Ex 7 Reporting 1
Workshop Exercise 7
Using Logical Databases - Formatting Output
1.Write a program named yxxxx601 where xxxx is your assigned student
identifier (e.g. A003). Your program should perform the following:
Use logical database F1S to analyse tables spfli and sflight.
For each flight connection in spfli, output the carrier id, connection id,
departure city, destination, departure and arrival times. Under each flight
connection displayed, output from sflight the corresponding flight dates, the maximum occupancy, and the actual occupancy.
SAMPLE OUTPUT:
2.Edit your program from 1) above to make the following changes:
a. Create a list header: List of flight connections.
b. Underline and apply an appropriate color to header.
c. Output system values for time, date and user on page 1.
d. Start each flight connection on a new pag
e.
e. Apply appropriate colors and lines to enhance the list.
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SAMPLE OUTPUT:
高中物理 简谐运动的描述
简谐运动的描述 三维目标： 1．知识与技能 （1）知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义。理解周期和频率的关系。 （2）知道振动物体的固有周期和固有频率，并正确理解与振幅无关。 （3）理解振动图像的物理意义，能利用图像求振动物体的振幅、周期及任意时刻的位移；会将振动图像与振动物体在某时刻位移与位置对应，并学会在 图象上分析与位移x有关的物理量。 （4）知道简谐运动的公式表示X=Asinwt，知道什么是简谐运动的圆频率，知 道简谐运动的圆频率和周期的关系。 2．过程与方法： 观察砂摆演示实验中拉动木板匀速运动，让学生学会这是将质点运动的位移按时间扫描的基本实验方法。 3．渗透物理方法的教育： 提高学生观察、分析、实验能力和动手能力，从而让学生知道实验是研究物理科学的重要基础。 教学重点： 振幅、周期和频率的物理意义；简谐运动图象的物理意义 教学难点： 理解振动物体的固有周期和固有频率与振幅无关；振动图象与振动轨迹的区别；圆频率与周期的关系 教学器材： 弹簧振子，音叉，课件；砂摆实验演示：砂摆、砂子、玻璃板（或长木板） 教学方法： 实验观察、讲授、讨论，计算机辅助教学 教学过程设计: 1．新课引入 提问：简谐振运动的位移时间图象是什么？请同学画出 运动的特征是什么？ 在圆周运动中，物体的运动由于具有周期性，为了研究其运动规律，我们引入了角速度、周期、转速等物理量。为了描述简谐运动，也需要引入新的物理量，即振幅、周期和频率、相位 2．新课讲授 一振幅、周期和频率（投影） 振幅：离开平衡位置的最大距离． ①是标量；②表示振动的强弱③振幅的两倍表示的是做振动的物体运动范围的大小
机械运动描述运动的物理量
机械运动描述运动的物理量 一、学习目标 二、知识点及例题解析 1、参考系 ●下列说法中正确的是 A 宇宙中的物体有的静止、有的运动 B 参考系是为了研究物体运动而选择的 C 参考系就是不运动的物体 D 同一个运动，不管对什么参考系，观察结果相同 2、质点的概念：有质量的点，物体的大小形状属于无关因素或次要因素 ●关于质点，下列说法中正确的是 A 只有足够小的物体，才能看作质点 B 只有作平动的物体才能看作质点 C 只有作直线运动的物体才能看作质点 D 只有大小形状可忽略的物体才能看作质点 3、时间和时刻的描述 ●下列数据中记录时刻的是 A 航班晚点20 m in B 午休从12：30开始 C 一般人的反应时间约0.8s D 火车离站后的第3min内作匀速运动 4、位移和路程 （1）位移的定义：从起点指向终点的有向线段，路程是运动的轨迹
（2）位移是矢量，路程是标量 ●从高为5m处以某一速度竖直向下抛出一小球，在与地面相碰后弹起，上升 到高为2m处被接住，则在全段过程中： A 小球的位移为3m ，方向竖直向下，路程为7m B 小球的位移为2m，方向竖直向上，路程为7m C 小球的位移为3m，方向竖直向下，路程为3m D 小球的位移为7m，方向竖直向上，路程为3m ●练习：一个质点沿半径为R的圆周运动一周，回到出发点，在此过程中，路 程和位移的大小出现的最大值分别是： A 2πR ，2πR B 0 ，2πR C 2R，2R D 2πR，2R 5、平均速度和瞬时速度 （1）平均速度：υ=s ，粗略描述变速运动物体的快慢 t （2）瞬时速度：某个时刻或者某个位置的速度 ●物体通过两个连续相等的位移的平均速度分别是V1=10m/s，V2=15m/s，则 物体在整个运动过程中的平均速度是 A 12.5m/s B 12m/s C 12.75m/s D 11.75m/s ●练习：一辆汽车沿平直公路以平均速度V1通过前1/3路程，以V2=50km/h 通过其余路程，若整个路程的平均速度是37.5km/h，则V1=________。 ●对作变速运动的物体，下列叙述涉及瞬时速度的有： A 物体在第1s内的速度是4m/s B 物体在第2s末的速度是4m/s C 物体通过第1个1m的速度是4m/s D 物体通过其路程的中间位置时速度是4m/s 6、加速度 ，物理意义，单位 v v （1）加速度的定义式：a=0 t t （2）a与V0在一条直线上，物体作直线运动（a与V0同向，物体加速，反向，物体减速）；a与V0成一角度，物体作曲线运动。 ●练习：一质点由静止开始以恒定加速度下落，经过2s落至地面，落地时速 度是8m/s，则该质点的加速度是 A 8m/s B 4m/s C 8 D 4 m/s2 ●一个质点沿直线运动，若加速度不为零，则 A 它的速度一定不为零 B 它的速率一定增大 C 它的速率一定要改变 D 它的速度一定要改变 ●关于物体的加速度，下列结论正确的是 A 运动快的物体加速度大 B 速度变化大的物体加速度大 C 加速度为零的物体，速度一定为零
2018高中物理选修知识点总结简谐运动
2018高中物理选修第一章知识点总结：简谐运动 2018高中物理选修第一章知识点总结：简谐运动 一．简谐运动 1、机械振动：物体（或物体的一部分）在某一中心位置两侧来回做往复运动，叫做机械振动。机械振动产生的条件是：（1）回复力不为零。（2）阻力很小。使振动物体回到平衡位置的力叫做回复力，回复力属于效果力，在具体问题中要注意分析什么力提供了回复力。 2、简谐振动：在机械振动中最简单的一种理想化的振动。对简谐振动可以从两个方面进行定义或理解：（1）物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动，叫做简谐振动。（2）物体的振动参量，随时间按正弦或余弦规律变化的振动，叫做简谐振动，在高中物理教材中是以弹簧振子和单摆这两个特例来认识和掌握简谐振动规律的。 3、描述振动的物理量 描述振动的物理量，研究振动除了要用到位移、速度、加速度、动能、势能等物理量以外，为适应振动特点还要引入一些新的物理量。（1）位移x：由平衡位置指向振动质点所在位置的有向线段叫做位移。位移是矢量，其最大值等于振幅。（2）振幅A：做机械振动的物体离开平衡位置的最大距离叫做振幅，振幅是标量，表示振动的强弱。振幅越大表示振动的机械能越大，做简揩振动物体的振幅大小不影响简揩振动的周期和频率。（3）周期T：振动物体完成一次余振动所经历的时间叫做周期。所谓全振动是指物体从某一位置开始计时，物体第一次以相同的速度方向回到初始位置，叫做完成了一次全振动。（4）频率f：振动物体单位时间内完成全振动的次数。（5）角频率：角频率也叫角速度，即圆周运动物体单位时间转过的弧度数。引入这个参量来描述振动的原因是人们在研究质点做匀速圆周运动的 射影的运动规律时，发现质点射影做的是简谐振动。因此处理复杂的简谐振动问题时，可以将其转化为匀速圆周运动的射影进行处理，这种方法高考大纲不要求掌握。周期、频率、角频率的关系是：。（6）相位：表示振动步调的物理量。现行中学教材中只要求知道同相和反相两种情况。 4、研究简谐振动规律的几个思路：（1）用动力学方法研究，受力特征：回复力F =－ Kx；加速度，简谐振动是一种变加速运动。在平衡位置时速度最大，加速度为零；在最大位移处，速
【高考第一轮复习物理】一、描述运动的物理量
知识梳理 1.质点 研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小属于无关因素或次要因素，对问题的研究没有影响或影响可以忽略，为使问题简化，就用一个有质量的点来代替物体.用来代替物体的有质量的点就叫做质点. 可视为质点的情况： （1）物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略 （2）作平动的物体由于各点的运动情况相同，可以选物体任意一个点的运动来代表整个物体的运动，可以当作质点处理. 2.时间与时刻 时刻：是指某一瞬时，在时间轴上表示为某一点，如第2s 末、2s 时（即第2s 末）、第3s 初（即第2s 末）均表时刻.时刻与状态量相对应，如位置、速度、动量、动能等. 时间：是两个时刻之间的间隔，在时间轴上表示为两点之间的线段长度.如：4s 内（即0s 至4s 末）、第4s （是指1s 的时间间隔）. 时间间隔的换算：时间间隔=终止时刻-开始时刻. 时间与过程量相对应.如：位移、路程、冲量、功等. 3．位置、位移、路程 物体的位置可以通过坐标来研究，而机械运动是物体随时间位置的变化，而位置变化的距离确立为位移。 如果物体做曲线运动，物体经过的路程是运动轨迹的长度，它不能表示位置的变化，而位移是起点到终点之间的直线距离，它不仅有大小，还有方向，方向是从起点指向终点. 路程是物体运动轨迹的实际长度，是标量，与路径有关. 说明： ①一般地路程大于位移的大小，只有物体做单向直线运动时，位移的大小才等于路 程。②时刻与质点的位置对应，时间与质点的位移相对应。③位移和路程永远不可能相等（类别不同，不能比较） 4．速度、平均速度与平均速率 速度：是描述物体运动快慢的物理量，是矢量．物体速度方向与运动方向相同． 物体在某段时间内的位移跟发生这段位移所用的时间的比值，叫做这段位移内（或这段时间内）的平均速度，即定义式为：s v t ?= ?，平均速度方向与s ?方向相同，平均速度是矢量．
描述圆周运动的各物理量与半径的关系(1).docx
描述圆周运动的各物理量的计算公式 一、描述圆周运动的各物理量 线速度： v= s v 2 r v r t T 角速度： φ ω ＝ 2 v ω= t T r 周期： T=2 π/ ω 向心加速度： a=v ω=v 2/r= ω2r=(2 π/T) 2r 向心力： 物理所受的指向圆心的合外力提供向心力 二、绕中心天体运动的行星或人造卫星的线速度、角速度、周期与半径的关系 1、由 Ｇ Mm m v 2 得 : 线速度 ｖ＝ GM ． r 2 r r 2、由 Ｇ Mm ＝ ｍω ２ ｒ 得： 角速度 ω ＝ GM 3 r 2 r 3、由 G Mm 3 ＝４ π ２ mr Ｔ＝２ π r 3 T 2 得： 周期 r GM 4、由 G Mm =ma 得： 向心加速度 G M a r 2 r 2 5、由万有引力提供向心力 得： 向心力 F= G Mm r 2 讨论：（ 1）绕同一中心天体运转， M 相同，此时线速度、角速度、周期、向心加速度只与轨 道半径有关。轨道半径越大，线速度、角速度、向心加速度越小，而周期越长。 （ 2）绕同一中心天体运转， M 相同，在同一轨道上的不同行星或人造卫星，其轨道半径相同，所以线速度、角速度、向心加速度、周期都相同。但不同行星或人造卫星所受的向心 力不同。原因：向心力还与行星或人造卫星本身的质量 m 有关。 Mm mr ２ 可推出轨道半径的立方除以周期的平方是一个只与中心天 （ 3）由 G 2 ＝４ π 2 T r 体质量有关的常量。 1
描述简谐运动的物理量
简谐运动的描述 一、描述简谐运动的物理量 1．振幅 (1)定义：振动物体离开平衡位置的最大距离，用A 表示。 (2)物理意义：表示振动的强弱，是标量。 2．全振动 图11-2-1 类似于O →B →O →C →O 的一个完整振动过程。 3．周期(T )和频率(f ) 描述周期性运动在各个时刻所处的不同状态。 二、简谐运动的表达式 简谐运动的一般表达式为x ＝A sin(ωt ＋φ) 1．x 表示振动物体相对于平衡位置的位移。 2．A 表示简谐运动的振幅。 3．ω是一个与频率成正比的量，表示简谐运动的快慢，ω＝2π T ＝2πf 。 4．ωt ＋φ代表简谐运动的相位，φ表示t ＝0时的相位，叫做初相。 1．对全振动的理解
(1)全振动的定义：振动物体以相同的速度相继通过同一位置所经历的过程，叫作一次全振动。 (2)全振动的四个特征： ①物理量特征：位移(x )、加速度(a )、速度(v )三者第一次同时与初始状态相同。 ②时间特征：历时一个周期。 ③路程特征：振幅的4倍。 ④相位特征：增加2π。 2．简谐运动中振幅和几个物理量的关系 (1)振幅和振动系统的能量：对一个确定的振动系统来说，系统能量仅由振幅决定。振幅越大，振动系统的能量越大。 (2)振幅与位移：振动中的位移是矢量，振幅是标量。在数值上，振幅与振动物体的最大位移相等，但在同一简谐运动中振幅是确定的，而位移随时间做周期性的变化。 (3)振幅与路程：振动中的路程是标量，是随时间不断增大的。其中常用的定量关系是：一个周期内的路程为4倍振幅，半个周期内的路程为2倍振幅。 (4)振幅与周期：在简谐运动中，一个确定的振动系统的周期(或频率)是固定的，与振幅无关。 做简谐运动的物体位移x 随时间t 变化的表达式： x ＝A sin(ωt ＋φ) (1)x ：表示振动质点相对于平衡位置的位移。 (2)A ：表示振幅，描述简谐运动振动的强弱。 (3)ω：圆频率，它与周期、频率的关系为ω＝2π T ＝2πf 。 可见ω、T 、f 相当于一个量，描述的都是振动的快慢。 (4)ωt ＋φ：表示相位，描述做周期性运动的物体在各个不同时刻所处的不同状态，是描述不同振动的振动步调的物理量。它是一个随时间变化的量，相当于一个角度，相位每增加2π，意味着物体完成了一次全振动。 (5)φ：表示t ＝0时振动质点所处的状态，称为初相位或初相。 (6)相位差：即某一时刻的相位之差。两个具有相同ω的简谐运动，设其初相分别为φ1 和φ2，其相位差Δφ＝(ωt ＋φ2)－(ωt ＋φ1)＝φ2－φ1。
描述运动的物理量 匀速直线运动
第1讲描述运动的物理量匀速直线运动 1．质点和参照物 (1)质点是为研究物体的运动而提出的一个理想化模型，当物体作平动，或研究物体的位置变化时，其几何尺寸相对研究的距离可以忽略不计时，不计物体的大小而将物体当作质点， (2)为研究物体的运动而假定不动的物体叫参照物，参照物不同，，对物体运动的描述一般也不相同． 2．位置、位移和路程 (1)位置是质点在空间所对应的点． (2)位移是运动物体初位置指向末位置的有向线段，位移是矢量． （3)路程是质点运动轨迹的长度，是一个标量．质点的运动轨迹可能是直线也可能是曲线，只有当质点向一个方向作直线运动时，质点通过的路程与质点位移的大小相等． 3。时刻和时间 (1）时刻是时间轴上的一个确定点． (2)时间是时间轴上两个不同时刻点间的间距。是两个不同时刻之差． 4 平均速度。速度及速率 (1)平均速度粗略反映了运动物体在一段时间t或t时间内位移s上的快慢程度，是一个矢量。定义式： =s/t v 平均 (2)速度是瞬时速度的简称，是反映运动在某时刻或某位置运动快慢的物理量． (3)速率是速度的大小． 5．匀速直线运动的规律 速度(大小和方向)不随时间改变的运动叫匀速直线运动，匀速直线运动位移公式为s=vt． 6 加速度： 加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度改变跟发生这一改变所用时间的比值．即a=v t一v0／t。其方向与速度改变的方向相同，但与速度方向无关．单位是m/s． (1)在变速直线运动中，取v0方向为正，若速度增大，则加速度与速度同向也为正；若速度减小，则加速度与速度反向，则为负． (2)在匀变速直线运动中，加速度的大小和方向均不变；在匀速直线运动中a=0. (3)在匀速圆周运动中，加速度与速度方向始始垂直，加速度大小不变，而方向时刻改变． 7 位移和时间关系图像： 用纵坐标表示位移，横坐标表示时间，斜率表示速度．匀速直线运动的位移时间图像是一条过原点的直线． 8 速度时间关系图像： 纵坐标表示速度，横生标表示时间．匀速直线运动的速度时间图像是一条平行于横轴的直线．匀变速直线运动的速度时间图像是一条过初速度的直线，其斜率表示运动的加速度，扫过的面积表示运动位移． 9 注意位移和路程，速度和速率的区别： 位移、速度是矢量，路程速率是标量．在单向直线运动中位移的大小才等于路线的长度即路程等于位移，速度大小也等于速率．其中瞬时速度的大小始终等于瞬时速率，只是平均速度的大小不一定等于平均速率． 10 速度与加速度的区别： 速度是描述物体运动快慢的物理量，而加速度是描述速度变化快慢的物理量．虽然都是矢量，但它们之间没有必然联系，加速度大，速度不一定大；速度大加速度不一定大；速度为零，加速度不一定为零．1．一个做变速直线运动的物体，加速度逐渐减小到零，那么该物体的运动情况可能有：①速度不断增大，到加速度为零时．速度达到最大，而后做匀速直线运动；②速度不断减小，到加速度为零时，物体运动停止；③速度不断减小；直至零。然后向反方向做加速运动，最后做匀速直线运动；（4）速度不断减小．到加速度减为零时，速度减到最小，然后做匀速直线运动。其中可能的是( ) A．只有①②④B．只有①②C．只有②③④； D .①②③④ 2．关于质点，下列说法中正确的是： A．体积很小的物体一定可以看作质点。
(完整版)描述圆周运动的物理量专题练习带答案
描述圆周运动的物理量 知识梳理： 一、描述圆周运动的物理量 1、线速度和角速度： 2、周期和频率（转速）： 3、相关模型： 共轴传动： 皮带传动： 齿轮传动：n 1、n 2分别表示齿轮的齿数 v A ＝v B ，T A T B ＝ r 1r 2 ＝ n 1n 2，ωA ωB ＝ r 2r 1 ＝ n 2n 1 . 基本概念（ 圆周运动是 运动。填匀速或变速 ） 1.下列四组物理量中，都是矢量的一组是（ ） A ．线速度、转速 B ．角速度、角度 C ．时间、路程 D ．线速度、位移 2.多选 当物体做匀速圆周运动时，下列说法中正确的是（ ） A ．物体处于平衡状态 B ．物体由于做匀速圆周运动而没有惯性 C ．物体的速度由于发生变化而会有加速度 D ．物体由于速度发生变化而受合力作用 3.多选 做匀速圆周运动的物体，下列各物理量中不变的是（ ） A ．线速度 B ．角速度 C ．周期 D ．转速 4.下列关于甲乙两个做匀速圆周运动的物体的有关说法中正确的是（ ） A ．若甲乙两物体的线速度大小相等，则角速度一定相等 B ．若甲乙两物体的角速度大小相等，则线速度一定相等 C ．若甲乙两物体的周期相等，则角速度一定相等 D ．若甲乙两物体的周期相等，则线速度一定相等 相关模型的应用 1.如图所示，皮带转动装置转动时，皮带上A 、B 点及轮上C 点的运动情况是（ ） A ．v A ＝v B ，v B ＞v C B ．ωA ＝ωB ，v B ＞v C C ．v B ＝v C ，ωA ＝ωB D ．ωA ＞ωB ， v B ＝v C 2.如图所示，O 1为皮带传动装置的主动轮的轴心，轮的半径为r 1；O 2为从动轮的轴心，轮的半径为r 2；r 3为与从动轮固定在一起的大轮的半径.已知r 2＝1.5r 1，r 3＝2r 1.A 、B 、C 分别是三个轮边缘上的点，那么质点A 、B 、C 的线速度之比是 ，角速度之比是 ，周期之比是 . 3.两个小球1、2固定在一根长为l 的杆的两端，绕杆上的O 点做圆周运动，如图所示，当小球1的速度为υ1时，小球2的速度为υ2，则转轴O 到小球1的距离是( )． A ．112l υυυ+ B ．212l υυυ+ C ．121()l υυυ+ D ．122 ()l υυυ+ 4.多选 如图所示，有一个环绕中心线OO' ，以角速度ω转动的球，则有关球面上的A ，B 两点的线速度和角速度的说法正确的是( ) A ．A ， B 两点的角速度相等 B ．A ，B 两点的线速度相等 C ．若θ=30°，则v A ：v B =：2 D ．以上答案都不对 5.如图所示，一个环绕中心线AB 以一定的角速度转动，P 、Q 为环上两点，位置如图，下列说法正确的是（ ） A ．P 、Q 两点的角速度相同 B ．P 、Q 两点的线速度相同 C ．P 、Q 两点的角速度之比为3：1 D ．P 、Q 两点的线速度之比为3：1 6.多选 如图所示，当正方形薄板绕着过其中心O 并与板垂直的转动轴转动时，板上A 、B 两点 的 ( ) A ．角速度之比ωA ∶ω B =1∶ B ．角速度之比ωA ∶ωB =1∶1 C ．线速度之比v A ∶v B =1∶ D ．线速度之比v A ∶v B =∶1 7.如图所示是一个玩具陀螺．a 、b 和c 是陀螺上的三个点．当陀螺绕垂直于地面的轴线以角速度ω稳定旋转时，下列表述正确的是（ ） A ．a 、b 和c 三点的角速度相等 B ．a 、b 和c 三点的线速度大小相等 A B C
浙江省高中物理 第一章 课时训练1 描述运动的几个物理量(含解析)
课时训练1 描述运动的几个物理量 基础巩固 1.北京时间6月23日凌晨,2018年国际田联世界挑战赛马德里站如期举行。苏炳添在百米大战中,以9.91 s获得冠军,再次平了亚洲纪录,成为当之无愧的“亚洲第一飞人”。据悉苏炳添的起跑反应时间是0.138 s,也是所有选手中最快的一个。下列说法正确的是( C ) A.苏炳添的起跑反应时间0.138 s,指的是时刻 B.在研究苏炳添的起跑技术动作时可以将他看作质点 C.苏炳添这次比赛的平均速度大小约为10.09 m/s D.以其他运动员为参考系,苏炳添总是静止的 2.(2018·浙江4月学考)某驾驶员使用定速巡航,在高速公路上以时速110公里行驶了200公里。其中“时速110公里”“行驶200公里”分别是指( D ) A.速度、位移 B.速度、路程 C.速率、位移 D.速率、路程 3.(2018·浙江6月学考)如图所示的瓢虫,其身上的星数(斑点数)显示了它的种类。在下列研究瓢虫的具体情形中,可将瓢虫视为质点的是( B ) A.研究瓢虫的转身动作 B.研究瓢虫的飞行路线 C.观察瓢虫的翅膀扇动 D.记录瓢虫身上的星数 4.(2019·浙江1月学考)如图所示,某汽车内的仪表显示了汽车行驶的相关数据,则此时汽车的( C ) A.速率约50 m/s B.瞬时速度约50 m/s C.速率约50 km/h D.平均速度约50 km/h 5.下列关于高速公路收费处ETC专用通道指示牌中数字“20”的说法,正确的是( D ) A.过此路口时平均速度限定在 20 m/s及以下 B.过此路口时瞬时速度限定在 20 m/s 及以下 C.过此路口时平均速度限定在20 km/h及以下 D.过此路口时瞬时速度限定在20 km/h及以下 6.(2017·浙江11月学考)如图所示,两位同学从滑道最高端的同一位置先后滑下,到达底端的
高考物理一轮复习 1.1描述运动的物理量学案
高考物理一轮复习 1.1描述运动的物理量学案 基础知识归纳 1.机械运动 物体的 空间位置 随时间的变化. 2.参考系 为了研究物体的运动而假定为不动，用来做 参考 的物体，对同一个物体的运动， 所选择的参考系不同，对它运动的描述可能就会 不同 ，通常取 地面 为参考系来描述物体的运动. 3.质点 (1)定义：用来代替物体的有 质量 的点. (2)物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的 大小 和 形状 可以忽略. 4.时刻和时间间隔 时刻 时间间隔 区别 (1)在时间轴上用 点 表示 (2)时刻与物体的 位置相对应 ，表示 某一 瞬时 (1)在时间轴上用 线段 表示 (2)时间间隔与物体的 位移 相对应，表示某一 过程 联系 两个时刻的 间隔 即为时间间隔 5.位移和路程 定义 区别 联系 位移 位移表示质点的 位置 变化，它是质点由 初位置 指向 末位置 的有向线段 位移是矢量，方向由 初 位置指向 末 位置 (1)在单向直线运 动中，位移的大小 等于 路程 (2)一般情况下， 位移的大小 小 于 路程 路程 路程是质 运动轨迹 长度 路程是标量，没有方向 6.速度和速率 (1)平均速度：运动物体的 位移 与所用 时间 的比值. (2)瞬时速度：运动物体在某一 位置 或 时刻 的速度. (3)速率：瞬时速度的 大小 叫速率，是标量. 7.加速度 (1)定义：a ＝ t v ??，Δv 是速度变化量，Δt 是时间间隔. (2)物理意义：描述 速度 变化的快慢. (3)方向：与Δv 的方向相同，单位是 m/s 2 . 8.匀速直线运动 (1)定义：轨迹为直线，且在任意相等的时间内 位移 相等的运动. (2)规律的描述 ①公式：v ＝ x/t . ② 图象：如图所示. 重点难点突破
第1讲：描述运动的几个物理量
第1讲（续） 【基础梳理】 1．加速度是描述速度变化快慢的物理量，它等于________________________________的比值，用公式表示是____________________，它是矢量，它在国际单位制中的单位符号是__________________，读作__________________． 2．一物体做加速直线运动，在某时刻的速度大小为4 m/s，运动2 s后的速度变为8 m/s，在这2 s内物体的平均加速度为______________． 3．加速度的方向总是和____________的方向相同．在直线运动中，如果速度增大，加速度方向与速度方向________；如果速度减小，加速度方向与速度方向________． 【针对训练】 1.下列关于速度的说法正确的是( ) A．速度是描述物体位置变化的物理量 B．速度大小不变的运动是匀速直线运动 C．因为2＞－3，所以2 m/s＞－3 m/s D．速度的方向与物体运动的方向一致 2.下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是( ) A．平均速度v＝Δx Δt ，当Δt充分小时，该式可表示t时刻的瞬时速度 B．匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度 C．瞬时速度和平均速度都可以精确描述运动的快慢 D．只有瞬时速度可以精确描述运动的快慢 3.2013年9月底台风“玉兔”来袭，气象台对“玉兔”台风预报是：风暴中心以18 km/h 左右的速度向西北方向移动，在登陆时，近中心最大风速达到33 m/s…报道中的两个速度数值分别是指( ) A．平均速度，瞬时速度B．瞬时速度，平均速度 C．平均速度，平均速度D．瞬时速度，瞬时速度 4.一辆汽车从甲地沿平直的公路以v1＝36 km/h的速度经过2 h到达乙地，休息了4 h后，又沿原路返回，以v2＝54 km/h的速度运动了3 h越过乙地到达丙地．求全程的平均速度和平均速率． 5.关于速度、速度改变量、加速度，正确的说法是( ) A．物体运动的速度改变量越大，加速度一定越大 B．速度很大的物体，其加速度可能很小，但不能为零 C．某时刻物体速度为零，其加速度可能很大 D．加速度很大时，运动物体的速度一定很大 6.(2013四川绵阳期末)一物体做速度均匀变化的直线运动，某时刻速度的大小为4 m/s,1 s 后速度的大小变为10 m/s，则在这1 s内该物体的( )
1.1 描述运动的物理量
1.1 描述运动的物理量 1．一质点沿直线Ox 方向做变速运动，它离开O 点的距离随时间变化的关系为x ＝5＋2 t 3(m)，它的速度随时间t 变化关系为v ＝6t 2(m/s)．该质点在t ＝0到t ＝2 s 间的平均速度和t ＝2 s 到t ＝3 s 间的平均速度大小分别为 ( )． A ．12 m/s,39 m/s B ．8 m/s,38 m/s C ．12 m/s,19.5 m/s D ．8 m/s,12 m/s 解析 平均速度v ＝Δx Δt ，t ＝0时，x 0＝5 m ；t ＝2 s 时，x 2＝21 m ；t ＝3 s 时，x 3＝59 m. 故v 1＝x 2－x 02＝8 m/s ，v 2＝x 3－x 21 ＝38 m/s. 答案 B 2．下列关于加速度的描述中，正确的是 ( )． A ．加速度在数值上等于单位时间里速度的变化 B ．当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动 C ．速度方向为正时，加速度方向一定为负 D ．速度变化越来越快时，加速度越来越小 解析 逐项分析如下： 答案 A 3．汽车后刹车灯的光源，若采用发光二极管(LED)，则通电后亮起的时间会比采用灯丝的白炽车灯大约快0.5秒，故有助于后车驾驶员提前作出反应．假设后车以50 km/h 的车速等速前进，则在0.5秒的时间内，后车前行的距离大约为多少公尺 ( )． A ．3 B ．7 C ．12 D ．25 解析 公尺即为国际制单位中的米． 由x ＝v t 得x ＝503.6 ×0.5 m ＝6.94 m ．故B 项正确． 答案 B
4．下列说法正确的是()．A．若物体运动速率始终不变，则物体所受合力一定为零 B．若物体的加速度均匀增加，则物体做匀加速直线运动 C．若物体所受合力与其速度方向相反，则物体做减速运动 D．若物体在任意的相等时间间隔内位移相等，则物体做匀减速直线运动 解析物体运动速率不变但方向可能变化，因此合力不一定为零，A错；物体的加速度均匀增加，即加速度在变化，是非匀加速直线运动，B错；物体所受合力方向与其速度方向相反，只能判断其做减速运动，其加速度大小不能确定，C错；若物体在任意相等时间间隔内的位移相等，则物体做匀速直线运动，D对． 答案 D 5．根据材料，结合已学的知识，判断下列说法正确的是()． 图1－1－1 A．图1－1－1(甲)为我国派出的军舰护航线路图，总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是位移 B．图1－1－1(甲)为我国派出的军舰护航线路图，总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是路程 C．如图1－1－1(乙)所示是奥运火炬手攀登珠峰的线路图，由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移 D．如图1－1－1(丙)所示是高速公路指示牌，牌中“25 km”是指从此处到下一个出口的位移是25 km 解析 4 500海里的总航程指路程，B正确、A错误，火炬手所走路线总长度指路程，C 错误，25 km指从此处到下一出口的路程，D错误． 答案 B 6．某人向正东方向运动了x米，然后再沿东偏北60°方向又运动了x米，则该人运动的位移大小为()． A．x米 B.2x米 C.3x米D．2x米 解析其运动情景如图所示：
物理知识点1：描述运动的基本物理量
知识点1、描述运动的基本物理量 知识梳理： 1、质点 一个有质量、占有而无大小和形状的理想模型 当物体的大小、形状属于无关因素或次要因素时，实际物体可以看成质点.平动的物体，它的任何一点的运动可以代表整个物体的运动，一般可以看成质点；转动的物体要具体问题具体分析. 能否把实际物体看成质点，并非以物体的大小而论，能否把实际物体看成质点，并非以物体的大小而论，如：弹簧再小，研究其形变时，也不能看成质点；分子很小，研究其内部的振动和转动时，视为质点就没有意义了.所以不能把它和微观粒子（如电子、原子等）混同起来. 2、位置、位移、路程 位置：在坐标平面上用一个点来表示. 位移：描述质点在空间位置移动.表示方法，是从运动的初位置A 到末位置B 画一条有方向的线段.线段的长度表示位移的大小，初位置A 到末位置B 的箭头方向是位移的方向.所以位移是矢量. 路程：描述质点运动路线长短，等于运动轨迹的长度，是标量. 3、时间、时刻 时刻：是与状态相对应的物理量. 时间：两时刻之间的间隔，是与过程相对应的物理量. 两者的关系，可以从时间坐标轴上体现出来，如图所示 在时间轴上，应知道第几秒初、第几秒末、几秒内、第几秒内的含义. 4、速度 （1）平均速度是质点在某段时间内总位移与时间之比，定义为：,s v t = 平均速度方向与位移方向相同. 温馨提示：计算平均速度的方法有三个： 第一，利用定义：,s v t =普遍适用于各种运动； 第二，利用平均速度公式：0()/2;t v v v =+ 第三，利用匀变速运动公式：102 ()/2,t v v v v ==+且只适用匀变速运动. （2）即时速度：当 t→0 时的平均速度，即可以理解为运动质点在某时刻或某位置的即（瞬）时速度，它的方向即物体运动的方向，沿质点运动轨迹的切线. 速率：通常说的速率指的是即（瞬）时速度的大小，是标量. 5、加速度 描述质点速度变化（包括大小和方向）快慢的物理量，定义为：.v a t = （1）a 也被称为速度变化率； （2）该式是定义式，a 与 v 、Δv 其实无必然联系。物体速度大或小时，加速度不一定大也不一定小。如飞机在高空做匀速直线运动时，v 很大，但a =0；汽车起动时，v 很小，但a 较大。在后面的学习中我们知道，加速度是由物体所受合外力和物体的质量共同决定的。
简谐运动的描述教案
简谐运动的描述教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学目标： 1．知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义。 2．理解周期和频率的关系。 3．知道振动物体的固有周期和固有频率，并正确理解与振幅无关。 重点难点：振幅、周期和频率的物理意义；理解振动物体的固有周期和固有频率与振幅无关。 教学方法：实验观察、讲授、讨论，计算机辅助教学。 教具：弹簧振子，音叉， 教学过程 1．新课引入 上节课讲了简谐运动的现象和受力情况。我们知道振子在回复力作用下，总以某一位置为中心做往复运动。现在我们观察弹簧振子的运动。将振子拉到平衡位置O的右侧，放手后，振子在O点的两侧做往复运动。振子的运动是否具有周期性 在圆周运动中，物体的运动由于具有周期性，为了研究其运动规律，我们引入了角速度、周期、转速等物理量。为了描述简谐运动，也需要引入新的物理量，即振幅、周期和频率。 2．新课讲授 实验演示：观察弹簧振子的运动，可知振子总在一定范围内运动。说明振 子离开平衡位置的距离在一定的数值范围内，这就是我们要学的第一个概念— —振幅。 （1）、振幅A：振动物体离开平衡位置的最大距离。我们要注意，振幅是振动物体离开平衡位置的最大距离，而不是最大位移。这就意味着，振幅是一个数值，指的是最大位移的绝对值。 【板书】2、振动的周期和频率 （1）、振动的周期T：做简谐运动的物体完成一次全振动的时间。 振动的频率f：单位时间内完成全振动的次数。 （2）、周期的单位为秒（s）、频率的单位为赫兹（Hz）。 实验演示：下面我们观察两个劲度系数相差较大的弹簧振子，让这两个弹簧振子开始振动，用秒表或者脉搏计时，比较一下这两个振子的周期和频率。演示实验表明，周期越小的弹簧振子，频率就越大。 【板书】(3)、周期和频率都是表示振动快慢的物理量。两者的关系为：T=1/f 或 f=1/T 举例来说，若周期T=，即完成一次全振动需要，那么1s内完成全振动的次数，就是1/=5s-1.也就是说，1s钟振动5次，即频率为5Hz. 【板书】3、简谐运动的周期或频率与振幅无关 实验演示（引导学生注意听）：敲一下音叉,声音逐渐减弱,即振幅逐渐减小,但音调不发生变化,即频率不变.
课时1 描述运动的几个物理量
第一章运动的描述匀变速直线运动 课时1 描述运动的几个物理量 课时训练 【基础巩固】 1.在研究物体的运动时,下列物体中可以当做质点处理的是( D ) A.研究一端固定并可绕该端转动的木杆的运动时 B.研究用20 cm长的细线拴着的一个直径为10 cm的小球的摆动时 C.研究一体操运动员在平衡木上的运动时 D.研究月球绕地球运转的周期时 解析:研究木杆转动时不能看成质点,A错误;小球的直径与摆线长相差不多,不能看成质点,B错误;研究体操运动员的肢体动作时不能看成质点,C错误;月球的大小远小于地月间距,故在研究月球公转周期时可以看成质点,D正确。 2.(2017·浙江丽水联考)下列关于矢量和标量的说法中正确的是( D ) A.取定正方向,做直线运动的甲、乙两物体的位移x甲=3 m,x乙=-5 m,则x甲>x乙 B.甲、乙两运动物体的位移大小均为50 m,这两个物体的位移必定相同 C.温度计读数有正有负,所以温度是矢量 D.温度计读数的正负号表示温度高低,不表示方向,温度是标量
解析:直线运动中位移的正负号表示方向,不表示大小,故选项A错误;两个矢量大小相等、方向相同时,它们才相同,故选项B错误;温度是标量,温度的正负号表示温度的高低,故选项C错误,D正确。 3.(2017·浙江选考模拟)2016年10月国庆黄金周,四位自驾游爱好者驾驶汽车踏上了北京—青海湖自驾之旅,下面是他们的路线图,据此图判断下列说法正确的是( C ) A.由起点到终点自驾游爱好者所走线路的总长度即全程总位移 B.线路总长度与自驾游爱好者所走时间之比即全程的平均速度 C.在计算自驾游爱好者运动全程的平均速度时可以把他们所乘汽车 当成质点 D.以上说法均不正确 解析:线路的总长度是路程,A错误;路程与时间的比值是平均速率,B 错误;计算自驾游爱好者运动的平均速度不必考虑汽车的大小和形状,可以把汽车看成质点,C正确,D错误。 4.如图所示是公路旁的交通标志,甲图是限速标志,其中小汽车行驶的最大速度是100 km/h;乙图是指示标志,图中“苏州74 km”表示到苏州有74 km。上述两组数据的物理意义是( D )
描述直线运动的物理量
第一单元直线运动 第一讲描述直线运动的物理量 一、机械运动 1、定义：一个物体相对于另一个物体的位置的改变，叫机械运动。 2、说明：运动是绝对的，静止是相对的。 二、参考系 1、定义：在研究物体运动时，选来做标准的另外的物体叫参考系。 2、说明： （1）、物体运动与否是指相对于参考系位置是否发生变化，所以运动具有相对性。 （2）、参考系的选择是任意的，但不能选择研究对象本身为参考系。 （3）、对同一研究对象来说，选择不同的物体为参考系，研究对象的运动情况可能不同。（4）、参考系本身可以是静止的，也可以是运动的。但我们把它看成是静止的。 （5）、比较两个物体的运动，必须选择同一参考系。 （6）、在研究地面附近物体运动时，通常默认选择地面或地面上静止不动的物体做参考系。【例1】对于参考系，下列说法正确的是（） A．参考系必须选择地面。 B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。 C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。 D．研究物体的运动，必须选定参考系。 【例2】我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系．下列说法中正确的是（） A．我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的 B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的 C．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以他自己为参考系的 D．参考系必须选取地面或相对于地面不动的其他物体 三、坐标系 1、在研究物体运动时需要知道物体相对于参考系位置是否发生变化，就需要在参考系上建立坐标系。物体的位置坐标发生变化，我们就说物体发生了运动。 2、坐标系的种类：一维坐标系、二维坐标系、三维坐标系
运动的描述物理量,匀速直线运动作业
第一节 运动的描述物理量，匀速直线运动 作业（一） ★★加速度是联系力和运动的桥梁，对加速度的掌握是这一节的难点，对参考系的考查也要重视，对s-t ，v-t,a-t 图像，加速度的掌握是重点.对匀速运动的考查与现实生活结和密切. 1下列说法可能的是（ ABD ） A.速度越来越小，加速度越来越大 B ．速度大小不变，加速度越来越大 C ．速度不变，加速度和位移都变化 D ．速率不变，加速度和位移都变化 2甲、乙、丙三个物体从同一地点沿着一条直线运动的s －t 图象如图所示，下列说法正确的是( CD ) A. 甲物体做曲线运动 B. 乙物体做匀加速直线运动 C. 三个物体在0－t 0时间内的平均速度丙乙甲v v v == D. 三个物体在0－t 0时间内的平均速率丙乙甲v v v => 3.关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（ A ） A 、速度变化得快，加速度大 B 、速度变化的多，加速度大 C 、加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 D 、加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 4．下列关于速度与加速度的各种说法中，正确的是（ B ） A.速度越大，加速度越大 B.速度很大时，加速度可以为零 C.速度变化越大，则加速度越大 D.速度方向一定不能与加速度方向垂直 5．下列对力和运动的认识正确的是（ BCD ） A ．亚里士多德认为只有当物体受到力的作用才会运动 B ．伽利略认为力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因 C ．牛顿认为力是产生加速度的原因 D ．伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去 6．质点甲、乙做直线运动的位移—时间图像如图所示，则 （ AB ） A ．在运动过程中，质点甲比质点乙运动的快； B ．当t =t 1时刻，两质点的位移相同； C ．当t =t 1时刻，两质点的速度相同； D ．质点甲的加速度大于质点乙的加速度。 2 两木块从左向右运动，现用高速摄影机在同一底片上多 次曝光，记录下木块每次曝光时的位置，如图，连续两次曝光的时间间隔是相等的，由图可知( C ) A ．在时刻t 2以及时刻t 5两木块速度相同； B ．在时刻t 3两木块速度相同 C ．在时刻t 3以及时刻t 4之间某瞬时两木块速度相同； D ．在时刻t 4以及时刻t 5之间某瞬时两木块速度相同 S 1 1 2 3 4 5 6 7
简谐运动及其特征物理量
简谐运动及其特征物理量 临澧一中肖清林教学目的、要求： 1、使学生掌握机械振动、简谐运动的概念。 2、使学生熟悉简谐运动的特征物理量。 3、使学生掌握简谐运动的力学、运动学、能量特点。 教学重点：简谐运动的力学、运动学特点。 教学难点：简谐运动中的对称性。 教学用具：多媒体用具。 教学方法：启发式教学。 教学过程： 问题1、我们研究过哪些机械运动？（学生回忆后做答） 教师小结：⑴匀速直线运动；F=0。 ⑵匀变速直线运动；F=恒值。 ⑶匀变速曲线运动不； ⑷匀速圆周运动。F与v垂直。 课件演示：机械振动。 （教师画图演示。） 问题2、以上各运动有什么共同之处？（学生观察后回答） 教师总结：机械振动的概念。 一、机械振动。 机械振动：物体（或物体的一部分）在某一位置两侧来回往复运动。 教师讲述：我们研究某一物理问题，都从最简单的模型开始。这里我们也如此。就从最简单的机械振动――简谐运动开始。 问题3、那么什么样的运动是简谐运动？ 学生回忆或看教材。之后教师总结： 二、简谐运动。 1、简谐运动：物体受跟位移大小成正比，方向总是与位移相反的回复力作 用下的运动。 2、特征物理量： （1）描述振动的快慢： 周期（T）：振动物体完成一次全振动所需要的时间。 频率（f）：1秒内完成全振动的次数。 （2）描述振动的强弱： 振幅（A）：物体离开平衡位置的最大距离。 课件演示：水平方向上的弹簧振子的振动。 （教师画弹簧振子模型） 3、简谐运动过程分析。
教师与学生共同分析得出： 4、简谐运动过程的对称性。 教师给学生定性分析。（时间、速度大小、动能、势能） 问题4 、简谐运动的特点？ 5、简谐运动的特点。 （1）力学特点――F ＝－KX 。 X ――物体对平衡位置的位移。 【例1】如图所示，在一很大的湖面上，有一边长为a 的正方形木块浮 在水面上，浸入水中的深度为a/2，（2ρ木＝ ρ水）。现用外力缓慢将木块压下去，最终使木块浸入水中的深度为3a/4。试证明撤去外力后木块的运动为简谐运动。 引导学生从受合力特点上着手证明。 证明：①木块的运动为机械振动。 其平衡位置――O 点。 ②合力的方向特点。 合力的方向――指向O 点。 ③合力的大小特点。 取木块浸入水中深度为a/2时的位置（水面）为平衡位置。 考察当木块偏离平衡位置距离为X 时。 A 、木块在平衡位置上方时：
1 描述物体运动的物理量
第一讲 描述物体运动的物理量 教学目标 理解质点的概念，能明确物体在什么情况下可以看做质点；知道参考系; 了解时刻和时间间隔；知道路程与位移；知道矢量和标量 理解速度的意义、公式、符号、单位、矢量性；理解平均速度的意义，会用 公式计算物体运动的平均速度；理解瞬时速度的意义 理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定 义、公式、符号和单位，能用公式a =△v /△t 进行定量计算 教学重点 位移和路程的区别与联系 平均速度的求解方法，平均速度与瞬时速度的比较 理解加速度并会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减 速运动 教学难点 (1)平均速度的求解，平均速度与瞬时速度的比较 (2)理解加速度并会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动 教学方法建议 总结归纳，讲练结合 (一)、质点 参考系 坐标系 1．机械运动 一个物体相对于另一个物体的位置的改变，叫做机械运动。 2．质点 （1）定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。 （2）质点简化的条件性 ①平动的物体一般可以看做质点； ②有转动但转动为次要因素； ③物体的形状、大小可忽略。 （3） 质点是一种科学抽象，是一种理想化模型 3．参考系 （1）定义：被选来作为标准的另外的物体就叫做参考系； （2）说明：①同一个物体选择不同的参考系，观察结果可能会有所不同； ②比较两个物体的运动时必须选择同一参照系； ③参考系的选取是任意的。 4．坐标系 (二)、时间和时刻 路程 位移 1．时间与时刻 (1) 时间和时刻的比较 (2)时间的测量：秒是时间的国际制单位。常用的测量时间的工具有钟表、秒表、打点