小学语文课堂激励性评价的运用

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小学语文课堂激励性评价的运用

作者：王月莲

来源：《知音励志·社科版》2017年第05期

摘要

随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注，整个教育体系中小学语文占有一定的地位，同时也发挥着重要的作用。对于小学语文这门学科来讲具有一定的科学性以及艺术性。随着课程改革的不断深入，对小学语文课堂教学提出了新的要求，相对而言激励性教学能够更加符合学生的实际需求，同时还能让学生积极主动的参与到课堂中来，进而促进教学质量的提升。

【关键词】小学语文；激励性评价；运用；具体分析

评价主要是运用语言以及文字等相关表达方式进而对人以及事物进行权衡，在一定条件下发挥的作用。在实际教学中评价主要是指口头评价以及书面评价这样的方式，进而对学生在学校的表现进行全面评价。相对于小学生来讲能够得到老师的评价，能够带着满足感取得更大的进步，这样的正面评价称之为激励性评价。在小学语文教学中，一些教育者还是沿用着传统教学方式，这样的方式并不能调动学生的积极性。在新的形势下，作为教育者应应激励性评价融入在教学中，进而促进学生的全面发展。本文将针对小学语文课堂激励性评价的运用进行针对性的探讨。

1 当前教学中激励性评价面临的现状

在实际教学中，激励性评价受到了广泛的关注，进而得到了较好的应用，但也存在着一些我问题。相对而言这些问题主要在以下几点：第一，老师在课堂教学中对激励性手段运用次数较多，进而激励性评价没有发挥出真正的作用。在课堂教学中，针对学生回答的问题，不管答案是否标准，老师都给予一定的激励，这样的方式学生会形成片面的认知观念。在学生的观念中认为老师的表扬并没有较大的作用。第二，在激励评价中缺乏一定的针对性，对于作业批改以及教学中，大多数老师都是以一种方式回答学生，例如：很好；还不错等等。这样的方式会让学生产生错误的观点，并没有意识到自身的突出表现体现在哪里，长期以往，学生会慢慢习惯老师的激励，并没有较多的感觉。

2 小学语文课堂激励性评价的运用

2.1 适当的进行激励性评价

在小学语文实际教学中，老师应适当给予学生一定的激励性评价，这样才能将话语深入到学生内心深处，才能真正发挥出激励性评价的作用。同时还能调动学生的学习热情，使其积极主动的参与到课堂中来。学生在实际学习中会遇到一些问题，针对这样的情况，老师不能将答