一年级下册1、2单元教案及计划

第一单元第 2课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

元宵节

教学目标：

1.会认、会写本课的生字。

2.学习偏旁“国字框”。

教学重点：

1.会认、会写本课的生字。

2.学习偏旁“国字框”。

教学难点：

“国字框”的运用

课前准备

生字卡片,幻灯片。

教学过程：

个案修改：

一、“导”

1.上节课,我们学习了一首儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们听?也

可以试着背一背。

2.检查生字的读音并组词。

用多种形式读字音。(指名读、开火车读、集体读。)

(1)读准字音。

宵(xiüo) 节(ji?) 窗(chuünɡ) 圆(yuán) 吃(ch?) 汤(tünɡ)

正(zhynɡ) 庆(qìnɡ) 团(tuán)

(2)用以下生字组词,帮助理解字义。

节(节日) 欢(欢庆) 吃(吃饭)正(正月) 庆(庆祝) 团(团圆)

二、“学”

1.分小组自学,然后进行汇报。

学生甲:可以按结构进行分类学习。“节”是上下结构,“欢”是左右结构,“庆”

是半包围结构,“团”是全包围结构。

学生乙:“节”字的偏旁是“草字头”,“欢”的偏旁是“又字旁”,“庆”字

的偏旁是“广字旁”,“团”字的偏旁是“国字框”。

学生丙:我想问问大家“正”字的笔顺。

学生丁:我来告诉你吧。“正”字是先写横,再写竖、横、竖、横。

三、“展”

重点指导“欢、庆、团”三个字的写法,请学生当小老师进行指导。

欢

“又字旁”的捺要变成点,第四笔横钩,不要写成横折,在书写的时候要写成左

窄右宽。

庆

“庆”字是半包围结构的字,“广字旁”要写得大一些,“大”字在“广字旁”

内。

团

四、“点”

我想问问大家“团”字是什么结构的字,偏旁是什么。书写时请同学们注意观

察它在田字格中的位置,写国字框时要注意距田字格上下左右的距离要相等。

五、“练”

写出带有下列偏旁的字,再组词。

艹( )( ) 又( )( ）广( )( )

囗( )( ) 口( )( )

六、“拓”

元宵节的由来

作业设计：1.照田字格里的范字写字。

个案修改：ji?huün ch?

节节节欢欢欢吃吃吃

zhyn

qìnɡtuán

g

正正正庆庆庆团团团

板书设计：

个案修改：元宵节

艹(花)(开花) 又(双)(双手)

广(庆)(欢庆) 口(因)(因为)

口(吃)(吃饭)

教学反思：

第一单元第 3课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

看花灯

教学目标：

1.初读课文,借助拼音读准字音。

2.再读课文,理解课文内容,了解花灯的样子。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

1.初读课文,借助拼音读准字音。

2.再读课文,理解课文内容,了解花灯的样子。

教学难点：

感情地朗读课文。

课前准备

生字卡片,挂图或实物(花灯)。

个案修改：教学过程：

一、“导”

1.上节课,我们了解了中国的传统节日元宵节,谁还记得元宵节还叫什么

节?(灯节。)

2.元宵节时,家家户户、大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一

看?(想。)

3.这节课,就让我们一起去看花灯。(板书:看花灯)

二、“学”

1.请同学们认真读儿歌,画出难读的字音,和同桌交流。

学生甲:我觉得“欢腾”的“腾”读不准,请大家和我读一遍。

学生乙:我觉得“眨眼睛”这个词不好读,也请大家和我读一遍。

学生丙:我选了几个字,“泡、追、奇”,请大家在读儿歌时,注意它们的发音。

2.自由读课文,不仅要读准字音,还要边读边画出文中的生字(用“△”

标出)。

三、“展”

1.自由读课文,说一说你看到了什么样的花灯。请介绍给同学们。

学生甲:我看见了金鱼灯,金鱼灯是纸糊的,它张着小嘴巴,好像在吐泡泡。

学生乙:我看见了可爱的猴子灯,它是纱做的,小猴子眨着眼睛,好像在说:“元

宵节快乐!元宵节快乐!”

学生丙:我看见了荷花灯,一朵朵的荷花亮起来了,上面还停立着一只只蜻蜓,

我很喜欢荷花灯。

学生丁:我有一个问题,什么是“走马灯里猫追鼠”哇?

学生没见过的,可以由老师介绍给大家,或是看一看录像。

四、“点”

1.指导朗读。

当你看到这么多的花灯时,想说些什么?(出示两句话)指导朗读。

(1)元宵夜,看花灯,大街小巷人欢腾。

(2)各种彩灯真奇妙,明年我也做花灯。

学生甲:元宵夜,看花灯的人可多了,大街小巷可真热闹!(指导读第一句)

学生乙:街上挂满了各种各样的花灯,明年我也想做一个奇妙的花灯。(指导读

第二句)

(3)说一说你最喜欢课文中的哪种花灯,请画出它的样子。

(4)结合生活实际,想象如果“明年我也做花灯”,你要做一个什么样的花灯。

学生甲:明年是马年,我想做一个“小马”送给爸爸妈妈。

学生乙:我想做一个英文字母花灯。

五、“练”

1.出示生字卡片,以多种形式巩固生字的读音。

(1)齐读生字卡片,开火车读。

(2)小组长抽查,借助生字卡片学习。

(3)猜字游戏。一个学生读字音,一个学生给汉字找家。(拼音是家,把字送回

家。)

六、“拓”

我们自己动手做花灯,元宵节的时候把它们挂在家中,挂在大街小巷。(指导朗

读)请你带着这种高兴的心情再读一读这首儿歌。朗读儿歌时,要读出节奏来

作业设计：

个案修改：1.拼一拼,读一读。

花huü灯dynɡ大dà街jiy小xiǎo巷xiànɡ

吐tǔ泡pào泡pɑo各ɡa种zhǒnɡ

奇qí妙miào明mínɡ年nián

板书设计：

个案修改：看花灯

金鱼吐

猴子眨

猫追

蜻蜓立

教学反思：

第一单元第4课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

看花灯

教学目标：

1.会认、会写本课的生字。

2.学习偏旁“口字旁”“目字旁”。

教学重点：

1.会认、会写本课的生字。

2.学习偏旁“口字旁”“目字旁”。

教学难点：

偏旁“口字旁”“目字旁”的运用。

课前准备

生字卡片,课件。

教学过程：

个案修改：

一、“导”

1.(出示一盏花灯)同学们,你们看这是什么花灯?你能给它起个名字吗?(花灯

上贴生字。)

学生甲:汉字灯。

学生乙:学习灯。

2.这节课我们就要和这些汉字交朋友。

二、“学”

1.借助汉语拼音读准字音,自学生字表。

2.检查汇报,给汉字找个家。

学生甲选读生字表中的生字。

学生乙把甲同学读的音对应的生字找出来,贴在黑板上拼音的家中。

可以选几个学生读音,几个学生给汉字找家。

三、“展”

1.小组自学生字。

(1)说一说自己是怎样记住这个字的。

(2)说一说你帮助了谁。(或者谁帮助了你。)

学生甲:我选择了带有偏旁的字来记,“花”“金”“吐”“各”,“花”“金”和

“各”是上下结构的字;“吐”是左右结构的字,而且是左窄右宽。

学生乙:我们组重点学习了“年”字,它的笔顺最容易写错,请大家和我一起写:

撇、横、横、竖、横、竖。书写时要注意第五笔横最长,第六笔竖要写在竖中线上。

四、“点”

重点指导“各”“金”“立”三个字的书写。

各

“折文儿”是三画,书写时注意它的第二笔不是横,而是横撇。

金

“金”是上下结构的字,“人字头”的撇、捺要写得舒展些。下面是“王”加

上点、撇,最后一笔横要写得长一些。

五、“练”

巩固生字的读音,建立音与形的联系。可以集体读、指名读、开火车读等。

六、“拓”

1.教师范写生字,学生独立书写,要注意反馈。

2.教师进行个别指导。

作业设计：

个案修改： 1.写出带有下列偏旁的字。

艹:花草荷

口:吹吐呀

人:会合从

2.写出它们的顺序。

o i ɑ?u e

ɑo e i u ?

板书设计：

个案修改：看花灯

h uü花j?n金tǔ吐

lì立ga各nián年

年:

(艹)——花

()——各

(人)——金

(口)——吐

教学反思：

第二单元第1课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

小山村

教学目标：

1.初读课文,了解课文内容。

2.再读课文,体会作者对家乡的热爱之情。

3.认读本课的生字、新词。

教学重点：

1.初读课文,了解课文内容。

2.认读本课的生字、新词。

教学难点：

体会作者对家乡的热爱之情。

课前准备

生字卡片,词语卡片,挂图。

教学过程：

个案修改：

一、“导”

1.出示挂图。

(1)同学们,图上画的是什么地方?

(2)仔细看看,这个地方有什么特色?

学生甲:图上有山有水,还有许多果树,很漂亮。

学生乙:图上有几处民居,应该是个小山村。

学生丙:我还看到一条盘山公路,弯弯曲曲地伸向远方。

2.同学们观察得很仔细,这是一个小山村。(板书课文题目:小山村）

二、“学”

1.借助汉语拼音初读课文,把字音读准确。

老师指导字音。

ftn h?ng粉红piào liɑng漂亮q?ng cha清澈shün jiün山

间wün qū弯曲jiüxiüng家乡

2.齐读第1自然段。指导学生读准“家”的音。

三、“展”

1.学生分组读第2~5自然段。

(1)想一想这几个自然段告诉了我们小山村的哪些景物。

学生甲:山坡上有一片果树林,开满了粉红的桃花、雪白的梨花,很漂亮。

学生乙:“我们”的学校在山脚下,它是一座漂亮的新房子。

学生丙:学校门前有一条小河,还能看到小鱼游来游去。

学生丁:山间有新修的公路,弯弯曲曲,伸向远方。

(2)学生自读课文,说说作者是按什么顺序写的。

学生甲:是按从高到低的顺序写的,我是从“山坡上”“山脚下”看出来的。

学生乙:是按由近及远的顺序写的,我是从“门前”“望去”“远方”看出来的。

(教师总结:从高到低,由近及远。)

四、“点”

1.师生齐读第6自然段。

想一想这一自然段在课文中的作用。

(总结上文,概括中心,深化主题。)

这一句话与课文哪一句话相呼应?

(第1自然段,“我家住在小山村”。)

同学们以后写作文,可以用这种前后呼应的写作手法。

五、“练”

1.同学们,你们喜欢这个小山村吗?为什么?

学生甲:喜欢。那里的环境很优美,有山有水。

学生乙:那里修了山间公路,他们的生活条件变得越来越好了。

六、“拓”

这篇课文的作者从一个山村儿童的角度,描写了自己家乡的美丽景色,表达了

对家乡的热爱之情。同学们,你们的家乡有什么美丽的景色,你们爱自己的家乡吗?

作业设计：

个案修改：

1.有感情地朗读课文。

2.拼一拼,读一读。

shün cūn山村guǒshù果树xu?xiào学校

q?ng cha清澈wün wün qūqū弯弯曲曲

板书设计：

个案修改：

小山村

山坡上果树林

山脚下学校漂亮的新房子

小河山间公路

教学反思：

第二单元第2课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

小山村

教学目标：

1.学会本课的生字、新词。

2.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学会本课的生字、新词。

2.能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

能够正确、流利地朗读课文。

课前准备

生字、新词卡片

个案修改：教学过程：

一、“导”。

1.指名让学生朗读课文,检查读音。

2.出示生字卡片,老师领读。

家jiü(家乡) 林lín(树林)时shí(有时) 看kàn(看见) 间jiün(山间)

方füng(远方)

二、“学”

1.识记字形。

(1)小组自学生字,说说你是怎样记住这些字的。

学生甲:我发现“林”字是由两个“木”字组成的,“时”可以看成“日”和

“寸”,“间”是“门”里有一个“日”字。

学生乙:“看”是一个“手”字和一个“目”字组成的,手放在眼上表示看,多

形象啊!

三、“展”

用学过的识字方法记忆生字。老师重点指导“林”和“方”。

家:上下结构,共十画。

林:左右结构,左边的“木”字,第四笔捺变成点。

时:左右结构,日字旁。

看:半包围结构,共九画。

四、“点”

间:半包围结构。

方:独体字,笔顺为。书写时要注意。

五、“练”

1.学生用自己的方法记忆生字。

(1)自由书写。

(2)同桌互查记忆情况。

3.扩词练习。

家里家人森林丛林时间小时看到观看人间空

间方向四方

六、“拓”

选择一个词语说一句话。

学生甲:老师教育我们要珍惜时间。

学生乙:指南针可以指明方向。

作业设计：

个案修改：1、填空。

家:共(十)画,部首是(宀)。

看:共(九)画,(半包围)结构,第四画是(丿)。

间:共(七)画,(半包围)结构。

方:共(四)画,笔顺是()。

板书设计：

个案修改：小山村

看拼音,写词语。

shān cūn(山村)qīng chè(清澈)shù lín(树林)

jiāxiāng(家乡)yǒu shí(有时)fāng xiàng(方向)

给多音字组词。

漂

教学反思：

第二单元第3课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

水乡歌

教学目标：

1.借助拼音,把课文读通顺,把字音读准确。

2.指导学生看插图,借助插图理解课文内容。

3.指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

1.借助拼音,把课文读通顺,把字音读准确。

2.指导学生看插图,借助插图理解课文内容。

教学难点：

指导学生有感情地朗读课文。

课前准备

挂图。

教学过程：

个案修改：

一、“导”

1.同学们,你们去过祖国的南方吗?

2.今天,我们一起到祖国南方的水乡去看一看。(出示课文题目。)

3.齐读课文题目。

读了课文题目后,你有什么感受?(水多。)

4.“水乡”除了水多,还有什么多呢?让我们一起来读一读课文。

二、“学”

1.学生自由读课文,再读一读生字表中的生字,把字音读准确。

2.在文中用“△”把生字标出来。

3.指名读课文,其他同学听一听字音是否读准了。

注意指导读“扬清波”:yánɡq?nɡbō。

三、“展”

1.(出示插图)一边看图一边读课文,想一想南方水乡给你留下了什么印象。读

出你的感受。

学生:水乡的水很多。“千条渠,万条河,河塘一个接一个,处处绿水扬清波。”

2.水乡还有什么“多”呢?请你一边读一边看图,说说感受最深的地方。

学生甲:水乡不只水多,桥也多。“东一座,西一座,东西南北千万座,出门就要

把桥过。”“千万座”能看出桥很多来,“出门”就要过桥,也能看出桥很多。

学生乙:水乡的船很多,船上有帆,“白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河”。

学生丙:我有个问题,《水乡歌》的内容多指什么方面呢?

学生丁:《水乡歌》的内容多指那里人们的生活变好了,变美了,“大船小船装

满歌”。

四、“点”

水乡变了,变美了,变富了,谁能读出自己的感受?(高兴、兴奋。)

以多种形式练习朗读,给学生充足的时间练习朗读。

自己练一练,读给同桌听,互评,选代表汇报读书情况。

评选最佳语气奖。

五、“练”

1.同学之间互相介绍自己的家乡,可以试着写一写。

2.朗读课文,练习背诵。

六、“拓”

同学们,你们知道我国什么地方的水乡多吗?

学生甲:浙江那里有水乡。

学生乙:江苏那里有水乡。

课堂小结

我们不仅了解了自己的家乡,还看过了北方和南方两种不同的风光,我们要善

于发现生活的美,还要去创造美,让我们带着这种热情再读这篇课文。(把单元内容

进行整理。)

作业设计：

个案修改：

1.朗读课文,背诵课文。

2.读一读。

千条渠万条河扬清波

千万座飘满河新生活

3.说一说你的家乡哪儿最美。

学生甲:我的家乡绿树成荫,就像一个美丽的大花园。

学生乙:我的家乡新建了许多立交桥,是一座现代化的城市。

个案修改：板书设计：

水乡歌

教学反思：

第二单元第4课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

水乡歌

教学目标：

1.会认、会写本课生字。

2.自己填写常用偏旁表。

3.重点指导书写“条”“河”“首”。

教学重点：

1.会认、会写本课生字。

2.自己填写常用偏旁表。

教学难点：

正确书写“条”“河”“首”

课前准备

生字卡片,课件。

个案修改：教学过程：

一、“导”

(出示生字卡片)谁能把字音读准确?

1.让学生自己读一读。

2.领读、指名读、齐读、开火车读等。

水乡河塘一条清波过桥一片生活一首歌

二、“学”

1.学生听读,学习生字。(小组学习。)

由一个学生读出字音,小组其他成员拿自己的生字卡片快速选择所读的生字,

并按顺序读一读。

三、“展”

讨论识字方法。

学生甲:“乡”字的笔顺是撇折、撇折、撇,第二笔撇折要折在横中线上,最后

一笔撇要长一些。

学生乙:“条”字的下面不要写成“木”,要特别注意。

学生丙:“河”字的笔顺容易错,右边先写横,再写口,最后写竖钩。

学生丁:我们组重点学的是“片”字,我想提醒大家第二笔是竖,不要写成横。

学生戊:“活”左窄右宽,第五笔横要写得长一些。

四、“

有重点地指导书写。

条

第二画是横撇,下面不要写成“木”。

河

右边的横要出头,先写横,再写“口”,最后写竖钩。

首

第三笔横最长,横折的起笔要写在横中线上。

五、“练”

指导学生抄写生字并进行反馈、评价。

六、“拓”

这些古镇是典型“小桥流水人家”的秀丽风光。古镇的水道有的可以直接通

到住宅,主人出门便可以上船。

作业设计：

个案修改：1.看拼音,写词语。

jiüxiünɡ(家乡) nán miàn(南面) bti miàn(北面)

húmiàn(湖面) shynɡhu?(生活) shǒu dū(首都)

2.连一连。

.在括号里填上合适的量词。

一(条)河一(条)船一(首)歌

一(座)桥一(朵)白云一(面)镜子

板书设计：

个案修改：水乡歌

xiünɡ乡(家乡)tiáo条(一条)h?河(河塘)

q?ng清(清波)

piàn片(一片)shǒu首(首先)hu?活(生活)

教学反思：

第一单元第5课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

语文天地

教学目标：

准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

教学重点：

准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

教学难点：

用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句

课前准备

小黑板

个案修改：教学过程：

一、“导”

听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年

二、“学”．

抄写a o i u ? 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。

三、“展”.

组词，看谁组得多。

圆：（）（）（）（）

灯：（）（）（）（）

年：（）（）（）（）

四“点”

仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个，我觉得很好吃

五“练”

认识对联

出示两幅对联

明月照九州明月皎皎千门雪

花灯映万家华灯盏盏万户春

1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。

3．你还看到那里有对联。

六、“拓”

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

个案修改：作业设计：

组词，看谁组得多。

圆：（）（）（）（）

灯：（）（）（）（）

年：（）（）（）（）

个案修改：板书设计：

仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个，我觉得很好吃

教学反思：

第一单元第6课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容：

语文天地

教学目标：

学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教学重点：

学看日历，了解“华人”的含义。

教学难点：

口语交际：节日待客。

课前准备

日历、挂图。

教学过程：

个案修改：一、“导”

复习：1。背诵《元宵节》。

2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

二、“学”

学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，

但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三、“展”

口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？

为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

四、“点”

这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

五、“练”

这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆

小不敢到前面表演。

六、“拓”

以小组为单位表演。

个案修改：作业设计：

口语交际：学习招待客人。

板书设计：

个案修改：语文天地

农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

教学反思：

第一单元第7课时教学设计

年级：一科目：语文备课教师：牛晓玲

教学内容： 语文天地

教学目标：

学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。

教学重点：

学习“口、火、目”字旁。

教学难点：

猜谜语，集体续编灯谜。

课前准备 小黑板 教学过程：

一、“导”

用y?nɡ 几j ǐ 句j ù 话huà 赞zàn 美mti 一y ? 下xià 吗m ɑ

？

二、“学”

学习偏旁

偏旁 表示的意思 例字 口

围起来 围、圆 火 目 三、“展”

1．组内讨论。2、．填表。3．小结。

个案修改：

新人教版语文一年级下册教案春夏秋冬

识字1春夏秋冬 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点：识字，写字。 教学难点：初步了解四个季节的自然现象。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 （二）看图学习。 1.出示课本第3页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？

人教版一年级下册语文全册教案

人教版一年级下册语文全册教案 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。一起看看人教版一年级下册语文全册教案!欢迎查阅! 人教版一年级下册语文全册教案1 教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。 教学重点 借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。 教学准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。 2.预习生字，做字卡。 教学课时

1课时 教学过程 一、谈话激趣，出示词语。 1.教师谈话：同学们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字。 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件) (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)交流后出示词语。(出示课件) 春风、夏雨、秋霜、冬雪 (3)借助拼音，自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。

2.说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。(出示课件) 3.出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)识记生字。认识部首“雨”。 (4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4.教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件) (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。

部编版语文一年级下册单元教学计划

第一单元教学计划 教材简析 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容解说 《春夏秋冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 学习目标 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 学习重点 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 课时安排 1.春夏秋冬…………………………………………………………2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 口语交际………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时教法与学法 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 第二单元教学计划 教材分析 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。 本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题内容解说 《吃水不忘挖井人》 本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。 《我多想去看看》 课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。 《一个接一个》 课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童

2020最新人教版一年级数学下册教学计划

一年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

2019部编版一年级语文下册全册教案.doc

1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第 1 课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文 .本课以词串识字的形式出现，围绕 着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面 .全文共有 8 个词语， 8 个 短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景 物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点 .课文浅显易懂，插图优美，从 儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大 . 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力 .因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字 .同时，本课词串读起 来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美 . 四、教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁 ;会写“春、风”等 7 个字 . 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好 . 五、教学重难点 教学重点：识字写字，理解短语意思. 教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱. 六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件

七、课时安排 二课时 八、教学流程 第一课时 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友.（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音 .） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识. 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解. （二）初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况 . 2．检查学生的自读情况 . 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音 . 3．图文结合，理解词语 . (1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都 有什么 .(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整 . (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急 性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了 雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片， 学生齐读 .

人教版小学语文一年级下册单元教学计划

人教版小学语文一年级下册单元教学计划 第一单元 一、教材简析： 本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。 《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。 《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。 《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。 《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。 二、教学目标： 1.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字； 2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感； 3.懂得从自我做起，保护我们的环境。 4.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花…… 5、画春天，画出自己认为最美的春天。 6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 7、我的发现a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事

新人教版一年级数学下册教学计划

2019春（新版）人教版一年级下册教学及进度计划 一、指导思想： 本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨.领会其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，认真培养学生的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、学情分析 本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平时和期终的检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算能力，口算能力较强，基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，特别是口算能力较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时培优补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 三、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 四、教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。 5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体

(完整)小学科学一年级下册教学计划

小学科学一年级下册教学计划 一、学情分析 一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 三.内容分析 一年级下册科学教学内容非常浅显，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的

系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。 四、教学目标 1、知道与周围常见动物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的观察行为习惯和生活习惯； 2、通过对周围物体的观察与分析，了解科学探究的过程和方法，用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、走进校园观察常见动物，发展对世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、在教师的指导下，能够用多感官或简单的工具，观察对象 的外部形态特征及现象，能够用语言初步描述信息，用观察与描述、比较与分类得出结论，并简单的与同学交流探究结果。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 五、具体教学措施 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢

部编人教版一年级下册语文全册教案教学设计

1.春夏秋冬 时间分配：2课时 教学内容：课本第2-3页，识字课文《春夏秋冬》 第一课时 授课日期：（）月（）日总第1课 教学目标： 1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。 2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点： 1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读 新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、” 2.正确朗读课文，背诵课文 教学难点： 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 教具、学具准备： 教学ppt 春夏秋冬图片生字卡片 教学过程： 一、导入新课 1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 2.板书课题，领读，指导书写“春、冬”。 二、学习新词 1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话： 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3.出示：吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记 字方法。 4.词语搭配练习，练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？ 三、指导写字 1.认读：风、雪。组词，造句。 2.指导书写。 3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别） 四布置作业 观察四季景色，并用自己的话说一说。 板书设计： 春夏秋冬 第二课时 授课日期：（）月（）日总第2课 教学目标： 1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”。 2.学会观察图片的方法 3.感受大自然的魅力，用心观察四季美景 教学重点： 1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会 写3个生字“花、飞、入” 教学难点： 2.学会观察图片的方法

新人教版小学数学一年级下册教学计划

新人教版小学数学一年级下册教学计划 一、班级情况分析： 一（3）（4）班共有学生85人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。 三、教学重难点： 1、认识100 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100 以内数，会读写100 以内数。掌握100 以内数的组成、顺序和大小，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20 以内的退位减法。会计算100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、认识人民币单位元、角、分。知道1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。 6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。 五、教学措施： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

一年级数学下册单元计划

城关高仁小学一年级数学学科第一单元教学计划 教学内容教材简析教学目标教学重难点学情分析资源利用 及整合 加与减（一） 20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本 册的重难点之一。它与 20 以内的进位加法同等重要，都是最基础的 知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学 会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后 学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的 意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 1、能够正确地、比较迅速地计算20 以内的退位减法。 2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。 3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系， 感受数学在日常生活中的作用。 4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数 学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点： 熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够熟练地计算20 以内的 退位加法的口算。 教学难点： 1、理解十几减 9 和十几减几的算理，并掌握其计算方法。 2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。 一年级学生在上册时已经学习了 20 以内的进位加法 , 尤其是学 习计算 9 加几时的“凑十法” , 对本学期内容的学习有很大的帮助。 如果学生在计算 9 加几时对“凑十法”掌握得好的话 , 那么在学习 “十几减 9”的计算方法时 , 会很快想到从十几里拿出个十 , 先 用10 减 9 得“ 1”, 再用“ 1”加上十几中剩下的“几” , 就可以求 出得数了 , 学生对这个方法的计算思路比较清晰。在教学时一定要注 重培养学生提出用减法计算的数学问题。一年级的学生以具体形象思维为主 , 有意注意时间短 , 爱说爱动。因此 , 教师在选择导入时 , 应以 有趣的情境导入, 直观地向学生展示所学内容, 激发学生学习的兴趣。在教学中应充分考虑学生的年龄特点, 在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口 , 调动各种感官参加活动 , 提高学习效率。 课件、小棒、计数器 课时安排17 课时

一年级下册数学教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.一年级下册数学教学计划 正式版

一年级下册数学教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、 具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的 重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、情况分析 我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。 虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能

够顺利地完成本学期的学习任务。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单

部编版一年级语文下册全册教案设计-最新

部编版一年级下册 语文教案 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 年月日 1 春夏秋冬 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字

体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

部编版一年级下册语文单元计划 (1)

部编版一年级下册语文单元计划 (1) 学生分析 本班有49个学生,从去年的检测成绩上看；我班孩子的课堂学业水平居下；在写字方面让我觉得较有 一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎还不喜欢朗读和看课外书；在语言表达方面；孩子们还 不会讲；顺序性不强；这可能与我的教学是脱不了关系的。 教材分析： 依据义务教育课程标准的精神２０１６教育部审定的义务教科书《一年级语文下册》是以《全日制义 务教育语文课程标准(实验稿)》为依据；遵循语文学习的规律；顺应学生的身心发展特点；致力于构建开 放而有活力的语文教材体系；促进学生学习方式的改变；全面提高学生的语文素养；为他们的终身学习、 生活和工作奠定坚实的语文基础。 一教材基本结构 一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想；本册教科书从内容到形式有了更大改进。 本册教科书共设8个单元；：２个集中专项识字分别编排在第一、五单元；识字课形式多样；包括四 字词语组成的韵语、三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。第二单元４篇 课文旨在让孩子受到革命传统爱国的思想教育感受祖国山河的壮丽；激发孩子的想象力体验童年生活的乐趣；第三单元５；６、７三篇课文旨在让学生体验到生活中需要友爱互助；还要有伙伴；才会有乐趣；才 不会孤单。第四单元从按排的课文内容来看体现了生活的丰富多彩；从课文内容体裁来看有古诗、儿童诗、童话等；第六单元围绕着神奇美丽的大自然按排了三篇课文；一篇古诗二篇童话；富有童趣地描绘了自然 美景和科学知识；激发了学生了解自然；探究自然的情趣。第七单元以培养“良好习惯”为主题编排了四 篇课文《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》这四篇课文内容丰富；有的教育小朋 友要爱惜文具；学会保管好文具；有的激励小朋友按时起床；珍惜时间；有的教育小朋友在说话的时候要 讲清楚时间地点；做事情要认真仔细；从不同的角度帮助小朋友养成良好的习惯；第八单元以“有趣的自然”为主题编排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》；课文内容丰富；体裁以童话为主 语言生动有趣；从平同的角度让小朋友了解了常见的自然科学知识；课后设置了表演的训练。八个单元的 专题贴近儿童生活；体现时代特点；蕴含教育价值。而且；每个专题内涵都比较宽泛；避免了教材内容的

部编版一年级下册教学计划

XXXXXXXX小学 2019-2020学年度第二学期 语 文 科 【 教 学 计 划 \

XXXX 2020年4月18日制一年级（5）班语文下册教学计划 @ 一、学生基本情况分析 本班共有学生50名，通过上一学期的学习，学生已积累了一定的识字量，但对于部首和个别笔画名称易混淆。一学期下来，学生养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，大胆想象的能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，尤其表现在拼音基础的薄弱，且行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

本学期比较特殊，因为新冠状病毒疫情的影响，我们的寒假变长，而开学晚，意味着接下来一学期的教学时间会比较紧凑。好在，寒假期间，我们开展了“停课不停学”的线上教学活动，学生在假期，通过观看CETV4直播的《同一课堂》，自学了本学期的课文内容。同时，通过微信小程序“天天酷背”及“班级优化大师”APP，我们通过练习题，对上学期的内容做了一个复习巩固的训练，对新学期的课文进行了预习，预习围绕课文的朗读和观看生字书写视频两方面。因此，即使本学期的教学时间相对比较紧凑，有了假期的基础，也不会影响课程的进度及效果。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个课文单元。识字单元主要渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。而课文单元则围绕“愿望”、“伙伴”、“家人”、“夏天”、“习惯”、“问号”等主题编排，共选编课文21篇，课文语言典范，难度适宜，内容丰富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。广泛的题材有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。同时，安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情景中进行交际，引导学生发展社交能力，培养学生在交际时尊重他人，遵守交际规则的良好习惯。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认

2018部编版一年级语文下册教案全册优质教案(表格式)

特别说明：本教案为人教新教材（部编版） 语文配套教案表格式 各单元内容如下： 识字一：1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜语文园地一 课文一：1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹语文园地四 识字二：5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初语文园地五 课文二：12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了语文园地六15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》语文园地八

部编版一年级下册语文教案

(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：

一年级下册教学计划

一年级下册教学计划 一年级下册教学计划 一、情况分析 (一)学生情况分析： 两班75人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作的学习内容，学生都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：减法、认识图形、认数、加法和减法 （一）、认识人民币、加法和减法 （二)、统计、期末复习。 二、本学期教学的指导思想 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情 趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合 作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识与技能方面 1、使学生经历从具体情景中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、 减法的含义解决一些简单的实际问题。 2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。 3、结合具体的情景，会分类整理数据，填写简单的统计表。 (二)数学思考方面 1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺 序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大 小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序 时发现百数表的一些规律等。 2、在探索并掌握100以内的加、减法的方法时，能注意到方法 的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。 3、在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。 4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的 方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。 (三)解决问题方面 1、会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数 学问题，并会运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 (四)情感与态度方面

部编版小学语文一年级下册教案(完整版)

第一单元 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 内容简说 《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1、春夏秋冬 教学目标 1、认识“春夏秋冬”四个季节。 2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。 3、借助拼音，能够流利的朗读课文。 教学重点难点：1、在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。 教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2018人教版一年级下册语文全册教案

1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？