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蒙氏教育亲子课程-(6---8个月课程)

蒙氏教育亲子课程-(6---8个月课程)
蒙氏教育亲子课程-(6---8个月课程)

课程:小星星

适合月龄:6---8个月

课程环节:

1、常规训练:幽默曲、握手问好。

2、点名活动:数数字卡1—3,宝宝举手答到。

3、音乐活动:小星星(用手铃拍击宝宝身体,由上到下)

4、听读识字:花、鸡

5、方位词感受:抱着我的宝宝向前(后、左、右)跳

6、触觉训练:眼睛眨眨,鼻子闻闻,嘴巴嘟嘟,下巴转转,肚皮痒痒。(点触的方法)

7、语言活动:春晓(坐在彩虹伞上,缓动颤膝,最后一个字吸腿):

8、告别曲:泰迪熊

课程重点:

1、丰富宝宝的视、听、触觉,刺激大脑的发育。

2、培养宝宝的阅读兴趣,初步感受汉字和数字。

课程:圆圈舞

适合月龄:6---8个月

课程环节:

1、常规训练:

2、点名活动:数数字卡1—3,宝宝举手答到。

3、音乐活动:圆圈舞(抱着宝宝晃、转、聚拢、挥手、分开、晃。)

4、手技巧:抓豆(大把抓练习)

5、运动:练习爬行。

6、听读识字:花、鸡

7、触觉按摩:用蠕动的方法做《春晓》。

8、告别曲:

课程重点:

1、通过音乐刺激右脑发展,同时感受团体活动,培养人际智能。

2、丰富手的活动,促进手的灵活性,提升触觉的灵敏度。

3、通过运动和按摩刺激左右脑均衡发展,丰富触觉感受。

课程:哈巴狗

适合月龄:6---8个月

课程环节:

1、常规训练:

2、点名活动:A、数数字卡1---3,宝宝举手答到;

B、听开火车音乐后,再次记忆(看数字卡),然后逐一坐下。

3、手技巧:倒手(大彩笔)

4、听读识字:花、鸡、太阳

5、爬行练习:乌龟逗引

6、触觉:《春晓》。(A、蠕动按摩; B、飞伞。)

7、动作与发音训练:《哈巴狗》

A、听音乐学狗的叫声:汪汪,并配合节奏做拍击,感知节奏;

B、听音乐,做简单动作的欣赏和模仿。(如拍的动作。)

8、告别曲。

课程重点:

1、通过练习倒手,训练宝宝一脑多用。

2、语音训练,为日后口语表达做铺垫。

3、通过音乐培养宝宝的观察与模仿力。

课程:小小猪

适合月龄:6---8个月

课程环节:

1、常规训练:

2、点名活动:数数字卡1—3,宝宝举手答到。

3、音乐活动:华尔兹

4、认知:猪。

A、字卡和绒毛玩具;

B、通过音乐强化记忆,辨别;

C、动作的模仿。

5、手技巧:倒手(沙锤,可以再听音乐做摇的动作)

6、语言活动:小娃娃,甜嘴巴,喊爸爸,喊妈妈,喊得奶奶笑哈哈。

7、感统训练:平衡台(背景音乐:弯弯的月亮)

8、告别曲

课程重点:

1、通过活动认知猪的汉字,并有短时的记忆反应。

2、语音训练,学会观察和模仿。

3、通过旋转和平衡台,刺激前庭觉、平衡感的建立。

课程:小毛驴

适合月龄:6---8个月

课程环节:

1、常规训练:

2、点名活动:上三层梯子,边上边数1---3,众人齐喊宝宝名字,宝宝举手答到。

3、音乐活动:小毛驴(做颤膝动作,最后倒下去。)

4、认知活动:宝宝笑,哈哈哈;宝宝哭,呜呜呜;宝宝唱歌,啦啦啦。(理解表情)

5、视觉搜寻:鱼(上下左右移动)

6、被动操:小火箭

7、手指按摩:大牛不吃草

8、告别曲

课程重点:

1、通过音乐开发右脑发育的同时,学会克服突然情况的惊惧感。

2、通过语言形式学会理解成人的表情。

3、视觉追踪训练,提高学习能力。

4、通过被动操,刺激前庭觉、平衡感、颈部张力及下肢力量。

课程:水手

适合月龄:6---8个月

课程环节:

1、常规训练:

2、点名活动:数数字卡1—5,宝宝举手答到。

3、音乐活动:水手

4、听读识字:花、鸡、太阳、宝宝。

5、观察与思维力训练:方盒内拉出红球。

6、爬行练习。

7、感统训练:陀螺。(器械)

8、告别曲

课程重点:

1、通过音乐培养宝宝的音乐智能及下肢力量。

2、通过教具培养宝宝的观察和思维力。

3、通过感统器械促进感觉统合。

课程:瓦利斯跳跃

适合月龄:6---8个月

课程环节:

1、常规训练:

2、点名活动:数字卡1---5。

3、音乐活动:瓦利斯跳跃(A、走跑 B、坐在地上妈妈拍击宝宝背部,节奏快时拍手。)

4、手技巧:大把抓豆

5、复习音乐:小星星。(宝宝平躺,妈妈拍击身体。)

6、听读识字:小鸟、小鱼、小兔

7、运动:爬行练习

8、感统游戏:转伞

9、语言:悯农(颤动膝盖)

告别曲

课程重点:

1、手灵活性训练,促进手分化和触觉经验。

2、语言储备训练。

3、通过旋转刺激平衡发展。

课程:剪羊毛

适合月龄:6----8个月

课程环节:

1、常规训练:

2、点名活动:数字卡1----5。

3、音乐活动:剪羊毛

A、上肢动作:上举、扩胸;

B、下肢动作:妈妈握住脚踝做屈膝。

4、听力训练:妈妈站起抱着宝宝,在宝宝平视的位置移动手铃,松手,观察宝宝是否低头寻找。

5、视觉和肢体运动:宝宝平躺,在宝宝上方移动汽球,让宝宝用手去拍、用脚踢。

6、语言:《一望二三里》。(颤膝)

7、触觉操:老大扛猎枪,老二打灰狼,老三去炖肉,老四吃的香,可怜小老五,只能喝点汤。

(用手指蠕动按摩宝宝小手)

8、告别曲

课程重点:

1、听力和视觉训练,同时训练身体协调性。

2、通过被动动作感受音乐节奏,促进左右脑均衡发展。

3、通过按摩手指刺激大脑神经末梢发育,丰富触觉经验。

以上内容由乐添蒙氏亲子园提供。

蒙台梭利教育培训感想

蒙台梭利教育培训感想 蒙台梭利教育培训感想时间过得真快,不知不觉,十六天的蒙台梭利教育培训已经结束,最初我只知道蒙台梭利这个人,这次有幸参加了幼儿园组织的蒙台梭利教育课程培训,在两个老师的精心讲述和指导下,对蒙台梭利的教育内容、意义和各种定位都有了一个新的认识,同时,通过观看及亲身操作,对每个环节有了进一步的了解。所以,我想谈谈这次培训中自己的体会:由于以前一直在事业单位上班,所以养成了没事就不上班的习惯,刚刚到幼儿园接受培训的时候,压力特别大。首先就是思想上的压力,条条框框的制度让我一听就有种想要放弃的念头,但是我依然不想放弃这份工作,这种决心让我支撑了下来。再就是培训期间的压力,在操作教具之前,是完全不知道蒙台梭利教育到底是哪里好,难道是它有一套自己独特的理论吗?盲目、困惑,但经过一段时间的教具操作后,感觉自己对这个教学模式产生了兴趣,原来蒙台梭利方方面面都有自己的特点,我认为最好的就是教具设计。随着教具学习越来越多,操作的程度越来越难,我又一次陷入了困惑,这么多到底哪个怎么讲,记不清,也不会操作了,教具拿到手中,不知道这个教具需不需要三阶段教学,如何下手,到底要达到什么目的。经过了长时间的培训,一个多星期过去了,这个星期对于我一个从来没有学习过蒙台梭利教育的人来说,学得太多了,回到宿舍里整理笔记发现其实所有教具操作并不是很难,都有一些潜在规律,只是我没有去认真思考。经过总结、研究,我彻底的明白了好多。例如,“六

边形盒子”只是单纯觉得它是造型,于是拿出那么多的形状,脑袋一片空白,到底是拼什么图形,总觉得应该死记硬背。后来,通过总结,原来盒子是六边形,那么游戏的目的就是拼六边形,让孩子知道,六边形是几个三角形,几个菱形组成。好多都是通过教具的特点,就能知道教育的目的,也都是三阶段教学。当明白了这些,我的压力小了很多,也感兴趣了很多。唯一就是术语的组织,但我相信通过实际教学,我终有得心应手的一天。在培训中,我也领悟到,对孩子来说,通过对教具的操作,看似简单的教学道理,就能变得浅显易懂,教师们精炼的指导语言传达给孩子最准确的教育信息,这对于孩子,蒙台梭利教学课程的学习至关重要。半个多月的培训,让我收获很大,不仅学到了许多以前没有接触过的蒙台梭利教育,也让我的思想接受了洗礼,我相信我会很坚定地走下去。薛晓燕2013年8月6日如火如荼的七月,骄阳似火的八月,本该在家中享受一丝凉意的我选择在这两个月的过渡中,来到小哈佛幼儿园参加为时十五天的蒙台梭利的培训,这真的是一次难能可贵的经历。我们都怀揣着对幼教的热爱与憧憬来到了小哈佛学习、培训,我真的受益良多。经过培训,我对蒙台梭利教育有了一个系统但是粗略的认识,它主张以儿童为中心,让孩子们在“自由”的纪律下“工作”。老师只是孩子的引导者而不是管教者,它同时也教我们作为教师应有的素养和技能。培训期间的一天,我突然想:蒙台梭利是多么伟大的一位女性啊!她把毕生的心血都投入到研究教育的事业中,她终身未嫁,我觉得是因为她异于常人,超乎常人的敢于

家庭教育心得体会3篇

家庭教育心得体会3篇 父母是孩子的第一任老师,良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义,下面是一位家长就此谈到的几点体会。 我从最初受到父母的启蒙教育,到现在教育自己的女儿,人生的经历告诫我,家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要,甚至决定着他们的发展方向,影响到终生。现就家庭教育问题,谈谈我的一点体会。 成人是目标。学会做人,是孩子的立身之本,孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪,对父母没有感情,对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人,充分尊重和理解孩子,无论犯有多大的错误,要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则,让他们在学校、社会和家庭教育下,从小在德智体美劳等各方面得到全面发展,最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。 家长是镜子。“天才”不能创造,但家长只要不失时机地去发现、培养,开发孩子天赋中的特长,以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师,也是监护人,同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易,当好父母更不容易”。事实确实如此。

如何当好家长,我认为,首先,努力“学会关心”。家长应以身作则,言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等,使之尊老爱幼,相帮谦让,宽容大度,待人和气。 其次,要加强自身修养。家长应坚持以德育人,奉公守法,依照社会主义道德原则、规范,自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次,要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表,要建立和谐的家庭和社会,那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视,家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估,孩子在适当表扬和鼓励中生活,他将学会自尊和自信;在羞辱中生活,他将学会自卑;在平等中生活,他将学会公道;在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活,他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……,这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。 孩子是老师。家长应善于学习孩子们的优点和长处。孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。如蓬勃向上的朝气,好问好学的学习态度;不保守,善于接受新生事物的特点;少世故,对人对事的真诚直率;对新科技和新型玩具等未知知识一学就通、一玩就会的本领等等,他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。孩子的这种优势,作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬,不可忽视、指责、抑制,以至于扼杀。 尊师是关键。老师是学校、社会、家庭三位一体系统教

蒙氏教育培训工作心得3篇

蒙氏教育培训工作心得3篇 。 蒙氏教育培训工作心得篇1 学习蒙氏教育有一点让我感触颇深的是蒙台梭利强调以孩子为中心,它反对以成人为中心的教育特点,提倡不教的教育,让儿童自发性的主动的学习,自我教育。这时候教师应该做什么呢?教师的角色就是观察者、辅导者、环境准备者。环境准备又包括了物质环境和人文环境。教师提供温馨和谐的环境,不要让孩子有压力。然后是把握好儿童的敏感期,蒙台梭利把儿童的敏感期分析的很详细,儿童共有九大敏感期,都包括:语言敏感期、秩序敏感期、感觉敏感期、细节敏感期、礼仪敏感期、运动敏感期、文化敏感期、数学敏感期和音乐敏感期。根据孩子的敏感期引导孩子学习,掌握在该应该掌的知识。 蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格,也可以改变孩子的能力,蒙氏的成果是爆发性的,这也需要一个过程,另外,蒙氏教育的三句话我也是印象非常深刻的:我听到了,但随后就忘记了;我看到了,我就记住了;我做过了,我才理解了。由此可见,操作对儿童的发展起着重要的作用,我们应该的专注力,幼儿只有在专注的状态下,才可以对某种事情产生浓厚的兴趣,才可以产生主动学习和探究的欲望,从而会出现对同一教具反复操作的现象。在反复操作的同时,让幼儿可以通过自己的发现和探究,独立来解决自己所遇到的困难和问题。在蒙氏儿童观里,老师就有讲到儿童具有吸收性心智,这也是幼

儿逐渐吸收和提高的过程。 蒙台梭利教学有着它丰富的内涵,有待于我们进一步去挖掘、去延伸的同时真心的希望以后有这样的学习机会,让我有机会更多的了解先进的教育教学理念,这会使我对蒙台梭利教育有更丰富、更深刻、更真实的认识,跟上时代的脚步,把最先进的理念在第一时间教给孩子,让孩子和家长都能够受益。 最后,我得感谢快学堂,感谢牛老师给我这次学习的机会,让我受益匪浅,相信这次的蒙氏培训会在我今后的教学道路上增添绚丽的光彩。 蒙氏教育培训工作心得篇2 有幸能在这个假期参加陈老师和王静老师的蒙氏教育指导培训,对我来说是一次进一步学习蒙台梭利教学新理念,加深对整个蒙台梭利教学框架的好机会,带着对蒙台梭利教育的热忱我投入到这次紧张而又充实的培训中,一次次的培训虽然让我感到疲惫,但却痛并快乐着,它让我有着沉甸甸的收获。尤其在对感官教育的学习中更让我感触颇深、受益匪浅。 是呀,日常生活教育是蒙台梭利教育的基础。的确,感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在,正如书中所提到的“蒙氏教学中所提供的感官教具是开拓孩子探索世界的一把钥匙”。孤立化、精确性、美观、自我控制及具有探索性的感官教具设计极具经典,它对帮助孩子整理感官的印象、扩大孩子的直觉领域、丰富感官经验、引导孩子自发性的自我教育起了举足轻重的作用。虽然我对这些感官教具并不陌生,但通过这次学习更让我深深体会到:

亲子教育心得3篇

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 亲子教育心得3篇 亲子教育心得范例【三篇】【篇一】低声教育指的是拒绝对孩子大喊大叫,而是主张一种耐心温和的教导方式,不管你是对孩子大声责骂还是在孩子耳边喋喋不休,相信对于孩子来说这样的方式到最后都成了不管不顾,孩子对于父母的说教完全不予理会;这样的情况很多父母感到着实无奈,经常斥责孩子犯错误,不利于孩子的性格成长,面对这样的情况,家长应该选择低声教育;为什么要对孩子进行低声教育?低声教育能够培养出自信优秀的孩子吗?看看你是不是能做到低声教育。 为什要进行低声教育心理学家对于声音的表达进行了研究,研究发现,对于处理相同一件事情,人们的声调的不同会产生不同的结果,正因如此,家长对于孩子的教育更应该降低声音,耐心教导; 1.低声教育保持理智声音的大小完全反映了一个人在当时的情绪,如果面对孩子犯错,父母当场打骂,不但会对孩子的心理造成负担,自己的情绪也会因此失控,低声调更容易让大人保持理智,冷静分析,情绪表现的更为和平,这样有利于孩子的逆反心理有所松弛,更加促进家长与孩子的和谐沟通; 2.低声教育先发制人在家长批评孩子的时候,降低自己的声音保持冷静的情绪更容易使孩子集中注意力,而且还能达到先发制人的效果;家长首先使用低声,孩子也就不能大吼大闹,生活中我们时常看到不少家长在责骂孩子的过程当中大声斥责,孩子也会大声反击,这样两人的情绪更加激动, 1 / 7

蒙台梭利教育理念的幼儿园特征

蒙台梭利教育理念的幼儿园特征 蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式,主要特点如下: 1 、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。 2 、"不教的教育" 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教育,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。 3 、把握儿童的敏感期 0- 6 岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。 4 、教师扮演导师的角色 一般称蒙氏教师为启导员,他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子发展状况了如指掌;才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 5 、完全人格的培养 蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作,,使孩子一步步建构完善的人格。

6 、尊重孩子的成长步调 蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程,对不同特点的儿童进行因材施教,不搞"一刀切"式的教育。 7 、混龄教育 让不同年龄的孩子在一起,可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8 、丰富的教材与教具 蒙台梭利教具非常丰富,但这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。 9 、屏除单一奖惩制度 蒙氏教学尊重儿童,培养孩子正在萌芽的尊严感。 10 、爆发式的教学成果 蒙氏教育尊重孩子内在需求,让孩子适时、适性的成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的形式,彰显出孩子内在的心智发展水平。

亲子教育课程

亲子教育课程 报名:400-080-1200 开课:2009年我要评论(0) 给父母们的问题: 你的孩子快乐吗,, 作为父母,你快乐吗,, 网络、吸烟、早恋、厌学、叛逆……,哪些正困扰着你和你的孩子,, 从什么时候开始,你的孩子不再愿意和你说心里话,, 孩子更愿意花时间和社会上那些你不喜欢的人交往吗,, 孩子对异性的看法你知道吗,, 孩子已经拥有足够的独立生活能力吗,, 你关注过孩子的心理健康吗,, 孩子沉溺于网络游戏已经多久了,, 孩子经常闯祸,背后的原因你知道吗,, “生命经由父母传给孩子。所以,这个世界里最紧密的关系就是亲子关系。这份 关系存在于每一个人内心的最深处,没有任何东西可以改变或代替它。它影响孩 子的一生,也影响孩子他日成为父母时的思想、态度和行为”。 反思 , 你过去那么辛苦,一片爱心,为什么没效果, 你是模仿谁在做父母,, 你有系统接受过怎样做现代父母的培训吗,,

你了解不同年龄阶段孩子的心理需要和特点吗,, 你懂得怎样与不同年龄的孩子沟通吗,, 目标客户:家长 课程时间: 2009年(三天两晚针对家长的课程), 地点:深圳 课程费用:,4800 学会与孩子沟通,掌握培育孩子的方法,享受为人父母的幸福~ 课程收益: 怎样培养自信的孩子, 怎样培养孩子的学习兴趣, 面对和改善孩子的“拖拉”, 协助孩子树立正确的界限, 营造使孩子终身收益的家庭文化, 进入孩子的内心世界, 和青春期的孩子做朋友, 情绪与压力管理技巧, 应对考前焦虑的实用技巧, 正确欣赏和肯定孩子, 上课方式: 讲解、讨论、训练、互动、团体游戏、分享, 课程大纲: 一、亲子讲座 一、家庭“水族箱”(深入了解家庭中每个人的位置,相互的关系) 二、好的回应 1、“回应”和“反应”带给孩子的不同 2、回应的种类

蒙氏培训心得体会

蒙台梭利教师培训总结 2012 年2月20日至27日,我有幸参加了由北京华夏爱婴举办的蒙台梭利教师培训,过本次培训,让我对蒙氏的教育理念有了更为深刻的认识与理解。蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育,他的教育方法既严格又让你喜欢,既让你放松又让你不马虎,真正的做到了在玩中学,学中玩。 首先蒙氏教育是以儿童为中心的,它反对以成人为中心的教育特点,反对填鸭式的教学方法,提倡不教的教育,让儿童自发性的主动学习,自我教育;其次是把握儿童的敏感期,蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细,根据儿童的敏感期引导孩子学习,掌握在该年龄段应掌握的知识。 蒙氏教育对老师的要求极为严格,她要求老师必须受专门的训练,以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学习的环境,成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成,主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备, 而是为他们的一生,奠定智慧和品德的基础,培养他们终生学习的习惯。他还要求老师要相信儿童,热爱儿童,对儿童要有耐心,不能急于干涉儿童! 蒙氏教育的特色是对环境设计的重视,它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计,在这样的环境里,儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境,让环境教育孩子,体现出丰富性 个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样,而是通过直接操作,不是灌输,不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子,更不是生搬硬套,而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域(日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育)所需的设施、空间及相关性;寻找最适宜的位置,并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。 而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等,感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的图画、挂图等给孩子看的东西,挂在孩子视线所及处,而不是成年人所习惯的高度。 蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志。所谓蒙氏课程,所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程,因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一,但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具,从自我重复操作练习中建构完善的人格,蒙氏教具中每一种教具只有一样,当孩子没有拿到他想要的教具时,他就要学会等待。因为等待,当他拿到这样教具时,他更加珍惜这个机会,会玩的更加认真,在等待的过程中,他会向那个小朋友学习,避免他所犯的错误,培养观察能力。在此过程中学会尊重别人,同样也会赢得别人的尊重。 除此之外,蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的:我听了我会忘记,我看了我会记得,我做了我就理解了!可见操作对幼儿的发展起着重要的作用,我们应该培养孩子的专注力,幼儿只有在专注的状态下,才可以对某种事情产生浓厚的兴趣,才可以产生主动地学习和探究的欲望,从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时,让幼儿可以通过自己的发现和探究,独立来解决自己所遇到的困难和问题,这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。 以上是我这次培训的一点体会和认识,蒙台梭利教学有着它丰富 的内涵,有待于我们一起进一步去挖掘、去延伸。同时,真心的希望 以后还能有这样的学习机会,让我们对蒙台梭利教育法的精髓有更丰 富,更深刻,更真实的认识! 2012 年3月4日篇二:蒙氏培训心得 蒙台梭利培训心得 诞生于20世纪的蒙台梭利教育不仅在历史上,而且在现代都具有重要意义。蒙台梭利的核心思想仍像开始时那样合乎时宜,并在不断发展。一些具有革新精神的教师尝试把蒙台梭利原则,运用于新的学习环境中,满足各年龄受教育者的兴趣和需要。如美国在过去的20

亲子教育心得范例三篇

亲子教育心得范例三篇这样的情况很多父母感到着实无奈,经常斥责孩子犯错误,不利于孩子的性格成长,面对这样的情况,家长应该选择低声教育; 为什么要对孩子进行低声教育?低声教育能够培养出自信优秀的孩子吗?看看你是不是能做到低声教育。 为什要进行低声教育 心理学家对于声音的表达进行了研究,研究发现,对于处理相同一件事情,人们的声调的不同会产生不同的结果,正因如此,家长对于孩子的教育更应该降低声音,耐心教导; 1. 低声教育保持理智 声音的大小完全反映了一个人在当时的情绪,如果面对孩子犯错,父母当场打骂,不但会对孩子的心理造成负担,自己的情绪也会因此失控,低声调更容易让大人保持理智,冷静分析,情绪表现的更为和平,这样有利于孩子的逆反心理有所松弛,更加促进家长与孩子的和谐沟通; 2. 低声教育先发制人 在家长批评孩子的时候,降低自己的声音保持冷静的情绪更容易使孩子集中注意力,而且还能达到先发制人的效果; 家长首先使用低声,孩子也就不能大吼大闹,生活中我们时常看到不少家长在责骂孩子的过程当中大声斥责,孩子也会大声反击,这样两人的情绪更加激动,矛盾激化更深,不利于事情的沟通解决; 3. 低声教育赶走愤怒 父母是孩子的老师,大人的一言一行直接影响着孩子将来的为人

处世,如果遇到任何事情家长都管不住自己的脾气大吼大闹,相信对于孩子的言行也会受到潜移默化的效果,将来孩子遇事也不冷静,脾气暴躁; 低声教育怎么做 1. 批评孩子时降低声音 孩子在做错事的时候,家长进行批评一定要注意说话时的声音,低声可以使人的情绪更理智,保持双方的冷静; 2. 运用正确的语气和语言 对于批评孩子父母需要做到三思而后行,说话之前认真想想自己的语言措辞恰不恰当,语言运用得当会使孩子更容易接受; 3. 向孩子解释 如果孩子提出不合理的要求,父母第一时间不应该责备孩子,而是向他们解释为什么不那样做,做事情的合理性是什么; 4. 不伤害孩子自尊心 就事论事,不应该随意对孩子使用不尊重的语气,不要使用伤害孩子自尊心的语言,只有互相尊重才能养出自信的孩子。 英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

蒙氏教育法幼儿园和普通幼儿园的五点差异

伊顿分享:蒙台梭利幼儿园和普通幼儿园的五个差异 在当代,幼儿早期教育大多是在幼儿园中完成。可以说,幼儿园是孩子儿童时期除了家庭以外最重要的场所。而随着教育水平和社会需求的不断改变,幼儿园的教学形式和差异化分类也发生了翻天覆地的变化。伊顿国际教育集团的专家表示:“每个家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上,但是在幼儿园的选择上,很多家长却没有明确的判断标准。一个优秀的幼儿园,应该同时注重品格与文化的双重教育。” 如今,父母在帮孩子选择幼儿园慎重的同时也感到非常的困惑,究竟是选公办还是民办?蒙氏幼儿园还是普通幼儿园?不同类型的幼儿园之间的差异又体现在哪些地方?下面,小编综合研究了不同幼儿园的 办学特色和办学成果,总结了以下不同点,希望能给正在纠结选择的家长带去一些帮助,以供广大家长选择幼儿园时作为参考。 教育理念的差异 首先,蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。在传统幼儿园,老师们更多的是按照成人的“是非标准”和“标准教材”去教导学生、塑造孩子的个性,让孩子更加适应社会是以成人思维为导向的。 而在蒙台梭利幼儿园,孩子会得到更多的尊重,蒙氏教育法认为每个孩子都应该是与众不同的,拥有与生俱来的内在生命力和创造力。我们应该视儿童为有别于成人的个体,帮助他们走向独立。

教学方式的差异 除了教学理念,蒙台梭利幼儿园与传统与幼儿园的教学方式差异显得更为明显。虽然普通幼儿园也开设了多样化的教学课程,但是在课程的设计和教学模式上依然走的是传统教学路线,用本土化的方式教授多样化的课程。应付考试,从幼儿园开始成为传统教育的指标和判定标准。而标准的蒙台梭利幼儿园,是以“工作”代替考试,摒除了传统的奖罚制度,让孩子更加自由的在工作中学习知识,培养独立人格。 另外,普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班,一般分成大、中、小,而且在入园年龄上会有相应的限制。而以伊顿幼儿园为代表的蒙台梭利幼儿园实行混龄制,让不同年龄层次的孩子互相学习,互相帮助。在上课形式部分,普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学,而蒙台梭利幼儿园则是以不同形态的学习环境、学习教具,让孩子根据自身的潜力、兴趣来学习。 教学环境的差异 蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园在环境设置上也有着许多差异。在普通幼儿园中,环境的设置通常只要求整洁、干净,对于其它的层面却没有太多关注。而在蒙台梭利幼儿园,教室就是环境,蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境,而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长,将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。除此之外,精心设计的蒙台梭利课程则被称为“预备环境”,为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。 教学用具的差异 教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品,虽然在普通幼儿园中,也会有使用教学用具,但更多的还是以教师的教学为主。而在蒙台梭利幼儿园中,蒙氏教具是教学的关键要素之一,孩子的学习主要是在通过操作教具来了解并接受知识,这样的以儿童为主的教学方式不仅利于儿童的动手操作能力,还能够提高他们的自主学习能力,让他们学会自己学习。 教学效果的差异 教学效果差异的产生是建立在前四个差异的基础之上,就是因为教学理念和教学方式有所不同,才会导致最终的教学成果存在很大差异,其中尤其体现在孩子的人格特征的培养、感知技能与社会性等方面。蒙台梭利幼儿园的混龄化教室可以简单的构造成一个“小社会”形态,对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式,使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力,在未来拥有更多可能。

蒙氏教育亲子课程-(6---8个月课程)

课程:小星星 适合月龄:6---8个月 课程环节: 1、常规训练:幽默曲、握手问好。 2、点名活动:数数字卡1—3,宝宝举手答到。 3、音乐活动:小星星(用手铃拍击宝宝身体,由上到下) 4、听读识字:花、鸡 5、方位词感受:抱着我的宝宝向前(后、左、右)跳 6、触觉训练:眼睛眨眨,鼻子闻闻,嘴巴嘟嘟,下巴转转,肚皮痒痒。(点触的方法) 7、语言活动:春晓(坐在彩虹伞上,缓动颤膝,最后一个字吸腿): 8、告别曲:泰迪熊 课程重点: 1、丰富宝宝的视、听、触觉,刺激大脑的发育。 2、培养宝宝的阅读兴趣,初步感受汉字和数字。 课程:圆圈舞 适合月龄:6---8个月 课程环节: 1、常规训练: 2、点名活动:数数字卡1—3,宝宝举手答到。 3、音乐活动:圆圈舞(抱着宝宝晃、转、聚拢、挥手、分开、晃。) 4、手技巧:抓豆(大把抓练习) 5、运动:练习爬行。 6、听读识字:花、鸡 7、触觉按摩:用蠕动的方法做《春晓》。 8、告别曲: 课程重点: 1、通过音乐刺激右脑发展,同时感受团体活动,培养人际智能。 2、丰富手的活动,促进手的灵活性,提升触觉的灵敏度。 3、通过运动和按摩刺激左右脑均衡发展,丰富触觉感受。 课程:哈巴狗 适合月龄:6---8个月 课程环节: 1、常规训练: 2、点名活动:A、数数字卡1---3,宝宝举手答到; B、听开火车音乐后,再次记忆(看数字卡),然后逐一坐下。 3、手技巧:倒手(大彩笔)

4、听读识字:花、鸡、太阳 5、爬行练习:乌龟逗引 6、触觉:《春晓》。(A、蠕动按摩; B、飞伞。) 7、动作与发音训练:《哈巴狗》 A、听音乐学狗的叫声:汪汪,并配合节奏做拍击,感知节奏; B、听音乐,做简单动作的欣赏和模仿。(如拍的动作。) 8、告别曲。 课程重点: 1、通过练习倒手,训练宝宝一脑多用。 2、语音训练,为日后口语表达做铺垫。 3、通过音乐培养宝宝的观察与模仿力。 课程:小小猪 适合月龄:6---8个月 课程环节: 1、常规训练: 2、点名活动:数数字卡1—3,宝宝举手答到。 3、音乐活动:华尔兹 4、认知:猪。 A、字卡和绒毛玩具; B、通过音乐强化记忆,辨别; C、动作的模仿。 5、手技巧:倒手(沙锤,可以再听音乐做摇的动作) 6、语言活动:小娃娃,甜嘴巴,喊爸爸,喊妈妈,喊得奶奶笑哈哈。 7、感统训练:平衡台(背景音乐:弯弯的月亮) 8、告别曲 课程重点: 1、通过活动认知猪的汉字,并有短时的记忆反应。 2、语音训练,学会观察和模仿。 3、通过旋转和平衡台,刺激前庭觉、平衡感的建立。 课程:小毛驴 适合月龄:6---8个月 课程环节: 1、常规训练: 2、点名活动:上三层梯子,边上边数1---3,众人齐喊宝宝名字,宝宝举手答到。 3、音乐活动:小毛驴(做颤膝动作,最后倒下去。) 4、认知活动:宝宝笑,哈哈哈;宝宝哭,呜呜呜;宝宝唱歌,啦啦啦。(理解表情) 5、视觉搜寻:鱼(上下左右移动) 6、被动操:小火箭 7、手指按摩:大牛不吃草 8、告别曲 课程重点:

北师大感统训练-蒙氏教育培训

北师大感统训练设备-蒙特梭利教具-蒙氏师资培训 〖课程标题〗北师大感统训练设备-蒙特梭利教具-蒙氏师资培训 〖培训对象〗学龄前的特征:好动,注意力不集中看似聪明,有能力却不敢表现胆小、怕生、怕黑排斥洗脸、理发、冲淋浴吸吮或啃咬手指自言自语,与人沟通不良容易跌倒或撞墙爱玩旋转游戏,久而不晕固执,脾气暴躁发音不佳,语言发展缓慢坐立不安、无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳黏人、爱哭,性情孤僻喜欢爬高,却不敢走平衡木怕别人碰触身体,容易吵架笨手笨脚,走姿、坐姿、跑姿不良学龄期的特征:容易受挫,缺乏自信心自控力差、自觉性差、学习习惯差注意力差,听课能力低下写字无法在框内,笔划经常颠倒脾气暴躁、情绪化,厌学毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多眼睛容易犯酸,讨厌阅读写作业拖拖拉拉,做事丢三落四 〖标签〗儿童抑制统合失调蒙氏教育 〖课程内容〗 北师大感统训练设备-蒙特梭利教具-蒙氏师资培训 感觉统合介绍 “感统”就是感觉统合的简称,是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触;没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。 一、感统统合失调 感觉统合失调是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。多发生在3、4岁至11、12岁的儿童身上。通常,这些孩子智力发育正常,却有学习或行动上的障碍,部分儿童甚至学习成绩很差,实际上,儿童的读书、写字和算算术等是非常复杂的心智活动,只有在很好的感觉统合基础上才能很好地发展。老师和家长对学龄儿童的要求和期待比学龄儿童要多得多。学习更多的新事物,与老师、同学友好相处等一系列新的课题摆在他的面前,使得他们面临更大的压力。感觉统合失调的儿童在这些方面存在困难,他们只有加倍努力,才能表现得和其他同学一样好,如此一来增加了许多内心压力,因此常常感到无助和心烦,反而对学习失去兴趣。因此,感觉统合失调对儿童学习能力发展、情绪稳定等方面的影响是相当大的。 二、感统统合失调的主要表现 1、学龄前的特征: 好动,注意力不集中看似聪明,有能力却不敢表现 胆小、怕生、怕黑排斥洗脸、理发、冲淋浴 吸吮或啃咬手指自言自语,与人沟通不良 容易跌倒或撞墙爱玩旋转游戏,久而不晕 固执,脾气暴躁发音不佳,语言发展缓慢 坐立不安、无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳

亲子教育心得体会范文【三篇】

亲子教育心得体会范文【三篇】 【篇一】 身为一个11岁男孩的妈妈,面对即将出生的二胎宝宝,大孩身上发生的改变困惑着我,让我心里有种茫然和懊悔。没有怀孕之前,他很粘我,什么都愿意给我说,班里发生的任何事情他都愿意和我分享。甚至他崇拜的优秀学生是女孩,都愿意告诉我诸多细节。也许因为听到了一些无聊的大人戏谑和疯语;也许是我自身的改变,不能有耐心陪伴支持他,导致他现在越来越疏远我。 我曾经问他,是不是因为别人说:“有了二胎宝宝,妈妈就不爱你了,你心里不好受?”;还是“因为妈妈自顾不暇,对你没有以前的关注和细心,你觉得妈妈已经把爱分享给了宝宝?”;“亦或者家里多了宝宝的很多东西,你觉得有人已经无形当中剥夺了你应得到的那部分物质,今后会更多瓜分你应得的部分?”。每当我问到很多的问题,他总是一句话:“没有啊,不是!”要么低头玩手机,要么投入自己的思想,再也不愿意理会我。 也许,孩子处在了叛逆期,面对很多成长的疑惑,他在不断改变着自己;也许,面对家庭结构的突然改变,家里将要再多一个新成员,他从内心感到惶恐和不愿接受。他不可想象面对未来会是什么样子,成长的烦恼和家庭带来的困惑,都让他暗自担心和迷茫。所以每天他走进家门,脸上挂着的不是以前期待见到我时的笑容,满脸洋溢的激情,以及啰啰嗦嗦给我说一大堆的事情。如今他脸上的表情和一个大人一样,镇定而陌生。好多次我询问他学校发生了什么事情,有人欺负,还是遇到什么不开心的事情了。他总是不耐烦地打马虎眼,随后就离开了我。 我阅读了清北亲子营公众平台上,很多老师和专家写的关于“育子心得”的文章,逐渐发现自己很多的问题。 首先,在没有怀二胎之前,我上班挣钱,他要什么我就给他买什么,他想吃

蒙台梭利教育法目的

蒙台梭利教育的目的 一、蒙台梭利教育十大特点 蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家,其教育理念和教育方法,近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式,主要特点如下: 1、以儿童为中心,反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。 2,“不教的教育”,蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育,让儿童自发地主动学习,自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期,0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性,即可获得最大的学习效果。 4、教师扮演导师的角色一般称蒙氏教师为启导员,他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 5、完全人格的培养,蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计,教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。 6、尊重孩子的成长步调,蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程,对不同特点的儿童进行因材施教,不搞“一刀切”式的教育。 7、混龄教育,让一岁到六岁的孩子在一起,可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8、丰富的教材与教具,蒙台梭利教具非常丰富,但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中建构完善的人格。 9、屏除单一奖惩制度,蒙氏教学尊重儿童,培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发的教学成果蒙氏教育尊重孩子内在的需求,让孩子适时、适性的成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的形式,彰显出孩子内在的心智发展水平。 二、自由―――蒙台梭利教育法的基础 自由是蒙台梭利教育法的基本原理。蒙台梭利在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义,蒙台梭利称她的教育方法是"以自由为基础的教育法",其教育又被称为"自由研究的教育。因此把握"自由"的内涵是了解蒙台梭利教育方法本质的前提。 (一)、关于自由, 蒙台梭利认为,自由是儿童可以不受任何人约束,不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况,可以随心所欲的做自己喜爱的活动。生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性,就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本。这样一来,教师就无法观察到孩子的实际情形。因此,我们要想以科学的方法来研究孩子,先要给孩子自由,促进他们自发性地表现自己,然后加以观察、研究。这里所谓的给孩子自由,不同于

幼儿园教师蒙氏教育培训的心得体会

幼儿园教师蒙氏教育培训的心得体会 幼儿园教师蒙氏教育培训的心得体会 心得体会幼儿园教师蒙氏教育培训的心得体会心得体会教育培训蒙氏教师幼儿园 范文之家提供心得体会是幼儿园教师蒙氏教育培训的心得体会 非常感谢跨世纪教育更加我们提供了学习的机会,让我们未接触过蒙氏教育的学员,取得了理论及实践的提升,并且把握了一定的实际操纵技能。这次参加蒙氏培训,凝听了陈讲师的课程。她耐心.仔细的把每个细节讲给我们听,给我们实践与操纵。固然培训中有很多辛劳,但最幸苦的是陈讲师,在我们真实的实际操纵时,出现不应当出现的错误时,她并没有生气,而是耐心的讲给我们听,并亲身示范一遍,在示范的进程中给我们讲如何掌控住错误的控制。他的专心不但让我们学会了知识,更让我们真正地了解蒙氏教育的观念和课程是如何展现。在蒙氏教育的五大领域中;感观教育。数学科学、语文、平常生活有有趣,合作,创造,完全让我们融进其中。他在平常生活中帮助孩子更好的适应环境,从而培养孩子健全的人格和良好的秩序感。数学领域: 它的趣味性吸引了我其所包含数学道理和很多教育揳机。对孩子的发展和数学逻辑构成重要意义。通过教具操纵把数学道理变成从前而懂的道理。感管领域;感观教育从听觉;视觉;嗅觉;进行了讲述和教具的展现。它让幼儿用手摸;用鼻子闻;用耳朵听这些蒙氏教具给幼儿开发的价值。但其中也有难点,如温觉板操纵把简单的数学道理变成

从前而懂的道理。通过这次培训,我队伍们的孩子进行了分析,做出了调查,幼儿把11shuheng 1,把12说成 。。固然说自己创了很多方法但收获未几,而梦式教学法让我有了新的熟悉。培训中对我启发很大,也学到很多知识,新的方法。更发现自己的欠缺。希看在后能够学而致用,在学习和实践中提升。 附送: 幼儿园教师评职称述职报告 幼儿园教师评职称述职报告 述职报告幼儿园教师评职称述职报告述职报告职称教师幼儿园 曾有人说过: 人最大的幸福就是有一个安乐窝。还记得我刚来幼儿园任教时,心想: 这下安乐窝总算定了。可时隔不久,我就发现这个安乐窝并不安乐。首先从思想上的负担,已经一个接一个的冲我而来,因为我只是一名代课教师,所以有的幼儿家长对我不信任,眼光中不时露出失望的神情;其次,随着时间的推移,我渐渐发现在工资待遇上也差距很大,仅仅是别人的几分之一。这不能不使我感到低人一等,我感到生活得很累,很难,很压抑。处在这样的环境中我深深感到:要想得到别人的信任和尊重,就必须用自己的实际工作来向证明。同时更懂得:

亲子共成长学习心得

“亲子共成长”学习心得 自12月19日参加了“亲子共成长”培训班,觉得是真的“累并快乐着”。快乐着工作,累又算得了什么?累也是幸福的! 家教中心的金琰老师是一个特别执着的人,她是那么的健谈,那么的富有朝气,那么的智慧而又善良!从她的言谈举止中透出的对这份事业的执着深深地打动着我。 王丽萍老师授课带给我很深的思考:原来我们的可爱的孩子需要的仅仅是爱,是平等,是老师为她们展示自我搭建一个的平台!从她的表面可以看得出,王老师一直对学生,是用一种融洽、和谐的沟通交流方式,我深深地明白了,平等的师生关系不是喊出的,而是做出来的!和孩子们沟通好了,孩子们的心理和思想都自愿地统一到老师这儿来,师生关系好了,课就好上了,成绩自然也就好起来了。看来,教学也是“果欲作诗,功夫在诗外”。但不管怎么说,学生能和你心贴心的沟通交流,不形成对立的矛盾的集合体就该很知足了。 这一活动对建立学生的自信心来说是极好的锻炼机会,从中足可以看出王老师对学生的大爱无痕!这一点让我颇受启发! “亲子共成长”学习体会 12月19日我在芙蓉小学参加了“亲子共成长”培训。这次活动的开展将为我们每位教师在今后的《亲子共成长》授课中建立一个较好的平台。我是一名教师、也是母亲,我觉得家庭是孩子成长的首要

环境。是第一任老师。孩子的良好品行离不开家长的积极配合教育。因此,我认为孩子的家庭教育是关键的一步。我通过认真学习《牵手两代家长课程》在孩子教育方面有了很大的收获和转变,下面简单介绍一下自己的体会。 一、父母必须对孩子进行科学的教育,良好的沟通。亲子沟通是促进孩子健康成长的重要环节。父母与孩子之间必须互相真实的倾诉。把爱和关心期望自然的传递给对方。在进行了所有的沟通之后,家长和孩子变得能够理解对方,学会了反思,努力的改变自己的不足发扬自己的长处。 二、父母是孩子第一任老师,所以言传身教是最重要的。父母要以身作则。就如同一面镜子,要求孩子做到的父母一定要先做到。你若早上早起床,他也会早起床,你若勤劳,他必不懒惰。你若孝敬父母,他必也孝敬你。教育孩子先教会他做人是立足之本,能够终生受益。 三、要经常鼓励孩子,保证他的自信心。对于孩子的成长,,我们家长的鼓励和赏识.尊重和理解,是孩子健康成长的重要因素,要善于发现孩子身上的一点一滴的改变和进步,对待错误不必大声呵斥,甚至是动手,造成不必要的后果,使孩子产生逆反心理,应即时指出错误,引导孩子正确处理,以自己言传身教培养孩子活泼开朗,勇于进取的性格,别吝啬表扬,它能使孩子充满信心。 对于孩子的成长,也是我们家长学习的过程,俗话说:“活到老,学到老。我们只需懂得,自己应该做什么,学什么,并努力做到最好!孩子的教育和培养与父母紧紧相连,所以我希望,在今后的日子里,学以致用,希望与孩子共同成长,共同受益。 符山镇中心小学 韩冬梅 “亲子共成长”培训心得体会

蒙台梭利早期教育法

蒙台梭利早期教育法 第一章成功养育需要合格的父母 1父母要成为合格的教育者 父母对子女的影响是一辈子的,家庭教育的力量是巨大而无形的。 父母是孩子生命成长过程中的第一任教师,甚至是孩子的终身老师。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”孩子未来成功与否,最为直接的影响者便是父母。 所以,要想培养出有出息的孩子,父母首先就要了解自己所扮演的角色,要了解自己是不是合格的父母。在批评孩子之前,要先反省自己是不是正确,如果父母本身不合格,是很难实现理想中的效果,教育出优秀的孩子的。而只有具备合格父母的资格,才能实现“望子成龙、望女成凤”的美好夙愿。蒙台梭利教育智慧 孩子的教育是一件任重道远的事情,是每一个父母肩负的伟大使命。 父母不仅仅是孩子的创造者,还是孩子的守护人。作为父母,必须精心地照顾孩子,就像担负一项神圣的使命那样爱孩子,保护孩子,教育孩子。为了自己的使命能够有效而顺利地完成,父母应净化大自然赋予自己的爱,努力去理解这种爱是没有被自私、狭隘、懒散等负面状态左右的,是最深沉、最厚重的情感。 身为父母,如果忽视了孩子应该具有的权利,不断地折磨孩子,践踏他们的自尊,无视他们存在的价值,那么孩子的心理将会发生极大的扭曲,进而影响孩子的一生。 事实上,在每一个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能,他们都有可能走进“成功者”的殿堂。大多数孩子之所以与之擦肩而过,关键是最爱他们的家长无意中将那中间的通路给掐断了。

因此,作为孩子的第一任老师,父母应恰如其分地给予孩子指导、帮助和鼓励,使孩子得到健康、全面的发展。 总的来讲,在培养孩子时,父母需要有高度的艺术,要把握实际和恰到好处,这样才不会造成不必要的干扰和出现什么偏差。 孩子的心灵是不断发展的,而且发展的速度是十分迅速的,他们将依靠自己的力量茁壮地成长,而父母所扮演的角色,就是做他们的好帮手。 ★蒙台梭利教育启示★ (1)强化自身内在的积极性和主动性。 前不久,某中等城市法院少年法庭庭长亲自审批了2多名年龄不超过18岁的少年罪犯。据有关机构调查发现,其中每7个编造谎言犯诈骗罪的少年犯中,就有6个家长一贯不诚实;每12个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年犯中,就有9个家长平时喜欢贪小便宜。这正应了一位学者所说的:“造就一个人,或者毁掉一个人,就看出你从小是如何被家长教育的。” 由此可见,家长立身不正,很难培养出一个合格的孩子。家长应该深深懂得教育的精华与核心是:“道德与行为的影响是教育的主要任务,这种任务比一般地去发展儿童的智力和用知识去充实他们的头脑要远远重要得多。” 因此说来,只有家长人格健全、情感健康,懂得基本的做人道理,不断完善自我,才能真正教会孩子学会爱、表达爱,让孩子成长为身心健康的人。 (2)及时纠正家庭教育理念上的失误。

关于亲子教育心得范文

关于亲子教育心得范文 "亲子教育"是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式,是双向互动和情感交融的一种教育模式,下面是小编整理的亲子教育心得,欢迎大家参阅。 关于亲子教育心得 尊敬的各位老师家长们,你们好,我是罗子仪的爸爸,今天在这里和大家一起交流亲子教育的问题,我自觉很惭愧,我相信大家教育孩子的一些做法比我做得更好,今天我是抱着学习的态度来的,学习大家好的做法,学习大家在教育孩子方面的好经验。 教育孩子,我认为首先是要把他培养成一个堂堂正正的人。 每个家长都希望自己的孩子长大后都能成龙成凤,当然我也不例外。但孩子成为龙凤之前,我认为还是先要把孩子培养成一个人,即使将来他不能成为龙,也绝不能成为虫!因此在德育教育方面我从不放松孩子的要求!培养他感恩的心灵,教育他"滴水之恩,当以涌泉相报"的道理,教育他尊敬长辈是理所当然的事情,教育他朋友之间相互帮助是种美德,教育他帮助需要帮助的人是做人的基本原则……,很欣喜孩子在做人方面我们做的教育起到了作用,在汶川地震,玉树地震和舟曲泥石流等灾难后,他都要求我们把他存的零花钱捐了;在街道上只要看到乞丐,他总要在我们的身上找出一元钱给他们,虽然有的乞丐并不是真正的乞丐,但我们还是表扬孩子的行为;坐公汽从不去坐"黄位子",因为那是"老弱病残孕"专座;每个星期天我们都带孩子一起去看望他爷爷奶奶,培养他尊敬长辈的习惯!

教育孩子,我认为其次就是要培养他好的学习习惯。 孩子只要养成好的学习习惯,成绩才会稳步提高。我对我孩子的要求是课堂上学的知识,当天就必须掌握,老师布置的家庭作业,晚上八点前必须保质保量的完成。孩子做作业时,家长不看电视不上网,拿本书在旁边陪伴着,检查作业时发现的错误,我们并不指出错在哪里,要求他独立思考从新解答,事实上,很多时候他自己能纠正过来。多读些课外读物,增长知识,我家的书柜里一半以上的书是孩子感兴趣的课外读本,也有我们为他选的益智读物和名著名篇,孩子的知识面得到拓展。20xx年孩子的《奥运福娃》这篇作文获得"奥运全国小学金牌作文大赛一等奖",20xx年获得"全国第二届小学生'学力素质水准'金牌",和"第八届小学'希望杯'数学邀请赛省二等奖"等成绩。所以,我认为最重要的是让孩子养成良好的学习习惯。家里要有一个好的学习氛围,让他感觉学习是一种享受、不是负担。 教育孩子,我认为要正确地引导孩子对待玩游戏和上网。 和很多孩子一样,我的孩子对上网和玩网络游戏也特别的热衷,这也是很多家长担心的事情,在我家,我是允许孩子上网和玩网络游戏的,网络上信息良莠不齐,因此孩子上网时我总是陪在旁边。我让他明白电脑网络只是个学习的工具,很多不懂的东西可以在上面查找答案,孩子在网络上也学到了不少知识!孩子在网络上玩游戏我有严格的时间要求,只许周末完成了学习任务后才能玩,一次不能超过两小时,而且游戏只能是适合小孩玩的"赛尔号"和其他小游戏!网络不是洪水猛兽,我认为只要引导得好,对孩子增长见识是有好处的。

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