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小学语文专项训练——汉字1

小学语文专项训练——汉字

一、在括号里选择恰当的字填在横线上。

____地而起(拨拔)___态万千(型形)兴国安___(帮邦)清___见底(撤澈)

资源枯____(揭竭)别___一格(俱具)恍然大___(梧悟)喜不自___(盛胜)

目不____接(瑕暇)不可___数(记计)___云密布(通彤)粉___玉砌(壮妆)

二、判断下面的说法的正误。（用× √表示）

1.“九”是半包围结构，第一笔是“横折钩”。()

2.“凸”是独体字，第二笔是“横折”。()

3.“水” 是独体字，第一笔是“竖钩”。()

4.“矗”是上下结构。()

5.“母”的第二笔是“横折钩”。()

6.“函”字是按照“从内到外”的顺序来写的。()

三、读句子，在错别字上打“×”，把正确的字写在括号里。

1.有喜有优，有笑有泪，有花有果，有香有色。即须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。()

2.石榴成熟了，红色的果皮咧开了，路出了珍珠般的棵粒，迎着我咧嘴笑着。()

3.张强以玩强的意力，战胜急病，重反工作岗位。()

4.我们要按《小学生手则》的要求，做到勇于成认错误。()

四、选字组词。

(绝决)(坚艰)(力利)(长常)(轻青)

______心_______辛_______益经_______年_______

______对_______强胜______________年_______年

坚_____________苦_______量_______度_______松

五、读句子，选出恰当的汉字。

1.他声情并茂的朗(颂诵)博得了阵阵掌声。

2.它(绕饶)着我的笔尖蹦来蹦去，不肯离去。

3.我们要(尊遵)守公共秩序。

4.(鱼渔)夫的妻子桑娜(坐座)在火炉旁补一(章张)破帆。

5.他无可(奈耐)何地(拖托)着两条(僵疆)硬的腿往前走。

六、给下面的多音字注音。

几乎( )和平()削笔()三更()西藏()

几个()和药()剥削()更好()收藏()

挑战()计划()挣钱()传说()方便()

挑担()划水()挣扎()传记()便宜()

处理()归还()淹没()互相()单薄()

到处()还有()没有()照相()薄饼()

七、在括号里填上正确的“的、地、得”。

缓缓()移动观察()仔细严肃()处理严厉()打击耐心()讲解考虑()周到美丽()画卷雪白()梨花感动()哭了皎洁()月光表演()精彩热烈( )气氛

八、用数笔画查字法查下面的字。

1.贞：先查()部，再查()画。

2.旭：先查()部，再查()画。

3.丞：先查()部，再查()画。

4.奕：先查()部，再查()画。

九、用音序查字法查下面的字。

1．隧：应先查大写字母()，再查音节()。

2．擎：应先查大写字母()，再查音节()。

3．滂：应先查大写字母()，再查音节()。

4．酿：应先查大写字母()，再查音节()。

十、按要求填写下表。

十一、按要求分别写出四个形声字。

1．财(左形右声)：____________________________________ 2．篱(上形下声)：____________________________________ 3．裂(下形上声)：____________________________________ 4．削(右形左声)：____________________________________ 5．圆(外形内声)：____________________________________

十二、根据拼音写出同音字。

1．fǎng采()()造()织画()

2．qīng()重()斜()静()翠

3. máo()牛()病()盾()庐

4. jié()论()力敏()()俭

十三、在下面各词的别字下面画上横线，再把正确的字写在后面的括号里。调兵遗将()令人目弦()阴谋鬼计()从容不破()

万古长青()誓死如归()高瞻远嘱()神机秒算()

貌视一切()堪测线路()攀山越领()排山到海()

置之不里()喜出忘外()振耳欲聋()恕气冲天()

十四、判断正误。

1.“张灯结彩”的“张”是“打开”的意思。()

2.“无边无垠”的“垠”是“没有边际”的意思。()

3.按部首查字法，“昙”应查“日”部，“吏”应查“一”部。()

4.“瑙”用音序查字法应查字母“N”，再查音节“niǎo”，用部首查字法应先查“王”部，再查8画。()

十五、按要求填空。

秦李林董郭赵

1. 按笔画从少到多排列，_______________姓排在最后。

2. 按部首从少到多排列，_______________姓排在第一。

3. 按音序排列，_______________姓排在第一,_______________姓排在最后。

4. 上述姓氏中，_______________姓和_______________姓的部首相同。

参考答案

一、

拔形邦澈竭具悟胜暇计彤妆

二、

××√×√√

三、

1、优——忧即——既

2、咧——裂，路——露棵——颗

3、玩——顽急——疾反——返

4、成——承

四、

决心绝对坚决艰辛坚强艰苦利益胜利力量

经常常年长度年轻青年青松

五、

1.诵

2.绕

3.遵

4.渔坐张

5.奈拖僵

六、略。

七、

缓缓( 地)移动观察( 得)仔细严肃( 地)处理严厉( 地)打击

耐心( 地)讲解考虑( 得)周到美丽( 的)画卷雪白( 的)梨花

感动( 得)哭了皎洁( 的)月光表演( 得)精彩热烈(的)气氛

八、

1.贞：先查(贝)部，再查(2 )画。

2.旭：先查( 日)部，再查(2 )画。

3.丞：先查(一)部，再查( 5)画。

4.奕：先查(大)部，再查(6)画。

九、

1．隧：应先查大写字母( S)，再查音节(suì)。

2．擎：应先查大写字母( Q)，再查音节(qíng)。

3．滂：应先查大写字母(P)，再查音节(pāng)。

4．酿：应先查大写字母(N)，再查音节(nìang)。

十、略。

十一、略。

十二、

1.采访仿造纺织画舫

2.轻重倾斜清静青翠

3.牦牛毛病矛盾茅庐

4.结论竭力敏捷节俭

十三、

调兵遗将( 谴)令人目弦( 眩)阴谋鬼计( 诡)从容不破( 迫)

万古长青( 常)誓死如归( 视)高瞻远嘱( 瞩)神机秒算( 妙)

貌视一切( 藐)堪测线路( 勘)攀山越领( 岭)排山到海( 倒)

置之不里( 理)喜出忘外( 望)振耳欲聋( 震)恕气冲天( 怒)

十四、判断正误。

1.“张灯结彩”的“张”是“打开”的意思。(√ )

2.“无边无垠”的“垠”是“没有边际”的意思。(× )

3.按部首查字法，“昙”应查“日”部，“吏”应查“一”部。(√ )

4.“瑙”用音序查字法应查字母“N”，再查音节“niǎo”，用部首查字法应先查“王”部，再查8画。(× )

十五、

秦李林董郭赵

1. 董

2. 郭

3. 董赵

4. 李林

小学语文第一册生字组词

小学语文第一册生字组词.拼音部分识字一拼音部分大米土地小马小兔爸爸妈妈哥哥弟弟下棋拖地日出读书竹子骑车我们土地小鸡飞机学校老师天桥白鹅小河一片花朵白云下雨一个画画过河不好快乐草皮热爱吃鱼大家儿子进入田地左右一半文学白天洗衣服搭积木擦玻璃做贺卡你和我识字一出去耳朵山羊日月水火着火木头禾苗竹子沙发报纸台灯电视晚上水果大笑打球拔河拍皮球跳高

跑步足球上课真好响声身体茶几书架挂钟电话画报木马注：以上为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。我会写十个木头禾木上下大山大人儿子口中日子人文白天上天大门四个耳目飞鸟大米白云七上八下出入 (注：以上为学过的生字组成的词语，要求孩子会写)

我会读注：以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。远处远方白色色彩近来大人还在惊心近处无声无人声音春天还有人们惊人不对说话就是叶子树叶圆形夏天秋天雪人下雪肚子冬天竹排中间游泳流水唱歌两岸两天岸边树苗禾苗绿色江南长江树木树叶木排绿地哪里座位房子漂亮青草门窗窗户香料香气屋子房屋要是人们我们山羊兔子白兔目光耳朵我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写。三天三个上下八十文人七天口中大口入口大口大人天下天上大火六十儿子无人日月日子门口大门月儿九十十九

我会读以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。爷爷来到送给穿衣暖和冷热早上鸭子开门雨伞热水安静夜晚上面木床举手头发远望低头故乡更多故事小船公鸡坐下只好只有田野看见闪光星星蓝天阳光好像金子早晨拉开进来是谁影子前面猴子后面常常跟着黑色小狗它们松树朋友比赛尾巴尾巴嘴巴长短松鼠扁豆最多最好一把伞一棵树弯弯的长长的我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写不见开口开门四个五天耳目鸟儿白云木耳木头头上大米白天电子山上大山山头出门出入出口飞鸟飞入大马马上马车目中无人长也田

统编版小学语文五年级下册生字专项复习资料(含答案)

人教部编版五年级语文下册生字专项复习资料一、我会拼字音。 1.给加点的字注音。涟漪．（）装卸．（）倭．瓜（）呐．喊（）顽劣．（）杜撰．（）羌．族（）晕．倒（）矜．持（）海域．（）揪．住（）山寨．（）牛犊．（）镶嵌．（）船坞．（）弓弩．（）狡诈．（）山涧．（）镌．刻（）污蔑．（）筹．备（）溃．烂（）颧．骨（）祈祷．（）殉葬．．（）（）．．（）（）喉咙．．（）（）窈窕．．（）（）祸患．．（）（）咆哮 2.给加点的字选择正确的读音，打√。毡．帽（zhān tǎn）蚌．壳（fēng bàng）毛嘟．嘟（dū du）擂．鼓（léi lěi ）舀．水（yǎo dào）抡．起（lūn lún）迸．发（bèng bìng）酥．麻（sū shū）猕．猿（mǐ mí）姣．好（jiāo jiǎo）炊．烟（cuī chuī）铸．成（zhù shòu）包袱．（fú fu）吓唬．（hu hǔ）船艄．（shāo xiāo）簇．拥（zú cù）遐．想（jiǎ xiá）伯爵．（jué jiáo）呼噜．（lū lu）造诣．（yì zhǐ）秽．物（huì suì）鼻涕．（tì ti）胚．胎（pēi pī）轧．伤（zhá yà） 3.把下面加点字的音节补充完整。白昼．（___òu）喜悦．（y___）逛．街（g_____）帷幔．（__àn）上蹿．下跳（c____）作揖．（y___）思忖．（c___）慈祥．（___áng）手镯．（zh__）粉浆．（____āng）轻蔑．（m___）瞄．准（m___）拐．卖（g＿＿）黏．腻（ｎ___）熠．熠发光（y__） 4.下面四组词语的读音没有错误的是（）。 A．窘迫（jǒng pò）清澈（qīng chè）埃菲尔（ài fēi ěr） B. 讥讽（jī fěng）渺小（miǎo xiǎo）遐想（xiá xiǎng） C. 搅拌（jiǎo bàn）猕猴（mí hóu）龇牙咧嘴（cī yá liě zuǐ） 5.有趣的谐音。 ①外甥打灯笼——照旧（） ②咸菜烧豆腐——有言（） ③远洋轮出海——外行（） ④学理发碰上大胡子——难题（）二、我会辨字形。 1.读拼音，写词语。

2020年小学语文有趣的汉字教案

小学语文有趣的汉字教案 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字 __，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字 __，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划：例活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字 __

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx ：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟

小学语文知识大全(汉字)

小学语文知识大全（汉字）一、汉字 1、字音 (1) 语音误读 ①、多音误读抓多音字音义变化规律 ②、偏旁误读记住少数，推知多数 ③、形似误读区别字义，比较字型 ④、方音误读查阅字典，矫正字音 ⑤、习惯误读批判继承，字典为准 ⑥、姓氏误读平时积累，喊准字音 ⑦、地名误读查阅资料，了解风俗 ⑧、其他误读拒绝港台误读影响 (2) 常见易错音的字即jí使既jì然苏sū轼寺(sì)庙干涸hé 讣fù告哺bǔ育逮dǎi捕伺cì候区oū氏亚yà洲氛fēn围朴piáo氏仇qiú氏厦xià门解xiè氏证券quān借钱qián 档dàng案戛jiá然而止垂涎xián三尺莘莘shēn学子相形见绌chù 2、多音字差cī(参差) chā(差别) chà(相差) chāi(出差) 和hé(和气) hè(附和) huó(和面) hú(和牌) 着zhāo(着数) zháo(着凉) zhe(为着) zhuó(着力) 薄báo(薄片) bó(单薄) bò(薄荷) 参cēn(参差) cān(参加) shēn(人参) 的dí(的确) dì(目的) de(我的) 恶ě(恶心) è(凶恶) wù(厌恶) 蒙mēng(蒙骗) méng( 蒙混) měng(蒙古) 强qiáng(强大) qiǎng(勉强) jiàng(倔强) 塞sāi(耳塞) sài(边塞) sè(闭塞) 咽yān(咽喉) yàn(咽气) yè(哽咽) 折shé(折本) zhē(折腾) zhé(折扣) 扎zā(包扎) zhā(扎花) zhá(挣扎) A 挨āi(挨近) ái(挨骂) 呆ái(呆板) dāi(呆会) B 吧bā(吧嗒) ba(好吧) 把bǎ(把玩) bà(手把) 磅bàng(磅秤) páng(磅礴) 剥bāo(剥皮) bō(剥夺) 泊bó(停泊) pō(湖泊) 背bēi(背包) bèi(背后) 奔bēn(奔腾) bèn(投奔) 绷bēng(绷带) běng(绷脸) 辟bì(复辟) pì(开辟) 扁biǎn(扁担) piān(扁舟) 便biàn(方便) pián(便宜) 屏bǐng(屏气) píng(屏风) C 叉chā(叉腰) chà(劈叉) 刹chà(古刹) shà(刹那) 朝cháo(朝代) zhāo(朝阳) 长cháng(长城) zhǎng(长辈)

汉语言文学在小学语文教学中的应用

汉语言文学在小学语文教学中的应用摘要在课程改革新形势下，对小学语文教学提出了新的要求，汉语言文学特有的艺术体征和美学品格，已然成为小学语文教育中不可或缺的教学内容。汉语言文学作品符合汉语言的语文认知水平，符合汉语言的内心发展特征。小学语文教材中汉语言文学与其他教材的教学要求不同，需要教师教出童真的感觉，让小学生感受文学作品特有的美感。然而，在小学语文课堂中仍然存在着很多不足的地方，需要改进。结合教材和教学实践，谈谈如何在小学语文教学中应用汉语言文学。关键词：小学语文汉语言文学教材应用研究

一、汉语言文学符合小学生的语言思维发展特点下面是武汉映辉教育网小编搜集整理的小学阶段是语言发展的关键时期，小学生的语言词汇通过模仿和交流不断得到积累，并开始在语境中使用这些词语。这个阶段的汉语言处于前运算阶段，他们的思维依靠具体形象的事物，呈现出间断性和记忆的简短性，他们在学习生活规范和记忆时，采用单事件学习和记忆法。他们的思维呈现习得事物的累积学习。这个思维特点，要求语言的表达要短小精干，学生只有在简单句的语言表达中才能体会情感，习得知识。汉语言文学是语言表达的基本形式之一，它以小学生为主要对象，通过富有情趣、短小生动、贴近生活的语言表达贴近学生生活的内容。具体包括: 1．听过一些故事，解释一些事物的基本特征，例如《狼和小羊》一文，通过狼和小羊抢水的故事，告诉学生狼这种动物的基本特征。 2．通过故事传递做人的基本道德要求，例如《孟母三迁》传递母爱的问答，《爱你本来的样子》一文教育学生要喜欢自己、爱护自己等。从上述的文章中可以看出，汉语言文学的内容比较简短，语言比较通俗，基本没有理解和阅读的难点，这个表现形式是与学生的语言和思维发展特点相适应的，因此学生容易接受。汉语言文学的表现形式十分丰富，包括童话、寓言、小说、散文、诗歌等，学生在汉语言文学的学习中感受着语言的优美，学生在模仿中慢慢掌握词汇和语言。因此，通过这种文学形式来进行语文教学，是有效开展语文教学的重要途径。二、汉语言文学在小学语文教学中的应用现状（一）教师缺乏汉语言文学素养就现阶段来看，我国小学语文教材的课文大多出于汉语言文学作品，因此，教师的汉语言文学素养会直接影响教学成效，但是，很多小学语文教师都缺乏汉语言文学素养，他们没有接受过系统的培训。很多教师的教学观念依然还停留在几年甚至十几年前的思想中，没有储备完善的汉语言文学理论，也不了解汉语言文学的美学内涵、功能价值与体裁特征，难以进行深层次的教学活动。（二）未抓住汉语言文学的特征对于小学语文中汉语言文学的教学，很多教师都抓不住汉语言文学的特征，这表现在以下几个方面：第一，汉语言文学工具化关于汉语言文学的教学，很多教师还采用“字词句段”教学法，仍然将汉语言文学作为学生的认知工具进行讲解，没有意识到汉语言文学的审美价值。第二，汉语言文学教学成人化一些教师对于汉语言文学作品与成人文学作品采用相同的教学模式，过于强调汉语言文学的内涵与主题，导致本应该生动有趣的汉语言文学教学变得晦涩难懂。第三，未注意到汉语言文学的文体特征很多教师没有深刻地把握好汉语言文学的文体特征，使用与成人文学相同的处理方式进行处理，例如，很多教师在讲解诗歌与儿歌时，就没有注意到儿歌的趣味性与押韵性，严重影响了教学活动的趣味性。

小学语文毕业总复习资料教案

小学语文毕业总复习 ----安庆市双龙小学大浪淘沙姓名：我的座右铭：一、汉语拼音小学阶段要求熟练掌握汉语拼音；能按顺序默写字母表，会用音序查字典；能运用拼音识字，学习普通话。一个汉字有声母、韵母、声调。普通话语音里有四种声调：阴平、阳平、上声、去声。 1.汉语拼音字母表：26个。 AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk Ll MmNnOo PpQqRrSsTtUuVv WwXx YyZz 2.整体认读音节16个。 zici si ri zhi chi shiyiwuyu ye yue yin ying yuan yun 3.声母23个。b pm f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w 4.韵母24个。⑴单韵母：aoeiuü⑵复韵母：aieiuiaoouiuieüeer (3)前鼻韵母：aneninunün⑷后鼻韵母：ang eng ing ong 5.变调。在普通话里，有些音节的声调起了一定变化，而与单字声调不同。如：轻声、儿化等。【例】妈妈．māma我们．wǒmen走吧． ba 吃过．guo 木头． tou 花儿．huār 6.省略。üüeün和j,q,x,y拼成音节时，ü上两点省去。如:jū（居）【练习】在每组音节中找出整体认读音节，在下面画“——”。 (1) chú xī sì dài chèn fù hè wēi (2) ruì xún zhāo tàn zhì shèkāng lèi 【读拼音写字】duàn绸（）（）炼（）落果（）二、汉字小学阶段要求学会常用字；掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首；学会音序、部首和数笔画查字法；能区别形近字，多音字，改正错别字。 1.汉字结构：独体字：天；左右结构：朋；左中右结构：街；上下结构：思；上中下结构：鼻；半包围结构：句；全包围结构：圆；品字形结构：晶。 2.汉字的造字方法： ⑴象形：日、月；⑵指事：上、本；(3)会意：明、看 ⑷形声：一部分表示字的意义，另一部分表示读音。如：期、飘 3.笔画。 ┐（横折）：口；フ(横撇)：又；ㄥ(撇折）：么；(横折钩)：习；ㄑ（撇点）：如【练习】（1）填写笔画名称： “凸”共（）画，第四画是（）；“计”第二画是（横折提）。

部编版小升初语文总复习专项练习：专题二汉字(含答案)

小升初语文总复习专题二：汉字考题回放一、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 1.“鼎”共有13画，第七笔笔画名称是竖。（） 2.“凹”共有四笔。（） 3.“区”共四画，第四笔名称是竖折。（） 4.“臣”共六画，起笔笔画名称是横。（）二、给“交”字加偏旁组成汉字填空。明显的（）果鲜香的（）子黏黏的（）水（）大的进步（）洁的月光（）滑的敌人三、写出下列字的部首。耽（）屉（）鸟（）瘟（）四、与“这、年、灌、思”这组字结构顺序完全相同的一组（） A 赵、来、萍、昌 B 冈、垂、惊、无 C 医、凸、刘、念考点过关一、下列各字起笔完全相同的一组（） A 长丸近气 B 盼空党卷 C 医凸刘品二、下列关于字形结构说法正确的是（） A．“胧”“胳膊”这三个字的“月”字表示身体部位。 B．“蛾”“蚊”“蝶”这三个字都和昆虫有关，所以“虫”字旁。

C．“落”部首查字法先查“氵”，再查9画。 D．“医”半包围结构的字，共8画。三、给“肖”加偏旁组成新字，再填空。元（）节那一天，公园里（）售着各种花灯。那些形状各异的花灯煞是好看，最好看的要数挂在山坡（）壁上的“双龙戏珠”了。午后，传来一阵（）声，一群天真可爱的孩子们来了。他们在这里玩得多开心啊！四、应怜屐齿印苍苔 1.这句诗中____________两个字是半包围结构。 2.“屐”共有____画，第9画得笔画名称是____ 3.“齿”“苍”“苔”这三个字按照_______书写规则书写。 4.“苍”“苔”部首是“艹”，请你再写三个带有“艹”的字_______。参考答案：一、××√√ 二、效、饺、胶、较、皎、狡三、耳尸鸟疒四、C 考点过关一、A 二、B 三、宵、销、峭、哨四、1.应、屐 2.10、横撇 3.从上到下 4.草、蓝、芒

小学语文生字教学方法

小学语文生字教学方法汉语作为我们的母语，已近渗透在了我们生活的点滴中，成为了我们生活中不可缺少的部分。下面是小编为大家整理的关于小学语文生字教学方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学语文生字教学方法一、激发学生的字词兴趣，引导参与 “兴趣是最好的老师。” 没有兴趣，就没有学习的乐趣也没有学习的动力。学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有了兴趣，学生就会积极主动地学习，不感兴趣，学生就不想学习，会感到学习是沉重的负担。我国古代伟大的教育家孔老夫子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。” 可见兴趣对于学生学习的重要性，特别是小学阶段的这些爱玩好动的孩子。在小学阶段的语文字词教学过程中，作为教师的我们，想要有效的搞好字词教学，那么，我们首先要做的就是激发孩子的识字兴趣，用孩子的兴趣去带动孩子的积极性和主动性，引导孩子积极参与，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。教学中，教师在学生识字兴趣的激发过程中，由于小学生对只管图像与具体事物比较敏感，教师要注意从具体到抽象的过渡引导。教师可以通过一幅简笔画，启发学生并鼓励他们思考，主动发言，画中有什么、是什么，并通过字词象形字词的特点，引出这个字，以使学生对这个字产生联想，产生兴趣。此外，小学生好奇心强，在有一定字、词汇量的基础上，教师应介绍、鼓励学生阅读一些力所能及的读物，让学生在能够读懂读物的同时产生更大的兴趣。只有这样，通过教师有意识的指导，学生才能渐渐的对识字产生兴趣，进而释放巨大动力，积极主动的投入教学过程中，促使教学效率的提高。二、采用合理的教学方式引导学生识字，提高教学效率 1、运用游戏识字法引导学生识字小学生好玩好动，爱游戏是每一位小学生的天性。游戏也是小学生成长过程中必不可少的活动之一。所谓的游戏识字法，指的就是运用游戏，利用小学生的无意注意，使认得的字更加巩固。教学中，教师可以设置各种游戏情境，使学生把字词与游戏这个良性链结建立起来，学生就会认为学习有意思。

浅谈小学语文汉字教学

浅谈小学语文汉字教学摘要小学语文汉字学习对学生而言是一件枯燥、单调的事情，教师如何让调动学生学习效率，使教学效率事半功倍，是每一个低段语文教师都应该思索的问题。在教学中，应激发学生兴趣，使其乐意学；变换单一教学方式，使其玩中学；交给学生学习的方法，在学习过程中不断总结，发现规律，使其学中学。这样，把枯燥的汉字教学转化为学生喜闻乐见的活动，从而达到提高教学效果的目的。关键词小学语文；汉字教学；探索《语文课程标准》中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这段话告诉我们，在语文教育这片广阔的天地里，蕴含着丰富的自然性，社会性，人文性等语文课程资源，因此，语文教学要植根于现实空间。在语文教学中，汉字的教学由为重要。时代的发展，使语文教学不断加快改革的步伐。随着语文教学改革的深入，越来越多的人认识到小学生尽快识字的重要性，识字教学被列为小学低段语文教学的重点。识字教学一直是小学低年级语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。在学习中，学生常常由于识字量的缺乏，往往在遇到课外读物时造成语言障碍，进而形成理解障碍，最终又导致学生阅读兴趣的下降。另一方面，小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，但由于识字量的缺乏，又会使学生错过这一最佳期。所以担任一年级语文教学工作的我，把识字教学作为一项重要工作，充分调动学生识字的积极性，夯实识字基本功。作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。一、激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。游戏是儿童喜闻乐见的形式，教师要在教学中利用游戏的形式调动学习抽象文字符号的兴趣，采用他们喜欢的形式进行教学，如，猜字谜，找朋友，转风车……将这些儿童学前的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园，他们就会对识字兴趣盎然。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。二、变换形式——“玩”中学

小学语文总复习知识点分类整理

小学语文总复习知识点分类整理汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。 1、声母、韵母、声调。一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号ˉ ˊ ˇ ˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie Si kong jian guan 司空见惯冰清玉洁 lei ting wan jun 雷霆万钧 mang ran ruo shi 茫然若失 2、字母表和大写字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。练一练（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）Ｙ（）Ｔ（）Ｊ（）

2017小学部编版人教版一年级语文下册看拼音写汉字

2017小学部编版人教版一年级语文下册看拼音写汉字识字 1 春夏秋冬 chūn yǔ chūn fēng chūn tiān chūn rì dōng tiān lì dōng dōng rì dōng xuě dà xuě fēng xuě xuě rén yǔ xuě kāi huā huā bái xuě huā fēi niǎo fēi tiān fēi chóng fēi jī rù xué rù kǒu chū rù rù mén 2 姓氏歌 xìng míng xìng lǐ xìng shì shén me wèi shén me dà wáng duì fāng dà fāng bǐ fāng dōng fāng

3 小青蛙 qīng wā qīng tiān qīng yú qīng nián qīng shuǐ qīng míng qīng zǎo qīng bái tiān qì lì qì hé qi zhèng qì qíng tiān qíng hǎo qíng rì qīng kōng yǒu qíng tóng qíng xīn qíng rén qíng qǐng wèn qǐng rén huí qǐng shēn qǐng xué shēng huā shēng shēng qì chū shēng 4 猜字谜 shēng zì zì huà míng zì zì tǐ zuǒ yòu zuǒ shǒu zuǒěr yòu shǒu yòu ěr hóng huā huǒ hóng kǒu hóng hóng mù xiǎo shí shí jiān yǒu shí sì shí shēng dòng dòng xīn kāi dòng dòng shǒu wàn lǐ wàn guó wàn nián shí wàn

[汉字,文化教育,语文教学]浅谈小学语文教学中的汉字文化教育B

浅谈小学语文教学中的汉字文化教育B 摘要：在小学语文教学中存在着很多问题，尤其是对汉字的掌握，而教师则把语文作为文学的一角。它的内容极其丰富，诗词歌赋等的介绍更是文字的魅力所体现的，而语文作为学生学习的三大主科之一，对学生来说更是有很大的负担。汉字是博大精深的，而汉字的掌握对于小学生是很难的，教师长久的教学引导，并且不断地延伸，才能够把知识更好地传递下去。汉字作为中华源远流长、博大精深的文化，需要教师去教授，更需要学生掌握，所以，汉字的文化教育对于学生是非常重要的。关键词：汉字教育；小学语文；学习途径汉字应用于各个方面，小到谈吐之间，大到文化之间的交流，而针对刚刚接触汉字的小学生，学好汉字是很重要的。它是民族文化的象征，是中华民族绵延至今的文化，在语文课堂上如何让更多的学生学得更多的汉字呢？这也正是教师们研究和探讨的问题。学生在课堂上要体会到汉字的魅力，掌握汉字的方法，识得更多的汉字。因此，教师对于汉字的教育一定要掌握适当的方法，既不能过多地要求学生机械地记忆，又要教出乐趣。语文教学中充满文化渊源，简简单单的一个字，可能就会出现一个典故，汉字的认知并不是所想的那么简单，语文教师要把汉字规划分类，从一点一滴做起，所以，汉字文化教育从小学开始就要受到重视。一、加强汉字文化教育，提高汉语文化能力汉字文化教育对于学生来说是最重要的，因为它是民族精神的象征，小学语文教师在教学的过程中，常常把汉字的教学方法曲解，只是机械地让学生记忆，并不在乎方法的对与错，出现教学方法的错误会使学生对汉字的认知能力下降，从而失去学习汉字的意义。教师在授课的过程中可以先把汉字拆开讲述，把每个字体形成的意思进行讲解，让学生理解速度加快。例如，狠、恨、很这三个字读音上很相似，教师为了让学生区别字的写法，可以讲解这几个字的含义，这样有效地解决了学生区别字的烦恼。汉字文化教育中存在一些问题，主要问题包括教师让学生用拼音标注不会的字，提前认知不会的字，这无疑加剧了汉字文化的缺失。加强汉字文化的教育，可以拓展学生的思维，多多讲解汉字的由来和典故，更能够激发学生对汉字文化的兴趣。二、加强汉字文化教育，传承中华民族文化小学汉字文化教育是传承中华民族文化延续的起点，让更多的汉字文化教育形式出现在小学课堂上，这是教育新背景下必然实施的教育形式。汉字文化的教育在当今社会已经越来越重要，文化传承中它的地位也是十分重要的。在世界的各个角落都会有中华汉字的身影，孔子学院在各个国家也被普及。在一些大型比赛节目上，汉字听写也被当做一项比赛内容。而在小学的汉字文化教育上教师也可以在教会汉字的基础上，开展一些汉字方面的比赛活动。例如，汉字听写大赛，大赛前几名用获得奖品和奖状的方法鼓励学生，还可以举办汉字由来讲解大赛，比赛的目的不在于奖项与奖品，而是激发学生记忆汉字的能力，更好地加强汉字文化教育。

小学语文拼音专题复习

小学语文拼音专题复习一、汉语拼音 1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。 2．读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 3、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng） 4、拼写规则（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如： kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）练一练 5、轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。如：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde

小学语文识字教学

小学语文识字教学【容摘要】在低年级识字教学中，要以激发学生兴趣为前提，以学生的认识活动为主体，教会学生识字方法，创设多种教学情境及手段，采取多样教学策略，找到识字教学的规律，识字教学就是轻松愉快的。【关键词】小学语文低年级激发兴趣识字方法《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。”由此看出，低年级学生的识字教学具有十分重要的意义。从语文学习的角度讲，它首先要为日后的学习打好基础；从促进大脑发育的角度看，由于识字活动必须通过视觉、听觉、动手等多条渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激，强化大脑各区的神经联系和贯通。小学低年级语文识字教学中，培养学生识字能力,让学生从想学,乐学到主动学习，是识字教学的关键。结合教学经验，我觉得低年级的识字教学可以从以下几方面入手：一、激发学生的识字兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们对事物的积极认识倾向，它推动人去探索新知识，发展新能力。《语文课程标准》也把学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”列入教学的第一目标。可见，识字教学的最根本目的就是培养学生的识字兴趣。小学低年级学生的年龄小，注意力集中时间短，比较活泼、好动。在单调的识字过程中，简单机械、枯燥无味的教法，很容易引起学生的厌烦情绪，容易产生疲劳，从而影响学生的学习效果。因此，激发学生识字的兴趣，能充分发挥学生的主观能动性，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用。有了兴趣，学生才会积极探究学习方法，总结识字规律，烦琐的识字，就会变得轻松、愉悦。在教学过程中，我主要采用了几种方法来激发学生的学习兴趣,帮助他们轻松愉快地识字。 1、用故事激发识字兴趣喜欢听故事、讲故事是孩子的天性。听故事，讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言。对于小学低年级的孩子，我们使用听故事、讲故事的方法来组织教学，不仅能进一步发展儿童的口头语言表达能力，而且能够有效地激发起入学儿童的学习兴趣。在日常的教学中，我常常是利用课前的两三分钟，给孩子们讲一个故事，当故事讲到精彩的地方时却突然停住，然后告诉孩子后面的故事就要大家自己看故事书才知道，而且要认识很多字才能读故事书，才能讲出

小学六年级语文毕业总复习知识点

小学六年级语文毕业总复习知识点汉语拼音一、复习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。二、知识平台。 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü ②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母） ③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong （3）整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí 构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）b ào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiū huì）。 6、认识隔音符号的作用和用法。

小学汉字教学

小学汉字教学市（州）、小学摘要：汉字极高的“使用效率”，2000左右常用字即可覆盖98%以上的书面表达方式。加之汉字表意文字的特性，汉字的阅读效率很高。因此，汉字教学显得尤为重要。小学语文时基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅一直、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。丰富的课堂活动，可以使学生在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高;同时，又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题。在识字过程中，我们可经常开展一系列汉字教学活动，如：大家来找茬（稍稍变化汉字的某个部分，让学生找出争取的字）、姓名手抄报（介绍自己的姓氏、家族故事等）、听写大会（仿照中央台听写大赛的形式进行听写比赛）。正文：汉字是汉语书写的最基本单元，其使用最晚始于商代，历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书（草书、行书）诸般书体变化。秦始皇统一中国，李斯整理小篆，“书同文”的历史从此开始。尽管汉语方言发音差异很大，但是书写系统的统一减少了方言差异造成的交流障碍。东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，象形、指事、会意、形声四项为造字原理，是“造字法”；而转注、假借则为用字规律，是“用字法”。一个汉字一般具有多种含义，也具有很强的组词能力，且很多汉字可独立成词。这导致了汉字极高的“使用效率”，2000左右常用字即可覆盖98%以上的书面表达方式。加之汉字表意文字的特性，汉字的阅读效率很高。因此，汉字教学显得尤为重要。

小学语文汉字总复习juzi

一、句子部分【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：在明亮的教室里认真地学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）分析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈