当前位置：文档库 › 《夜色》教学反思

《夜色》教学反思

在本课的教学中，在导入的时候，以欣赏夜色开篇，引起孩子的好奇心。然后通过孩子观察图片，说出自己身边夜晚的景色，我总结引出课题《夜色》。

课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在交流两个描写胆小的句子，比较体会胆小，并且积累了“很（）很（）”的词组，达到积累语言。也为下文的怕黑做好了铺垫。当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的孩子也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就让他们带着这样的语气读。

我让孩子们读第二小节，看看课文中的“我”有什么变化，引导孩子理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！同时展示图片让孩子感受到夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，鼓励他们做一个勇敢的孩子，培养孩子亲近自然、热爱生活的感情。

九年级数学教学反思

九年级数学教学反思四川省大英中学罗凤清怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这是每一位数学老师都关注的问题。但往往有很多老师在复习教学中会陷入“做试卷讲试卷--再做试卷”的题海怪圈。随着素质教育的全面推进与展开，我认为数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这两年的不断学习，我认为复习要讲究一定的策略和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面就我自己所采用的一些策略和方法谈谈我自己的看法。 1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。有句话说的好“教材钻的有多透有多深，教学方法就有多新有多活”。教师在课堂上的游韧有余完全得益于课前深入细致地钻研教材。在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习的困难，找最佳突破口，使学生在轻松愉悦的学习氛围下经历学习过程。学生课堂上的轻松愉悦与一次次的成功体验是教师课前花了45分钟的几倍甚至几十倍的钻研时间换来的。 2、精心设计教学环节，组织调控好课堂活动。数学复习课的教学和新授课有着本质的区别，复习的量大，练习的内容多，环节杂乱。因此精心设计教学环节组织好课堂教学活动是一项非常重要的工作。因为学生的注意力不够持久，如果教师在教学中语言生硬直白、缺少情感渲染，学习形式单调而不丰富，就是问、答、写、练，一轮又一轮，学生感觉枯燥无味，也容易疲劳，怎么能对复习内容感兴趣并保持积极呢？久而久之，对学习数学丧失了兴趣和自信心，为后续学习埋下了隐患。课堂上采用多种形式的活动组织教学，激发学生的学习兴趣，以取得更好的学习效果，是非常有必要的。在每一次活动前都要讲清要求，使每个学生听清要求，必要时做出示范。老师没讲清楚学生听不明白就会出现课堂乱哄哄的低效现象，要做到既能放得出又能收得回。教师在课堂上要密切关注各小组同学参与学习的情况，及时表扬先进，树立榜样。 3、让学生在熟悉的情境中复习数学，理解数学。情境创设要根据课时内容的需要而设计。活动设计要紧紧围绕课时教学内容的重点，而且要确立一条清晰的主线，用这一根线把各个环节串起来，使课堂教学形成一个有机的整体，流畅自然中蕴涵着和谐与统一。 4、能动手的尽量让学生多动手。有人曾经说过：“听了，一会儿就忘了；看了，就记住了；动手操作了，就理解了。学生的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。手是脑的老师，说过百遍，不如手做一遍。所以让学生在动手的过程中学习知识是必

感恩父母活动反思(一)

《感恩父母》教学反思（一）本校校本课程研修主题《让学生学会知恩、报恩、施恩》旨在通过让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。最后将这节课的内容直接推向学生自己的生活，让他们在生活中学会感恩。本节课从课堂教学过程及学情反馈问卷来看，教学目标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了一些尝试，收到了较好的效果。首先，课前反复让学生倾听歌曲，在脑海中留有一定的印象，然后在课程即将结束时再放一次音乐，并让学生随着音乐一起唱，而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。最后，就在以上的基础上，将感恩推向学生生活，让学生有感而发，有情可诉，回味自己的成长历程，感恩过去给予过自己帮助的人或物，也能怀着一颗感恩的心更好的面对以后的人生道路，实现学生在阅读中有所成长的目标。记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”。课后反思发现这堂课在以下几个方面可以继续改进：首先，这节课的容量特别大，有几个环节可以更加精炼这样做方能使课堂更紧凑，效率更高。其次，在活动最后我有感而发也给大家讲了一个自己的故事，其实很多学生听了之后很有感触，但是因为时间没有办法让他们更好的交流彼此的体会，分享自己的心情。前面的环节如果更加紧凑，有足够的时间，他们会谈得更好、更丰富，也就会有更精彩的思维碰撞、更多的课堂生成。最后，在评价学生的时候注重对学生思考内容的评价，忽略了学生回答问题的声音大小，也应引起注意。

刘存刚老师部编小学一年级语文下册《夜色》教学设计及教学反思

刘存刚老师部编小学一年级语文下册《夜色》教学设计及教学反思刘存刚老师部编小学一年级语文下册《夜色》教学设计及教学反思刘存刚教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。

2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字 1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。 3、检查读文情况。三、读读悟悟 1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕不害怕。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你

读懂了什么？教师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。 4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 5、总结后投影美丽的夜景图片。 6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、教师指导感情朗读课文。四、游戏背诵： 1、猜词游戏。 2、背诵课文。五、作业： 1、美读课文。 2、搜集所学生字。学生和教师一起表演一起唱。（夜晚的景色）学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。学生齐读课题学生按自己的方法边读课文边识字。组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

9加几教学反思

《9加几》教学反思靳芳霞本课的主要教学目标是：引导学生利用已有经验自己得出计算9加几的方法，体现算法的多样化；通过比较，体验比较简便的计算方法，掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。教学重点是掌握9加几的计算方法，并能正确迅速地口算，难点是理解掌握凑十法。在教学过程中，针对几个环节进行反思分析：复习准备环节是复习数的组成和10加几，通过复习10加几让学生发现10加几就是十几，复习数的分成是让学生都把数分成了1和几，为学习“凑十法”做了较好的铺垫。学习新课环节，先通过摆草莓，让学生提用加法解决的数学问题，学生直接把答案也说出来，应该给予肯定和表扬。接着问学生是怎么算数来的，学生汇报了不同的算法，充分体现出算法的多样化。再进行比较，找出计算比较快的“凑十法”，接着让学生通过摆青椒巩固“凑十法”，还用圈一圈的方法让学生再次巩固算法，在引出新方法环节中，我设计了碰碰车游戏，两车一碰就会有算式出现，等学生把所有9加几的算式算完之后用ppt出示了如下板书： 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 引导学生找规律，得出更好的计算方法：学生通过观察讨论得出结论，9加几的算式时，得数的十位就是1，个位的数字比第二个加数少1。逐步引导学生去发现规律，记住规律，并学会如何一步一步自己去找规律。“‘1’到哪里去了”是一句重要的话，不可漏掉，多让学生说说，使学生能真正

了解“‘1’到9里去了”的实质。游戏环节是“找朋友”，这个游戏参与性较强，能很好的调动学生的积极性。最后的课堂小结，我说：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。我们学会了用凑十法计算9加几的题。我们还学会了一种更新、更快的算法，就是：得数的十位都是1，个位等于第二个加数减一。你们可以选择自己最喜欢的方法来解决9加几的问题。总之，在教学新方法的时候，从学生的反映情况来看，掌握得不是很好，从中看出许多学生还没有养成倾听的习惯，常规教育进行得不够。在课堂上我的语言不够精确和儿童化，过渡语不够自然。在碰碰车练习题那里应该让学生做抢答，才能更好的激发学生的学习兴趣，做游戏时没有更好的发挥游戏的作用。总之，通过这节课在教学上还需要多研究，怎样才能让学生在轻松愉快地课堂中学到知识。

感恩教育个案

小学生感恩教育个案一教育案例案例：我班有位男生名叫李文轩，从刚接到这个班，我就对他印象深刻，他上学爱迟到，在学校里常常同学关系不好，还喜欢动手打同学，懒惰、常常不完成作业，上课不守纪律、爱随意下座位，是一个行为很差、习惯不好的学生。而且在接受老师的批评教育时，也常表现出一幅满不在意的样子。还有一次，上课铃刚响，他和同学兴冲冲地跑向教学，刚要进门的时候，他竟然向前面的学生推去，使同学嘴皮都磕破了，当问起他原因时，他理所当然地说：“我妈妈说的，同学欺负我，打得赢就打，打不赢就跑，这样同学才会欺负我。” 二、行为原因剖析通过对李文轩的观察，我也发现他的个性鲜明，自制能力差，做事缺乏耐心，使得他自由、散漫、爱捣蛋，这些心理障碍直接损害了他本应和谐的人际关系，损伤了他和同学间的情谊，使同学们对他产生了厌恶的情绪。（1）家庭的教育缺失通过与家长的沟通，我也发现他的家庭环境不是很好，父亲是再婚，母亲是他父亲的第二个妻子，母亲对他管教方法不当，平时不重视对他的管教，每次放学总能看见他和他的姐姐在校门口逗留，父亲忙于生计，母亲对他也很少关心，年迈的爷爷又是一个瞎子，对他的管教

也显得无能为力，所以经常与姐姐在外玩耍，这学期开校没多久，他的父亲又和他的母亲离异了，在这样残缺的家庭中慢慢地成长，造成了他过于偏激的性格。（2）孩子缺乏感恩的意识他不懂得去关心他人，缺乏感恩之心。由于他感恩意识淡薄、家庭和社会责任感弱化，对他人挑剔多，尊重理解少……。当然像李文轩这样的孩子也并不是一个特例，很多家庭的孩子存在这样的现象，他们不懂得感恩他人，在生活中显得格外的自私，他代表着现代孩子们的共性，新时代的孩子们多是缺少感恩的心的。这就折射出他本身最需要的内容就是感恩教育。作为班主任，我会努力把“感恩教育”作为教育他的切入点，对他实施全方位的“感恩教育”。让他从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人的开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的情感在该生心目中生根、开花、结果。并以此增强他的感恩意识、责任意识、奉献意识，努力提升他的思想道德素质三、感恩教育的具体措施我分三个层次来实施感恩教育，首先教育学生感谢父母的养育之恩，其次是感谢老师的教育之恩，再则是感恩社会。 1在教育学生要感谢父母养育之恩时，我采取下列措施：（1）以通过诵读《弟子规》《三字经》《千字文》等经典，大力弘扬中华民族的传统美德，并且教育学生从爱父母做起，学会做人。（2）要求

夜色教学反思小学一年级语文

小学一年级语文下册：《夜色》教学反思教师：张欣黑夜笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的这首儿歌《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。课文采用用第一人称，分为两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。我在教学本课时，开课时先和同学们一起唱《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。在理解课文时，先采取我读学生跟读的方式，让学生读后说说自己听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑

再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。学生看后让说出了自己眼中的夜景，但教学时由于时间安排的有些不妥，学生没有说出自己看到的夜景，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。不足的是在教学过程中时间安排的不妥，在教学第二节时，我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟理解不够到位，最后的拓展没有很好的完成。有些课堂语言比较生硬，有些过渡处理的不太好，对学生的突发情况处理的比较粗糙。低年级的课不好掌控，特别是一年级的课，孩子年龄小，很活跃，想说就说，想做就做，突发的状况比较多，好多情况都在预设之外，这是对老师应变能力的一个考验，也是我最担心的问题。告诉自己，努力做好，重在参与，把这次活动当成一个锻炼自己的机会，只有不怕失败，才能更快的成长。在今后的教学中，要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平在上一个新的台阶。

十几减9教学反思

十几减9教学反思篇一：“十几减9”教学反思龙源期刊网 .cn “十几减9”教学反思作者：杨文娟来源：《新课程·小学》2013年第07期摘要：教师“唯书本主义”，这是很危险的教学细节，它会造成学生想象能力逐步丧失、积极性逐渐消解。应鼓励学生用多种方法解决同一问题，以拓宽解题思路，培养创新思维能力。关键词：十几减9；想象；创新思维人教版小学一年级下学期第二单元“20以内的退位减法”中，有一节是“十几减9”，教师在课堂中引导学生采用多种方式计算“12-9”，学生汇报算法如下：学生一：用十个手指算，十个手指不够数，就先到借出 2个，变成10-7=3，十个手指就够数了；学生二：用十个手指算，被减数个位是2，就从3数起，数到9，然后剩下3个手指，所以12-9等于3；学生三：10-9=1，1+2=3，所以12-9=3；学生四：12-10=2，所以12-9=3；学生五：12-9=12-2-7=3。学生说出多种“12-9”的算法，引发了我的思考。 1.学生想象的潜能到底有多大？学生在教师的激励引

导下，能想出如此多的方法来计算“12-9”。应该肯定的是，几位学生的思路都具有创新性，尤其是学生二的计算方法比较独特，令人深思。学生一的计算方法尽管比较原始，但他只用十个手指，就解决了我们的祖先手指搭上脚趾才能解决的问题，这可是一个了不起的解决方式。教师谈到根据新课标理念，采取探究性教学，时常能出现意料之外的结果。通过以上课堂实例充分说明学生的想象奇妙，潜能巨大。 2.学生解题思路与教材解题思路是否一致呢？在“12-9”实例中，尽管学生想出了多种有价值的方法，但教师预设的“想加做减法”，学生未能得出。为此，教师再次进行引导，但学生仍想不出，最终教师不得不自己介绍。这说明了“想加做减法”非一年级学生的解题思路，它不太符合其认知规律。学生思考、解决问题有自己的方式，有它的局限性，也有它的独创性。教师要尊重学生的选择，不能把教材上的方法强加于学生。教学中会时常碰到这种情况，学生想到的方法与教科书上的不一样。可我们想当然地认为教科书上的方法科学一点，于是费九牛二虎之力促使学生运用，其后果是导致教师“唯书本主义”，潜移默化给学生，造成学生想象能力的篇二：十几减9教学反思十几减9教学反思本单元的学习是学生在学生已经学习了10以内的加减

(完整)一年级数学上册《9加几》教学反思

《9加几》教学反思强阿芳上周在教学《9加几》时发现：一年级的孩子天真无邪、童趣横溢，在课堂教学中，有时答非所问、脱口而出，让老师哭笑不得、束手无策。所以，在实际教学过程中，教师一定要有效地组织教学：从学生的生活经验出发，创设有趣的情境，激发学生求知的欲望，从而达到较好的教学效果。下面以我听到的一节《9加几》为例来谈一谈：案例（片段）师：你喜欢玩球吗？什么球？生：足球、篮球、乒乓球、羽毛球…… 师：（出示乒乓球，一行有5个，一行有4个）有几个？你怎么一下子就看出来有9个？生：4+5=9、10-1=9…… 师：（板书9、出示一口袋）猜里面有几个球？生：3、5、6、4…… 师：（出示口袋中的乒乓球，板书9+4=）等于几？你是怎样算出来的？小组讨论，交流：生1：我是一个一个数出来的。生2：我早就会了。

生3：我是想9+1=10，4里面拿走了1还剩下3，合起来就是13。生4：我是把4分成3和1，9+1=10，10+3=13。 …… 师板书第4位同学想的过程并说：这位同学说得真好，我们把这样的计算方法叫“凑十法”。提问：为什么把4分成1和3？再请几位同学用凑十的方法说计算方法。师：你能用小棒摆一摆9+5吗？想一想，怎样摆就是14根了呢？生：小组交流。师：板书想的过程。生：做“试一试”。选一道自己喜欢的说说看？师：观察我们今天做的这些加法题，看看有什么共同点？生1：都是9加几、都把一个数分成1和几…… 师：揭示课题。你还会出9加几的题目吗？生1：9+6 生2：9+7 …… 反思：新教材的特点之一就是从儿童的生活经验出发，激发儿童学习的积极性。为了更好得达到教学效果，我们有时需要根据教学对象的实

主题班会感恩母亲教学反思

主题班会感恩母亲教学反思 20XX年5月7日，第二次月考后，在政教处的安排下，我和实习生经过精心策划举办了一场励志型的主题班会——《成功无捷径，学习当奋斗》。这是一节学生、老师，两方参与的班会课，针对的是月考过后部分学生心情浮躁，思想懒惰，不爱学习的现象。课后，我进行了认真的反思，可以说，结果既在我的预料之中，又超出了我事先的设想，使我自身也深受启发。为了确保学生活动的顺利实施并取得预期的成果，本节课重点设计了一些活动，让学生充分参与其中。上课前，主持人播放《真心英雄》这首歌，这样可以帮助学生尽快进入角色。正式上课之后，首先是给学生和家长列出了几个问题，使孩子对妈妈的了解，和妈妈对孩子的了解形成对比，从学生身边的事入手，做到了课程资源的生活化。第二个环节，是一段视频的播放，这个视频讲述的是一个从未出过远门的母亲为了女儿，在语言不通的情况下，三天的时间里跨越了三个不同的国家的艰辛历程，学生通过这段视频能够直观感受到母爱的力量。第三个环节，是学生的诗歌朗诵，本着以事实打动学生的目的，这个环节材料的选取做到了真人真事。第四个环节，将养育子女比喻成长跑，学生当堂体验，更能够深刻的感受到母亲的坚持和付出。第五个环节，由以上环节，学生此时对母亲已经有了深刻体会，因此给出时间，

让他们自由抒发自己内心的情感。第六个环节，感受到了母爱，认识到了母爱的伟大还不够，学生们还要学会去回报自己的妈妈，因此设计了学生合唱《烛光里的妈妈》，并在唱歌的过程中将之前写的明信片送给自己的妈妈。最后，在学生的合唱中结束本课教学。爱无处不在，我们的爱心教育也时刻不能停止，教会孩子如何做人远比只教会孩子如何读书学习重要。这堂课的成功之处在于，孩子们于忙碌的学习生活中，充分体会到了母亲的艰辛付出，认识到了母亲的关爱无处不在，仿佛春雨润物，细细无声。正因如此，更应该懂得感恩，学会感恩。不足之处是：1、对于“感恩社会”方面没有进行深入地挖掘延伸，只局限于对父母的感恩。2、没能现场请家长代表发言，谈谈作为母亲，对这节课的感受，对孩子的期许，如果能加强学生与家长之间的互动交流，相信这节课的最后能更出彩。总之，通过本节课的教学让我深受启发，促使我在今后的教学中不断探索教学方法，提高教学水平。点评：本节课力求通过合理的教学设计、依托情境导入、巧妙组织、打造亮点力争体现“以学生为主体”的教育理念。本次主题班会，旨在弘扬中华民族“百善孝为先”的传统美德，在设计环节时，教师依循认识规律，使学生从感性的形象认识上升到理性高度，从生活中的点滴入手，发现、理解并感悟到

《夜色》优秀教案(含教学反思)

9 夜色教案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2．走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。 (2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

8和9的组成教学反思

8和9的组成教学反思篇一：8、9的加减法教学反思《8、9的加减法》教学反思《8、9的加减法》是在学习8和9的组成的基础上安排的，教材提供一幅画有8个笑脸的图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。首先让学生复习和巩固8和9的组成，为8和9的加减法计算打基础。然后我根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的笑脸图，在老师的指导下，让学生写出5＋3=8，3＋5=8，8－ 3=5，8－5=3四个算式。让学生亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。有关8、9的加减法计算，我分两个教学，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式。最后，我设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻

松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。这节课还存在很多不足。在复习导入时，没有对之前学习过的6、7的加减法进行复习，以至于在看到笑脸图写算式时，很多同学都写不出。其次就是学生汇报所写的算式时，我把不符合要求的算式打上了×。其实这一点很不好，学生们所写出的算式本身是对的，只是不符合我当堂课的意图，但是应该向学生说明，而不是轻易的否定。在以后的教学中，我会更加的努力钻研教材，了解学生，多向有经验的教师学习，争取更大的进步。篇二：《8和9的合与分》教学设计与反思人教版一年级数学上册《8和9的合与分》岔河中心小学：李丽丽教学目标： 1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

感恩教育反思

教学反思： 1、感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，但不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！ 2、让学生一起主持，有利于调动学生积极参与的兴趣，从而活跃了活动气氛。 3、播放感恩的歌曲《母亲》《感恩的心》和出示与父母相处的快乐图片，创设了情景气氛，让学生一下子打开了记忆的匣门，沟起自己和家人一起度过的幸福时光，从而奠定了爱父母的感情基础。 4、借感恩的小故事，充分让学生知道做父母的不容易，再次唤起学生内心深处的孝敬之心，从而自然而然地对父母产生感激之情。 5、同唱感恩的歌，兼用手语表演，让学生加深对“感恩”的理解和熏陶，从而真正理解了“感恩”的魅力和重要性。不足之处：对“为什么感恩”只是轻描淡写地带过，没有让学生充分理解，这时，如果我能再多举一些古今名人“感恩”的例子。如：“小子路借米敬母”、“陈毅探母”、“钱学深回国感恩”和“鸦有反哺之举”“羊有跪膝之恩”。学生可能会比较容易明白。我想这一次主题班会我的体会还是比较多的。首先，主题班会贵在“认真”二字。要想开好一次主题班会，让它成功，让它发挥它应有的德育功能，从班会的设计、构思、准备、组织到实施，甚至多媒体材料的选择运用以及主持人的讲稿写作，都需要花费班主任和学生大量的心血。反正这一次主题班会我是非常重视的，作为班主任也事无巨细地操办了本次主题班会，所以最后还算起到了一些教育效果。其次，就是主题班会的设计上，一定要有针对性，要贴近学生生活和思想实际，真实性是很重要的。这一点，不

8、9的组成教学反思.

8、9的组成教学反思 2011-10-26 作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的8、9的组成教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 8、9的组成教学反思1 今天教学的内容是8、9的组成。学组成，从5以内的开始，一直让学生进行操作。就是用圆片代替实物，分成两部分，可以怎么分。以前总是要求学生分出一种即可，然后大家交流，总结出全部的。学到了8，考虑到一种对学生来说太简单了，而且学生从来没有记录过分的结果。于是，今天我尝试着让学生会分几种分几种，并在本上记录出分的结果。在巡视的过程中发现下面几种情况：基础好的直接在本上写出8的全部组成，根本就不管操作了；稍差的还是只分一种就不再分了；只有几个同学是分一个写一个，完全按照要求去做的。看到这种情况，我只好带着学生又从头到尾分了一遍，记了一遍。看来永远要考虑孩子的年龄特点，该带着做的就得带着做。 8、9的组成教学反思2 教学反思：这节课从关注学生已有的生活经验，关注学生的生活背景，关注学生的学习方式，关注学生的主动发展，关注学生学习方法的评价等方面来设计，内容的呈现以“问题情景――建立模型――解释、应用与拓展”的基本模式展开。回顾整个教学活动，我认为在教学中较好地贯彻了课改的新思想，主要体现在： 1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，而且“兴趣是最好的老师”。这节课，我根据教学内容，结合低年级学生的个性特点，大胆地创造、使用教材，从孩子熟悉的“钓鱼”这一生活情景出发引入课题，吸引了学生的注意，使学生一开始就处于积极状态中，激发学生的思维，激起学生学习数学的兴趣。 2、自学互学，在合作交流中感受快乐 “动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如今，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，课堂上学生唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给学生进行

感恩的心教学反思

《感恩的心》教学反思武汉市第三寄宿中学肖黄琼本校校本课程《在成长中读写，在读写中成长》旨在通过阅读，让学生对与自己成长相关的一些话题有深入地认识和理解，从中得到人生的启迪和感悟，逐渐形成正确的人生观与世界观。本节课首先从学生感兴趣的音乐进入，激趣的同时也快速引入我们这节课的主题——感恩。然后通过同主题的三篇阅读片段，让学生从同龄人的作品中来理解感恩的内蕴，从中获得成长的启迪；再则欣赏视频《2007感动中国十大人物之一——李丽》，在为学生树立感恩榜样的同时让学生更深层次去体会“感恩让生命更精彩”内蕴，懂得感恩，学会感恩。最后将这节课的内容直接推向学生自己的生活，让他们畅所欲言地谈自己想要感恩的对象和感恩行动。本节课从课堂教学过程及学情反馈问卷来看，教学目标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了一些尝试，收到了较好的效果。首先，课前反复让学生倾听歌曲《感恩的心》，在脑海中留有一定的印象，然后在课程即将结束时再放一次音乐，并让学生随着音乐一起唱，这一次聆听和跟唱不是一种简单的重复，而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。其次，选择的三篇同主题的文章对于学生的阅读来讲比较具有代表性，第一篇《爱，让我懂得感恩》比较贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣；第二篇选取了霍金感恩生活、感恩苦难的片段，给学生树立感恩典型形象的同时，拓展了学生的思维，明确感恩的对象不仅仅是身边的人，还可以是一些抽象的事物，挫折、苦难，让学生坦然面对学习和生活中的一些困难。第三则材料则从正反两方面的对比告诉人们应常怀感恩之心，并将感恩付诸实际行动。于是在课堂上学生通过阅读比较异同点很快明确了感恩的内涵和人应该学会感恩，去感恩。在此基础上还让学生找出文中最打动自己的地方，去获得一种情感的体验和认同，将学生对感恩的理性认识和感性认识融合在一起。学生也在课堂上学会了一种阅读方法——将同一主题的文章对比阅读，比较异同点，加深对话题的理解和认识。再则，在学生对霍金有了印象的基础上，以一段视频向学生们介绍心灵强者李丽，让学生明确感恩让生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的实现自己的人生价值。然后让学生调动自己的阅读积累跟大家分享感恩的故事，将感恩的榜样由点到面的铺开，让学生明确感恩的力量的强大。这一环节学生的课堂积极性很高，迫不及待的向大家讲述自己知道的故事。人们常说榜样是无声的语言。而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。尤其是对于青少年学生而言，他们的可塑性大，模仿性强，有了生动具体的形象作为榜样，便容易具体地领会感恩的内涵，容易受到感染，容易随着学、跟着走。

9的组成教学反思

9的组成教学反思宁明县第二幼儿园陈艳明一、本节课的成功之处。（一）、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。（二）、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究表明：把思维过程"融"于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了"请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成"这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧"拴住了"幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。（三）、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课

教学反思--学会感恩

学会感恩 ---------作文教学反思在一次作文课上，我对学生说：?再过几天就是母亲节了，在这个特殊的日子里，让我们给父母写一封信，好吗？?立刻有学生嘀咕道：?有什么好写的，天天在一起的，写什么信呀！?连很多在考试面前也绝不皱眉绝无二话的学生也露出了为难的神情。有人问：?写多少字？?我说：?大家在父母的养育下已生活了近六千个日子，即使将每十天浓缩成一个字，起码也得六百字左右。?这回，很多学生干脆明确的抗议了：?这么多字呀，写什么呀！?我说：?主题是感谢父母的辛勤付出。父母把我们养到这么大，多不容易啊！?有的同学终于有些不情愿地拿起了笔。可是，一会儿的时间，有的同学突然发现了?护身符?似的惊喜地叫道：?可是，俗语说，‘大恩不言谢’啊！?底下马上就有许多人应和。这件事让我感触颇深。我想，如果父母看到或听到这些，该做何感想？是的，父母之恩的确不是几声谢谢所能回报的。但，问题的实质不在此，而在于：很多孩子对父母从心底里缺少或根本就没有过?感谢?的冲动。为什么？父母的付出不够多吗？十几年如一日，他们无怨无悔的几乎包揽了孩子生存环节中所有能包揽的东西，期间有多少动人的亲情可歌可泣？！但孩子们为什么就没记住呢？我想，这不能排除父母自身的原因：因为父母们对自己缺少原则的付出表现得天经地义，所以孩子们对自己从父母身上得到的也就感觉里所当然，既然是理所当然的事，又怎能奢望心灵的震动？

由此我不禁想起一个公益广告中两句令人深思的话，一是：父母该为孩子做些什么？二是：孩子该为父母做些什么？我想，父母可能不仅该去想想该为孩子做些什么，更该去想想该怎样的为孩子去做。而对孩子来说，他们的父母应该做的，出了自己的事自己做，减少生活和心理的依赖以外，最重要的可能首先是打破一种从小到大不变的?自我中心?和?接受、拿来主义?的惯性，学会感激，心存感恩。只有这样，他们才会在每天坐在饭桌前的时候，思想不是聚焦在?眼前的饭可不可口?，而是想到父母为此忙碌的身影；只有这样，他们才会在从父母手中接过洁净的衣服时，而不是思忖这衣服的样式是否过时，而是想起父母很晚了还在洗衣服的身影；只有这样，他们才会在一次次从父母手中接过零用钱时，脑中立时闪现的不是这钱比其他同学多还是少，而是想到父母为此已怎样的节省了自己的开支；也只有这样，他们在跨进家门时，不是过多的在乎迎接自己的是不是父母的笑脸，而是想到劳累一天的父母更需要孩子的热情招呼…… 真的，作为一个初中的孩子，应该学会感激了，感激生活，感激社会，尤其感激给我们生命并无私付出、任劳任怨的父母，别总以为现在的一切都是应该的。因为年龄和学业的关系，我们现在还不可避免的要依赖父母的关心和帮助，也还不能对家庭对父母在物质上给予报答，但有一个方面我们的作用是不可替代的，那就是：宽慰愉悦父母的精神，营造亲情弥漫的动人氛围。因为，我们是他们的希望所在。所以我在学生中间提出一个倡议：进行感恩行动。学会感恩，才

小学一年级语文《夜色》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《夜色》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《夜色》原文我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…【篇二】小学一年级语文《夜色》教案教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的`景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字 1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况。三、读读悟悟 1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

教学反思 (9)

教学反思一、树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。我们知道，学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学习的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好。二.讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。三.在辅导学生上要做到以下几点： 1.狠抓尖子生，树立榜样作用尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进积极性，又为学生树立了学习的楷模。 2.重视中游学生，促进全面丰收中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。 3.带动下游学生，减少落脚生要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。平时走到他们跟前，多停停，

“学会感恩”主题班会及反思

“学会感恩”主题班会及反思班会目的： 1、通过这次主题班会，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、让学生了解感恩，懂得为什么要感恩，懂得怎样去感恩。 3、培养学生关心孝敬父母、尊敬师长，团结同学，关心他人的好品质，弘扬中华传统美德，从而进一步深化学生的“感恩”意识。课前准备： 1、学生课前准备:感恩卡片。 2、教师准备：感恩图片，感恩歌曲《感恩的心》《母亲》《感谢你》课件。教学过程：一、主持人开场白师：尊敬的领导。小主持：敬爱的老师、亲爱的同学们！合：大家上午好！师：在这个充满激情的五月里。

小主持：：让我们彼此敞开心扉，去聆听彼此的心声。合：六（1）班“学会感恩”主题班会现在开始。（出示图片1“学会感恩”）师：同学们，再过几天就是“母亲节”了，下面让我们一起走进爱的世界，先去聆听古人是如何感受母爱的。（播放《游子吟》视频，师生先听朗诵《游子吟》，再跟朗诵一遍）《游子吟》【唐】孟郊师：慈母手中线，小主持：游子身上衣。师：临行密密缝，小主持：意恐迟迟归。师：谁言寸草心，小主持：报得三春晖。二、说父母恩师：是的，没有父母，哪来我们的生命?! 小主持：没有父母，我们又怎能幸福快乐地成长? 师：从小到大，我们的母亲的的确确为我们付出了许许多多的心血，她对我们的爱无处不在，下雨了...... 小主持：给我们送伞。

师：生病了...... 小主持：给我们做好吃的。师：母亲对我们都很好，都是一些平凡的事。小主持：但平凡中见证了伟大！师：让我们一起去回忆与父母相处的快乐时光吧。（播放背景音乐《母亲》，并出示与父母相关的图片2——11）小主持：同学们，今天的我们被爱紧紧围绕着，享受着父母和家人的百般呵护。师：也许这一切来得太容易，太理所当然。小主持：以至于我们忘记了感动，忘记了感激。师：有一首歌叫做《感恩的心》，你们听过吗？下面让我们来欣赏一下。（播放《感恩的心》的视频）师：多感人的一首歌曲啊！你们想知道有关它背后的故事吗？让我们一起走进感恩的小故事。（出示文字课件12、13、14）有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给