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2016苏教版一年级写话指导第2讲写一句具体的话

2016苏教版一年级写话指导第2讲写一句具体的话
2016苏教版一年级写话指导第2讲写一句具体的话

一年级写话指导第2讲写一句具体的话写话练习1:什么样的物→怎么样。

举例子:圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。

写话指导

这一种写话练习的格式为:什么样的物谁→怎么样。

句子的头:圆圆的太阳

句子的尾巴:从大海上慢慢地升起来了。

读读想想

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。

乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。

快乐练习

银灰色的月光────────—。

绿色的小草──────────。

美丽的天鹅──────────。

金色的太阳──────────。

──────────────—。

小朋友,开始练习吧。

写话练习2:什么样的物→什么特点。

举例子:金黄色的橘子又大又圆。

写话指导

这一种写话练习的格式为:什么样的物→什么特点。句子的头:金黄色的橘子

句子的尾巴:又大又圆。

读读想想

干净的筷子又细又长。

美丽的荷花又红又白。

整洁的教室又宽敞又明亮。

宽阔的马路又干净又漂亮。

蒙蒙的春雨又细又密。

快乐练习

明亮的教室──────—。

红色的苹果──────—。

绿色的叶子──────—。

美丽的菊花──────—。

白色的云朵──────—。

────────────。

小朋友,开始练习吧。

写话练习3:谁→怎样做

举例子:老师在黑板上一笔一画地写字。

写话指导

这一种写话练习的格式为:谁→怎样做。句子的头:老师。

句子的尾巴:在黑板上一笔一画地写字。

读读想想

同学们在教室离聚精会神地听课。

爷爷在家里认认真真地画画。

小红在图书室里全神贯注地读书。

农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。

奶奶在公园里开心地跳舞。

快乐练习

同学们在操场上──────。

我们在教室里──────—。

解放军战士────────────────。小猴子小公园里──────────────。小燕子在天空中────────────。

小朋友,开始练习吧。

写话练习4:什么→像什么

举例子:火红的晚霞像奔跑的马。

写话指导

这一种写话练习的格式为:什么物→像什么

句子的头:火红的晚霞。

句子的尾巴:像奔跑的马。

读读想想

细细的春雨像蒙蒙的雾。

圆圆的月亮像银色的盘子。

和蔼的老师像亲爱的妈妈。

小燕子的尾巴像剪刀。

山坡上火红的桃花像美丽的云霞。

快乐练习

火红的柿子像──────—。

微风吹来,金黄的麦浪────────。绿色的草地像────────—。

飞流的瀑布像────────—。

──────────────—。

小朋友,开始练习吧。

写话练习5:谁→看见了什么

举例子:我看见了闪闪的星星。

写话指导

这一种写话练习的格式为:谁→看见了什么

句子的头:我看见了句子的尾巴:闪闪的星星。

读读想想

他看见了明亮的月亮。

你看见了奔跑的汽车。

我看见了鲜艳的花朵。

妹妹看见了天上的云彩。

哥哥看见了水中的小鱼。

快乐练习

老师看见了────—。

妈妈看见了────—。

姐姐看见了────—。

弟弟看见了────—。

孙悟空看见了────────。

小朋友,开始练习吧。

写话练习6:谁做什么→做的怎么样举例子:我把书本放得整整齐齐。

写话指导

这一种写话练习的格式为:谁做什么→做的怎么样句子的头:我把书本放得句子的尾巴:整整齐齐

读读想想

我把地扫得干干净净。

他把图书放得整整齐齐。

妈妈把房间整理得有条有理。

同学们把玻璃擦得一尘不染。

小红把作业写的工工整整。

快乐练习

奶奶把──────—。

爷爷把──────—。

阿姨把──────—。

老师把──────—。

他把────────。

小朋友,开始练习吧。

写话练习7:谁→到什么地方去了。

举例子:弟弟到教室里去了。

写话指导

这一种写话练习的格式为:谁→到什么地方去了。句子的头:弟弟句子的尾巴:到教室里去了。

读读想想

妈妈到厨房里去了。

鸟儿飞到树林里去了。

青蛙跳到水里去了。

姐姐到图书馆里去了。

爸爸到田野里去了。

快乐练习

猴子到────────—。

小燕子到────────。

蝴蝶到────────—。

小鱼儿游到──────—。

奶奶到────────—。

小朋友,开始练习吧。

写话练习8:谁的东西→在什么地方

举例子:哥哥的衣服挂在墙上。

写话指导

这一种写话练习的格式为:谁的东西→在什么地方句子的头:哥哥的衣服句子的尾巴:挂在墙上

读读想想

我的书包背在身上。

奶奶的眼镜戴在眼睛上。

妹妹的画贴在墙上。

妈妈的毛衣放在抽屉里。

哥哥的足球放在床低下。

快乐练习

我的铅笔放在────。

他的书放在────—。

妈妈的围巾挂在────—。

爷爷的拐杖放在──────。

老师教本放在──────—。

小朋友,开始练习吧。

写话练习9:……爱……不爱……

举例子:我爱吃蔬菜,不爱吃鱼肉。

写话指导

这一种写话练习的格式为:……爱……不爱……句子的头:我爱吃蔬菜句子的尾巴:不爱吃鱼肉。

读读想想

妈妈爱唱歌,不爱跳舞。

爸爸爱喝酒,不爱抽烟。

我爱书本,不爱扑克。

小白兔爱吃白菜,不爱吃肉。

小狗爱啃骨头,不爱吃菜。

快乐练习

小猫爱吃────,不爱────—。

小熊猫爱吃──—,不爱────—。

小燕子爱吃──—,不爱────—。

我爱──────,不爱────—。

他爱──────,不爱────—。

小朋友,开始练习吧。

写话练习10:什么地方的物→怎么做。举例子:树上的小鸟快乐地唱歌。

绿色妙语指导写句

这一种写话练习的格式为:什么地方的物→怎么做。句子的头:树上的小鸟。句子的尾巴:快乐地唱歌。

绿色享受积累充值

微风吹来,路旁的小树向我们招手。

美丽的蝴蝶在油菜花中快乐地舞蹈。

可爱的小燕子在天空中自由地飞翔。

漂亮的小汽车在马路山奔驰。

高大的马儿在草原上奔跑。

快乐练习

微风吹来,公园里的月季花──────—。美丽的翠鸟在────────────—。肥胖的熊猫在表演──────────—。可爱的────────────────。──────────────────—。

小朋友,开始练习吧。

一年级写话指导(第9讲):带上数字一句话

一年级写话指导(第9讲):带上数字一句话一年级写话指导(第9讲):带上数字一句话 武宏钧韩亚敏 写话练习1:……有(数字)…… 举例子:教室里有一台计算机。 写话指导 这一种写话练习的格式为:……有(数字)…… 句子的头:教室里 句子的尾巴:有一台计算机。 读读想想 我家里有一台电视机。

他有三本作文书。 爸爸有一辆摩托车。 爷爷有一副老花镜。 妈妈有一条裙子。 快乐练习 鱼缸里有三条小金鱼。 屋檐下有两只小燕子。 院子里有一棵枣树。 我家有一辆汽车。 _________________________________________。写话练习2:……人……事……数……

举例子:老师教会我一首诗。 写话指导 这一种写话练习的格式为:……人……事……数……句子的头:老师教会我 句子的尾巴:一首诗。 读读想想 老师教我写一篇作文。 他递给我一本作文书。 爸爸抱回来一个大西瓜。 我们栽了一棵树。 妈妈在超市买了三斤糖果。

快乐练习 老师教会我__________________。 爷爷买回来__________________。 小燕子衔回来_________________________________________。我看了____________________________________。 妈妈给我十元钱要我买___________________________________。 举例子:今天我看了一本小书。 写话指导 这一种写话练习的格式为:时间……人……事……数…… 句子的头:今天我看了 句子的尾巴:一本小书。

读读想想 早晨我背诵了三首唐诗。 今天我写了三百个大字。 星期天我扎了一个大风筝。 昨天晚上我刷了十个碗。 今天上午我看了一百页童话故事书。 快乐练习 老星期天爷爷__________________。 今天妈妈_________________________________________。昨天爸爸_________________________________________。今天晚上他__________________。 今天早上我__________________。

小学一年级语文上册看图写话大全(25篇).doc

看图写话是作文最初步的训练,低年级的看图写话是为高年级的作文打 基础的。也是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力 的良好途径。 在写话之前先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方 , 谁 ,在做什么;然后说一说;再动笔写写,最后读读自己写的话,通顺吗? 1 、图中的小朋友在干什么呢,写两三句话。 【范文】 星期天的上午,天气晴朗, 微风阵阵,是个放风筝的好天气。我和弟弟在草 地上放风筝。

2 、图上有 __________、 ____________和 ___________多,美啊! 【范文】 图上有几所小小的房子、弯弯的小路和绿色的树木,多美啊! 3 、放学了 , 天 __________,_______、 ______和 ______三人披着 ______一起_________。

【范文】 放学了 ,天下起了大雨,小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。 4 、今天 ,同学们到敬老院看望_______。小明正在给 _______,小方正在 _______, 小红 _______送到老奶奶的手里。爷爷奶奶和小朋友们!

【范文】 今天 , 同学们到敬老院看望孤寡老人。小明正在给老奶奶捶背,小方正在给老爷爷倒茶,小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。爷爷奶奶 和小朋友们都高兴极了! 5 、请你仔细观察 ,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什 么?请写几句话吧。

【范文】 植树节来了,老师带领同学到山上植树,大家可高兴了。 你看 , 小东扶着小树,兰兰培土 ,甜甜浇水,他们干得多认真呀! 6 、星期天 ,爸爸带着明明到________去 ________,爸爸画 ________,画 ________, 还画 ________。爸爸画的画________! 【范文】

一年级写话指导第6讲五颜六色一句话

一年级写话指导第6讲五颜六色一句话 武宏钧韩亚敏 写话练习1:什么物→什么色彩 写话指导 举例子:桃花红了。 绿色妙语指导写句 这一种写话练习的格式为:什么物→什么色彩 句子的头:桃花 句子的尾巴:红了 读读想想 树叶黄了。 梨花白了。 麦子黄了。 天空蓝了。 树叶绿了。 快乐练习 苹果____________________________________。 橘子____________________________________。 杏儿____________________________________。 西红柿____________________________________。 稻穗_________________________________________。写话练习2:什么色彩→什么物→怎么样 举例子:火红的太阳升起来了。 写话指导 这一种写话练习的格式为:什么色彩→什么物→怎么样句子的头:火红的太阳 句子的尾巴:升起来了。

读读想想 银白色的月亮升起来了。 五颜六色的风筝飘起来了。 乌黑的小蝌蚪游过来了。 银灰色的小汽车开过来了。 金黄的树叶落下了。 快乐练习 金黄的大公鸡____________________________________。乌黑的小燕子____________________________________。银灰色的飞机____________________________________。洁白的雪花____________________________________。金黄的油菜花____________________________________。写话练习3:什么物→是什么色彩 举例子:荷花是粉红色的。 写话指导 这一种写话练习的格式为:什么物→是什么色彩 句子的头:荷花 句子的尾巴:是粉红色的。 读读想想 菊花是金黄色的。 茉莉花是白色的。 苹果是红色的。 书包是黄色的。 汽车是银灰色的。 快乐练习 黄瓜是_________________________________________。钢笔是_________________________________________。

小学二年级看图写话 指导

看图写话 小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课,但作文教学的渗透却应从用词造句、看图写话着手进行。 低年级写话训练可按“练句——连句”的程序进行,即一年级以写好一句话为主,二年级进行“连句成段”的句群训练。二年级“连句”,从写好一句话到写好一个句群。“学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话”,这是二年级作文的主要要求。毫无疑问,一年级的“练句”就是为此打下良好的基础。“写”的前提是“观察”,“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维,有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达,即意思连贯的表达。 面对一图或一景,能说上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。这可以说是作文当中的一项基本功。要进一步引导学生对图进行全面细致的观察。观察是口述和笔述的前提,没有细致而又准确的观察,是无法写出好的作文的,做到细致准确地观察要做到以下两点: 1、从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是

什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 2、细致观察,合理想象,叙述图义。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下、由近及远、由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样,观察后引导学生叙述图意。然后,再依据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 俗话说:“天真烂漫,童言无忌。”学生的生活丰富多彩,感情坦白而直露,他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多,所以,看图写话不光是要让学生写出图中的内容,更要鼓励学生发挥丰富的想象力,体现在语言表达上,也应新鲜生动,具有个性。学生在习作过程中教师要努力激发学生的想象思维,培养创造思维,锻炼创造能力,进行个性语言的表达,形成创新人格。 总之,看图写话训练要有层次地进行,要大面积练习。在进行说话、写话训练时,先让班里语文成绩好、表达能力较强的学生说,随后大面积展开,这时还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对口说,在说好的基础上,促使每个学生都能写出好语句来表达图意。

部编一年级小学看图写话指导及例题

如何使小学一年级学生写好看图写话 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手: 一、指导看图,培养观察力 看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基

本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑,是不难判断的。 3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么? 在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。 二、展开合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的

一年级写话指导第9讲----带上数字一句话

一年级写话指导第9讲----带上数字一句话 写话练习1:……有(数字)…… 举例子:教室里有一台计算机。 这一种写话练习的格式为:……有(数字)……句子的头:教室里 句子的尾巴:有一台计算机。 我家里有一台电视机。 他有三本作文书。 爸爸有一辆摩托车。 爷爷有一副老花镜。 妈妈有一条裙子。 鱼缸里有三条小金鱼。 屋檐下有两只小燕子。 院子里有一棵枣树。 我家有一辆汽车。 _________________________________________。 写话练习2:……人……事……数…… 举例子:老师教会我一首诗。 这一种写话练习的格式为:……人……事……数……句子的头:老师教会我 句子的尾巴:一首诗。 老师教我写一篇作文。 他递给我一本作文书。 爸爸抱回来一个大西瓜。 我们栽了一棵树。 妈妈在超市买了三斤糖果。 老师教会我__________________。 爷爷买回来__________________。 小燕子衔回来_____________________________________。

我看了____________________________________。 妈妈给我十元钱要我买______________________________。 写话练习3:时间……人……事……数…… 举例子:今天我看了一本小书。 这一种写话练习的格式为:时间……人……事……数…… 句子的头:今天我看了 句子的尾巴:一本小书。 早晨我背诵了三首唐诗。 今天我写了三百个大字。 星期天我扎了一个大风筝。 昨天晚上我刷了十个碗。 今天上午我看了一百页童话故事书。 老星期天爷爷__________________。 今天妈妈_________________________________________。 昨天爸爸_________________________________________。 今天晚上他__________________。 今天早上我__________________。 写话练习4:……人……动作……数字…… 举例子:我问了他三遍。 这一种写话练习的格式为:……人……动作……数字……句子的头:我问了他 句子的尾巴:三遍。 我在操场上跑了三圈。 他拉着我到三角公园放一回风筝。 我问了爷爷三个问题。 我们全家打的跑了十公里。 我把生字写了五遍。

一年级看图写话过年了【四篇】

一年级看图写话过年了【四篇】 【篇一】 过年了,大街上热热闹闹的,到处都挂着喜庆的红灯笼。几个小朋友涌出屋子,他们把手里拿着的鞭炮挂到了树上,然后“噼里啪啦”地放起来,小朋友们玩儿得快乐极了。听着这鞭炮声,我想到了放鞭炮要注意的安全事项: 一、不要离鞭炮太近。 二、不要在易燃易爆品四周放鞭炮。 三、不要在人群附近放鞭炮。 我相信大家一定会按照我的方法做的,祝大家能够欢欢喜喜、平平安安地过个大年! 【篇二】 过年了,家家户户的门上都贴上了对联和福字,楼下鞭炮声声响,到处都充满了喜庆的景象。 小明和爸爸妈妈一起去给他的爷爷奶奶拜年,一进门,小明就先给舅舅和舅妈拜年,爸爸妈妈也拿出了要送给他们的礼物,舅舅,舅妈快乐的请他们到屋子里做客。小明又去给爷爷奶奶拜了年。不一会,爷爷奶奶把饭菜做好了,全家人围坐在一起有说有笑的吃了起来。吃完了饭,小明还收到了很多压岁钱,他特别快乐。 过年真热闹,真开心啊! 【篇三】

转眼间,一年即将过去。又是过年的时候,每个人的脸上挂着笑容,喜气洋洋。 爸爸在繁忙地挂着又大又红地灯笼,一对灯笼仿佛一边咧嘴笑一边在说话呢!我只想再挂上一对灯笼,让它们聊地更欢。趁现在还早,我和妹妹一起去买了对联和福字,顺便买了些烟花准备一起放。跟爸爸一起认真地把对联贴好,再把福字贴在大门上,淘气地我们还把福字贴在灯笼上,笑地大家合不拢嘴,登时门口有了新年的气氛。妈妈买了一大箱礼物,准备过年走亲访友,不知道有没有我和妹妹的份呢?好,不管这么多了。我连忙把鞭炮拿出来,点上火,“啪啪啪......”妹妹吓地捂住耳朵。本还想再放一个鞭炮,妹妹拉住不让放了。接着,又把烟花拿出来,妹妹急忙跑到房里躲起来了。看着窗外,“好美呀!”妹妹叫起来。突然不远处传来一阵喊声:“过年了,过年了!”我们一家都笑了。 新年到了,我很开心,因为又长大了一岁,在新的一年中,我要更加认真努力学习。 【篇四】 新年到了,家家户户都张灯结彩,门口贴上了各种各样的“福”字和春联。我和小伙伴们都穿上了新衣服和新鞋子。大家有的放鞭炮、有的在吃糖葫芦、还有的在堆雪人,玩得可开心了。到处都喜气洋洋的。 从正月初一早上开始,我就会去给长辈拜年。一见到长辈,我就会说:“祝您新年快乐,身体安康!”长辈们会夸我有礼貌,还会给

一年级写话指导第2讲 写一句具体的话

一年级写话指导第2讲写一句具体的话 写话练习1:什么样的物→怎么样。 举例子:圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。 这一种写话练习的格式为:什么样的物谁→怎么样。 句子的头:圆圆的太阳 句子的尾巴:从大海上慢慢地升起来了。 圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。 金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。 乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。 轰隆隆的雷声从天边响起来。 银灰色的月光────────—。 绿色的小草──────────。 美丽的天鹅──────────。 金色的太阳──────────。 写话练习2:什么样的物→什么特点。 举例子:金黄色的橘子又大又圆。 句子的头:金黄色的橘子 句子的尾巴:又大又圆。 干净的筷子又细又长。 美丽的荷花又红又白。 整洁的教室又宽敞又明亮。 宽阔的马路又干净又漂亮。 蒙蒙的春雨又细又密。 明亮的教室──────—。 红色的苹果──────—。 绿色的叶子──────—。 美丽的菊花──────—。

白色的云朵──────—。 写话练习3:谁→怎样做 举例子:老师在黑板上一笔一画地写字。 句子的头:老师。 句子的尾巴:在黑板上一笔一画地写字。 同学们在教室离聚精会神地听课。 爷爷在家里认认真真地画画。 小红在图书室里全神贯注地读书。 农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。 奶奶在公园里开心地跳舞。 同学们在操场上──────。 我们在教室里──────—。 解放军战士────────────────。 小猴子小公园里──────────────。 小燕子在天空中────────────。 写话练习4:什么→像什么 举例子:火红的晚霞像奔跑的马。 句子的头:火红的晚霞。 句子的尾巴:像奔跑的马。 细细的春雨像蒙蒙的雾。 圆圆的月亮像银色的盘子。 和蔼的老师像亲爱的妈妈。 小燕子的尾巴像剪刀。 山坡上火红的桃花像美丽的云霞。 写话练习5:谁→看见了什么 举例子:我看见了闪闪的星星。 他看见了明亮的月亮。 你看见了奔跑的汽车。 我看见了鲜艳的花朵。

小学二年级看图写话辅导

如何才能提高二年级孩子的看图写话水平 小学二年级作文主要是看图写话,是由识字教学逐渐过渡到作文教学,也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此,提高小学生二年级看图写话水平是非常重要的。 1、根据情景激发趣味 儿童都有争强好胜的一面,合理选择画面,创设轻松愉快形式多样的竞赛,可激发孩子的“情绪区”,激发他们的思维,让孩子喜欢说,乐与说,争着说,抢着说。这样,孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二年级看图写话中来,全面活动起来,说自己想说的话,一定能起到事半功倍的作用。如:感恩、看图写话、不要摘花、二年级看图写话比赛内容。 2、认真观察图画 学生在写话之前,首先要引导学生观察画面,看清其中的人或物。其次教给学生观察方法,引导学生仔细观察画面的细节,明确看图写话图片的含义,如:小朋友,你知道这是什么季节吗图上有些什么各在什么位置它们之间有什么联系根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思,知道图上反映了一件什么事让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察,辨别主次。一幅图的主要内容是什么引导学生透过现象,深入细致的观察图画。确定其看图写话内容的重点,说话时就围绕这个重点来说,并鼓励他们说出自己的真情实感,老师要适时地进行思想教育。

3、合理想象 二年级看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,要通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。假如是多幅图的写话,可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图,就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放,并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节,把二年级看图写话变成一个个别开生面的故事。 4、给孩子看一些二年级看图写话范文,对提高孩子的写作能力也有帮助。如: 二年级看图写话图片及作文 二年级看图写话图片及作文 二年级看图写话可以作为一个主题开展,但我认为它的训练并不是孤立的,平时就需要训练积累。如:让孩子做个有心人,细心观察周边的事物,要多看书多读书,积累好词好句,回答问题时说完整话,利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节,平时勤练笔,勤交流。相信在正确的引导下鼓励下,让学生仔细看、大胆想、有条理地说,再认真地写,孩子们的看图写话一定能芝麻开花节节高。

小学一年级看图写话指导、素材和范文欣赏

小学一年级看图写话指导、素材和范文欣赏 《看图写话》在写话之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在做什么?然后说一说,再动笔写写,最后读读自己写的话,通顺吗?如果有不会写的字,可以用拼音代替,写出来大家分享! 常见的句式练习 1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何) 2、练写10种句式 “……有……”“……在……”“……听……”“……看……” “……是……”“……把……”“……被……”“……感……” “……想……”“……说……” (1)山坡上有一片果树林。 (2)同学们在操场上做游戏。 (3)我听见了一阵敲门声。 (4)我看见他把地上的纸捡了起来。 (5)我是小学生。 (6)老师把作业判完了。 (7)艾乐乐没写完作业被老师批评了。 (8)今天听写我全对,我感到很高兴。 (9)我心想:我们班一定要的第一呀!

(10)老师说:“咱们班的同学真棒!” 看图写话素材(一) 班级:班级: 日期:月日 请小朋友们仔细观察图,然后用一 段话写出图意,注意把句子写通顺,字 迹工整正确,不会写的字可以用拼音代 替,记得写出自己的感受哦! 夏天来了,太阳火辣辣的,小朋友们去水上乐园游泳。有的

看图写话素材(二) 班级:班级:日期:月日 春天来了,小 草发芽了,小蘑菇 从土里钻出来了。 小白兔挎着篮子高 高兴兴地去采蘑菇了。突然,

看图写话素材(三) 班级:班级:日期:月日

看图写话素材(四) 班级:班级:日期:月日

一年级写话指导第9讲带上数字一句话

一年级写话指导第9讲带上数字一句话 写话练习1:……有(数字)…… 举例子:教室里有一台计算机。 写话指导 这一种写话练习的格式为:……有(数字)……句子的头:教室里 句子的尾巴:有一台计算机。 读读想想 我家里有一台电视机。 他有三本作文书。 爸爸有一辆摩托车。 爷爷有一副老花镜。 妈妈有一条裙子。 快乐练习 鱼缸里有小金鱼。 屋檐下有小燕子。 院子里有枣树。 我家有汽车。 。 写话练习2:……人……事……数…… 举例子:老师教会我一首诗。 写话指导 这一种写话练习的格式为:……人……事……数……句子的头:老师教会我句子的尾巴:一首诗。 读读想想 老师教我写一篇作文。 他递给我一本作文书。 爸爸抱回来一个大西瓜。 我们栽了一棵树。 妈妈在超市买了三斤糖果。 快乐练习 老师教会我__________________。 爷爷买回来__________________。 小燕子衔回来_________________________________________。

我看了____________________________________。 妈妈给我十元钱要我买____________________________________。 写话练习3:时间……人……事……数…… 举例子:今天我看了一本小书。 写话指导 这一种写话练习的格式为:时间……人……事……数…… 句子的头:今天我看了 句子的尾巴:一本小书。 读读想想 早晨我背诵了三首唐诗。 今天我写了三百个大字。 星期天我扎了一个大风筝。 昨天晚上我刷了十个碗。 今天上午我看了一百页童话故事书。 快乐练习 老星期天爷爷__________________。 今天妈妈_________________________________________。 昨天爸爸_________________________________________。 今天晚上他__________________。 今天早上我__________________。 写话练习4:……人……动作……数字…… 举例子:我问了他三遍。 写话指导 这一种写话练习的格式为:……人……动作……数字……句子的头:我问了他句子的尾巴:三遍。 读读想想 我在操场上跑了三圈。 他拉着我到三角公园放一回风筝。 我问了爷爷三个问题。 我们全家打的跑了十公里。 我把生字写了五遍。 快乐练习 张老师手把手教我。

【小学语文】一年级看图写话图片和范文(共15篇)

【小学语文】一年级看图写话图片和范文(共 15 篇)1)
一、看图;谁和谁在什么地方?干什么?
春天到了 ; 到处一 片绿色。小明和爸爸一 起到小河边写生。
一年级看图写话图片和范文(2)
一、看图;请写明什么时间?有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么?
星期六的早上 ; 阳光 明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。胸前的
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红领巾在太阳的照射下显 得更加鲜艳了。
一年级看图写话图片和范文(3)
一、请你仔细看图;写两三句话
下午放学后 ; 兰兰 和 冬冬在教室里打扫卫生 。 兰 兰 抹 窗 子 ; 冬 冬 抹 桌 子。 他们把教室打扫得干干 净 净的。
一年级看图写话图片和范文(4)
请你仔细观察;这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句 话吧。
植树节来了;老师带领同学到山上植树;为祖国绿化荒山;大家可高兴了。
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你看;小东扶着小树;兰兰培土;他们干得多认真呀。
一年级看图写话图片和范文(5)
请你看图;发挥想象写几句话。
一天;小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。 一不小心摔了一跤;篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
一年级看图写话图片和范文(6)
请你看图;发挥想象写几句话。
一天下午放学后;同学们一起打扫教室。 他们有的扫地;有的擦桌子;还有的擦玻璃。 一会就把教室打扫干净了。
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一年级看图写话图片和范文(7)
请你看图;发挥想象写几句话。
晚饭以后;妈妈忙着洗碗。 我们大家坐在客厅里;有的看报;有的看电视;还有的写作业。
一年级看图写话图片和范文(8)
请你看图;发挥想象写几句话。
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一年级写话指导写一句完整的话

一年级写话指导1 写一句完整的话 写话练习1:谁→干什么 举例子:我在公园里读书。 写话指导: 这一种写话练习的格式为:谁→干什么。 我们学习写话,首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了,然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话,写好一段话。 一句话,也就是一个句子,应该有头有尾。头,就是要写出是谁或什么;尾,就是要写出干什么或怎么样。如:“明明在教室里画画”这个句子,写得是谁,是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。) 读读想想 小羊在山坡上吃草。 小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 快乐练习 1.下面的句子没有尾巴,请你补充完整 爷爷_________________________。 娜娜_________________________。 老师_________________________。 小红_________________________。 妈妈_________________________。 2.下面的句子没有头,请你补充完整。 ________在小家里洗衣服。 ________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。 ________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。

写话练习2:什么→是什么样 举例子:冰激凌是甜甜的。 写话指导: 这一种写话练习的格式为:什么,是什么样的。 一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话,“茶”就是句子的头,这一句话写的是什么,是茶;茶是什么样的(是热的),“是热的”就是句子的尾。 读读想想 西瓜是圆的。 月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。 月亮是圆的。 自行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。 快乐练习 1.下面的句子没有头,请你补充完整。 ________________________是长方形的。 ________________________是绿色的。 ________________________是粉红色的。 ________________________是甜的。 ________________________ 是悦耳动听的。 2.下面的句子没有尾巴,请你补充完整。 天上的太阳是________________。 水里的小鱼是________________。 我的文具盒是________________。 张亮的书包是________________。 娜娜的脸蛋儿是________________。 爷爷胡子是________________。

二年级看图写话指导(理论`范文`图片)

二年级看图写话训练 第一部分:看图写话理论指导 培养低年级学生看图说话能力 培养低年级学生看图说话能力之我见 培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始,就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级(一、二年级)学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们,小学低年级的儿童,其心理发展正处于“敏感期”,这时,如果采取恰当的手段加以训练,则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢? 一、观察图 观察是口述和笔述的前提,没有细致而又准确的观察,怎能说好话呢?在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察,要善于抓住画面的内容,逐步教给学生“由上而下,由远到近,由人到物,有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 1、从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 2、细致观察,叙述图义。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下、由近及远、由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样,观察后引导学生叙述图意。然后,再依据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限,他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此,可因图而异,提供相关词语,作好顺序提示,以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语;如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”,从而为学生有顺序口述降低难度。 二、展开想象 想象是一种创造性的思维活动,也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理,说话必然生动、形象,富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体,可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时,可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。 指导学生看河岸上的景物时,可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景,运用比喻、拟人的方法,展开丰富的想象。 问:“春天来了,河岸上的小草开出了各种颜色的野花,好像小朋友跳舞时,头上戴的什么?谁会打比方?”,“小草的颜色和茎上一片片叶子,好像小朋友跳舞时,身上穿的什么?谁会打比方?”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。 用同样的方法,也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。 三、说图 ①向学生提出明确的训练要求;提供条件,创设情境,激发学生观察图画的兴趣,从而使学生产生看图说话的愿望。

(完整版)一年级看图写话20篇

看图写话(一) ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看图写话(二) ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

看图写话(三) ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看图写话(四) ————————————————————————————————————————————

看图写话(五) ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看图写话(六)春天来了 ————————————————————————————————————————————

一年级写话指导写一句完整的话录

写话练习1:谁→干什么 举例子:我在公园里读书。 写话指导: 这一种写话练习的格式为:谁→干什么。 我们学习写话,首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了,然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话,写好一段话。 一句话,也就是一个句子,应该有头有尾。头,就是要写出是谁或什么;尾,就是要写出干什么或怎么样。如:“明明在教室里画画”这个句子,写得是谁,是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。) 读读想想 小羊在山坡上吃草。 小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 快乐练习 1.下面的句子没有尾巴,请你补充完整 爷爷_________________________。娜娜_________________________。 老师_________________________。小红_________________________。 妈妈_________________________。 2.下面的句子没有头,请你补充完整。 ________在小家里洗衣服。 ________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。 ________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。

写话练习2:什么→是什么样 举例子:什么→是什么样 写话指导: 这一种写话练习的格式为:什么,是什么样的。 一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话,“茶”就是句子的头,这一句话写的是什么,是茶;茶是什么样的(是热的),“是热的”就是句子的尾。 读读想想 西瓜是圆的。月亮是圆的。 月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。自行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。 快乐练习 1.下面的句子没有头,请你补充完整。 ________________________是长方形的。 ________________________是绿色的。 ________________________是粉红色的。 ________________________是甜的。 ________________________ 是悦耳动听的。 2.下面的句子没有尾巴,请你补充完整。 天上的太阳是________________。水里的小鱼是________________。 我的文具盒是________________。张亮的书包是________________。

部编版二年级上册语文看图写话指导要点

二、看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写 话训练的重要途径。《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为: 三、1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自 己对周围事物的认识和感想。 四、2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 五、3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 六、看图写话对于一年级小学生来说很难,但只要掌握了一定的方 法技巧,便可以事半功倍。 七、第一步,引导学生观察图片,看看图上面有什么人,什么时候, 干什么。先让孩子说,自由地说,师生随时纠正不足之处。 八、第二歩,鼓励孩子写,不会写的用拼音代替。写完之后,教师 可以挑选出优秀的和差的作品,让孩子们说说那个好,好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。 九、第三步,平时多让孩子读书,尤其是绘本阅读。读书可以激发 孩子的想象力,拓展孩子的词汇,丰富孩子的知识储备。十、注意事项

十一、写话练习是一个循序渐进的过程,在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话,只要能用一句完整的话写清楚图 的大意,标点正确就可以了。(这个大意包括写清楚什么时间, 在什么地方,谁或谁和谁,在干什么),培养孩子的写话兴趣 的意识,增强写话的自信心。 十二、1、格式:开头空两格,一行写完后从下一行开头写起。十三、2、标点:标点符号占一个格,一行的开头不能出现标点,一句话结束后才能用句号。 十四、3、内容:写明时间、地点、人物和干的事情,但不能以回答问题的形式出现,要把这些问题的答案形成几句有条理的话 写出来,然后根据图画的意思发挥想象再写下来。 十五、4、看清要求:要求是看图写一句话,还是看图写几句话。“看图写话”万能句式 句型组织 “三素句”—谁在哪儿干什么 “四素句”—什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样 10大万能句式 1.“...在...”——同学们在操场上做游戏。

一年级写话指导第7讲-----美妙声音一句话

写话练习1:景物→声音→动作 举例子:大雨哗哗地下着。 这一种写话练习的格式为:景物→声音→动作 句子的头:大雨 句子的尾巴:哗哗地下着 北风呼呼地吹着。 汽车嘀嘀地叫。 海潮隆隆地响着。 雷轰隆隆地响着。 溪水叮咚叮咚地流着。 小河。 小泉眼。 小雨。 瀑布。 微风中的竹林。 写话练习2:动物→声音→动作 举例子:小花猫咪咪地叫着。 这一种写话练习的格式为:动物→声音→动作句子的头:小花猫句子的尾巴:咪咪地叫着。 小鸡唧唧地叫着。 小狗旺旺地叫着。 小鸭子呷呷地叫着。 小猴子哧哧地叫着。 小鸟叽叽喳喳地叫着。 老黄牛__________________。 老山羊__________________。 大黑猪__________________。 大白鹅__________________。 大公鸡__________________。 写话练习3:人物→声音→动作 举例子:她咯咯地笑着。

这一种写话练习的格式为:人物→声音→动作 句子的头:她 句子的尾巴:咯咯地笑着。 他哧哧地笑着。 爸爸呼哧呼哧地喘着气。 妈妈当当地敲着。 阿姨叮叮咚咚地弹着琴。 弟弟嗫嗫地哭着。 爷爷__________________。 奶奶__________________。 他____________________________________。 我____________________________________。 __________________。 写话练习4:景物→在什么地方→发出什么声音举例子:雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。 这一种写话练习的格式为:景物→在什么地方→什么声音 句子的头:雨点打在屋顶的瓦片上 句子的尾巴:发出啪啪的声音。 风吹在树叶上发出哗哗地声音。 春雨落在田野里沙沙地声音。 木棒敲在大鼓上发出咚咚的声音。 文具盒掉在地上啪的一声响。 一摞子碗被我碰倒了,哗的一声响。 暴雨落在树叶上发出________________________________。 秋风吹在松林中发出________________________________。 钢笔掉在铜锣上发出________________________________。 北风吹在树林中发出________________________________。 大雪压断了树枝发出________________________________。 写话练习5:声音→像什么 举例子:隆隆的雷声像大炮在响。 这一种写话练习的格式为:声音→像什么 句子的头:隆隆的雷声

如何对一年级看图写话辅导

浅谈小学低年级看图写话教学的认识 上滩小学李靓 小学一年级的语文课程开始有了看图写话,看图写话是作文最初步的训练,一二年级的看图写话是为三年级的作文打基础的。也是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。可是,怎样才能做到使孩子对感困难的看图写话产生浓厚的兴趣并增强孩子看图写话的能力呢在教学过程中我是这样做的: 一、首先要学会看图培养孩子的观察力 看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,要掌握一个顺序,可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,及找出图画所描述的重点,也是这幅图所要写的重点,也就是通常所说的“故事情节”。 课文插图是文本内容的浓缩,是静止的直观,它直接诉诸人的视觉,是语言文字形象直观的反映,能加深学生对课文语言材料的感悟。对于低年级学生来说,观图比读文更有兴趣,学生看着图片,如见其人,如闻其声,印象更为鲜明、深刻。人教版小学语文一到二年级的教材中,几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片,这些精美的图片编排,体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征,他们往往喜欢这篇文章的图片,而喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣,也启迪了思维的火花。此时,我们教师就抓契机让学生仔细观察插图,接着创设语言情景,激发口头表达和书面表达的兴趣。 二、让孩子充分发挥想象力

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