莫泊桑拜师教学设计

教学目标：

1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

重点：

凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

难点

根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用习作。

一、导入

1.板书：莫泊桑拜师。（请同学们伸出你的右手和老师一起板书课题）问：同学们，上节课我们预习了这片课文，你能给我介绍一下莫泊桑这个人吗？（学生回答）师补充：他是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，被誉为“短篇小说之王”。

2.莫泊桑真了不起！这样了不起的人物拜师的原因是什么？拜谁为师？你了解他的老师吗？（简介福楼拜。福楼拜也是１９世纪法国著名作家。他的文字被看作法语的典范。）今天，我们继续学习莫泊桑拜师这篇课文。

过渡：莫泊桑是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速默读2——9自然段，看看莫泊桑一共向福楼拜请教了几次？（3次）

二、学习莫泊桑三次求教的经过。

过渡：现在让我们去体验一下他的第一次拜师经历。

（一）学习第一次

1.轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导的哪句话最关键？

2.（你的功夫还不到家）这句话是针对什么提出来的？

3.怎样才能使功夫到家？（肯吃苦，勤练习）

4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？（直言不讳）

5.莫泊桑是个怎样的学生？（虚心求教、好学上进、坦诚）

过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？

（二）学习第二次

1.“第二天……一无所获。”

2.他放弃了吗？如果是你，此时你的心情怎样？

3.书中用了那个词？“万般无奈”什么意思？

4.在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。

5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？（指名读）

6.福楼拜一共说了几句话？（9句）福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。这些话中，哪句最关键？（“怎么会没有什么东西好写呢？”）这句话出现了几次？这句话是什么意思？（实际上是强调有话可写）这9句话都是空洞的理论、大道理吗？（不是）福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？（教学

有方、严厉、循循善诱）对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？（虚心好学）

7.从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？（要想写出好文章，平时必须仔细观察。）

小结：福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。

过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？（齐读第8自然段）

（三）学习第三次

1.莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分，第二次请教是因为不会观察而万般无奈，这一次请教又是因为什么？心情怎样？

2.默读第9自然段，思考：哪句话最关键？

3.“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有许多事看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。

4..“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这一次，老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点，发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还像前两次一样举了实际例子，更形象的说明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师？（循循善诱、教学有方）

5.对于老师的教诲，莫泊桑有什么反应？这让我们看到了一个怎样的学生？（会学习、肯动脑）

过渡：在老师的循循善诱下，最终取得成功了吗？

三、学习第三段

指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？

四、总结全文，渗透写作方法。

同学们，课文主要写莫泊桑三次求教福楼拜的经过，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们了解到了一个怎样的老师？一个怎样的学生？（指名回答）

小结：正是因为老师的善教和学生的勤学，才是莫泊桑最终取得了成功。

从他们的对话中，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

小结：这些写作方法不只对莫泊桑适用，对我们在座的每一位同学都适用，希望同学们能牢记这些写作方法，让你的作文更上一层楼！也许在不久的将来，我们班内也会涌现出一批大作家。

五、布置作业

观察咱们学校放学时的情景，以《放学》为题，写一篇作文。下周一交。

板书设计

莫泊桑拜师

莫泊桑→福楼拜肯吃苦勤练习

↓↓仔

细观察

勤学苦练循循善诱光仔细观察还不够，

虚心好学教学有方还要能发现特点

《蜗牛的奖杯》教案

7 蜗牛的奖杯 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。 3.学会由生字组成的词语。懂得课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：学会生字新词；能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。教学难点：理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 突破方法：引导学生阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。 教学准备：课件拓展资料 教学课时：2课时 第一课时 一、看图激趣，质疑导入 1.（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 2.大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4.今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论） 二、检查预习。 1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？大家打开书本，自由读课文。 2.检查预习。 多媒体出示生字： 翅膀坚硬遥遥领先奖杯蜻蜓 爬行得意洋洋蜜蜂天长日久蜗牛 （1）同桌互读生字词语（2）指名读，纠正读音； （3）开火车读；（4）齐读； 3.指名分段读课文。 三、整体感知。

谈谈这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？指名交流。 三、学习生字 1.出示生字。 2.同桌交流怎样记住生字的方法（学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。） 3.教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。 四、学生描红，老师巡堂。 板书设计： 蜗牛的奖杯 第二课时 一、复习生字，导入新课 1．这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。 2．复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。 课件出示 翅膀坚硬遥遥领先奖杯蜻蜓 爬行得意洋洋蜜蜂天长日久蜗牛 指名读；开火车读；齐读； 3．其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。 4．谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。） 二、深入文本，情境体验。 （一）学习第一自然段。 1．（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。 2．“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？

《莫泊桑拜师》word版教案

21 莫泊桑拜师 教材简析 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 教学目标 知识与能力： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解词语。 过程与方法： 通过莫泊桑拜师的故事，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 情感、态度、价值观： 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。重点、难点 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教学准备 1、带有生字新词的小卡 2、学生收集相关人物的文字、图片资料。 教学过程 第二课时 一、复习 1、导语：今天我们继续学习21课。齐读课题。 2、出示词语，并指名读。 简陋吆喝烙印咖啡 酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈 全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝 富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨

|“在上节课中，我们还学习了第一段。第一段主要讲了什么？” 3、出示内容，指读第一段。 4、指名说说莫伯桑为什么要拜师？ （根据回答板书：焦急万分虚心求教） （过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢？） 二、学习第三段。 1、出示课文内容。 2、指名读。 3指名说说莫伯桑取得了什么成就？（从“终于”一词中你体会到了什么？）他能取得这样的成就的原因是什么呢？用上“因为……所以……” （根据学生回答，教师板书：仔细观察用心揣摩） 过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的？莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获？接下来我们学习第二部分。 二、学习第二段 1、学生根据自学提示自读圈划。教师巡视。 自读提示： 一、莫泊桑几次求教老师？(用“∕”标出) 二、每一次，老师是怎样回答的？你认为老师话语中的关键语句是什么？把它画出来。 三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的？ 四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示？ 2、讨论交流。 A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教？（三次） ※交流第一次求教的情况 ①交流找出的老师最关键的一句话。 A“你的功夫还不到家。”（B“肯吃苦，勤练习。”）（出示） ②指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气？理解“直截了当”说说从中感受到了什么？指名读他的话。

二年级下册《蜗牛的奖杯》教案设计

《蜗牛的奖杯》教学设计 一、教学目标： 1．有感情地朗诵课文。 2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。 二、教学重、难点： 1．有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。 2．理解课文，体会文中蕴含的道理。 三、教学准备： 教学课件，学生熟练朗读课文。 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、看图激趣，质疑导入 1．今天，老师给大家带来了一个谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 (打一动物) （课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生交流。2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！ 3．究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课就让我们走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。 4．（板书课题）齐读，介绍奖杯。 5．课件出示生字词，抢读。 蜗牛奖杯甩蝴蝶冠军翅膀 蜻蜓蜜蜂生怕坚硬唯恐

二、精读课文，读中见悟。 动物运动会 1、出示第一幅图：多可爱的蜗牛啊，快和它打个招呼吧！ （1）课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？（第1、2自然段） （2）朗读1、2自然段。 （3）从课文里的哪几句话，我们可以看出蜗牛的飞行本领非常的好？ （板书“有力”、“遥遥领先”） （它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。） （蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。） 你们可以想象的出蜗牛张开翅膀，在空中飞行的样子吗？ 让我们带上动作，一边读读第一段，一边做会飞的蜗牛。 朗读第2自然段 （4）看见蜗牛获得了奖杯，你们想对蜗牛说些什么呢？ （5）跟它一起参加比赛的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……其他小动物又会对它说些什么呢？ （6）又假如你是那个捧着金灿灿的奖杯的蜗牛，听见大家夸奖你，你会说些什么，做些什么呢？ 2、学习第3自然段 （1）课文里有哪个词语可以形容蜗牛在获得奖杯后的神态？ （板书：得意洋洋） （2）谁能读读这个词，让老师也感受一下什么叫做得意洋洋。 （3）和同学一起读：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 （4）提问从这两句话里，你仿佛看见了什么，又仿佛听见了什么？ （5）你觉得课文里描写的现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（骄傲的）

莫泊桑拜师教学设计

21．莫泊桑拜师 范建中 一、教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．识记生字，理解词语。 3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 二、教学重点 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 三、教学难点 合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 四、教具准备 1．课件。2。学生收集相关人物的文字、图片资料。 五、课时安排 两课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重点 在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

教学难点 学会概括课文的主要内容。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课。 1．回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？2．今天我们再来认识一位人物。板书课题。 3．围绕课题质疑。 二、自由读文，初步感知。 1．课件出示读书要求： （1）看清字形，读准字音。 （2）自由读，大声读，放慢速度读。 （3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 （4）读书用心记，思考有凭借。 2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。 3．课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。 三、检查读书，初步解疑。 1．指生读书。（每人一个自然段） 2．学生评读。 3．教师总评。 4．解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 5．课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究，进一步感知课文。 1．课件出示探究内容： （1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师

莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析： 课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心 指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文 学青年的名师风范。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写 作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练 的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。

教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个 不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2、展示自学情况。 （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）开火车读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。

《蜗牛的奖杯》优秀教案

蜗牛的奖杯第二课时 课前欣赏: 《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐 一、导入: 师： 这首歌曲好听吗？歌名叫--------《蜗牛和黄鹂鸟》，就让我们在这美妙的音乐中继续来学习这个有关蜗牛的故事——（生齐课题） 1、书读百遍其义自现，现在请小朋友们好好读读课文。 【要求： 打开课文书，自由地、大声地把课文读两遍。喜欢读的句子多读几遍？好，开始吧！】 【纠正强调读书姿势】 2小朋友们读的很认真，这么快就读好了。 二、学习 1、"4段，提出“？” 1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔） 谁来读读看？指名读、齐读。【读好有力，自由飞翔，强调行动的轻快】 评价： 小蜗牛的翅膀很有力。 小蜗牛飞的很自由。小蜗牛飞的很轻快。 2、（点击）现在的蜗牛呢？（背着坚硬的外壳，慢慢地爬行）师：

有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳，好重啊，只能——慢慢爬行 谁来读出行动的艰难，缓慢？齐读 3、（点击）现在老师想请女生读以前的蜗牛，男生读现在的蜗牛，比一比，谁读得好！（男生读，女生读） 4、你们读得很好。我们再交换了读一读。 5、大家读出了蜗牛前后的变化，你的小脑袋里会产生什么问题呢？ 【生： 蜗牛原来会飞，现在怎么在地上爬行呢？这是什么原因造成的呢？】 三、学习第二段。 1、是什么原因？【生答】 2、小朋友读书真有收获，让我们一起来走进那次改变蜗牛一生的飞行比赛。 （点击）出示第二自然段 自由读读这一段，说说你读懂了什么？ 生: 蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。 师： 你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？A: 遥遥领先 谁能告诉大家遥遥领先是什么意思吗？ （比别人快很多，飞的特别的快）

莫泊桑拜师教案--详案

莫泊桑拜师 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、学会本课的五个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点、难点： 在正确流利朗读课文的基础上，学会概括课文内容的主要内容，在读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——莫泊桑拜师（齐读课题）。点出“泊”字。读课题时，大家发现这个字有什么特别之处？（是一个多音字）谁能用它组词（停泊、湖泊） 学贵有疑，读完课题，你有什么想问的呢？（莫泊桑是谁，他向谁拜师，拜师的原因是什么，拜师的结果怎么样……） 相信同学们课前已经做了充分的预习，有些问题现在是能够解决的。谁来向大家介绍一下莫泊桑？知道一点就说一点。 （莫泊桑是十九世纪法国著名作家。）哦，他用的是课文的第一句话，介绍了国籍和身份。（……）我们一起来看一看课文后面的作家卡片，一起来读一读。 预习了课文，你还知道了什么？（莫泊桑的老师是福楼拜……）福楼拜也是法国著名的大作家。 同学们刚刚提了很多问题，今天，我们就带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字，读通课文 谁来读读活动一的要求。读课文的时候，你还找到了哪些重要的词语，也补充在旁边。（指名读）下面赶紧开始吧！ （二）检查自学情况 声音渐渐小了，看来大家都交流结束了，那么哪个小组第一个来汇报他们的学习成果？（指明汇报小组）这个小组汇报的时候，其他小组的成员应该做什么呢？我想请在座的同学说一说。（指名回答） 学会倾听是一种美德，发现缺漏是一种本领，及时补充是一种能力。我希望同学们能够做到这一点。小组汇报的时候，也要注意声音响亮。现在第~小组开始汇报。 1、注意字音 咖读ka ,不是jia；直截了当的截是第二声；衣着zhuo 不是zhao；吆喝的喝轻声；一无所获一是第四声。 2、注意字形 陋半包围结构；摩截书空。全神贯注的贯，和习惯的惯。 3、注意词义 孜孜不倦直截了当孜孜不倦简陋吆喝（联系生活，卖废品、冰糖葫芦、馒头……他们是怎么吆喝的）滔滔不绝烙印全神贯注篝火素材（画家的笔法）

概括主要内容教案

概括主要内容（叙事性文章）教学目标： 复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。 教学重点： 对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法. 教学难点： 准确运用概括文章主要内容的方法。 【温故预习】 一、请概括下列课文的主要内容： 《半截蜡烛》： 《莫泊桑拜师》： 二、请认真阅读短文，并概括文章的主要内容 梨苹果 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森

林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” 第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林抖研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。” 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅

《蜗牛的奖杯》教案

《蜗牛的奖杯》教案 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的一篇散文，文中他用如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温 馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认 识1个多音字。 3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。 教学准备 1、与教材有关的多媒体课件。 2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来 吗?“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。 2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛? 3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢?读 读这段话大家就知道了。(课件出示课文第一自然段，学生自由读。) 4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图) 看，多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样?把你的心 情读出来。突出“有力”、“自由”。 6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗?读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。(板书：的奖杯)

二、初读课文整体感知 1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。 2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。 3、给课文标出自然段。 4、谁愿意把课文读给大家听?指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认 真听：他读得对不对。 5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗? 6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕 被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从 整体上感知了课文的主要内容。 三、精读课文读中感悟 过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。 所以，我特意设计两个语言训练句式：你们交流的句子那些是写灯的数量多?那些是 写灯的种类多的?同桌之间互相讨论归纳、练习说一说。请试试看，能否用从灯的数量多 和灯的种类多，用一句话完整地表达出来。 (一)学习二自然段 1、指名读二自然段、齐读。 2、从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩 下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。 (多媒体出示词语“遥遥领先”)因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。(在蜗牛飞行 图下面板书：飞行冠军) 3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗?你会怎么夸它? 4、指导第二自然段：把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。 (二)学习课文第三自然段。 1、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会 怎么想呢?是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么 做的呢?请同学们读一读课文第三自然段。 2、读了这一段你知道了什么?

六年级下册语文教案-21.莫泊桑拜师-

六年级语文（学科）下册第七单元第1课时总第53课时主备人：孙华 课题：21莫泊桑拜师 教学内容：第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学具准备：多媒体 教学过程： 一、揭题导入。 1.揭示课题，读题。 2.学生交流搜集的莫泊桑资料： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3.激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4.出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1.课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2.展示自学情况。

（1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文。 1.快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2.按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。 思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 3.自由读课文，说说拜师的经过。 （1）指名说经过。 （2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？ 四、精读第一段。

蜗牛的奖杯教案详案

《蜗牛的奖杯》 教学课题目标： 知识与能力方面： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“自由、遥遥领先”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、理解课文内容，会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。 情感领域方面： 1、培养学生学习的兴趣和好奇心 2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 发展方面： 1、掌握学习的技巧 2、学会自主学习、自主探索的方法 3、培养学生想象力、思维能力、语言表达能力 教材分析 寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。理解全文大意。 教学难点： 抓重点词来研读重点句段，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学流程： 板块一、对比导入

上节课，我们利用预习纸预学了第七课蜗牛的奖杯。这节课我们来共同学习和交流。 1、今天老师带来了一位朋友，看看它是谁？用一两句话说说你了解的蜗牛。 2出示词语：坚硬的外壳慢慢地爬行。指名读。 3.其实很久很久以前，蜗牛并不是以前现在这个样子，那是什么样子？谁来说说。出示图片。 出示：有力的翅膀自由地飞翔 指导朗读：1.字音2.感受自由飞行的快乐。 4读好这几个词语就抓住了课文的主要信息。出示两段话 自由读读。男女分开读。 出示两段话，对比质疑。 5 读了这两段话，你有什么问题想问？ 预设：蜗牛的奖杯从哪里来？它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？ 6我们带着这些问题来学习2-4自然段。 {意图：我认为第二课时的词语复习和第一课时学习生字词还是有所区别的。特别到了二年级下学期，学生已经具备一定的学习识字的能力。在复习词语时，我提高了对学生读词的要求，采用了抓文中重点词语来感知全文的方法，并进行强烈的对比，引导学生质疑。} 板块二：情境体验，品味课文 （一）学习第二自然段。 1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？ 预设： ⑴蜗牛得了飞行冠军。 它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。生读1. 蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧！（播放PPT）

部编版小学语文《莫泊桑拜师》教学设计

《莫泊桑拜师》教学设计 教学内容： 1.学会8个字，会认5个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平的道理。 【教学重点】 正确流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。 【教学难点】 引导学生读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，从而感受人物特点品质以及明白提高写作水平的主要途径。 教学过程： 一．创设情境，整体感知。 1.看老师写课题。（边书题边解释＂拜＂字） “拜”字左边是“手”字的变形，右边“手”字加一横，表示一掌着地。从这个字的字形，我们就能知道，像这样两手向下就叫做拜。（师

示范动作）这是对对方的最高崇敬。让我们一起恭恭敬敬地读课题。（生齐读） 2.简介莫泊桑。 莫泊桑是法国著名短篇小说家，被誉为“短篇小说之王”，他的作品以独具匠心的构思，跌宕起伏的情节和细致生动的描写著称。（多媒体相应出示人物简介）就是这样一位优秀的作家，在成名前也曾因久久写不出好的作品而深深困惑过，今天就让我们一起走进他的故事。 二．灵动生成，明确问题。 对照导学单完成预习： 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.用自己的话说说本文的主要内容。 3.文中莫泊桑给你留下怎样的印象？ 4.提出不懂的问题。 学生自学。 交流反馈： 1.出示生词，指名读。 师相应点评：字音准，词语连贯，看来预习的“功夫”下得很深。还有些四字词语，谁能带着自己的感受和理解来读呢？（指名读）师评：你读出的每个词仿佛脑海中都有画面，我们都像他那样来读。（齐读)

《莫泊桑拜师》教学教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《莫泊桑拜师》教学教案 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利的朗读课文。 教学难点： 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备： 教师 有关课件。

学生 1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料。 2、预习生字新词，理解词意：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印。 教学过程： 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。 2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳。 莫泊桑为什么要拜师？他拜谁为师？ 他是怎样拜师的？拜师后是怎么做的？ 事情的结果怎样？ 二、整体感知，了解大意 （一）学生自读课文，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。

简陋吆喝孜孜不倦直截了当烙印咖啡富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 （二）默读课文，了解大意。 1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么？ 2、交流板书：焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。 四、品读课文，了解人物 学习第一次请教 1、轻声读一读2——5节。 2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么？哪句是关键？ 3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么？ 学习第二次请教

《蜗牛的奖杯》教案设计_教案教学设计

《蜗牛的奖杯》教案设计 设计策略：本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言之中，教学时我没有做繁琐分析，而是让学生充分读书，还组织多种形式的合作学习，让学生自由地发表自己的见解。我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。 教学目标 1．能正确流利地朗读课文。 2．理解课文内容，理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学过程： 一、复习导入 1．我们已经一起初读了一篇有趣的童话《蜗牛的奖杯》，文中的字词还记得吗？ 出示词语：有力的翅膀自由地飞翔遥遥领先得意洋洋唯恐生怕天长日久慢慢地爬行复习 2．评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？

3．过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧。（飞行赢来的） 二、学习第二自然段 1．再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？ （出色、厉害，飞得很快、很棒，得到了飞行冠军……） 2．小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色，老师这儿有个词“遥遥领先”不是很明白，谁来说说看？ （甩下了所有对手，赢得了冠军奖杯） （1）我们还是一起到飞行现场去看看吧。（这是蜻蜓，这是蜜蜂，这是蝴蝶，就只有这三个昆虫吗？还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫……）你是从哪里看出来的？那我们的小蜗牛该“贴”在哪儿呢？谁来展示给大家看看？板书：…… （2）（评：蜗牛在这儿，同意吗？）（如果不是很远，可以贴的再远些）（哇，这么远啊，那些昆虫都被蜗牛甩在后面看到了，蜗牛真的是遥遥领先）板书：遥遥领先 （3）老师懂了，小朋友们真会读书，这就叫联系上下文理解词语，是一种很好的读书方法。 3．那这一节你会读好吗？指导读“遥遥领先”“所有的” （甩的不是很多远）（还有对手在旁边呢） 三、学习第三段 1．过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可

《莫泊桑拜师》教案

《莫泊桑拜师》教案 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语，会用 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。 教学重点：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利的朗读课文。教学难点：凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备： 教师：有关课件 学生： 1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料 2、预习生字新词，理解词意：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印。教学过程： 当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式;在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。 2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳 1、莫泊桑为什么要拜师?他拜谁为师?

2、他是怎样拜师的?拜师后是怎么做的? 3、事情的结果怎样? 二、整体感知，了解大意 (一)学生自读课文，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。 简陋吆喝孜孜不倦直截了当烙印咖啡富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 (二)默读课文，了解大意。 1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么? 2、交流板书：焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。 四、品读课文，了解人物 ▲学习第一次请教 1、轻声读一读2——5节。 2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么?哪句是关键? 3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么? ▲学习第二次请教 1、第二次请教福楼拜说了什么?哪一句是关键句? 2、福楼拜是在什么情况下说这句话的? 3、交流板书：一无所获再次求教 4、当时的莫泊桑心情怎样的? ▲学习第三次请教

(完整版)四年级理解句子的方法教案

阅读理解之理解句子 教学目标： 1、通过三种方法理解短文重要的含义的句子 2、善于从文找关键信息来理解句子 3、善于从所角度分析，充分理解 教学重点、难点：通过三种方法理解重要句子含义 教学内容： 一、课前导入 三分钟汉字游戏 警察抓小偷，由老师设置各种题目障碍，学生通过方可前行，完成任务者奖励3分课堂积分。 一、通过联系上下文来阅读理解词语和句子意思 给我一个承诺 故事发生在美国的得克萨斯州。 一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过路过）这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。 事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。” 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。 当他感谢少年的时候，少年（竟然突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。——此处联系上文，克雷斯的胸中涌起暖流是因为他听到了少年的承诺，并且这份承诺他也曾经对别人说过，启示我们要让爱心不断传送，教人行善，这才是大爱。 1、查字典，填写下表。（3分） 查带点的字应查部首再查几画用“√”选解释 一沓美钞①量词（）②多（） 酬谢①敬酒（）②报酬（） 2、用线划去文中括号里不恰当的词语。（3分） 3、在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指： 4、在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“----------”在文中划出。 5．当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？

教案 蜗牛的奖杯 公开课 完美版

《蜗牛的奖杯》教案 毕玲教学目标： 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点： 在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学过程： 一、谜语导入 1、师：上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”猜猜是哪种小动物？ （板书：蜗牛） 2、说说你对蜗牛的了解？（相机板书：重重的壳、爬得慢） 3、可是，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快） 4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧？今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》（齐读课题），大家赶快到课文中找答案吧。

二、初读课文 1、自由读课文，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。 2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。 3、小组轮流读 二、情境体验，品味课文 （学习第一段） 1、同学们，通过课文朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。 2、指名读（2个） 3、谁来说说什么是“自由地飞翔”？蜗牛为什么能自由地飞翔？ 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。谁能把这句话读好？ 4、（出示图片）看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空：（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）] 5、有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，（板贴）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了，小蜗牛也来参加比赛了。 （学习第二段） 1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出来的？（点出“遥遥领先、甩下、所有”） 2、所有的对手是指哪些动物？从哪儿看出来的？（省略号） 3、板贴理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿，那小蜗牛应该飞在哪儿呢？谁来给小蜗牛摆摆位置？

五年级语文下册《莫泊桑拜师》教案沪教版

《莫泊桑拜师》 课前谈话： 同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 一、板书课题：看老师板书课题，齐读 二、初学感知 1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？ 过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读 2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力 师：谁来说说 生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。。。 3、选用词语，概括课文主要内容 生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你 先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。 A、读最后一自然段，板书“名著”。 过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。） 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。 生读完后师边总结边板书“名著”二字。 B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：

文章→作品→名著 C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。） 是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。 三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。 （一）走进莫泊桑第一次拜师。 过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师 1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（2——5自然段） 2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？ 3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话 他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？ （先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚： 老师，都说读书破万卷，，我已经读了很多书，按理说我应该，但 是，这是为什么呢？ 师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？ 小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分 导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？ 5、聆听大师的教诲。 听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生） （1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。” （2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。