多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用

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多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用

作者：吴岚

来源：《大东方》2016年第02期

摘要：随着科学技术的发展和多媒体的广泛使用，多模态教学模式作为一门新兴的教学

模式应运而生。阅读理解能力是衡量学生的英语水平的重要标志，培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的。将多模态教学应用于课堂阅读教学中，也是大势所趋。本文试图从高中英语阅读的现状和成因分析、多模态教学模式的相关概念以及其在高中阅读教学中的具体步骤三方面来进行探讨。

关键词：多模态教学模式；高中英语；阅读教学

当今世界有超过四十五个的国家把英语作为其官方语言，大多数国际学术交流的论文和学术报告都要使用英语，英语已经成为世界上最强势的语言。就我国现状来看，高考英语占着举足轻重的地位。其中阅读占有重要的比重。把多模态教学模式应用于阅读教学中，有助于增强高中生学习英语的兴趣，培养学生阅读技能，提高高中英语教学质量，使得日常英语教学更加适应社会的需求。

一、高中英语阅读教学现状的和成因分析

1.英语阅读教学的现状

在各级各类考试中，包括高考，阅读理解题都是重中之重，题量大。就以全国卷为例，阅读部分四篇阅读理解，一篇阅读填空。文章的题材包罗万象，包括科技环保、人物故事、新闻报道、广告信息、历史地理、教育心理和体育娱乐等；文章的体裁风格不一，包括记叙文、议论文、说明文等；文章的题型主要有细节理解题、推理判断题、主旨大意题和猜测词义题等。所以阅读课一直受到高中教师和学生的重视，但由于受传统模式的影响，阅读教学的效果并不能令人满意，往往事倍功半。这反映了在阅读教学中还存在一些问题。首先从学生层面上来分析：①词汇量不足；②缺乏阅读技巧；③缺乏阅读兴趣。④缺乏必要的文化背景。其次从教师层面来看：教师的教学任务重，很多教师带的班比较多，精力也十分有限，不少教师处于传统的教学观和现代教学观的更替过程中，对阅读相关的理论的理解不深入，缺乏对学生阅读方法和技巧的指导和训练，拘泥于对阅读材料的表层理解，没有进行深入的研究和实践。

2.高中英语阅读教学的成因分析

阅读教学出现上述问题的原因主要有以下几个方面：