
想一想：你读懂了什么？吧不懂得地方画出来。
小组讨论，合作学习：短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。看看这座村庄发生了怎样的变化？
指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3．指导朗读：深圳的今天如此美好，让我们带着对美的憧景朗读这一部分。四、课堂小结：
深圳从一个小村庄变成一个具有高度文明、经济高速发展的现代化城市，为什么会有这么大的变化呢？下节课将继续学习。
五、布置作业：
正确、流利地朗读课文。
第二课时
复习巩固：
说一说今天的深圳是怎样的一番情景？（指名回答）
学习第一部分：
指名朗读1——2小节。
读了这部分你读懂了什么？
指导朗读。
学习第三部分：
1、默读最后一小节，谈谈你的理解。
2、展望祖国和自己家乡的明天，谈感想。
四、总结延伸：
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你用心去感受吧！
五、布置作业：
1．把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2．观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。
板书设计
这儿，原来是一座村庄
昨天贫穷落后
今天焕然一新
明天更加美好
唯一的听众
教材分析：
文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
教学目标：
1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
教学重点：
1、学习本课的生字新词
2、把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好
经过比较发现,后天八卦图与十二星座在排列次序、象征意义上具有一致性认为八卦与星相学同源,进而猜测西方
经过比较发现，后天八卦图与十二星座在排列次序、象征意义上具有一致性。认为八卦与星相学同源，进而猜测西方星相学可能发源于中国古老的八卦。 ——林旺青 提要：经过比较发现，后天八卦图与十二星座在排列次序、象征意义上具有一致性。认为八卦与星相学同源，进而猜测西方星相学可能发源于中国古老的八卦。 正文：八卦不是外星人留下的符码，也不是宇宙组织构造图，更不是人类遗传基因密码。八卦是古代天文学的一部分，是中国先贤观察日月星相，记录星体运行的象征符号。 揭开八卦的奥秘，其意义能使更多的人正确认识理解八卦、易经，消除迷惑、迷乱，正本清源，让现代人们充分体会、适当运用古人的智慧。 八卦有两种形式合内容，一是伏羲八卦，二是文王八卦。“文王八卦”学术界称之为“后天八卦”，据说它是周文王在伏羲八卦的基础上加以发明的：
八卦是什么？时至现今，八卦起源问题依旧困扰学术界。有学者对《周易》这本八卦之书的起源归纳成四种具有代表性的看法：第一种是认为《周易》是卜筮之书，其中蕴含巫术文化的智慧。第二种认为，虽然《周易》由卜筮演变而来，但它的精髓不在卜筮，而在其中蕴含的哲学。第三种看法是《周易》是一部天文历法之书，也就是一部科学著作，其中所蕴含的科学思维不仅对古代的科技产生了深刻的影响，而且与现代自然科学的基本思想相吻合。第四种看法《周易》是一部史学著作，其中保存了多方面的古代珍贵史料，特别是殷周之际的历史变革。 学术圈内存在两种意见，一种是八卦起源于天文历法，一种观点是八卦起源于卜筮。并且认为，在当代二种意见持有者“达成了共识”：即八卦或者起源于天文历法或者起源于卜筮。有学者认为，对八卦起源的观点最终达成这种“共识”“来之不易”，认为“它是当代易学研究的重要成果和收获，同时也是《易经》八卦起源和真相研究的一大进展。” 本文支持“八卦起源于天文历法”观，以下文字是本人对八卦之一“后天八卦”起源的研究、领悟得出的结论： · 古老的八卦图之一“先天八卦图”是中国先贤通过对一年中
占星相位研究
占星相位研究 苏.汤普金胡因梦译 目录略 第一部占星相位导论 第一章行星 本文的全是乃是要改善和凸现行星相关的基本基本议题 太阳 我们地自己的身份认同。我们认为重要和光荣的事情。我们最热衷的事务。生命力。重要性。自尊。启蒙。我们的意志。目的和未来的目标。我们获得的赏识 对我而言，精确的诠释太阳的意义是很困难的事，有时它会被人描述成代表自我的象征符号。 或许我们必须先弄清楚所谓的【自我】是什么，我个人会从荣格的角度来诠释它：自我代表的是人格的整体，包括意识和无意识的所有部分在内。这么一来，自我很可能会超越天宫图的诠释范围，或者至少包含了整张星盘的内容。总之，太阳似乎是星盘里最重要的部分，就像乐团里的指挥一样。它的确能代表我们的人格核心，如同原子之中的原子核一样，但这不表示这个核心部分很难被充分了解，你只是很难从最深的角度去定义它。 我认为太阳的确象征着我们的自我，也就是我们认为或认同的自己，因此和太阳形成相位的行星，也会影响我们认同自己的方式，譬如我们队自己有没有好感，还是自我形象很差，或者根本没有任何形象可言？太阳的相位会在这些问题上带来一些启发。与太阳形成相位的行星若不是能调和，就是会否定我们太阳星座的特质，譬如木星于太阳形成紧密相位，便可能夸大太阳星座的特质；土星则会压抑或阻碍太阳的特质，或是会驱使我们为这些特质下精确的定义。 就向天宫的太阳提供光与热一样，星盘里被太阳触及的任何一个部分，也会立即变得光明和温暖。太阳触及任何一个行星，光都会照到那个行星上面，为其带来力量和权力。但是困难的行星或是与太阳形成困难相位的行星，也会损害太阳的能量和力量，就像在晴天里戴着墨镜一样。 如果上升点及其主宰行星代表的是我们的人生之旅、交通工具，以及我们必须走的路，那么太阳代表的就是我们的目的地及面临的挑战。太阳带有一种强烈的未来性，能描绘出我们将发展的方向，月亮则能描绘出我们的来处。 太阳的另一个关键词【意志力】。其实火星与太阳都能描绘出我们的意志力、性格倾向、对未来的期望或欲望，也就是我们渴望成为的自己。想要形成的性格特质，以及想在人生中成就的事情。简而言之，太阳似乎能刀舞我们的人生目的、渴望达成的任务，以及如何呆着觉知去活出的那个目的。太阳路数的星座和宫位当然是我们所重视的，甚至可能是我们最重视的生命领域。被太阳触及的行星也格外受到我们的重视；这个行星也能道出我们想要被看待的方式，以及在达成此目的的过程中可能面临的困难 举例来说，太阳与土星形成四分相旺旺代表有权威议题。有这个相位的人很渴望被人看成某个领域里的权威，却很难接受别人的权威性，也可能在成为权威的过程中面临一些困难。
金星的感情心理-金星在金牛
【金星在金牛(1)开始恋爱之前】——————————————— 这一篇大概又是很难让人接受的一篇吧不想接受事实的就不要看了 (1)在恋爱之前 在了解金星金牛的恋爱前 先来了解一下金牛本身的意涵 在占星术当中 金牛是一个跟感官享受有关的星座 整个占星术当中 金牛跟感官享受有关的解释跟连结 是非常多的 首先 金牛在身体守护的部位 对应到的是喉咙 所以金牛在12个星座当中 是一个跟饮食有关的星座 换句话说 金牛跟口腹之欲有很大的关系 金牛座的守护星是金星 而金星一开始 只是跟物质和金钱有关 但是可以扩张为占有欲跟拥有欲 当一个人拿着金钱 去买自己喜欢的东西时 主要的满足 还是会以物质跟感官为主 也因此金星扩张之后 会跟感官享受有关 在印度占星学中 金牛座代表了一个人的右眼 占了视觉的一半 也因此金牛座占了一半的 视觉画面方面的享受 在对宫理论当中 金牛座是天蝎座的对面
金牛座将会受到对面天蝎座的影响 成为12个星座当中 最重视肉体性欲的星座 讲了那么多好像都是在说废话 当然还有很多有关的连结没有讲到 在这么多的废话背后 我想要证明的只有一点 那就是金星金牛 不论在恋爱的前中后 将会有当下的感官和刺激为先的现象 简单的说 金星金牛的人喜欢肉体碰触 当金星金牛的人一旦有这种机会 通常他们会先选择把握当下 而不会去管自己是对方的谁 也不会去管自己或是对方 到底有没有原本的配偶或对象 跟金星白羊不同的 白羊座会常常去想 自己如果跟对方在一起会怎样 (这是因为白羊座掌管头部) 金星金牛的不是一个 常常会去想这个问题的人 但是金星金牛却会在 跟任何一个对象有交流的时候 开始去体认到可能跟对方会有机会的感觉 当金星金牛一旦有这种感觉 通常会明显的带有尝试的现象 这时候的金星金牛 很容易出现什么都不顾的情形 金星金牛会尽可能的 去制造身体方面的碰触 (当然对自己讨厌的人是不会啦 但金星金牛的接受度是很高的) 然后尽量的让气氛进入一种燃烧的现象即使太阳也是金牛座 你会发现一般时候认为的行动缓慢 对这个时候的金牛来说并不适用
占星基础知识 星盘中的吉点
占星基础知识星盘中的吉点 在分析一个人的星盘时，一般将行星落入星座或宫位时，好的相位称作星盘中的吉点。这些吉是大家花心思後会有成效、可以让自己开心的领域。依据好的相位所在的星体和星座，大家可以找出值得自己花时间投入的事，能够带给自己好运的人，以及自己的个性中对人生有益的部分。现在，拿出你的星盘来，看看什么是适合你的？哪些部分又是你的弱点？ 一、狮子座、太阳 星体落于狮子座的相位吉、或太阳相位吉的人，天生适合站在众人眼前展现自己，应多发挥领导统御的长才，积极争取出头的机会，轻易受人肯定。适合多接触男性和当权者，他们会为人生带来许多助益。此外，提纲挈领的处事作风，将有助于行事顺利。 相对的，落于狮子座的星体相位凶、或太阳相位凶的人，不轻易服人，也不善於赢得众人的心，更不善於与当权者相处，有时会成为第一个被盯上、修理的对象。假如没有办法改变这方面个性或问题，最好将留意力转移，避免处理抛头露面的事情，以免数大招风，徒增人生困恶。 二、巨蟹座、月亮 落入巨蟹座的星体相位吉、或月亮相位吉的人，懂得照顾人，天生善体人意，尽可能地发挥相关的长才，轻易获得肯定。适合多接近女性、家人及密友，他们对你的人生将带来许多助益。 相对的，落入巨蟹座的星体相位凶、或月亮相位凶的人，天生不善与人建立亲密关系，没有办法与家人或女性产生顺利的互动；而月亮或巨蟹座所落宫位，则成为自己难以控制内心情绪、难以建立亲密关系的领域。假如没有办法改变心理情结，不如把重心转移，做其他想做的事。 三、白羊座、火星 落入白羊座的星体相位吉、或火星相位吉的人，相当适合单一行动。应该尽可能地展现竞争心，舍我其谁、积极进取、快手快脚的态度，会使人生顺利许多。假如接触机械性或技能性质的事物，也会操纵的很顺手。 相对的，落入白羊座的星体相位凶、或火星相位凶的人，很轻易因性急、躁动而使行动过程出状况，常与人正面冲突。最好避免草率行动，假如没有办法改变这方面个性，最好将留意力转移，减少处理一些需要快速、冲劲、直来直往的事件。 四、天秤座、金星 落入天秤座的星体相位吉、或金星相位吉的人，人际和社交运势佳，善於与他人共处。尽可能地结伴、多与人合作共事，可以得到很好的成果。 相对的，落入天秤座的星体相位凶、或金星相位凶的人，天生不善与人交际，轻易在感情事件和人际相处上面临受挫，假如没有办法改变这方面个性，最好将留意力转移，并尽可能地避免与人共事。 五、金牛座、金星 落入金牛座的星体相位吉、或金星相位吉的人，天生具有良好的理财观，善於处理金钱和理财事宜，会有不错的报酬。依照计画按部就班行事，对人生会有很大助益。
星相学金星简介及其与各行星的相位
星相学金星简介及其与各行星的相位 2011年07月18日17:02腾讯专稿我要评论(0) 字号：T|T 转播到腾讯微博 星相学金星简介及其与各行星的相位 金星在星盘中也属于“个人行星”，它是最靠近地球的星球，在黄道上运转较地球快速。金星从未远离太阳46度以外。金星是颗女性的、阴性的星，代表我们的爱情的行情和价值，是爱情和官能而非性爱。它的本质是阴性的、温暖的、潮湿的。其性质是两性的，既干燥又潮湿的。表是社交驱力和价值观。在人物方面则代表女性的、阴性的。 金星的图腾符号是维纳斯女神化妆台的镜子与荣华，和维纳斯连接在一起。紧紧围着太阳的金星，它护着金牛和天平座。在双鱼座是旺势，在天蝎座和白羊座是失势，在处女座则使落陷。属于金星的字诀是“情爱”。 它的影响如：影响个人的成功、名声、健康、金钱、社交；以及宇宙的运行、次序、盛衰、天体的周期性、引力和排斥作用。它同时也是堕落、性能力、裁判意识的象征。和谐的金星，支配着艺术、文化、美学、财产、伙伴、美、魅力、良好品位、感伤、糖果与糖、色彩、和谐、诗歌、绘画、珠宝、歌唱、戏剧与音乐。金星在星盘中的宫位，表是星盘主在该领域中何种方式表的得最好。
金星对身体也有相对感应的部位，如喉咙、下巴、两鬓、味觉、肾脏、内生殖器、静脉血液循环、皮肤的感觉。所代表的疾病如扁挑腺炎及所有喉咙的感染、白喉、甲状腺肿瘤、淋巴腺疾病、性病、肾脏的毛病、肌肉组织的损怀。 金星的正面特征有：威严的、民主主义的、多才多艺的、充满活力的、雄心的、建设性的、教育的爱好者。而负面特征如：招摇的、贪得无厌的、缺乏雄心的、傲慢的、专横的、诉诸情绪的固执、保守的、唯物论的、武断的、顽固的、占有欲的、色情的、贪婪的。 金星与火星呈0度 虽然这种结合表面上被认为是和性有关的主要结合中的一种，但具此合相的人却倾向于和所以形式的感情问题有牵涉。火星的欲求天性加上金星的魅力本质，必会显现出某种形式的创造力，而这创造力的显现会透过性或社会或艺术活动来传达，则视这个合相其余天宫图的分或其它的不同而定。这种合相赋予人们易感天性中最主要的部份，因此他们有强烈的生命之爱以及受感动的热情。若天宫图中有其它因素同时具备的话，这种热情的结果可能会非常具有侵略性，但他们即使有侵略性却还是能藉由金星的影响力而产生出必然的魅力。 金星与火星呈60度 这个六分相显示一个人具有快乐、充满精力的特质。特别显示在性生活方面的协调融洽，婚姻关系中夫妻两人也有情感表达上和谐的关系。他们非常乐于与别人交往，个性活泼而且有生命力。这个分榈对艺术家特别有帮助，尤其是雕刻家或是其它利用工具来完成作品的艺术家。对从事艺术作品的买卖事业也有帮助。这种人到处受欢迎，也使得他们经商顺利。这些生意成功的人，可以变的富有。他们常透过婚姻伴侣而获得情绪上的认同。 金星与火星呈90度 这个星座会带来情绪上的困扰，特别是在爱情中及与异性的关系中。他们会因为要得到性的满足，而利用异性或被异性利用。他们在社交场合的言行缺乏技巧及品味。他们的欲望非常强烈，因此除非星宫中有足以制衡的条件，否则便需要有所节制，放纵的激情会为他们带来伤害。具有此分相的男人，会因为粗鲁的举止而侮辱女人，而具此相的女人，则会用经常性的情绪而惹男人生气。尽管这些人是敏感的，他们却不一定会注意到别人的感受，与家庭的关系也并不亲密和谐。 金星与火星呈120度 这个分相具有情绪化的举动及艺术的顷向。这种人好玩乐，通常在性方面特别吸引人，除非命盘中有相对立的因素。他们知道如何表达自己的情绪，才能够同时对人好，而且与异性相处时也能感到毫无拘束。金星的敏感受了火星的影响而能表现后更为有活力，由于火星乐于付出，且较为主动积极，使得金星能有力地表达自己。因而，这些人不旦天性讨人喜爱，更能把自己好的一面充份地表现出来。 金星与火星呈180度 这个对分相常会因为“性”的问题而引发情绪问题，进而影响与人的关系。这些人非常敏感，并且很容易因为别人稍微不友善的太度、言辞而受到伤害。这个对分相会依两个行星表现的强弱
啤酒百强企业名单
啤酒百强企业名称 1. 北京燕京啤酒集团公司（顺义区内） 2. 青岛啤酒集团 3. 广州珠江啤酒股份有限公司 4. 百威（武汉）国际啤酒有限公司 5. 福建雪津啤酒有限公司 6. 蓝剑（集团）有限责任公司 7. 哈尔滨啤酒有限公司 8. 燕京啤酒（桂林漓泉）股份有限公司 9. 深圳金威啤酒有限公司 10. 乳山市曙光啤酒有限公司 11. 重庆啤酒股份有限公司 12. 沈阳华润雪花啤酒辽宁有限公司 13. 福建省燕京惠泉啤酒股份有限公司 14. 大连中粮麦芽有限公司 15. 青岛啤酒西安有限责任公司 16. 河南奥克啤酒实业有限公司 17. 金狮啤酒集团有限公司 18. 威海啤酒集团文登有限公司 19. 深圳金威啤酒酿造有限公司 20. 深圳青岛啤酒朝日有限公司 21. 上海亚太酿酒有限公司 22. 华润雪花啤酒(武汉)有限公司 23. 烟台市麦芽厂 24. 江苏大富豪啤酒有限公司 25. 山东银麦啤酒股份有限公司 26. 浙江石梁啤酒有限公司 27. 青岛啤酒（珠海）有限公司 28. 兰州黄河嘉酿啤酒有限公司 29. 河北四海实业集团有限公司 30. 华润雪花啤酒（浙江）股份有限公司 31. 海南亚洲太平洋酿酒有限公司 32. 威海啤酒集团 33. 德州克代尔啤酒有限公司 34. 河南省月山啤酒股份有限公司 35. 三得利啤酒(上海)有限公司 36. 华润雪花啤酒哈尔滨有限公司 37. 四平金士百啤酒集团公司 38. 杭州西湖啤酒朝日(股份)有限公司 39. 重庆啤酒集团常州天目湖啤酒饮料有限 40. 济南啤酒集团总公司 41. 宁波英博啤酒酿造有限公司 42. 肇庆蓝带啤酒有限公司43. 烟台麦多利啤酒原料有限公司 44. 华润雪花啤酒饮料(苏州)有限公司 45. 华润蓝剑(绵阳)啤酒有限责任公司 46. 山东泰安泰山啤酒有限公司 47. 湖北金龙泉集团股份有限公司 48. 河南金星啤酒集团有限公司 49. 嘉士伯啤酒(广东)有限公司 50. 华润雪花啤酒（安徽）有限公司蚌埠分公司 51. 华润雪花啤酒（吉林）有限公司 52. 河北蓝贝酒业集团有限公司 53. 南昌亚洲啤酒有限公司 54. 华润雪花啤酒有限公司 55. 珠海麒麟统一啤酒有限公司 56. 烟台市啤酒朝日有限公司二分厂 57. 青岛啤酒第五有限公司 58. 湖南英博白沙啤酒有限公司 59. 三得利啤酒(昆山)有限公司 60. 青岛啤酒宝鸡有限责任公司 61. 燕京啤酒（曲阜三孔）有限责任公司 62. 青岛啤酒徐州彭城有限公司 63. 大连大雪啤酒股份有限公司 64. 湖南重庆啤酒国人有限责任公司 65. 北京五星青岛啤酒有限公司 66. 珠江啤酒从化分装厂 67. 河北斌扬集团山海关公牛啤酒厂 68. 福建雪津啤酒(三明)有限公司 69. 北京青岛啤酒三环有限公司 70. 广州生力啤酒有限公司 71. 青岛啤酒渭南有限公司 72. 青岛啤酒（三水）有限公司 73. 广东蓝带集团北京蓝宝酒业有限公司 74. 云南澜沧江啤酒企业集团有限公司 75. 天津华润啤酒有限公司 76. 商丘市蓝牌酒业有限公司 77. 青岛啤酒（上海松江）有限公司 78. 信阳维雪啤酒有限公司 79. 青岛啤酒日照有限公司 80. 燕京啤酒（包头雪鹿）股份有限公司 81. 上海东海啤酒有限公司 82. 山东华狮啤酒有限公司 83. 青岛啤酒(甘肃)农垦股份有限公司 84. 华润雪花啤酒(安徽)有限公司合肥分公司
12星座女生要小心的男生星座
12星座女生要小心的男生星座 星座排行榜：什么星座男生会带给你情感上的伤害？(参考太阳及金星星座) 牡羊座女生：太阳金星如果是水瓶座的男生就麻烦你要小心一点了，水瓶座的男生他们在还没有定下来之前绝对是花招百出，那牡羊座的女生比较死心眼，然后喜欢上一个人眼里就全部都是这个男生的优点，所以当水瓶座都展现风度翩翩的样子给你看，等到最后真相大白的时候，你才会发现完全不是那么回事，会很受伤。 金牛座女生：最好不要遇到太阳金星射手座的男生，其实射手座的男生也没有什么不好，只是他不太被你掌控，那金牛座的女生也是一个很死心眼的人，又是那种非打破砂锅问到底，当然两个人很容易就会吵架、分手。 双子座女生：要小心遇上了太阳金星天蝎座的男生，其实天蝎座就是很大男人，那双子还满小女人的，所以天蝎座只要露出对你不满意或挑剔，双子座就会陷在那种被不满意当中，然后拼命的做；其实你要让天蝎满意只有一个状况，就是表现出你很依赖他，这样就好了。 巨蟹座女生：你要小心太阳金星在双子的男生；巨蟹座的女生因为她不容易动情，一旦动情她就是很深、很专注，然后也会很想要有开花
结果的一天，那万一她遇到的是还没有成熟定型的双子，她完蛋了。 狮子座女生：要小心太阳金星落到处女座的男生，因为狮子座的女生占有欲很强，可是处女座的男生在外面常常会花心乱放电，这些都会让狮子座非常难以忍受，所以到最后一定会很容易不欢而散的。 处女座女生：要小心遇到了太阳金星天秤座的男生，因为天秤座的男生交往到一个程度，他就会摆烂，那什么都是处女座在发落，处女座当然心里会很闷！ 天秤座女生：要小心太阳金星落到了魔羯座的男生；其实魔羯座会让你觉得生活很安定，舒服久了以后，天秤女就失去了警觉性，可是魔羯男其实是闷骚的，他也许随着身分地位、随着他的收入不一样开始有不一样的想法和心思或交了不一样的朋友，有一天他开了眼界，等到天秤女发现的时候已经来不及了。 天蝎座女生：要小心遇到太阳金星在牡羊座的，其实常常对天蝎来说她会觉得有话要直说或说实话，但牡羊座是怕麻烦的，常常会有这种以谎圆谎的一个事情发生，那天蝎座最后知道的时候会有多生气，就会觉得你不诚实，那不诚实对天蝎座来说是很大的伤害。 射手座女生：要特别小心太阳金星狮子座的男生，狮子男他会有一阵
【古典占星】从星座看你一生事业走向
【古典占星】从星座看你一生事业走向 2011-02-18 140856 概念化的东西，我们在论述这三个东西的时候，现在占星学有所欠缺，传统占星学是论一个人格局的高低为基础，再来论述金钱这一快的东西。 现代占星学上有很多方面，不是很仔细。2宫好，现代占星学就认为有钱，甚至认为2宫宫内性被刑冲就注定贫穷。这是一定的盲点。重视现象，不重视命运。 但是今天我们用现代占星学的角度进行学习。 我讲完以后，你们可以联系古典占星学。古典占星学有些东西是我们现在没有办法理解的。只有通过学习希腊占星和中世纪占星才可以了解。 从古典占星学上说，11宫是不错的宫，11宫开始向10宫走，转宫法，11宫是10宫的2宫，代表事业经营而获得的钱财，如果是大企业的话要同时考虑11宫。七政四余中，11宫是福德宫。 10宫是大于6宫的，有关职业论述的并不能单看10宫下定论， 另外，合伙的话，生意和工作当中，肯定要同时看7宫及流年，如果流年不好的话容易有问题。 钱财方面，2宫是正财，但注意不要和全盘及其它宫位割裂开来。2宫是对全部财产的综合评估的含义。5宫代表游戏，5宫强的话有可能投资运较好。 还有8宫，8宫是泛指别人的钱，遗产或是配偶的资助。自己做生意的话得注意8宫，有一种借贷的关系，8宫差的话，在借钱方面要注意，可能有收不回来的情况。 8宫也代表保险。 还有一个，4宫，4宫是不动产，传统占星学上4宫强就是有钱人， 在针对工作和职业的论述上，注意： 1. 成就事业一定要看10宫中天等，是否适合做老板。 2.有时要看本身性格中的才能，甚至本命盘的性格偏向要具体分析，指导就业的倾向。本命水星重的人，一开始会倾向思维或是沟通方面的工作。有一个名字，专精度，是指命盘中的性格特质专精度越高越容易凸显出这方面的性质。 3.注意实际情况，很多人又是老板有事员工，咨询公司很多都只有一两个员工，论述老板的时候要注意格局的大小。要注意差别，10宫和11宫常常要结合起来共同论断。11有拥护、团体的概念。要看是大老板还是小老板，不能忽略11宫 4.事业经营的成败和8宫有联系。8宫有时会呈现出事业成败。 5.刚刚提到2宫是整个钱财的格局，要看是否能积累财富要注意2宫。如果10宫很强，并有和谐相位，但是2宫是凶相，很有可能这个人做得风风光光，但是金钱却一塌糊涂。 所以，我们在论述事业、工作、金钱的时候一定要注意2、8、6、10、11宫。 下面我们要注意，现在有一种职业，叫自由职业者。严格来说不受雇于其他人，也不是老板。例如写手、占星师、作家等。这些未必可以从6、10宫中看出来。他们会依赖于本命盘仲少
星座分析：经济学与星相学的关联
星座分析：经济学与星象学的关联 Robert Gover 没有一个重视自己福利的经济学家会不顾自古以来的禁忌来研究占星学，因为这将让他失去他的职业，婚姻，房子，汽车等等。由早期罗马天主教堂建立的反对占星学的禁忌，现在仍然有很多人坚信不移。 “如果说天上运行的行星和地上发生的经济学事件会有联系，这简直可以说是神经失常。”一个经济学专业的朋友非常有信心的告诉我，就像教父在讨论圣经的概念一样。 这样的对占星学的诽谤者不肯去检视证据。这些证据在西方文化中在大概公元411年就已经被禁止，那时罗马天主教堂正在兴起，罗马帝国正在走向衰落，那时也正是海王星合冥王星的时候。 此外，占星学并不是很容易就可以掌握的。以往，人们经常说要想变成一个精通占星学的人，要花费一个学生大概三十年的时间，这恰恰是一个土星的公转周期。现在在精通占星学的占星家中比较杰出的人是Robert Hand，他在Brandeis大学历史系拿到优秀毕业证以后，又在普林斯顿大学历史科学系读研究生。
Hand说过“如果某种现象不可以用已知的重力或者其 它场力效应来解释，我们就说成天上行星的运动和陆地上的现象是有联系的，这在自然科学领域里面是不安全的。这么做的人不得不很快的改变自己的说法来避免被别人当作胡 说八道的人，这就造就了各种各样的放弃占星学的人们，他们所从事的事情不再是占星学。通常情况下，即使不再从事占星学也不能在保存自己的名誉了。” 没有一个重视自己福利的经济学家会不顾自古以来的 禁忌来研究占星学，因为这将让他失去他的职业，婚姻，房子，汽车等等。由早期罗马天主教堂建立的反对占星学的禁忌，现在仍然有很多人坚信不移。 占星学是一个广阔的领域，从超前科学的，科学的，不科学和伪科学的，各种人对它都有不同的认识，这依赖于一个人怎样对待占星学的各个方面。很明显，占星学不是迷信。迷信首先是建立在无知的基础上的，把占星学当作迷信就是一种无知。但是，占星学有没有某些方面是科学的呢？ Hand继续说：“我们可以给占星学做一个科学式的调查。Ganquelins这个人就曾经做过类似的调查。通过调查我们可以发现真正令人惊讶的事情。但是我认为我们不能把占星学合并到理论的和哲学的科学的体系中，而放弃了绝大多数占星学本身的东西。我相信现代科学将会发现越来越多的
啤酒百强企业名单
啤酒百强企业名称 1.北京燕京啤酒集团公司（顺义区内）43.烟台麦多利啤酒原料有限公司 2.青岛啤酒集团44.华润雪花啤酒饮料（苏州）有限公司 3.广州珠江啤酒股份有限公司45.华润蓝剑（绵阳）啤酒有限责任公司 4.百威（武汉）国际啤酒有限公司46.山东泰安泰山啤酒有限公司 5.福建雪津啤酒有限公司47.湖北金龙泉集团股份有限公司 6.蓝剑（集团）有限责任公司48.河南金星啤酒集团有限公司 7.哈尔滨啤酒有限公司49.嘉士伯啤酒（广东）有限公司 8.燕京啤酒（桂林漓泉）股份有限公司50.华润雪花啤酒（安徽）有限公司蚌埠分公 司 9.深圳金威啤酒有限公司51.华润雪花啤酒（吉林）有限公司 10.乳山市曙光啤酒有限公司52.河北蓝贝酒业集团有限公司 11.重庆啤酒股份有限公司53.南昌亚洲啤酒有限公司 沈阳华润雪花啤酒辽宁有限公司54.华润雪花啤酒有限公司 12. 13.福建省燕京惠泉啤酒股份有限公司55.珠海麒麟统一啤酒有限公司 14.大连中粮麦芽有限公司56.烟台市啤酒朝日有限公司二分厂 15.青岛啤酒西安有限责任公司57.青岛啤酒第五有限公司 16.河南奥克啤酒实业有限公司58.湖南英博白沙啤酒有限公司 17.金狮啤酒集团有限公司59.三得利啤酒（昆山）有限公司 18.威海啤酒集团文登有限公司60.青岛啤酒宝鸡有限责任公司 19.深圳金威啤酒酿造有限公司61.燕京啤酒（曲阜三孔）有限责任公司 20.深圳青岛啤酒朝日有限公司62.青岛啤酒徐州彭城有限公司 21.上海亚太酿酒有限公司63.大连大雪啤酒股份有限公司 22.华润雪花啤酒（武汉）有限公司64.湖南重庆啤酒国人有限责任公司 23.烟台市麦芽厂65.北京五星青岛啤酒有限公司 24.江苏大富豪啤酒有限公司66.珠江啤酒从化分装厂 25.山东银麦啤酒股份有限公司67.河北斌扬集团山海关公牛啤酒厂 26.浙江石梁啤酒有限公司68.福建雪津啤酒（三明）有限公司 27.青岛啤酒（珠海）有限公司69.北京青岛啤酒三环有限公司 28.兰州黄河嘉酿啤酒有限公司70.广州生力啤酒有限公司 29.河北四海实业集团有限公司71.青岛啤酒渭南有限公司 30.华润雪花啤酒（浙江）股份有限公司72.青岛啤酒（三水）有限公司 31.海南亚洲太平洋酿酒有限公司73.广东蓝带集团北京蓝宝酒业有限公司 32.威海啤酒集团74.云南澜沧江啤酒企业集团有限公司 33.德州克代尔啤酒有限公司75.天津华润啤酒有限公司 34.河南省月山啤酒股份有限公司76.商丘市蓝牌酒业有限公司 35.三得利啤酒（上海）有限公司77.青岛啤酒（上海松江）有限公司 36.华润雪花啤酒哈尔滨有限公司78.信阳维雪啤酒有限公司 37.四平金士百啤酒集团公司79.青岛啤酒日照有限公司 38.杭州西湖啤酒朝日（股份）有限公司80.燕京啤酒（包头雪鹿）股份有限公司 39.重庆啤酒集团常州天目湖啤酒饮料有限81.上海东海啤酒有限公司 40.济南啤酒集团总公司82.山东华狮啤酒有限公司 41.宁波英博啤酒酿造有限公司83.青岛啤酒（甘肃）农垦股份有限公司 42.肇庆蓝带啤酒有限公司84.华润雪花啤酒（安徽）有限公司合肥分 公司 精品资料
星座知识：数字与主宰星(详解)
1：太阳 2：月亮 3：木星 4：天王星 5：水星 6：金星 7：海王星 8：土星 9：火星 ------------- 白羊座：火星金牛座：金星双子座：水星巨蟹座：月亮狮子座：太阳处女座：水星天秤座：金星天蝎座：冥王星射手座：木星摩羯座：土星水瓶座：天王星双鱼座：海王星
---------------------------------------------- 星盘详解： 太阳（1） 太阳是赋予太阳系生命的主要星体，代表丰沛的创 造力、原动力和阳刚的男性倾向。因此，在占星学里象 征着人类自我的外在驱力和独特的个人气质。太阳主宰 着狮子座与数字属性１的人。因为太阳是我们所处的太 阳系的中心，所以受到太阳影响的人，无论男女，都具 有勇往直前、苛求、能给予别人最必须的能量的特质。 月亮（2） 月亮不仅牵引着大海的波动，决定了
地球的潮汐现 象，更深深地影响人的情绪。月亮代表梦想的世界、不 自觉的情感和强烈的情感。月亮是地球的卫星，从传统 的意义看来，月亮具有阴柔的女性倾向以及人类特有的 同情心，并且主宰了巨蟹座与数字属性２的人，使得他 们习惯以感受理解事物，细心敏锐，能够在中与他人合 作愉快。 木星（3） 木星绕行太阳公转的周期约１２年，换句话说，它 在每个星座大约停留一年的时间。木星是太阳系最大的 行星，被认为是众神之父宙斯的化身，所以受它产宰的 射手座以及属于数字３的人，充满哲思和活
力，具有放 松、愉快、乐观、幸运的特质，遇到问题时，会以最积 极、最具建设性的方法解决。 天王星（4） 水瓶座与数字属性４的人受到天王星主宰。直到法 国大革命时期天王星才被发现，象征个人主义和反叛。 再者，天王星运行轨道的不规则，也意味着不按正规行 事，释放出自发、冲动的能量。在本书里，则将天王星 84年的公转周期视为人类的生命周期。 水星（5） 水星的命名源自希腊罗马神话里长着翅膀的信差。 虽然水星的体积小，但是行进速度最快，是
金星和地球
金星和地球 “哇”，金星举国上下沸腾了，金星科学家刚刚向地球发射了第一个卫星，并且通过卫星上的望远镜看到了地球的现状。 科学家们清了清嗓子，咳了两声，人群立马安静下来，迫不及待的要听听地球现状。科学家开始讲解了：“我们从望远镜上看，看到的区域全是钢铁森林和不知名的运动物体，看似一只只甲壳虫，我们暂时称他为甲壳虫吧。这种甲壳虫里面还有一种渺小了好多倍的小虫子，我们从星际电脑上搜索后，知道了这是地球原住生物——人。地球上的人在哪都有，你看，甲壳虫里有，钢铁森林里有，连天空上都有。”这时，金星人不知道了，为什么人能在天上呢？这时科学家们做了解答：他们坐在一种不知名物体上，在天空中按一定的顺序前行。我们转个方向，哇哦，看，这竟然还有其他生物的存在，看起来地球也有自己的气体，我们暂时称他为氧气吧。因为我们发现的除人以外发现的第一个生物是羊。我想，只要我们能呼吸地球上的氧气，就能适应宇宙了。“说到后面，科学家们越来越激动，说到最后，他们集体的站了起来，大声说道。 金星人议论纷纷，都为这种巨大的发现而感到快乐，整天乐呵呵的。科学家们片刻都不耽误，迅速准备着宇宙飞机和燃料，并挑选着此次去的人。时间过得飞快，两三年后，金星人终于做好了此次前往地球的所有准备，于是，在他们那的20XX年9月25日，向地球发射了第一颗人造航天球（同火箭）。金星人找了一个偏远的地方下了航天球，
突然发现地球的空气污染很严重，他们即便带上金星的气体呼吸器，也能闻见一股带有浓浓化学气味的气体，很快，一个又一个金星人接二连三的死去，没有一个人活下来，渐渐地被风沙掩埋。金星科学家不知原因，以为他们生活的很好，就连着发射了一个又一个，断送了一个又一个的年轻人，越来越多的年轻人死去，金星也渐渐冷落下来。最后，只剩下各位科学家和总理大臣们，他们无法将金星人接回啦，只能随着时间的消逝，渐渐死亡…… 地球人其实不知情，仍然像以前一样生活，但他们其实不知道，他们的污染，已经造成了一个星球的陨落，很多无辜的人的死亡。当他们向金星发射了一颗卫星后经过渐渐调查，终于知道了原因，可这是，已经无法改变地球的环境，水源污染，大气污染，空气污染……这些造就了我们地球的毁灭之路
解读-北斗星文曲星奎星魁星文昌星魁罡星
解读-北斗星、文曲星、奎星、魁星、文昌星、魁罡星 北斗星 北斗星，因位处北方，如古代酒勺斗形，故称北斗星。共七颗星，即天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七星组成。前四颗天枢、天璇、天玑、天权星组形如勺斗身，古曰魁。后三颗玉衡、开阳、摇光星组形如勺斗柄，古曰勺。因此，北斗星在民间也简称斗柄星、也叫斗魁星。究其原本，北斗星包含的是七颗星，斗柄星包含的是北斗星中的三颗星，斗魁星包含的是北斗星中的四颗星。 北斗星的名气之大，被受民间敬仰与崇拜，因果有二。一是决定季节，在不同季节的夜晚时间，北斗星的斗柄出现在天空中指向不同的方向。因此，古人根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节：斗柄指东，天下皆春，即春季。斗柄指南，天下皆夏，即夏季。斗柄指西，天下皆秋，即秋季。斗柄指北，天下皆冬，即冬季。其二是北斗星是吉祥星，内含魁星，魁星内有文曲星，文曲星是主宰天下文运的大吉星。 北斗七颗星，与太阳一样是在银河系中的恒星，因七颗星距我们太阳相对近而亮度等级高，从地球上看，北方七颗星特别明亮硕大耀眼、且组形如勺斗。现实上，这7颗恒星距离地球的远近不同，约在60光年至200光年之间，它们与太阳同样环绕着银河中心运行，且总是同步的恒速运行，因此，
北斗七星总是在我们的北方位。虽然各自运行的速度与距离有别，但从地球上看，60光年之外的恒星天体群，小有变化是感觉不到的。要想感觉到变化，那是万计光年的事，我们八辈子也梦幻不到。 文曲星 文曲星，是北斗星中的第四颗，名称天权星，也是魁星中的第一颗星，民间将魁星与文曲星等同含义看待。都是主宰天下文运的万乘之尊。道家学派演易卦将天权星定名为文曲星，八宅学派将文曲星定性为水星。中国神话传说中，文曲星是主宰天下文运的星宿。大凡科考中榜位列一甲而被朝廷录用为大官的人，民间都认为是文曲星下凡。历史上被民间认定为文曲星下凡者有：比干、包丞、许仙的儿子许仕林。 文曲星在卦学的阴阳五行中，代表坎卦北方水，因其与文昌星都是主管天下文运而同属为吉祥星宿。而文曲星与文昌星不同的是，文曲星主管文学的同时，也掌管艺术，因文曲星代表北方水，有阴性桃花，即有水性杨花的风流特性。而文昌星纯粹只是掌管文学的星君尊神。 奎星 奎星，是二十八宿之一的西方白虎宫的七宿之首的奎星， 是主宰天下文运的大吉星。奎星称为魁星的三大来源出处：其一，因其形貌黑脸红发以鬼面出现，右手执朱批笔、左手托金印，左脚后翘踢斗而得名为魁星。其二，奎与魁同音，
占星术速成之合盘、比较盘相位
《组合盘盘经验谈》 1.组合盘中最好的相位是日月合相。 2.只要太阳、月亮与金星有相位，哪怕是不好的相位也能产生吸引力。 3.木星与婚神有良好相位时对婚姻有相当的影响力。 4.天王在七宫的一般是异地恋爱，两人相隔较远。 5.天王冲刑日、月、金――往往容易分手。 6.冥王xx流年不利时容易分手。 7.日金水合相――完美恋爱的标志！ 8.天王合婚神，天王合中天――分手的标志。 9.金天合相对恋人来说其实利大与弊，它有帮与两人关系的发展。 10.天王与月亮、金星的负相位虽然给对方带来全新的世界，但真的不太稳定。 相处的时候会很情绪化，一会觉得对方太好，一会却又觉得相反。 11.土星七宫，不是两人对对方关心不够就是感觉布道对方无微不至的关心。 12.金木相刑是一个非常有魔力的相位。它会把原本就不是一个世界或相差很大的人拉到一起。如果其他相位配合的好，两人能够走下去，这也算是缘分。但是如果其他相位不怎么好，那就是孽缘了。 13.太水合相。可以享受沟通的乐趣。一聊就很默契，就开心。 14.火海的所有相位都会导致分手。火海合相容易惹第三者，也许一方会背着另一方出轨。 15.月亮人命xx，两人颇重感觉。
16.日金合相，恋人的标志。 17.xx强可能是同学恋或者网恋。 18.冥王冲太阳是个非常具有挑战性的相位。因为这种情况意味着他们的意识形态差别非常大，甚至人生观都不同。同时冥王刑冲太阳表示男方可能为女方花费很多钱且颇感压抑控制。 19.太阳落十二是一个非常具有挑战性的位置。双方如果要相处，都要棉队许多不想暴露的秘密慢慢被挖掘出来。也就是说意味着两人是秘密恋情。 20.太阳月亮在高位，两人都属于引人注目的角色。 21.太阳（男方），月亮（女方）在十宫――事业追求；在九宫――学业追求。 22.巨蟹太阳――很会照顾人，对对方无微不至。 23.双子月亮――聪明之余对对方总有点三心二意。 24.月亮合火――女方对性要求较多；太阳合火――男方对性要求较多。 25.三宫内有日月则表示二人沟通良好。 26.太阳在六宫且位置相位不佳主男方健康有损害。 27.金海对冲，彼此容易对对方产生过高的心理期望，对对方幻想的要求太过于虚幻，往往将来现实的相处会有一定的心理落差。 28.合盘的上升点意味着婚姻的起点，起点若有土星与冥王等不良星体则意味着缓慢与不断变革。也就是说两人要经历很多磨难才能慢慢走到一起。但这里的冥王也以为着痴情不改，土星也意味着稳定。 29.天王处在下降点，暗示这是一个无法用世俗方式完成的爱情。这样的相位往往出现在情人与同性恋的合盘中。 30.水星与土星的合相，爱情无法表达。
星相学的真相
星相学的真相 星相学，或称占星术（ASTROLOGY），是星相学家观测天体，日月星辰的位置及其各种变化后，作出解释，来预测人世间的各种事物的一种方术。 星相学认为，天体，尤其是行星和星座，都以某种因果性或非偶然性的方式预示人间万物的变化。星相学的理论基础存在于公元前300年到公元300年大约600年间的古希腊哲学中，这种哲学将星相学和古美索不达米亚人的天体“预兆”结合起来，星相学家相信，某些天体的运动变化及其组合与地上的火，气，水，土四种元素的发生和消亡过程有特定的联系。这种联系的复杂性，正反映了变化多端的人类世界的复杂性。这种千变万化的人类世界还不能为世人所掌握，因此，星相学家的任何错误都很容易找到遁词。星相学对于神的作用有各自不同的说法。有人认为，宇宙完全是机械化的，他们对神的介入和人的自由意志这两种可能性都加以摈弃。另一部分人认为，星相学并不是一门象天文学那样精密的科学，它只能指出事物发展的趋势，而这种趋势是可以为人或神的意志所左右的。也有人认为，行星本身就是强大的神，他们的旨意可以通过祈祷来改变，而且星辰只对那些通晓星相学的人才显示神的意志。后面的这种观点和古代美索不达米亚人的思想很接近，他们主要是向朝廷预告那些即将来临的福祸，这些福祸可能以气象或疾病的形式来影响人类和动植物的生长，或是以某种形式来影响国家大事或皇室成员的生活，如此等等。但他们认为天体的预兆并不决定事物的未来，只是作为一种征兆向人们显示神的旨意。 星相学的最初目的，是根据人们出世时行星和黄道十二宫的位置，来预卜他们一生的命运。后来发展为几个分支，一种专门研究重大的天象（如日食或春分点的出现）和人类的关系，叫做总体星相学；一种选择行动的吉祥时刻，叫做择时星相学；另一种叫做决疑星相学，根据求卜者提问时的天象来回答他的问题。 星相学起源于古美索不达米亚人的天体预兆。公元前18世纪到前16世纪的古巴比伦王朝，出现第一本分门别类论述天体预兆的锲形文字的书。公元前6到前4世纪，天体预兆学说传入埃及，希腊，近东地区和印度。后来经由印度僧人传到中亚。公元前3世纪以来，有人把大小宇宙相对应的概念数学化。所谓的“小宇宙”指人体。他们还把黄道十二宫进一步细分，认为五星在黄道不同的弧段上的作用各有主次。某星对人的影响力按照其所处的弧段以及与其他敌友弧段的关系而定。十二宫又和人体的特定部位相应，千变万化的物质世界和人的性格多少也和十二宫有关。星相学家根据给定的时刻的日月五星坐标和黄道十二宫的位置，以及它们之间复杂的几何关系，算出行星的影响力，再利用占星天宫图，找出上述各种因素与地上事件的对应关系，得出占星的结果。这种结果有时自相矛盾，这就需要占星者根据求占者的情况和占星者本人的经验加以圆通。到公元1世纪之后，上述方法已经定型。 希腊星相学也曾经传入印度，伊朗，进入伊斯兰文化。17世纪后随着日心说的确立和近代科学的兴起，星相学失去了科学上的支持。但近年来星相学又在西方开始抬头，有人还试图将近代发现的外行星引入星相学中，并试图找出行星位置和人类生活的统计关系。 要想了解星相学，还要先从古代天文学开始入手。在古代，人们不知道宇宙的结构，所以认为存在一个天球，所有恒星都在天球之上，这个天球除了自转以外，似乎没有其他的运动形式。而太阳、月亮、行星在天球上运动，在总结了这
星座概念
太陽,月亮,上昇,,,,水星,金星星座都代表什么(2008-04-09 03:32:17) 太阳星座是出生时，太阳所座落的星座。亦即是坊间杂志依出生月日分类的星座。但由於太阳在不同星座所停留的时间都不一样〔由二十九天至叁十一天不等〕，所以不同杂志书籍对各太阳星座的时间定义都不一样〔如有些认为19/2开始是水瓶座，但有些认为20/2开始才算是水瓶座〕。遇上这些太阳星座的交界地带，便要依赖一些程式来为我们算出正确的太阳星座了！ 太阳象徵所有阳性的能量，代表我们的视觉，表示权势及人格的表现。 能代表阳性的人物：父亲、丈夫、老板和男性。 字诀是『内在的自我』。 影响计有：表现自我的方式、领导力、成功机会、生活原则、个人意愿、信心和意志等。 象徵了精神、意志、意识、一个人的名声和形象等。 支配着健康和生命原则，掌握权威、上司、阶级、职衔、进步、精力、认同感和吸收经验的能力。 月亮星座 月亮星座是出生时，月亮所座落的星座。 月亮象徵所有阴性的能量，代表肉体和物质的身体。表示家居生活和养育的能力。 能代表阴性的人物：母亲、妻子和女人。 字诀是『感情』。 影响计有：情绪的转变、物质生活的原则、感受的能力和持续的能力等。 易变的月亮支配着我们的本能、情绪、周期运转、接纳能力、变动、感情、习惯和反射动作等行为。 月亮星座主导潜在的特质、遇到突发状况的立即反应、代表母亲以及与之关系密切的女性
太阳影响了人类人格的表里，就像是在太阳光之下，除了我们看到的实体，同时也有一个影子；而太阳星座就是一个给他人看到的实体，上升星座便是那个影子。但这个实体的形成，却是因为月亮星座。 月亮星座不会影响外在人格的表现，却会影响人格的形成；如果说太阳代表真正的自我，而月亮所象徵的就是围绕著自我的感情与意识。相对于太阳的火热，月亮较属阴柔面，它强烈影响到一个人的潜在特质，在内心深处一直忽略，却时时左右著所有的行为，及一些无法言喻、又确实存在的特性。 月亮星座虽存在于潜意识，但它有一段时期会表现在外，那就是幼年及小学阶段。有点像是触角的作用，这种人生的触角，在幼年及少年阶段伸出来感觉生命，并且毫不隐藏；当对生命有所回应之后，便收藏起来不再为他人目睹。若是在感知的过程中遭遇到伤害，那人格将会受到影响，而伤害则可以从太阳与月亮的角度，以及上升星座与月亮的角度中探知。当然其它各星曜也有其对月亮的影响力，但是最主要的还是只有太阳及上升星座。 月亮亦主宰个人与母亲的关系。母亲是最初照顾我们的人，婴儿与母亲间的关系，直接会影响到日后个人与情人交往的模式。对女性而言，月亮是当她成为妻子时，所将扮演的角色，会看到母亲对她的影响。月亮星座对男性而言，尤其重要。月亮代表母亲的特质、心目中理想太太的模样；也会影响所接触的女性关系，决定她们的性格倾向，和对个人一生的影响。 月亮位置的富于变化，影响个人对环境的适应能力，或者对新奇事物的接受程度。人际关系的好坏，是否受人欢迎、受人赞赏，对外在事物的直觉力；再加上男性一生中和周遭女性相处的情况，全部都是受月亮星座所支配的。 从月亮星座，可以了解一个人的家庭生活方式，与感情模式，了解了月亮星座，也就掌握了个人的感情世界。 金星星座主导爱情观以及爱情运、对于金钱的处理方式、赚取金钱的能力及财运优劣 关于上升星座的正确说法，是指出生当时由出生地延伸到东方地平线，再向外延伸到黄道上所指的星座，所以，要得知自己的上升星座，就得要先知道自己详细的出生日期、时间而且要精准到“时”和“分”，还得要