六年级下册英语总结复习

Unit1. My cousin and I

重点单词和短语

nice kind pretty lovely friendly outgoing strong cleverbeautiful Chinese Australian tail climb baby sixth l ittle Koala auntie

be born in +地点（出生在某地）start doing sth （开始做某事）

have a good time （玩得开心）Spring Festival （春节）

learn from （向…..学习）speak +语言（说…..语言）

be from=come from （来自…..）take photos （照相）

lots of =a lot of （许多）

本单元出现的动词原形和过去式

do/does---didare---were am/is---was come---came learn---learnt take---took have/has---had get---gotgo---went start---started say—said v isit—visited

重点句子（会背会默）

1. I was born in Australia.

2. We’re having so much fun in China.

3. Where were you born? I was born in Qingdao.

4. Did you have a good time at Spring Festival?

5. I took lots of photos at our big family get-together.

6. P12 课文需要背会，最好要会默

重点语法

特殊疑问词+一般疑问句=特殊疑问句

1）Where does Ma Tao’s aunt live and work? 问地点

2）When did she go to Australia? 问世间

3）What does she do there? 什么

4）Who is Martin?谁

5）How many children are there in Martin’s family? 问个数

6）Why did they come to China? 为什么

Unit2. Food and Health

重点单词和短语

Active celery cherry corn-on-the-cobfit glass h abit health healthy kind memory own protein stay string bean sugar warm weight whole grains hamburger brown ricechocolate candy

Be bad for （对….有害）be good for (对….有好处) do more exercise（做更多的运动）eat more vegetables （吃更多的蔬菜）next to （靠近；隔壁）

love/like doing sth （喜欢做某事）eating habits （饮食习惯）get ill（变得生病）look after （照顾）plenty of （大量得）

重点句子（会背会默）

1.Eat some food with healthy protein.

2.Chicken and eggs are also good for us.

3.Why are you so fit and strong?

4.Drink one or two cups of milk, and a small glass of juice every day.

5.P19 Auntie Pang 课文背熟

Unit3. Mary’s diary

重点单词和短语

diarydifficult flavour gentlemanguidehorrible ladyropesayingshareshow

strawberrytour vanilla

live in（居住在….）keep a diary（写日记）w rite about（写关于….）

be good at（擅长….）work harder（更加努力工作）have a great time（有一个好时光）dream about（梦见关于….）stop shouting（停止大叫）come out（出来）

listen to music（听音乐）go riding （骑车）do maths exercises（做数学练习）

play football（踢足球）watch TV（看电视）play table tennis（打乒乓球）

重点句子（会背会写）

1.P20 P21 三篇日记,熟练读背。

2.What’s Simon going to do this weekend?

3.What is he going to eat for breakfast?

4.What is the boy doing in the picture?

5.Toby is riding a horse.

重点语法

1. 一般将来时表达：be going to +V 原will+V 原

1）She is going to ride a bike.

2）I will do my home work after school.

3）He is going to swim next week.

2. 现在进行时（现在正在进行的动作）

结构：人+be 动词+Ving

动词变ing 形式的规律：

1）直接加ing working cleaning

2)以不发音的e 字母结尾，去e 加ing take—taking live—living

3) 以辅元辅结尾的重读闭音节结尾，要双写末尾的辅音字母，再加ing run—running swim —swimming stop--stopping

例句：1) I am playing basketball now.

2)She is eating ice cream now.

3)They are listening to music.

Unit 4 My heroes

重点单词和短语

almost around brave confident shy young wise die blind college fight footballerForest

heart leave move the poor soldier writer

be from +国家名（来自….）because of 因为，由于

live on 存活give up 放弃

be busy at sth 忙于……look after 照顾，照料

help sb with sth 帮助某人做某事in my eyes 在我看来

in the middle of England 在英格兰中部be famous for sth 因…..而闻名

take sb away 把某人带走hide from sb 躲避某人

one of +名词复数（….之一）good luck 祝好运hold on 坚持住

stay with sb 和某人呆在一起be kind to sb 对某人和善talk about 谈论

take care 小心blind sb 弄瞎某人come back 回来

village school 农村学校too ..to do…太……以至于不能做

重点句子

P33，P36 会背会默

1.He is famous around the word.

2.Please show me the way to Nottingham.

3.We’ve got him.

4.Will you come back？

5.Help me get on the horse.

6.Where are you going？

7.We are almost there.

8.We’ll fight the Sheriff and help the poor.

过去式

Die-died give-gave see-saw

Unit5 I love reading

重点词汇短语

bookworm read celebrate competition heroine hero hood joy nonsense rest shock trick win

shorttall big small monster island favourite

love+Ving 喜欢干….. it is true that +句子…..是真的

open up a book 打开一本书f or three years 三年来

three hours later 三小时后be happy to do 做….很开心

a lot of +名词复数许多…. lots of+名词复数许多…..

come back 回来ran away 逃跑

sit down 坐下来rest for +时间休息多长时间

open his eyes 睁开他的双眼send sb back to +地点把某人送回到

win the first prize 赢得一等奖catch sb 抓住某人

go back to +地点回到某地in the end 最后

come to help sb 来帮助某人

my favourite +名词+ is……我最喜欢的….是…..

be full of =be filled with 充满…..

重点句子

P43

This is a trick. 这是个陷阱

On the day of the competition. 在比赛的那一天

They jumped out from behind the trees and bushes.

There was a long fight.

Unit 6 The world of my dreams

重点单词和短语

dangerous glad ocean owl robot situation sure wish g rown-up（成年人）

every now and then 偶尔，有时dream about 梦到…..

want to do….想做某事excuse me 打扰一下go straight 直走

in my dream 在我梦中dream of doing 梦想做….. bring…..to sb 给某人带…. close my eyes 闭上我的眼睛the next day 第二天

语法

形容词比较级和最高级：

1.直接加er;est small young fast

2.以e 字母结尾，只加r; st large nice fine

3.辅音字母+y, 改y 为i 加er;est early happy

元音字母+y/w,直接加er;est few slow

4.辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母，再加er;est big thin wet fat hot

5.部分双音节和多音节，加more 或者most interesting exciting

6.不规则变化要牢记

Good-better-best little-less-least much/many-more-most

书中例子：many/much-more-most few-fewer-fewest big-bigger-biggest

beautiful - more beautiful - most beautiful expensive - more expensive - most expensive interesting - more interesting - most interesting good-better-best

句子中比较级和最高级用法

比较级：形容词比较级形式+than Eg：I’m faster than the lion. 我比狮子快

最高级：the +形容词最高级形式

Eg：Shanghai is the biggest.上海是最大的。

重点句子

P47 右下角最后一段P51 3a P54 课文会背会默

How do I get to the ocean.

Can you tell me the way to the ocean.

I wish my friends could see it.

六年级英语第二学期教学工作总结

竭诚为您提供优质文档/双击可除六年级英语第二学期教学工作总结 篇一：六年级下册英语教学工作总结 六年级下册英语教学工作总结 20XX—20XX学年度第二学期 本学期，我担任六的英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。结合本学期教学实践总结教学情况如下： 一、教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学习习惯。 兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。但学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。 二、重视基础，注重学生的听说读写能力的培养。

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复模仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能化时间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就象老师不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。在课堂上，我非常注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力。采用歌谣、游戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在"玩中学"，在"做中学"。从学生实际出发和教材出发设计相应的教案，课上做到师生互动、生生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。英语一定要多听多看多读，我从课本出发，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生英语营养，不仅提高学生的听力，又尽可能地丰富他们的语言内容。六年级的学生经过前几年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力，为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触广了，学习深入了，成绩就出来

小学六年级英语工作总结

小学六年级英语工作总结 小学英语教师专业素质是教师素质中的组成部分，它的界定和内涵目前尚无统一、固定的认识。今天小编为大家精心挑选了关于小学六年级英语工作总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。 小学六年级英语工作总结篇一本学期我继续担任小学六年级(1)(2)英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之不容易，尤其是最后冲刺的一个月，每天考试-改卷-讲评，学生累了，老师也烦了。但为了学生的全面发展，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。努力激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。现将本学期教学工作总结如下： 一、思想政治工作我坚持认真学习理论知识，提高自身的政治素养和法律意识。关爱每一个学生。 二、认真备课，认真钻研教材，在备课中，注重面向全体，因材施教。 三、认真上课。在课堂上，认真授课，运用多媒体，巧设情景教学，巧用手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心地教导学生，尤其是学困生，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，经常组织优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。 四、批改作业方面学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用上课时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 在今后的教学工作中，我会更加努力，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。 小学六年级英语工作总结篇二本学期我担任了六年级的英语教学工作，在教学

2017六年级英语下册总复习时教学设计

XX六年级英语下册总复习第一时教学设 计 总复习第一时 教学目标 复习元音字母发音及变化规律 教学重难点 这部分重点是帮助学生整理、归纳发音规律和读音规则,过好语音关。英语程标准二级目标提出:要知道错误的发音会影响交际;知道字母名称的读音;了解简单的拼读规律;了解单词有重音;语音清楚、语调自然。在复习语音知识时应强调了解语音知识的意义,而不是语音规则的掌握;强调语音知识在交际中的作用,而不是语音知识本身。从而为学生继续以后的英语学习打下坚实的基础。进行总复习时,可按照以下板块来分类复习。 教学准备 电子白板 教学过程 A)元音:aeiu Aaae,fae,date,snae,grape,ae,gae,plate,later,nae,lae ,etat,ap,hat,sad,happ,bla,et

Eeevening,e,he,be,she,these,etbed,help,elb,des,ten, leg,eleven,dress,egg,hen,es,ver,et Iiie,tie,bie,ride,hite,Frida,librar,rie,lie,nie,ite ,size,etpin,six,in,pig,fift,river,ind,si,sister,sit ,il,fish,slipper,in,thin,big,si,it,et he,nse,rse,g,thse,hle,lse,htel,ld,hell,rpe,ld,nt,ls et,bx,fx,l,lt,shp,r,ffie,range,n,et Uusun,sunn,run,fun,up,lunh,supper,under,tru,du,dnut ,us,Sunda,hundred,etputer,Tuesda,exuse,unit,anuar,a venue,usi,use,et B)元音字母组合 E—tea,spea,drea,east,eas,teaher, leaf,leave,read,eans,eat,heap,et breafast,bread,seater,heaven,head,et ee—see,need,queen,sheep,teeth, green,sleep,nineteen,street,nee,et —tthbrush,z,l,fd,ndles,angar,shl,afternn,ie,et lassr,b,ft,l,gd,bedr,ies,d,et u—bluse,huse,uth,use,suth,lud,abut,et

人教版英语六年级下册

人教版英语六年级下册 牛津小学英语6B教案—Unit 3 Asking the way 第一课时一、教学内容： 6B. Unit 3 A部分,Listen ,read and say. 二、教学目标： 1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型 2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum . 4 能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四会句型：Can you tell me the way to ...,please? . 三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。 四、课前准备： 1 准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say

六年级英语教学工作总结归纳

六年级英语教学工作总结归纳 英语教学工作总结 上学期我担任六年级的英语教学工作，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下： 首先，培养学生的兴趣。英语作为一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就首先培养学生的"兴趣"。兴趣是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中我尽量使用英语，而且创设生动活泼的课堂氛围，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。 其次，在课堂教学方面，做到课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革。并结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真制定好教学计划，并不断地加以改善修改。学生的作业总是按时及时地批改，并做好评价。在传授学生知识的同时，关注每一个学生，因为到了五六年级，有的学生已经产生厌烦情绪，特别是学习不好的学生，课堂密切注意他们，多给他们说的机会，让他们树立自信，提高自己的成绩。 在课堂上，认真授课，运用教具、情景教学、手势语言等方

法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、领读，力争让他们学懂，会用。另外我还注重学生的听说能力的培养。为提高学生的听说水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，充分利用每单元的story book，鼓励学生用英语进行简短的对话，进行情景表演，组织学生举行英语朗读比赛等。大多数同学在期末的口语测试中取得了优异的成绩。 英语教学工作总结四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略 当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我认为要教好英语：关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度，做好英语才艺计划内容，和丰富多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作，有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。教好英语的关键是家校联合，让英语与数学、语文取得相等的科目地位。要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况，做好几个重点的工作。 以上是我对英语教学的一些看法和感受，希望各位领导和同事能够多多指导，多提宝贵意见，以提高我的教育教学水平，提高孩子们的英语水平。 人才招聘，上聘才网http://eduche/

六年级英语工作总结.doc

六年级英语工作总结 对于小学六年级的学生来说,由于受到多方面因素的影响,其自身的英语水平也呈现出不同的层次。今天我给大家找来了六年级英语工作总结，希望能够帮助到大家。 六年级英语工作总结篇一 在这个学期，我继续担任六(x)、六(x)班英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作： 一、认真备课： 不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和不同班级的学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都

做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量： 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性： 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学： 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、存在的问题： 1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课 堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我的做法却是进行"课后辅导"，增加师生

湘少版六年级下册英语总复习.doc

六年级下册英语总复习 一：学生易错词汇 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用have. I , you 用 have . 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is , 复数 用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why（为什么）when(什么时候） which（哪一个）how old (多大) how many （多少）how much（多少钱） 二：形容词比较级详解 当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是： 什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than（比）+ 什么 ,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er ，如 tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的，直接加r ，如 fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier ④双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。 典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。） 比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。 应该改为：My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. 比较级专项练习: 一、从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall long big (1) How is the Yellow River? (2) How is Mr Green? He’s 175cm. (3) How are your feet? I wear size 18. (4)How is the fish? It’s 2kg. 二、根据句意写出所缺的单词 (1) I’m 12 years old. You’re 14. I’m than you. (2) A rabbit’s tail is than a monkey’s tail. (3) An elephant is than a pig.

(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时

六年级英语教学总结多篇

六年级英语教学总结多篇 下面是教师范文吧提供的六年级英语教学总结，欢迎阅读。 六年级英语教学总结六年级英语教学总结篇一本学期我担任三个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想： 成功之处： 1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。 2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我

没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。 3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。 4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征

pep六年级英语下册知识点及总复习

六年级下册单元知识点 第一单元 四会单词：tall—taller更高的short—shorter 更矮的strong—stronger更强壮的old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的big—bigger更大的heavy—heavier 更重的long—longer 更长的thin—thinner 更瘦的small—smaller （体型）更小的四会句型:How tall are you? 你有多高？ I’m 164 cm tall. 我164 厘米高。 You’re shorter than me. 你比我矮。 You’re 4 cm taller than me.你比我高4厘米。 How heavy are you? 你有多重？ I’m 48 kg. 我48千克。 应该掌握的知识点： 1、表示两者之间有所比较时，句子中的形容词要用比较级形式。形容词变为比较级的变化规则： （1）一般情况下，在形容词的词尾直接加er。如: tall—taller short—shorter.(2)以字母e 结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nice—nicer. late—later (3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加er.如：big—bigger thin—thinner fat—fatter (4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。如：easy—easier heavy—heavier funny—funnier. 形容词比较级的变化口诀： 原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。 辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。 2、部分形容词比较级的不规则变化：good—better well—better bad—worse badly—worse many—more much—more little—less far—farther 3、同义句： How tall are you?==What’s your height? How heavy are you?==What’s your weight? 4、以How开头的问句（仅限小学阶段）： How are you? 问身体状况。 How old…? 问年龄 How tall…? 问身高 How long…? 问长度 How big…? 问大小（指外型、形体的大小） How heavy…? 问体重、重量 How many…? 问多少，物体的数量 How much…? 问价格 5、it’s 与its：这两个词发音相同但意义不同。it’s是it is的缩写，汉语意思是“它是”,如：it’s a fat cat. 它是一只肥猫。its是代词，意思是“它的”，如：that is its tail. 那是它的尾巴。 6、My schoolbag is bigger than _________. A. you B. your C yours 这里的正确答案应该是选项C. yours。Yours是名词性物主代词，它在这里所代表的意思是“your schoolbag”. Than后面要跟名词或名词性短语，因此在这里一定要用名词性物主代词。与形容词性物主代词相对应的名词性物主代词还有：my---mine your---yours his—his her—hers it—its their---theirs 第二单元： 四会单词 have a fever 发烧have a sore throat喉咙疼have a cold感冒

(完整版)人教版小学英语六年级下册课文

六年级下册 Unit One How tall are you ? I’m 21 metres tall. I’m tallest! I’m 1.6 metres tall. I’m taller than dinosaur. It’s so tall! Some dinosaurs are bigger than houses. Some are smaller than our schoolbags. How heavy is it? It’s five tons. What size are your shoes? My shoes are size 35. Look! That’s the tallest dinosaur in this hall. Yes, it is. How tall is it? Maybe 4 metres. Wow! It’s taller than both of us together. Look！There are more dinosaurs over there! They’re all so big and tall. Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m taller than this one. Oh, yes. How tall are you? I’m 1.65 metres.

How tall are you? I’m 1.61 metres. Oh! I’m taller. You’re older than me, too. How old are you? I’m 12 years old. How tall are you? I’m 1.64 metres. Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. Those shoes in the window are nice! Let’s have a look. What size are your shoes, Mike? Size 7. Size 7? That’s so small. In China I wear size 40 shoes. Oh! Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. Really? You look taller than me. But I think you are heavier. How heavy are you? I’m 48 kilograms. Yes, you’re heavier. I’m 46 kilograms.

人教版六年级下册英语教学总结

六二班英语下册教学工作总结在这学期中,我们顺利地完成了六二班的英语教学工作。六二班学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。 一、认真备课。 不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容与学生的实际情况,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结。 二、增强上课技能,提高教学质量。 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。 三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。 对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将她们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作,注意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的就是学生思想的

辅导,提高学困生的成绩,首先解决她们的心结,让她们意识到学习的重要性与必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五.采取的措施: １、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练与练习。 3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。 4.在往后的教学中,我要更积极地思考转化后进生的方法。如,在复习阶段,针对复习内容,运用竞争机制,在后进生的小圈子内进行内部竞争,激发她们上进的积极性。 总之,在本学期的教学工作中,我能够紧紧围绕课程的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作,效果也还不错,但这远远不够,教学就是漫无边际的,在以后的教学工作中,我将不断总结经验与教训,发挥优势,改善不足,虚心谨慎,扬长避短,争取更上一层楼。

六年级上英语工作总结

六年级英语教学工作总结（2015——2016学年度第一学期） 王洼小学 教师：王丁宏 2016年1月7日

六年级英语教学工作总结 任课教师：王丁宏 2015秋季这学期我担任六年级的英语教学老师，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结： 教学就是教与学，两者都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从未接触过，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，

但事实证明是值得的。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。 英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的

六年级英语下册总复习试卷

六年级英语下册总复习 试卷 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

六年级英语下册总复习试卷 一．单项选择（10分） ( ),please have some tea. --________ you. you are. ’re welcome. ( ) is your dress --It’s twenty-six dollars. many much ( )3. Don’t cross the road. It’s now. A. green ( ) are you going to go to the theatre -----Tomorrow morning. A. Where ( ) Daming have a birthday party --________ , he did. , I didn’t. , he do. 二．连词成句。（10分） many books, on the desk , are there () _____________________ , the ducks, in the water, swimming (.) _______________________ 3. are going to , we , have a picnic(.) ________________________ , in the library ,don’t（!） ___________________________________ 5. wrote a book, she ,about herself (.) _____________________________ 三．连线。请将正确答案的序号写在括号内。（10分） ( ) can help the girl . ( ) were you born ( ) do you go home every day

六年级下册英语教学总结五篇

六年级下册英语教学总结五篇 六年级英语教学总结1 在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好20xx年小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下： 一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 三、教学过程的总体把握

1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。 2)在教学模式和方法上，重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合20xx年小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。 3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组等多种形式的活动。使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 4)努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。 5)认真反思，积极思考。

PEP六年级英语下册总复习

六年级下册单元知识点 前进实验小学史爱东 语法知识：英语动词4种时态： 1、一般现在时：常与表示程度或频度的词连用，如：often（经常） , usually （通常，一般） , sometimes（有时） , always（总是，一直） , never（从不）,表示经常性或习惯性的动作,表示现在的特征或状态,表示普遍真理。用动词原形表示，第三人称单数后，动词要在词尾加s（或es，或变y为i再加es）。如：I often get up at 7:00. He often gets up at 7:30. 2、现在进行时：表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。用am / is / are 加动词ing形式表示，如: What are you doing? I am reading a book. What is he doing? He is singing. 3、一般将来时：常与表示将来的时间连用，如：tomorrow , next week , next year 等,表示将要发生的动作或情况。用 am/ is/ are 加 going to形式表示，如：What are you going to do tomorrow? I’m going to ride a horse. 用will 加动词原形表示，如：What will you do next Sunday? I will go shopping. 用am/ is/ are 加动词ing 形式表示，如：What are you doing tomorrow? I’m going bowling. 4、一般过去时：经常与表示过去的时间连用, 如: yesterday, last night等, 表示过去某时发生的动作或情况。动词要用动词的过去式。如： Who was first? Ken was first. Where were you yesterday? I was at home. What did you do yesterday? I went to school. 形容词的比较级和最高级： 1、单音节词：比较级加er, 最高级加est. 如：tall------taller-------- the tallest, e is taller than his brother. Tom is the tallest in his class. 2、多音节词和部分双音节词：比较级加more, 最高级加 the most. 如：interesting---------more interesting---------the most interesting,

人教版小学英语六年级下册全册教案

人教版小学英语六年级下册全册教案 Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 知识目标： （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentation and practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的